《牧场上的家》音乐教案设计

　　《牧场上的家》选自小学音乐教材第九册第四课，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗下面是我为大家整理的《牧场上的家》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。

《牧场上的家》教案设计一

　教学目标：

　1、知识与技能：初步学会用优美流畅的声音来演 唱歌 曲，抒发内心对牧场的赞美之情。

　2、过程与 方法 ：初步掌握弱起拍、连音线、渐强、渐弱，用歌声来表达歌曲的意境和风格。

　3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，从中感受音乐的人文性， “家”的可爱，“家”的乐趣，通过歌曲体验对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬。

　教学重点：

　用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。

　弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。

　教学过程：

　一、组织教学

　1、师生问好

　2、练声、模唱(过程性评价)

　设计意图：3条连声曲与3组音的模唱均选自本歌曲里的主要旋律加以简化，旨在让学生对歌曲的有个潜在的熟悉感，为后面的学唱做铺垫。在练声过程中的评价，主要是让学生学会倾听，边唱变听，让学生在体验中感受音准。

　二、聆听(导入)

　1、聆听：韩红版本的“家乡”。

　2、讨论：这首歌曲的名字 “日喀则”它是属于哪个地区你还听清楚了歌曲里面唱的家乡日喀则有哪些美丽的景色呢(日喀则处于西藏西南部，藏语的含义是“水土肥美的庄园”。)

　3、夸家乡：每当提起“家”这个词就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光，“家”是我们栖息的港湾，是我们生活的依托，能在自己温暖的家里感受生活的每一天是件多么幸福的事啊，那老师想问问你们，你们爱自己的家乡吗谁来夸夸我们自己的家乡呢(生自由回答)

　4、听新歌：今天啊有位美国的小朋友想带我们去他的家乡做客，他是用歌声来向我们介绍他美丽的家，请同学们仔细的聆听，找到他的家在哪儿他家又有哪些美景呢我们一起来听听。

　设计意图：同种风格的流行歌曲导入配上，更能让学生尽快的进入角色，从赞美别人的家乡联想到自己的家乡进而夸一夸自己的家乡，能从情感上引起学生的有意注意，更快的进入到 学唱歌 曲的状态。

　三、自主(感受)

　1、想一想：欣赏完视频之后的感受(生自由回答)

　你们知道她的家在哪儿了吗(生回答)师出示课题《牧场上的家》

　她说那里有些什么多么美丽的地方啊，真是让人无限神往!

　2、做一做：接下来就请大家再聆听一遍歌曲，同时拿起手中的笔完成预习四步

　骤。(听完后出示预习四步骤幻灯片，生分小组讨论并做标记)

　3、说一说：每组出一名代表 说说 看你们完成的预习四步骤。其他同学可以补充

　说明。(师跟随学生的归纳逐步出示卡片板书)

　设计意图：结合工作室的课题研究，主要在这个环节展示学生学习的自主程度。通过此种学习过程能提高学生的音乐素养，长期坚持能提高学生学习音乐的能力。这一环节中，教师尽量引导学生做到让理论与实践相结合，也就是在关注学生学习四步骤的过程中，把演唱练习尽可能多得结合音乐理论在一起边说边唱边感受体验。

　四、合作(体验)

　1、合音乐填词唱。师：你们有不会填的地方吗有没有跟不上音乐的地方(解决学生演唱中遇到的困难)

　2、合钢伴演唱。(引导学生找到关键词“那儿”)

　3、找出学生在学唱过程中的难点，并及时解决(弱起小节、渐强、渐弱、力度)

　4、再次聆听师范唱歌曲。设问：第一段与第二段的情绪相同吗(生讨论，师

　 总结 ：第一乐段主要是介绍家的美景，旋律优美又有荡漾之感，曲调平稳中带有起伏，描绘了牧场的美丽景象富有诗意。第二段旋律主要是抒发对家的热爱，更加优美而又抒情，不仅表现了开阔空旷的家园意境也抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情境之中，感受和表达了对甜美生活的热爱情感。

　设计意图：始终要提醒学生注意我们找出的那些音乐要素在歌曲中的作用，如何在演唱过程中用自己的声音去表现，这些都是为歌曲所要表现的情感服务的。教师的范唱主要为营造气氛以及激发学生对演唱的欲望，提醒学生自己演唱时要注意情感升华。

　五、小结

　美好的时间总是过得很快，让我们带着对家乡的思念之情，在优美、静逸的歌声中和大家说再见吧!

