培训师职能怎么样？

Ⅰ 培训专员的工作职责是什么

培训专员的工作职责是：

1、协助培训主管拟订培训计划；

2、了解公司内部培训需求，会同直属上级共同确认需求；

3、协助培训主管实施公司培训计划，并跟进培训后效果反馈；

4、联系各类培训机构，办理员工外部培训事宜；

5、组织培训材料，开发利用培训辅助设施；

6、指导各相关部门贯彻落实各项培训项目；

7、控制培训支出；

8、管理培训师，监督、评价其工作方法及工作效果。

9、执行培训效果评估工具，编写评估报告；

10、管理员工培训档案，编制培训类报表和分析报告。

培训专员负责管理员工培训档案，协助拟定培训与发展计划，联系各类培训机构，组织各类培训并编写评估报告。培训专员必须熟悉内部及外部培训组织作业流程，熟悉培训管理流程。

Ⅱ 一个成功培训讲师要必备哪些技能

1、 自我感知的能力。 2、 激励他人的能力。 3、 建立关系的能力 4、 变通的能力。 5、 沟通的能力。 6、 前瞻的能力。 7、 控制的能力。 8、 把握职业界限的能力 9、 诊断问题并处理问题的能力。 10、 从事商务的能力。 追问： 可否提供出处，详尽资料？ 回答： (来源于：中国职业经理人论坛)随着“以人为本”的管理理念为越来越多的管理者所接受，人力资源开发力度大大加强，对管理者的要求也越来越高。管理趋势的这种变化要求管理者必须充分调动员工的积极性、开发员工的潜能，培训机构必须找到一种比传统培训方式更有效的学习模式。要真正实现“以人为本”的管理，最终为企业赢得竞争优势，需要的不仅是管理理论知识，更需要实际操作指导。现代人力资源培训就是这样一种符合成人学习特点的学习模式，一种最新的、民主式、参与式的管理技术。这在国外也是一个新兴的专业领域，而活跃于该领域的培训师们就更加受到关注和首先成为被研究的对象。根据经验，我们发现为了使个体的职业不断得到提高和发展，需要有连续性的研讨交流。然而，不是每个人都能成为培训师。虽然许多训练技巧可以通过培训和实践获得，但研究和经验表明，有10种个人素质是有效的、成功的培训师的特征。 1、自我感知的能力。 虽然我们并不主张企业培训师要进行缜密的分析，但要成为一个成功的培训师，很明显需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。我们的自我感知能力越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“帮助”他人的工作一样，能够意识到激励我们自己的因素是很重要。 2、激励他人的能力。 企业培训师不能使被训练者做在他的生活中不能做或不愿意做的事情。培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。培训师的信念是使被培训者发展自己的潜能。企业培训师可以使被培训者克服任何妨碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有激励他人的能力。一些人善于教育和支持他人渡过他们认为困难或痛苦的生活。成功的企业培训师激励和鼓励那些犹豫不决和失败的人勇于承担风险和建立安全网络。失败是一种反馈，是成长的机会。不愿意冒失败危险的企业培训师和被培训者会停滞不前。

Ⅲ 培训专员的工作职责

1协助主管开展绩效管理相关工作；

2了解公司内部人员需求，并确认培训需求；

3为新员工进行入职培训，并进行考核得到培训结果，管理入职相关的教材和试卷；

4做好培训计划，跟进课程；

5及时做好培训总结，并分析培训结果；

6培训行政管理，对培训所需(产生)的教材、记录及档案进行管理；

7协助培训主管实施公司培训计划，并跟进培训后效果反馈；

8指导各相关部门贯彻落实各项培训项目；

9严格记录培训的支出，执行培训效果评估工具，编写评估报告；

10管理员工培训档案，编制培训类报表和分析报告。

(3)培训师职能扩展阅读

（一）培训专员的工作权利：

1有向各部门收集与培训工作相关文件和资料的权力； 

2有对人力资源培训工作违规的人员做出纠正和处罚建议的权力； 

3有对培训计划的调整权； 

4有要求相关工作人员配合工作的权利。

（二）培训专员与其他成员的关系：

1所受监督：受培训经理的工作监督 ；

2所施监督：对人力资源培训工作实施指导和监督，发现问题及时处理和报告 ；

3内部关系：人力资源内部职员 ；

4外部关系：协助培训经理处理与外培训机构或管理顾问机构的工作关系。

Ⅳ 培训讲师的主要职能

传授经验、传授知识

大陆的市场经济也就是二十多年的时间，而且这二十多年的时间走过了西方发达资本主义国家一百多年的路，有人说中国市场是“三年一小变、五年一大变”，“中国三年的变化，相当与美国二十年的变化。”在这样迅速变化的市场中，造就了大量市场机会，也造就了一大批“经验管理者”。

对这些管理者的培训，就是要把西方在发展经济过程中，积累下来的先进文化，充分消化吸收，结合东方文化的特点，传授给学员。所以我们看到很多台湾的、香港的讲师活跃在大陆讲台上，在他们之中，很多人对大陆市场并不了解，没有在大陆企业担任过高层职位，甚至有人在语言表达能力方面有欠缺，普通话不流利，授课技巧也不高。但他们熟悉西方先进文化的沉淀，在海外受过良好教育，有香港或台湾的工作经验，因此起到了传授经验和传授知识的作用。大陆学院派讲师，也大多是这种类型。

