关于“早恋”主题班会利与弊的辩论赛、要有正方反方和主持人的观点、

我地级都搞过辩论赛啊、又糸关于早恋噶、我赢佐啊、莪代表正方噶、有分草稿、你要唔要？？？？ 早恋的利与害辩论： 正方、反方心理学家：（随着物质条件的改善，青春期的提前已成为一种趋势。恋爱低龄化是必须面对的客观现实，是一种客观存在。）”反方：（感情冲动，种下苦果）正方：（1、为什么这些成年人要以阴暗*秽的心理揣度孩子们，一定要丑化他们，污辱他们，激发他们的反叛心理，同时，也等于是用成年人的阴暗性心理教唆了孩子们，诱发了性罪恶极具诱惑性的一面。极度的禁锢非常容易导致极度的渴望。无知的孩子一旦坠入成年人的性陷阱，自然难以自拔。 2、教育的欠缺。认为性是既神秘，又肮脏的，没有真正正视这个问题，遇到时不是一棍子打死，就是避而不谈。不是教我们自己如何去辨别是非，自己去判断该做还是不该，而是随意指责，武断地规定什么该做，什么不该做。）反方：（影响学习和生活。）正方：（1、如果没有受到外界的道德谴责和恶性羞辱，多半是可以促进和刺激学习激情的，一般被爱慕的孩子，自我感觉会很棒，学习会更加用功，因为他们不希望自己在爱慕者面前丢脸；而爱慕他人的孩子，学习也会更加用功，每一次考试他都希望自己考得更好，引起他爱慕对象的注意和重视。2、男女朋友，是孩子性心理发展的正常体现。一个十多岁的孩子如果从没有和异性接触过，甚至在父母的严密呵护下从没有喜欢过异性，很可能会影响他成年后正常的恋爱婚姻。早恋的危险不在于交异性朋友，而在于交坏朋友。孩子如果交了一个学习好的、乐观上进的、心理健康的孩子，两个人又能够互相克制互相提醒互相鼓励，早恋对学习不会有负面影响，有时还会积极促进作用。但如果孩子交了社会上的朋友或者不爱学习的朋友，那么，学习就会退步。早恋交什么样的朋友比早恋本身更值得关注。附：中学生正确恋爱可以相互促进学习成绩的提高，一起讨论功课，一起破解难题。中学生正确恋爱可以说是为今后的情感之路打下基石，以后可以更准确的将友谊和爱情区分清楚。中学生正确恋爱可以提高人的责任心，爱心，对人的注意力和思维能力，交际能力，演讲口才，服饰搭配，心理知识等都有帮助。中学生正确恋爱可以丰富情商，增长情感知识。中学生正确恋爱可以带动国家的发展，因为旧社会的封建思想注定要被打破。中学生正确恋爱能使无知的青年接受性教育，正确认识性，不做偏激行为。早恋可以影响到一个人的一生。经过科学家分析，在世界众多的重要人物多有过早恋的经历。如马克思，威廉姆斯特，等等……所以说早恋可以影响一个人的一生。如果你想成功，请早恋吧。 ）反方：（恋情不稳定。成功率极低）正方：（恋爱也是学习课程之一，早恋是我们对男女关系的探索和学习，如果获得好成绩一辈子的幸福就有了很好的基础。把所谓的“全部心思”都用在课本知识上，读书一直读到博士，最后变成了一个傻不愣登的老处女、老光棍。早恋，是单纯的爱。没金钱的束缚，没有地位的悬殊，没有物质的吸引，没有肮脏的企图。现在的成人爱恋包含了太多的物质，等等的代码，而处于学生时期住在象牙塔中的学子，对爱情的观念是很纯洁的。倒是大人们不纯洁的想法把这种感情扭曲了，正确的引导和尊重会比压制更有效。早恋只是一张白纸，单单纯纯为了去爱，想体会爱与被爱的感觉。） 1、在激烈的现代竞争社会中要获得成功，不但需要智商，更需要情商，而早恋的人也肯定要比中学毕业后才恋爱的人情商要高。由于现在大多数家庭都是独生子女，因此他们往往缺乏一种与人沟通的能力，这对他们以后走上社会是很不利的。而一个早恋的人，他在与恋人的相处中学会了理解宽容关怀，获得了沟通能力，他在心理上也必然早熟，他走上社会以后一定是个受人欢迎的人才，他就一定能够取得事业的成功，所以我说早恋早成材。 2、心灵有寄托，为了让她幸福，有更好读书的动力，失败有人安慰，成功有人分享，不开心的时侯会有个人会陪伴你。早恋甚至对饮食文化，地理环境等都有影响。因为约会也是要吃东西，找地方的嘛。3、这里你忽略了恋爱的另一种方式，即暗恋或单相思。虽然他们没有表白出来，但这毕竟也是恋爱，所以它也同样具有一定的恋爱功效。在强大的考试压力下，他们每一个人都显得那么单薄，他们是多么地孤独，他们幼小的心灵正在遭受着教育的蹂躏。 他们需要恋爱，这缓解了他们的痛苦，使他们在阴阳交合中产生了巨大的力量，互相安慰，相互搀扶着，终于击败了高考的恶魔，走进了大学的殿堂。早恋实在是功不可没！