《牧场上的家》教案设计二

　教学目标：

　一、用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

　二、学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。

　教学重点、难点：

　1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

　2、弱起小节的学习;长音的延长时值。

　3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿话音的填入。

　教学过程：

　一、组织教学

　二、谈话导入

　我们每个人都有家，“家”是我们每一个人的港湾，是我们生活的依托，在自己温暖的家里生活是非常幸福的，我们每一个人都热爱自己的家。

　在美国的乡村有个同样温暖的家庭，让我们看看①看他们家到底在哪里②他们家有什么美景

　观看课件

　师生交流。(他们家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快乐的天堂)

　这位美国小朋友的家真是快乐的天堂啊!瞧!他们还在小院里唱起了家乡的歌。我们和他们一起学吧!出示课题：牧场上的家

　三、新授歌曲

　聆听录音范唱。让学生感受歌曲。

　〈一〉学习曲调

　1、观察曲调。向同学提出学习时应该注意的问题(弱起小节、连音线、附付点四分音符等)。

　讲解不完全小节和弱起小节：第一个小节同我们以前认识的有什么不同(第一小节 不完全……) 想想这样的小节应该弱唱还是强唱它的不完全部分上哪儿去了(末尾) 这样的小节就叫弱起小节。

　2、想想以前我们在音乐课中唱过或听过的歌曲、乐曲有哪些是从“弱起小节”开始的举几个例子。如：(本期的〈晚风〉)

　3、先学第一部分。

　(1) 听琴、划拍、自学曲调。

　(2) 老师有重点地辅导。

　(3)听一遍唱一遍。第一遍：听琴、划拍、心里唱;第二遍：听琴、划拍、唱出声。(培养学生认真聆听的习惯，以听促唱)。

　(4) 完整唱一遍。

　4、学第二部分。用同样方法学习。

　5、完整、准确唱全曲。

　〈二〉歌词教学

　1、全班准确、有感情的朗读歌词。思考：歌词表达了美国小朋友对自己家的怎样的感情(对家的无限热爱之情)

　2、填入歌词。要求：①歌词要与音对准。②不要忘记曲调。先填第二段。解决那儿的儿化唱法。再加第一段歌词。

　3、完整、准确唱歌曲。

　〈三〉歌曲处理

　1、启发学生：你觉得应该用什么样的声音来表现达小朋友们对牧场上的家的热爱呢你能边唱边想象歌中描绘的美丽牧场上的家吗用你们的声音告诉老师，好吗

　2、带着你想象的歌曲描绘的意境，有感情地齐唱《牧场上的家》。

　3、创编歌词。同桌同学合作创编一段热爱家乡、歌颂家乡的歌词，使情感得到升华。

　附老师自编歌词：我的家在晋城，这里风光秀丽，还有很多的名胜和古迹，还有有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们的骄傲。家!晋城——我的家!这有很多的名胜和古迹，有名的土特产，还有实验小学，它们都是我们晋城的骄傲……

　四、改编练习

　1、非常熟练唱好前8小节曲调。

　2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。

　3、学生自由选择两种拍号进行改编。

　4、改编展示：学生试唱自己的改编曲。鼓励学生的改编曲。

　5、小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。

　五、课堂小结

《牧场上的家》教案设计三

　教学目标：

　知识目标：唱好弱起小节，准确的唱好歌曲 曲谱 ，初步理解世界的音乐元素——说唱。

　过程目标：利用对比聆听感受几种不同情绪的歌曲。通过视唱唱好歌曲，用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

　情感目标：让学生初步了解世界的音乐元素激发兴趣。

　教学重难点：

　重点：唱好歌曲

　难点：用不同的节奏、速度对歌曲进行二度创作。

　教学过程：

　一、 导入：

　1、 聆听一首外文歌曲，听后让学生说一说：听了这首歌曲给

　你什么感受(学生可能会回答：轻松、愉快、舒服)

