日落众山昏，萧萧暮雨繁 呈现了什么景象，表达了诗人怎样的情感

　　《溪行逢雨与柳中庸》是唐代诗人李端的诗词作品之一。

　　这首诗写的是作者实实在在的"逢雨"经历，场景具体，抒写自身落寞、愁苦之情外，兼表达对友人的思念、关切之情。

　　"日落众山昏，萧萧暮雨繁"，写的是黄昏时雨势繁密，景中含情。"那堪两处宿，共听一声猿"，直抒胸臆，表达孤独、悬念之情。"一声猿"属写实，也具象征意。猿啼既表明周围静寂，也含愁苦意。

　　李端诗中的“共听一声猿”，是用分隔两地的人“共听猿声”来间接“写愁”；徐诗是反写，啼猿自己不愁，但内心有愁的人听了啼猿更觉心愁。借景抒情比较明显，“日落”“众山昏”“暮雨”“猿声”都是忧愁的意象。

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情写出了作者客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。

《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗。

全文：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

翻译：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

扩展资料：

诗歌流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起诗人对童年生活的回忆。这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。

这首诗语言流畅，层次分明，中间转折，句似断而意脉贯穿。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出，而不落入衰飒的境界。最后以景结情，词淡意远，耐人咀嚼。

开篇明义，“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”这两句中的“动”字最能体现诗人漂泊异乡的心境。

为什么这么说呢？还是让我一步一步解答，希望能给出一个合理的答案。好诗共赏，佳作共读，也希望我的回答能给您带来帮助。

这两句诗出自南宋诗人叶绍翁的《夜书所见》一诗，全诗如下：

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

如问题中所言，诗句中什么字体现了诗人漂泊异乡？

要回答这个为题，先要看这首诗写于何时？诗人其次还要看诗人讲了一件什么事？

“夜”是晚上的意思；“书”，动词，书写、题写、记录的意思；“所见”，指诗人看到的或者听到的；标题“夜书所见”的整体意思就是：把夜晚的所见所闻记录下来。

那么诗人在这个晚上的所见所闻指的是什么呢？一起走进诗歌。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，开篇两句的大意是说：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，发出沙沙的声响，迎面出来的这阵秋风明显带有丝丝寒意，江上秋风吹来，这船上的诗人情不自禁地想念起自己的家乡来。

从开头两句诗中，不难看出，诗人是一位游子，他羁旅在外，晚上就在船上过夜。而这也是深秋时节的一个夜晚，一阵瑟瑟的秋风吹过，梧桐树叶飘然从树上落下。

飘落的树叶和秋风吹动树枝的声音，是诗人的视觉和听觉体验，诗人正是从视觉和听觉两个方面抓住深秋时节的特点来描写的。

诗人为什么会从视觉和听觉延伸到思念家乡来呢？其实这与我国的传统文化是有着密切的关联的。

宋玉在《九辩》中说：“悲哉，秋之为气也！萧瑟兮，草木摇落而变衰。”秋天萧瑟的景物，极易触动人们内心的伤怀情愫。

自宋玉之后，萧瑟的秋景也常与文人的触景伤怀联系在一起。唐代诗人杜甫在《登高》也写道：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

在古代，尤其是对于漂泊在外的游子来说，长时间的羁旅生活，交通的不便捷，以及通信的不及时，让他们格外想家。尤其是到了深秋这样的时节，气候变化，景物变换，思家的心情也就格外强烈起来。

深秋时节，草木凋零，景物萧条，而开篇句中的“萧萧”一词，是诗人对秋风的声音描摹，诗人用声音反衬出秋夜的寂静，一下子就唤起读者的听觉联想。

第二句“江上秋风动客情”，来自江上的阵阵秋风，触发了诗人的羁旅之思。这又该从何解读呢？原来这里还有一个很有意思的典故。

晋代文学家张翰，在洛阳做官，见洛阳城里秋风吹起，就自然而然地想起了家乡吴中一带在这个时节的美味莼菜羹和鲈鱼脍了，于是他竟然辞官回家。

叶绍翁在这里明显化用了张翰的典故。他羁旅在外，夜宿船中，听到瑟瑟的秋风声，自然而然地也牵动了羁旅之思，他也想尽快地回到家中。从这里不难看出，诗人叶绍翁其实是想家了。

