谁帮我写一份《小红帽的故事》的读后感?

小红帽的故事读后感

我最近阅读了一本格林童话书,其中有一篇名叫《小红帽》的故事读后很有感触，故事中讲的是主人公小红帽去看望生病的外婆,可是她忘了妈妈叮嘱她的话：“在天黑之前要赶到郊外的外婆家,不要走小路”小红帽在森林里遇到了大灰狼,天真的小红帽相信了大灰狼的话,凶恶的大灰狼把外婆吃掉以后,又假扮成外婆的样子,想吃掉小红帽。最后,是勇敢的猎了救了她们,她们联合起来打死了大灰狼,小红帽得到了教训,再也不会轻易相信别人了

阅读了这篇童话后,我深切地体会到小孩子一定要听父母的话,牢记大人的叮嘱,这样才能避免遇到坏人时不会上当,文中的小红帽就是因为没听妈妈的话,才会被大灰狼欺骗,这样不但害了自己,还连累了外婆其实在现实生活中,我们的身边也有大灰狼一样的坏人,他们为了达到卑鄙的目的,狡猾地伪装成好人的模样,让人防不胜防我们小孩子不能随便相信陌生人的话。要提高警惕,只要注意防范和观察,坏人还是会露出狐狸的尾巴在我们的身边还有很多的好人,他们就象猎人一样,无私的帮助别人我们不仅要学习猎人乐于助人的品德,还要学习猎人的勇敢与坏人坏事作斗争的精神

等我长大了要做一名警-察,多学一些本领,坚决地和坏人作斗争,就象猎人对付大灰狼一样,绝不手软,让那些狡猾而凶恶的坏人得到应有的惩罚,让那些像小红帽一样弱小的人们过上快乐的生活

小红帽演奏技巧如下：

小红帽的演奏技巧包括有节奏感强、和弦多变、重音突出等。它的风格特点是把巴西民族音乐与爵士乐融合，用吉他、踩踏板和其他乐器创造出完整的音乐空间。而重音部分则更加强调节奏，使音乐更加生动活泼。

小红帽的音乐还包括有钢琴的艺术演奏，它的节奏性突出，可以使音乐更有鲜明的旋律结构，而且吉他编排更加时尚，把传统的巴西民族风格与现代嘻哈、流行音乐结合起来，创作出独特的小红帽风格。

巴西儿童歌曲《小红帽》的演奏技巧和风格取决于所使用的乐器。一般来说，钢琴是最常用的乐器，但有时可以用吉他、尤克里里或其他非传统乐器。节奏上，一般使用柔和的拍子，曲调较为圆滑，以抒发柔和而有节奏感的气氛。歌曲中，通常会使用特殊的音效，比如口哨，以表达子女之类的天真和温柔的情感。

巴西儿童歌曲《小红帽》的风格可以简单地归结为浪漫的民谣，使用温柔和舒缓的美妙旋律，从而强调情感上的安慰和慰藉的意义。该曲的唱法简单明了，并带有极其浪漫的气息和温馨的气氛。这支歌曲也通常伴随着儿童们的舞蹈动作，让孩子们体会到母爱、友爱以及反抗恐惧的理念。

有时候，巴西儿童歌曲《小红帽》会加入更复杂的和弦，以增加曲调的变化性和表现力。此外，乐器伴奏的部分也会多样化，包括铜管乐器、打击乐器以及合成器。该歌曲的演奏技巧也要求演奏者有良好的技巧，能够把握准确的旋律和节奏，使用适当的连音来表达对小红帽的思念。

《小红帽》是人民音乐出版社二年级第三册第三课《童话故事》中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学，创设轻松、愉快的气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。故事讲述了从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里看望自己的外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来。1通过这个故事应该明白，小孩们，特别是漂亮的、有礼貌、有教养的小女孩们，切不可听信陌生人。反之，便会成为狼的美餐。这样的事情也不是没有过。之所以说“狼”，是因为所有的狼都各不一样：有的狼给人一种老实规矩的感觉——不乱叫，不可憎，没脾气，而是温顺，乐于效劳，他们尾随着街上的少女，甚至跟到了她们家里。哎！谁又不知道这些温顺的狼其实也是那群最危险的野兽中的一员呢！同时也可以用小红帽的故事来告诫女士们警惕坏男人们来袭。

