中班绘本故事猜猜我有多爱你对儿童心理分析适宜性和教育价值有哪些？

《猜猜我有多爱你》，是英国的山姆·麦克布雷尼的创作，由英国安妮塔·婕朗配图的。在这个绘本中，我们可以感到到爱的表达方式，也可以感受到亲子之间爱的丈量方式。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

绘本中的故事是山姆·麦克布雷尼将儿子与自己故事进行了衍生，是关于睡前父子互动的故事。

小栗色兔子要睡觉了，大栗色兔子与小栗色兔子进行了互动，很多亲子关系中，可以选择这项有意义的互动。

脑洞大开的小兔子要大兔子猜猜：我有多爱你。大兔子也给小兔子一个想象的空间：这我可猜不出来。

小兔子将手臂张开：有这么多。小兔子还将手臂张开得不能再开了的。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

自然，大兔子的手臂要长得多。这让小兔子采用别的方式，然后小兔子把手举得高高的：我的手举得有多高，我就有多爱你。自然，大兔子的手可以举得更高。

于是，小兔子又想出了好主意，他倒立起来，把脚掌撑在树干上：我爱你一直到我的脚指头。可是，大兔子还是有优势。

小兔子便跳起来：我跳得有多高，我就有多爱你。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

爱的丈量在小兔子的心中，是可以用长短来衡量，也可以用高矮来衡量。可是，小兔子的手脚比大兔子的短。小兔子又想出好主意，爱是用距离来丈量。

“我爱你，就像这条小路伸到小河那么远。”这是个好主意，可是大兔子却说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”

小兔子听到大兔子的话后，小兔子看着夜空，想到没有什么比黑沉沉的天空更远了，便告诉大兔子：我爱你一直到月亮那里。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

在小兔子的心中，这是爱的最大的丈量方式了，小兔子已经很困了。这个时候，大兔子对小兔子表示了肯定：哦，这真是很远，非常非常的远。

小兔子终于安静地睡着了，大兔子为小兔子盖好被子，亲吻自己的宝贝并道晚安。大兔子躺在小兔子的身边，并轻声说：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

《猜猜我有多爱你》是一本很好的睡前绘本，通过绘本，我们可以感受爱的表达方式，爱的丈量方式，亲子互动的方式。

1爱的表达方式。

亲子之间，爱就是需要表达。爸爸妈妈爱孩子，孩子也爱爸爸妈妈。小兔子问大兔子，猜猜我有多爱你。大兔子也设置悬念，让小兔子去表达。

大兔子爱小兔子的方式，就是告诉小兔子去爱，大兔子陪小兔子讲睡前故事。等小兔子睡好后，大兔子还跟小兔子道晚安，并亲吻自己的宝贝。

亲子之间，无言的爱，是默默地付出。其实，父母表达爱会让孩子有安全感，有仪式感。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

2爱的丈量方式。

通常，爱是无法丈量的。但是在小朋友的眼中，爱就是可以丈量，犹如小栗色兔子与大栗色兔子之间对爱的表达与丈量。

在小兔子眼中，爱有手臂的长短，爱有跳起来的高度，爱有物理上的距离。他对爸爸最深的爱，就是从身边到月亮上。最后，大兔子对小兔子的爱表示了肯定。

这本书，给我们带来不一样的效果。在我家，一般都是我陪着孩子读绘本，但是这本绘本孩子的爸爸竟然与女儿一起读，还将爱进行了丈量，用手臂比长短，在地上蹦跳比高度，并指着窗外的物体比距离。

