青蛙被踩之后情感是怎样变化的?气鼓肚子

先是生气，感觉受到了侮辱，后感觉惭愧。

青蛙被踩之后先气鼓肚子，感到非常生气，不愿意原谅大鹅，小草劝青蛙，但是青蛙却不接受小草的建议，后来当青蛙知道了自己一样踩在小草的身上、让小草很难受，但小草却原谅了自己，所以青蛙感到很惭愧。

这个故事告诉我们别人犯错的时候，应该宽容别人，原谅别人。

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的《小青蛙》教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小青蛙》教案 篇1

　活动目标：

　1在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。

　2熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　3在学会歌曲的基础上初步掌握小青蛙的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动准备：

　多媒体 电子琴音乐 小青蛙 休止符

　活动过程：

　一、逍遥的小青蛙

　T：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）

　T：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）

　二、参加森林音乐会

　1、四分音符的节奏练习

　T：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？

　T：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？

　T：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。

　2、八分音符的节奏练习

　T：又来了两只小青蛙，他们是两个好朋友，他们说：我们要住在一个房间里面。这个时候小青蛙应该怎么唱？

　3、节奏中的休止

　T：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？

　T：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。

　T：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）

　T：我们一起来请它出来（叫名字）

　T：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？

　T：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。

　T：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）

　4、小乐器来试一试

　T：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。

　T：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？

　三、森林音乐会演出喽

　T：让我们一起来完整的演奏吧。

　四、活动延伸：合奏

　T：这个演出真精彩，小乐器们用齐奏的方式演奏出了好听的节目。可是小乐器们很顽皮，它们想出了新的演奏方法，我们来看看，看得懂吗？

　活动反思：

　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。

小百科： 蛙体型较苗条，多善于游泳。 颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。

《小青蛙》教案 篇2

　 活动目标：

　1、在游戏中掌握节奏型××|×××|;

　2、幼儿尝试制作打击乐器并为乐曲伴奏;

　3、再熟悉儿歌的基础上通过肢体动作及情境表演感受音乐的生动有趣;

　4、在集体演奏中保持与音乐以及他人的协调一致，体验团结协作参与演奏活动的快乐。

　 活动准备：

　1、制作蛙鸣筒(铝棒、竹签、珠子、吸管、胶布、椰奶罐);

　2、木鱼、马蹄板、铃鼓、串铃、响板;

　3、节奏卡两张、律动磁带;

　4、青蛙头饰与师幼人数相同;

　5、情景创设、池塘、荷叶、一只小青蛙。

　 活动过程：

　一、开始部分

　(一) 师幼问好：

　(二) 以节奏型 × ××|×××|; ××|××|。

　师： 小 朋友 你们 好。 幼：老师 你好。

　(三) 复习节奏：

　A出示木鱼，幼儿拍手打节拍。

　1、× 2、××| 3、×××|××× 4、×××| ×××

　5、×××| ×××。

　B小朋友学小动物叫，老师来打节奏。

　C小朋友选择自己喜欢的打击乐器，学小动物叫，并以相应的节奏表现出小动物叫声。

　二、基本部分

　1、出示蛙鸣筒，请幼儿初步掌握使用蛙鸣筒的方法和儿歌中使用蛙鸣筒的位置;

　2、滑动蛙鸣棒，根据它发出的声音告诉幼儿蛙鸣筒的名称;

　3、请幼儿诵读儿歌《小青蛙》，教师用蛙鸣筒伴奏;

　4、认识节奏型 ××|×××|，出示节奏图;

　5、制作部分

　简单介绍材料，请小朋友仔细观察，制作打击乐器并体验;

　6、欣赏(情景表演，小青蛙出场，播放乐曲);

　7、表演活动(互换角色)。

　三、结束部分

　1、创编根据小朋友大胆创编并鼓励小朋友用叫声或蛙鸣筒打出相应节奏。

　2、游戏播放音乐，请小朋友继续活动。

　四、延伸

　1、投放蛙鸣筒制作材料，满足幼儿制作欲望;