这两句用“梧叶”、“寒声”和“江上秋风”，写出了深秋时节的景物特点和深秋时节的气候：气温明显转凉，萧瑟清冷。对景物的渲染其实衬托出诗人羁旅在外、客居他乡，久久不能回到家中的伤感心情。

而这个“动”字，是一种感触，是对诗人心理活动的描摹，虽然只有一个字，但这个“动”字是对诗人心理活动的体现，这一变化过程是微妙的，是诗人触景生情的结果。“动”字贴切地勾勒出诗人的心境。所以说，“动”字体现诗人此时此刻的心境。

三四两句也有这个意思，诗人正在想家的时候，忽然看到岸边不远处的有篱笆下的一点灯火，诗人不由得会心一笑，原来是孩子们挑着灯笼在捉蟋蟀呢。

顺带说一下后两句，其实这两句的诗意也是很有深意的。诗人看到孩子们在深夜挑着灯笼捉蟋蟀，孩子们无忧无虑，自由自在的活动场景，在诗人眼中是多么快乐的童年时光啊。

然而客船中的诗人呢？他因为羁旅在外，格外想家，内心是伤感的。孩子们的快乐和诗人的心情在无形中形成了对比。所以说，这首诗读起来也很耐人寻味。

意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。

原诗：《夜书所见》

宋代：叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

扩展资料

宋朝诗人叶绍翁的诗以七言绝句最佳，他最擅长写景抒情，其字句华美精丽，令人赞叹。叶绍翁离开家乡，独自漂泊在外。在一个秋天的傍晚，他出外漫步，触景生情，因此产生思念亲人，思念家乡，心情愁闷的情感。

虽然儿时的回忆给他增添了几分亲切，但思念家乡的感情仍然浓烈，于是他便提笔写下了这一首，《夜书所见》。

一首诗的题目就是这首诗的眼睛，透过这双眼睛我们便能看到诗的灵魂，体会到诗人对童年、对亲情的珍惜，感受到他发自心底里的那份浓烈的思乡之情。下面让我们一起来好好的品读这位伟大诗人的杰作吧。

就是在这样的一个夜晚，叶绍翁久久不能入眠。萧瑟的风声，随风飘落的梧桐声，从他身边拂过，掠过他的耳朵，送来阵阵的凉意，一种悲秋之情溢于心头。诗人借景抒情，以景入情，让人产生无限遐想：也许这个深秋之夜月正圆、光正明，然而，这轮明月在叶绍翁的眼里并不纯美。

也许他根本没有心情赏月，他的心思已经飞回遥远的故乡已经被对亲人的深深思念所替代。用秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童一系列的动态美，去衬托篱落小屋，幽深夜晚的静，让人真切地感知到，恰在此时，一个不经意的转头，篱笆下那盏并不醒目的灯。

让他兴奋地寻找到了童年的美好回忆，心情豁然开朗起来，这种从愁苦、哀伤到愉悦、甜美的复杂情感变化，诗人只用了寥寥几句精辟的诗句来演绎，并且表达的淋漓尽致，耐人寻味。

这就是这首诗的精彩之处，也是叶绍翁的伟大之处，诗的灵魂并不在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于，他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。

五、（22分）（注意：在试卷上作答无效）

阅读下面的文字，完成14~17题。

灯 火 萧 萧

乌黑油污的煤油灯，一经火柴点燃，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意义就是它会让你想起与它共处的那段时光。生命的最简单意义可以是一个字：“动”！那昏黄的煤油灯的火舌，就是那样闪动着，那样引逗着你的眼，那样闪着古老的昏黄。

