如何挽回一段感情方法

第一步，找到你们两个人之间存在的问题，看看是因为什么原因分手，是因为彩礼？自己或者是对方太作？还是有第三者？

第二步，情感冷冻，找到原因，一段感情出问题，都会对男女双方亲戚造成一些影响。这个时候不暴露需求感，不打扰，让彼此都冷静冷静。

第三步，二次吸引展示， 过去给对方留下的是不好的印象，就需要去重塑自我，展现一个够优秀的你自己。

第四步，复联 ，当朋友一样和对方相处，设计联系的话题，可以采用求助法，比如某某某，我最近遇到一个什么问题，想和你咨询一下。对方对你不反感，愿意给你解答。那么机会就来了 ，后面从做朋友的角色重新做起。

第五步，当你们之间能像做朋友一样聊的起来了，越聊越好，复合就水到渠成。

挽回回之中，同时要避免一些误区，死缠烂打，短信，微信，电话轰炸。找朋友劝说，控制不住自己情绪，上门围追堵截等等，挽回更多的像是在打一场心里战。

常见的论证方法主要包括以下几种：

1 归纳法：通过一系列具体的例子或事实，得出一个普遍的结论。例如，通过观察多个人的行为，得出“人类都有自私的本性”这样的结论。

2 演绎法：从一般原则出发，推导出特殊情况的结论。例如，从“所有人都会死”这个一般原则出发，推导出“李明也会死”的结论。

3 比较法：通过比较两个或多个事物的相似点和不同点，得出一个结论。例如，通过比较两种产品的价格、质量、功能等因素，得出哪一种产品更适合自己的结论。

4 统计法：通过对一定数量的数据进行分析和统计，得出一个结论。例如，通过调查一定数量的人对某个问题的看法，得出大多数人的观点。

5 权威法：通过引用权威人士的观点或研究成果，来支持自己的观点。例如，引用某位专家的研究成果来支持自己的观点。

6情感法：通过情感上的共鸣或感染来说服对方。例如，通过讲述一些感人的故事或者引用一些名人名言来打动对方的情感。

以上是常见的论证方法，不同的论证方法适用于不同的情况，需要根据实际情况选择合适的论证方法。

内容策划是我们视频里面表演的模板，这个可以让我们的视频更加的好。内容策划分为内容创作范本和标题创作范本。先来说一下内容创作范本是我们在制作作品内容的模板和每个范本的运用。这个内容创作范本分为两个部分内容策划的五大关键和短视频内容创作范本。内容创作的五大关键是我们在制作内容的时候较为关键的五个点，只要我们遵循着这五个点的话，那么我们的创作效果才会有效和成功。这五个点分别是高引流视频和高转化相结合、短视频创作内容要迎合平台算法、付费视频内容和免费视频内容进行区分、短视频创作要集中策划和拍摄、短视频创作输出要坚持。高引流视频和高转化视频相结合是我们要利用高流量的视频引进来的流量让用户去点击我们的高转化的视频，这时候我们要把高转化的视频给置顶起来，这样就可以便于引进来的用户点击我们的高转化视频。短视频创作内容要迎合平台算法是我们要依照这平台的推送机制来制作我们的视频，只要平台就会推送我们的视频给那些有兴趣的用户，这样我们的视频才会有较高的流量，便于以后提现。付费视频内容和免费视频内容进行区分是付费内容要用在高转化和高引流的视频，因为我们去推广高流量和高引流的视频，才会造成我们视频的流量越来越多和转化的概率越来越高。这样我们的付费内容才是有效的。短视频创作要集中策划和拍摄是我们要在一个月里面抽时间来一起拍摄，这样可以节省很多的时间，那么这些多的时间就可以全部用了剪辑和发掘新的话题。短视频创作要坚持输出才可以是我们做短视频的要在固定的时间段更新才行，这样进过时间的沉淀，那么我们终有一天会火起来的。

