【激发情感,释放心灵】激发心灵的潜力

　　情感是语文教学的生命之源，是心与心的晤对，情与情的共鸣。学生的学习是同他学习的感受和情感分不开的，它们直接影响其学习的效果与质量。因此，在语文阅读教学过程中，教师应充分挖掘刺激学生的心理源泉，营造一种充满情感的教学氛围，在学生和教材文本之间架起一座情感的桥梁，拨动情感的琴弦，激起学生积极的情绪体验，从而激起学生学习的内在动力，最大限度地调动其学习的积极性，促使学生自觉地、主动地参与语文学习活动。

一、创设情境，引发情感

“情境”是激发情感的催化剂。教学活动中只有置师生于文本、作者、情境之中，学生才会受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，才会在教师的点拨下进入文本佳境。因此，在语文阅读教学中，教师应善于挖掘和捕捉语文之美、语文之趣、语文之真，科学地创设美的情境，以境引情，促使学生自觉地、主动地参与文本，与作者的情感产生强烈的共鸣。

《三亚落日》是一篇赞美与讴歌祖国大好河山的优秀散文。作者运用清新而活泼的语言、优美而富有色彩的文字，准确、生动地描绘了三亚落日的美丽景象，铺陈了一幅如诗如画的热带风情，表达了作者对大自然、对祖国美丽风光的赞美和对三亚落日的陶醉。因此，教学时，在学生初读课文之后，我用多媒体展示三亚落日美轮美奂的画卷，在优美柔和的轻音乐中欣赏着洋溢热带风情的南国风光、美丽的落日景象。同学们被深深地吸引住了，仿佛身临其境，仿佛真的走进了美丽画卷中，走进了“三亚”的落日中，感悟“三亚”落日的神奇魅力。他们激情涌动，不自觉地用优美的朗读、深情的描述来赞美这美妙绝伦的日落美景……这样，营造出诗情画意、无与伦比的情境，让浓浓的情感流进了学生的心田。

二、链接生活，体验情感

生活是学生语文学习的源泉。只有引导学生了解文本所反映的生活，才能让学生理解文本的内涵，体悟其意境情感，并使之受到真善美的感染熏陶。因此，在小学语文阅读教学中，应注重从儿童熟悉的生活经验出发，将课本的知识与现实生活紧密联系起来，打开学生已有的知识经验的库藏，强化他们的情感体验，增进他们对文本的理解。

《夕阳真美》是一篇文质兼美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时天地万物壮丽而富有变化的景色，抒发了人们对美好大自然的热爱之情。很多时候，学生放学时都是沉浸在夕阳的余辉之中的，可是又有几位学生认真地观察过夕阳呢，领略过夕阳的美丽呢，感受过夕阳下城市与村庄呢？因此，在教学时，我带领学生走出教室，走向自然，让学生用眼睛去观察夕阳、欣赏夕阳西下的美景，领略夕阳留给大地最后的灿烂；用自己的语言去描述夕阳，感受夕阳的神奇魅力；用朗读来释放内心的情感……这样，语文教学只有与现实生活紧密地联系在一起，才能激活学生封存的记忆，开启学生心灵的窗口；才能让学生的心灵穿梭于美丽的生活画面和优美的文本文字之中。

三、联想想象，体悟情感

小学生的思维具有鲜明的具体性和形象性，需要通过具体形象的感受来体味文本中所表现的情感态度。因此，在阅读教学中，教师要善于依据教材，让学生展开丰富的想象和联想，引领学生走进作品所描述的世界，进入一个看得见、摸得着，能闻到气味、听到音响、辨出色彩的鲜活的、具体的、形象的世界中，去感受到文中的语言文字所暗示和启发的意蕴和情感。