　2、投放乐曲磁带及已做好的蛙鸣筒丰富幼儿区角活动。

《小青蛙》教案 篇3

　活动目标：

　1、引导幼儿在熟悉音乐的基础上，引导幼儿创编2/4的节奏型。

　2、创编小青蛙的不同动作，体验获得成功和参与活动的快乐，培养幼儿听音乐做动作的能力。

　活动准备：

　1、幼儿已经熟悉歌曲。

　2、乐谱、节奏卡，幼儿人手一份青蛙胸饰，青蛙、写字板。

　3、音乐录音。

　活动过程：

　一、复习歌曲

　1、复习歌曲《小青蛙》，让幼儿尽快投入音乐活动中，激发活动的兴趣。

　2、运用拍手、青蛙的叫声、跳等多种形式复习巩固对这两种节奏的掌握。

　二、创编节奏

　1、出示几种节奏卡幼儿分别找出与青蛙妈妈和小青蛙的叫声相对应的节奏型。

　2、引导幼儿创编节奏

　——小青蛙除了“呱呱 呱”、“呱呱呱呱 呱”这样叫以外，还可以怎样叫

　——幼儿自由创编。

　——引导幼儿按2/4拍的节奏进行创编，掌握2/4节奏的特点。

　——个别幼儿在写字板上展示他创编的节奏，并集体练习。

　三、创编动作

　1、熟悉音乐旋律，掌握音乐节奏。

　——幼儿在倾听音乐的基础上尝试区分乐句，教师利用四色卡帮助幼儿区分。

　2、鼓励幼儿随音乐创编小青蛙的各种动作，激发幼儿主动参与、主动探索的兴趣。

　——教师提醒幼儿跟着节奏做动作，相互之间不碰撞。

　3、在个别幼儿示范的基础上，教师加以艺术化，并以集体练习的方式规范动作。4、组织幼儿随音乐完整表演，动作与节奏相符。

　——幼儿可以一个乐句做一个动作，也可以做两个动作。

　4、再一次出示幼儿创编的各种节奏卡，鼓励幼儿在跳完舞后加上青蛙妈妈和小青蛙的叫声，进一步激发幼儿活动的兴趣。

《小青蛙》教案 篇4

　教案设计

　设计说明

　《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

　课前准备

　1(1)课文相关。(2)辅助课件。(教师)

　2制作本课字卡。(学生)

　课时安排

　1课时。

　教学过程

　一、激趣导入

　1猜谜激趣。

　课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)

　2揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)

　3课件出示漂亮的小青蛙。

　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)

　4说说你对青蛙有哪些了解。

　5青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)

　6导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)

　设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字

　(一)初读课文。

　1教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

　2导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

　3检查读文。教师相机正音。

　(二)随文识字。

　★学习第一句。

　1指生读第一句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

　(1)指生领读生字。

　(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。

　(3)汇报交流：

　预设一：

　“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

　①导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗？

　预设：“清”，清水的“清”。

　追问：你是怎么知道的？

　导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

　师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

　“晴”：太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。(出示晴天的)

　导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的)

　扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

　“睛”的部首是“目字旁”，表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。

　②导学：怎样区分“睛”和“晴”？

　③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

　 预设二：

　“眼、睛”都是“目字旁”。

　①说说这两个字都和什么有关。

　②请眨眨你们的小眼睛。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)男女生赛读第一句。

　★学习第二句。

　1指生读第二句。

　2相机学习生字“保、护、害、事、情”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。

　3指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)全班比读第二句。

　★学习第三句。

　1指生读第三句。

　2指生评议朗读。

　3赛读。

　4相机学习生字“请、让、病”。

　(1)指生领读生字。

　(2)引导学生交流如何识记这几个生字。

　5指导朗读。

　(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　(2)小组比读第三句。

　(三)巩固生字。

　1挑战过关。(认读生字)

　第一关：读读带拼音的生字。

　第二关：擦掉拼音认读。

　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。

　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　第五关：开火车读，看看哪组最棒。

　2找朋友游戏。

　一名同学手中拿着一张生字卡片，其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起，同时要用自己的生字卡片上的字组一个词语。

　设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法主动识字。用“游戏”加以检测，更有效地调动了学生识字的动力和兴趣。

　 三、指导书写

　1课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生”。

　2学生读字。

　3导学：这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？

　上下结构：青

　左右结构：清 晴 情 请

　独体字：气 生

　4根据结构特点，重点指导：青、请、气。

　(1)教师指导书写“青”。

　①导学：认真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“青”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　⑥学生再写2个“青”字。

