夜来风雨声要唱几拍

夜来风雨声是一首描述大自然的歌曲，其中要唱的拍子需要考虑到歌曲的节奏感和情感表达。在这首歌曲中，可以选择4/4拍或6/8拍的节奏，这样可以更好地表达出风雨声的节奏感和呼吸感。

在歌曲的开头，可以用一些轻柔的音符，来表达出夜晚的宁静和平静。接着，可以用一些较慢的节奏，来表达出风雨声逐渐变大的感觉。在高潮处，可以使用更快的节奏，来表现出风雨声的强烈和猛烈。

在唱歌时，要注意音乐的情感表达，通过音乐来传达出自己的情感和感受。可以用一些温柔的声音来表达出对大自然的感慨和敬畏之情，也可以用一些高亢的声音来表现出对风雨声的敬重和敬畏之情。

总之，夜来风雨声是一首非常美妙的歌曲，需要用恰当的节奏和情感表达来展现出其美丽和魅力。唱歌时要注意节奏感和情感表达，让歌曲更加动人和感人。

　　有的人 唱歌 不跑调也能跟上节拍，但就是没有感情，那么唱歌的时候怎样才能有感情呢下面是我给大家带来的唱歌时带有感情 方法 的相关内容，欢迎阅读!

　　唱歌时带有感情的方法

　首先要有了解歌曲的内涵，也就是歌曲所要表达的思想感情。理解作品的内涵，是演唱的基础。

　拿到一首歌曲，先将歌词反复朗诵几遍，以便从中了解演唱者所处的时代背景、特定环境和思想感情。对作品的理解越深，感受越深，在演唱时的表达则越纯真，越完美。不少学唱的人，往往单纯从声乐技巧来谈歌唱表现，这样的学唱是唱不出感情来的。只有在理解歌曲的基础上，才可能做到真情的表达。

　其次要尽量去启发音乐的 想象力 ，演唱者应根据歌曲的内容和音乐形象，在自己的头脑中化为一幅幅活动画面，把自己化为作家、诗人，也变成作品的主人公。换句话说，就是要象戏剧演员进入角色一样去身临其境。

　如果你把一首歌曲的基本情绪和意境设想得很具体，那么你在表达时就会很真实和生动。

　我们应该随时用眼睛和耳朵去搜集和倾听各种生活的画面和声音，去感受生活，从而增强我们对生活和人物的理解能力和想象能力，这样就可以更深的了解歌曲的内涵。

　另外，对声音也要有一个想象的过程，如对一首抒情轻柔的曲子时，可以把声音设想为“轻柔的纱飘逸在风中”“，树叶轻轻落在地上”这样的声音控制上;又如唱一首柔美而又轻巧的歌曲时，又可把声音比喻为“透明的露珠”、“春夜的雨滴”等等。

　总之，我们要擅于调动人声的声音“库”中最恰当的声音，唱出歌曲内容所需要的听觉效果，贴切地表现作品。而这一切声音的“库存”都来自于我们对大自然，对人类情感的细腻通透的感受力。倘若失去这些感受，那么很遗憾，唱不好歌曲的。

　我们知道，歌唱属于听觉艺术。真正懂得歌唱的人，一定不仅仅是在唱歌中学习唱歌。除了感受自然与生活，也需要多阅读文学作品，欣赏美术作品，尽可能开启自己身上所有的感官，充分的调动自己的感受力。实现了自身与外界的通融，那么歌唱就会变得充满人性与灵性，再也不用担心不够感人了。

　最后，我们唱歌的时候要丢掉一切来自思想上的或者声音上的包袱，消除一切紧张因素，以既充满激情而又放松自如的状态进入演唱，要知道，只有情感得到了解放，才能得到自然而舒畅的声音效果，才能有更完美的感情表达。歌唱艺术应该是“声情并茂”。

唱歌时带有感情的技巧

　一、声音

　第一是声音。这是一个很专业的学问，包括气息、用嗓、口腔共鸣、吐词方式等。不同的声音可以唱出不同的效果，如何明白自己声音的特点和优势。则需要不断的唱歌自己摸索。找到一个适合自己的发声方式，然后选择歌曲百利而无一害。

　感受

　第三是感受。音乐的感受是天生的，你有多少就是多少，后天弥补的音乐感受很少很少。流行歌曲需要流行歌曲的感受，民歌需要民歌的感受，比如你要阎维文唱“一无所有”，我敢保证会笑翻一帮人!歌手的感受不同，演唱歌曲的处理方式也不同，有的处理得很平淡，有的处理得扣人心弦。这些处理都是很微妙的，比如一个小小的换气、一个强调的重音、一个不换气的长拖音或者一个骤然的收尾……这些就只能意会了。