在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年，小的时候们我们叫它“番仔油灯”。番仔油和番仔火（火柴）一样，都是由洋人传来的。番仔油的味道呛鼻难闻，打来的油通常都放在墙角不起眼的地方，煤油灯缺油的时候才提出来添加，小心翼翼的，一方面怕弄脏了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引来祝融肆虐，回禄嚣张①

家用的煤油灯主体是大约十公分高的玻璃瓶，外围有铝片为套，瓶口是一个铅皮的盖子，中间钻一个小洞，棉纱捻成的灯芯就插在这个洞里，灯芯可以一直伸向瓶底，将煤油汲吸上来，油润的灯芯，火柴一点就燃着了，昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。

深夜的时候，面对这样一盏摇曳的灯火，仿佛可以根据古人促膝而谈，读一点诗词，雅兴随之而起，如果能翻阅几则“聊斋”，或许更增加一些古奥之趣，可惜，当时年纪小，只认识李白的铁杵、王冕的荷花！

最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀念都从这样温馨的画面进入、泛起……

当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原来就是这样的啊！那情景仿佛剪烛西窗一般，灯芯越烧越长，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！

煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌黑的油烟。

那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？②

风随时可以从破落的竹篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢。

那情景仿佛护着累世的家产。

在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。

虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。

多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯了，刚开始，我们只要无烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好模拟煤油灯的古意，却免除了油烟的熏染、风动的闪烁，那样笃定而拘谨的五烛光灯泡，是我们使用“电火”的第一步。

此后，四十烛光、六十烛光的灯泡陪伴着我们的成长，日光灯一到，黄光从此成为白光，那又更向前跨过了一步，这时，伴读的祖母早已回到天上去了，惨白的日光灯下总觉得缺少了昔日那份盈满的温馨，总觉得身边嘘寒问暖的声音就这样沉寂了下去，我怅怅然在良好的灯光下写作。

继之而来的美术灯，霓虹灯，将我们的家、我们的城装扮得更美，耀眼、闪烁的灯，增添了一些妖媚，每个家、每个众人进出的地方，都安装了无数的、千奇百怪的灯，入夜以后的都市和乡村，比白天更多了一些新奇和眩惑。

有一次，我从华冈上望向台北，万家灯火里哪一盏是为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。

四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全新的世界，坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个万灯闪亮的夜晚，陪祖母静静欣赏着一些光影缤纷！

我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。 （有删节）

14、文章细致地描写了煤油灯的外形和使用方法，这样写的目的是什么？（6分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

说明：本试题的实质是考查考生对段落作用的判断。在散文中，作者往往会通过强调来传递自己的情感，而细节就是其中的一种方式。而且在判断目的时候，需要结合上下文进行。其实判断最好的解释就是作者自己的话。关于这个细节的问题，作者在文中有这样的语句：“在胡兴村，这样的煤油灯不知与我们共处了多少年”“昏黄摇曳的光芒，就这样温暖着我们的童年。”就显示了与作者的童年生活有关系。再从文章的结构来看，作者这样设置，要做什么？我们会发现，作者在介绍完这些内容后，就依次为基础开始了自己的情感抒发和描写，显然与此有关系。

结合作者的解释，我们可以总结这样描写的目的，一是来表明童年生活在自己的印象中非常真实，难以忘怀。二是表明这盏等在童年带来的温暖和温馨。三是从结构讲，引起读者的好奇，为下文的展开做好了铺垫。跟所陪发的答案相比，非常接近。