如《真想变成大大的荷叶》这篇课文，字里行间跳动着孩子们情感的雨点，洋溢着孩子们夏日的欢快之情，表现了孩子们天真、活泼的性格。读着这篇诗作，使人感受到童年的情趣之美、夏日的意境之美、生活的人文之美。教学时我先让学生自主朗读2、3两小节，找出其相似的地方，梳理出这两小节的结构特点，体味雨点、小鱼的快乐。然后让学生读一读，说一说想变什么？最想变什么？从而引出“真想变成大大的荷叶”，把描写荷叶美的句子画下来，反复朗读，感悟荷叶的形态美、色彩美、姿态美。接着，让学生展开想象，如果自己是小鱼、雨点会对荷叶说些什么？感受到荷叶的快乐。这样，通过想象，学生体验到了雨点、小鱼的欢乐之情，对大自然的热爱之情以及关爱他人的诚挚之情。从而，让学生在获得丰富的体悟的同时，提高自己的人文素养。

四、拓展训练，升化情感

情感延伸能调动学生学习语文的兴趣，深化学生的情感体验，使课堂教学更能充满浓情厚意。因此，语文阅读教学应在立足文本的基础上，突破“文本”的限制，对文本进行有效的拓展与超越。在拓展训练中让他们自己去感受，自己去体验，加强对文本的感悟，使学生的情感体验在语言应用中得到不断的巩固与升华。

《船长》是一篇感人至深的短篇小说。展示了哈尔威船长临危不惧、沉着果敢、忠于职守的英雄形象。作品语言生动、情节感人，尤其是文末，人们目睹哈尔威船长随着诺曼底号一起缓缓沉人大海时，学生内心受到了强烈的冲击和震撼。因此，教学时我巧妙拓展文本对话空间：“假如你就是生还者之一，你想对船长说……；假如你就是哈尔威船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说……；假如你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船‘诺曼底’号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说……”这样的有效地拓展文本，让学生更深入地走进哈尔威船长的内心世界，赋予文本以新的意义、新的价值和新的内涵，将学生的情感体验推向一个高峰，把思维引向深入，使其得到一种精神境界的升华。

语文教学只有激发学生的情感，学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到，要激发学生的情感就要从以下几个方面努力。

一、创设良好的教学氛围，来呼唤学生情感

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”初中语文教学面对的是已有一定情感体念的十三四岁学生，在具体实施教学的过程中，语文教师应充分采用多种有效的手段来实施情感教学，应善于创设教学情境与氛围来调动学生的激情。心理学认为：情感的培养需要一定的情境，作者描绘情境是为了反映社会生活，表达思想，抒发情感，增强艺术效果。而教师创设的教学情境，正是为了使学生更好地进入情境，有助于把学生从枯燥无味的学习中解脱出来，变被动学习为主动探索，有助于学生形象思维、创新思维的发展。例如，有教师在教《生命的意义》一课时，讲诉了一段故事：1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车忽然间离开了缆绳，急速地坠落。十几条鲜活的生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的那一瞬间，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子浩。此时，多媒体播放韩红的歌曲《天亮了》，屏幕显示歌词和FIASH动画。听歌曲时，许多学生都在啜泣。然后，在音乐声中，教师开始提问：“这是个近乎残酷的换位体验，假如你是潘子浩，在父母为你托起了这第二次生命后，你对生命是否有更深刻的理解？请你以‘人最宝贵的是生命’开头，说说人生目标与生活方式。”这位教师充分利用了现代教育技术，图文并茂，声情并举，充分展示文字艺术的魅力的同时，无形之中也在情感上创造一种学习的氛围，引导学生进入其中，从而揭示情景中的寓意。

二、点拨动情，唤起学生的情感体验

文章不是无情物，师生皆为有情人。首先，教师在点拨讲析课文之前，要熟透教材，准确把握作品的时代背景，深刻挖掘作品的思想内涵，进而将自己融入其中，成为情不自禁的作者。其次，语文教师还要不断提高自己的语言素养，增强情感的表达能力，把其中的内涵化为自己的情思，再用自己的“情”去打动学生，以情动人，这样学生就会从中受到感染。如讲《最后一课》韩麦尔先生宣布放学时的情景，教师应进入境界，声音哽咽，茫然若失，神情呆滞，喃喃自语，充分显示出爱祖国、恨敌人的悲愤感情。这样，审美的主体和客体便融为一体，情景交融，达到唤起学生情感的目的。再次，教师在点拨讲析课文的过程中，要用风趣、幽默、富有感染力的语言调动学生的积极情感，课堂的收效往往出乎意料得好。学生回答中肯、陈述精彩时，教师包含激情地来一句“看，这就是我们班同学的真正风采！”，学生回答很糟时，来一句“天生我材必有用，相信我吧，给一点鼓励。”……凡此等等。