　三、情感

　情感，这绝不会唱好一首歌。过分注重声音的原因，是因为歌手的实力有限，演唱过程中老想着到哪里要注意气息了、哪里要注意换气了、快到高音的时候要准备了等，这都是无可避免的。所以，如果唱歌要做到“声情并茂”，练功相当重要。当你练声成熟的时候，演唱时的注意力才会到情感上来。有句话说得好，歌不是用嘴唱的，而是用心唱的。如果发声练到气息贯通、炉火纯青的地步，演唱就更随心所欲的注入情感，演绎歌曲的感染力会更强。

唱歌时带有感情的步骤

　一定要先了解这首歌，不光是背一下歌词那么简单，要从歌词中看出一个 故事 ，尽可能把自己带入进去。

　明白整首歌的感情变化，唱的时候一定要回想那些画面，把感情带入。

答案：薛谭学返干泰青的划分节奏为“薛谭学返/干泰青”，即四个字分为两个部分，每个部分各有两个字。

解释：在中文歌曲中，划分节奏是指将歌词按照一定的规律划分成若干个部分，以便于演唱者在演唱时能够掌握歌曲的节奏和韵律。在“薛谭学返干泰青”这首歌曲中，歌词的划分节奏为“薛谭学返/干泰青”，即四个字分为两个部分，每个部分各有两个字。这种划分方式符合汉语的语音规律，也符合歌曲的节奏和韵律，使得歌曲旋律流畅自然，易于唱出。

拓展：划分节奏是中文歌曲演唱的重要技巧之一，它不仅能够提高演唱的准确度和感染力，还能够让听众更好地理解歌曲的意境和情感。不同的歌曲划分节奏的方式也不尽相同，需要根据歌曲的特点和个人的演唱风格进行选择和调整。除了歌曲演唱外，划分节奏在汉字书法和诗歌创作中也有着重要的应用价值。

　作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动设计背景：

　让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活

　 活动目标：

　1、初步感受进行曲坚强、有力的风格，用动作模仿解放军神气挺拔的姿态。

　2、萌发热爱崇拜解放军的情感。

　3、熟悉歌曲旋律，理解歌词，初步学习弱拍后半拍起唱，学唱第一段。

　4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

　5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

　 教学重点、难点：

　1重点：让幼儿学会四二拍歌曲，体会歌曲的雄壮有力的节奏

　2难点：学习歌曲变化的唱法,学会齐唱，分唱等方法。

　 活动准备：

　解放军帽子、一把枪

　 活动过程：

　1、准备活动：手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)

　2、感受歌曲坚强、有力的进行曲风格，喜欢解放军。

　——复习演唱《弯弯的小船》，引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些。

　——说说这首曲子是什么样的感觉(温柔、抒情、每个音都很连贯)

　——这里有一首请你来听一听是什么样的感觉(弹奏旋律)

　——听到这样的音乐想到什么

　——请你听着音乐学做解放军神气的样子，表现出他们很有力量。

　3、理解并学习第一段歌词，渗透弱起半拍。

　——(老师一边表演解放军，一边示范唱歌，让幼儿理解歌词。)请你来看解放军表演。

　——你喜欢这个表演吗再看一次表演，听清楚老师唱了什么

　——你听到了什么(学说歌词)

　——我们来玩一个游戏。老师请小朋友数1234，嘴巴里数到3时4在心里数，老师听到你们数到3就说歌词。我们来试试。(第二遍教师数幼儿说歌词)

　4、学习由弱拍后半拍起唱。

　——请小朋友仔细的听老师开头怎么起唱的。(歌曲的开始没有马上唱稍微停了一下，是弱拍起唱的，我们要注意听前奏，当听到老师数123后马上唱出来)

　——我们要象解放军一样整齐的起唱。(幼儿跟老师学习演唱三遍)

　——我们一起来做解放军，一边唱一边自己编动作好吗

　——用有力坚强的声音来唱歌。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1学习欣赏乐曲，理解歌曲内容。

　2感受音乐活泼，欢快的性质，初步掌握旋律的起伏变化，能随着乐曲表演。

　3初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　4能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备：

　花灯

　 活动过程：

　1、欣赏音乐，激发幼儿学习兴趣。

　2、提问：大家来看灯，看到了哪些灯？

　教师根据幼儿的回答，出示相应的花灯。

　3、学习歌曲《大家来看灯》。

　①跟着音乐的节奏，念歌词。

　②随着教师的琴声，一句句地学唱歌曲。

　③分组演唱。

　4、幼儿边听音乐，边表演。

　鼓励幼儿根据乐曲的旋律，大胆想象，通过各种动作来表达自己对乐曲的理解。

　延伸：请幼儿回家把这首歌唱给家长听。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1、学会歌曲《我的妈妈是中国》。