亲子的互动，对爱的丈量，让爱更加有度量，犹如长宽高一般，再到立体上。

《猜猜我有多爱你》：爱的表达竟然可以丈量，爱就是要表达

3亲子互动方式。

亲子互动方式有很多种，读绘本就是其中的方式之一。此绘本给我们带不一样的 方式。

在绘本中，亲子的互动可以通过言语的表达，可以通过设置悬念，可以通过亲子之间的动作比较，可以通过对孩子的否定以及对孩子的肯定，可以通过睡前道晚安与吻安等。

幼儿绘本阅读中的情感教育研究

摘要 学前阶段的教育目标之一是培养幼儿积极健康的情感,塑造幼儿的完整人格,因此,家长及幼儿园都非常注意对幼儿进行情感方面的教育。对孩子进行情感教育有很多途径,但绘本用于对儿童进行情感教育却有着较为有利的条件。绘本是学前阶段幼儿接触最多的儿童读物之一,也是几乎每个孩子在生命之初最喜欢、也最吸引他们的读物,但目前国内外利用绘本对幼儿进行情感教育的研究还不多。本研究采用教育实验法和个案法,选用十六个情感性绘本作为情感教育素材,对河南省开封市通许县某幼儿园的两个中班幼儿进行六周的情感教育实验研究。研究结果表明:1情感教育之后,实验班幼儿情感的六个方面得分均有所提高。2实验班幼儿情感教育后得分与对照班幼儿实验后得分有显著性差异。3通过平均秩检验发现,在情感因子总分中,实验班近92%的幼儿得分得到提高。在各因子得分上,也有近75%的幼儿得分得到提高。4实验班幼儿追踪测试总分大于实验后测总分,但差异未达到显著水平。结合访谈和个案研究,研究者对绘本阅读提高幼儿情感因子得分的原因进行探讨,结果如下:1绘本中所包含的美好情感能够使幼儿心灵得到安宁。2绘本阅读能够调节幼儿的情感。3绘本阅读有利于幼儿形成积极的情感。4参照绘本进行的游戏增加了幼儿之间积极的情感交流。5关于绘本进行的分享阅读也能促进幼儿发展。针对以上讨论结果,本研究提出了相应的教育建议。针对幼儿园层面:1为幼儿选择优秀的情感性绘本并创设良好的阅读环境;2为开展绘本阅读提供必要的现代化教学设备。针对幼儿教师层面:1指导幼儿阅读绘本时要注意策略;2在阅读中要重视幼儿情感的引导。针对家长层面:1重视家长与幼儿之间的绘本阅读教育;2正确认识识字和情感教育在幼儿绘本阅读中的位置。

关键词 绘本阅读； 情感教育； 幼儿

童话书亲子阅读对于幼儿情感教育的作用有何帮助

怎样帮助孩子培养阅读的兴趣和提升阅读能力，亲子阅读就是一个很好的途径。亲子阅读，是指在轻松愉快的气氛中，家长和孩子不以学习为目的，共同阅读图书的活动。

对于亲子阅读，艾莉中英文亲子绘本馆建议可以为孩子挑选绘本进行早期阅读。因为绘本这种图书以图为主，宝宝主要是看图画，图画大，画面清新，并不显得斑驳繁杂;文字少而精练，对图起到画龙点睛的作用，很有寓意和韵味。而图画对于文字的认知起到更深刻的作用，让孩子更容易理解文字的内容，同时图画可以丰富孩子的想象力。

亲子阅读能给孩子带来许多益处，艾莉中英文亲子绘本馆为你整理总结一下方面内容：

1﹒增进感情

孩子自从懂事以来，最先接触的人，就是父母，双方经由书籍的阅读，必能分享彼此的感动，在无形中增进了感情。

2﹒增强语言能力

喜爱阅读的孩子的语言能力特强，在听、说、读、写方面，远较不爱阅读的孩子高，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。

3﹒学习协调沟通能力

自小培养与同侪或亲长间的协调沟通能力，对于孩子而言，是一项极为重要的事情，除了在日常生活中点滴学习外，透过书本的阅览，从其中获得启示，也是一种很好的方式。

4﹒增加知识

阅读可以使孩子涉猎多方面的知识，例如：文学、历史、地理、科学、政治等，增广见闻，对学习大有裨益。

5﹒提升写作能力

喜欢阅读的中小学生掌握了语言文字的能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳积，因为阅读提升了写作的能力。

6﹒经验传承交流

亲子间共读以彼此的生活经验做分享、交流及共同讨论，从中获得想法与心得，同时相互解决问题与困惑。

7﹒独立思考

阅读可培养批判性的思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析边理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。

8﹒休闲娱乐

经由阅读培育出亲子间的正常的休闲娱乐能力，因而避免花费过多的时间与精力在不当的活动之上，达到健全身心之目的。

如何帮助孩子从亲子阅读过渡到独立阅读

这个过渡是自然而然的事，不需要帮助。

1、要经常给孩子阅读孩子看的书，这些书都有图画，文字较少，生动有趣，读时要指着图画。

2、你给孩子读的遍数多了，孩子自然会讲这些内容，当孩子讲时你要鼓励他。

3、当孩子认字后，可以让孩子讲故事，父母要聆听，并表扬和鼓励他。

4、通过以上的方式，孩子慢慢的就会阅读了，随着孩子长大，独性增强，自然不再信赖父母而独立阅读。

所以，父母不能急，要有耐心，保持孩子的兴趣很重要。

幼儿学国学亲子阅读理解

首先，您的孩子要对国学有兴趣，愿意诵读；

其次，需要老师或家长（耐心引导，教授，使之不只是诵读文字，也知道国学经典中的道理，并有共鸣；

最后，给孩子找一起学习的小伙伴也很重要，可以考虑参加国学班学习，有小朋友一起学习效果会比他一个人学习好得多。

幼儿园小小班亲子阅读作文

婴幼儿时期，听妈妈说我每晚坐在床上听她读故事的那一刻，是我最安静、最听话的时候。我时常带着妈妈讲的故事进入梦乡，并且还经常闹着要爸爸妈妈陪我一起扮演故事中的人物。就这样，我每天都期待着晚上早点到来，听妈妈给我读故事。