　(2)教师指导书写“请”。

　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？

　②教师边范写边强调书写要领。

　③学生书空跟写。

　④学生在田字格中描红，再试写一个“请”字，教师巡视指导。

　⑤教师展示字例，学生评价。

　(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。

　设计意图：一年级是书写习惯养成的关键期，教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时，要注重引导学生自主读字，观察生字在田字格中的占位，以及笔画的书写，提升学生的汉字审美能力，再通过书空、描红等美观地书写生字，培养学生良好的写字习惯。

四、总结延伸

　1同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙)

　2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！

　设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。而“把这首儿歌背给你们喜欢的人听”既巩固了儿歌的学习，又将保护青蛙的思想传递给更多的人，可谓“一举多得”。

　教学反思

　1导入新课时采用猜谜语的形式，不仅激发了学生的学习兴趣，还了解了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。

　2能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机结合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。

　3本文节奏鲜明，读起来朗朗上口。通过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的效果。

《小青蛙》教案 篇5

　 活动目标：

　1、练习从高处往下跳，发展腿部肌肉力量，提高身体平衡能力。

　2、在跳“荷叶”的过程中学会互不碰撞。

　3、喜欢并愿意参加游戏，体验游戏带来的快乐。

　4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

　5、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　 活动准备：

　1、“荷叶”若干

　2、小椅子、独木桥若干当做“岸边”

　3、电子音乐Kissing Bird

　 活动过程：

　1、热身运动，小蝌蚪变青蛙

　师：小蝌蚪们，跟着姐姐在池塘里游啊游，摇摇尾巴点点头。天气越来越暖和了，我们的后退长出来了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。过了一段时间，我们的前腿也长出来了（上下左右甩甩手）。哇，我们的小尾巴不见了（扭一扭、跳一跳）。现在我们变成谁？我们一起学青蛙叫一叫、跳一跳。

　2、游戏：快乐的小青蛙

　⑴跳荷叶

　师：小青蛙们游累了，我们去“荷叶”上休息一会。这么多的“荷叶”可以怎么玩呢？提醒幼儿跳“荷叶”时避免跟同伴碰撞。

　⑵跳下水里游一游

　①尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：水里游戏真开心，我们去“岸边”看一看。“我们一起跳下去游个泳吧。找片“荷叶”休息一会。

　②请能力强的幼儿师范，教师再讲解、示范

　师：刚刚我发现一只小青蛙跳得真漂亮，我们一起看看他是怎么跳的。（两只脚是并拢的，膝盖弯弯的。）呱，轻轻地跳到池塘里。

　③幼儿再次尝试从“岸边”跳下“池塘”

　师：小青蛙们，我们再来试一试吧！看看你们的脚有没有并拢？膝盖有没有弯曲？准备好了吗？一、二、三，呱！游泳啰……你们还想跳一次吗？我们看看哪只小青蛙跳得最远。

　⑶小青蛙捉害虫

　师：你们肚子饿了吗？我们吃什么？害虫飞得很高，我们要跳得高高的抓住它。吃饱了我们坐“荷叶”上休息一会。

　师：有一只青蛙奶奶年纪大了，捉不动害虫了，怎么办呢？让我们一起来捉害虫喂给她吃吧。首先我们要从池塘里游到庄稼地，然后从岸边跳进农田，每次我们只能捉一只害虫，最后带着害虫从农田跳进水里游到奶奶家，把虫子喂给奶奶吃。

　3、播放《小青蛙》的音乐做放松运动

　师：今天我们的小青蛙们特别能干而且很有爱心，把捉到的害虫都送给青蛙奶奶吃，你们真了不起。累了吧，让我们一起休息一会。（听音乐，幼儿在“荷叶”上捏捏腿，做放松动作。）

1、在横线上抄写短文章形容哇声的句子 无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风迸涌。

2、文章中多处把蛙当做人来写，这样有什么好处？ 运用拟人的修辞手法，把蛙当做人来写，生动形象的写出了青蛙跳入水中是的情景，体现了青蛙的活泼，可爱，表达了作者对青蛙的喜爱，对大自然的赞美 3、说说你对青蛙的了解（有点多你自己挑部分写吧） 青蛙用肺来呼吸，但也可以通过湿润的皮肤从空气中吸取氧气。青蛙是捉害虫能手，青蛙捉害虫全靠他又长又宽的舌头，舌根长在口腔的前面，舌尖向后，还分叉，上有许多黏液，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，快速地伸出长长的舌头，一下子把害虫吃掉。青蛙的眼睛看静的东西迟钝，看动的东西敏锐。青蛙平时栖息在稻田、池塘、水沟或河流沿岸的草丛中，有时也潜伏在水里。一般是夜晚捕食。这应该是你要的吧，我的孩子已经做完了