　2、利用图谱，幼儿能够自己学习、记忆歌词。

　3、能用语言表达自己对祖国妈妈的爱。

　活动准备：

　1、画有花儿、星星、小朋友的图谱，三颗红色的爱心。

　2、音乐磁带，录音机。

　3、幼儿有“祖国妈妈”的知识经验。

　 活动过程：

　1、谈话导入。

　每个小朋友都有自己的妈妈，谁愿意来和我们介绍一下他的妈妈呢？

　请个别幼儿与大家分享他妈妈的一些情况。

　2、学习歌词。

　刚刚有几个小朋友给我们介绍了他的妈妈，说的很好。我一直有一个问题不明白，希望今天你们能给我一个答案。

　⑴出示画有“花儿”的图谱，提问：

　①花儿的妈妈是谁呢？

　（幼儿自由发表自己的观点，如果幼儿不能一下子说出答案，引导幼儿思考“花儿”它是在谁的怀抱里面长大的呢？）

　②幼儿自行总结答案：“花儿的妈妈是大地。”

　③教师在原来的图谱上画出大地。

　⑵出示画有“星星”的图谱，提问：

　①那星星的妈妈有时谁呢？

　②教师给予一定的引导，幼儿总结答案：“星星的妈妈是天空。”

　③教师在星星图谱的基础上，画出天空。

　⑶出示画有小朋友的图谱，提问：

　① 下面这个问题最难了，我们都有一个共同的妈妈，既是你的妈妈，也是我的妈妈，世界上有这样的人吗？谁知道答案呢？

　②幼儿自由发表观点。

　③教师总结：听了小朋友的话，我突然明白了，原来我们真的有一个共同的妈妈，她就是——中国！

　⑷我们来看着图，把你们自己刚刚创编的歌词来水一说吧。

　3、听旋律，自己学习歌曲。

　⑴播放磁带录音音乐。

　①教师压低嗓音说：“大家都别讲话，现在只要你们静静的听，静静的听听磁带里的小朋友是怎样唱这首歌的。”（2遍）

　②第三遍播放，幼儿可以轻轻的跟着旋律哼唱。

　③第四遍播放，幼儿可放开嗓音歌唱。

　⑵教师弹琴，幼儿和着琴声演唱歌曲。

　4、学习第二段的歌曲。

　⑴分别在三幅图谱上贴上红色的爱心，在之前的基础之上，学习第二段的歌词。

　⑵演唱第二段的歌曲。

　5、结束活动。

　唱完了这首歌，我特别想对祖国妈妈说一句话，我先想听听你们想对祖国妈妈说什么？

　（幼儿自由对“祖国妈妈”说自己的心理话。）

　 活动反思：

　本次教学活动恰逢国庆，所以在目标中，我提出“用语言表达自己对祖国妈妈的感情”的要求。从课堂的前半部分教学情况来看，幼儿利用图谱很快就记住了歌词，并在熟悉的基础之上，自己学习了歌曲。但在这样的情况下，我让幼儿又继续学习了第二段歌词，幼儿这时出现了混淆，第一段与第二段开始“打架”，所以，在一次活动中让幼儿完整的学习歌曲是不科学的，安排在第二课时会更加的合理，幼儿的学习效果也将会更好。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　活动目标

　萌发保护丹顶鹤的情感

　理解歌曲内容，感受歌曲优美、动人的旋律

　能大胆地用口头语言和肢体语言表达自己的情感和体验

　重点难点

　重点：理解歌曲的内容并会表达自己的情感和体验

　难点：体会歌曲所表达的情感

　活动准备

　经验准备：幼儿已经了解有关丹顶鹤的常识

　物质准备：课件、磁带、录音机、手工纸人手一张

　教学过程

　教师带领幼儿随着“嘎达梅林”的主旋律学鹤飞进入活动室。

　一、无伴奏完整欣赏(教师扮演“风儿”表演唱)

　提问：听了风儿的演唱，你心里的感觉怎么样风儿给我们讲了一件什么事

　二、分段欣赏

　1．欣赏“走过那条小河……留下一首歌”。

　教师：多么善良的姑娘，让我们一起来看看她的家乡(动画放映，老师清唱)。

　提问：你们喜欢小姑娘的家乡吗为什么

　2．欣赏歌曲高潮部分。

　教师：可是，有一天，一只丹顶鹤受伤了，善良的小姑娘把她救了上来，可是她自已却……(引导幼儿回答，引起共鸣。)这时，白云哭了，风儿哭了，还有谁哭了呢 (让幼儿联想回答)

　3．播放动画，欣赏结束部分。

　教师：就在大家都为女孩伤心哭泣的时候，人们发现了什么 (有一只丹顶鹤在飞来飞去)。教师清唱“还有……轻轻飞过……”

　三、听录音，幼儿边欣赏歌曲边用动作表演歌曲。

　四、引导幼儿发表自己欣赏歌曲后的感受和想法。

　延伸活动

　教师和幼儿一起做纸鹤及其他服饰、道具，放在音乐角，供幼儿自选活动时使用。

　活动评析

　一、设计意图

　本次活动所欣赏的歌曲是民众中广泛流传的一首民歌，歌曲旋律优美，宛如一个故事向听者娓娓道来，歌曲感染力很强，能够激发幼儿关爱动物、关心他人、关注环境的情感。根据幼儿的思维特点，我运用多媒体教学手段来帮助幼儿理解歌曲内容，激起幼儿情感上的共鸣。在教学环节安排上，采用“整一分一整”的模式，尽量为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的情感和创造。