个人觉的最好不要直接讲出来比较好，因为中学生

所处的阶段比较特殊是青春期发育的黄金时期，本身对异性就比较好奇，所以如果直接讲出喜欢的对象的话反而有可能是彼此之间感到尴尬，拘束甚至暧昧，原本不打算早恋的现在还真有可能早恋了，因此对于这一样也主题班会可以从早恋的利与弊出发展开讨论，可以将全班分成几个小组，每个小组讨论之后可以派一名代表上前面去发言，主要流程可以是先抛砖引玉的开个头然后在分组，小组代表发言，最后做一个总结！

青少年早恋的利弊

学生正处在长知识、长身体的"黄金时期"，无论在生理上，还是在思想上，都还不够成熟，经济上也不独立。故不宜过早谈恋爱，青少年的早恋行为，一般来说，有以下几个特点：

（1）朦胧性学生还不懂得什么是真正的爱。有的是把对某个异性的好感当成了爱，这是一种"假性的爱"。

（2）单纯性谈恋爱、找对象，爱情并不是惟一的因素，而有些政治和经济方面的考虑。但是青少年在早恋时对这一切都不考虑。这是他们的优点，因为这种感情比较纯洁，但是这也可以说是他们的缺点，因为他们幼稚无知，缺乏生活经验，他们天真的幻想往往会在现实生活面前碰壁。

（3）差异性在少年时期，性教育的程度各不相同，性要求的程度也各有不同。

（4）不稳定性青少年生理和心理正处于一个急剧变化的过程中，变化很大。他们的理想、志趣、爱好、性格等往往会发生变化，从而引起爱情的变化。而且，恋爱越早，离结婚之日越长，例如15岁时开始谈恋爱，到近结婚之日也有近10年，夜长梦多，在这近十年的时间里，男女双方的情况都会有很大的变化，而每一种变化都可能影响到爱情的巩固和发展。因此，早恋成功，能够永结同心者甚少，白头偕老的人往往不是早恋的对象，早恋时所说的"永远爱你"往往是一种天真幻想和难以实现的空话。

　导语：俗话说：“女为悦已者容。”从这个角度说，女生早恋的表现有时更明显一些。有的女生则表现为独自的单相思，这样的学生往往对某一异性产生强烈的好感，可能由于羞怯、自尊心、或者性格的原因，不敢或不愿向对方表白爱情。这种单相思对他人没有损害，却会严重影响自己的学习。