大班科学《青蛙是怎样长大的》

目标：

1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程

2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

准备：

实体青蛙一只 蝌蚪若干只 找好的小区鱼池内有很多蝌蚪

活动过程：

(一)、激发幼儿兴趣：

师：你们听，谁来了

(二)、经验再现：

1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗

2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)

3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

(三)、绘画记录现在蝌蚪的样子

师：小朋友我们现在看见的蝌蚪是什么样子的我们一起来画一画把它现在的样子记住然后我们把小蝌蚪放养在小区的鱼池里下周我们在去看蝌蚪有没有变化好吗

1、小朋友画蝌蚪。

2、一起去观察小区的小鱼池内的蝌蚪。

（四）、幼儿讨论

师：小朋友一周后小蝌蚪到底会变成什么样呢？

延伸：每隔一周会安排一次去小鱼池观察蝌蚪的变化并且记录。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案（精选8篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇1

　活动目标：

　1、初步了解青蛙的生长变化过程，在游戏中体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　2、发展幼儿原地弹跳能力。

　3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　活动重难点：

　发展幼儿原地弹跳能力。

　幼儿能按口令进行模仿游戏。

　活动准备：

　青蛙生长过程的一幅、背景音乐磁带一盘。

　活动过程：

　1、准备活动

　（1） 请幼儿欣赏故事《小蝌蚪变青蛙》，初步了解青蛙的 生长变化过程，激发幼儿参与活动的兴趣。

　（2） 引导幼儿在场地上模仿小蛙卵、小蝌蚪、长出两条后腿的小蝌蚪、又长出两条前腿的小蝌蚪、小青蛙的形态，并启发幼儿进行原地弹跳的探索活动，为游戏活动做准备。

　2、在游戏中练习原地弹跳，体验游戏的乐趣。

　（1）示范讲解游戏玩法

　教师以青蛙妈妈的身份，边示范边讲解游戏的过程和玩法,引导幼儿听口令进行模仿游戏。

　“我是小蛙卵”——“小蛙卵变成小蝌蚪了”——“小蝌蚪长出两条后腿来了”——“小蝌蚪又长出两条前腿来了”——“小蝌蚪变成小青蛙了”。

　重点练习原地弹跳,掌握动作要领:起跳时双腿屈膝,落地时再屈膝进行缓冲。

　（2）师生在欢快的音乐背景下进行游戏，体验小蝌蚪变青蛙的乐趣。

　①教师指导幼儿按游戏规则进行游戏，引导幼儿根据教师的口令及时模仿小蛙卵、小蝌蚪、小青蛙的样子。

　②进一步练习弹跳动作，幼儿运动量达到顶峰。

　3、放松活动

　教师带领幼儿在轻柔的音乐伴奏下进行放松活动，使幼儿运动量逐渐降低下来。

　教学反思：

　幼儿初步掌握“从高处往下跳”的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师分别提出跳得高、远、轻的要求，使每次练习各有侧重点。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇2

　一、活动目标：

　1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程

　2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感

　二、活动准备： 制作好的青蛙成长过程卡片、音乐

　三、活动过程：

　(一)、激发幼儿兴趣：

　师：你们听，谁来了

　(二)、经验再现：

　1、哎，你们知道小青蛙小时候是谁吗

　2、小蝌蚪长的什么样子(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)

　3、小青蛙长的又是什么样子呢(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)

　(三)、欣赏故事：

　1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像，那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢

　2、幼自由交流

　3、到底是怎么回事我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。

　4、讨论交流：

　5、幼为蝌蚪成长卡排队，师巡回指导(着重指导一组)