也有一些人是传播最新管理和营销理念的，就象讲授“情景领导”“CRM”等课程。前两年有人专门讲授《第五项修炼》的内容，也属此类。

这些讲师的价值体现在传授经验、传授知识上。 系统常识

俗话说“太阳下面没有新鲜事”，所谓的新观念、新理念，无非是旧元素的新组合，或是旧元素的新包装。

作为学员听课时，我经常听到学员议论：“这个老师讲的，我都知道，好象没什么新鲜的，但他这样讲，这样编排，可以帮我梳理思路，还是有作用的。”

那么，讲师的价值是什么呢？在给系统。

一般来说学员都是公司的骨干，业务比较繁忙，工作就是救火，很少有时间系统地整理自己的思路，整理过往的经验。好学的学员东一榔头、西一棒槌地学了一些理论，但经验也是支离破碎的。这时培训讲师的作用就是在培训中，用系统思路，把大家都知道的东西贯穿起来，使它有逻辑性，有条理性。在这个系统思维里面，学员零散的经验可以找到相应的位置，从而有所提高。

在这里，培训讲师的价值是给系统，帮助学员整理经验，把讲师的系统和学员的经验结合起来。 讲师的思想

作为培训讲师，没有自己的想法是非常可怕的。不能借口“如果我给出我的想法，可能成为某些学员攻击的目标，影响学员的学习效果”也不能借口“我的观点可能是片面的，所以我讲授大师的观点，谁还能挑出我的毛病？”

总是重复别人的东西，这样的讲师没有价值！学员不比讲师傻，可能更聪明，大师的观点学员都知道，谁不会讲？看书不可以吗，为什么要你收费讲？如果没有自己的思想，这样讲师的空间会越来越小，随时会被替代。

培训讲师讲授“大师”的观点是不可避免的，但在讲述完“大师”的观点以后，要结合自己的经验，讲授自己的观点。无论这个观点在学员眼中是对是错，起码，讲师给到了学员一个不同的见解，不同的角度，有助于学员开阔眼界，拓展思路。

“给思想”的讲师一般以本土，有实际经验的讲师为主。 发动学员交流和体验

其实在培训中学员和讲师的作用同样重要，学员可能在理论水平、表达能力上不如讲师，但在实际业务操作上，经验可能比讲师多。如果讲师小看学员，一定会“死得很难看。”所以优秀讲师在培训过程中，一定不是自己讲，而是要充分调动学员，共同参与，让学员彼此学习，讲师针对学员讨论的问题给出自己的观点，进行点评。这样的方式让学员的经验得到充分交流，吸收到了讲师的观点，讲师也得到了提高，教学相长。具体的教学方式可以是小组讨论等传统的方式，也可以是游戏体验、户外体验等方式。

这时讲师起到帮助学员交流，给学员体验的作用。

其实每个讲师在讲课过程中，都要涉及以上四个方面，可能涉及的比例不同。“给知识”考验讲师的理论水平和知识面；“给系统”考验讲师的逻辑思维和整体思考能力；“给体验”考验讲师的授课技巧；“给思想”考验讲师的实际经验和总结能力。

作为讲师要不断修炼这四个方面的能力，尤其是“给思想”最难。要把“大师”已经讲述过的定义、原理、方法讲出花样来，没有丰富的实际经验，没有大量的思考是做不到的。除了实际经验和思考以外，讲师还要不断学习，扩充自己的知识面和视野，否则也很难有“思想”，因为限制专业培训讲师进步的，就是他的学习能力。

Ⅳ 培训讲师的工作职责是什么

1培训规划和计划：协助培训经理进行培训需求调研工作，参与拟定培训的具体规划、实施计划和实施方案，协助进行培训课程管理，确保培训计划符合培训需求。

2培训资源管理：根据企业培训需求，在培训经理指导下，收集、评估相关课程、学习资料；开拓并维护合适的学习与培训渠道，确保培训资源的丰富性与适用性。

3培训授课：了解学员需求，参与培训授课，编制培训讲义、做好备课工作，丰富课程内容，设计课程结构，做好现场把控，根据课程反馈不断完善培训课程。

4培训效果总结：做好培训记录并跟进培训后的效果反馈；分析总结培训工作，提出培训管理与课程完善合理化建议；对培训效果进行评估，并提交分析报告。

Ⅵ 培训讲师的核心职能

能找出说服的关键或重要对象，依其特性及关心议题，运用适当方式使对专方接受自己的意见属或想法。能视谈话对象有条理地清楚表达想法，除确保对方专注聆听及充分了解，并可正确解读、响应、厘清他人所传达的讯息以取得共识。

不局限既有的工作模式，能够主动提出新的建议或想法，并落实于工作中。面对工作内容或环境的改变能够保持镇定，尝试了解改变的原因并以开放态度面对，有效调整行为且维持应有的工作表现。

销售时能掌握顾客需求，运用适当销售策略及方式，建立顾客对产品或服务的信心与认同

Ⅶ 企业培训师主要职责是什么

培训师是指根据市场发展状况和企业自身需要，运用现理念和手段，策划和实施培训项目，并从事培训咨询和教学活动的人员。培训师在目前市场上主要分为两类：企业培训师（TTT）和职业培训师（PTT），他们的主要职责和特征有：