学生早恋问题的现象怎么管理

　1、尊重关心，正面疏导

　对于早恋的学生，绝对不能加以歧视，要理解尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，以关怀爱护的态度亲近他们、帮助他们。有的班主任视学生早恋为“大逆不道”，一旦发现哪个学生有早恋行为就采取“紧急措施”，如不点名实有所指的暗示批评，限期断交，等等，甚至斥之为“作风不正派”、“思想品质不好”，或用讥讽挖苦的语言当众羞辱学生，或向家长告状，借家长之手严加管教。这种简单粗暴的处理办法，极大地伤害了学生的自尊心，使正陷入早恋迷途的学生感到压抑和苦闷。

　班主任在发现学生有早恋迹象，或经过认真观察确认学生是在早恋时，一般不要急于去处理，而先要冷静地进行一番分析，根据该生的性格特点，考虑教育帮助的方案，避开众人，可以个别谈心施教，尊重学生的隐私，严格保守秘密。或者及时和家长取得联系是必要的，目的在于说服家长教育孩子时不斥责、辱骂，使家长和孩子之间心地相融，信任谅解。

　2、晓之以理，动之以情

　对早恋学生不能粗暴干涉，强行拆散，也不能居高临下，严词训斥，班主任应成为学生生活道路的引路人，以平等的态度，以朋友和“参谋”的身份，晓以利害，喻以事理，帮助他们处理好关系，这关系到他们终身幸福的问题。由于中学生自我克制的能力较差，在通过说服教育，学生心悦诚服的前提下，班主任可帮助学生订出自我约束的守则，并帮助督促他们自觉地履行守则。我班有两个男女同学经常在一起，关系比较密切，他们上课精神恍惚，学习成绩直线下降。我发现后找他们谈心，了解了他们之间的关系。我答应他们暂时不告诉家长，同时向他们提出必须遵守的两项规定：一是不准单独在一起，在学校内保持正常交往;二是要把精力放到学习上。这两位同学遵守了规定，他们逐渐理智地感觉到自己的恋爱的确有问题。其实，不是他们自身有问题，而是恋爱的时间不对，这只是一个美丽的错误。结果，他们之间的关系慢慢就变成了正常的同学交往。

　3、信任代替批评，处理方法得当

　一旦发生早恋，切不可一棒子打死,应对早恋学生一定要给与宽容理解。 班主任一定要随时掌握学生的心理变化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

　班里有位男生张某某，个性开朗，聪明好学。但他最近情绪很不好，上课总是无精打采，班级的活动也不怎么参与，而且学习成绩下降了很多。通过观察与多方面的了解，我确定他“谈恋爱”了。多次找他谈心，表示我会帮他处理好这件事情。但是不论我怎么引导，他就是不肯透漏那名女生是谁，可我心里早已清楚那个女生是谁。他对我保证说他自己一定会处理好的，但是一周过去了他还是原来的样子。我找准机会，为他调换了座位，不露声色的把他和他心仪的那位女生安排在一起了。我的观点是既然他暗恋她，俗话说“距离产生美”，以前他们之间有距离，他才会没心思学习，我让他们坐在一起，没了距离他还会是那样吗事实证明我的做法没有错，现在的他不再像以前那样不思进取了，他又恢复到原来活泼好学的样子，并且他和那名女生的关系也不再是我所不放心的那种关系了。

　4、让学生树立正确的人生目标

　为了学生能树立正确的人生目标，我利用班会课时间开展 “我的理想’演讲活动，让每个学生上讲台脱稿演讲。既给学生一个展示自我、张扬个性、畅谈自己理想的机会;又激发了学生的自信心，营造了一个积极向上的班级氛围，也培养了学生的演说能力。通过演讲，班里同学表达了各自的理想，有的想当厨师、有的想当工程师、有的想当记者…… 并引导他们为了实现自己的理想和抱负，现在应当如何去努力。然后，让学生把自己的理想目标写下来，贴在了教室的理想专栏中，以示激励。