　(四)、游戏巩固：

　我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。

　四、活动反思：

　总的来说：“蝌蚪变青蛙”这个活动设计，来源于幼儿生活中的一个兴奋点，并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态，随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累，孩子们掌握了最直接的经验，他们对青蛙的认识也越来越深入了，幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。但是，在实践过程中也存在着问题：在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中，孩子们的想象力非常丰富，排列出了多种不同的顺序，而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧，不管幼儿的答案怎样，都是他们观察、发现和想象所得，这一过程才是最重要的，我应该给予及时的表扬和鼓励。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇3

　活动目标

　1认知目标：认识蝌蚪和青蛙外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。

　2能力目标：学会仔细观察，并能用简单的身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

　3情感目标：体验到游戏的快乐，喜欢探究活动。

　活动重难点

　活动重点：认识蝌蚪和青蛙的外形特征，能理解并简单说出小蝌蚪变青蛙的过程。

　活动难点：可以用简单地身体动作创造性地表现蝌蚪变成青蛙的情景。

　活动准备

　物质准备：与班级幼儿数量一致的小蝌蚪头饰、青蛙和蝌蚪的小图、蝌蚪变青蛙过程图、歌曲《小蝌蚪找妈妈》、纯音乐《小兔采蘑菇》、若干张荷叶图、七个贴图小磁铁

　经验准备：幼儿园饲养区角养过小蝌蚪

　活动过程

　开始部分

　1播放《小蝌蚪找妈妈》音乐导入，激发幼儿兴趣

　教师：小朋友们，今天有两位客人来我们班啦！嘘！我们听一听谁来了？（播放音乐《小蝌蚪》）你听到了谁？（小蝌蚪和妈妈）小朋友们耳朵真灵。是小蝌蚪和它的青蛙妈妈来我们班做客。

　2引导幼儿初步感知小蝌蚪的生长过程，知道小蝌蚪长大后是会变成青蛙。

　教师：你还在歌里听到了什么？蝌蚪长着长着变成什么样了？（引导幼儿根据歌曲说一说）小蝌蚪长大后就变成青蛙了。

　基本部分

　1出示蝌蚪青蛙图，引导幼儿观察，说一说小蝌蚪和青蛙的外形特征

　教师：我们一起有礼貌地鼓掌欢迎小蝌蚪和青蛙妈妈的到来吧！它们呀可喜欢别人说它长得漂亮了，你如果能用好听的词形容它的长相，它会很高兴的。谁来说？（请幼儿根据观察说一说）

　教师小结：蝌蚪穿着黑色的衣服，头上有两只圆溜溜的小眼睛，还有一条细细的尾巴。青蛙是穿着花衣服，有两只鼓鼓的眼睛，四条腿坐着的。

　2引导幼儿仔细观察比较为什么蝌蚪和青蛙妈妈长得不一样，提出假设并且记录假设的内容

　教师：我们仔细观察一下小蝌蚪和青蛙妈妈，有没有小朋友有发现问题？小蝌蚪怎么和它妈妈长得不像呀？观察一下哪里不一样？我们把它在黑板记录下来。之前我们在区角养过小蝌蚪，那我们想一想小蝌蚪是怎样长成大青蛙的。我们可以把我们的猜想记录下来哦。我们可以用什么方法记录？那我们画下来。

　3一起分析幼儿猜想，教师出示蝌蚪的正确生长过程图，幼儿验证自己的猜想

　教师：我们有这么几种猜想，哪里不一样？到底哪一个是对的？我们有请青蛙妈妈给我们说一说吧。大家看一看青蛙妈妈带来的也许就会知道了。蝌蚪变成青蛙有几个过程呢？我们对比一下我们的猜想和这个哪里不一样？

　4幼儿简单说蝌蚪变青蛙的过程、排正确的蝌蚪变青蛙生长过程图并

　教师：我们小朋友很聪明哦，我们猜对了好几个步骤。那你现在知道为什么小蝌蚪和它妈妈长得不一样了吗？大家记住了吗？谁可以上来排出正确的顺序后再用完整的话来描述青蛙成长的过程？

　5幼儿创编动作，用身体动作表现蝌蚪游、青蛙跳，引导幼儿了解蝌蚪和青蛙的生活习性

　教师：大家知道小蝌蚪和青蛙妈妈生活在哪里呢？（池塘里、河里）青蛙还可以生活在哪里？（在陆地上）小蝌蚪可以吗？你觉得它们在水里是什么样子？它们邀请我们一起去池塘里游泳呢。