　是的这首歌曲让我们身心都非常愉悦，就像回到了自己的家一样。 有这样一群美国的孩子他们的家在一望无际的牧场上。让我们一去去看看。

　2、 导入聆听歌曲《牧场上的家》

　二、 聆听、(画拍子)

　1、 听后说歌曲的特点(中速、节奏舒缓、情绪优美)并和前

　一首歌曲进行对比

　2、

　聆听教师范唱看谱子说一说歌曲分成几部分。每个部分的

　特点

　三、 学唱(画拍子)

　1、唱谱子，特别注意弱起小节，边唱边找到曲谱的特点。说出旋律的特点(平稳，就好像辽阔的牧场)

　2、唱歌词。注意一音多字的地方。

　3、歌曲处理，按照歌曲的上下行进行力度的变化。

　4、完整演唱。

　四、歌曲二度创作

　1、介绍说唱。并聆听一首说唱歌曲。

　2、把这首歌曲也改变成一首说唱歌曲。

　(1)明确第一部分说，第二部分唱。说的部分：

　(2)请学生说一说如何改编：要注意把节奏舒展的地方都变得紧凑。长音都缩短。

　3、完整演唱

　视导课教案

　音乐第九册

　课题：牧场上的家

1 《黑脸小白羊》小班教案设计

2 初一地理澳大利亚优秀教案

3 高二地理选修5湘教第一章教案

4 初一地理澳大利亚教案

5 高中必修三地理教案

是这样！

每个人的欣赏水平不一样，只要是自己喜欢的歌曲就行了，音乐只不过分了

通俗音乐

和

高雅音乐

。通俗的就像是现在的流行音乐，中国的外国的，高雅音乐就象古典音乐，包括任何音乐形式，像是歌剧、管弦乐、交响乐，

古曲

等。

每一种

音乐类型

都有优秀的和糟粕的，品味就是在适合的条件听适合的音乐，不懂高雅音乐而去听的人也不是有品位的表现;)

、课堂教学设计的思考

1、 强化音乐审美体验

培养审美体验能力，是音乐教育的主要核心目标，在课堂教学中应采用多种手段创设艺术氛围，提高学习兴趣。在本堂课中我主要通过对影视音乐作品的感知、表现、鉴赏、创造，以情感人，从而达到强化音乐审美体验和提高音乐审美能力。

2、 凸现音乐课程特质

音乐课应体现音乐学习的基本特点与规律。在每一环节的设计上，注重以听觉为先导，动觉、视觉积极介入的审美感知方式，让学生能围绕着音乐本身展开丰富的想象，用音乐语汇、音乐要素分析作品，用动人的歌声去歌唱，用口风琴去吹奏------充分体现音乐学科本身的综合。

3、重视音乐实践与创造

实践与体验是音乐学习的核心环节，因此，在教学设计中，我注重运用多种形式（演唱；吹奏；音频、视频欣赏；影视音乐配）让学生去感受、体验，激发学生对影视音乐的兴趣。在音乐实践中，师生共同参与，并能尊重学生个人爱好，给予学生应有的学习选择权，让学生在音乐活动中有所收获。同时，在教学中注重培养学生的想象力与创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。

二、课堂教学详案

教学目标：

情感态度与价值观：欣赏、演唱影视音乐以及参与影视配音活动，激起学生对影视音乐的浓厚兴趣；培养学生丰富的艺术想象力与创造力、自主学习的能力与交流合作的能力。

过程与方法：1、欣赏影片《红河谷》插曲“雪儿达娃”，演唱**《烛光里的微

笑》插曲“我怎样长大”，感受、体验影视音乐在影视作品中所起到的重要作用。

2、欣赏影片《卧虎藏龙》片段“夜斗”，参与影视配音活动，学会运用艺术的手

法体现对影视音乐的理解与表现。

知识与技能：学会运用音乐要素的变化，刻画不同的音乐形象，表现不同的影视画面。

教学重点与难点：

重点：感受优秀影视音乐在影视作品中的重要作用。

难点：学会运用艺术的手段体现对影视音乐的理解与表现。

教学用具：

多媒体教学设备、钢琴、电子琴、录音机、打击乐器、道具

教学流程：

（一）导入（6分钟）：复习歌曲“我怎样长大”

