电视剧三妹最后大庆和三妹有没有走到一起

在一起了。

最后剧情：1985年秋，河东希望小学举办新学期开学典礼，报纸记者前来采访何三妹，并将三妹的事迹登上了报纸头条，为凤凰县争光。县里决定为三妹举办先进表彰大会，领导们表扬了三妹和何长军，何三妹被通知将要去北京参加教师节表彰大会，三妹为自己身为民办教师而光荣，有两位学生考上了清华和北大。

但三妹在发言时，突然晕倒在现场，被大伙送往医院，由于地方医院医资力量差，医生未能查出病因，医生建议将三妹送往上一级医院继续检查。得知三妹生病，大家纷纷前来医院看她，三妹醒来决定要去北京。

李大庆与三妹一起回忆这些年两人的过往，两人都放下心扉，李大庆吹起了口琴，何三妹唱起了歌。何三妹去北京之前来到了学校，回想起自己这些年教学的每一件事。到北京治病后，三妹得到了医院尽心的救治，并出席了全国“模范教师”颁奖大会。

扩展资料

主要人物

1、何三妹（练束梅饰演）

民办老师。与李大庆因一起在宣传队工作而日久生情，却种种误会二人被活活拆散。何三妹错嫁杨豆筋后，经历的三段情感，饱受爱情的折磨、家庭的苦难、亲人的离世的命运挫折，却坚持投身教育事业，辅导教育着孩子们。

2、李大庆（李健饰演）

痴心暖男，能文能武、多才多艺，既能扛枪上战场，也能拉得一手好二胡，与何三妹的相恋。二人为爱殉情跳崖，轰轰烈烈的演绎了一段纯真年代让人怦然心动的“粉红色回忆”。

3、杨豆筋（刘亭作）

心思缜密的豆腐房“公子”。对何大庆和三妹相恋一直耿耿于怀，制造了三妹与李大庆感情上的误会，乘机对三妹展开追求。杨豆筋不仅在生活上关心着她，甚至为了讨好对方给其所在的学校又是捐钱又是捐物，终于令三妹的心软下来。

你好！

每天念诵88佛忏悔文

功德回向孩子就行

回向文是：愿以此功德回向给（名字）的历代宗亲，六亲眷属,历劫、冤、亲、债、主，错杀，误杀，故杀的一切生灵，人，非人等，愿你们早日离苦得乐，脱离六道轮回，往生极乐世界。往夕所造诸

恶

业，皆由无始贪嗔痴，从身语意之所生，一切我今皆忏悔。三遍。

仅代表个人观点，不喜勿喷，谢谢。

本剧叙述了20时代70年代在揭西凤凰山脚下的凤凰小镇，私立教师何三妹为基础教育所奉献的美好年华和与痛苦悲剧斗争的感人的故事。

二十世纪七十年代，揭西凤凰山脚下的凤凰小镇。何三妹与都在马克思主义宣传队工作中的李大庆日久生爱，一次幽会，被现场抓“奸”，抓“奸”人恰好是玩命追求完美何三妹的杨豆筋，何三妹被辞退宣传队返回河东区中小学执教，这针对标准艰难的河东区中小学而言显然是一股温馨的清风。

但是，李大庆参军，何三妹的邮件被杨豆筋进行了手和脚，造成何三妹与李大庆情感上的误解，杨豆筋骗领了何三妹的信赖，新婚夜，何三妹发觉了杨豆筋的骗术，但悔之晚矣。

此后，痛苦和难熬摧残着何三妹。何三妹遭遇着恋爱的摧残、家中的痛苦，决然坚持不懈着指导教育小孩们，塑造了一批批我国有效优秀人才。

一个不经意的机遇，一位记者采访到了何三妹，在人民日报头版头条发布了《山谷里真真正正飞出了金凤凰》的感人至深签到，震惊全国各地，我国给与了何三妹最大的殊荣“人民的好教师”的头衔。