　结束部分

　1在《小兔采蘑菇》的纯音乐中，戴上头饰，幼儿一起玩游戏

　教师：我们现在来扮演蝌蚪变小青蛙，大家戴好头饰，准备好，小蝌蚪和青蛙妈妈要带我们要出发去池塘里游泳啦。小蝌蚪和小青蛙们找到好朋友一起游游，跳跳吧。

　活动延伸

　在区域活动中对“蝌蚪是如何变成青蛙的”进行再次深入的探索。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇4

　活动目标：

　1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。

　2、蛙类的成长过程。

　3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1、在自然角的鱼缸里，养数条小蝌蚪。

　2、蛙类的成长过程。

　活动过程：

　一、观察蝌蚪的特征请幼儿猜谜：河里抓青蛙，抓到黑娃娃，大大头来，细尾巴中的黑娃娃是什么？幼儿自由回答。

　1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪，并提问：蝌蚪长什么样子？（头大大的、圆圆的，有一条长尾巴，像个音符）

　2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样？幼儿自由发言。

　3、蝌蚪是怎样运动的？是用身体的哪个部分让它前进呢？（游动、尾巴）

　二、观察蝌蚪的生长过程

　1、观察蝌蚪变青蛙的过程后提问：

　⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化？

　⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚？

　⑶身体的哪个部分会消失？

　⑷变成青蛙后都停在哪里？幼儿自由发言。

　2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。

　三、比较青蛙和蝌蚪

　1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙，然后提问：

　⑴青蛙长什么样子？（有四只脚，嘴很大、眼睛凹凸的）

　⑵青蛙是怎样运动的？

　⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同？运动方式有什么不同？

　2、教师总结幼儿回答并统整概念。

　四、观察不同蛙类

　1、观察不同的蛙类后，提问：

　⑴蟾蜍长得好像青蛙，有没有发现它们哪里不一样？（颜色较深、皮肤有疙瘩）

　⑵树蛙和青蛙哪里不一样？（居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘）

　2、让幼儿思考后回答，教师再总结说明幼儿的讨论。

　活动反思：

　能说出青蛙的生长变化，能排列出蝌蚪变青蛙的过程，根据观察幼儿用书上的内容，能说出两种不同蛙类的外形特征。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇5

　活动背景：

　在班上自然角里摆放着各种植物，每天早上孩子们都会给这些植物浇水。上周一，乐乐又带来了许多小蝌蚪，这下可热闹了，孩子们都围上去看。他们每天观察，并热烈地交流着：“看，小蝌蚪长腿了。”“好像有两条呢。”“它再过几天就要离开我们了。”“是回到小河里去吧？”“对，以后还会变成大青蛙呢。”“不是大青蛙，有的会变成癞蛤蟆。”“啊，癞蛤蟆，太难看了。”孩子们在一起饶有兴趣地谈论着有关青蛙的话题。为了帮助幼儿了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，了解青蛙的生活习性等相关知识，我便和孩子一起开展了此活动——《小蝌蚪变青蛙》。

　活动目标：

　1、了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。

　2、知道青蛙是人类的好朋友，初步萌发爱护青蛙的意识。

　活动准备：

　1、物质准备：多媒体课件，小蝌蚪变青蛙的生长过程演示图，幼儿操作用图，音乐磁带等。

　2、经验准备：活动前请家长带幼儿观察小河里小蝌蚪，并饲养小蝌蚪。

　活动过程：

　一、通过观察比较，引发幼儿思考与讨论。

　1、小蝌蚪从哪里来？

　2、小蝌蚪的腿是怎么长出来的？

　3、小蝌蚪的尾巴到哪去了？

　二、根据已有经验，推测青蛙的生长过程。

　1、提供操作小，让幼儿根据已有经验进行排序。让幼儿看看、排排、说说小青蛙是怎样长大的。

　2、提出要求（小朋友在排图的过程中不要看别人怎么排，也不要讨论，自己动脑筋，每个人的想法可能都不一样。）

　3、幼儿排图，完成猜想过程。

　4、讲评卡片，组织讨论。

　三、观看动画课件，了解小蝌蚪变青蛙的生长过程

　1、播放动画----《小蝌蚪找妈妈》，给予幼儿感性和完整的经验（引导语：我们来看一下动画，看看从青蛙妈妈产下卵开始，是怎么一步步变成青蛙的。）

　2、幼儿和老师一起排图，完成小蝌蚪变青蛙的生长过程。（引导幼儿和老师一起轻轻地讲，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪先长出了后腿，又长出了前腿，尾巴慢慢变短，变成了一只小青蛙。”）