1、 完整并有感情地演唱歌曲。

师：上节课我们学习了歌曲《我怎样长大》，今天这节课首先请同学们一起完整并有感情地演唱这首歌曲。

生：随着钢琴的伴奏认真的演唱。

师：每一位同学都在用心歌唱，如果在演唱两声部时，声音能和谐统一，那将更完美。

2、 用各种演唱形式和艺术形式表现歌曲。

师：请同学们想一想，我们是否还能运用其他的演唱形式或艺术形式来丰富歌曲的表现呢？

生1：可加入打击乐器为歌曲伴奏。

生2：可加入舞蹈。

师：你能试试吗？

生2：摇头。

师：真可惜，但还是很有想法的。

生3：可以用领唱、合唱的形式。

生4：可以分男女生演唱。

师：同学们很有想法。接下来，我们就按同学们所讲的要求来再现歌曲。老师也想和同学们一起来表现歌曲。

第一段：女生演唱前半段，男生演唱后半段；部分学生加入打击乐器伴奏；教师指挥。

第二段：前半段领唱，后半段师生同唱，教师捧着蜡烛演唱，把情绪推向高潮。

师：老师被同学们动人的歌声所感动，真心祝愿我们每一位同学都能健康、快乐的成长！同学们你们是否知道，这首歌曲在影片中的作用吗？

生：表达了师生情。

（二）欣赏**《红河谷》主题音乐“雪儿达娃”（10分钟）

1、 欣赏“雪儿达娃”音频：说说音乐表达了怎样的情绪？抒发了怎样的情感？

师：接下来来时给同学们欣赏的这段音乐又是表达了怎样的情绪？抒发了怎样的情感呢？

生：这段音乐的情绪是抒情优美的，还带有一些伤感。

抒发了一种美好的情感。

师：同学们对音乐都有着各自不同的感受，这是**《红河谷》的主题音乐《雪尔达娃》。

2、 欣赏“雪儿达娃”视频：感受音乐特点。

师：下面让我们一起欣赏影片中这段主题音乐所描绘的画面，感受音乐在旋律、节奏、力度、乐器音色等方面有哪些特点？

生：旋律是有起伏的。节奏比较稀疏；力度弱；是用钢琴在演奏。

师：同学们说得很好，旋律是有起伏的，通过力度的变化来表现。

3、 师生模唱、吹奏“雪儿达娃”主题旋律：体验音乐情感。

师：范唱两小节。让我们一起来体验一下。

师：这段音乐美不美？太美了，让我们用口风琴来吹奏这段主题音乐，再次体验音乐中那种美好的情感。

4、 教师小结

师：同学们这段主题音乐中纯净清澈的钢琴声，奏出了抒情优美的旋律，刻画了藏族少女雪尔达娃的清纯、美丽与特有的气质，同时也表达了汉藏的深情。我们也通过听、看、体验，共同表达了音乐的情感。那么同学们，这段主题音乐在影片中又起到了什么作用呢？