　二、效果分析

　本次活动所欣赏的歌曲虽然是成人中广为流传的民歌，但也能够被幼儿所接受，而且收到了较好的效果，这可说是幼儿音乐欣赏的一个大胆的尝试。在活动中，无论是欣赏还是表演幼儿都十分投入，很多幼儿已经熟悉了歌曲旋律并会轻轻跟唱，同时，动人的歌曲内容和优美的旋律让幼儿的情感得到激发，特别是欣赏女孩为救丹顶鹤而献身时，好多幼儿都流露出难过之情。在整个活动过程中，教师只字未提如何爱鸟、爱自然的要求，而是在潜移默化中让幼儿关爱动物的环境情感得以熏陶感染。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 教学设想：

　声音的长短是通过一些音乐活动感受二分音符、四分音符、八分音符的长短。我认为在音乐教学中应该做到：音乐与律动的结合、音乐与生活实际的结合，不仅有利于音乐教学的完成，提高儿童的学习兴趣，锻炼儿童的表演能力，也是全面提高儿童的音乐素质和审美能力的好办法。

　在教学本课时，先播放动物嬉戏的录象，让儿童通过看、听、模仿他们的声音和动作，初步感受声音是有长有短的。在此基础上，让儿童进行二声部、三声部的组合练习，体验多声部节奏的和谐美，然后让儿童用“×—、×、××”这三个节奏型说话，培养儿童创造节奏的能力。最后播放一段2/4拍音乐，让儿童用打击乐器或肢体语言表现本歌曲中的“×—、×、××”。

　 教学目标：

　1通过音乐活动，让儿童感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。

　2会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。

　3让儿童感受、体验多声部节奏的和谐美，培养儿童稳定的节奏感。

　4培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

　 教学过程：

　一、看一看、听一听、仿一仿

　1课件呈现动物嬉戏的录象。

　要求：欣赏完后，让儿童说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。

　通过欣赏儿童喜欢的各种小动物，激发儿童的学习兴趣

　2让儿童模仿自己所看到动物的声音和形态。

　（1）指声表演。

　（2）集体表演。

　给儿童模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了儿童自主探索的欲望，其次，让儿童了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值

　3整理儿童在录象中收集到的声音，如：

　小鸭：嘎嘎小猫；喵—小狗：汪汪汪

　小鸡：叽叽叽叽青蛙：呱—小羊：咩咩……

　4儿童用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。

　在活动中，儿童的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……

　二、谈一谈、议一议、仿一仿

　1让儿童收集并模仿生活中的声音和动作。

　2儿童交流自己所收集到的声音和动作：

　泉水：叮咚

　火车：呜…呜…卡嚓卡嚓

　大钟：当—

　汽车：嘀—

　闹钟：嘀嗒嘀嗒

　牛：哞—

　老鼠：吱吱吱吱

　心脏跳动：咚咚

　钉钉子：叮当叮当

　狮子：吼—

　小兔：蹦蹦跳跳

　通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短

　3节奏组合表演

　（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？

　（2）儿童自由组合表演，教师给予指导。

　（3）请表演好的儿童表演展示给大家看，并给予奖励。

　鸣笛声‖呜呜︱呜呜︱呜呜︱

　车轮声‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　奖励提高了儿童的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。

　4以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）

　5儿童分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。

　（儿童边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了儿童稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）

　①小鸭：嘎嘎小鸡：叽叽叽叽

　②锤子：咚咚钉钉子：叮当叮当

　……

　6教师引导儿童由二声部逐渐过渡到三声部：

　①小猫：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　②大钟：当—铃声：叮呤闹钟：嘀嗒嘀嗒

　③风：呼—泉水：叮咚树叶：哗啦哗啦

　④狮子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳

　……

　7分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。

　（边表演，边播放歌曲《在动物园里》）

　通过实践活动，让儿童亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅儿童学得轻松，而且培养了儿童的合作能力。

　三、创造节奏。

　1用“×—、×、××”三个节奏型说话。

　（1）师示范：小白兔︱跳跳跳︱

　（2）儿童创造：如：

　①老师︱早上好︱

　②小妹妹︱真漂亮│

　③哎—︱你在︱哪里︱

　④赵丽君│……

　比一比，谁创造的有新意。

　语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。

　2三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×—、×、××”

　（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。

　（2）让儿童尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。

　（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。

　3播放《在动物园里》，儿童用打击乐演奏歌曲中的“×—、×、××”节奏，也可律动，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。

　用打击乐表现“×—、×、××”，既激发了学习兴趣，又培养了儿童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。

　四、在儿童的欢呼声中结束新课。

　 教学反思：

　本节课课堂气氛活跃，儿童参与学习的积极性高，变“被动学习”为“主动学习”。反思这节课，做到了以下几方面：

　1师生关系平等和谐。

　教师以与儿童平等的身份参加活动，通过引导，发挥主导作用，和儿童共同探索知识，和他们亲切交流。在这种平等和谐的师生关系中，儿童敢于大胆探索创新，敢于大胆表现自己。比如：让儿童收集自己所听到的声音，并模仿，他们都积极开动脑筋，争先恐后地向大家展示。

