语文中文章主题，主旨和中心有什么区别？

1、主题简单来说就是你写文章所要表达的东西；

2、主旨简单来说就是你这篇文章的那条主线,就是你写的角度；

3、中心简单来说就是所围绕的东西,也就是文章的目的没有主旨的文章就凌乱,不知道写些什么,没有中心的文章就没有侧重点,哪儿都像很重要,叫人摸不着头脑。

另一种解释：

文学,艺术作品中所表现的中心思想,是作品思想内容的核心。泛指谈话,文件等的主要内容。

1、主旨：主要的意义,用意或目的。

2、．距四周的距离相等的位置,。

3、事物的主要部分如：中心思想,中心问题,中心工作。

升华主题那是一个层次上的区别升华主题,是写作过程中丰富和深化主旨内涵,提高主旨意义的重要一环

深化主题：结尾开头相呼应,也是和题目相呼应,所有这些富有感情色彩的景物描写,要起烘托的作用,从而深化主题的作用,而且大大增强了小说的艺术

所以说深化主题是增强小说的艺术性,升华是提高主旨意义的重要一环

表达方式及作用

　表达方式及作用，叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，叙述人物的经历、活动,事件发展的经过。根据说明语段的内容进行分析概括。以下详细介绍表达方式及作用。

表达方式及作用1

　 一、表达方式的作用

　1、记叙：使读者了解故事情节、人物各方面。

　2、描写：渲染气氛。描写手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。

　3、抒情：表达抒发作者情感，深化文章主旨。

　4、议论：作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

　5、说明：使读者更好地了解文章的背景、环境、状物的细节。

　 二、表达效果

　1、拟人：使要说明的内容更生动、形象。

　2、比喻：使文章更具有感染力，使事物生动形象。

　3、对偶：结构整齐，富有韵律感和节奏感。

　4、排比：壮阔了文章的气势，也使内容层层深入，读起来朗朗上口。

　5、反问：表现出强烈的情感。

　6、反复：起强调作用。

　7、环境描写：烘托人物心情。

　 表达效果的答题格式

　1、比喻手法表达效果的答题格式：采用比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写了……特点，表现作者……之情。

　2、拟人手法表达效果的答题格式：将……拟人化，赋予……人的情感、动作，富有，表达作者……感情。

　3、人物描写表达效果的答题格式：采用了……描写方法，准确传神地写出了人物……情态，表现了人物……心理，揭示了人物……感情（或品质）。

　4、设问手法表达效果的答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”；文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的`主旨”

表达方式及作用2

　 表达方式有记叙、说明、议论、描写、抒情五种，具体作用如下：

　 1、记叙

　介绍人物的经历、事迹、交代人物的关系；交代事物发生的时间、地点及其发展过程；概括事实事例，为文章的议论提供依据；联系故事情节、过滤转换上下文的意思。

　 2、说明

　在议论文中用它交代论据；在记叙文中用它起注释作用；在新闻中，用它介绍背景材料，加强内容表达；在科学报告或教科书中，用它表述科学知识或事物。

　 3、议论

　增强文章表达效果，提高战斗性；明确文章主题，揭示蕴含的思想意义；贯通文脉紧凑篇章结构。

　 4、描写

　展现自然景色的风貌；展现人物的形态、举止、言谈及内心世界；展现人物活动的背景或具体环境；唤起人们的审美情绪，影响人们的感情，加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。

　 5、抒情

　以情动人、增强文章感染力；开拓意境，表现和深化主题思想；渲染气氛，显示行文格调，贯通文章意脉。

表达方式及作用3

　 区分表达方式与表现手法

　(一)表达方式：亦可称为表达方法，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即作者根据客观事物和表达思想感情的需要而运用的一种语言表达形式，属于文章的整体的语言运用形式。

　主要有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明。

　(二) 表现手法：也可称为表现方法(或表达技巧)，是指把形象思维的成果用一定的手段表现出来时所运用的各种具体方法，又称艺术手法。即凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可视为表现手法。主要着眼于使文章的整体或部分产生效果。

　初中阶段常见的记叙文表现手法有：对比、象征、衬托、借景抒情、托物言志、侧面烘托、欲扬先抑、虚实结合等。

简单的来说，就是把你或作者想要表达的主题用更多的语言或动作等来表达得更深刻，让人印象深刻。

比如，你想写一个人的诚实守信的优秀品格，只是笼统的描叙毫无生机，要通过一两个或两三个事例来展现。

“深化主题”意思是从程度上不断加深主题内容，“升华主题”意思是将主题内容提高和精炼，由低级转为高级的状态

“深化”