生：描绘了雪尔达娃的形象。

师：刻画了人物的形象。

（三）欣赏与活动（22分钟）

1、 欣赏**《卧虎藏龙》默片“夜斗”片段：寻找影片中的声音，想象影片中的音乐。

师：接着，老师想给同学们欣赏一段影视片段的默片，你们能找出影片中的声音，想象出影片的音乐吗？

生：飞檐走壁的声音；扔瓦片的声音；敲锣打鼓的声音；打斗时的声音。

2、 活动：

（1） 分组为默片“夜斗”片段，进行配乐、拟音。

第一组：寻找身边的音源为影片配乐。

第二组：用打击乐器为影片配乐。

第三组：老师提供音乐片段，请同学们为影片选择背景音乐。

第四组：老师与几位同学一起合作，为影片配乐、拟音。

（2） 各组交流、评议。

师：接下来，我们来看看每组同学的表演。

生：各组交流。

师：下面，我想请同学们对刚才各组的表演进行点评。

生：如果我们四组同学能一起合作为影片配乐，那效果一定会更好，艺术感染力会更强。

师：让我们试试吧！

生：四组合作为影片配乐。

师：嗯，果真不同凡响。

3、 欣赏“夜斗”视频：了解片中独特的音乐效果。

师：这部影片是由李安导演的《卧虎藏龙》，下面就让我们听听作曲家谭盾是如何为**中俞秀莲和玉娇龙《夜斗》这一场配乐的？

作曲家谭盾运用具有中国风格的一阵紧似一阵的鼓点，表现了在夜色下打斗时的激动不安。

那么你能说说这段音乐在影片中的作用吗？

生：烘托氛围。

（四）课堂小结（2分钟）

师：影视音乐在影片中的重要作用：情感表达、刻画人物形象、渲染氛围、推动剧情、增强影片的艺术感染力。

影视音乐作为影视艺术的一个组成部分，它塑造的与其视觉形象相辉映的音乐形象，不仅完美地表现了影片的主题思想，渲染了故事发生的时代背景和生活场景，还能激发起人们的联想，增强影片的艺术感染力。

#课件# 导语音乐课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 考 网整理分享的小学二年级音乐课件：大海，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　一、学情分析

　小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的了解又显得比较浅显。因此在教学过程中，我还是注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，通过各种教学方法使学生主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣。

　二、教学目标

　（一）情感态度与价值观

　1、通过学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。

　2、通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，了解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，聆听音乐，进而喜爱音乐。

　（二）过程与方法

　1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。

　2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。

　3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

　（三）知识与技能

　1、学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“xx”这个节奏型，认识简单的节奏符号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。

　2、让学生感受大海的声音并用自己的声音进行模仿。聆听歌声时能学生能作出相应的情绪或体态反应。

　3、学生能够在律动、音乐游戏和歌表演等活动中与他人合作。

　三、教学难点

　引导学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“xx”这个节奏型。

　四、教材工具

　多媒体电子教学设备、课件、电子琴（钢琴）、教案

　五、教学过程

　（一）听声、看大海沙画表演，导入课题

　1、教师播放一段大海沙画表演的视频，问学生：听到了什么？看到了什么？（大海）

　（教师鼓励学生用自己的声音模仿大海的声音。）

　教师问学生：你见过的大海是怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）

　2、教师播放介绍大海风景的视频片段，让学生感受大海的美丽与神奇。导入这节课的主题——《大海》。

　（二）学唱歌曲

　1．聆听歌曲《大海》（学生跟着老师做简单动作，体验三拍子律动。）

　2．欣赏后教师提问：这首歌是几拍子的？它的强弱规律是怎样？（教师出示四三拍节奏规律图谱并要求学生掌握三拍子的强弱规律：强弱弱）

　3．出示歌谱，复听歌曲，再次感受四三拍强弱规律。（使学生对歌曲旋律、对四三拍节拍加深印象）

　4．出示“xx”这个节奏型，让学生感知附点节奏，并掌握附点节奏。

　5．出示歌谱，教师播放音乐，学生完整聆听歌曲，找出歌曲中出现了几次附点节奏。

　6．按节奏读歌词，学生试着读，读不准确的句子，教师及时给予纠正和指导。

　7．教师出示歌谱，一边弹琴一边范唱，学生跟老师小声哼唱。（加深对歌词的理解）

　8．学唱歌曲

　（1）学唱前半段歌曲，教师弹琴范唱歌曲，积极鼓励学生试唱，唱不准确的乐句教师及时给学生进行纠正、指导并示范演唱，让学生多演唱巩固几遍，能更好的掌握。（教师提示学生注意听好音乐节奏“xx”并注意歌唱姿势）

　（2）教师引导学生对前半段歌曲进行感情分析、处理，教师弹琴提示学生融入情感演唱前半段歌曲。（教师提示学生注意听音乐节奏和速度，注意歌唱姿势，用声音表现出大海的“美“感）