　这样，一方面活跃了课堂气氛，另一方面激发了儿童的学习兴趣，培养了创新能力。

　2让儿童通过亲身实践，主动学习音乐。

　奥尔夫认为：元素性音乐教育是一种人们必须自己参与的音乐，人们不是作为听众，而是参与者。让儿童收集自己熟悉的声音，通过自己的各种器官表现这些声音的节奏，并用自己的语言去创编节奏，让儿童了解到，原来动物的叫声有节奏，我们的语言也有节奏，从而把复杂而枯燥的节奏变得简单而有趣。这样，让他们主动参与到知识形成的过程中，通过亲身实践轻松地获得音乐知识。

　3变“枯燥”的知识传授为“有趣”的知识探索。

　如果用传统地教学思想和方法，就是直接告诉儿童“×—、×、××”节奏型的名称和时值。实践证明，儿童对这种学习音乐理论知识的方法毫无兴趣。但这节课是让儿童自己收集和模仿各种声音和动作，并应用“×—、×、××”这三个节奏型说话，然后从声音中、动作中、语言中形成“×—、×、××”的节奏概念。这样，既激活了儿童的思维，调动了儿童主动参与探索知识的积极性，体验了获得成功的喜悦，也培养了儿童创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学，让儿童感受到音乐知识就在我们身边，感受到学习音乐理论是件简单而有趣的事。

　4培养了儿童的创造能力。

　在教学中，无论是读节奏还是用体态律动表现节奏，或是创编节奏，都注重激发儿童的即兴发挥能力和想象力，发展儿童的创造能力。

　当然，本节课也存在不足。在以后的教学中，本人将拓宽自己的视野，拓宽儿童的思维，将课改精神贯穿于课堂教学的始末。

　作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的中班音乐教案8篇，欢迎大家分享。

中班音乐教案 篇1

　活动设计背景

　主要是因为本土环境因素，幼儿多为3、4岁的留守儿童，家庭教育不够，有部分幼儿动作协调能力不足，同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

　活动目标

　1．巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。

　2 认识五官的名称及位置

　3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐

　教学重点、难点

　重点：认识五官的名称和位置

　难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

　活动准备

　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

　活动过程

　1、活动导入：做“指五官”的游戏。

　师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗？

　2、教师示范歌曲。

　音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。

　3、幼儿学唱歌曲。

　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。

　4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。

　5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

中班音乐教案 篇2

　活动目标：

　 1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。

　 2、激发幼儿上小学的愿望。

　活动准备：

　 幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解

　 幼儿已有一定的生活经验

　活动过程：

　 一、演唱歌曲：《读书郎》

　 —— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱

　 现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。

　 反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。

　 二、节奏练习：《我的小愿望》

　 —— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望

　 现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。

　 反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。

　 三、律动：《读书郎》

　 —— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。

　 现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。

　 反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。

　 四、新授音乐游戏《雷声隆隆》

　 ——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。

　 1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象

　 ——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？

　 2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。

　 ——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）

　 ——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？

　 ——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）

　 这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？

　 现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）

　 反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。

　 3、分段听第一段音乐

　 第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？

　 第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）

　 小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。

　 4、分段听第二段音乐：

　 第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？

　 第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来

　 第三次：音乐表现：分角色

　 现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来

　 反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活经验，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力量，合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。

　 五、舞蹈《快乐小天使》

　 天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了

　 现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。

　 反思：集体舞是小学的一大特色，结合主题活动，我选用了“快乐的节日”这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感

中班音乐教案 篇3

　 活动目标

　1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

　2、认真倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

　3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的快乐。

　重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

　活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜欢的动作。

　 活动准备

　1、经验准备：幼儿对春天的已有经验

　2、物质准备：图谱、音乐

　 活动过程

　1、谈话导入，激发兴趣

　（1）谈话引入，发现身边的不同。

　教师指导语：春天到了，天气暖和了，小朋友们有没有发现我们周围有什么不一样的变化？（幼儿自由回答）

　（2）谈话后引出主题。

　教师指导语：今天老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小朋友们听一听歌曲里唱到了什么？

　（评析：此环节教师引导幼儿发现自然环境的变化，为引出歌曲做准备； 随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟悉歌曲旋律。）

　2、欣赏歌曲，理解歌词内容

　（1）教师范唱，幼儿根据歌词找出相应图谱

　教师指导语：你听到歌词中的什么？ 现在请小朋友再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，教师出示图谱，教师朗诵歌词。 教师边指图谱边演唱歌曲，让幼儿更好理解歌词，熟记歌词。

