对青春期孩子的情感问题该如何引导？

叛逆期的孩子总觉得自己长大了，可以独立了，不喜欢父母约束。反过来，他们离不开父母，需要依靠父母。他们不喜欢大人全方位无微不至的照顾。在他们看来，这些无关紧要的关心只会让他们感到厌恶和罗嗦。所以，他们开始顶撞父母，更有甚者，会用肢体反抗。这种困境造成了他们身心的焦虑和彷徨，尤其是在与异性相处和感情上。

在这个阶段，他们一旦有了这些想法，就会一直被这些想法困扰，导致身心疲惫，注意力不集中，或者夜不能寐。作为这个阶段孩子的父母，不管孩子有没有遇到过这些问题，都应该提醒自己，要正确理解青少年在这个时期对性关系和情感问题的认知和解决方式。

父母在教育孩子的时候，很多都是善于运用语言，通过与孩子的交流，告诉孩子什么是对的，什么是错的，什么是应该做的，什么是不应该做的。但是现在通过研究判断，表情、眼神、姿势、手势的比例比较高。所以家长可以充分利用肢体语言来教育孩子。

在与孩子交流时，家长要注意先听孩子的话，不要在孩子说话时打断他们。如果父母心不在焉，或者在孩子说话的时候打断孩子，马上问其他的事情，会让孩子感到不舒服，孩子也不再愿意和父母说话，分享自己身边最近发生的事情。父母不要总是一有事情就暴跳如雷或者激怒孩子，伤害孩子的自尊心，时间长了会让孩子产生厌恶感。只有父母在孩子面前表现得大方，才能让孩子更容易与父母沟通，接受父母的教导。

父母应该尽自己的责任。作为父母，虽然有责任批评孩子，但不要为了一件小事就批评孩子的其他缺点。尤其是孩子在青春期，正处于个性旺盛的时期。父母说话要懂得感受孩子的内心感受，不要用自己的情绪来衡量。如果他们心情好，会说很多好话。反而不会控制自己的情绪，诋毁孩子。当孩子犯错时，家长不要一味指责，而要懂得正确引导，让孩子知道以后遇到类似的事情该怎么做。

师长是青少年朋友们首先认识和学习的榜样，而作为学生，对老师的感情往往会由尊敬、爱戴进而转成为爱慕。然而爱上老师的学生往往又是惶恐不安的，如果你们得不到正确对待，便会走向极端，甚至导致心理障碍或疾病。

（1）尊重学生情感

恋师情结是青少年的性生理成熟与心理发展的特殊性、自我意识。

水平和客观环境交互作用的产物，是处于青春期的少数青少年可能产生的一种正常的阶段性心理现象。对于发生这种情感的学生个人来说，它既有积极的内涵，又有某些负面影响。

由于闭锁性，恋师情结客观上很少给集体或他人造成危害，但是，过度的情感压抑和持续的内心冲突，往往容易导致个体的自我心理失调，诱发某些精神症状或病态人格的发生，对青少年的心理健康有不利影响。

（2）提高评价能力

在恋师情结的形成、发展、转化过程中，自我意识的发展水平与成熟度始终起着关键的作用。青少年要不断提高自我评价与评价别人的能力，这是减少和消除恋师情结发生的有效手段。

心理教师可通过“我是谁？”、“自画像”、“个性发现”等团体或个别辅导方式，提高学生对自我的理解和感悟。

同时，社会阅历浅的青少年要理性地认识社会和人生，防止由于认知偏差错觉，误把某些品德不良的年长异性当做“英雄”崇拜迷恋，甚至上当受骗，造成不良后果。

（3）广泛进行交往

缺乏集体交往，与同龄人沟通不畅，是促发恋师情结的客观因素之一。如果青少年长期沉溺于恋师情结难以自拔，在一个偶像的卵翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同龄人的交往困难。

教育工作者应通过组织丰富多彩的集体活动，增加自己与同龄人交往的机会，促进同龄人之间的相互理解和沟通，这对于转化和消除某些青少年的恋师情结具有积极意义。

（4）挖掘潜在动力

青少年朋友们把成长过程中的这种美好情感和追求理想自我的强烈动机，迁移到更有价值的精神领域的不倦追求中去，激发学习的积极性，促使个人情感的顺利转化，使心灵和情感得以升华。从某种意义上说，青少年恋师情结的消失和转化，也是青少年对自我的一次超越和重新发现。

青少年男女正常的异性交往，对性心理的发育起着至关重要的作用。如果与多个异性同学保持友谊关系，就能更客观地看待对方，也能通过比较来明白异性真正的优点是什么。

这样的少年男女，心态比较平和，内心充实，精神生活比较丰富，不太容易钻牛角尖。反之，性格内向，朋友较少或根本没有朋友的人，容易陷入对某个特定对象的情感之中，而且易走极端，不容易从情感旋涡中走出来。