篇一

一、教学科目：音乐（含舞蹈）

　二、教学内容：欣赏音乐；演唱歌曲；基本舞蹈教授；音乐游戏。

　三、教学理念：音乐学科要把“情感、态度、价值观”摆在教学的首位，要以审美为核心，丰富学生的情感体验，培养审美情趣。在音乐教学中，我们应该充分发挥音乐艺术独有的魅力，根据儿童的身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣，使他们从心底里喜欢音乐、热爱音乐，从而为可持续学习提供源源不断的动力。特别是要以参与——体验——感受——表现——创造为主线和脉络，在潜移默化中，引领学生步入美妙的音乐世界，起到“润物细无声”的教育效果。为此，在教学中给学生提供生动的情境、美妙的音响、充满童趣的语言以及活泼有趣的游戏活动是上好一节音乐课的关键所在。

　四、教学目标：

　1情感目标：通过聆听感受歌曲的旋律美、意境美，有感情地表现歌曲情绪，引导学生们对音乐美的感受，激发学生学习音乐的兴趣，来促进与当地学生们的交流以及通过一些励志歌曲激发他们对外面世界的向往，达到激励作用。

　2知识与技能目标：普及乐理基础知识，拍子及拍号的含义、常见拍子的类型及分辨。

　3过程与方法目标：通过示范拍、教学生用手打拍子的方式培养基本节奏感。

　五、教学涉及曲目：《外婆的澎湖湾》《和你一样》《我相信》《让我们荡气

　双桨》《小燕子》《感恩的心》《同一首歌》《鲁冰花》《种太阳》《虫虫飞》《天鹅湖》《小星星变奏曲》《命运交响曲》《少女的祈祷》《天空之城》《卡农》《春野》《菊次郎的夏天》《梁祝》《二泉映月》《苏武牧羊》《卡伐蒂那》《蓝色多瑙河》《D大调卡农》《八面埋伏》《霸王卸甲》等（具体情况视学生兴趣和学习进度而定）。

　六、教学重点：用音乐感染心灵，完成教学曲目，促进沟通与交流。

　七、教学工具：小音箱、手机或Mp3等音乐播放器

　八、教学内容：

　1自我介绍。通过自我介绍与同学们相互认识，平易近人、亲切的介绍也有利于接下来课程的继续，并介绍教学大致内容，了解学生音乐掌握水平和兴趣所在。

　2规定课前要求。希望同学们积极踊跃配合，调动积极性，不需要严肃的课堂纪律，但是要保证课堂秩序。

　3支教队员献曲。支教队员演唱《和你一样》，表达我们对当地同学诚挚的问

　候与关心，表达我们是他们的朋友，和他们一样追求美好的未来的意愿，拉近距离。

　4音乐欣赏。欣赏柴可夫斯基名曲《天鹅湖》等世界经典名曲，通过欣赏音乐增加同学们对音乐美的感受，提高音乐欣赏水平，达到教学预热，并在歌曲其间穿插乐曲的创作背景故事或作者经历以及基本音乐乐理介绍。

　5演唱歌曲。介绍基本拍子，教会同学们基本拍子的打法，在之后融入到学习音乐之中。曲目选定视学生之前的掌握情况而定。

　6基本舞蹈教授。支教队员演示完整成品舞蹈，教授一些舞蹈基本动作，截取成品舞片段进行教学。

　7音乐游戏。用小音响播放音乐，摆放N—2张板凳围成一圈，N名同学踩着乐点围着板凳缓慢绕圈，由一名同学背对所有同学控制播放工具，规定音乐停止即刻寻找板凳坐下，没有找到板凳的两名同学在支教队员或同学们的帮助下一起为大家表演歌曲或舞蹈（节目表演学生愿意与否支教队员会予以充分尊重，且节目表演不带任何强制性和惩罚性质），增强课堂乐趣，在快乐轻松的氛围中欣赏音乐，感受音乐。

　8最后表演。由同学们投标决定选择歌曲，在告别会上进行演唱，表达惜别，祝福之意。

　

篇二

教学目的：

　指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　教材分析：

　《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　教具：

　事物投影仪、收录机、头饰两个、水果道具若干个、钢琴。

　课时：

　一课时。

　教学过程：

　一、律动

　随着《小红帽》的伴奏音乐进行律动。

　二、新课教学

　（1）导入新课

　师：同学们瞧，今天李老师给大家带来一本童话书，这里面讲了很多好听的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》……咦，这里有一篇《小红帽》的故事，这个故事描述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。同学们想去看看吗？