　（2）请幼儿根据歌曲顺序为图谱排队。

　教师指导语：现在所有的宝宝我们都找出来了，但是这些宝宝的摆放顺序是错误的，小朋友们能根据歌曲帮宝宝排好队吗？

　（评析：此环节，通过教师反复清唱歌曲，可以帮助熟悉并理解歌词内容；教师的清唱，可以帮助幼儿听清楚歌词内容，尝试复述歌词；教师充分利用形象生动的图谱，让幼儿在找一找、排一排的游戏中，自然而然的记住歌词，学会歌曲）

　3、利用图谱，学唱歌曲

　（1）排序完成，根据图谱学唱歌曲

　教师指导语：图谱排好队了，那我们跟着老师一起唱一唱好吗？

　（2）反复学唱，加强练习

　教师指导语：老师大声一点，幼儿小声跟唱，幼儿跟着音乐再唱一遍 。

　（评析：教师利用排好的图谱，请幼儿跟随歌曲伴奏演唱，使幼儿进一步理解记忆歌词旋律及内容）

　4、教师视幼儿掌握情况，隐藏部分图谱

　（1）藏图歌唱，回忆歌词

　教师指导语：现在小朋友们都演唱的很棒了，那老师就要增加难度了。如果老师请一张宝宝回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　（2）依次减少，增加难度

　教师指导语：小朋友们真是太厉害了！如果老师把剩下的宝宝全部送回家，你们还能完整的唱出这首歌吗？

　（评析：在幼儿较熟练的演唱基础上，隐藏部分图谱再进行演唱，在由简到难过程中发挥记忆想象演唱歌曲；若幼儿完成度较好，可完全隐藏图谱让幼儿演唱）

　5、请幼儿加上动作进行表演歌曲

　（1）幼儿跟随音乐边唱边进行相应动作的展示。

　教师指导语：刚才老师发现有些小朋友在唱歌的时候加上了一些好看的动作，现在就请所有的小朋友唱歌的时候加上你们自己喜欢的动作。

　（评析：在幼儿掌握歌曲较好的情况下，请幼儿加动作演唱歌曲，提高活动的趣味性，发挥幼儿的创造性）

　6、活动结束

　（1）教师请幼儿面向听课老师进行最后一次合唱。

　教师指导语：今天有这么多客人老师来，我们就面向客人老师把今天学的这首《春天》送给她们吧！

　（评析：提高幼儿在活动中的满足感和自信心，培养幼儿大方自信的性格）

　 活动总结

　1、图谱生动形象，体现歌词内容

　2、歌词富有童趣，节奏鲜明

中班音乐教案 篇4

　 一、教学目标：

　1初步学会律动，能按音乐节奏协调地做动作。

　2加深对秋天的认识，体验水果丰收的喜悦。

　 二、教学准备：

　秋天丰收的、录音机、磁带。

　 三、教学重点与难点：

　重点：能按音乐节奏协调地做动作。

　难点：创编动作。

　 四、教学方法与手段： 讲解示范法、图示法等。

　 五、教学过程：

教师活动 幼儿活动 设计意图 一、出示。

上是什么季节？你从哪里看出来？ 认真的欣赏，说说自己的理解。 引导幼儿感受，并能将自己的观察发现表达出来。 二、引导幼儿感受音乐。

1教师：请你们听一听，听到这段音乐，你们有什么样的感觉？

2教师：那么你们听到这段音乐想做些什么事情呢？ 认真的倾听音乐，说说自己的理解。 引导幼儿感受音乐，并能将自己的感受表达出来。 三、引导幼儿理解音乐。

1出示：图上画的是什么季节？你从看出来的？你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？

教师：那么你们听了这段音乐，你是怎么摘果子的呢？

引导幼儿介绍自己摘果子的动作，和幼儿一起学习好的动作1教师：老师听了这段音乐，心里面也觉得非常开心，你们想不想知道这是为什么？先请你们来猜一猜，好不好？

2因为秋天到了，果园里的果子都成熟了，叔叔阿姨们来不及摘果子，想请你们来帮忙摘果子，听摘果子的音乐响起来啦，你们想不想一起和老师来边听音乐边摘果子？ 先猜测一下为什么老师听了这段音乐会很开心。 通过猜测活动以及老师讲述自己的感受，引导孩子更好的理解音乐。 四、听音乐学习律动。

1教师示范、讲解动作要领，如：手腕的转动、踵趾步等。

2鼓励幼儿创编动作，表现果园丰收景象。（幼儿随音乐在座位旁边练习踵趾小跑步，教师适时地给予语言提示。） 幼儿随音乐练习摘果子的动作。

能手脚协调地随音乐做动作。尝试创编动作。 采用教师讲解、示范的方法让幼儿学习摘果子动作，并鼓励幼儿自己创编。 五、结束活动。

在集体摘果子的情景中结束活动。 跟着音乐集体摘果子。 在轻松愉快地集体摘果子氛围中结束活动 中班音乐教案 篇5

　 一、开始部分。

　出示胖鸭图，幼儿观察讲述。师：嘎嘎嘎，谁来了？他长得怎样？(胖胖的`)你是从哪里看出来的？（用动作表示大肚子）

　评：肥胖唐老鸭滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼儿的注意力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形象。