答案参考：1）寄托了作者对童年时光生活的深切留恋和怀念。2）是童年的生活图景更加真实、具体、生动，给人以身临其境的感受。3）激发了读者的阅读兴趣。

15、解释下列两句话在文中的含意。（4分）

（1）那情景仿佛护着累世的家产。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

说明：学生在完成此类试题的时候，往往是无法下手，为了分数只好乱写乱猜。其实解释含义，就是要说明该语句的来龙去脉，简单的说就是要说明“为什么”。（1）句可以这样进行，首先分析原句意，在脱离原文的基础下有哪些地方意思不明确。经过分析，会发现有两处不明，分别是“那情景”“仿佛护着累世的家产”，他们具体指什么，不清楚。其次回到原文判明该句是针对什么对象而言的。回到原文后我们就会发现，作者是在说明了自己在雪天中保护灯火时的心态之后的一句解释性话语，表明本句的解释是要求说明作者的心态的。第三，结合原文和自己的知识积累，判明不清楚部分的含义。“那情景”指的是大的时候，我们就得一手举灯，一手遮风护火，步步为营，仿佛履薄的人，战战兢兢的情景。“仿佛护着累世的家产”则是指小心翼翼的，特别珍惜的心情。将二者联合起来，从上下文中找出为什么答案就可以了该句的上文有“那样的煤油灯，我们家好像只有三盏，人在客厅的时候，灯随我们在客厅，夜读如果是在祖母的房间，灯就随着我们过去。有时，书读到一半，要到客厅拿东西，拿得提着灯过去，脚步不能太急，免得走路的风息将灯吹熄。不知你是否记得我们家是土埆厝？”下文有“在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。”已经告诉了我们答案了。

答案参考：（1）、即使是普通的煤油灯在贫困的年代也是很宝贵的

（2）灯下的温馨和苦读，是值得珍惜的人生宝贵的财富。

（2）喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之间。

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

分析说明：本句中只要解释明白“我为什么要喃喃自语和我到底迷失了什么”就可以了，在文章关注政作者自己的议论抒情文段就可以了。方法同第一句的解释。

答案参考：（1）曾经拥有的灯下的温馨已经逝去，“我”有一种不知身在何处的惆怅。

（2）社会进步的同时，也不可避免地失去一些美好的东西。

16、文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？（6分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

解析说明：关于人称，早在2000年的高考中就出现过，这是文章学研究中的一个比较新的话题，一般的语文教师不大关注，对学生并不做具体的说明，因此本题可以说击中了语文教师的软肋。这个知识点如下：具体详见下面的表格。

人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化，所以分析人称的时候，就不能忘记这两个方面的分析角度。

我们熟悉了这个知识点，还得充分理解文章的情感和表达方式的转换，准确识别相应的人称以及它所承载的思想情感。

需要特别提醒的是，理解人称千万不能够脱离文章，一定要准确扣住作者的议论抒情文段进行分析。

表达技巧及作用要点解说

人

称

表

达

类 第一人称 便于直接抒情

第二人称 呼告抒情，真实亲切，容易引发读者的共鸣，表达情感更加强烈感人

第三人称 不受时空限制，灵活自由

答案参考：第一问：（1）文章以第一人称作为全文的基本视角

（2）偶尔插入第二人称，构成了两种不同的人称相互交叉的情形。

第二问： （1）不同的人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者情感的表达。

（2）营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者的距离。

17、文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（6分）

答：

解析说明：这实际上是考查考生的理解能力。 其实，我们只要根据“但我知道灯火在我心中的意义”，就可以判断出此时的灯火已经不是物理意义上的灯火了，而是成了作者心目中某种思想情感的代名词了。根据象征性散文的特征，我们只要能够在文章之间找见作者强调的灯火的特征就可以完成该题。而这在文章中间有两个地方需要我们特别注意，一个是作者进行的详细描写的地方，就是细节部分，二是作者在文章中间进行的议论抒情文段所针对的对象，只要把这两个方面做好了，然后进行必要概括归纳就可以了。

此外还要说明的，所谓意义，可以简单理解为作用。

答案参考： （1）灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”。

（2）灯光下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意。

（3）作者的成长离不开灯光下的夜读，这是作者人生的重要一步。