短视频内容创作范本是短视频里面的表演是有一个模板的，我们可以在这些模板里面找出适合我们这期内容的范本，这样可以让我们的视频制作的更加容易和做的更加好。短视频内容创作范本分为三个点，分别是提升点赞的范本、提升评论的范本和提升转发的范本。提升点赞的范本是可以提升我们作品点赞数的范本，这个有好几种，分别有情感法、匠心塑造法、创作故事法、经典配音法、追本溯源法、蹭热点法。情感法是我们的内容可以勾起用户的某种情绪，也就是为了让看我们作品的用户有一种感同身受的，这样他就非常慷慨的给我们点赞。情感法有三种是励志鼓励型、感人动情型、求助点赞型。这三个是可以给我们标题设置的。这个根据这我们的作品想传达的情感来选择类型，并且来制作。公式是先说出损失，再说损失的原因，拒绝了哪个不符合初心的要求，因为拒绝对方 对方诋毁了我们什么、讲出我们的损失。这个可以让粉丝非常容易的记住我们的初心和站在我们这边。匠心塑造法是要重点突出我们的品质，公式是说损失（说的越大越好）+再说损失的原因，拒绝了哪个不符合初心的要求（说清楚什么原因）+因为我们拒绝了对方诋毁了什么（这个要说的与前面产生巨大的反转，这个反转越大越好）+讲出初心（我坚决不能这么做的原因）。创业故事法是我们把我们的创业经历给说出来，然后再说出我们对这个创业的心得体会也说出来，这个方法有很多成功人士用过。公式是抛出反转逆袭的结果+分享创业前期资源的匮乏+分享创业原因的初心+分享刚开始创业时被拒绝挫折的坎坷和我们是怎么样战胜这些挫折的经验+分享慢慢好起来的逆袭（合作了多少的商家，被评了多少的奖，营业额等光辉的时刻）+分享正能量的心德，这样我们的内容才会有信服力。经典语录配音法是我们的老板非常喜欢用的，一般是拍摄一些工作场景或者工作的过程配上一些非常经典的语录，这样这个视频会有这个语录的流量，那么这个视频会被语录给带火起来。追本溯源法有两种分别是，第一种会把产品是怎么制作的/或者怎么服务的给展示出来+把生产/服务过程中的每一个步骤给一一的介绍一遍+介绍我们生产线服务产能等各种优势，。第二种是把产品和生产的环节进行才分，每一个环节都拍一个视频来进行讲解。这个追本溯源法是让观众了解我们这个产品的生产过程和让他们知道这个过程以后，就好放心的购买我们的产品，因此打消客户的疑虑。蹭热点法是我们的作品紧跟着热门的话题进行创作，这个有三个方法分别是说出对这个热点的看法+自己行业人生相关的觉悟、根据这个热点主题，对公司的员工进行采访，让他们每一个人说出对这个热点的感受与影响、蹭热点音乐来拍摄我们的产品和公司或者跳热点的舞蹈。

提升评论的范本是可以用来提升观众评论我们的范本，分别有产品描述法、标题法、应用场景法、趣味法、实验法、产品演示法、直播剪辑法。产品描述法是运用了FABE法则来介绍我们的产品，F是产品特征，A是产品的优势，B是利益，E是证明我们上面说的佐证。公式是想知道怎么样可以获得（ ）吗？，我们就要在括号里面填利益+介绍产品的特征+优势+利益+证据。我们围绕着这个公司就可以一句话介绍完我们的产品。标题法是我们在标题里面可以用到的方法是争议型标题、疑问句标题、体现坚持数字型标题，这三种是可以让观众看到就忍不住的想给我们评论的方法。应用场景法是我们设立一个场景，让看我们作品的人把自己给代入进去，这样他就会从没有购买的想法到具有强烈的购买欲望。公式是你一直在找的产品+可以应用的场景+可以解决的痛点问题+产品利益+引导咨询。趣味法是我们把视频做得有趣一点，那么我们就可以拍摄员工/老板才艺展示或者影视片段对口型，这个会让观众觉得很有意思，这样我们的完播率就会比较高。实验法是我们把观众的疑虑用实验来证明是否真实的，让观众一目了然就这个那个问的说法是假的。有三个方法分别有第一种的公式是哪还在用xxx产品吗？（指我们拿来对比不好的竞品）+对比竞品的缺点和短板+自家产品自己对比的优势利益+引导观众下单。第二种的公式是抛出实验要证明的问题+塑造视频价值+展示实验过程+展示实验结果+解释实验结果原理+给出实验结论。第三种的公式是抛出实验被破坏的奖励（老板说了谁把产品实验损坏+奖励10000元+拍摄集体使用的视频。）产品演示法是直接拍摄产品的使用过程，这样便于观众学会使用我们的产品。直播剪辑法是把直播中的评论互动最多的片段或者高潮的部分给进行二次剪辑发布。提升转发的范本是可以让观众轻易就转发我们作品的方法是问题解决法，这个里面包含着追求心理型、恐惧心理型、顾虑解决型、痛点解决型，前三个是看我们视频的类型来选择。痛点解决型是知道客户有什么样的困扰，然后帮他解决掉这个困扰的方法。公式是痛点+共鸣+期待+引导关注。策略的应用有三种分别是第一种先拍摄置顶的视频，三个置顶视频从创业故事法、应用场景法、产品描述法和问题解决法中进行拍摄。第二种是拍完三条置顶的视频以后，在拍引流的视频，前期没两条引流视频就拍一条转化视频。账号流量稳定以后就可以逐渐提升转化视频的拍摄占比。第三种是付费推广全部选择高转化的视频。