　（3）学唱歌曲后半段，教师弹琴范唱歌曲，学生用心聆听。（教师提示：注意歌曲中歌词的演唱速度与节奏）

　（4）教师弹琴，鼓励学生自己演唱。教师听后指导纠正学生个别乐句和歌词节奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的节奏多重复练习几次，加以巩固。（教师提示学生演唱时注意气息和声音的控制，切记扯着嗓子大喊）

　（5）教师弹琴，学生完整演唱后半段歌曲，教师提示：注意听准音乐及歌曲的节奏。

　（6）分析、处理歌曲后半部分，设问学生：波涛涌动的大海应该用什么的情感和声音去表现？大海摇篮应该用什么样声音哄着太阳和月亮睡觉呢？

　教师弹琴，提示学生融入情感演唱歌曲后半部分。

　（7）出示全部歌谱，教师弹琴，学生跟琴声完整演唱全曲。（教师提示：注意歌唱情绪及节奏，听好音乐，注意歌唱姿势）

　（8）教师播放歌曲范唱，学生合音乐完整演唱歌曲。教师提示学生，可以用自己的肢体动作随着音乐即兴创编能表现出大海的律动动作进行表演。

　9．分小组表演歌曲《大海》，教师做几个简单动作，鼓励学生大胆创编动作为歌曲表演。

　10．分组表演：一组演唱歌曲，一组用身体的律动来表现。

　（三）课堂拓展

　（课堂小结）

　教师请同学们谈谈这节课的“收获”，引导学生说出学习的内容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的几幅，让同学们说说自己的看法和想法。

　最后教师总结：要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的海洋，热爱我们的地球，一起努力争当一名保护地球文明的小金星。

　

篇二

　教学目标

　情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　知识与技能：

　1．学习用柔美的声音演唱歌曲。

　2．通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

　（三）过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

　教学重点

　1学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

　2对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

　教学难点

　1学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　2初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

　教学过程

　一、导入：

　师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

　1学生安静地听大海的各种声音。（播放课件）

　2师提问：同学们，我们听到了什么声音？都看到了些什么能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子？

　3学生回答，并模仿。

　4师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息？好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。（伴随音乐欣赏大海的）。

　二、欣赏小提琴独奏《大海》

　1师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢？（生回答）。

　2欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

　3大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的？

　师提问：这是什么乐器？(小提琴)

　4学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

　5师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。（引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌）

　三、学唱歌曲《大海》

　1再次欣赏歌曲《大海》

　要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

　2师范唱歌曲《大海》

　要求：打着拍子，摇晃身体。

　3用“呜”来模唱歌曲旋律。

　要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

　4有节奏地读歌词。

　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

　重点解决：太阳月亮也睡在里边。

　5教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

　6再次欣赏歌曲

　要求：学生小声哼唱旋律。

　7随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

　⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方？我们一起学一下。（学生指出，师生共同解决难点）

　⑵让学生面说说歌曲唱了什么？启发学生理解歌曲意境。

　⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

　注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

　⑷力度记号“f”强的应用。

　师：这是什么力度记号？

　师：真不错！这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱？

　师：让我们来唱一唱这一句吧。

　注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

　8完整的唱歌曲《大海》

　9跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

　注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。（可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子）

　四、加深理解，拓展思维。

　1师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

　2出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面

　3师问：这也是海，但这美吗？为什么会这样？大海想告诉我们什么？

　4学生讨论回答。

　五、师总结

　这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

　抓住青少年爱玩游戏的特点，首先让学生玩“接音符”的游戏提高学习兴趣，加深对单纯音符的印象，每一组可派一位代表来进行大比拼。下面是我精心收集的七年级下音乐教案，希望能对你有所帮助。