　 二、基础部分。

　故事激趣，引入课题。

　1、探索A段动作

　故事：自从唐老鸭住进迪斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，又不做运动，结果就越来越胖，肚子也越来越大，你们听，它来了！

　集体听音乐探索表现胖唐老鸭的动作：慢慢走，慢慢走。（要求表现出唐老鸭摇摇摆摆，笨重的样子。）节奏为：XX |XX|

　2、探索B段动作

　倾听B段音乐，

　a、师：唐老鸭胖得连路都走不动了，它心里可着急了，怎么办呢？（运动）那它会做哪些运动呢？

　b、幼儿创意绘画图谱，探索多种运动的动作。要求幼儿能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录下来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这种运动进行了几次也用简单的图谱进行记录表现。

　c、师：你的唐老鸭在做什么运动？他是怎样运动的？要求幼儿根据自己绘画的图谱单独表现（根据音乐的节奏）

　d、选择几幅有创意的图谱进行集体表演。（强调跟着音乐的节奏变化）

　评：这 是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的生活经验通过图谱的方式，结合音乐的节奏变化进行表现，要求教师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼儿第一次图谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼儿的困惑给化解了，让幼儿在创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新意的作品，这是非常值得大家借鉴的。

　3、探索C段动作

　出示瘦鸭图，激发幼儿兴趣。

　1、师：唐老鸭经过了运动锻炼以后，它的肚子就慢慢的小了下去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了？走起路来会怎么样？幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作（又轻又快）快快走，快快走。节奏为：XXXX| XXXX|

　2、减肥后的唐老鸭参加了“动物运动会—百米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢？（冠军）鼓励幼儿能用快速的奔跑动作和得冠后的激动表情表现乐曲的结尾。

　评：戏剧性的故事情节和以螺旋型上升式的旋律结构正好相得益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。

　 三、结束部分。

　1、完整表演。（根据幼儿设计的不同情节进行2次以上不同表演）

　2、提示：通过这个故事，你懂得了什么？在平时的生活中，我们该怎么做？

中班音乐教案 篇6

　 活动目标：

　1．感受名画的构图色彩，并在匹配的音乐旋律中理解作品。

　2．在游戏中感知音乐中节奏的快慢，力度的强弱与画面中图形、色块间的关系。

　3．聆听音乐，模仿大师自由创作“蔷薇色的重音”，享受创作的乐趣。

　 活动准备：

　1《蔷薇色的重音》作品制作成的白板课件一个

　2．大小颜色不同的圆形

　3．与画面匹配的音乐2段

　4．**布四边形、课前贴好的黑色矩形一个

　 活动过程：

　一、欣赏名画《蔷薇色的重音》，说说感受

　1．幼儿欣赏名画，从画面的颜色、图形及图形的排列等方面来帮助幼儿理解画面。

　教师：今天，老师带来了一幅美丽的画，请小朋友们一起看一看，你看到了什么？

　2．介绍画的名称和画家教师：这幅画是俄国大画家康定斯基画的，画面上有大小颜色不同的圆形、正方形和一个大大的四边形，还让画上的图形和音乐交上朋友了，所以他给这幅画取了个像歌曲一样的名字叫《蔷薇色的重音》。

　二、图形匹配音乐，感知音乐力度的强弱与图形大小的关系教师：今天老师也准备了两段音乐，要来和这副画里面的大圆和小圆交朋友，请你们仔细听一听，哪一段音乐想和大圆交朋友，哪一段音乐想和小圆交朋友？

　1．欣赏第一段音乐----西班牙舞曲，感知乐曲有力地性质。

　教师：这段音乐听起来感觉怎样？这段音乐会和哪个圆形交朋友呢？画中的大圆听了这段音乐跳起了舞。

　2．欣赏第二段音乐----维也纳圆舞曲，感知圆舞曲轻快优美的旋律。

　教师：一起来听一听第二段音乐，有什么感觉？画中的小圆听了以后会想干什么？

　三、游戏——运用身体动作及图形感受名画的构图

　1．介绍大图教师：接下来我们就开始玩游戏，老师在地上准备了一副《蔷薇色的重音》的底画，看，里面有一个大大的四边形，里面还缺了什么？

　2游戏：幼儿扮演大圆小圆听着音乐进行构图。

　教师：接下来请你们听着音乐来跳进画中，扮成大圆和小圆吧。

　3游戏：跟着音乐选择大圆和小圆进行构图。

　教师：老师在后面还为小朋友准备了许多大小颜色不同的圆形，请你们听音乐找对圆形朋友，并用好看的动作把圆形送到画面上去。

　4．对比欣赏，渗透构图的要求。

　教师走入画中，根据孩子说的调整图形位置小结：好多圆形在跳舞，他们有的靠得近，有的分开站。有的一上一下重叠在一起，太漂亮了！让我们一起回到教室里用绘画工具再来画一画《蔷薇色的重音》吧！