　生：想。

　师：好，今天李老师就带你们去看看小红帽的故事。请戴好你们的小红帽准备出发。

　（2）律动

　（3）节奏

　师：慢！这里有一根独木桥，我们来看看怎么走。

　（读节奏）

　师：真不错。顺利过桥接着往前走。

　（律动）

　（4）哼唱旋律

　师：（出示画面）你们看这是什么？

　生：好漂亮的花。

　师：我们一起来闻闻花香。（闻花香）李老师请你们把闻花香的气息运用带上，轻声地用“lu”字跟着音乐边走边哼唱曲子。

　（5）歌曲学习

　师：嘘，这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼，但是你们也不用害怕，因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲，大灰狼就不敢伤害你。怎么办？只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱？

　1、听范唱

　2、简短讨论

　师：最后的结果是什么？

　生：小红帽战胜了大灰狼。

　师：小红帽勇敢吗？

　生：勇敢。

　师：那你们有小红帽那么勇敢吗？

　生：有。

　师：光说可不行，要看你们的行动。

　3、读歌词

　4、唱词

　5、情绪处理

　师：你们唱是会唱了，但收录机的小朋友他们有意见，他们觉得你们的情绪还不够好，应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地表现出来。

　6、歌表演

　师：祝贺你们今天顺利过关，我们打败了大灰狼，高兴吗？

　生：高兴。

　师：那我们就边唱边表演继续前进。

　7、个别表演

　一名演大灰狼一名演小红帽四名演花草

　8、学生自评

　9、老师给予鼓励

　（6）律动结束

　

篇三

一、教学目的

　1、通过对歌曲的学习、理解和想象，体会歌曲所表现的春的意境。

　2、启发和引导学生运用多种艺术手段表现春天的美丽，多角度地对学生进行综合艺术的启迪。

　3、让学生在在感受、表现和创造中了解、喜爱春天，从而更加热爱生活。

　二、教学准备

　1、《春雨蒙蒙地下》录音带、歌曲《小雨沙沙》录音带。

　2、塑料袋若干。

　3、沙球、圆舞板等打击乐器。

　4、自制打击乐器材料（空易拉罐、沙子、胶布等）。

　三、教学过程

　（一）、组织教学

　1、伴随着《春雨蒙蒙地下》的音乐进教室，在教师的带领下做律动。

　2、师生问好。

　（二）、新课教学

　1、师：小朋友，我们刚才欣赏的优美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下着，河边的杨柳喝了甜甜的春雨，长出了嫩绿的叶子；果园里的桃树喝了甜甜的春雨，开出了美丽的花朵；就连泥土里的小种子也在春雨里高兴地说着话。小朋友，让我们一起来听听。

　2、播放配乐朗诵。

　3、师：小种子说的话可真好听，让我们一起来学一学。

　4、学生有感情地朗读歌词。

　5、师：有位作曲家为小种子的话配上了音乐，就变成了好听的歌曲。

　6、教师弹琴范唱。

　7、教唱歌曲。领唱、接口唱、齐唱。

　8、师：春天的小雨发出的声音是怎样的？（沙沙沙）

　9、教师出示沙球、圆舞板等打击乐器以及旧报纸、塑料袋。问：请小朋友们猜一猜，老师这里的一些材料，哪些能够模仿小雨的声音。

　10、请个别学生演示。

　11、出示自制的易拉罐打击乐器，轻轻地摇，让学生猜猜里面装的是什么，并请猜对的学生做小老师，教大家自制打击乐器。

　12、师：今天我们要用这些材料来演一演《小雨沙沙》。教师把学生分成若干组，帮助确定角色，并分发道具。（个别同学表演下雨、男同学模仿小雨的声音、女同学拿绿领结演“种子”。）（背景音乐《小雨沙沙》）