青少年如何应对心理问题方法：良好的家庭氛围、和谐的家庭关系，对青少年度过青春期是非常重要的，所以父母对孩子的期望要适度，用发展的观点来审视或引导青少年。

遇事时的过度指责，甚至辱骂，不能解决问题，甚至会起到相反的作用。家庭成员的和睦相处，对青少年是一个良好的示范。和谐的家庭关系和家庭氛围，能给青少年带来更多的安全感。家庭关系差，或父母的关系长期不和谐，或单亲家庭，孩子发生心理问题的几率会增加。

一、要摸清底细，心中有数。

中学生早恋情况比较复杂。有的是长期共同协作互生爱慕，双双坠入爱河;有的是表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系;有的是一头热，属单相思;有是则是表面往来甚少，关系一般，其实已恋爱多时，一直搞的都是地下活动;还有的甚至缺乏自控，已出现越轨行为，还没有人知道。这就求教师在平时的工作中多多观察，掌握准确的信息，摸清学生的底细，在处理问题时做到心中有数。

二、要针对情况，区别对待，制定不同的教育方针。

对表面看似亲密，往来密切，状似恋爱，其实只是普通的朋友关系，我们应大力提倡，不能捕风捉影，破坏学生之间原有的和谐气氛。 对于有越轨行为的学生，要明确指出这是不道德的行为，对人对已都有危害。并要求他们立即改正，绝不允许重犯。

对于其余的情况应给予正确的引导，对其进行性道德教育。要疏导他们明智的对待自己，理智的对待他人。把精力放在求知识、学本领上，并懂得两性的道德和规范。切忌形成对立情绪，否则一切教育都将是徒劳。

三、要善于洞察学生的心理、思想状况。

了解学生，才能有针对性地做好引导教育工作。多和学生接触，利用课余，课外活动或集体活动的时间观察学生的行动，和他们交谈发现中学生的早恋有种种迹象，比如：上课变得不专心听讲，通过互借书籍传递约会信息;变得爱打扮，讲究穿戴，以次引起对方注意、好感;喜欢看言情小说;学习成绩明显下降;在异性面前大声讲话、吵闹，作恶作剧等吸引对方……了解了学生早恋的情况，才能开始采取适当的方法对他们加以教育。

四、充当倾听者。

中学生的早恋问题不是一时半刻就能解决的问题。我们应该具有足够的耐心与宽容。将自己与学生放在同一个高度上，把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。在倾听的过程中必须注意引导的方式。引导得好，学生的心门会被轻易打开;引导得不好，他们就会守口如瓶。

许多学生喜欢在诉说前先“探听”老师的口风，并设想自己可能遇到的情况，一旦发现情况的发展不利于自己则可能很敏感地关上自己想倾诉的嘴。这时老师必须充分表现出一种过来人的大度和宽容。 有一位女生曾问过我这样的一个问题：“老师，我们班目前存在许多‘早恋’问题，恐怕会起大的混乱，怎么办”我犹豫了一下想到其实这女孩目前也是“早恋”大军中的一员，于是我故做轻松地说：“此言差矣!‘早恋’现象有，而混乱则夸张了点，异性同学存在着好感没什么好大惊小怪的，这是许多人成长过程中所必经的，只要不过分，没有必要刻意扼制。听说你也有一些小情况，不妨说来听听”如此轻描淡写的一番话让这位女生觉得老师并不是对此深恶痛绝，也没有要将自已的问题不弄清楚誓不罢休，于是很自然地和我掏了心理话，将自己的想法都告诉了我。

五、充担‘偏袒者’的角色。

学生大多不愿意家长与老师知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因为他们的羞怯。那么，老师一旦发现学生中存在这种情况时不妨让自己充当一个“偏袒者”，适当地替学生保守隐私，以此作为教育过程中的“筹码”，不但不会使问题扩大，而且更易于老师工作的开展。因为有些学生一旦发现自己隐私已在长辈前一览无余时反而会有“既然你们都有已知道，我就不妨公开这么干”的逆反心理，事态也会进一步扩大。一天晚上，我打电话给一个有早恋倾向，又独自逃了一个下午的课的学生家长，家长得知情况后对学生拳打脚踢，但孩子始终三缄其口。后来我要求家长将电话交给孩子，我问这个学生为什么逃课，他说头痛去吹风。我说头痛吹风这不符合事实，一定有什么事你解不开才头痛。孩子沉默了，我突然意识到孩子的家长在近旁，让他如何开口。于是为了避免孩子在父母前过于尴尬，我要求孩子第二天到校后再找我面谈，并要求家长当天晚上不要对孩子太严厉，并答应第二天了解情况后与家长交流。第二天上午上课前学生便主动找我谈了自己在处理感情过程中的矛盾心理。最终，决定将感情暂时放在一边，以学习为重。正是因为老师之间有了真诚的交流，最终达到指导学生选择正确方向的目的。