1、首先教师职责方面。针对本学科教学的问题可以有计划地组织备课、开展听课、评课活动，及时总结交流推广经验，经常分析学生的学习情况，研究改进教学方法。

2、其次教学科研方面。根据学校实际确定个人研究课题，能积极开展教学研究活动，并及时总结与反思。

3、最后教育理念方面。通过组织丰富多彩多领域活动，全面提高学生的综合素质，提高学生的身体素质，培养学生审美观点和美感表达。

2010年，40岁的孟非已经有了不小的名气。

但那一年，他却离开了自己的王牌节目，去了一档婚恋节目。

那就是后来大火的《非诚勿扰》。

节目播出了几期之后，一位叫做乐嘉的嘉宾出现在了嘉宾席上。

乐嘉和孟非两人一个幽默圆滑，一个犀利尖刻，正好形成对比。

两人就这么毫无征兆地成了搭档。

随着节目大火，两人也随之火了起来。

但就像所有搭档不能天长地久一样，节目红了，两人却分道扬镳了。

2013年，乐嘉离开《非诚勿扰》。

其实在乐嘉离开之前，已经有些端倪。

2012年10月25日，孟非突然发了一条微博。

孟非历来说话，圆滑，这样直接的发言并不多。

尤其是这个身边的人，有些意味深长。

之后，乐嘉也发了动态，同样也没有明说是回复谁。

孟非则再度发文

作为两个成年人，话说到这个程度，已经不需要再解释了。

之后，乐嘉以一封离开非诚勿扰要向大家说的话，结束在非诚勿扰的旅途。

这个看似结束的事件，其实才是乐嘉下坡路的开始。

1971年，孟非出生在重庆。

1975年，乐嘉出生在上海，2个月的时候，随父母去到了陕西。

乐嘉的童年很苦，家里的房子是宿舍最小的，能吃得最好的东西就是白糖和猪油。

父母经常为了钱吵架。

13岁的时候，乐嘉才有机会回到上海。

而巧的是，孟非12岁也和父母迁居去了南京。

这两个人，差不多在同样的岁数都经历了一次人生中从北到南的迁徙。

从陕西回来的乐嘉学习不好，初中毕业只能去读了中专。

但这时候，他个性里自负冲动爱表现的特质就已经显现出来了。

曾有一次，他和别人打赌，谁输谁剃光头。

乐嘉输了，他剃完头还顺手把眉毛都剃了。

但他反而很高兴，因为他因此成了焦点。

他对那件小事的评价是：“我很得意”。

好胜爱出风头的乐嘉也有过失落的时候。

有一次他和妈妈在街头拿着大包小包的行李去上学，正好碰上妈妈的领导开车经过。

乐嘉的妈妈就想让领导打上乐嘉一段。

谁知道那位领导看都不看他们一眼就走了。

这件事，给了乐嘉很大的刺激。

那会他就知道，没有钱父母会吵架，没有钱别人瞧不起。

这大概也奠定了他以后为人处世的基调。

1991年，16岁的乐嘉读完两年中专，开始工作。

父母为乐嘉安排了好了人生道路，他一边上班，一边在电大继续深造，读的是外贸专业。

而1990年，孟非却高考落榜。

1991年，乐嘉在银行开始工作的时候，孟非在江苏广播电视报做了印刷工。

乐嘉读了两年书，因为总听人说外面的世界，他的心开始不安分了。

想找一份能到处走走看看的工作。

1993不顾父母反对放弃了稳定的工作，开始当销售。

孟非也恰好在那一年进入了江苏台开始担任摄像。

也许两个人都没有想到，两个经历截然不同的人会在以后的人生有过那么多的交集。

乐嘉的运气很好。

他当销售，卖房，别墅这种大件，一卖就是几套。

后来买化妆品，乐嘉一卖也就就成了宁波第一。

销售让原本就爱表现的乐嘉变得自信，爱说话。

他对自己的语言能力有了无比的自信，他开始相信，自己能靠着说话，走上巅峰。

1995年，乐嘉决定把自己的特长发挥到极致。

他开始到处演讲，他站在台上振臂高挥，台下一呼百应。

看着台下的人们群情激奋，乐嘉也热血沸腾。

他那颗不安分的心，找到了最适合的表现方式。

而在电视台干了几年的孟非，也找到了自己的路。

同年，他担任编导及摄像的纪录片《奔向亚特兰蒂斯》获得了全国 体育 电视二等奖。

生活如意的乐嘉谈了女友，还是富二代，女友还怀孕了。

可随着乐嘉公司的裁员，没什么根基的乐嘉很快没有后续资源。

这样的乐嘉自然没法得到女友家人的认可。

女朋友对乐嘉也颇有怨言。

一次，他开车送女友上班，因为开得慢女友埋怨完了他心情不好，坐在他旁边就哭了起来。

乐嘉一时手足无措，便让女朋友自己开。

没想到女朋友却说：“你不是要开吗？你自己开。”