　13、师：小种子喝足了雨水，已经长出来，变成了小苗苗，可我们的黑板上却还看不到它们的影子，请同学们来帮助老师画上去吧。（学生依次画小苗苗，下面的学生唱歌。）

　（三）、小结

　春天是美丽的季节，是播种的季节，人们都说“一年之计在于春”，让我们在春天播下理想的种子，为了美好的明天而努力吧。

　（四）、师生告别。（音乐《小雨沙沙》）

#三年级# 导语音乐是滋润心灵的雨露，是哺育感情的乳汁，在培养人的高尚情感及审美趣味方面自然起着别的艺术所不可替代的作用，学校音乐教育应抓住音乐形象性、情感性、愉悦性三大基本特征，让学生充分享受一切美的音乐，多多让学生欣赏一些优秀的作品，老师不时对学生进行讲解，让学生进一步去体会理解音乐的内涵。以下是 整理的《小学三年级上册音乐说课稿范文》，希望帮助到您。

《幸福花儿开心上》

　一、说教材

　1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。

　2、教学目标：A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。

　二、说教法

　本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。

　三、说学法

　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。

　四、说教学过程

　1、师生亲切谈话导入课题

　师：同学们我国是一个多民族的国家，你们知道我国共有多少个民族吗？

　师：在众多的民族之中，有一个民族叫“柯尔克孜族”。那里的居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立之前，柯尔克孜民族的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，生产力低下，如今，他们已经过上了幸福的生活。今天老师就给大家带来一首表现柯尔克孜族人民唱歌跳舞时喜悦性情的歌曲《幸福花儿开心上》。一起来听。

　2、初听歌曲

　师：这首歌曲给你们带来怎样的感受啊？

　生：（略）

　师：这么欢快热烈的一首歌曲，老师也谢唱一唱，同学们注意观察老师在什么地方为歌曲加入了拍手伴奏？

　3、再听歌曲

　师：老师唱得怎么样？在什么地方加入了拍手？

　生：在啦啦啦啦处

　师：你们想不想也为歌曲伴奏？好我们一起练习这个地方的节奏。

　4、再听歌曲（师生在啦啦啦啦处拍手伴奏）

　师：今天我们听得这首歌是表达幸福心情的歌曲，让我们带着喜悦的心情再来感受这首歌曲好吗？注意拍手的地方声音不要太大。

　5、再听歌曲（强调发自内心的表情）

　师：这一遍表现的还是不错的，我发现有的同学已经忍不住想唱了，一起轻轻地唱一唱好吗？

　6、师弹琴，生轻轻唱歌

　师：注意啦啦啦啦的唱法（老师单独师范，学生练唱）

　7、指导拉拉拉拉的唱法（注意重音记号的运用及附点的唱法）

　8、完整地演唱一遍

　师：同学们唱得还是很认真的，如果笑肌再提起来一些，声音在竖起来一些，再投入一些就更好了。

　9、指导学生请用科学的方法，好听的声音演唱歌曲。

　师：同学们唱得还是不错的，现在老师想考考聪明的你们，能不能根据老师的手势来对歌曲进行处理？

　10、师用强弱手势的变化指挥学生演唱歌曲

　师：除了齐唱形式外，动动脑筋，还可以用什么方式表现这首歌？

　11、几位同学到前面领唱，其他同学齐唱

　师：看同学们表现的这么好，我带来的打击乐器也想为歌曲伴奏了，咱们便用他们为歌曲伴奏，便高兴地唱起来好吗？

　12、在打击乐器的伴奏下，同学们高兴地唱起了《幸福花儿开心上》

　13、师小结，结束本课。

《小红帽》

　一、说教材：

　教材分析：《小红帽》是义务教育课程标准实验教科书，鄂教版音乐三年级上册第二单元《我愿住在童话里》的第一课。《小红帽》是一首巴西儿歌，2/4拍六个乐句构成的一段体，大调式。旋律中音阶式的级进进行与分解式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。

　二、说学情：

　学生为三年级，年龄大概为8-10在童话故事里，他们可以尽情展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好感情。

　三、教学目标：

　（1）知识目标：

　a、让学生了解《小红帽》的故事内容。

　b、学生学唱歌曲《小红帽》，并有感情地进行演唱。

　（2）能力目标：

　a、指导学生能用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

　b、引导学生创编简单的舞蹈动作，跟着歌曲音乐做律动。

　（3）德育目标：

　a、让学生学会关心、孝敬长辈。

　b、引导学生不要轻易相信陌生人。

　c、通过学习使学生增强安全保护意识，在日常生活中学会保护自己。

　四、说教学重、难点：

　指导学生学唱歌曲

　五、说说教法：

　1、创设情境激趣法：

　紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素，运用多媒体课件《童话故事小红帽》创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。