　 活动延伸：

　运用多种作画工具尝试创作《蔷薇色的重音》。

中班音乐教案 篇7

　 内容与要求：

　1、感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

　2、了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

　活动名称：树叶

　活动目标：1 激发幼儿热爱大自然的情感和关注自然现象的兴趣。

　2尝试使用音乐符号来替代他物并体验音乐游戏的快乐。

　活动准备：红色和**的小树叶若干。

　 活动过程：

　一交流秋天的秘密（关注：幼儿的想象力）

　1教师：深秋到了，你们在路边发现什么多了？

　2教师：树叶宝宝都飘落了下来，你们觉得树叶宝宝会飘到哪里去了呢？

　师总结：树叶宝宝飘到了这么多地方，他们感到非常的快乐。

　1教师：今天老师请来了小黄叶和小红叶来做客，我们用歌声来欢迎他们好吗！

　2小红叶说我的颜色是红红的，我和mi宝宝是好朋友，小黄叶说我的颜色是黄黄的，我和sol宝宝是好朋友，请你仔细听一听钢琴妈妈和谁做好朋友？如果你听到的是mi宝宝请你站到小红叶那边去，如果你听到的是sol宝宝请你站到小黄叶那边去。

　师生合唱歌曲《秋天》，最后弹到mi或sol音上，幼儿站到相对应的树叶前。

　3请你找一个树叶宝宝做朋友，并向他们打个招呼。

　第一遍：我们再听听看这是是谁的朋友来了。歌曲《秋天》，mi，mi，mi，这是谁的朋友啊（小红叶），小红叶和mi宝宝是好朋友，那让我们手拉手围个圆圈圈，一起数数有几个好朋友。

　第二遍：幼儿手拿树叶边飘边唱歌曲，sol，sol，sol。

　教师总结：今天钢琴妈妈找来的小黄叶和小红叶是一样的。

　4教师：请你找一个跟自己不一样颜色的树叶宝宝，想想你要飘到哪里去？

　幼儿回答自己飘到了哪里。

　重复一遍

　三送树叶回家（关注：幼儿游戏的规则意识）

　教师：天已经很晚了，小黄叶和小红叶该回家了，你们准备用什么交通工具来送他们？

　教师：我们请两位司机来送他们吧。

中班音乐教案 篇8

　 活动目标：

　1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

　2、在活动中体验快乐的情绪。

　3、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 活动准备：

　木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

　 活动过程：

　（一）导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

　1、音乐自由做动作进入活动室。

　2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

　3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

　"除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏？"4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

　"除了动作还可以用什么声音来为它伴奏？"（二）理解歌词内容，学唱歌曲。

　1、教师操作木偶清唱。

　"这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗？"提问：这首歌唱的是谁的故事？

　笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门？

　一敲敲到了谁的家？

　一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做？怎么叫？

　2、幼儿合伴奏朗诵两次。

　"我们一起把小猫敲门的故事说一说吧！"3、木偶表演，边学唱歌曲两次。"我们一起把这个有趣的故事唱出来吧！"（三）游戏"小猫敲门"。

　玩法："老鼠"在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到"命"字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊"救命"并赶快逃回自己的位置。

　1、教师当老猫进行游戏两次。

　2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

　3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。（唱《大猫和小猫》出教室）

　 活动反思：

　总之，本节活动中，执教者具有较高的教育理论基础和实践经验，驾驭课堂能力强，对幼儿有亲和力。面对当前幼儿教育所面临的机遇及挑战，如何从幼儿的兴趣出发，让传统的诸如猫抓老鼠的游戏富有时代气息及教育意义，让幼儿在游戏中健康快乐地成长，这是值得我们深思和实践的重大教育课题之一。我们必须不断加压紧逼，边学习边教研，边实践边探究，促使自身迅速向科研型、研究型转变，以角色转变推进科学保教的工作进程。其实，教师及幼儿园的专业成长如同花儿一样需要营养，游戏活动的全面改革就是我们的阳光雨露。我们要不断汲取着游戏教学改革的丰富营养，和花儿一同绽放，与幼儿园一起成长！

即使放逐流浪过一片荒凉，心中仍始终坚定守护着绝不肯退让的圣堂。

　　华语乐坛存在感最强﹑违和感也最强的独立现象—五月天胆敢反省之诗

　　《我心中尚未崩坏的地方》一曲，主歌采五拍、副歌则转为六拍，在节奏变化上下了一番心血，五拍行进的歌曲也是五月天创作中第一次挑战的尝试。

　　除曲式节拍外，这首歌词更直指当代流行歌坛的百般写实残酷面向，对自己身处竞争日益激烈的音乐圈做出了最尖锐深刻的批判与自省。

　　「当今的音乐环境，往往会让创作者感到无所适从。」阿信语带沉重。「辛辛苦苦好不容易孵育出一张新专辑，但发片后要宣传专辑时，往往人们第一眼会注意到的、媒体镁光灯对准的，都是与音乐本身无关的部份。」

　　「但不管环境如何变迁、市场怎么变化，作音乐的人心中还是该有所坚持。」