　5、加强学生的日常行为教育，构建和谐的班集体

　所谓日常行为的教育，就是抓学生的养成教育，训练学生养成一个严格守纪的好习惯。努力为班级营造一个遵守纪律为荣、违反纪律为耻的班级氛围。如果学生进入七年级以来就开始加强这方面的教育工作，班级管理相对比较严整，学生的日常行为比较规范，有积极向上的理想观价值观，他们会在内心对早恋之类的“不良行为”形成一定的抵制力。因为，在一个班风良好的班集体里，不良的行为会受到严厉惩罚的!这会大大的降低“早恋”的发生概率。

　6、开展班级文体活动，引导学生树立正确的交友观

　人都有归属感，学生也是一样。在班级里开展多种多样的文体活动，既让学生放松了心情，活跃了班级气氛，又让学生在娱乐过程中展示了自己的才能，张扬了个性。在学校的各项活动中，尤其是文艺节目演出活动中，我安排男女生共同参与本班舞蹈等节目。通过开展丰富多彩的活动，给男女同学提供一些公开、积极向上的交往机会和空间，满足了学生的交流欲望。同时，在活动中，学生过剩的精力和情感的到宣泄，特长和能力得到发挥，受到老师和同学们的赞誉，内心的荣誉感、归属感得到很大的满足。这些都有利于他们积极乐观向上的心理素质形成，与异性同学正常交往。青春期的孩子情绪情感丰富，精力充沛，对异性同学有好感、会产生深入交往的愿望。这是一种正常的心理，如果长期压抑，反倒会导致学生不正常的异性交往心理的形成。所以多开展班级活动，鼓励男女生共同参与，使他们树立正确的交友观。

　7、要让学生认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情

　学生一旦堕入情网，往往难以克制自己情感的冲动。只要彼此表达了爱幕之情，便立即亲密地交往起来，常因谈恋爱占去不少学习时间，分散精力，而严重影响学习和进步。他们只在乎暂时的心理和精神上的享受，不在乎早恋所产生的不良后果，从而导致一系列不良行为的产生。所以要让学生认识到早恋的危害，从而用理智来战胜这不成熟的感情。

　谈恋爱会有好处吗爱需要学习，爱需要能力，不是所有人都会的。与其匆匆步入爱河，不如静静等待成长!人生每个阶段都有每个阶段的使命，千万不要在春天就去挥霍夏天。花季的情感是一种最美好的情感，我们要让情感的波涛化为理想的浪花。

　8、开好“拒绝早恋，远离早恋”主题班会

　我曾经听过一位专家的报告，是关于学生早恋的案例。他曾经就学生早恋问题而专门开了一次班会，主要内容是借助李琛的《窗外》那首歌曲对学生进行了心灵的洗礼。我上网查阅了大量的资料，经过精心整理，加上那位专家的案例，制作了“拒绝早恋，远离早恋”的主题班会课件。主要内容有：青春期的特点、不能早恋的原因、早恋的危害、如何避免早恋、处理早恋问题案例。在班会课上让学生观看课件，最后让他们听了李琛的《窗外》那首歌曲，又让学生用心体会歌词的内涵。“……悄悄的爱过你这么多年，明天我就要离开……再见了心爱的梦中女孩，我将要去远方寻找未来，假如我有一天荣归故里，再到你窗外诉说情怀……”在这优美的歌声中，学生们都若有所思。

　整节课学生们有的好奇、有的害羞、有的认真、有的展开了紧锁的眉头……我觉得班会课达到了预期的效果。可同时我也在思考，早恋真的仅仅通过这一节班会课就能解决吗以后还要多开展这样的班会活动，对他们进行心理辅导，做到警钟长鸣。

　9、争取家长的积极配合，共同做好学生的思想工作

　引导学生家长从七年级起，就要努力配合班主任做好孩子的各方面的教育，尤其是培养孩子积极健康向上的心态，高尚的理想观、价值观方面，努力为孩子创造一个宽松健康积极文明向上的家庭氛围。