1、从此我家永不养猫。 见了猫就会触发灵魂的伤痛。永远愧对这一类生命。负罪感永远无法消除。

2、自此我叫好久不养猫。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦却叫人难受。所以好久不愿意养猫了

3、想到它无抵抗的逃避，益使我感到暴怒，我的虐待都是针，刺我良心的针。运用比喻的手法，从而更加体现出我的自责，与愧疚、懊恼。

4、如果将文中的27段我打猫，猫叫喵呜改成喵好么？不好，因为，喵呜类似于那种被打后的惨叫，凸显出猫的悲惨、可怜。可是换成喵，就不能如此充分的体现了。

5、第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的

指名回答后归纳：是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。

6、对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同 。

讨论后明确：第—、三句话是—般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

7、在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写“我”的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

二、激发情趣，导入新课

1．导入新课。

猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫；从养这三只小猫的过程中，他领悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么样的哲理呢今天，我们—起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

1．文章写了几只猫重点写哪—只

明确：文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

2、本文的第一部分写了第—只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。

3、第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的 指名回答后，明确：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。

明确：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。

4、家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么

讨论后明确：家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

思考：对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同 。

阅读讨论后归纳：作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。

2．本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处

明确：作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。

3．体会：“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用

明确：这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。

四、小结。

本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构严谨，条理清晰。欢乐与酸辛、关切与愤恨、厌恶与内疚，随着潜移默化地感染着读者在文学欣赏中思考人生。

开放式结局啊，不一定会在一起，只是一起工作，为了小文着想，毕竟有亲妈照顾更好。其实在一起也不意外，生活中大多是凑合，没有那么多爱情的，尤其是他们这种生活背景，坐过牢应该不太好找对象。

三哥问她能干这行不，明显是伸出援手解决就业也让小文妈妈可以经常和小文相处，而不是只能眼巴巴地提一大堆东西来看小文然后黯然离开。

亲妈出现是三妹和小文之间情感关系的催化剂，于理小女孩应该跟着亲生妈妈，于情三妹也希望小文能够有个世俗眼光中正常的成长环境，可是小文和爸爸都走了以后三妹的生活又坍塌了，一次生离，一次死别

**和主人公都进入了高潮前的低谷期，三妹出于爱为了小文的成长主动离开小文，这样就很巧妙，情感有铺垫，后面小文的哭叫从“三哥”变成“爸爸”，三妹雨中追车，不是想把小文追回来，是想再看看叫自己爸爸的小女儿。

修改为：三妹说，月亮是属于她的了。转述句是指将直接叙述改为间接叙述的表达句式。

引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：

张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”

改：张童说，她一定要坚持长跑锻炼。

扩展资料：

修改方法

1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。

（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。）

2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。

第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。　　

《三妹》中三妹结局最后嫁给了李大庆。结局剧情：三妹在发言时，突然晕倒在现场，被大伙送往医院，由于地方医院医资力量差，医生未能查出病因，医生建议将三妹送往上一级医院继续检查。得知三妹生病，大家纷纷前来医院看她，三妹醒来决定要去北京。

李大庆与三妹一起回忆这些年两人的过往，两人都放下心扉，李大庆吹起了口琴，何三妹唱起了歌。何三妹去北京之前来到了学校，回想起自己这些年教学的每一件事。到北京治病后，三妹得到了医院尽心的救治，并出席了全国“模范教师”颁奖大会。

主要角色

1、何三妹

民办老师。与李大庆因一起在宣传队工作而日久生情，却种种误会二人被活活拆散。何三妹错嫁杨豆筋后，经历的三段情感，饱受爱情的折磨、家庭的苦难、亲人的离世的命运挫折，却坚持投身教育事业，辅导教育着孩子们。

2、李大庆

痴心暖男，能文能武、多才多艺，既能扛枪上战场，也能拉得一手好二胡，与何三妹的相恋。二人为爱殉情跳崖，轰轰烈烈的演绎了一段纯真年代让人怦然心动的“粉红色回忆”。