三、凭借教师自身的情感，去引领学生情感

心理学研究表明：情感具有极大的感染性，我国古代著名的教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。长期从事教学工作的人，大多都有这样的体验：学生会因喜欢、崇拜某一教师而对其所任课程产生浓厚兴趣，并会努力将它学好。对此，在教学中我们就可以利用情感的这一特点，为教学开辟一条“以情育情”的通道，用教师的自身情感唤起学生的情感，成语“爱屋及乌”便生动而典型地概括了这一独特的情感现象。我们相信，教师的满腔热情，势必使学生产生共鸣，直接对其产生深远的教育意义。

苏霍姆林斯基曾告诫我们：“没有情感就没有教育，但情感的布施从来就不是无缘无故的，而更为注重的是方法和分寸”。由此可见，作为教育工作者，我们应该全身心的培养自己对学生的情感基础，使情感成为教和学的联系纽带，在生活和学习中入手，培养情感。第一，教师要给学生亲切感、信任感，要以爱子之心去爱生，以教子之诚去育人，在生活中关爱学生，给学生以无形的温暖，培养学生对自己的信任。别林斯基说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师的爱就像滴滴雨露，滋润着学生的心田。实践证明：教师越是对学生理解、尊重、信任，他就能通过自己的情感去感染学生，就能增强学生的进取心和自信心，激发起他们的学习兴趣，这实际上就是心理学讲的皮格马利翁效应。如果学生厌恶甚至憎恨教师，那么对其所教学科也自然没有学习热情。我曾经教过这样一个转校生，他因为在原来的学校经常与语文老师发生矛盾，导致语文成绩一落千丈，一上语文课，他就会感觉头疼，不想进教室。来到我班后，我仔细地找他了解情况，分析到他与原来的语文老师发生冲突的原因竟是该老师看不惯他走路的姿势，于是处处为难他，而这个学生也不愿服输，结果造成矛盾越来越大。在这种情况下，我给他讲解了作为一名中学生应有的礼仪行为。最后，这名学生发生了根本性地转变，上课不喊头疼了，也爱听讲、爱提问了。

四、联系生活，激发学生的情感

现在青少年感情匮乏，究其原因是生活的单调而平淡。语文学科的教学，如果没有多少真实生活的情感体验，也就无法形成一种潜意识的感性思维，当然最终学生是学不好语文的。所以，最终的结论是应该由家庭与学校配合，有意识地组织学生走出课堂，走向真实的生活，走向文化的广阔天地，让学生用现实的角度去审视生活，体验生活的滋味，抒发自己的感情。如学习《中国石拱桥》这篇课文时，可以组织学生参观学校附近的桥梁建筑，让学生近距离观赏桥梁在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而感受我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力，了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。现行初中语文教材中共有三十六个综合性实践活动，这为丰富多彩的语文课外活动提供了脚本，走一走、看一看、听一听、做一做，其对学生情感的激发与培养的作用是无可比拟的。

总而言之，无论从教育教学还是从语文学习等方面来考虑，学生情感的激发与培养已经成为教育之本、教学之源。语文教师应坚持情感教学观，把学科课程和活动课程结合起来，综合利用各种情感资源，在充满积极情感的环境中，教师带着情感去教，学生带着情感去学，让学生随时随地在潜移默化中受到情感、意志、态度和价值观方面的熏陶感染，才能把语文教学中的情感培养做好，促进学生的全面提高。

　教师对学生评价能激发学生思维，引领情感升华，融洽师生关系，从而使课堂进程更加顺畅、灵动。下面是我整理的对学生评价在思想上，欢迎阅读!