　3、提升经验，并激发他们爱护青蛙的意识。（引导语：小青蛙有哪些本领？它喜欢吃什么？为什么说青蛙是保护庄稼的能手？如果没有青蛙，庄稼会怎样？我们应怎样保护青蛙？）

　四、表演游戏：《小青蛙你唱吧》

　1、商讨游戏的玩法。一部分幼儿戴头饰扮演可爱的小青蛙，一部分幼儿扮演有爱心的小朋友。

　2、设置情景，鼓励幼儿自己设计动作，在音乐的伴奏下表演游戏。

　活动反思：

　在整个教学活动过程中，体现了幼儿观察在前，教师引导在后的理念。思路清晰，各环节过渡自然、流畅，达到了预期效果。这次活动的亮点是：

　1、幼儿参与的积极性高。能够根据幼儿的年龄和兴趣特点，结合季节特征来选择和设计活动，把科学领域的活动用故事情节贯穿下来，增强了活动的趣味性。在排图的过程中，孩子们根据自己的猜想，有的说先长前腿，有的说先长后腿，各抒己见，争论热烈，更进一步激发了幼儿参与活动的兴趣。

　2、注意建构积极、有效的师幼互动。活动中创设了一种安全、愉快、宽松的外部氛围，教师能够深入、有效的参与和引导，并始终给予幼儿积极的关注，使他们的活动动静结合，由观察讨论——排图猜想——欣赏故事——语言描述其成长变化——到体验游戏，顺应了幼儿身心发展的规律，使幼儿在轻松愉快的气氛中参与活动，把幼儿的学习兴趣推向深入。

　3、较好地完成了活动目标。在设计活动时我注意使用了多媒体课件，多种教学方法：演示法、游戏法及情景教学法，能够使幼儿主动探究、积极思维。新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题；用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大，小朋友爱护小青蛙的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇6

　活动目标：

　1、观察蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。

　2、知道青蛙是人类的好朋友，激发幼儿保护青蛙的情感。

　活动准备：

　 录音 课件

　活动过程：

　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　1、师：你们听到了什么声音？

　2、模仿青蛙的叫声。

　3、师：你们见过青蛙吗？谁知道青蛙是什么样子的？

　二、出示青蛙和蝌蚪的，教师引导幼儿观察并说出主要特征。

　1、出示青蛙,教师引导幼儿观察并说出青蛙的特征。（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。）

　2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗？

　3、出示蝌蚪，教师引导幼儿观察并说出蝌蚪的特征。（黑黑的身体，大大的脑袋，细长的尾巴。）

　三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　1、师：真奇怪，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？

　2、师：到底是怎么回事呢？让我们一起来听一个故事，故事的名字叫《小蝌蚪变青蛙》。

　暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里慢慢的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。

　春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈产下的卵，慢慢的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，非常快乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴慢慢变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只非常可爱的小青蛙了。

　3、教师边讲故事边播放课件。

　4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么？

　卵慢慢变成了什么？

　小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么？

　5、出示，引导幼儿观察蝌蚪变成青蛙的成长过程。

　6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，教师巡回指导。

　7、教师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。

　8、游戏：蝌蚪变青蛙。

　四、了解青蛙的生活习性。

　1、青蛙生活在哪里？（既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。）

　2、青蛙吃什么？（蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫）

　五、教育幼儿要爱护青蛙。

　1、师：青蛙有什么本领？

　（青蛙最大的本领就是捉害虫。）

　2、师：那青蛙是怎样捉害虫的？

　（青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，如果离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌头将害虫粘住吃掉。）

　3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗？

　（青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以消灭一万只害虫，保护了庄稼。）

　4、师：青蛙的本领这么大，我们应该怎样保护它呢？

　小结：不要去捕捉和吃青蛙，不要做伤害青蛙的行为。看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止。青蛙是我们的好朋友,我们大家都要保护它。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇7