标题范本是我们标题编写的方法，首先我们要知道我们的标题是给谁看的，这个我们分为用户和平台，给用户看得是让用户看到并点击我们的视频，增加曝光率。给平台看得是获得平台更多的精准推荐，只要符合这两点我们的视频很难不火。爆款标题的五种方法分别有第一种设置悬念，标题通常是把话说一半留一半，用户会在猜疑、揣测视频接下来会发什么什么事情，可以帮助我们来提高视频的完播率。第二种是刺激互动是标题听过文案与内容的互动提高粉丝活跃度，非常巧妙的刺激用户点赞、评论和转发我们的视频 第三种是博取同情心是创作这类视频的标题会说明自己的艰辛，视频制作的不易或者在做某一件事情时的不易，希望大家给个支持与鼓励。第四种唤醒用户的情绪是这种就是属于情感类的标题了，无非就是我们经常讨论的爱情、亲情、友情，除了这些我们还可以添加一些高的唤醒词。第五种激发用户好奇是利用用户对正确答案的好奇心，来提升视频的整体完播率。

#科普小知识# #涨姿势#

　　社会的发展,需要人具有良好的性格,以适应未来激烈的竞争。活泼开朗的性格可以使人的能力得到锻炼和更好的发展,使个人的潜能得到较好的发挥,还可以弥补某些能力的不足。培养幼儿活泼开朗的性格是幼儿园德育教育的任务之一。性格是在幼儿期形成的,埃里克森在人格阶段理论中,把人格的发展分为八个阶段,其中第二阶段“自主对羞却”、第三阶段“主动对内疚”,就是在幼儿期。“自主对羞却”、“主动对内疚”是两对同时存在着的两种对立的方面,如果消极的因素得到有效的控制,积极的因素得到充分的发展,则幼儿活泼开朗的性格和良好的品行,就能形成并永久地保持下去。反之,就会逆向发展。如何防止逆向发展,化消极因素为积极因素,在幼儿园里教师可以采用以下方法来培养幼儿活泼开朗的性格。

　　1 情感法

　　这里所说情感法是指教师与幼儿之间进行情感的交流。首先,教师要成为一个懂感情、讲感情的人,因为情感丰富、充满爱意的教师,往往被幼儿视为情感依赖的对象,教师与幼儿的情感交流就有了基础,更有助于提高教育的针对性。在幼儿园里,教师要用广博的爱心去关爱每一个幼儿,把自己当作幼儿的朋友,在游戏活动中体验幼儿的情感,观察了解他们的需求。对性格内向胆小的幼儿,教师要在生活上给予细致的关怀照顾,及时帮助,解决他们困难,减少他们的顾虑;游戏中带他们嬉戏玩耍,共享快乐,使他们感到老师像妈妈,是爱我的,从而消除陌生感,产生情感依恋,形成爱老师,爱幼儿园的感情;对于犯了错误受到批评的幼儿,更要进行情感安慰,如午睡时坐在他身边,摸摸他的头,为他盖好被子,说句悄悄话等,用这样的方法来转变他的不良情绪。情感法能培养幼儿适应集体环境的能力,使他们以积极、愉悦的心态投入到各项集体活动中去。

