钢琴演奏中的情感表现与处理

主要通过手指，手腕，手臂以及相关部位对力量的运用，来控制触键的力度和方法，踩踏板也很重要，手脚要配合得当。手上基本功要扎实，多练习练习曲，锻炼手对琴的控制。用心也很重要，在弹琴之前脑子中要构思好每一段怎么处理，哪里弱哪里强，情绪怎样推进，怎样收回，整个曲子高潮在哪里，以怎样的形式和情绪收尾。如果脑子中没有想好，再好的手上功夫也不行。另外，多听听大师的演奏，用心去理解一下大师为什么那样处理曲子，根据是什么，有什么样的心理驱使，多听好的演奏，会对你的乐曲处理有好处。如果有条件的话也可以多研究指挥，看看乐队指挥是要怎样去控制音乐，控制乐队，假如自己是指挥，会采取什么样的方法来完成曲目。再以观众的角度看，什么样的音乐欣赏起来心情舒畅，容易被打动。各个方面都考虑到了，手上和踏板该有的功夫有了，自然能做好乐曲的情感表现与处理。：）

　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的幼儿园音乐活动教案7篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园音乐活动教案 篇1

　 设计意图：

　我班幼儿对音乐活动有很浓的兴趣，对音乐的旋律、结构、音色、速度和力度方面有一定基础，但在表现能力方面发展是不均衡的，往往是女孩子优于男孩子，孩子对韵律柔和优美的作品表现优于激烈有力的作品表现。出现此现象的原因主要是教师选择教育内容时过于片面。

　在日常生活中，经常可以看到孩子在下棋、打扑克或体育竞赛中表现出不服输的样子，这种竞争意识的萌芽，如果培养得当，能促进幼儿社会性发展，于适应未来激烈竞争的社会有益。我利用幼儿好动、好模仿和喜欢带有比赛性质游戏的特点，选择了“斗鸡”这一韵律活动。旨在培养幼儿争强好胜、不怕失败，努力向上的品质。

　此作品的音乐旋律颇具广东地方音乐特色，而且节奏鲜明，情绪激烈，可表现性强，很适合于我班的孩子。

　 活动目标：

　1、幼儿学习按音乐的节奏、情绪、乐句的变化表现斗鸡舞蹈，并能用眼神和面部表情与同伴交流。

　2、培养幼儿必胜的信念和勇于向强者挑战的竞争意识。

　 活动准备：

　1、斗鸡的录像带和录音带。

　2、白公鸡与黄公鸡的头饰及奖牌各两个。

　 活动过程：

　1、幼儿跟随教师在有鸡鸣的乐曲伴奏下做公鸡的动作进场。鼓励幼儿按音乐节奏、情绪饱满地做动作。

　2、课程导入

　（1）幼儿观看录像。

　指导语：公鸡是怎样斗的？

　（2）讨论：公鸡斗的时候嘴巴、脖子、翅膀和脚是怎样的？

　（3）教师小结，强调公鸡双脚“往上蹦跳”的动作和公鸡不服输的样子，并要求幼儿用动作和表情表现出来。

　3、熟悉斗鸡的音乐，引导幼儿感受到音乐的第1、2乐句和第5、6乐句是相同的。

　4、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，按自己的意愿用动作表现斗鸡。提醒幼儿按音乐的节奏做动作。（教师适当用语言指导）

　5、教师将幼儿编的动作与教师编的动作串起来，随音乐完整示范给幼儿欣赏。

　6、鼓励幼儿与老师同时表演，激发幼儿敢于竞争的意识。

　指导语：斗鸡是两只公鸡一起斗的，谁愿意跟我—公鸡大王一起斗？

　7、幼儿跟教师学分解动作，注意难点。

　（1）指导幼儿向上扑，向前攻，左右攻等动作。

　（2）教师鼓励幼儿按自己的意愿创编最后结束的动作。

　8、教师用形象的语言将动作连串起来，指导幼儿完整地跟音乐表演一次。

　9、幼儿分成两组，分别与教师进行斗鸡比赛。

　提示幼儿注意节奏并用眼神、表情与同伴交流。

　10、幼儿结对进行“斗鸡”，鼓励幼儿获得成功。

幼儿园音乐活动教案 篇2

　 活动目标：

　1、感受歌曲中“XX”的节奏。

　2、尝试创意地纺编歌词。

　3、跟随鼓声节奏做走、跑、跳、踏等不同的动作。

　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　 活动准备：

　1、歌曲：《我是一个小木匠》

　2、鼓、录音机、录音带。

　3、“认知游戏”：《雕刻师傅》

　 活动过程：

　1、请幼儿先跟随老师“X”的鼓声节奏走步，再跟随“XX”的鼓声节奏跑步，最后再随着“XX”的鼓声节奏踏跳，让幼儿通过动作感受其不同。

　2、播放歌曲，请幼儿跟随旋律踏跳。

　3、教唱歌曲《我是一个小木匠》，并表演动作。例如：唱到“一个铁锤”时，则举起右手做用铁锤状；唱到“两个铁锤”时，则举起左手做用铁锤状；唱到“三个铁锤”时，则抬起右脚踏步；唱到“四个铁锤”，则抬起双脚跳步，；唱到“五个铁锤”时，则举起双手旋转；唱到“然后睡觉了”时，则做睡觉状。

　4、问幼儿：小木匠的工作是什么？他会用到哪些工具？

　5、和幼儿一起讨论，用改编的歌词演唱这首歌曲。

　6、问幼儿：小木匠做工时需要铁锤，雕刻师傅雕木头时需要什么工具呢？

　7、请幼儿看幼儿用书《雕刻师傅》的画面，找一找雕刻师傅的工具在哪里？如此类推，引导幼儿思考不同职业的工作者所用的工具和他们的动作特点，并尝试将此变成新的歌词句子

　 活动反思：

　本次活动的音乐选自奥尔夫音乐，本音乐节奏鲜明，三段音乐之间的差别还是比较明显比较容易辨别。教师设计了蚂蚁造舞台的情景增加了幼儿对活动的兴趣，中班幼儿的想象力与合作能力正在发展，因此本活动的目标达成情况比较好，幼儿参与的积极性也很高。