学生早恋问题的现象怎么管理

　21预防——对中学生早恋进行教育的最佳对策

　我们了解了中学生早恋的心理，生理机制，及其它的表现及危害。那么该如何对待学生的早恋呢如果看到学生在早恋，便会不加考虑地严肃制止，结果事与愿违。如果等到学生的早恋行为既成事实再去管，那么可能一切都已是亡羊补牢。所以再好的办法莫过于防患于未然，将爱情的种子在最大程度上扼杀在萌芽状态，不让它开花结果。

　211以学校的管理制度为准绳，对学生的行为进行科学指导。新生入学，除了带他们学习《中学生日常行为规范》《中学生手册》，还有必要告知他们学校的有关管理制度。比如，对早恋学生的处理措施，不妨说得稍微严重些，让学生产生畏惧感，思想上不敢涉足早恋。

　212进行适当的心理疏导。早恋并非洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，这种欲望就越膨胀，偷偷摸摸的爱情，反而让他们觉得更有诱惑力。所以，不能禁止男女同学的交往，要允许他们有适当的接触，建立同学间的友谊。帮助学生区别友谊和爱情。告诉他们友谊的范围是宽乏的，是以朋友为归宿的，而爱情的范围是狭窄的，是以婚姻为归宿的。让他们明白：中学生因身体的发育，对异性产生好感，是正常的。这说明同学们长大了，不再是那个不知天高地厚的“小不点”了，值得庆贺。但对一个同学有喜欢的感觉，并不等于爱情。这个年龄段，还应以学习为重。早摘的青青果子，总是苦涩的。最终是要枯萎的。适当的年龄，适当的时机，才能作适当的事。

　213通过课外活动吸引中学生的注意力和精力，使学生的不良心理得到宣泄。课外活动可以充分展示学生的个性和才华，培养自信心，可以增加与异性的交往，以消除对异性的神秘感和偶像化。使性心理得以健康发展。

　214优化学校环境，让学生在良好的学习环境中得以健康的成长。首先，教师要为人师表，具有良好的道德观念。如果教师自己的一些行为失当，不仅抵消了学校教育效果，而且还会给学生提供一个坏榜样。其次，教师特别是我们的班主任要对在班级流行的不健康小说，杂志及其它相关读物，进行坚决取缔，堵塞不正当不正确的信息源。再次，作为学校还要关注学生的校外生活，多与家长联系，控制学生过度上网，学生上网一般除了玩游戏，就是聊天。学生对网络不良信息的抵抗力较差，可能会从网上认识一些不良青年，甚至发展为网恋，其后果会更严重。通过一系列的教育，可以在校内形成良好的舆论环境，形成无形的约束力，预防早恋行为的发生。

　215帮助学生学会与异往的角度，预防学生早恋。

　2151形成自然大方的交往态度。学生中常见的问题是对异性同学间的交往采取或扭捏或胡乱取笑或猜疑的态度，有的学生甚至一见男女同学说话，就猜疑他们是好上了，还到处传播流言，这种心态是不健康的，要加以引导和校正。我们的教育工作者应明确告诉同学们：异性首先是人，是和自己一样的人，具有共同的人性及各种心理活动。现代社会中，男女共同学习、工作，参加各项活动，平等合作。男女同学一起学习、活动、商量事情是很正常的，并不是谈恋爱。对异性不适当的神秘感、隔膜感、差异感都应打破，用封建社会的男女授受不亲、男女之间有大防等来束缚自己的言行举止是不必要而且有害的。引导同学们将注意力放到学习和建立团结友爱的同学关系上去，这才有利于身心的健康。

　2152引导学生把握好交往的度：异性之间毕竟有不同于同性的一面，社会对异往的期望、规范等与同往是不同的，一般而言，与异往不能像同性之间那样“亲密无间”，建立合适的距离、把握好基本的尺度是关乎异往能否顺利进行的关键因素。如有些话题，同性之间可以讲，异性间就不能说;有些玩笑，同性之间可以开，异性之间就不能开。异性同学间勾肩搭背、搂搂抱抱等举动都是不文明的。有些同学模仿**电视中的情节，亲吻、写情书、在班上表示自己爱某某同学等，同样是很不合适的。任何一个人都需要在自己周围有一个自己把握的自我空间，只允许已经在心理上建立起安全感、情感上已接纳的人来分享，距离过远或过近，会让人感到隔膜或被侵入，导致不快。