　2、听唱法教学：

　指导学生能用轻巧的声音有感情地演唱叙事歌曲小红帽

　3、听-唱-演的激励创新模式：

　在教学中，重视学生的表现力和创造能力。

　六、教学流程：

　（一）组织教学：

　用发声练习，激发学生的学习兴趣。

　（二）激趣设疑，情景导入：

　运用多媒体创设情境，通过欣赏《小红帽》的故事。使学生有了一定的情感体验，激发他们的学习热情，为歌曲学唱做好铺垫。

　（三）新课讲授：

　（1）进行发声练习，激发学生的学习兴趣。

　（2）聆听歌曲，感受歌曲情绪

　（3）用教唱法学习歌曲曲谱，演唱歌曲曲谱。

　（4）歌曲曲谱熟悉后，请学生按节奏拍手读歌词，让学生掌握歌曲的歌词和节奏，为学唱歌曲做好准备。

　（5）跟琴学唱歌曲，教师处理难点，

　（四）拓展：

　（五）延伸：

　引导学生运用舞蹈来表现歌曲，让学生更深刻地体验歌曲所表达的情感。

《老爷爷赶鹅》

　各位老师你们好：

　今天我给大家带来一堂丰富多彩的音乐说课。音乐它作为人类文化的一种重要形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。下面我将以《老爷爷赶鹅》这一课同大家共同探讨与分享。

　一、教材分析

　《老爷爷赶鹅》是选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。《老爷爷赶鹅》是一首活泼风趣的二部轮唱歌曲。以卖鹅的老爷爷与路人之间的对话。引出的风趣、形象的鹅叫模仿声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息，歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。在最后一小节处汇合成同一音调，在323210551的反复中结束。

　（二）目标的确定及分析

　美国教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，从知识和技能；过程和方法；情感态度价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：

　（1）认知目标：通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲。能用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二声部轮唱。

　（2）能力目标：运用电脑多媒体引导，培养学生自主体验、模仿探索、合作创造能力以及表现力，提高自身思维的敏捷性和综合艺术感。在二部轮唱的实践中，增强参与合作意识，不断提高自己的协调能力。

　（3）情感目标：通过本课学习，对国外的儿童歌曲有一初步认识。

　（三）重难点的确定及分析

　本课的重难点是：第二乐段中的休止符，以及二声部轮唱的协和与均衡；

　二、教法及学法指导

　在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，动静结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个幸福的环境。在学法指导中重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。教案

　三、教学过程

　本课的教学过程我是这样思考的：复习歌曲《歌唱二小放牛郎》，引导学生说说《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度、演唱形式等谈谈自己的观点，而引出今天要学的歌曲与这首歌完全不同。

　第一个环节：让学生随着多媒体画面完整的复习歌曲。视听结合、动静结合、声像一体、行神谦备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生联想与想象，激发他们的兴趣与求知欲望。让他们充分体会到《歌唱二小放牛郎》的情绪、速度。以便进入下一个环节。

　第二个环节：根据新课程标准的要求，三年级的孩子能用已经学会的歌曲学唱乐谱。结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。能够识读简单乐谱。所以我安排的就是划拍视唱法自学前半段歌谱。接下来，我采用听唱法学习歌曲。当学生们通过自学对音乐旋律有了初步的旋律线条以后，接着我进行旋律模唱法，通过教师分乐句弹奏歌曲旋律，要求学生用‘la’音模唱出音高节奏完全相同的旋律，这样的训练既能提高音准节奏又能培养音乐记忆力。而在后半段的教学中，针对休止符这一难点，我采用的添音练习法，让学生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是较难唱准的部位，又是歌曲中最精彩的地方，教师应紧紧抓住歌曲表现得意境，指导学生用先弱后强、古有弹性的声音演唱。在这基础上放手让学生自由练唱，根据自己喜欢的方式进行学唱歌曲，然后完整并带有感情的演唱歌曲。教师给予积极的评价和指导。让每位学生都有自信心的参与到音乐中，并同时享受到成功的喜悦感。

　第三个环节：

　第三个环节通过听示范演唱，我们自己试着来唱一唱，可以老师和同学之间的合作，也可以是同学之间的合作，最后再分组演唱，达到良好的二声部合唱效果。引导同学们关注而声部轮唱的基本要领：一是各声部应整齐、统一。二是声部之间的对位，应该非常明确。并注意提示学生在开始的合作应该注意轻声唱，倾听另一声部的声音。