　对学生评价在思想上(优秀篇)

　1该生思想上积极向上，积极拥护党的领导，大学期间积极向党组织靠拢。学习上勤奋努力， 学习态度 端正，学习目标明确， 学习 方法 得当，进步很大。生活上勤俭节约，不挥霍浪费，卫生习惯良好，善于团结同学，自觉遵守校纪校规，积极参加各项体育活动，曾获得“体育活动先进个人”。工作上积极参加各种 社会实践 活动，在学习理论知识的同时，以跟着老师做项目的方式将理论知识与实践相结合，提高自身的专业理论知识，提高自己的动手操作能力。

　2该生在思想上积极进取，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想，并积极贯彻党的路线、方针、政策;在学习上勤奋刻苦，积极向上，获得了比较优异的成绩;在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系;在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。

　3该生在思想上积极进取，平日注意学习党的理论知识，并积极贯彻党的路线、方针、政策，能积极向党组织靠拢;学习上勤奋努力，学习态度端正，学习目标明确，学习方法得当，获得了比较优异的成绩;在生活上团结同学，尊敬师长，有较好的人际关系;在工作上认真负责，一丝不苟的完成老师分配的任务。 该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，该生生活俭朴，乐于助人，群众基础较好。

　4该生在校期间在各方面表现积极，勇于进取。思想上，该生积极向党组织靠拢，认真学习党的理论知识。学习上，该生学习成绩优秀，名列前茅，获得一等奖学金。该生善于理论联系实际，经常参加老师的科研项目。在社会工作上，曾担任地科院文艺部部长，工作认真负责，积极参加校内外活动。生活中，该生生活俭朴，乐于助人，同学关系较好。

　5该生平时很注重学习党的基本理论，关心时政，认真学习党的政策并定期向党提交思想汇报。在学习上，该生勤奋努力，不骄不躁，谦虚认真，取得了优异的学习成绩，成绩在班上名列前茅。该生很注重自身综合素质的提高，利用课余时间参加各种技能培训，掌握了丰富的专业技能知识。在生活上;该生勤俭节约，性格随和，乐于助人，群众基础良好。该生有很强的集体荣誉感和团队合作精神，担任过室长和学习委员，还担任过班刊的美编。在社会实践方面，做事踏实，吃苦耐劳，获得了实习单位领导和老师的好评。

　6该生在学校尊重老师，团结同学，各方面表现优异。思想上积极健康向上，积极学习党的基本理论知识。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，在实际工作中注重理论联系实际，积极参加假期实践，学习与专业相关的课外知识。在工作上认真踏实，敢于创新，曾担任地科院宣传部部长，宣传部部长和班级宣传委员，有着丰富的工作 经验 和创新的思维，得到了老师和同学的肯定和好评，在2009年评为院级优秀团干部，在2010年评为校级优秀团干部。在生活上勤俭节约，乐于助人。注重全面 发展，积极参加各种校级、院级比赛和活动，取得了许多优异的成绩

　7该生思想上积极向上，积极学习党的方针政策，定期向党组织提交思想汇报。平时乐于帮助同学，团结同学。学习努力，积极请教同学和老师，并且乐于帮助他人。平时踏实认真，积极主动完成老师布置的各项任务，得到老师和同学的好评。学习上刻苦努力，学习成绩优秀，曾获学校一等综合奖学金，“校三好学生”;积极参加社会实践活动。

　8该生积极拥护党的领导，努力学习党的基本理论知识，有较好的政治理论水平;遵纪守法，有良好的社会公德，乐于助人，人际关系良好;行为得体，举止文明，爱清洁，讲卫生，寝室卫生良好;学习勤奋刻苦，善于钻研，不耻下问，集思广益;作生活委员时，工作积极，认真负责。

　9该生思想健康积极，认真学习领会党的基本理论知识，以及胡锦涛的“八荣八耻”，不断在思想上积极进步，生活上井井有条，节约朴素，卫生良好;积极参加勤工助学，靠自己的努力劳动减轻父母的经济负担，学习较好，但各方面综合表现良好，勤勤恳恳，认真对待，严守纪律，虚心请教，和同学共同学习。曾任资环学院团委学生会马研会副会长，工作经验丰富。在各方面都严格要求自己，乐于助人，友善待人，人际关系好，社会公德好。

　10该同志遵纪守法，勤奋好学，积极上进，工作认真负责，有良好的社会公德，乐于助人，学习态度端正，工作积极，能够吃苦耐劳，得到了广大师生的认可。学习上刻苦努力，认真学习专业知识，成绩良好。生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。