六、让孩子认知后果。

我曾问学生为什么要早恋，他们说这挺好玩。又问他们以后怎么办，他们说以后不可能在一起，分手就分手呗。学生将感情看得十分浪漫，但对感情所造成的伤害，就需要老师事先打预防针。

曾有这样一对早恋的学生，一方面每天至少一个电话，周末时间总在一起逛街、聊天，严重影响了学习;另一方面男孩已经考上一中，问起他们将来的打算时，他回答得很轻松：“分手呗，没什么大不了的。”于是，我对女孩说：“你能不能试着与他分手，看看自己的感受。”几天后女孩找我说：“分手让她很难受。”我便告诉她：“你们这只是刚刚开始接触感情，这么短的时间便让你觉得分手很难，那么随着时间的推移，感情的深入，分手给你造成的伤害只可能更重，而不可能更轻。而分手又是一种必然，你将怎么办”也许是害怕以后受伤太深吧，女孩在经过几天的思考后毅然与男生分手了。其实，孩子想去尝尝感情的滋味并不是一种必不可少的心理需要，更多的是他们只知道感情的美妙，却没有意识到它可能带来的伤害，而当将来一旦意识到时又已为时太晚，对学习和生活造成极大的影响，甚至影响孩子整个人生观。所以，老师有这个义务让孩子受到伤害前提醒孩子注意，让他们懂得去保护自己，避免伤害。

七、避免采取简单粗暴干涉的方法，否则事倍功半。

在我担任上届班主任的时候，也曾犯过类似的错误。我班有一位男同学和女同学关系不同一般，刚知道时，我非常气愤，因为这个男同学成绩较差，可以说是班上倒数几名的，而且平常表现也不够好，而这位女同学学习很好。紧接着我就把这位同学狠狠地批评了一番，并让他写下保证书今后不再继续。面对着我的疾风暴雨，学生好象屈服了，写下了保证书，我以为自己成功了。可隔了一天，其他老师上课时发现这位男生传递纸条给这位女生，上面还写了我的大名，骂了我，说我不让他和她好了等等。这一次我不但生气而且伤心，自己苦口婆心，学生却不理解。看完纸条我没有立即处理，冷静地想了一想，发现自己处理的方法不科学。我不应该采取强硬的手段，这样只能使学生远离我，促成早恋现象继续发展下去。于是，有一天放学后，我把他留下，我们边走边谈，我告诉他青春发育期的少男少女们渴望接触异性，对异性怀有好感是正常的，不足为怪，然后对自己上次的错误做法表示道歉，并告诉他早恋的危害，对于他们之间表示理解，并教育他们把爱埋藏在心底，待学业完成之后再说，并为其保守秘密，同时引导他向这位女同学学习，把成绩搞上去。半个学期过去后，这位男同学成绩进入了前二十名，两人之间和其他同学一样正常相处了。从中我们可以看出作为班主任一定要理解学生，征对不同的学生采取不同的方法，但一定不能简单粗暴。

八、相信学生、关心学生，给学生精神上的支持和爱，使学生能及时调整自己的心理。

我班有这样一位女同学，她很早没有了妈妈，爸爸又不十分关心她，家庭的变故使她养成了孤僻、抑郁的性格，在班里也不和别人交流。而班上恰好有一位热情、乐于助人的男同学，于是这位女生喜欢上了这位男生，成绩明显下降。但男同学对此一无所知，这位女同学发现后并没有中止她的“单相思”，反而造成了心理失常，性格更加抑郁。我发现后，并没有先谈及此事，而是和她谈起了她的妈妈，她很爱她的妈妈，我问她：“如果妈妈在的话看到你精神忧郁、成绩下降会怎样她哭了，她说她缺少爱，所以才这样的，作为一名班主任，我感到很内疚，自己太大意了，后来我与她的爸爸联系，和全班同学商量为她过一个有意义的十四岁生日，当同学们纷纷献上生日的祝福时，她含着泪笑了。就在这一天晚上，我告诉她，虽然妈妈离你而去，可是还有爱你的爸爸、老师和同学们关心着你，你一定要坚强起来，老师相信你一定会走出心理的旋涡。你的基础很好，只要把注意力放到学习上，你一定会是一个优秀的学生。果然，没过多久，就可以看见属于她的笑脸，成绩也有了很大提高。