　本活动主要有以下亮点：

　1教师教态比较自然，与幼儿的互动较好。教师在整堂课下来精神饱满，对于情境中的各种表情动作也做的比较夸张，带动幼儿的表演欲望。在师生互动方面也是比较亲密的，幼儿的一声声“小妈妈”可以看出教师与幼儿之间相互亲密，教师对于所有幼儿的表现都能关注到。

　2教师利用图谱教学，幼儿看的比较直观形象，能够更好地把握什么时候变什么动作。

　3每个环节的安排比较合理，从进场的听音乐，让幼儿熟悉音乐，进行预热，到听音乐想象在做什么事情，在过渡到请幼儿学一学动作，然后独自游戏到合作游戏，一步步都是循序渐进，之前的环节为之后的环节做好铺垫，后一个环节是前一个环节的提升。

　在观摩本次活动后，本人有一些想法如下：

　1．教师为了让幼儿更好地理解锯木头、钉钉子、拧螺丝，因此用了较多的时间来解释猜测这些东西，教师可适当精简语言，让幼儿多做一做、学一学这些动作。

　2本次活动幼儿比较喜欢，但是本次音乐游戏要让幼儿感受节奏做相应的动作，幼儿对于音乐哪里需要做什么动作还没有理解很透彻，因此在游戏中幼儿只专注于自己喜欢的锯木头环节，忽略了钉钉子、拧螺丝的环节，因此教师对于哪里需要做什么还需要带领幼儿共同来探讨。

幼儿园音乐活动教案 篇3

活动目标：

　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

活动准备：

　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

活动过程：

　1，猜谜语。

　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　2，欣赏歌表演

　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　3，学唱歌曲

　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　6，分角色进行歌表演。

　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案 篇4

　 一、活动目标：

　1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。

　2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。

　3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

　 二、活动准备：

　1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。

　2、每人一副筷子（两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带），幼儿腰扎红腰带。

　 三、活动过程：

　1、跟随音乐拍手。

　2、学习舞蹈动作。

　（1）自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作（预备动作）。

　（2）探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

　师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢？

　（3）和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

　（4）看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

　（5）男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

　（6）站成双圈（女内、男外），完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

　（7）听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。

　（8）学做17~24小节舞蹈动作。

　3、完整地跳双圈集体舞。

　（1）第一、第二遍注意动作合拍。

　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

幼儿园音乐活动教案 篇5

　 活动目标：

　1通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　2感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　 重点难点：

　1通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

　2感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1经验准备：知道锯木头的工具，方法。

　2音乐CD，纱巾，钢琴。

　 活动过程：

　一、导入部分：

　1师：今天，老师要带小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小动物，让我们一起来向它们问好吧！先听一听老师是怎样和小动物问好的？（小牛下午好等）。

　2师：你们看明白老师是怎样问好了吗？现在请你们来问好其他的动物。

　二、基本部分：

　（一）肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

　1幼儿完整地感受乐曲。

　2挥手游戏，再次感应完整乐曲。

　3 师：这个“咿呀咿呀哟”可调皮了，有时出来和我们玩游戏，有时藏起来不见了。现在我们仔细听听，它一出现的时候，挥你的小手。

　4创编动作

　5师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩游戏？”

　（二）道具感应节奏短短短短长

　1运用纱巾感应节奏短短短短长。

　（1）出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

　（2）用纱巾练习锯木头的本领。

　2通过游戏感应节奏短短短短长。

幼儿园音乐活动教案 篇6

　设计意图

　在幼儿园的一日生活中，早晨的餐点吃饼干、喝牛奶是幼儿在园不可缺少的重要环节。观察幼儿在这段时间中的表现，发现他们特别喜欢吃我园点心师傅做的不同形状的饼干。偶尔提供一些动物形状、水果形状的饼干时，幼儿就会表现出更大的兴趣。和幼儿聊起了有关饼干的话题，发现他们对于各种饼干都有着不同程度的熟悉和经验，也喜欢品尝不同类型、不同口味的饼干，但当问到是否自己亲自做过饼干时，几乎所有的幼儿都没有这方面的经验，这就促使我开展了一节音乐律动活动——《做饼干舞》。将如何制作饼干的过程编成一套简单的舞蹈，让幼儿在音乐活动中了解制作饼干的过程，体验制作饼干的乐趣。

　活动目标

　1．了解做饼干的过程，并说一说，做一做。

　2．能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的乐趣。

　活动准备

　1．律动音乐《做饼干舞》。

　2．做饼干的视频及流程图。

　3．各种形状和口味的饼干。

　活动过程

　1．创设情境，激发幼儿兴趣

　师：小朋友，今天我们要到饼干王国去参观，你们准备好了吗宁出发喽! (随音乐进场。)

　师：饼干王国到了! (创设情境。)

　师：瞧，饼干王国有这么多好吃的饼干!快让我们坐下来看一看都有哪些饼干。(有心形、三角形、长方形、圆形、字母、花朵、免子、小熊等等。)

　师：小朋友，你喜欢吃饼干吗你吃过的饼干是什么样子的

　师：你有跟爸爸妈妈一起做过饼干吗饼干是怎么做成的呢

　分析：这一环节通过创设勤饼干王国参观的情境，并运用层层深入的提问方式，调动了幼儿B有的关于饼干的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

　2．欣赏视频，了解做饼干的过程

　师：我们一起来看一看饼干王国的点心师是怎样做饼干的!