乐嘉看着女友铁青的脸，心里一下涌起了怒火。

想着自己连车都没有，连车都是女朋友“赏赐”给自己开的。

再联想起前女友父母对自己从来没有好脸色，乐嘉便发誓一定要多挣钱。

但以乐嘉的能力，当时怎么都不可能比女友家有钱。

于是，擅于走捷径的乐嘉想到了女友家人似乎对有学问的人也青睐有加。

他决定出书。

1999年，孟非熬过了低谷，开始担任制片人和主持人。

而乐嘉1999年也开始了尝试。

他的目标只有一个，就是把自己会说话的能力发挥到极致。

他甚至去参加了配音演员的招聘，为了能聘上，他还去上戏进修了半年。

半年后他找到了一条新的道路。

他发现，比他会说话的不会表演，比他会表演的不会说话

演员没当成，他又去应聘了一家全球知名的公司，重操旧业当了销售。

他充分发挥了自己的优势，在全国巡回演讲，宣传公司的产品。

观众最多的时候，每场能达到1万人。

在公司期间，类似的演讲他进行了200多场。

看着讲台底下黑压压的人，乐嘉自己也备受鼓舞。

他利用自己接触到的心理学知识，将心理学里人物性格用颜色代表。

创建了“性格色彩”。

实际上，这些知识并不罕有，知道的人也很多。

但是心理学家哪有乐嘉的演讲能力和鼓动能力。

乐嘉利用自己的口才，将这种“性格色彩”的学说，推向了高潮。

他年复一年，以专家的身份出书，演讲，很多人成了他的粉丝。

乐嘉也变得从未有过的自信和自负。

他发现，在演讲中用这些极端的言语和方式，效果总会很好。

说得稍微刻薄一点，算是哗众取宠也不为过。

但那是他的主场，有表演性质的表现的确容易凸显出他的个人风采。

也是这段经历，导致了乐嘉后来的走麦城。

但不得不承认，通过这样大张旗鼓地巡回演讲、出书、乐嘉成功了。

有名有钱还有了一定的地位。

而孟非在电视台则没那么顺利。

不过以 娱乐 为导向的他做出的节目收视率很低。

无论在哪个栏目，他都面临着被淘汰的危险。

后来，孟非咬着牙去找了领导，表示自己不想被淘汰。

后来几经波折，孟非去了个新节目《南京零距离》。

没想到，这个节目却意外的与孟非相称。

他凭着这个节目意外的成了家喻户晓的主持人。

在《非诚勿扰》之前，孟非和乐嘉走的是两条路。

孟非一直稳妥，他甚至说过：“我生性懦弱，怕一切竞争。”

而乐嘉则是另一种个性，他一直是舞台上唯一的主角，他也要求自己要做唯一的主角

两人唯一相同的是他们都进修了一下学历。

孟非也曾从南京师范大学中文系顺利毕业。

乐嘉成了阿姆斯壮大学工商管理学士本科的学业。

2009年，这两个人终于见面了。

当时乐嘉34岁，当时《非诚勿扰》的导演黄菁向乐嘉抛出了橄榄枝。

当时还不了解电视威力的乐嘉依旧沉浸在自己一手打造的圈子里。

他不想去电视上当 情感 导师，因为这样会影响他“性格色彩导师”的事业。

但耐不住导演几次邀请，乐嘉半推半就地去了节目。

没想到，这一去，他和孟非这样两个光头就火了。

虽然孟非是主持人，但作为嘉宾乐嘉的风头并不差。

其实乐嘉和孟非一开始就不一样。

乐嘉要的是掌控全场，和他平时的演讲一样。

希望所有的人都能接受他的理论，能对他奉为圭臬。

他对自己的话术和表现力十分自信，甚至到了自负的地步。

有一种只要他的话说出来就不能被反驳的气势。

但孟非实际上做的是协调，他要尽可能调动嘉宾的情绪。

展现嘉宾的多样性，不到万不得已，他不会有太明显的立场表达。

节目一开始，乐嘉以犀利敢说给了观众耳目一新的感觉。

但时间久了，他喜欢表现自己，弱化节目来宾的特质就开始显现。

他总是时不时会做出一些夺人眼球的事情。

如在台上向女嘉宾索拥抱，场面一度有点尴尬。

还有无时无刻的对选手的观点进行打击和挖苦，虽然孟非的沉稳总能帮他把话圆回来。

但他忘记了他现在不是站在讲台上的主角。

随着节目越来越红，乐嘉的名气也越来越大。

他出门也从一个人变成带着十几个人前呼后拥。

他说话越来越大胆，态度也越来越狂傲。

但随着他和孟非几条似乎是隔空对话的消息的出现，他离开了《非诚勿扰》。

他离开之后，《非诚勿扰》依旧平稳的发展。

而乐嘉也并没有沉寂，他更红了。

他接连参加了《不见不散》《超级演说家》 《首席夜话》《等着我》等节目。

在这些节目中，乐嘉完全做回了自己，他毫无顾忌地展示着自己。

在参加《我是演说家》时，他直接怒斥主持人：“我觉德你很虚伪。”