妈妈读累时，就随便翻一页，可我每次都能指出来，而且还可以把后没的流畅的背出来。经过我长时间的努力，到了一年级时，我不用拼音就能把整个故事绘声绘色地读出来了。 二年级时，由于我经常阅读，识字量比一般小朋友多，妈妈就把我的故事书换成了不带拼音的。记得给妈妈读第一个故事时，书上有许多我不认识的字，但上面却用钢笔注了音，我懂得，这是妈妈的良苦用心。听我读故事时，妈妈总能露出满意的微笑。 现在，我上三年级了，妈妈还坚持每晚都要听我读故事，我真觉得有点烦。直到上周末，我为妈妈读了一篇《骇世亲情》时，故事的内容是这样的：在一次巨大的泥石流灾难中，只有一个小女孩活着，她是站在爸爸妈妈用身体搭起的人梯上才得以生存的。她的盲人父母用生命换来了她的生存。我不禁哭了起来，妈妈眼里也噙着泪水搂着我说：“孩子，不是每个父母都像小女孩的父母那样面对死神的挑战，但是每个父母都爱自己的孩子。”我听了拼命地点头，暗暗对自己说：“今后，不论我功课做到多晚，学习多么辛苦，我一定要坚持每晚给妈妈读故事。”因为我知道，妈妈只有在这一刻才是她最满足、最开心、最幸福的时候。 爸爸妈妈，等我长大了，我会读我自己写的作品给你们听的！

开发幼儿教育APP，对于家长有何帮助

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如何借助亲子阅读，提高幼儿的早期阅读能力

借助良好的亲子阅读环境,发展幼儿的早期阅读能力

幼儿阅读兴趣的培养也需要家长的密切配合。家长和幼儿进行分享阅读,在轻松、愉快的亲密气氛中,成年人和儿童并非以学习为目的来共同阅读一本书。起初,以成年人为儿童逐字朗读为主,多次重复之后,随着对故事情节的语言的熟悉性增加来逐步提高儿童对阅读的兴趣和爱好,并最终过度到儿童自己阅读。平时,家长对幼儿的阅读情况多加鼓励,以培养和巩固幼儿对阅读的兴趣。因此,我们要努力营造一个有助于促进和发展幼儿早期阅读的亲子阅读环境。

(一)加强沟通,达成共识

通过家长会、版报、家教咨询、幼儿园活动开放日等形式,向家长宣传正确的早期阅读的理念、向幼儿进行早期阅读教育的意义,让他们知道早期阅读不等于早期识字,身教重于言教。使家长真正理解、支持和主动参加培养幼儿早期阅读能力的活动,就要让家长了解在幼儿园里让家长知道每天抽一些时间和幼儿一道看书、朗读和写字是非常必要的,它能使幼儿有机会观察成人是怎样看书和写字,能给幼儿树立好榜样,逐渐让幼儿对阅读产生兴趣。

(二)开设资源屋,鼓励家长借阅

看图书、讲故事是幼儿最喜欢的文学形式,也是培养幼儿口头语言和书面语言的好体裁,也是家长常用教育幼儿的方式。因此,我们在班级创设资源屋,提供大量图书,形成轮流传阅制度,鼓励家长轮流借阅,充分利用家长和孩子一对一的有利条件,培养幼儿学习早期阅读的兴趣,帮助幼儿掌握将口语与书面语对应起来的能力;帮助幼儿提高对语音、语法、汉字的敏感性。

(三)利用多种渠道,培养幼儿良好习惯

鼓励家长运用多种渠道,培养幼儿的良好阅读习惯。随着社会的进步与发展,现代的科技、信息网络普遍进入了家庭;我们应指导家长充分运用各种现代媒体,如电脑、电视、影碟、录象、录音等媒体,利用这些媒体的生动形象性、直观性来培养幼儿早期阅读兴趣和习惯。

游戏是幼儿最喜欢和最容易接受的方式,指导家长以游戏的形式,如玩积木组词、拼字,用字卡接龙,模仿故事人物对话,模仿图书中的图画、标志来乱涂乱画等等,让幼儿在游戏中养成早期阅读的习惯,发展其能力。