　(1)欣赏制作饼干的视频。

　(2)帮助幼儿疏理制作饼干的流程。(见下方步骤图。)

　(3)谈话总结

　师：好吃的饼干是怎么做出来的

　师：首先，要干什么(学一学筛面粉的动作。)

　师：筛好面粉以后做什么(学一学加水的动作。)

　师：水加好了，点心师又做什么了(学一学揉面的动作。)

　师：这张中点心师傅在干什么呢(学一学压扁的动作。)

　师：压完后要把它放进烤箱烤一烤。(学一学烤一烤的动作。)

　师：嘀嘀嘀，时间到!饼干做好了。

　师：饼干是怎么做的，我们一起说一说。

　分析：通过欣赏制作饼干的视频以及教师梳理出的流程图，让幼儿直观地了解制作饼干的全过程，为后面的学习舞蹈动作做铺垫。

　3．学跳《做饼干舞》，感受学习的乐趣

　(1)完整范跳，熟悉音乐旋律。

　师：哇，做饼干真有趣，老师还会跳《做饼干舞》呢!

　教师示范：跟着音乐旋律边说儿歌边表演《做饼干舞》。

　分析：教师通过示范表演，激发幼儿想表演的欲望，为学习《做饼干舞》作好铺垫。

　(2)分动作学习

　师：刚才你们看清楚我是怎么做的吗谁来说说看。(幼儿自由回答。)

　游戏一：小筛子筛面粉

　双手胸前合抱做成小筛子状，假装将面粉放进去，然后一起扭动身体筛面粉。左边筛一筛，右边筛一筛，上面筛一筛，下面筛一筛，慢慢筛，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭着站直。

　游戏二：小茶壶加加水

　一手插腰，一手向上托举，做成茶壶样，侧弯腰加水，边加水嘴巴还发出“咕噜噜”的声音。

　游戏三：捏一捏小面团

　双手胸前学做捏一捏的动作。

　游戏四：压扁扁小面团

　双手交替上下挤压，做压面团的动作。

　游戏五：烤一烤小饼干

　双手上举并跟着旋律跳起，正面烤一烤；转过身，双手上举并跟着旋律跳起，反面烤一烤，表现饼干在烤箱中翻烤的景象。

　分析：幼儿在游戏过程中通过说一说、学一学、动一动、做一做，体验到了做饼干的乐趣。教师运用形象的语言、夸张的动作将做饼干的过程编成幼儿喜欢的舞蹈动作，更贴近幼儿的生活，符合其学习的特点。

　(3)幼儿完整表演

　①师：我们一起跟着音乐来做饼干吧! (师幼跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

　师：闻一闻我们做的饼干(做闻的动作)，好香哦!让我们来尝一口，啊呜! (吃饼干的动作)饼干香不香嗯，又香又脆。啊呜啊呜啊呜(吃饼干的动作。)

　②师：小朋友真能干，让我们多做些饼干吧i开始喽。跟我一起边说边做，声音要响亮哦! (师幼再次跟随音乐边说儿歌边跳《做饼干舞》。)

　③师：这次我们要做更多的饼干。记住我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦! (师幼跟着音乐的'旋律做动作，让幼儿学会倾听旋律。)

　分析：这一环节是完整表演，从让幼儿跟着音乐旋律边说边完整表演《做饼干舞》，勤提出要求要用响亮的声音边说边表演，到最后不发出声音只跟着旋律做动作，所提的要求在不断提高，充分调动了幼儿学习的热情和主动性。

　4．尝试造型，拓展经验

　师：咦，你的饼干是什么形状的是动物饼干呀，是什么小动物饼干

　师：这次我们跟着音乐做一做动物饼干吧!你喜欢什么小动物就摆出它的造型，我们开始吧! (造型亮相。)

　师：动物饼干在哪里呀你做的是什么动物饼干(幼儿自由回答。)

　分析：幼儿尝试造型，学做动物饼干，将自己变成小饼干，摆出各种小动物的样子，充分调动了幼儿学习的积极性，幼儿在轻松快乐的氛围中不知不觉地拓展了经验．学会了本领。

　5．活动延伸

　师：哇，今天的饼干王国之旅就要结束了，我们做了这么多好吃又有趣的饼干，要和大家一起分享哦，想送给谁呀(幼儿自由回答。)

　分析：通过拓展延伸这一环节，让幼儿体验与人分享的快乐！

　活动反思

　《做饼干舞》这节小班音乐活动，经过反复的实践和修改，最终获得了令人满意的教学效果。孩子们在动一动、玩一玩的过程中学会了本领，收获了知识，拓展了经验。活动时幼儿的主动性和积极性比较高，课堂的气氛很活跃。幼儿在这种轻松愉快的游戏氛围中获得了经验和提高。当然我也从一次次的修改过程中收获了经验和反思。

　1．充分挖掘“趣”的元素，让幼儿“乐”学。

　爱因斯坦说过：对一切来说，只有兴趣才是最好的老师，它远远超过责任感。所以说兴趣是快乐学习的种子，有了兴趣幼儿才会“乐”学。活动一开始，通过创设情境(到饼干王国去参观)，运用探究式提问，激发了幼儿主动探究和积极学习做饼干的兴趣，从激趣——导趣——延趣过程中寻找切入点。如活动过程中，鼓励幼儿用双手做成小筛子，然后设置将面粉倒进去的情境，孩子们不停地扭动身体筛面粉，左筛筛，右筛筛，上下筛筛，玩得不亦乐乎，争先恐后地大胆尝试和表演，不仅激发了幼儿主动参与和表演，还提高了幼儿的自我表现能力，让幼儿的学习成为一种快乐学习。

　2．积极营造情境氛围，让幼儿“会”学。

　本次活动把游戏化、情景化融入教学过程，幼儿在学学、玩玩中感受音乐的旋律和节奏，兴趣比较高。在活动过程中孩子们常常因为高兴地做动作而忘记了倾听音乐。作为教师，在积极营造情境氛围，让幼儿敢动、能动、会动的同时，还要注意培养幼儿的倾听习惯，所以，当孩子们的活动热情被充分调动起来以后，教师适时地提出了“我们跟着音乐的旋律做一做，小嘴巴不发出声音哦”，为更好地促进幼儿的全面发展提供有力支持。