骂完事后又道歉。

在录制《超级先生》中，他怒斥宁静对学员不好。

事后又主动拉着宁静示好。

诸如此类的事情很多。

比如疑似QIANG吻谢娜事件等等。

疑似暗讽金星是TAIJIAN等等。

他知道如何能让目光集中在自己身上，他知道如何能让自己脱颖而出。

作为一个销售，他太知道受众的痛点了。

可过犹不及。

一次，在录制《超级演说家》时，他为了支持选手崔万志，在节目中当场喝了几杯白酒。

放在平时，这只是他暖场调动气氛的手段而已。

但那天他喝醉了。

在现场的鲁豫劝她不要喝，怕影响节目录制。

他转头对鲁豫大吼：“闭嘴”。

接着在节目中开始肆无忌惮地爆粗口。

他表示自己是做演讲培训的，其他嘉宾和自己不一样。

他几乎对在场的所有人都表示了不满。

在现场的窦文涛和他说了几句之后，也转身离开。

表示舞台留给他。

场面一度很难看。

而事后，他发文不仅不道歉，甚至还有种自豪的味道。

好好一个节目，被弄成了一出荒唐的闹剧。

说话尖锐、爱表现、不怯场、临场反应快，这些作为销售培训师和用在演讲中都是极好的特质。

可乐嘉不分场合时时刻刻的表演，却最终让自己走下神坛。

醉酒事件，乐嘉的工作量急剧减少。

他开始放下身段，出现在小商演中。

实际上，比起给别人打配合，他确实更适合站在舞台上唱独角戏。

可这个舞台和当初的不一样了。

他重操旧业，又开始了各种演讲。

也许正如他在醉酒事件中说的那样，他给自己的定位，始终是个培训演讲的。

这几年他的动态都是和演讲相关。

之后，又一度传出了乐嘉出家的消息。

当然，习惯当主角的乐嘉不会真的淡出的。

2020年，他的演讲之旅又开始了。

他依旧斗志昂扬，对着面前的听众激昂的说着他的理论。

而没了乐嘉的《非诚勿扰》在2020年，也迎来了10周年纪念。

在这期纪念特辑上，有以往的嘉宾汇聚一堂的回忆杀。

有之间嘉宾的生活现状。

但在这些人里，没有乐嘉。

这十年里《非诚勿扰》，的收视一直居高不下。

孟非也成了主持界颇有声望的大咖。

乐嘉前半生的经历很励志。

靠着自己，从销售做起，一点一点学习、挣钱，最后成了当红节目的嘉宾主持。

他这一路的努力，不是每个人都能做到。

他聪明，善于发现机会，会找捷径。

他擅于竞争擅于表现，能抓住每一个机会表现自己。

他对金钱和成功有着强烈的渴望。

这些促成了他前半生的成功。

可同时，他又自负、狂傲。

用之前成功的经验套用所有，最终导致了他的失败。

他事业的是毁于他的口无遮拦放浪形骸以及自以为是。

不过好在他底子还在，也许还有机会。

讲师的内容是否符合企业，讲师课程准备程度，条理性等等。

教师要面向全体学生，全面提高学生的学习成绩，给学生不会或有问题的进行解答。

现代社会职业的流动性使员工认识到充电的重要性，换岗、换工主要倚赖于自身技能的高低，培训是刚走出校门的企业员工增长自身知识、技能的一条重要途径。因此，很多员工要求企业能够提供足够的培训机会，这也成为一些人择业中考虑的一个方面。

问题一：如何看待教师培训效率不高 教师参加培训时，一定要事先了解培训的内容，培训的流程，以便快速进入内容，提高学习效果。本次培训时，没做好准备，事先也不知道如何进行培训页面，更不知道培训的流程是什么，以致参加培训后，一上午都在忙着熟悉业务，弄得自己连录相都没看完，作业只能凭着感觉写。要不是自己的表达力还行，那就只能应付了。

培训之时，教师要准点做事，先看文本教程，再看视频材料，在专家们的指导下，切实提高自己对培训内容的认识，再结合自身的教学实践培训内容的认识、，写出自己对见解、做法和策略。培训开始后，最好不要做与培训无关的事情，因为培训团队安排的内容，已是非常紧张，用心做好就不容易了，再做别的事情，势必会影响到学习的效率，降低培训效果。

问题二：如何对待教师的培训和学习 一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

问题三：如何看待教育培训机构教师离职率高 培训机构老师频繁离职，到底该怎么办？

愈是接近年末，培训机构新一轮人员“跳槽”现象愈是频频上演：骨干老师集体离职，自立门户；员工满意度下降，部分员工过河拆桥，愤然离去……对于学校而言，这是一个永远的切肤之痛。培训机构老师离职率较高，是什么原因让老师们离职呢？

我们首先看一下培训机构老师频繁离职的调查结果：

从统计中可以发现，在老师离职的原因中，工作时间、工资因素不是最主要的，仅占了10%；而续班压力大，教学压力大&没有晋升空间和归属感却占到82%；同时，在调研多数机构后我们发现，多数优秀的离职教师并没有留在教培行业，而是转行了。同时，老师转行并非个现象，而是整个行业都面临优秀员工转行的问题。

随便翻看聊天发言，无论成手的教师是不是来自名机构都怨声载道，痛诉这个行业的坑爹。那么，我们这个行业到底到底有哪些问题，为什么留不住人才呢？

一、离职原因分析：

1、注定孤独

教培业员工的假期方式与正常的休假方式是“扭得”。大多教培业的老师都是周一、周二休息，而我们的对象、朋友、同学都是周末出去玩的。周末我们在苦逼上课的间隙，累的嗓子冒烟时，打开朋友圈都是好朋友在秀恩爱，想想也是悲伤逆流成河啊