早恋不是洪水猛兽。只要你尊重学生，理解学生，用自己真诚的心去爱学生、关心学生、相信学生，没有不能化解的难题，即使是早恋问题。

孩子情窦初开是件很正常的事情，但有的孩子无法正确意识到早恋的行为，从而影响了学习，家长也随之担心甚至害怕孩子从此会因早恋而走上歪路。当家长发现孩子早恋的时候，首先一定要放平心态不要害怕，孩子早恋并不是件可怕的事情，反而只要做好引导或许这份感情还会成为孩子的动力。



一、早恋的影响早恋对孩子的影响是非常两极化的，有些孩子以学习为重，会选择把这份感情放在心里，用这份感情驱使自己努力，而有些孩子会沉迷于早恋，耽误了学习。甚至家长与孩子一谈及早恋的话题，他们就感到反感，从而产生叛逆的情绪。早恋往往是弊大于利的，但家长若能加以引导，也能够让孩子走上正轨而不被早恋影响。家长需要正确认识到早恋是一种正常的情绪感受，而且并没有错，所以当我们发现孩子早恋的时候，需要做的事并不是一棒子打死，而是要学会与孩子交流，合理的制止。



二、制止的办法制止的办法有很多种，有的家长可能会选择与孩子坐下来好好交流，了解她在早恋当中的感受究竟是什么，而有的家长则是会选择斥责孩子，甚至是将他关在家里面，不让他与朋友接触，生怕他步入了早恋的漩涡。在多种方法中，最好的是学会与孩子交流。有很多孩子可能是在家里没有得到家长的关心，所以才会把这种依赖的情绪转移到早恋，选择依赖其他人，所以家长一定要正确意识早恋的问题，而不是直接不管不顾的就去阻止孩子。



三、合理的沟通家长合理的制止以及沟通，能够让孩子正确意识到问题所在，其实早恋的问题并没有多可怕，只要能够好好的与孩子进行沟通，并且合理的制止他们，就可以令其专注于学习。在孩子成长道路上的每一种情感其实都是非常珍贵的，早恋也不例外。



对于他们来说在情窦初开的年纪会早恋是很正常，也是合理的情绪，所以没有必要将这件事情看得多么严重，反而只要采用了适合的方式，能够将其化为动力。有很多孩子在早恋期间还会相互鼓励、共同进步，其实这就是体现出了利用早恋转化为内心驱动力，然后互相进步。



家长对待这件事情的态度，也很有可能会影响孩子对早恋的态度，如果家长过分的阻止，反而有可能激发孩子内心的逆反心理，越是不让他做什么他越是想做。所以我们最开始可以先跟孩子进行交流，而不是直接制止，或许于家长而言并不是害怕他早恋，而是害怕他在早恋的过程中交不好的朋友，所以我们一定要跟孩子多交流，多沟通了解他的生活。

这既是生理反应也是心理反应，有时候也要正确来看待：

1、 提高社交能力。不能否认，和女孩子打交道也属于社交的范畴，而早恋绝对可以提高男孩或女孩在与一行接触时的社交能力。

2、 葡萄是甜的。早恋的男孩可以过早的尝到女人的滋味，过早的接触性不是什么坏处，这可以使男孩子更加用心的去学习或工作，而以后不必在追求女孩子上花费太多的精力。女孩子也同样的道理。但女孩子更会在意“第一次”这样的情况。

3、 提高学习成绩。很多地方说早恋可以影响学生的成绩，而这绝对是片面之词，早恋实际上可以互相激励，互相鼓励，互相促进，何来得“影响成绩”。

4、 早恋是最纯洁的爱恋之一。不能否认，现在的成人爱恋包含了太多的物质，等等等的代码，而处于学生事情，住在象牙塔中的学子，对爱情的观念是很纯洁的，早恋，只为爱恋而爱恋。早恋是最纯洁的爱恋之一。

5、 早恋是美好的回忆。人生是短暂的，学生时期也是短暂的，如此短暂，没有波澜，没有链绮会不会缺少些什么，所以应该抓住学生时期，多多早恋，留下美好的学生回忆。

6、 早恋可以影响到一个人的一生。经过科学家分析，在世界众多的重要人物多有过早恋的经历。如马克思，威廉姆斯特，等等……所以说早恋可以影响一个人的一生。如果你想成功，请早恋吧。

这时所谓的情感只要高出友谊那么一点就够了，放下句还是能是朋友的这种还是可以的，并且应该用这情感建立在一起奋斗上，而不该天天为它浪费太多精力的谈情说爱，把它当成一个成长的调味

首先是心态，中学生的首要任务是学习，这就是自己的工作。中学生正出于青春期的不稳定时期，对感情不是非常理解不能很好的处理感情问题这是很正常的。如果你要讲就要从多方面阐述，最后说自己的建意。中学生要建立正确的感情观世界观，要把学习放第一位，正确对待感情问题建立良好的友谊。等等要辩证的说最后是自己的建意