　3。适时引起情感共鸣，让幼儿“享”学。

　幼儿学习的过程其实也是享受的过程，在《做饼干舞》音乐活动中，孩子们能跟着音乐旋律做动作，体验做饼干的过程。当幼儿尝试动物饼干造型时，整个活动达到高潮，每一个孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子与孩子之间、孩子与老师之间、孩子与音乐之间产生了强烈的共鸣，幼儿全身心地享受着学习的乐趣。

幼儿园音乐活动教案 篇7

　教学设想：本次活动根据幼儿的音乐基础和教育活动目标，我设计了讲故事导入，从而引出歌词，激发幼儿学习兴趣，然后是学习歌曲，培养幼儿对音乐的感受能力，通过节奏、速度、歌声、表情、动作等，让幼儿来表现歌曲的演唱，音乐活动勤快人和懒惰人教案。在培养幼儿的音乐表现能力方面，我启发引导幼儿进行简单的歌曲仿编活动。活动结束时，教育幼儿学做勤快人。

　活动目标：

　1、幼儿理解歌曲内容，学会演唱歌曲。

　2、教育幼儿学做勤快人，培养幼儿爱劳动的习惯。

　3、启发幼儿根据自己的认识创编新歌词。

　活动准备：

　1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。

　2、歌曲《勤快人和懒惰人》 音乐录音带

　教学重点、难点：

　1、感受不同的音乐形象。

　2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。

　活动过程：

　一、导入

　1、师：讲个有关勤快人懒惰人的故事。

　幼儿；倾听

　引出课题

　2、听录音，边唱边表演，教案《大班音乐活动勤快人和懒惰人教案》。

　3、师：小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情，那我们是要做一个勤快人呢，还是做一个懒惰人呢？为什么？

　引导孩子明白懒惰人终将一无所获。

　二、展开讨论

　1、引导幼儿认识劳动的人我们称为：勤快人。

　提问：

　在家里谁最勤快？

　咱班的小朋友谁在勤快？

　和勤快人相反的是什么样的人？（懒惰人）

　懒惰人是什么样的？（不劳动，不干活，很懒）

　1、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动，那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢？

　2、你们的妈妈在家里可真勤快！今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听！

　三、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容

　1、幼儿欣赏歌曲一遍，请幼儿"听听歌中两个人做了什么？"

　2、提问：

　①歌曲的名字？

　②歌中有两个什么样的人？

　③有一个人做了些什么事情？

　④有一个人不做什么事情？

　3、幼儿再次欣赏歌曲一遍。

　四、学习歌曲

　1、感受歌曲

　师：如果让你们用简单的动作去表现勤快人和懒惰人，你会怎么做？

　充分发挥孩子的想象力和创造性，进一步感受音乐。

　2、听范唱

　师：我们用自己的动作跟着音乐做一做勤快人和懒惰人好不好？看看勤快人他们都会做些什么！（边听范唱，边表演）

　用动作加深对歌曲的理解。

　3、学习歌曲

　（1）、跟老师按节奏朗读歌词。

　（2）、跟老师逐句学唱。

　（3）、听老师范唱。（幼儿可以自己配合做一些声势动作）

　（4）教师再次范唱，请幼儿听清楚歌词。

　（5）、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。

　（6）、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。

　五、创编歌曲

　1、导幼儿想想，勤快人和懒惰人在学校里或者在别的地方还会做什么事情？不会做什么事情？分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。

　2、幼儿分组演唱自己创编的歌。

　六、结束：

　提问：喜欢哪种人？为什么？

　鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。

　在平平淡淡的日常中，大家都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗？下面是我为大家收集的斗鸡优秀作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

斗鸡优秀作文1

　她梳了一头长长的留海，她用刘海遮住了令她抬不起头的眉眼，她也用刘海遮住了她的心。她不再与人交谈，不再交所谓的“朋友”。终于，长成了一位默然的女孩。

　这个有着浅浅月色的夜改变了她。她不过是点头来参加数学小组的。却因为停电而被人拉下楼来唱歌，十多个人围坐在一起。朦胧的月色让人看不清别人的脸，她有些欣喜和没名的激动。

　因为旁边人们的欢歌，还有那美好的月色。她有些孩子气的拨开那厚重的刘海，唱着家乡的民歌。她尝到了令她激动的味道——友善。

　大家都在鼓掌喝彩。她竟全然忘了自己的斗鸡眼。忘情的唱着。月亮偷偷的出来了。正照在她脸上。她看见了那可恶的月亮，她停下了歌声，慌乱的拨下自己的刘海。

　她自卑的低下了头，等着那些人的嘲笑。“咦？不唱了"“我。。。我很丑。。。”她有点谎言被揭穿的羞愧。“你长的很漂亮呀！”“对，你很漂亮”“你很美”“我”忽然面对这么多的赞美，她幸福得眯上了眼睛。又开始哼起歌来。身边无数的朋友轻轻的迎。。

　“真好”一个女孩趴在桌子上说着梦话。周身罩着浅浅的月光

斗鸡优秀作文2

　夏天到了，二舅爹家的菜园里更加生机勃勃，真是喜煞人也。可是好景不长，谁想前几天竟来了一群不速之客——邻居李爷爷家养的一群鸡，它们把这里当成了天然的游乐场：啄、划、跳，把好好的一个菜园搞得一塌糊涂。二舅爹追着鸡群在菜园里转圈圈，就是赶不走。我决定为二舅爹分忧解难。