2、按小时拿钱没有安全感

跟一个北京xdx老师聊天，我说，“你一年挣几十万，怎么还要离职？”，他说，“因为我现在能拿几十万，但是都是按小时赚到的，我的梦想是能够到40多岁的时候，不那么累也能够赚到这么多钱，所以我想选择转行或者创业”。

3、假期过高强度

教培行业老师平常都是比较轻松的，但到了周末和寒暑假就会特别累，一天需要上10个小时课，这10个小时跟其他行业不一样。比如坐在办公室的其他行业的员工10个小时中间可以休息、睡觉、聊天、吃东西，公司发个下午甜点恨不得抢半个小时。

而我们的这个10个小时上课时间是极为高强度的，不能有一分钟走神情况出现，所以很多老师都会在假期累到去打点滴，经常性的高强度工作对身体确实是一个不小的挑战。

4、未来工资持续Double（双倍）的可能性很低

对于应届生来说，教培行业老师的工资相对比较高，比较优秀的应届毕业生月薪达到10k是没有问题的。相比于一起毕业从事其他行业的同学，他们会觉得工作很不错，所以很多优秀人才会选择教培行业作为入职的选择。

但是工作了一年，他们就会发现，“可能我再干5年，我顶多也就20K/月，而我的同学们工资可能会一直Double下去”。

所以，特别优秀的人才会觉得这个行业并没什么前途。

这就是我们统计的，关于教育培训行业员工转行的四个主要原因。

二、课外培训机构的特点及解决措施

首先是人员构成。说培训机构的教师是技术型的真有点小看了“技术型”。不管培训机构如今打着什么名师、专业团队、精制教材等等的名号，都难掩培训机构主要由学历低、就业力差的人员构成的事实，真正优秀的毕业生生很少有自主选择课外培训这个行业的，大多都是无可奈何。就冲着“越是节假日，越是要上课”这种孤独终生的设定，就吓跑了很多人了，再加上培训机构教师工资高是以密集上课为代价的，一天上十小时课后人的状态只能用“瘫软”这两个字来形容（想当初我也是找了几个月工作快饿死的情况下走向了课外培训的……）

培训机构的所谓名师，大多是积累了多年教学经验，最后被打造出来，有些甚至没有教师证。当然我并不是否认他们的教学能力，我甚至相信一些教学机构的老师，对教材、教学的理解比学校的老师更强，不过这仅限于小学初中，原因大概很好想象。

结论是，要想留住教师，有>>

问题四：怎样正确看待2016年中小学继续教育培训 一、参加培训使我对教科研方面的熟悉有进一步进步能自觉地参

与课堂的教学研究积极参加课改研究及时总结自己在教育教学工作的经验撰写教育论文。在中小学教师培训中使我意想到教学课程的改变我们必须跟上新的教育理念所以在下工夫熟习新教材的同时积极参加学校组织的教师继续教育培训不断进步自己的理论和业务水平很快跟上了教育改革的步伐也进步了自己课堂教育能力和教学质量。

二、学习进程中我重视师德方面的修养我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓从理论与实际的结合上学习和领会教师职业道德修养所涵盖的内容进步自己的事业认知、职业认同水平增强了自己从事教育事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为积极争取做一位“师德双馨”型的教师。

三、重视交换在教育教学中的利用。过去只知道埋头于书本知识信息闭塞不善于交换使得一些好的经验未能融于自己的教学而自己的一些体会又未能及时整理因此使自己的发展缓慢前进。通过继续教育网上培训我有了长足的进步使我感到自己的教师修为有了深一层次的进步使我更加如饥似渴的寻求新知的摄取。今后我会努力实在不全身心肠投入教育事业为祖国培养更多的栋梁之才。通过继续教育学习我深切感觉到做为一位教师需有先进完备的教学策略与方法。续教育学习使我在教学工作中能“因材施教”对学生能给予学习上的指导生活中的关心熟悉的点拨思想的疏导。总而言之教师继续教育培训是成功的对我来讲可谓收获多多。我们要切实进步对教师继续教育重要性的熟悉。立足课堂服务教学。积极参加新一轮继续教育培训。努力使自己成为一位具有先进教育理念、良好职业道德和坚强坚实业务基础的高素质的新时代教师为教育事业作出应有的贡献。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个非常强调师道尊严的国家，而中国的教育几经盛衰走至今日面向21世纪，中国的基础教育最紧迫的任务是走向素质教育，这是一次教育思想的历史性深刻变革，是一次教育内容、教育方法的历史性深刻变革，面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，作为一名现代教师该何去何从应如何定位一名普通教育者的价值，通过继续教育学习让我更加明白：一个现代教师如果仅仅是将书本上的有限知识教给学生是远远不够的，教师必须对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创造，要把德、智、体、美全面发展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教育目的，首先就必须从改变教育者开始，一个现代教师就必须不断提高自身的教育素质，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代教师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力量，一是自己广博的学识。

问题五：怎么样给培训老师评价 客观 不要因为对你严厉就贬低

问题六：怎么看待教师编制问题 带编教师，工资国家给，享受和应尽“五险一金”的待遇和义务，包括医疗保险、住房公积金等等。有编制的教师失业难，只要不犯错几乎不会失业，除非自己不想干。

不带编教师（俗称代课老师），和学校是合同工关系，到期不续约就得走人，除了低微的基本工资和一点福利外，享受到一点社会保险外，基本没其他待遇，相对于编制教师没有学习和发展的优先权。