幼儿园亲子阅读孩子说说心里话

家长与孩子之间的亲子沟通对于孩子的社会性发展起着重要的作用。孩子的行为、态度、价值观受家庭的影响很大，孩子与家长的沟通方式直接关系着家庭氛围，孩子与家长之间的沟通内容直接关系着孩子的认知、行为、情感等方面的发展。亲子之间能比较和谐地沟通，就能避免出现一些孩子的情绪问题、行为问题。越来越多的中小学生表现出与家长沟通有障碍，那么从小关注与孩子的沟通，与孩子平等沟通，养成沟通的习惯，就会有效避免以后出现在亲子间的代沟。

幼儿园亲子阅读日记《我和你》

幼儿园的我是一个调皮的孩子，不听老师的话，天天不睡觉妈妈回家不给我零食吃让我吃饭，妈妈和我去了医院医生噶苏我要好好吃饭才行，不然不是好孩子，要不就给你打针，从那以后我再也不敢不吃饭了，家长可以用这种方法去看孩子。

秋天来了，秋天来了，果园里金黄一片，真好看呀！

柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。

橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱！

秋天还有很多气味呢。菠萝甜甜的、梨香香的，还有很多很多好闻的气味呢。

秋天多美呀，让我们一起走进秋天吧！

如何培养小班幼儿的亲子阅读育儿知识

幼儿的年龄小,而这个年龄的幼儿阅读的特点就在于喜欢看色彩鲜艳、主题形象鲜明的画面,喜欢与生活经验接近的,在这些重复的场景和话语中能让他们在愉悦的气氛中体验成功感同时,他们喜欢新奇,多变的事物,有意注意时间短,兴趣强在家中的墙面上用色彩鲜艳、形象可爱且蕴含着故事内容,并根据季节或故事情节来变换画面让画面的小吸引着孩子们来看看、玩玩、讲讲过一段时间,孩子们还会发现,这些小就变得不一样了,不断更新的始终让幼儿充满了好奇和兴趣

如何进行早期亲子阅读教育

近年来家长朋友们越来越重视孩子们的早期阅读，注重绘本、故事书对孩子们带来的丰富的情感体验及认识字的作用。早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。

一、为幼儿提供阅读的材料。

“书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。

在为幼儿提供阅读材料时应注意三点：1、图画色彩鲜明、容易吸引幼儿的注意。2、与幼儿生活有关，图画内容简单具体有趣，能让幼儿有兴趣看下去，并让幼儿有发挥创造力和想象力的机会。3、文字正确优美、朗朗上口，句型短而重复。通过半年的实践，我认为"帮我早读书"教材是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。这套教材图文并茂、语音规范、语义浅显、知识面广，幼儿通过听声情并茂的录音磁带、看色彩鲜艳的画书、读朗朗上口的文字，通过游戏和生活，逐步将口语符号与文字符号联系起来，自然地过渡到早期阅读。

二、提供阅读的机会和场所。

皮亚杰认为：幼儿的发展是在与主客体交互作用过程中获得的。幼儿与客体环境的交互作用愈积极、主动，发展就越快。创设良好的阅读环境能进一步激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿在与环境的相互作用中接受书面语言。早期阅读活动重在为幼儿提供阅读经验。因此，在日常生活中渗透阅读内容，为幼儿提供阅读机会和场所就显得十分重要。我们要根据幼儿教材，利用一切机会和场所，将季节的变化、动植物的生长规律、幼儿的日常生活等与阅读教育相结合，让幼儿充分享受书面语言，潜移默化地接受有关方面语言的知识，通过不断的感知内化，积累阅读经验。

三、建立互动的阅读关系。

一个良好的阅读环境的组成，不只是一个地点、一本书。人，才是引导幼儿学习“与书对话”的关键，整个阅读行为最为重要的一环就是人。

四、开展丰富的阅读活动。

在我们的生活里，处处都有幼儿阅读的机会和内容。把握时机，开展丰富多彩的阅读活动，让幼儿在“玩”中学，培养他们阅读的兴趣，促使其养成良好的阅读习惯。从而提高幼儿语言理解能力、发展想象能力、交往能力，培养他们的自信心、独立性、好奇心和创造性个性，促进他们个性的和谐发展

一、孩子通过对绘本的阅读,从中体会语言之美,并丰富语汇。孩子一旦享受绘本的乐趣,必会不断问问题,不断表达自己心中的想法,老师父母也会以丰富的语言响应,无形中能促进孩子语言的沟通与表达能力的发展。

二、孩子的生活经历还很有限，通过绘本能丰富生活经验。孩子的生活经验大都局限在周围的家人与朋友关系间,然而绘本的内容多采多姿,孩子可以从中体会到不同的生活方式,不同的人事物,甚至人性百态。许多无法直接接触的生活体验,透过绘本的媒介,间接地让孩子了解与体会,无形中能开拓视野,丰富生活体验。