　11该生热爱祖国，遵纪守法，有强烈的民族自豪感和责任心。在校期间，学习刻苦努力，积极上进，工作认真负责，得到了广大师生的认可。曾在经管院学生会组织部工作，参与了大型团日活动“纪念重庆大轰炸”，获“团日活动先进个人”;任班长时，组织专业团日活动“盛世荣耀”;参与区土地变更调查，获荣誉证书;组织社会实践小分队，任队长，联合十几所大学学生和数名德国朋友举办了大型宣传活动;获“优秀团员”。

　12该生积极拥护党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，有很强的责任心，和民族责任感。在学习上努力刻苦，认真学习专业知识，成绩优良，获得二等奖学金。生活上积极进去，工作认真负责，积极参加社会实践活动，群众关系良好，曾获“ 军训 优秀学员”，团日活动先进个人、校社会实践先进个人，校优秀团员，校三好学生，市三好学生。

　13该同志热爱集体，关心同学，时刻以党员标准要求自己，努力做一个积极乐观、追求上进的人。在学习上，勤奋刻苦，踏踏实实，不迟到不缺席，并取得优秀成绩，获“学习先进个人称号”。在担任两年的文体委员时，工作上认真负责，获“文体工作先进个人称号”， 05年参与组织迎新晚会并获得一等奖;生活上，严格要求自己，向一个合格党员的标准看齐，做事认真负责。

　14该生一直积极努力地向党组织靠拢， 大一下学期参加了党校培训被评为优秀学员。积极进取，刻苦努力，思想觉悟高，团结同学，关心时事，学习和动手能力强。在学习上本着不落后的态度进行学习。在生活上，勤俭节约，不穿名牌，不赶时髦;同时利用各种机会来勤工助学，我卖过衣服、小首饰品、 保险 ，作过校园 考研 代理、做过手机宣传、房地产宣传;大一做班级的团支部书记、大二院生活部副部长，工作认真负责。

　15该生在各方面表现突出，思想上积极进取，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，政治思想觉悟高，学习刻苦努力，成绩优秀。曾获二等奖学金、“三好学生”称号，积极参加各项活动，全面发展，积极参加社会实践活动，群众基础较好。

　对学生评价在思想上(精选篇)

　1你思维快，做事能干，喜欢跟同学交谈，学习比同学认真，喜欢看课外书，课外知识较多，语言表达能力较强，老师希望你作业还要细心点，不要有骄气，能改正自己的缺点，你的进步会更大。

　2在老师的心目中，你是一个文静、懂事、爱学习的好孩子，也是一个得力的好助手，在同学的心目中，你是一个好榜样，你能热心助人，关心同学，体贴别人，还能写出一手漂亮的字，每当老师批到你的作业时，总觉得是一种享受，希你今后要大胆些，争取更大的进步。

　3你聪明能干，做事很有主见，老师很喜欢你，不过现在你比以前调皮，上课时发言少了，课后动歪脑子，使劲地玩是少不了你了，你说是吗老师不希望你这样做，只希望你与优秀生比一比，找出自己与别人的差距，你才会有进步。才会更优秀，让别人更加喜欢你。

　4每次批到你的作业时，我总觉得你的字在进步，每当你见到老师时，总是礼貌相待，每次值日时，你干得是那么起劲，每堂上，我总能听到你满意的回答，你真的在进步了，作业比以前认真，不过，这次考试你没有认真对待，失分太多了，老师希望你在作业时，更加细心点。

　5你的作业是那么认真、专心，从作业中可以看出你是一个爱动脑的孩子，每堂上，你总是举起小手，回答老师提出的问题，每当你是值日生时，总是拿起拖把，认真地拖地，你干得非常起劲，虽然你写得字比以前好多了，但还要努力。争取能写出一手漂亮的字。

　6你见到老师总是礼貌相待，你能关心集体，热爱劳动，喜欢看课外书，爱做纸工，你心灵手巧，老师是很佩服你的，但你令老师生气的是，上课时总是有做不完的小动作，不知你有没有决心改掉这个坏习惯。如果你能改掉的话，老师会很喜欢你。你的学习成绩也会有很大的提高。