另外，还有一类教师是民办学校的老师，他们很少有国家编制，但是他们有自己学校的编制，享受着如正规企业的权利义务等。（优质的民办学校，教师待遇不比带编教师差）

对于应届生，都想考编制没错，毕竟对于民办学校来说，带编教师稳定。但是编制名额有限，竞争激烈，对于大多数的师范生来说，还是会走上合同工的道路，因此得做好二手准备，不要一棵树上吊死。

问题七：谈一谈我是如何看待教师专业化成长的 ・教师专业化成长是教师自我发展的时代要求教师专业化成长是教师自我发展的时代要求 有的老师认为：教师专业化成长是教师自我发展的时代要求，没有与时俱进、与日俱新的自我发展就必然跟不上时代的步伐，适应不了现代化教育的要求，也就无法履行党和国家赋予教师的使命。 有的老师认为：教师在教好学生的同时也发展了・提升教师专业化成长中的人文素质修炼提升教师专业化成长中的人文素质修炼 中国教师的专业化问题越来越受到人们的关注，有的学者把它理解为对教师的课程观念、教学观念、教学方法、教学技术和手段的新要求，这是远远不够的，而应该从教师专业化的整体成长过程来审视，强调人文素质修养与专业智能培养、培训的有・看教师专业化成长看教师专业化成长 教师的专业化素养是一个长期提高的过程，除了通过接受专业训练和教育之外，还需要在自己的工作中，不断学习、不断积累经验，不断总结提升，这是一个终身学习的过程。因此，幼儿教师走上工作岗位之后・贯彻幼教新《纲要》促进教师专业化成长一段教师专业化成长的历程 一段教师专业化成长的历程 一份见习期新教师专业化成长档案 ――探索“以问题为核心”的新教师园本培训模式 建设一流城市，需要一流教育。办好教育，最根本的是要建设好师资队伍。“教育改革，教师为本”。国内外一些课程改革的经验教训告诉我们：・我园施行园本培训，促进教师专业化成长我园施行园本培训，促进教师专业化成长 我园施行园本培训，促进教师专业化成长 知识经济时代，学习贯穿于人的一生，成为人们工作和生活的一种方式及参与社会竞争和自我超越的一种必需的能力。常言道：活到老，学到老。

问题八：结合工作经历谈谈如何理解"培训是教师最大的福利 知识面丰富，学习成功人士的优点，了解一些自己的不足 社会经验肯定是最大的福利

问题九：问：对培训老师的评价 对不同的老师评价自然有所不同，但是他们都是我们人生的指路者

很开心为你解答，希望你能采纳

问题十：校长究竟应该如何看待教师 ，这好像不是个问题。但在时下的社会转型期，似乎又有讨论的必要。主要是学校管理的行政化、官员化，社会对学校和教师的过度期望、求全责备，以及市场经济对教师的影响和冲击。我从十多年的校长岗位上，深切感受到，越是在社会转型期，作为校长越是要把教师当凡人，把教师当教师，把教师当伙伴，把教师当依靠。只有这样，教师才能生长智慧，学生才能健康成长，学校才能办出特色，校长才能实现理想。　　把教师当凡人。全国中小学教师多达1000多万，无疑是一个普通的职业群体，每位教师都只不过是一名普通的劳动者。面对现实，我们既不能人为地拔高教师的地位和职责，也不能恶意贬损教师的劳动和人格。作为校长，是教师的主心骨和引路人，更要平视教师，把教师当凡人。人有七情六欲，都有生老病死，有亲朋好友，有对有错，患得患失。人和人之间是平等的，校长和教师也是平等的，只不过是社会分工的不同。这样，我们就应该尊重教师的人格，尊重教师的劳动，尊重教师的爱好，尊重教师的独立性、主体性和创造性。人和人之间除了尊重，还有宽容，我们要宽容教师的过失，宽容教师的差异，宽容教师的批评和指责。　　特别是现在，面对转型期的社会大背景，教师不可能完全游离于社会之外，他们也需要生存，也需要住房看病，也需要送子女读大学、找工作。这样他们就可能出现这样和那样有违“常理”的言行，就会出现“有偿家教”、“第二职业”。作为校长该如何是好呢？是一味地指责和惩处，还是换位思考，给予合情合理的引导和矫正？显而易见，作为校长应该更多地以心换心，以情感人，给教师以至诚的帮扶，创设心理安全的管理氛围，竭力改善教师的福利待遇和物质条件，让教师始终拥有做人的尊严。只有一个有尊严的教师群体，才可能培养出有尊严的学生，也才能让我们的民族和国家的未来有尊严。　　把教师当教师。教师是一个特殊的群体，他们担负着特殊的社会责任――教书育人。要传道授业解惑，这就要求教师“学高为师，身正为范”。校长把教师当教师，就是要竭力营造“民主平等、公平公正、健康向上”的发展环境，引领教师的专业成长，让教师的人格得以至善，能力得以提升，智慧得以生长，身心得以和谐。　　一方面，校长要鼓励教师注重课堂教学研究，打造高效课堂。教师的专业成长的主阵地在课堂。如何规划、设计、组织、评价课堂教学，如何让我们的课堂教学更有效，更具生命活力，应该是校长和教师共同探讨的永恒课题。这就要求校长要不遗余力地创造条件，支持教师不断变革课堂教学，提高教学效益。一是组织好校本研修，针对学校教育教学过程中出现的问题情境，进行及时的诊断和研讨，发现解决问题的策略和方法，并进行总结推广。要特别注意的是，校本研修成败的关键在于是否调动了教师的主观能动性，是否立足于课堂教学、学习方法、问题情境，是否真正发挥了教研组长、备课组长和骨干教师的引领作用。二是开展校际交流，扩展教师的视野，激活教师的思维，在交流和比较中发现自身的不足，并进行自主的修正，提升课堂教学水准。三是有计划地组织教师参加各类校外培训，更新观念，拓展知识，让教师在培训学习中反思自己的课堂教学得失，积蓄新的能量，致力于高效课堂的打造。四是竭力构建学习型校园，校长要带头做一名学习型（研究型）校长，不断丰富图书储量，改善网络支持，形成“人人都想学，知道学什么，明白如何学，个个都在学“的学习氛围。　　另一方面，校长要引领教师提升师德修养，增强责任感和使命感，倾情于师生的共同成长，潜心于教育事业的健康发展。首先，校长要以身示范，给教师当好榜样，要用至善的人格魅力去影响教师，用强烈的事业心去感染教师，用任劳任怨的行动去引领教师>>