三、与书为友。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视 觉上引起愉悦,而且每张图画都有丰富的内涵,图与图之间能呈现独特的叙事关系。将其语言、情感、思想,毫不保留的传递给孩子,孩子无形中能体验阅读的兴趣。

四、绘本能增长认知学习经验。绘本的内容包罗万象,天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述,对阅历不多,经验有限的孩子而言,它犹如百科全书般,提供各种观察性、思考性与感受性的认知学习经验。

五、精神境界和心灵乐园的建立。绘本不仅是讲一个故事,而且可以全面帮助孩子建构精神,培养多元智能。因为绘本的题材是多种多样的。

《彩虹色的花》要向孩子表达的教育意义便是：如彩虹色的花一般，无私奉献，舍己为人，不求回报。让孩子的心绪随着故事情节的发展从快乐——悲伤——惊喜。孩子能体会到帮助别人是快乐的，当彩虹色的花枯萎时是悲伤的，再到彩虹色的花重获新生时的惊喜。

《彩虹色的花》该绘本的价值和魅力在于，它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要；没有一丝说理，却能启发孩子深入思考；没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。我们要不断发掘绘本的价值点，以多种形式为孩子展示绘本的精彩，让孩子在游戏中理解，在理解中成长，在成长中快乐！

扩展资料

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来……这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那色彩是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻……

本作品采取壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特殊效果。

该绘本所表达出的含义也是极为丰富的，幼儿可通过阅读了解到彩虹的颜色，红、橙、黄、绿、蓝、紫。并且绘图中的每一种颜色都有其特定的含义，橙色，温暖的代名词。红色，艳丽的代名词。蓝色，清凉的代名词。**，秋天的代名词。绿色，阴天的代名词。紫色，忧郁的代名词。

-《彩虹色的花》

原作名: Feelings

情感教育、认知、人际关系

       ⭐有趣又贴心的儿童情感教育绘本，漫画形式，认识感觉、理解感受，教孩子与人相处。

       ⭐阿丽奇用孩子最熟悉的情景描绘出他们常常会有、却不一定能表达出来的感觉

[美]阿丽奇 /文图  戴伟杰/译/河北教育出版社/启发精选世界优秀畅销绘本

内容

       什么是感觉？感觉看不到、摸不到、也听不到。但春天的花开让人高兴，恐怖的故事让人害怕，别人的优点让人嫉妒，没事可做让人无聊，真心诚意的爱让人幸福……这就是感觉。

       本书是一本有趣又贴心的儿童情感教育绘本，著名绘本作家阿丽奇以活泼亲切的漫画、幽默传神的语言，引导孩子认识自己的各种感觉、学着理解别人的感受、培养推己及人的同理心，教会孩子与亲人、朋友融洽相处，让每个小孩都拥有最棒、最美好的“爱”的能力！

       你有什么感觉？高兴、伤心、害羞、兴奋……。

特点

       1、故事情境生活化，轻松不说教，深谙儿童心理，能引起孩子共鸣。

       2、针对 孩子成长过程中在人际交往中所遇到的实际问题 ，提出解决问题的方法。

       3、便于孩子将书中情况与实际生活经验相对照，学会良好的人际交往方式。

       4、培养孩子推己及人的同理心，引导孩子了解人际交往的重要、主动思考解决交往障碍的方法，与亲人、朋友融洽相处。

作者

       阿丽奇（Aliki），1929年9月生于美国费城，毕业于费城艺术学院，特别擅长捕捉孩子的童稚神态、描绘亲切的生活情境。她的画作流畅生动，笔下人物逗趣传神，令人爱不释手。

评论

       阿丽奇用孩子最熟悉的情景描绘出他们常常会有、却不一定能表达出来的感觉，仿佛在说“你有过类似的经历吗？”、“那种感觉是叫这个名字哦！”所有人都需要知道如何正确面对并处理自己的感觉——这件事，最好从小就开始做。——胡意慧 上海市浦东教育发展研究院研训员

       我在小学二年级的课堂上运用这本书，教导孩子“感觉”和“同理心”。结果大获成功！学生不只学会了辨别和说明自己的感觉，还懂得体会别人的感觉，并视不同情况予以适当的回应。 ——凯伦·B·艾克曼 小学教师

图文分享

       特别感谢乔利、苏珊、帕蒂、凯瑟琳，桑迪及杰森

       本书献给亚历克莎，我的灵感源泉，我的双子星

       小鸟：我以为你永远不回来了。

我有感觉

       男孩：“我呸！”

       女孩：“我有感觉，你也有感觉。”

       男孩：“感觉在哪儿？我看不到啊。”

       女孩：“感觉是看不到的，你闻不到，也摸不到。但别人说你时，你会有感觉。笨蛋！感觉到了吧？这就是‘我呸’给我的感觉。”