　7在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。

　8你见到老师总能礼貌相待，老师觉得你比以前懂事了，学习比以前认真，作业能按时完成，字迹清楚端正，你关心集体，每天都能把班级里的毛巾洗干净，老师希望你上课积极发言，争取更大的进步。

　9你是一个聪明、文静、大方、爱清洁、爱学习的女孩，你能出好班级里的 黑板报 ，每天领好 体操 ，为同学做榜样，老师希望你作业时还要细心一点，你的成绩将会更优秀。

　10你学习认真，作业细心，能写出一手漂亮的字，上课时经常也能看到你举手发言，这是你的一个进步，平常值日工作比较负责，能认真拖地，体育锻炼也比较认真，老师希望你更加努力学习，戒骄戒躁，力争上游。

　11老师发现你是一位关心集体、热爱劳动的孩子，只要别人有困难，你总是热心帮助，学习上进步很快，作业能按时完成，你能做到这一点，真的了不起，老师很佩服你，如果你上课的时候能专心听讲，老师更加喜欢你。

　12每次批到你的作业，总觉得正确率很高，这与你的认真、细心是分不开的，每堂课上都能听到你满意的回答，你现在比以前懂事了，真正做到了不欺负同学，这是你的进步，老师为你高兴，你平常很喜欢参加体育锻炼，劳动积极肯干，你是一个聪明、好学的孩子，希你戒骄戒躁，为同学做好的榜样。

　13你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，老师为有你这样的学习而感到高兴，老师希望你上课大胆发言。

　14老师每次看到你对值日生工作认真负责，平时和同学团结友爱，性格内向，课间能积极参加活动，能爱护公物，不过，老师发现你在做作业时总是很粗心，甚至每天要错一道题，你说是吗这是什么原因请你找一找，只有找出来了，你才能把作业做正确。

　老师看着你的大脑袋和有神的大眼睛，就觉得你是一个聪明可爱的男孩，老师同学都喜欢听你讲 故事 ，你讲得故事多么动听，每个同学都拍手叫好，你还是一个有礼貌的好孩子，现在你作业确实比以前认真了，只是作业有时还要拖拉。假如你能做到按时完成作业，同学、老师都会更加喜欢你。

　对学生评价在思想上(简短篇)

　1你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。

　2在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。

　3你 爱好 学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。

　4其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。

　5在老师的心目中，你是一个守纪的学生，还是一个调皮的孩子，课间，你很喜欢跟随同学玩耍，有时也喜欢捉弄同学。学习尚认真，字虽然写得有进步，但是还比不过别人，希你改正缺点，多读课外书，能做到积极发言。

　6平常你有心里话，总是跟老师 说说 、谈谈，老师觉得你性格直爽。平常你也很会安排自己的生活，比 其它 同学要能干些，学习尚努力，作业能按时完成，不过，上课做小动作就不应该了，老师相信你一定能改正自己的缺点

　7你平时性格内向，不善多言，忠厚老实，和同学能友好相处，平时能关心集体，值日工作负责，喜爱体育活动，不过，你在学习上还要努力些，作业时更要细心，把字写好。

　8你平时观察仔细，思维快， 记忆力 好，每天很早就来开门，老师、同学都很佩服你，每次考数学准确率高，这与你的认真和细心是分不开的，不过你的调皮也让人讨厌，平常上课时喜欢随便讲话，这是不应该的，老师希望你改正握笔姿势，能写出一手漂亮的字来。

　9平时的你总和同学和睦相处，每次劳动总是抢着干，你忠厚，老实，对老师和同学都有爱心，处处为别人着想，你能做到这一点，真是了不起，你学习认真，字写得越来越漂亮了，教师希望你课后多看课外书，提高自己的语言表达能力。

　10你思维敏捷，说话较快，活动能力较强，是老师的得力助手老师很喜欢你，你关心集体，对同学老师有爱心，只要班级里有一点困难，你总是尽力帮助，你的思想很好，你能礼貌待人，每天早读你象小老师一样出现在同学们面前，你真了不起，你的优点很多，不过，老师发现作业时不细心，希你改正。