　法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

教育 艺术的真谛在快乐。当孩子们感到快乐时,他会自己走入教师预先设计的教学环节中,置身于音乐的海洋,以下是我精心收集整理的小学音乐鉴赏活动篇,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小学音乐鉴赏活动篇1

歌曲《绿叶》

1、学生能用柔美、圆润的声音演 唱歌 曲《绿叶》

2、通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。

《绿叶》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉转优美，爽朗而富有生气。要求学生用抒情优美的声音来表现小树林的优美。对于四年级的学生来说，有一定的难度，因为他们缺少这样的体验。因此在新课导入 时，教师可以用一些不同时间、不同季节的小树林的或录象，引导学生感受树林之美，然后再跟着琴来哼唱歌曲的旋律，初步表现歌曲的意境。演唱时应注意气息平稳，并随旋律线的起伏自如地唱出渐强和渐弱。

钢琴、录音机、教学磁带、

教学过程 ：

一、师生问好、发音练习

6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

二、导入 ：

你们有没有见过小树林还记得它的特点吗

小树林中，最抢眼的是什么颜色为什么是绿色

你们能描绘一下不同季节的小树林吗

展示不同季节小树林的，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。

三、学唱新歌：

歌词中的名词解释：

牌坊：形状象牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。

茅舍：即茅屋。大多简陋矮小。

拂：轻轻擦过。

溢：充满而流出来。

1、听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，

2、跟琴轻声演唱歌曲第一声部

3、有感情地演唱歌曲一声部

4、学唱第二声部，就一个乐句。

5、完整演唱第二声部

6、分声部演唱，注意音准，速度和节奏。

7、进行声部的合成，做到均衡、统一，声部进行流畅，和谐。

四、课堂小结：(略)

五、布置作业 ：

小学音乐鉴赏活动篇2

教学目标:

1、了解学堂乐歌的有关常识，了解作曲家李叔同。

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

3、能从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感。

4、能大胆的参与歌曲的演唱也表演,能准确表达歌曲情感。培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。

教学重点:

1、演唱歌曲《送别》

2、听赏乐曲

教学难点:

谈听赏乐曲的感觉与情感体验

教学 方法 :

欣赏与实践相结合法

教学用具:

多媒体课件

教学过程：

<一>组织教学

欣赏《童年》，介绍学堂乐歌。

<二>:新课导入和授新

教学步骤：

一、导入今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。

(放《童年》)这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》

二、介绍词曲作者

学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。

三、发声练习

四、唱谱

1、熟悉D大调

2、视唱全谱

3、解决难点

五、填词演唱

六、感情处理

歌曲表达了一种依依不舍的离别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。

七、学生表演

用王维的诗来启发，教师示范

八、 辩论 ：你更喜欢学堂乐歌还是校园民谣。

发挥生学的主体性

九、不管你更喜欢哪一种，我们都不能忘记学堂乐歌对我国近代音乐 文化 发展的影响

通过辩论加深学生对学堂乐歌的认识与喜爱

小学音乐鉴赏活动篇3

教学目的：

1指导学生 学唱歌 曲〈采山〉，用轻快的歌声表现愉快、充满朝气的精神面貌。

2通过小组创造，用简单的动作表现歌曲，提高学生的交往能力。

教学重点：创设情景，指导学生学唱歌曲。

教学难点：创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。

教学准备：课件、电子琴、录音机、各类打击乐器。

教学过程：

(一)组织教学

1听音乐，做奥尔夫游戏。

2师生问好。

(二)导入新课。

1用谈话法导入。

出示一个小姑娘，介绍小姑娘。(今天，老师给大家带来了一个新朋友，这个小姑娘特别喜欢到森林里去。你瞧，她挽着小竹篮，她会去干什么呢)

学生回答，由老师引入课题，解释“采山”，让学生理解采山的含义，板书课题。

2播放《采山》，让学生视听结合，体会歌曲情绪。

(三)新课教学。

1学唱歌曲

(1)师教学生按节奏朗读歌词

(2)齐读歌词

(3)范唱，加深学生对歌曲的印象。

(4)跟琴轻唱歌曲，学生跟琴轻唱、自学，调动学生的主动性。

(5)师生接龙，用游戏来检查学生的学习程度，并对学生所学进行指导纠正。

2处理歌曲。

(1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高兴，我们也用听的声音来唱一唱，体会小姑娘的心情，好吗