　2153引导学生学会尊重异性：在教育过程中，引导学生树立对异性的尊重意识，对树立正确的性伦理态度、培养健康的性心理、学会文明的异往方式乃至建立健全的人格都具有重要的意义。教师可通过各种活动使学生们了解男女两性在社会发展中各自承担的责任及付出的辛劳，懂得尊重与热爱自己的父母，懂得对异性的尊重是一个人文明素养的重要组成部分。尊重异性也意味着要学会尊重自己，能够接受与悦纳自己的性别，为自己的性别而感到自豪，注意维护自身性别的形象。只有自我尊重，才更懂得尊重异性，也才能赢得异性的尊重。有些男同学在女同学面前粗话脏话连篇、举止粗鲁、拉拉扯扯甚至欺负女同学，而有的女同学在男同学面前表现得蛮不讲理，都是缺乏文明素养、不尊重异性的表现，要注意辅导和教育。

　其外，还有一些常用的方法。比如，关注学生信件的来源，其中对三无信件进行调查也很有必要。要预防学生早恋，我们的教育工作者特别是班主任还要做一个有心人，做一个勤快的人，深入学生生活，了解学生心理，及时发现苗头，预防早恋倾向。

　22引导——对中学生早恋进行教育的主要方法

　中学生心理的可塑性应该说还具有很大的空间，对早恋来说，大多数学生在言语上很少外露，但心理上的渴求欲较强烈，这就要求我们的教育工作者要积极作好引导工作，让他们知道异往在人生中必不可少，青少年在异往中获得情感的完善和健全是素质教育的重要组成部分，它不是一件丢人或见不得人的事，也与道德品质无关。同时要指出中学生对异性产生好感的原因往往比较简单，没有牢固的思想基础，有的是受对异性好奇心、神秘感的驱使;有的是以貌取人，被对方的外表风度所吸引;有的是由于偶然的巧遇而产生好感;有的是羡慕对方的知识才能等。他们没有认识到思想情感的一致、观念信念情操的一致对异性长久相处的重要性，因此也就不可能对此有科学深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。而且对每个中学生而言，将来各人在什么地方、从事什么职业，都是难以预测的，随着时间的流逝，生活的变迁，各人的思想情感也将发生变化。所有这些都预示着他们现在的好感或爱慕将来很难变成现实。因此，要积极地引导同学们——明智的做法是止于好感，止于知心朋友。

　23沟通——对中学生早恋进行教育的“心理医生”

　加强与早恋学生的心灵沟通，建立良好的师生关系，是我们的教育工作者对中学生早恋进行教育的“心理医生”。

　通过对有早恋行为的同学进行认真地调查和了解情况后，作为教育工作者的我们就应该慎重从事，认真处理，和学生建立良好的关系，首先是积极做好学生的思想沟通工作，但在处理问题的时候要注意以下几点：