　一天下午，我在篱笆边埋伏起来。只见一只只鸡像往常一样在菜园里悠闲地散步，我瞄准领头那昂首挺胸的大公鸡来了一个突然袭击——抓起几个泥团向它扔去。大公鸡躲闪不及，头部中“弹”，它抖抖身上的泥土，垂头丧气地领着“军队”逃到了丝瓜藤下，那狼狈的样子让我忍俊不禁。 可还没等我洗完手，“鸡部队”又浩浩荡荡地出来了。我生气地抓起一把石子丢了过去。可这次它们好像训练有素的“正规部队”，坚守着阵地，一个都没“伤亡”。看来“武力征服”是不行的，我灵机一动，一个妙计诞生了…… 我跑回家里抓了一些米，在大公鸡面前撒了几粒。大公鸡一抬头看到白花花的大米，立刻伸直脖子四下察看，确信安全后便“咯咯咯”地招呼鸡群过来吃。鸡群一哄而上，地上的米很快吃光了。正当它们急着找米时，我顺着走出菜园的小路撒出了一条细细的米线，然后在菜园外多撒了些。鸡群一路走一路吃，直到走出菜园，等它们再次抬头寻找米时，才发现自己已经走到了菜园外了。嘿嘿，一夫当关，万夫莫开。这回看谁能从我这进菜园？我站在篱笆门边得意极了。 我迅速关上篱笆门，一路小跑着去向二舅爹报告喜讯。

斗鸡优秀作文3

　最近，我屡次遭到突然袭击，“犯罪分子”是一只公鸡。它每次都用作案工具——嘴巴狠狠地啄我的脚后跟。当我每次咬咬牙，咽下这口气放它一马时，它却走进母鸡群耀武扬威地“咯！咯！咯！”叫唤着，真是气死我也！哎！实在没想到鸡也那么爱出风头，这可让我长了见识。

　今天，我和往常一样在路上散步，不知不觉到了危险地带——那只公鸡的地盘。但我却还丝毫没察觉危险离我越来越近。终于，“啊——”我不顾形象地在路上大叫了一声。我卷起裤子看，一颗黄豆般大小的红印在我的皮肤上“闪闪发亮”。“你这只可恶的鸡，平常不跟你计较算给你面子了，你倒好，还得寸进尺！今天不给你点厉害瞧瞧，我看你还真把我当成了病猫！”我嘴里念道：“看招！”便使出“扫堂腿”。我“扫”，我“扫”，我有节奏地“扫”着，但却拿它的“雄鹰展翅”没法子。

　这时，我看见前面有一把扫把，顿时眉开眼笑。我拿起扫把就来了个“大鹏展翅”，可惜没打到。紧跟着我一招“雷霆一击”，这鸡还挺狡猾，又被它躲过去了。我彻底恼火了，使尽平生力气使出了杀手锏“横扫千军”。“嗖”—— “咯、咯、咯……”鸡终于被我打飞了出去，之后落荒而逃了。

　地上只留下几根鸡毛，哈哈，我终于扬眉吐气了。

斗鸡优秀作文4

　课余时间，斗鸡是我和我的伙伴最喜欢玩的一种游戏，就是用单脚跳撞别人，腿放下了就算“光荣牺牲”了。

　你看，我又和伙伴们玩上了。刚一拉开战局，我的一位伙伴就发动了攻击，攻击对象是我，我立刻转入防御形态，我东闪西闪，他见打不着我就暂时退下了场。

　这时，另一只“小鸡”也向“鸡”中最勇猛的那只“大鸡”发起了挑战，结果，那只“大鸡”如同“张飞上阵——横冲直撞”，三下五除二就干掉了那只自不量力的“小鸡”，我则站在一旁幸灾乐祸地哈哈大笑。就在那时，我背后被别人顶了一下，险些就要栽倒在地，多亏我跳了几下才站稳当了。好啊，看我的，我一阵连击就把他打得落荒而逃。

　再来看看我的另外三位对手吧！他们互相“残杀”，最后只剩下了我和我的老对手了。我们俩几乎同时发起了冲锋，嘴里还不时喊一些“冲啊！杀啊！”之类的话。我撞他一下，他撞我一下，我看准时机，使用了必杀技“连环击”，没想到他的“城防”非常坚固，竟然打不倒！于是，我心里就开始有些“关公走麦城——大祸临头”的感觉了。果然不出我所料，他一阵猛攻，我就成为了他的手下败将，他又成为了这一次“斗鸡”比赛的冠军。

　“斗鸡”真好玩。我虽败犹荣，能当亚军我已十分高兴了，期待下次更精彩的表现。

斗鸡优秀作文5

　我的童年就是斗鸡，这个游戏，要先用手抓住脚，用一只脚撞别人，然后来撞别人，谁先把谁撞到就算赢，我们一般玩都是，三四个强的好几个弱的，我就是强的，我是我们班第三厉的，我们是先和一些小兵单挑，然后分出我们班最厉害的四个人，我先和何泽钦斗，我输了，在和夏昊斗，我又输了，我又和曹易航斗，我赢了，所以我就是我们班第三牛的，我们四个人，打他们二十多个人，第一局，我先冲过去，杀掉了六个人，后来王超慧又把我给费了，然后何泽钦，有费了很多人，然后被陈子兮费了，还剩夏昊和曹易航，他们还有七个，夏昊费了两个，没有力气了，所以自爆了，最后曹易航也费了，我说我们从来，最后我用了实力，爆掉了十几个小兵，最后没力了，自爆了，最后夏昊，曹易航，何泽钦，一起把其他人给费掉了。我还有自己的绝招，比如把脚抬起来，压别人，叫做重力压制，还有一个绝招就是防御重力压制，就是别人用重力压制，我就往上顶就会吧那个使用重力压制的人给爆掉，还有你有膝盖撞别人的肚子，这样也可以吧别人暴掉。斗鸡可以多人玩，单挑。而且还可以给命，就是你快不行的时候可以吧命给别人，如果你是费手就可以吧命给那些强手，这样强手就会代替你费人，斗鸡可以锻炼耐力，和攻击力，还有防御力，这样身体就可以长的越来越棒，跟别人打架也会很棒，我也会越来越强，童年就是这样快乐的。