(2)为歌曲伴奏。请学生用打击乐器为歌曲伴奏，并请学生对他们的演奏作出评价。

(四)编创活动。

1师生共同编创，学生分别扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鸟”等角色，分组创编，自编自导，老师巡视指导。

2分组汇报展示，并请学生评价。

(五)小结延伸。

小姑娘在山中采山多快乐呀，希望我们也能在生活中发现大自然的美。

小学音乐鉴赏活动篇4

教学内容：

1歌表演《谁的歌儿多》2游戏《我快乐》

教学目标：

1使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣;

2根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱;

3养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。

教学重点及难点分析：

1教学重点：充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2教学难点：使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”

教具准备：

录音机电脑小奖品

课时安排：

需要二课时

一课时

教学过程：

一组织教学：

师生问好

二活动过程

1教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲，让他们自由随乐跟唱。

2从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。

3要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。

4老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。

6内容不局限，可舞蹈，相声等。

7让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。

三活动评价

同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手!

四下课学生随音乐出教室!

二课时

教学过程：

一组织教学：

1学生随音乐进教室

2律动“飞机，火车，轮船”

3师生问好

二歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1请学生看黑板：三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福

图例：

2请学生上台表演：快乐，着急，幸福的表情和动作。

3照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四节奏游戏

学生跟老师一起做

1我快乐，我快乐，我就拍拍手。我就拍拍手

2我着急，我着急，我就跺跺脚。我就跺跺脚

3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩

1看，大家一起拍拍手。

2看，大家一起跺跺脚。

3看，大家一起拍拍肩。

五师生共唱《我快乐》

1老师唱学生听

2学生跟老师一起唱

3学生自己找朋友互相拍手唱

4学生上台表演

5学生集体跟琴有表情演唱

六小结评比

七下课

学生随音乐出教室

板书设计：

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

小学音乐鉴赏活动篇5

教学目标

1学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2学习歌曲《小红帽》 歌谱 的唱名。

3引导学生根据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。

2根据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西 儿童 歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1教师设问：哪位同学知道《小红帽》的 故事 ，给同学们讲一讲

2欣赏《小红帽》动画，教师向学生讲解《小红帽》 童话故事 。

教学要求：教师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1初次聆听《小红帽》歌曲(或教师范唱)

教师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后 说说 你对这首歌曲的初步感受。

2教师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

3歌词学习

(1)运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

例：

2/4

__ _|__ |___|___|

我独自走在郊外的小路上

(2)教师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型。

(3)指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。

(4)全班学生再次齐读歌词。

(5)教师可让学生在诵读中根据歌词内容，创编动作。

教学要求：教师可先范读，对复杂的节奏型给予引导;诵读歌词时要注重指导学生用声音来表现情绪;可让学生创编简单动作以增强学习的趣味性。

4学习歌曲

(1)再次聆听《小红帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

(2)学生随《小红帽》伴奏(或教师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)教师用琴指导学生感受八度大跳的音响(学生静听—默唱—轻唱，反复多次)，教师弹琴学生跟唱。

(4)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足，不要让学生的错误重复发生多次以后才纠正，否则会事倍功半。

教学要求：教师要指导学生用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求学生有正确的歌唱方法(呼吸、姿态)与状态;用力度的变化表现歌曲的情绪：歌曲开始，小红帽带着糕点到外婆家，情绪欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担心有大灰狼，力度轻柔;最后是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5巩固复习

(1)播放《小红帽》歌曲学习，学生跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

(1)以学习小组为单位指导学生创编歌表演(根据歌曲提示的场景变化及三个情绪转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。

(2)学生小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清楚;教师在小组创编过程中及时指导，多鼓励。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首非常好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对歌曲进行创编表演，希望课后同学们可以创编出更好的表演。

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《小红帽》简谱如下图所示：

《小红帽》是一首儿童独唱曲，音乐亲切，具有叙事和谣唱性，不宜唱得太快。这是一首巴西儿歌，由赵金子、 陈小文译，张宁配歌。

歌词：

我独自走在郊外的小路上，我把糕点送给外婆尝一尝，

她家住在遥远又偏静的地方，我要当心附近是否有大灰狼，

当太阳下山岗，我要赶回家，同妈妈一起进入甜蜜梦乡。

扩展资料

格林童话《小红帽》原文：

从前有个可爱的小姑娘，谁见了都喜欢，但最喜欢她的是她的外婆，简直是她要什么就给她什么。一次，外婆送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽，戴在她的头上正好合适。从此，姑娘再也不愿意戴任何别的帽子，于是大家便叫她“小红帽”。