       男孩：“我呸！”

       女孩：“我呸！”

       男孩：“和好吧。”

       男孩：“我现在感觉好多了。”

       女孩：“我也是。”

       小鸟：“看到某些东西你会有感觉。”“真的吗？”

藏红花 —— 女孩儿与朋友的对话

       女孩：藏红花！

       朋友：春天要来了！

       女孩：听，鸟儿在唱歌。

       朋友：过几天，我们又能骑着自行车到处玩了。

       女孩：我现在心情特别好。

       朋友：是春天让你这么兴奋的吧？

       女孩：我想写首诗。

       小鸟：“噢，春天响叮当！”“噢，虫虫慢慢爬。”

       小鸟：“遇到某些人你会有感觉。”“哦”。

请你来参加我的生日会 （ 鲍勃受到了 艾尔弗雷德的邀请函 ）

       邀请函： “ 我想邀请你……”

       鲍勃：“耶！嘿！哟！耶！呀呼！真希望星期六快点儿来！我要为艾尔弗雷德做一件礼物。我好开心，真开心，超开心。”

汤姆 堆 的积木

       “ 老师，快来看，汤姆推的！”“你看汤姆堆的积木！”“全是他自己堆的。”“他怎么堆上去的啊？”“哇！”“她一定觉得自己很棒！”“他真是个天才。”“这是太空舱!”“所有的积木都用上了。”

       “汤姆，你真棒。”

       “谢谢。”

       “这个我也会。”（嫉妒的声音）

约翰干的 “ 好事 ”（ 约翰撞倒了积木 ）

       小鸟：感觉不一样了。

       汤姆：“你撞倒了我的太空舱！”

       约翰：“对不起！”

       “可怜的汤姆。”“我不敢看”“约翰每次都这样。”“他从来不管别人的感受！”“老师，快来看约翰干的好事！”“他是故意的！”“你好坏。”“你真可恶！”“我真想揍你，你这个坏蛋！”“汤姆一定很难过。”

       小鸟：“约翰也不好受。”

       恐怖故事

       龙靠得越来越近了。它深深吸了一口气，喷出熊熊燃烧的红色火焰。男孩儿的双眼被浓烟熏得很不舒服。他闭上眼，把眼睛揉的生疼。就在这时，有什么东西抓住了他的手臂！正是那条龙！

       男孩儿睁开眼睛一看，只觉得全身血液冻结，毛发直竖。他吓呆了，一股寒意顺着脊梁往上冲。他头晕目眩。他从未如此害怕过。两颗如火球般的眼珠子正盯着他。龙长长的绿爪子掐住了他的脖子。男孩儿吓得浑身瘫软。

       龙张开血盆大口，黑漆漆的大嘴里，布满了数以千计的锋利牙齿。一股吃过无数小孩儿的难闻气味冲进男孩儿的鼻腔。

       “你在我的洞里做什么？”龙大声吼道。

       但惊恐至极的男孩儿来不及回答就……

       （嫉妒）

       伊丽莎白：“我所有的朋友里，艾丽西亚的卷发是最漂亮的。”

       凯特：“卷发？我……我……，我真想打艾丽西亚。伊丽莎白竟然更喜欢她的头发。直发有什么不好？只要人好，直发又有什么关系？我讨厌艾丽西亚，我讨厌她！”

       小朋友：“凯特吃醋了。”“她嫉妒的脸都绿了！”

       小鸟：“她的脸明明涨得通红嘛。”

纸 飞机

小鸟：“你的良心告诉你：别这么做。”

“达米安，这是不是你扔的？”  

“过来。”

“我警告过你了！我要处罚你！下次不要再犯！”

小鸟：“我说什么来着。”

达米安：“呃，被逮到了。”小鸟：“他怪不好意思的”

达米安：“我的脸好烫。”小鸟：“他挺难为情。”

达米安：“我不该这么做的。”小鸟：“他很内疚。”

达米安：“她会对我怎么样？” 小鸟：“他很害怕。”

达米安：“她会去告状吗？”   小鸟：“他觉得很丢脸。我猜他一定很后悔。”

达米安：“对不起”           小鸟：“他再也不敢了。”

 达米安：“做这事真不值得。” 小鸟：“做坏事当然没有好结果。”

（跳水——勇敢）

       “我准备好了！我要从全世界最高的跳板跳下去。我天不怕地不怕，就像太空老鼠一样勇敢！”

       “有些人什么都不怕。”

       “真能显摆。”

班上 来了新同学

       “我好想躲起来，因为他们都盯着我看。

       那个女生是不是在笑我？

       我真想找个地缝钻进去。……”

       “她很害羞嘛。” “如果是你站在那儿，也会害羞的。” “我觉得他人很好。”