七年级下音乐教案1

　第一单元《中学时代》

　第一课时

　〔教学内容〕欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　〔教学目标〕

　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。〔教学重难点〕

　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　〔教学过程〕

　一、导入新课

　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　二、教学过程

　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　生：（讨论）

　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？

　生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX

　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　演唱情绪：（充满活力的）

　演唱形式：（齐唱）

　3、复习学过的相关音乐知识。

　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　三、拓展探究

　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　1、这节课，你收获了什么？

　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　课后反思：

　第二课时

　〔教学内容〕歌曲《中学时代》

　〔学习目标〕

　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　〔学习重难点〕

　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　〔学习内容〕

　1、歌曲《中学时代》

　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。〔教学预设〕

　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。〔教学措施〕

　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远大理想。

　〔教学准备〕手风琴

　〔教学过程〕

　（一）师生问好！

　（二）导语

　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　（四）学习过程：

　1作品分析：

　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。

　学生讨论（略——）

　（3）下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”，请同学们认真听一听，看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代？

　（4）播放歌曲《中学时代》

　学生讨论：（略——）

　师：老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代，只有珍惜时间学好本领，将来为祖国的建设做出应有的贡献，才是我们中学时代最宝贵的，老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长，认认真真的学习。

　（5）今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》

　a朗诵《中学时代》，熟悉歌词，感受歌词的美。

　b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。

　c视唱简谱，熟悉歌曲旋律。

　（6）高声区大跳音程的跳跃

　a师范唱，学生模唱

　b慢速练，待准确后再演唱

　（7）长音的时值要求学生要把握好

　（8）师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)

　（9）学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。

　（10）分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲

　（老师巡堂指导学生练习唱歌）

　（11）让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段；师再反复教几遍。

　（12）全班有表情的齐唱一遍。

　（13）师：今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。（学生排练中——老师指导——）

　（五）扩展

　欣赏水木年华的《中学时代》，感受歌曲的不同。

　（六）课堂小结

　我们今天不但学习了歌曲《中学时代》，而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代，把握好每一寸学习光阴，不辜负老师和家长的期望。

　课后反思：

　第三课时

　〔教学内容〕歌曲《校园的早晨》

　〔教学目标〕

　1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。

　2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。

　3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》，体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感，并能随乐舞动，自编自演。

　〔教学重点〕

　有感情地演唱歌曲。

　〔教学难点〕

　1、切分音和强位出现休止符，增强了歌唱难度；

　2、根据歌曲自编自演。

　〔教学过程〕

　一、导入

　1、听《年轻的朋友来相会》，导入新课。今天，我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。

　二、歌曲简析、乐理、节奏

　1、三段式A+B+A

　2、反复跳跃记号

　3、弱位起音、切分音

　4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣

　三、学唱歌曲

　1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》，听一听并思考：这首歌曲描述的是哪里的场景，表达怎样的情绪？

　2、有感情地朗读歌词。

　师：哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。

　3、重点学唱第一段。逐句教唱，讲授重点、难点乐句，并加强练习。师：因为我们这首歌是以校园生活为素材的，所以出现很多强位上的休止，使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣

　学生齐唱第一段，老师伴奏。打节奏要清晰，打的声音不要太大。

　4、学唱第二段。

　（1）分句指导歌唱（同上）。

　（2）重点练唱：有强位休止符的乐句；有切分音的乐句。

　（3）学生齐唱第二段，老师伴奏。

　5、学唱第三段，重点学唱最后一句，齐唱第三段。

　6、齐唱《校园的早晨》。

　（1）按怎样的顺序唱？

　（2）边打拍子边跟录音机唱，纠错。

　（3）边唱边打拍子，老师伴奏；左一下右一下；表现出活泼可爱的样子。

　四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。

　五、小结

　今天，我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》，我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮，我们要热爱校园，热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己，我们更要爱家爱国爱人民！

　课后反思：

　第二单元《祖国颂歌》

　第一课时

　〔教学内容〕歌曲《歌唱祖国》

　〔教学目标〕

　1、学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。

　2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。

　3、通过学唱简谱，使学生掌握住唱音准的方法。

　〔教学重点〕

　1、唱音准的方法。

　2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。

　〔教学难点〕

　1、对歌曲情绪的处理。

　2、个别节奏的掌握及演唱。

　〔教学方法〕

　视唱法、练习法、赏听法。

　〔教学用具〕

　电子白板、手风琴。

　〔教学过程〕

　一、导入新课：复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）

　二、教授新课：

　1、学习唱音准。

　怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：

　（1）、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强，通过小节54321的练习，帮助我们将1234567的音阶练唱准。