在做培训的过程中，培训师往往需要对学员的演示进行点评反馈。点评一方面是为了肯定学员好的方面，鼓励其继续发扬，另一方面是要指出学员不足之处，提供改善意见。如何对学员进行点评，非常能够显示出一位培训师的内在功力，笔者在此希望能够把自己的感受说出来，和各位分享一下。一、开篇点评先赞美、先肯定，而且要大力地、毫不吝啬地赞美、肯定。一位学员能够上台当众演示，绝大部分事前都是做了很多准备工作的，付出了时间和精力，怀着信心，谁都希望自己的表现能够得到认同。所以，先赞美、肯定，而且还是要大力、毫不吝啬的赞美、肯定，一方面不单能够促使鼓励学员继续发扬他的长处，另一方面还能让学员“有面子”，心里面比较好地接受接下来听到的改善意见，能让接下来的建议发挥效果。二、提建议要准确无误，方式讲究。好的点评是要正确地指出不足之处，帮助改善，而不是乱点评、乱弹琴，否则会让学员看不到自己的盲点所在，也让其它听众吸取不了他人的教训经验。因此，点评的时候一方面需要培训师本身功力深厚，给建议的时候能够高屋建瓴；另外一方面更加需要培训师在听的时候集中注意力，认真聆听、认真观察学员的表现，并在脑海中快速反应，准确找出学员表现的重点问题所在。而在提建议的时候，方式方法也非常重要，或者是和风细雨，或者是一针见血，具体要看学员的个人性格而定。江苏卫视《非诚勿扰》节目里面的两位点评嘉宾就非常专业，黄菡老师属于和风细雨，润物细无声，乐嘉老师则属于一针见血，醍醐灌顶。他们的点评和引导非常值得我们培训师参考。三、点评反馈要及时。点评反馈，时效性很重要。因为人的记忆都是有时效性的。不管是赞美肯定还是提建议，及时的点评反馈，能让人立刻回想刚才的表现，被点评人的认识会更深，他对点评意见的认同度更高。而延迟推后的点评反馈，听众往往需要回忆，有可能早就忘记了。就算回忆起来，当时候的形象也不那么鲜明了，效果就差了许多。点评反馈越延迟推后，效果越弱。四、点评反馈要具体。点评反馈，也是在说明一件事情、说明一种情况。点评越具体、越明确，被点评的学员和听众就越清楚、越容易理解他的好和不好，越清楚、越容易理解就越能够发扬长处、改善短处，培训师的点评就越有说服力。就好象我们说瑞士手表好。单单说好，我们印象不深，也没有说服力。如果我们能够指出：瑞士手表时间精确、历史悠久、手工制作，非常经典，非常珍贵，值得拥有，那就能够给人非常深刻的记忆和非常有力的说服力。五、点评反馈要示范。这点是针对提改善意见的。点评是希望别人有改进的，那最好的方式就是你示范一个正确的例子给他看，让他非常明确地知道应该如何做。不但让被点评人知道那里不足，还能够知道如何改善不足。好的点评反馈无处不在，只要多多观察、善于总结，我们就能给到别人帮助。最后要说明的是，本文是在刘颖丹老师的《如何给反馈》一文的基础上，有感而写，参考了刘老师的部分观点，在此表达谢意。（作者：陶水丰）

一名优秀的培训讲师需要具备以下能力：

1、自我感知的能力。

要成为一名成功的培训师，需要有一定程度的自我认识和自我接受的能力。自我感知能力越强，选择余地和自由就越多。

2、激励他人的能力。

优秀的培训师能够意识到被培训者的发展需要并激励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的企业培训师能激发被培训者内在的动力而不是使用外在的压力。

3、沟通的能力。

培训师应该拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和耐心。培训师要能够对被培训者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惧和梦想的赞同和理解。

4、前瞻的能力。

培训意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。

5、从事商务的能力。

在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择培训师的时候，不仅考虑培训师能否清楚地阐明他们自己的培训项目的必要性及特殊的益处，还要考虑他们所能提供的服务的质量。