1、党中央带领全国人民深化改革，励精图治，努力把我国建设成为社会主义现代化强国。

2、如何深化农村改革,完善承包责任制,全村干部和群众的想法竟然不谋而合。

3、随着改革的不断深化,我们必须不断调整政策,决不能守常不变,固步自封。

4、搞好治理整顿,继续深化改革,这是人心所向,大势所趋。

5、当前，世界经济出现企稳回升的积极迹象。这是国际社会齐心协力、共同应对的结果，有助于各方进一步提振信心、深化合作。

“升华”

1、助人为乐是一种美德，是人格升华的标志。

2、文章主题应该是作者真实感受或心声的自然流露。这种真实的感受是一种心灵的体悟，灵魂的撞击，思想的积淀，情感的升华。

3、绝境不仅仅是一场磨难,更是人生的一种醒悟和升华。

4、信任是一种美丽，是一种相互间心灵美的升华！

5、宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。

参考资料

造句网：http://zaojvcom/7172712_2html

1

如何区分深化主题与升华主题

在我们的语文阅读和写作教学中，常遇到“深化主题”和“升华主题”这两个具体概念，很多学生混淆乱用。为此，有必要在教学中澄清概念。

首先，在现代汉语词典中，“深化”的意思是向更深的阶段发展，如“矛盾深化”、“认识不断深化”、“深化改革”等； “升华”的意思是比喻事物的提高和精炼，如“艺术是生活的升华”。那么，“深化主题”和“升华主题”两个概念，又应该怎样解释呢？

“深化主题”、“升华主题”是提炼主题的两个层面。“深化主题”是使主题更深刻，更有社会穿透力，更能反映社会的本质。“升华主题”是使主题能更准确地表达对事物的全体的内部规律的完整的认识，完成探寻事物本质特征的“飞跃”。 升华主题那是一个层次上的区别。升华主题，是写作过程中丰富和深化主旨内涵，提高主旨意义的重要一环。“升华主题，突出中心”是写作中的一个常用技法，就是将一个浅显、普遍的问题，提升到一个精神层面，从而使得文章中心更加深刻、突出。

还是用实例来说明两个概念的含义吧。 先看深化主题的文例： 比如，一篇题为《路上》的作文，作者看到成年的黑蚂蚁往墙洞里搬运食物，同时也看到一只年幼的黄蚂蚁从墙下往墙上爬，多次滑落但仍坚持爬，作者便由蚂蚁的百折不挠的精神联想到自己平时遭受挫折时的气馁，抒发了这样的感慨：“这时我感到小蚂蚁的身影在我眼前变得越来越高大。一只小小的蚂蚁尚能如此坚强，更何况我是一个有血有肉、有思想的人呢？我没有理由再消沉下去了，”这样主题就得到了拓展，有了深度，启迪了读者，从而深化了文章的主题。 如鲁迅的《故乡》结尾说：“希望是本无所谓有、无所谓无的，这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这段包含哲理的警句，小说在前面揭露了故乡的凋弊，批判了兵荒马乱的现实，描写了劳动人民的悲惨生活之后，提出的一种强烈的希望。希望人们应该满怀信心地开辟一条新路，创造一种新的生活。这就使这段文字开拓出了新意，它不仅丰富和深化了全文的主题，而且给人以力量和感召。

2012届九年级使用的复习资料语文新课标《中考语文新评价（第八版）》P94有一篇《背楼的父亲》作品阅读，写的是一位父亲为供孩子上大学，不顾年纪大和劳累做背楼的生意，这令“我”很感动。小说结尾写道：“我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他，一样的拼命。”作者联想到自己的父亲，让我们感受到天下的父亲都是一样的，都为自己的儿女默默地付出，无怨无悔地扛起沉重的家庭重担，这是由对文中这位父亲的赞美拓展开来，进而赞美了天下所有的父亲。文章本来表现“个别”以及“点”的内容的，如果把“个别”

2

“点”所表达的主题扩展到“一般”“面”的范围，那么，主题就得到了深化，就具有了广泛性和普遍性。所以，这一结尾的作用就是拓展深化了文章的主题。

再看升华主题的文例吧。

我们学习了作家莫怀戚的散文《散步》，文中有一处这样写道：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。这就是升华了主题。

还记得余光中《乡愁》的最后一节吧。在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁。这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气。最后一节，作者将个人对家乡亲人的思念之愁，上升到台湾人民不能与祖国大陆团圆的愁绪，这样诗歌的主题得到了质的飞跃，诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华。

如《驿路梨花》一文，文章记叙了梨花姑娘等到一些人在密林深处修葺一座小茅屋的事，表现了她们助人为乐的精神。然而作者并未就此打住，而是加以升华。篇末写道：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开！’”此话先是实写，点题点人，而后由实到虚，引述陆游的诗句作为画龙点睛的一笔，梨花象征了雷锋精神，指出雷锋精神处处有，神州大地人人学雷锋。这样就使文章的主题既含蓄、深刻、又耐人寻味，主题得到了升华。