　（2）利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。

　（3）对于一些跳进的，不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始：说句心里话3－3的八度，我们可以用搭梯子的方法来练习，即从“3”开始，顺着梯子－456712唱到3，这样反复唱几遍，然后抽掉梯子，直接唱3－3。第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来帮助练习。

　2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。

　3、作者简介：王莘，1918出生，江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动，1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐，毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、

　4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄

七年级下音乐教案2

　第一单元《中学时代》

　第一课时

　教学内容欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等

　教学目标

　1、情感、态度、价值观：通过欣赏歌曲，体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。

　2、过程与方法：通过创设情境的语言、媒体激情导入，在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。

　3、知识与技能：能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

　教学重难点

　1、重点：理解歌曲的情绪，掌握相关音乐知识。

　2、难点：实践体验力度记号的作用。

　教学过程

　一、导入新课

　从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，幼苗成长为大树，离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁，精心培育着我们，使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌！

　二、教学过程

　（一）欣赏《蓓蕾之歌》

　1、初听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：这首歌曲带给你什么样的感受？

　生：（讨论）

　师：这首歌曲是深情的、抒情的，是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作，赞美了老师无私奉献之情。

　2、复听歌曲《蓓蕾之歌》

　师：是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢？让我们再次聆听歌曲，从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。

　生：速度：中速；节拍：4/4拍(强弱次强弱)；节奏：稳健，略有动感。

　师：你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢？生：歌曲中的切分节奏：XXX和XX

　（二）欣赏歌曲《跨世纪的新一代》

　1、课件播放《跨世纪的新一代》

　2、分析歌曲：音乐结构：（AB）

　演唱情绪：（充满活力的）

　演唱形式：（齐唱）

　3、复习学过的相关音乐知识。

　（三）欣赏歌曲《飞来的花瓣》

　1、初听歌曲《飞来的花瓣》

　教师介绍歌曲的作者及创作背景。

　提问：歌曲的演唱形式的什么？把歌曲中的力度记号找出来？

　2、复听歌曲，体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。

　3、老师指挥学生唱一下歌出的片段，体验力度记号的作用。

　三、拓展探究

　师：你还知道哪里赞美老师的歌曲呢？

　生：《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。

　师：根据时间安排，让学生有选择性的欣赏。

　四、课堂总结（伴《长大后，我就成了你》）

　1、这节课，你收获了什么？

　2、师：同学们，学习了这节课，你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培，你的一句“老师，您辛苦了！”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧！为你们的梦想扬帆起航吧！每一位老师会真心的为你们保驾护航，让你们在摇篮中茁壮成长！

　课后反思：

　第二课时

　教学内容歌曲《中学时代》

　学习目标

　1、学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱歌曲，能够用课堂乐器为歌曲伴奏。

　2、理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，竖立为社会服务的理想。

　学习重难点

　能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》，并理解其深刻的哲理。

　学习内容

　1、歌曲《中学时代》

　2、歌曲常见的音乐结构一段体A；二段体AB；三段体ABA或ABC。

　教学预设

　1、很多同学可能对中学抱有很多的想象，也会有些迷惑。

　2、配乐诗的形式拿来演唱，可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。

　教学措施

　老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴，竖立长大为社会服务的远

　大理想。

　教学准备手风琴

　教学过程

　（一）师生问好！

　（二）导语

　人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期，它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期，也是我们认识世界、懂得人生的关键时期，因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。

　(三)视唱练习：《蓓蕾之歌》主旋律

　师：同学们！我们今天就是中学生了，对于中学时代，你曾经的理解和想象是什么呢？你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢？今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。

　（四）学习过程：

　1作品分析：

　（1）作词作曲者：王晓岭和戴于吾；这首歌词是非常好的诗歌，从不同的角度反映了学校生活，也是一首歌颂了美好的中学生活，主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门，戴着团徽走向未来”；这些点睛之笔读来令人感动。

　（2）讲一讲：中学时代是怎样的一个时代。