　1、注意选择谈话的时间、地点、场合不要引起其他同学的误解。

　2、谈话要以疏导为主，不要当作犯错误而严肃处理，为下一次谈话设置障碍。

　3、一次谈话后要给学生以思考的时间，不要快刀斩乱麻，立竿见影地解决问题。

　4、谈话的同时要对其进行感情的抚慰，以免伤害其心灵。

　24关爱——对中学生早恋进行教育的良师益友

　原苏联教育家马卡连柯的名言“恋爱是不能禁止的”。在平时学习和生活中一旦发现学生有早恋现象，不管是否证据在握，都不能发火斥责、羞辱打骂，而是要用心关爱，正面疏导，即动之以情，晓之以理，循循善诱。使他们认识到在思想尚未定型，心理尚未成熟，经济尚未独立，事业尚未定向，各方面还处于发展阶段就过早谈恋爱，对自己身心发展和现在的学业、生活等都极为不利，一旦发现他们有早恋迹象，就要及时谈心，机智地暗示、点拨，力求将早恋消除在萌芽状态;指导他们正确处理和异性的关系，增强自控能力，学会驾驭自己的感情。切忌动辄批评，甚至不分青红皂白就大肆声张，大发雷霆，大打出手，这样，只会起到催化剂的作用，加速他们的早恋进程，他们一旦产生逆反心理，就会互相鼓励，互相吸取力量，以共同抗击打击他们的“敌人”，身处困境的共同遭遇会促使他们情感联结得更加紧密，为了寻求温暖和慰籍他们甚至会做出越轨的举动。一旦闯下大祸，他们中有的人不是出走躲避就是自断性命以求解脱。这样的教训实在太惨痛!天下的教师和家长都要牢牢记取!

学生早恋问题的现象怎么管理

　一、 正视问题，不回避

　在上课的时候，只要教师留心观察，就会发现班里的一些奇怪的现象。例如，上课的时候提到某些敏感的字眼，学生们就会发出吃吃的笑声;提到某学生名字的时候，其他学生会齐刷刷的看着另一学生，并低头暗笑，别奇怪，这些就是青春期特有的问题。这种时候，教师就不应该遮遮掩掩，或者是避重就轻，而是应该随机应变地进行青春期教育，通过学科渗透，细致的思想教育工作，建立以信任和严肃为基础的风气，帮助学生顺利地度过青春期这一关键时期。

　二、倾听心声，正确引导，不激化

　为了提高学生的写作能力，我让学生每个周末都写一篇周记，到了后来，却发现周记成了我和学生之间交流的一个很好桥梁。很多平时学生们羞于说出口的心里话，建议或者是意见，他们都能大胆地在周记里畅所欲言。因此，我非常珍惜这每周一次的批阅机会，并且非常注意保密，以获得学生们充分的信任。

处在青春期的学生们，都是情窦初开的时候，稍不注意就会坠入爱河，开始一段早恋的感情，这是正常的现象。但作为学生，最主要的任务还是学习，那么作为班主任又该如何去处理呢？

学生时代的青少年，正处于发展关键阶段，不论是老师还是家长，对他们的身心健康问题都是非常关心的。而早恋的现象却在校园普遍存在，不免让家长们和老师们感到担忧。这个时期的学生，个人的判断力还没有那么准确，过早的开始一段恋情，不仅是在学习上还是身心上都存在一定的不利影响。这是作为班主任就要及时的站出来发挥作用了。

首先，可以开展一次关于早恋话题的主题班会，在班会上可以宣讲预防早恋的知识，比如正视同学与同学之间的感情，还有过早的开始恋爱会让我们尝到未成熟果实的酸涩等等，让同学们了解到什么是早恋，早恋又有哪些危害，在意识上给他们敲响警钟，让他们明白学生的当务之急是学习，至于感情等到适合的年龄时，我们可能会有更多的选择，而且都是正大光明的，所以在现阶段不要轻易的就开始一段恋情。其次，对于那些已经在早恋的学生，作为班主任要及时的采取措施，注重疏导。在疏导的过程中，老师也要注意说话的方式，不能因为生气就大发雷霆的责怪，而要耐心的劝导，让他们在放下戒备心之后再认真的审视这段关系，调整他们的心态，在班主任的引导下走出早恋的局面。除此之外，在行动上班主任也要采取措施，例如把早恋的学生座位错开，减少他们之间的互动，循序渐进的让他们放弃早恋，专注学习。

虽然是在情窦初开的年纪，但我们在面对感情的时候也要注意阶段，正视早恋。

可以参考一下《藏在书包里的玫瑰》这本书，这是一本曾经在04轰动全国的青少年关于“禁果”的教育读物，里面有很多关于早恋的比例数据、经历者采访笔记、后果及原因分析及等教育内容，班会基本可以围绕这本书部分内容进行。