　活动目标

　1通过游戏培养幼儿的合作精神和对体育游戏的兴趣。

　2发展幼儿平衡及双脚并拢向前跳跃的能力。

　3练习在宽15——20厘米的平行线中间走和跳跃。

　活动准备

　1课件：蝌蚪变青蛙

　2青蛙头饰

　活动进程

　一、导入

　随音乐，教师带领幼儿一起做准备活动。

　二、展开

　1游戏：青蛙跳。

　教师：小朋友都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，我们今天来玩一个“小蝌蚪变青蛙”的游戏。

　（1）启发幼儿双脚向前跳

　（2）示范讲解双脚向前跳的动作要领，幼儿分散练习。

　动作要点：身体前倾，用力向前方跳起，落地时屈膝缓冲。

　2游戏：小青蛙变蝌蚪

　（1）教师介绍游戏玩法

　幼儿分成4组，站在起跑线后，一起念儿歌：

　小蝌蚪游啊游，

　摇摇尾巴点点头，

　长大变成大青蛙，

　荷叶上边跳着走。

　儿歌念完，第一位幼儿扮小蝌蚪做鱼游，在平行线中走，

　走到终点拿青蛙头饰带上，再扮青蛙从荷叶上双脚跳跃回到起跑线，依次进行，

　以速度快的一组为胜利者。

　规则：依次接力进行，要求幼儿尽量不踩线。

　（2）请一组幼儿示范游戏。集体游戏2——3遍。

　引导幼儿双脚向前跳时轻轻落地。

　3放松游戏：小蜗牛

　好朋友手拉手，一个跟着一个走，走啊走，皮球变成大蜗牛。

　三、活动结束

　总结表扬遵守规则的幼儿和小组。

幼儿园小班《蝌蚪宝宝变青蛙》教案 篇8

　一、 活动名称： 《小蝌蚪变青蛙》

　二、 活动目标：

　1、 培养幼儿身体平衡能力及跳的能力。

　2、 初步了解青蛙的生长过程。

　三、 活动准备：

　1、 硬纸板做的荷叶人手一份

　2、 磁带（轻松的音乐）、录音机

　3、 报纸卷成的小虫若干

　4、 篮子两个、平衡板两块

　四、 活动流程：

　学习跳的本领（热身运动）-----捉害虫（高潮）-----吃虫子（放松运动）

　五、 活动过程：

　1、 学习跳的本领

　⑴放打雷下雨的音乐，幼儿人手一块荷叶，听音乐自由地跳、跑。“打雷、小雨了，小蝌蚪快点用荷叶躲躲雨吧。”

　⑵探探脑袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷叶伸伸懒腰，自由地在荷叶旁边游来游去。”

　⑶小蝌蚪游累了，坐在荷叶上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前脚长出来了；跺跺脚，后腿也长出来了；扭扭屁股，尾巴也长出来了；小蝌蚪变成什么了？（小青蛙）

　⑷小蝌蚪变成了小青蛙可开心了，两手叉腰在荷叶上跳来跳去。“请小青蛙跟着青蛙妈妈学习跳的本领吧！”

　2、 捉害虫

　⑴情景讲述及游戏规则

　有一天农民伯伯告诉我，在河对面有块庄稼地，那里有很多害虫，他听说小青蛙是个捉虫能手，所以想请你们来帮助他们捉害虫好吗？

　可是到达庄稼地必须跳过小沟，走过小桥，再跳过小沟才能到达，小青蛙一次捉一条小虫，然后从近路跑回来，把小虫放在篮子里再继续捉虫子。

　老师边示范边讲解，提醒幼儿过小桥时要特别小心，注意安全，两手伸直，眼看前方，千万别掉到河里去了。

　⑵小青蛙捉害虫，幼儿分成两组进行，看看哪组捉的虫子最多。

　幼儿活动老师巡回指导。

　3、 吃虫子

　⑴围坐在荷叶上数虫子。

　⑵表扬活动中本领最大的小青蛙，鼓励能力较差的幼儿。

　⑶“小青蛙捉虫子时可辛苦了，肚子都饿了，现在我们一起来吃虫子吧。先把它剥开皮（手脚做放松动作），闻一闻，好香啊。左边吃吃，右边吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子还没吃饱就再吃一条吧。”

　⑷小青蛙收拾东西回家了。“我们把剩下的虫子拿回家再吃吧。”