　　2 范例法

　　范例法就是根据幼儿好模仿的特点,创设可供幼儿模仿学习的事物。范例法包括教师的示范作用和幼儿的榜样作用两种。一是教师在日常活动用自己的言行做表率,让幼儿在潜移默化中模仿学习。例如,在幼儿面前教师始终保持热情开朗的态度,坚持说礼貌用语、与幼儿见面时首先打招呼、请幼儿帮忙之后说声“谢谢”等,让幼儿在模仿的过程中掌握交往的方法、提高与人交往的主动性;二是教师要有意识的在幼儿中间树立榜样,引导幼儿学习同伴的良好行为和文明习惯。有时,榜样的力量比讲道理达到的效果更直接。池子是班上新来的小朋友,游戏时教师引导李钰小朋友与她一起玩搭积木。游戏结束教师做评价时,特意表扬“李钰小朋友带新朋友一起玩,还教她学搭积木,真是个爱帮助别人的好孩子。”于是,户外活动时,就有了许多小朋友都来关心池子,送皮球等玩具给他玩的现象。因此,教师要在一日活动中,细致观察,善于发现每个幼儿身上的闪光点,并将它树立为孩子们的榜样,为幼儿提供可学习的范例。

　　3 交谈法

　　语言是交际的工具,是认识和反映主、客观世界的手段。交谈法就是根据幼儿好奇、好问的特点,创造各种机会与幼儿进行语言交流。交谈法可以发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿的表现欲。交谈可采用集体或个别两种方式进行。例如,每周一教师可以进行谈话活动“快乐的星期天”,下雨后的第二天可以进行谈话“下雨怎么回家”,在自由活动时与个别幼儿聊天。特别对那些胆小内向的幼儿,教师更要主动寻找话题与他交流,鼓励他(她)主动将家里的事讲给老师听或将幼儿园内的事讲给自己的家人听,培养他(她)敢说话、愿说话的习惯。有时,幼儿的话题十分幼稚,教师这时一定要耐下心来仔细倾听,并且表现出极大的兴趣,热情的与幼儿对答,以增强幼儿的自信心。

　　4 因材施教法

　　幼儿的性格存在着个体差异,教师的教育方法要有针对性。外向型的幼儿要从培养遵守纪律、讲礼貌入手,提高他们对情绪的控制力;内向型幼儿则要从培养他们主动性和社会性入手,使他们适应周围环境,与同伴建立和谐融洽的关系,由封闭转向开放,性格逐步活泼起来。例如,在角色游戏中请活泼的幼儿担任“小司机”或“小老师”等有一定约束的角色。请内向的幼儿担任“医生”或“售货员”等角色,教师通过教他如何担任角色,引导他学会怎样与其他角色进行交往,从而达到愿与同伴交往的目的。运用这种方法,能够使个性不相同的幼儿更好的融入集体环境,和谐愉快的在一起活动、游戏。

　　5 激励法

　　激励法就是在一日活动中,教师要用动态的目光观察每一位幼儿,始终要用赏识的口气鼓励幼儿,哪怕极小的进步都要及时给予肯定和表扬,以激发幼儿的信心和热情,促进幼儿各方面的发展。例如,对胆小而又发言了的幼儿,教师及时鼓励：“说的真好,大家给他拍拍手！”评价能力较强的幼儿的作品时,教师就说:“假如房顶涂成红红的颜色,你的画就更好看了”。对帮助别人的幼儿就奖励他一朵小红花等等。用这样的方法不仅激励了本人,还可以鼓舞大家,在宽松愉悦的氛围中,使幼儿的自尊心、自信心和好胜心得到满足。

　　幼儿活泼开朗性格的培养,不是教师一两次的教育或用一两种方法就可以奏效的,而是要贯穿在整个幼儿期的教育过程中。在此过程中,应注意两个问题:循序渐进和巩固成果。活泼开朗性格的培养,是分阶段的、有层次的。小班具有活泼开朗性格的幼儿,经常表现很快乐,遇到不愉快的事能很快忘记,并很快恢复正常情绪;中班具有活泼开朗性格的幼儿,乐于与物、与人交往,能与同伴友好相处,有同情心,有友爱之心;大班具有活泼开朗性格的幼儿,表现欲较强;不畏惧困难和挫折,自信心较强,求知欲旺盛,各方面能力发展较快。因此,教师要根据幼儿年龄特点,逐步培养,注意衔接,不要逾越某个阶段,更不要操之过急。对已经初步形成的良好性格萌芽,要精心呵护,两位教师之间、幼儿园与家庭之间教育方法要运用一致,协调配合,防止一人一个样、一个地方一个样,使幼儿形成双重性格,影响其心理发展。

　　教师的教育对幼儿性格的培养起着重要的作用,只要教师采取行之有效的方法,幼儿活泼开朗的性格,就会逐渐形成、日益巩固并最终定型。