丝丝

       “丝丝死了。”

       “可怜的丝丝。你养他这么久了。我真替你难过。丝丝年纪大了。又生了病。总有一天要离开的。”

       “我的心都碎了。”

       “丝丝很淘气。丝丝很好笑。”

       “我们会想你的，丝丝。”

 发火—— 一股脑说很多句

       “是谁拿了我的蜡笔，我就知道一定是你，每次都是。你没问我就拿我的东西，你太过分了，我没有问你就拿你的东西了吗？我敢说你一定把我的蜡笔用秃了，我最生气的就是没经过人家同意就随便拿人家的东西，我打赌你一点都没觉得不好意思。！”

       “我只是借一下。”

       小鸟：“棍子和石头能打断你的骨头，但言语无法伤害你。”“那可不一定。”

 发 火 ——只说一句

       “不要！”

       小鸟：“坏脾气，坏脾气！”

 来吧，吃一点儿

       “这么多？哇！谢谢你，杰森，你真大方！”

       “跟别人分享的感觉真好。”

       “接受别人的好意感觉真好！你一点儿也不自私，不像有些人。”

 感觉好安静

无聊

       什么事可做，我铺好了床，练习了竖笛，读完所有的书，玩腻了拼图，我好无聊，好无聊，好无聊。

       小鸟：她好像很寂寞。

 伊丽莎白， 你的电话 （承接前文）

       喂。

       嗨，凯特。没什么事啦。只是我好无聊。

       要不要来我家玩？可以吗？现在？我等你来！

       凯特真是我最好的朋友！我要送她一朵花。

       “嗨，凯特。”

       “你好，伊丽莎白。”

       小鸟：圆满的结局。

我 走丢了

       宝贝儿不要飞太远哦。

 长水痘

       我不舒服，我很不舒服，非常不舒服，请告诉大家我生病了。

       你想念我吗？我长水痘了。医生说他从来没见过这么严重的水痘。我觉得很恶心，特别难受。我全身长满了大大的红斑，连呼吸都很困难。我的额头烫的吓人，裹在毛巾里的冰块不到两秒钟就都化了，双脚却冷冰冰的。我什么都吃不下，高烧都快把体温计烧坏了。我流了好多汗，感觉好累，累到连一根指头都举不起来。我已经好几天没吃饭了，妈妈怕饿坏了我。我必须得吃一种超级难吃的药，害的我吐的到处都是。医生来的时候给我打了一针。我觉得那根针足足有三米长。结果我还是难受的要命。我觉得自己从来没这么惨过，一天睡了十五个钟头，可怜的爸爸还以为我一直昏迷。我没法思考，神志不清。我以为再也好不了了，再也不能起身走路，也没办法上学了。我以为再也不能跟你说话了……

  生日—— 故事六部曲

       小鸟：“每个人都有各种各样的心情。”“心情会改变，就像感觉一样。。”

       早晨

       今天星期六，今天是我的生日，我好兴奋，我好想知道会收到什么礼物。

       第二部    礼物

       艾尔弗雷德：“好棒的……”

       鲍勃：“日晷，这是日晷，是我做的。”

       鲍勃心里想：“我不该自己做礼物的，我应该买那个螺丝起子，我觉得自己好蠢。艾尔弗雷德根本不知道那是什么玩意儿。”

       艾尔弗雷德：“这是你做的？”

       鲍勃：“我喜欢自己动手做礼物。”

     “一定花了很多时间吧？”“我还以为是你买的！”“大家都是去买礼物。”

       鲍勃:“应该这样用。” “噢！”“啊！”“啊！”（大家都很喜欢我送的日晷呢。我好开心。）

       小鸟：“他真的很棒。”

       第三部     贴马尾游戏

       “轮到马修了。”“什么时候才轮到我？”“你真没耐心。”“我们都在。”“现在就换我玩。马修，快点儿！”

        第四部    生日蛋糕

       “再来一块儿蛋糕。”“苏珊真贪吃。”“只想到自己。”“没礼貌。”“苏珊你很丢脸呀。”“我不觉得呀啊，我才吃第三块儿嘛。我还要冰激凌。”

        第五部  再见

       “这是我参加过的最棒的生日会。”“蛋糕也很好吃！”

       艾尔弗雷德：“谢谢你送我的日晷。”

       鲍勃：“谢谢你邀请我来。”“下次我也邀请艾尔雷德参加我的生日会。”

        第六部     晚上

       我过了一个最棒的生日。我喜欢鲍勃。等明天太阳出来，我就能用日晷看时间了。好期待呀！

 请关心我！

       “你看亚当跑的多快。”“我跑的更快。”

       “你看亚当在堆积木。”“我堆的更高。”

       “你听亚当拉小提琴。”“我拉的更好听。”