斗鸡优秀作文6

　“呃……呃……”我躺在窝里，爪子烂了，毛也掉光了。作为一只斗鸡，被对手干得很惨，和死有啥不同？

　我，是一只斗鸡，自不量力的斗鸡。

　上次比赛，我的主人因为我输了第一笔赌资。具体是这样的：

　这次和从前差不多。主人给我的翅膀和脚都装上了铁爪，又把它们涂上像我一样的颜色：白色。再把我的翅膀贴上小钢板，左边几块，右边几块。再把小钢板的空隙填满芥末粉。

　比赛了。我以为对手实力很弱，就像老鹰一样，猛扑过去。“啥？！”对手没有被芥末粉熏到眼睛吗？哦，原来它的眼睛贴上了玻璃片。可是，芥末粉已经全都掉了。

　对手乘胜追击，用脚上的长钩把我的脚划开，再一拉，我脚上的铁爪就掉了。可它还不甘心，向我的胸钩过来。我用翅膀上的铁片使劲一打，不好，我翅膀上的铁片不光没起到防御作用，还因过于笨重，对手轻盈地把钩子透过缝隙，刺进我的翅膀。

　紧接着，对手脚底上的铁板把我的腿撕破。又用小刀片划开我的膀子……

　我被打成了这惨样，叫也叫不出来。可想想，我之前打败过那么多鸡，这可能就是报应吧。

斗鸡优秀作文7

　对我这个城里娃来说，乡下生活很“鲜”、很有趣。这不，就连一只鸡，都有故事！第一回合

　一到外婆家，便有一只母鸡大步流星地来到我的面前，原以为它是迎接我的，谁料，它霎时在我面前给了我一个下马威——拉了一泡屎。我气愤极了，两眼瞪着它。它似乎不怕我，还露出一张骄傲的脸，仿佛在说：“哈哈哈，来追我呀！”我顿时火冒三丈，迈开双腿，像风一样去追赶。它仿佛自带飞毛腿，两步、三步就跑得无影无踪。我咬牙切齿地大喊：“你给我等着！”心中还有一把熊熊燃烧的大火。因此我给母鸡取了个名字：小淘气。第二回合

　小淘气不但淘气，还很聪明。到了晚上，我伺机想要报复它。在我的软磨硬泡下，外婆同意了让我赶母鸡们回鸡笼。开始赶鸡群了，我想着法子轰着，骗着，终于把母鸡们打发进去，只剩下小淘气。我用竹子向它发出进攻信号，它却引吭大叫，到处蹦跳，不停地拍打着翅膀，半空中不时飞舞着散乱的羽毛。可想而知，“惊喜”地把外婆给引来了，给了我一顿臭骂。等我再回头看小淘气时，它却一脸奸笑地看着我，那神情，就像一位高傲的公主，仿佛在对我说：“真是活该！”

　虽然这只母鸡让我很生气、很愤怒，但在外婆家的乡下生活中，它给我带来了许多乐趣，让我不再孤单，它永远是我心中的“小淘气”。

李白《行路难》赏析

行路难三首（其一） ·李白

金樽清酒斗十千， 玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食， 拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川， 将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难， 多歧路，今安在？长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。

这是李白所写的三首《行路难》的第一首。这组诗从内容看，应该是写在天宝三载（744）李白离开长安的时候。

诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。

接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这不正象遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。

“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。

这首诗一共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要的原因之一，就在于它百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。诗的一开头，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”、“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。

这首诗在题材、表现手法上都受到鲍照《拟行路难》的影响，但却青出于蓝而胜于蓝。两人的诗，都在一定程度上反映了封建统治者对人才的压抑，而由于时代和诗人精神气质方面的原因，李诗却揭示得更加深刻强烈，同时还表现了一种积极的追求、乐观的自信和顽强地坚持理想的品格。因而，和鲍作相比，李诗的思想境界就显得更高。

行路难三首（其二） ·李白

大道如青天，我独不得出。

羞逐长安社中儿，赤鸡白雉赌梨栗。

弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。

淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。

君不见昔时燕家重郭隗，拥彗折节无嫌猜。

剧辛乐毅感恩分，输肝剖胆效英才。

昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？

行路难，归去来！

“大道如青天，我独不得出。”这个开头与第一首不同。第一首用赋的手法，从筵席上的美酒佳肴写起，起得比较平。这一首，一开头就陡起壁立，让久久郁积在内心里的感受，一下子喷发出来。亦赋亦比，使读者感到它的思想感情内容十分深广。后来孟郊写了“出门如有碍，谁谓天地宽”的诗句，可能受了此诗的启发，但气局比李白差多了。能够和它相比的，还是李白自己的诗：“蜀道之难，难于上青天”这类诗句，大概只有李白那种胸襟才能写得出。不过，《蜀道难》用徒步上青天来比喻蜀道的艰难，使人直接想到那一带山川的艰险，却并不感到文意上有过多的埋伏。而这一首，用青天来形容大道的宽阔，照说这样的大道是易于行路的，但紧接着却是“我独不得出”，就让人感到这里面有许多潜台词。这样，这个警句的开头就引起了人们对下文的注意。

“羞逐”以下六句，是两句一组。“羞逐”两句是写自己的不愿意。唐代上层社会喜欢拿斗鸡进行游戏或赌博。唐玄宗曾在宫内造鸡坊，斗鸡的小儿因而得宠。当时有“生儿不用识文字，斗鸡走狗胜读书”的民谣。如果要去学斗鸡，是可以交接一些纨袴子弟，在仕途上打开一点后门的。但李白对此嗤之以鼻。所以声明自己羞于去追随长安里社中的小儿。这两句和他在《答王十二寒夜独酌有怀》中所说的“君不能狸膏金距学斗鸡，坐令鼻息干虹霓”是一个意思。都是说他不屑与“长安社中儿”为伍。那末，去和那些达官贵人交往呢？“曳裾王门不称情，弹剑作歌奏苦声。”“曳裾王门”，即拉起衣服前襟，出入权贵之门。“弹剑作歌”，用的是冯谖的典故。冯谖在孟尝君门下作客，觉得孟尝君对自己不够礼遇，开始时经常弹剑而歌，表示要回去。李白是希望“平交王侯”的，而现在在长安，权贵们并不把他当一回事，因而使他象冯谖一样感到不能忍受。这两句是写他的不称意。“淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。”韩信未得志时，在淮阴曾受到一些市井无赖们的嘲笑和侮辱。贾谊年轻有才，汉文帝本打算重用，但由于受到大臣灌婴、冯敬等的忌妒、反对，后来竟遭贬逐。李白借用了韩信、贾谊的典故，写出在长安时一般社会上的人对他嘲笑、轻视，而当权者则加以忌妒和打击。这两句是写他的不得志。