　11你在老师的面前总是那样可爱，显得一本正经，可你背着老师的面又变得那样调皮，学习情绪不稳定，你平常认真写字的话，写出来的字多漂亮，真让人喜欢，假如你在作业中天天能做到这样，那多好啊!平常你爱做纸工，也喜欢玩耍，有时上课时略地还要偷偷地做做小动作，这是不应该的，望你以后改正。

一段好的感情它是相互成就，而不是依靠一方，是双方一起成长，而不是彼此消耗。在生活当中，我发现有的人走进一段感情当中，有的会越来越好，越来越幸福，越来越甜蜜，笑声也会越来越多。而有的人走入一段感情之后，生活比之前更加糟糕，变成了一个怨妇，满腹牢骚，同样是感情，为什么会发生这样的状况？到底是什么原因造成的，我们来看看原因。

一份好的感情本来就是相互成长，而不是一个人在努力奋斗，另一个人在上面拖后腿，这样的话是对彼此的一种消耗。比如说我隔壁的邻居他们一家就是这样子，他们彼此看不惯，女人抱怨男人赚不了钱，男人抱怨女人不懂得持家，每天都会有争吵，生活过得极其不顺心，如果不是为了孩子，可能他们早就散伙了。他们的相处模式其实就是相互消耗，相互抱怨，并没有相互成长，自然感情就会越来越糟糕。

当然了，一份好的感情并不是说一方领着另一方前行，而是两个人共同前行，那样的话才有可能过得更好更幸福。因为我们都知道，在现实生活当中，一个人领着另一个人前行的，这个人的身份，大多都是老师。所以恋人他并不是这么一个身份，恋人本来就是应该要相互成长，那样的话才是最好的，才是最幸福的。就像美国有一句特别流行的话是这么说的，米歇尔成就了奥巴马，奥巴马也成就了米歇尔，希拉里成就了克林顿，克林顿同样也成就了希拉里，他们是相互成就，而不是一方引得另一方前行的。

对于那些幸福的家庭，幸福的婚姻，他们都会有共同商量的习惯，比如说他们会为彼此制定目标，不管是买房还是买车，他们都会彼此甚至提醒对方好好努力奋斗，让双方都能够往一个方向走。

艺术通过艺术家丰富的想像力，引领公众进入一个美妙而传奇的感知世界，领受艺术之美的洗礼，让情感与创造的力量自由宣泄、尽情爆发。同时作为创作主体和审美对象的艺术家与艺术作品，不仅期待公众的认可，而且更企盼公众进一步的丰富与创造，正是在公众的审美体验中，艺术作品的内涵意蕴才由此变得丰满而完整。杜夫海纳认为：“作品的公众越广，意义越多，审美对象就越丰富。一切都好像审美对象变了样，加大了密度与深度，仿佛它的本质中的某些东西由于它受到的崇拜而变了。”艺术作品的意义功能只能由艺术家与公众共同完成，在公众与艺术之间的对话交流中深化延伸。

成为灵魂伴侣，只有爱是不够的，你还要懂得，哪几种引领伴侣的方式第一：给予他更多理解，不用你标准的评定他们的行为，在道德底线以上，为他更多包容。

理解和包容，是婚姻生活中常会可以听到的词，可以充分体现理解、包容的夫妇其实很少。人都很容易以自己主观判断去理解事儿，婚姻生活中亦是如此，你可能会会有很多时时刻刻感觉他们的行为心态使你很愤怒，或是不可以理解它的确定，这种情况下争吵带来你的仅有一方听从另一方的结论，这会对感情没什么好处

要想推动感情，要想爱人明白和你商议，明白聆听你的意见，你首先要给予他一定的理解和包容，让他学会放下对一个人的抵触和抵御。当她感受到你的理解时，大家沟通的时候这才想要开启他的心，从你指引下，他就会慢慢用你的方式去理解你包容你。自然，包容和理解，并不是没有底线的无原则的，你必须有一份你原则底线，例如不放任它的叛变性伤害。