       “亚当在读书！”“我能读更多。”

       “哈！哈！哈！你看亚当多好笑！”“哈！哈！哈！我也很好笑。”

       “亚当跑哪儿去了？”“那你们猜我在哪里？”

       “亚当受伤了。”“我也受伤了。”

       “你看亚当好棒。”“看看我好吗？”

       “看到了，宝贝儿，你真棒。”

       小鸟：“妈妈，她嫉妒弟弟，她希望大家注意到她。”“宝贝儿，你真聪明。”

       乔安娜，那接下来换你上场喽。不要紧张。

  你现在 感觉怎么样？

       生气。难过。高兴！

       寂寞？坚强？不对，是勇敢。哦。

       害羞。挨骂了。冷，不对……是害怕。

       刚才演过了，是生气。是愤怒！哦，愤怒。 兴奋。

       不耐烦。得意。给我给我，自私鬼。

       嘘。安静。

       你现在感觉怎么样？我觉得很棒，谢谢。

        爱是最棒的感觉。

兔小兔语

       本书主要描述的是幼儿园这个小社会中孩子的情绪和感觉。帮孩子说出她所感受倒却表达不出来的；给你一个契机和孩子互相沟通，和孩子一起了解情绪和感受，了解孩子内心的想法。

       孩子成长过程中很重要的一件事情就是认识各种感觉、情绪，孩子渐渐长大，开始与其他小朋友相处，更是会有各种问题和情绪。如何面对和处理，会直接影响孩子的性格。

       但各种情绪都很抽象，我们很难描述清楚，有时我们自己也会忽视，有情绪却认识不到。借助这个绘本可以很好的帮助我们和孩子讲述、了解各种情绪，一格一格的漫画，清晰的展现了孩子的心理、情绪变化。贴近生活、深入浅出、客观不说教。

1、当别人说话不礼貌

       小男孩说“我呸！”非常不礼貌。该怎么办？要告诉对方你的感受，你对我说“我呸”，我很不高兴，我对你说“笨蛋”，你是不是也有感觉？

2、当别人邀请自己参加生日会 ，会感觉很开心，还要为对方准备礼物。

3、汤姆的积木

       别人优秀，学会表扬别人。被表扬学会说谢谢。

       如果你做错事，可能会面临集体指责。

       但犯错的小朋友，“也不好受”，也需要被安慰和引导。

4、恐怖 ，害怕。 听恐怖的故事，那种感觉就是害怕

5、艾莉西亚的卷发--嫉妒

       当凯特听朋友伊丽莎白说她更喜欢艾莉西亚的卷发时，凯特很想打人，看她越来越生气的表情，漫画形式清楚的展现了孩子的心理变化。其实这就是嫉妒，嫉妒自己的好朋友喜欢别人了。

       这里作者只是客观描述，没有评价，没有给出解决方案，只是按下不表。

       后面“伊丽莎白的电话”篇，凯特主动打了电话给伊丽莎白，邀请伊丽莎白去她家玩。伊丽莎白很高兴坏了，说凯特是她最好的朋友，还给凯特准备了小花。小鸟说“圆满的结局”。

       这就是孩子的友谊。

6、纸飞机 --做坏事

       小男孩的心理语言和小鸟的对话，细细展示了孩子做坏事的内心活动，当然做坏事要到期。

7、跳水--勇敢。 有些人很勇敢，有人夸赞，也会有人嫉妒。

8、班上来了新同学——害羞

       当我们站在台上也会紧张害羞吧，总是觉得别人可能在说我们，其实别人“觉得她人很好”。

9、丝丝--宠物死了，伤心难过

       不仅说出了孩子的想法，情绪，还各种安慰的方法。

10、发火

       别人不经过你的同意拿走你的东西会生气，会一股脑儿说个没完，发泄自己内心的怒气；有时生气，也可能只说一句：不要，表明自己的态度。

11、分享- -分享、接受别人的分享感觉都真好。

12、享受宁静 。

13、无聊 。人总是会有无聊的时候。

14、走丢 。当你以为走丢时，太可怕了，所以不要走太远哦。

15、生病 。说出了生病时真切的感受，感同身受。

16、生日故事六部曲 。熟悉的生日场景，孩子的各种想法、内心活动，互相了解。

17、二胎家庭，求关注 。每一个孩子都希望被关注。和孩子一起了解孩子的内心活动。

18、当你马上要上台表演--紧张 。

       当你站在台上会紧张，可当下一个就是你的时候更紧张吧，紧张是正常的，接受它。

19、认识各种感觉 。生气、难过、高兴、寂寞、坚强、勇敢、害羞、害怕、愤怒、兴奋、不耐烦、得意、自私、安静……还有爱