“君不见”以下六句，深情歌唱当初燕国君臣互相尊重和信任，流露他对建功立业的渴望，表现了他对理想的君臣关系的追求。战国时燕昭王为了使国家富强，尊郭隗为师，于易水边筑台置黄金其上，以招揽贤士。于是乐毅、邹衍、剧辛纷纷来归，为燕所用。燕昭王对于他们不仅言听计从，而且屈己下士，折节相待。当邹衍到燕时，昭王“拥彗先驱”，亲自扫除道路迎接，恐怕灰尘飞扬，用衣袖挡住扫帚，以示恭敬。李白始终希望君臣之间能够有一种比较推心置腹的关系。他常以伊尹、姜尚、张良、诸葛亮自比，原因之一，也正因为他们和君主之间的关系，比较符合自己的理想。但这种关系在现实中却是不存在的。唐玄宗这时已经腐化而且昏庸，根本没有真正的求贤、重贤之心，下诏召李白进京，也只不过是装出一副爱才的姿态，并要他写一点歌功颂德的文字而已。“昭王白骨萦蔓草，谁人更扫黄金台？”慨叹昭王已死，没有人再洒扫黄金台，实际上是表明他对唐玄宗的失望。诗人的感慨是很深的，也是很沉痛的。

以上十二句，都是承接“大道如青天，我独不得出”，对“行路难”作具体描写的。既然朝廷上下都不是看重他，而是排斥他，那末就只有拂袖而去了。“行路难，归去来！”在当时的情况下，他只有此路可走。这两句既是沉重的叹息，也是愤怒的抗议。

这首诗表现了李白对功业的渴望，流露出在困顿中仍然想有所作为的积极用世的热情，他向往象燕昭王和乐毅等人那样的风云际会，希望有“输肝剖胆效英才”的机缘。篇末的“行路难，归去来”，只是一种愤激之词，只是比较具体地指要离开长安，而不等于要消极避世，并且也不排斥在此同时他还抱有它日东山再起“直挂云帆济沧海”的幻想。

如何将声乐演唱中的情感表达出来

　声乐艺术是音乐与文学语言相结合的艺术，它与语言的关系十分密切。下面是我为大家带来的关于如何将声乐演唱中的情感表达出来的知识，欢迎阅读。

　一、对歌词的内容要有深刻的理解

　声乐具有思想的细腻性和感情的确定性，正是由于有文学语言的帮助。语言具有传达和表现思想感情的功能，它通过内心体验到的每一种情感向人们直接倾诉。因此，演唱者拿到一首歌曲，应逐字逐句体会词作者的用意以及歌曲的时代背景和思想感情。

　因为每首歌曲都蕴藏着作曲家的深情厚意和对某一种事物的强烈感情。正确深刻地理解歌词的内涵，是演唱者首先要做的工作。可以说，歌唱者对歌词的内涵理解越深，感受就会越深，在演唱时的表达就会越纯真，越完美。同时，作为一名演员，平时也要加强自己的修养。一名演员如果知识不丰富，视野不开阔，单纯从声乐技巧来表现，这样是唱不出感情来的。

　因此，只有演员的修养提高了，才能更好地理解作品的内涵，从而把歌曲唱好。对于一般的歌曲，分析和理解其基本内容是不难的。比如《黄河怨》，这是《黄河大合唱》中的一个乐章，以女声独唱形式讲述了这样一个故事：“一个农村妇女，失去了丈夫和孩子，自己又惨遭日本鬼子的蹂躏欺侮后，万分悲痛，羞辱难耐，在一个凄惨的风雨夜晚，终于投入了黄河滚滚波涛之中。”冼星海指出：“《黄河怨》代表妇女被压迫的声音，被侮辱的声音。音调是悲惨缠绵，是含着眼泪来演唱的一首悲歌。”在演唱这一乐章时，歌唱者要牢牢抓住它的这一内涵。

　二、演唱时要注意运用作品中的音乐要素

　音乐中包括的要素很多，有节奏、旋律、音高等等，作曲家在创作作品时，对每个音符和乐句的安排都是经过认真思考的。因此，演唱者在演绎作品之前，要对这些要素有一个整体的、详细的了解，并在演唱过程中恰当地运用。首先，要结合作品的曲式曲调进行视唱，反复领悟旋律节奏的起伏变化，和声与伴奏的配置等。其次，要对作品曲谱的前奏、间奏、尾奏、速度、表情等做全面的了解，用心酝酿感情。最后，在整体把握的基础上，找准作品的感情基调，这样才能声情并茂地演绎作品。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 仍以《黄河怨》为例，整首曲子总的旋律多数是在中高声区，情感就应该是在悲愤的基调上加上音量，这样能更准确地表达情感。比如，第一段节奏是有紧有松的，情感的表达就该抑扬顿挫，有收有放，才能充分表现多种情感的交加。第二段的节奏变得比较紧，在速度上就要快些，演唱者的情感也要表现得越来越强烈。后半部分是这首曲子的高潮部分，如：“我和你无仇又无怨……你要替我把这笔血债清还。”这部分的音都在高音区，情绪也要比前面两段还要再高涨，悲愤与凄凉在这里表现得更明显。