第二：珍惜你们之间的感情，立即传送你对这份爱和赏析

许多夫妻感情为什么会变浅，并不是时长确实让感情平平淡淡了，反而是两人在相处过程中逐渐习惯性另一方的出现，逐渐忽视感情的传送和表达。爱需要表达出来，你要搞清楚他爱你，他要搞清楚你对这份爱，因此一定要及时地表达和传送你对这份爱。你因为爱情他因此非常欣赏它的某一点也要表述出去对他说，这样会使你们之间的爱细化，让他更确切地接受到你对这份爱和赏析。

让你们之间的关系不会再平消除，你积极传送和表达，也能给他带去危害，让他渐渐地明白向我传送和表达他给你的爱和赏析。他回复给你的信息，会帮助自己总结许多内心深处的埋怨，但是这里需要明确一点：你跟他传递爱和赏析，并不是低贱讨好的方法，反而是他的确进行了让你感觉觉得和感恩行动，不必让他觉得你是在顺从他，你也不能确实去迎合他。

第三：在意他的身体，关心它的身心健康远高于外在别的化学物质

夫妻是亲密的关系小伙伴，一定要携手相伴人生中的爱人，确定两人能不能相伴一生的，除开感情以外，也有身心健康。感情和谐身体就健康，婚姻生活才能真正的的稳定；与此同时，关心彼此之间的人体也是爱另一方在意另一方的一种表现。换位思考一下下，你一直在生病的时候，一定尤其想得到另一半的关心和照顾，你就会觉得他在乎你的模样很温暖，感觉被他爱着。

他亦是如此，你如果你想要让他明白在乎你的身心健康，明白关心你；你就真要用你期待的方式来关心他照顾他，让他感到你对他真的在乎，你要让他好好。让他感到相较于外在化学物质，你更在乎他，这时让他感觉被关注被温馨，还会让他增强对你感情，进而也学好关怀你，关心你。这里需要注意一点：把关心用关心的形式传达给他，切忌用斥责的形式表述你关心。

哪些星座在感情里只要你肯回头，就愿做爱情奴隶？

都觉得爱情是高贵优雅，追求完美爱情的权力每个人都有，在一段感情中，我们都要享有爱与不爱。有的人在感情里始终期待处在优势，而有些人却愿意为了爱情委屈了自己，今天我们就来一起看看，甘愿做爱情奴仆的三大星座吧。

天蝎座：

天蝎座看待爱情是十分忠实的，当天蝎座爱上一个人时，会展示出强悍的固执与自我。不管后方的路面有多不平整，他们都是会陪你一起闯，天蝎座就这样勇于为了爱努力。对方必须，天蝎座用到一切方法去证明自己情意。尽管天蝎座对万事万物都是有着纯天然的冲动，但他们的情很纯洁，动了心就要爱了，遇上对的人，他们会想尽一切办法，用奋勇前进决心来获得他的心。可是千万不要对他们造成成见，这也是他们的天性使然，对爱的人能低下你无法想象，只要肯回过头，他就认你一生。

巨蟹座：

巨蟹座可以给人纯天然的亲近感，及其出色相处水平。可是他们看待爱情也并不会先手攻击，遇到喜欢的人，会羞涩得淋漓尽致。巨蟹座坚信一眼即挚爱，其实就是一见钟情，他们也曾经努力尝试着增进感情。应对一眼爱的人，巨蟹座会无论另一方正确与否都是会全身心的去爱，引领着情感的进度水平。如果你爱巨蟹座人，就需要包容他易破碎的梦也有担心脆弱的心，不必使他寂寞孤独。假如你是巨蟹座人而钟情的人，他们也一定不会辜负自己的付出。

双鱼座：

双鱼座永远都是一副娇小萝莉的样子，不但男人看了想宠溺，女性看到都想要去保护。日常生活，双鱼座人们总是替别人考虑到，老想让其他人高兴，这一点在别人确实是矫情表现的，但他们总希望每一个人都能够过的更好。双鱼座经常也会让你出现幻觉，让你感觉对她了然于胸，其实他们有太多个性化，拥有过多转变的概率，可是看待真情，他们却认真细致且用心，始终做爱情的贤臣，不容易叛变。这便是双鱼座，看起来对每个人都很好，可最依靠最不舍的仅有那一人，并且喜欢上了甘愿做情感的奴仆。

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