　三、善于运用呼吸表达情感

　吸气的过程会强化人的情感意识，激发人的歌唱欲望，还会极大地触动歌唱者的情绪记忆和情感体验，唤起歌唱者的情感动作，为歌唱情感的实现创造了有利的条件。因此，歌唱者在演唱时应当按歌曲的感情需要进行呼吸。这就要求歌唱者在平常的训练中从吸气入手，努力做出与歌曲所要表现的内容相同或相似的表情和情感动作。如唱喜悦欢快的歌曲时，可以像发现新鲜事物那样用“惊讶”的状态吸气;唱悲伤的歌曲时，可以用“哭泣”的状态去呼吸等。这些富于感情的吸气可以使演唱者在演唱时充分自如地表达情感，对演绎好整首歌曲是非常重要的。

　四、演唱时音色的运用到位

　在演唱时音色的运用要到位歌唱的音色就像绘画中的颜色，音色的好坏可直接影响歌唱的效果，是音乐中极为动人，并能直接触动感官引起听众感情共鸣的重要表现手段。不同的音色表现不同的音乐形象，也表现不同的音乐效果。徐大椿说：“唱曲之法，……盖声者众曲之所尽同，而情者一曲之所独异，不但生旦丑净，口气各殊，凡忠义奸邪，风流鄙俗，悲欢思慕，事各不同，使词虽工妙，而于曲子相背，不但不动人，反令听众索然无味。”就是说，每个演唱者都有自己独特的声音，不同的声音对作品的表现有着不同的韵意。演唱者不仅要有美妙的声音，还要有驾驭各种声音和音色变化的能力。如唱一首抒情柔美而又轻巧的歌曲时，要用甜美清脆的花腔来表现作品，这样的音色是令人愉快的，很好地传达了作品要表现的情感。总之，音乐是人类用以表现内心情感的一种手法。著名作曲家、钢琴家李斯特在论述“音乐能直接表达感情的内容和深度”时指出：“感情借着音乐中腾空直上的音浪，把我们带到超凌尘之外的高处。在那里，一片朦胧景色，在众星闪烁之下浮着几只小鸟，宛如天鹅般地在天空中遨游、歌唱，感情借着万古长青的艺术之翼，把我们带进一个只有它可以进入的奥妙境界。那儿的清新而自由的呼吸使我们心旷神怡，我们满怀预感地参加到无形的存在、没有躯壳的精神生活中去。超越我们的贫乏、可怜的尘世的躯壳之上，超越于我们的狭隘的小圈子之上，在我们面前展开一望无际的广阔天地，使我们啜饮极乐的清泉，使我们因幸福而感到心弦颤抖。”声乐演唱中的情感表达要追求真实与美感，它是演唱的艺术生命，没有真实的情感，就不可能使观众为之震撼。

　怎样准确理解作品

　歌唱的情感培养必须建立在正确歌唱技术的基础上，歌唱即要唱声又要唱情，只有声情并茂的歌声，才能正确揭示歌曲的情感内涵。歌曲要表达的基本情感首先是以歌词决定的，作曲家再根据歌词谱出与歌词情感表现相应的曲调。不同风格的作品，需要不同的情感来演绎。所以，要对作品有深刻的理解和正确的分析。

　一、了解作者的时代背景

　知道歌曲创作的意义和目的是唱好一首歌曲的首要前提。歌曲是作者用特殊的形式对当时社会生活和人们思想情感的反映。一定的社会政治、经济和文化背景必定有其环境下的作品。他的创作思想、风格、创作动机以及创作素材也不可能脱离当时的环境。因此说，作品不可能与现实生活相脱节，反过来说，作者的`音乐创作又能帮助人们认识时代和生活。所以，要深刻地领会歌曲的内容和思想情感，就必须了解作品产生的时代背景和特点。譬如有代表性的《黄河大合唱》、《大刀向鬼子头上砍去》、《游击队歌》等等都强烈地反映了时代特征，使我们能很清楚地明白当时的社会现象。

　二、熟读歌词

　有句古训说：“歌词为先、节奏次之、声音居末”由此可见歌词在歌曲中的重要作用。歌曲中的歌词都是即精练又具有概括性的。在演唱一首歌曲之前，应先反复咀嚼歌词，除了弄清楚其字面含义，还须清楚它的言外之意。通过分析研究歌曲的意义，在自己的头脑中形成一幅真切、生动的画卷，然后将这种情感理解与体验传达给听众。也就是说，演唱者首先是从歌词中获得情感的信息，再通过自身情感体验的经验对其进行充分的理解。但是歌词的长短是有限，它不能像小说或戏剧那样写得十分详尽具体，通常是概括性的。所以词面的背后往往有着更深的含义。如《江姐》中的《江梅赞》，如果单从字面上来理解是赞颂红梅的品格，而作品真正的含义是歌颂革命的忠贞，傲对反动派，对革命必胜的信心。可见，要想深入理解词义不能光看歌词的表面，要深入挖掘它的潜在内涵，对歌词内在的情感进行分析、感染和表现。

　三、按照句子和内容要求，正确安排好换气口

　换气是歌唱的重要技术方法，它不仅是为了保持足够的气息进行歌唱，还是演唱者表达歌曲思想感情的一种表达手段。在我们所演唱的歌曲中，大多数作品的旋律乐句与歌词的句子基本一致，较容易掌握。而有一些歌曲，特别是一些翻译成中文的外国歌曲，有时旋律与句子的气口会产生一些不一致的现象。经常会碰到句子的换气在旋律的一个节拍中间，使演唱起来有些困难，容易产生破句或来不及换气的现象。这样需要演唱者在演唱中给予充分的重视，了解这个特点，去正确安排句子的气口。

　艺术表演中如何追求感动别人，首先需要感动自己，这需要内心感染力，演唱者要想较好的演唱一首歌曲，除了具备良好的嗓音条件、声乐技巧和一定的音乐文化修养之外，更为重要的是要对演唱作品的内涵有深刻理解，这就需要演唱者对作品内容与艺术表现手法做认真的分析，从而更加充分、准确、富有创造性地将作品表现出来。

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