一天，妈妈对小红帽说：“来，小红帽，这里有一块蛋糕和一瓶葡萄酒，快给外婆送去，外婆生病了，身子很虚弱，吃了这些就会好一些的。趁着现在天还没有黑，赶紧动身吧。在路上要好好走，不要跑，也不要离开大路，否则你会摔跤的，那样外婆就什么也吃不上了。

到外婆家的时候，别忘了说‘早上好’，也不要一进屋就东瞧西瞅。”

“我会小心的。”小红帽对妈妈说，并且还和妈妈拉手作保证。

外婆住在村子外面的森林里，离小红帽家有很长一段路。小红帽刚走进森林就碰到了一条狼。小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不怕它。

“你好，小红帽，”狼说。

“你好，狼先生。”

“小红帽，这么早要到哪里去呀？”

“我要到外婆家去。”

“你那围裙下面有什么呀？”

“蛋糕和葡萄酒。昨天我们家烤了一些蛋糕，可怜的外婆生了病，要吃一些好东西才能恢复过来。”

“你外婆住在哪里呀，小红帽？”

“进了林子还有一段路呢。她的房子就在三棵大橡树下，低处围着核桃树篱笆。你一定知道的。”小红帽说。

狼在心中盘算着：“这小东西细皮嫩肉的，味道肯定比那老太婆要好。我要讲究一下策略，让她俩都逃不出我的手心。”

于是它陪着小红帽走了一会儿，然后说：“小红帽，你看周围这些花多么美丽啊！干吗不回头看一看呢？还有这些小鸟，它们唱得多么动听啊！你大概根本没有听到吧？林子里的一切多么美好啊，而你却只管往前走，就像是去上学一样。”

小红帽抬起头来，看到阳光在树木间来回跳荡，美丽的鲜花在四周开放，便想：“也许我该摘一把鲜花给外婆，让她高兴高兴。现在天色还早，我不会去迟的。”

她于是离开大路，走进林子去采花。她每采下一朵花，总觉得前面还有更美丽的花朵，便又向前走去，结果一直走到了林子深处。

就在此时，狼却直接跑到外婆家，敲了敲门。

“是谁呀？”

“是小红帽。”狼回答，“我给你送蛋糕和葡萄酒来了。快开门哪。”

“你拉一下门栓就行了，”外婆大声说，“我身上没有力气，起不来。”

狼刚拉起门栓，那门就开了。狼二话没说就冲到外婆的床前，把外婆吞进了肚子。然后她穿上外婆的衣服，戴上她的帽子，躺在床上，还拉上了帘子。

可这时小红帽还在跑来跑去地采花。直到采了许多许多，她都拿不了，她才想起外婆，重新上路去外婆家。

小红帽和大灰狼看到外婆家的屋门敞开着，她感到很奇怪。她一走进屋子就有一种异样的感觉，心中便想：“天哪！平常我那么喜欢来外婆家，今天怎么这样害怕？”

她大声叫道：“早上好！”，可是没有听到回答。她走到床前拉开帘子，只见外婆躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子非常奇怪。“哎，外婆，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀？”

“为了更好地听你说话呀，乖乖。”

“可是外婆，你的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。

“为了更清楚地看你呀，乖乖。”

“外婆，你的手怎么这样大呀？”

“可以更好地抱着你呀。”

“外婆，你的嘴巴怎么大得很吓人呀？”

“可以一口把你吃掉呀！”

狼刚把话说完，就从床上跳起来，把小红帽吞进了肚子，狼满足了食欲之后便重新躺到床上睡觉，而且鼾声震天。

一位猎人碰巧从屋前走过，心想：“这老太太鼾打得好响啊！我要进去看看她是不是出什么事了。”猎人进了屋，来到床前时却发现躺在那里的竟是狼。 “你这老坏蛋，我找了你这么久，真没想到在这里找到你！”他说。

他正准备向狼开枪，突然又想到，这狼很可能把外婆吞进了肚子，外婆也许还活着。猎人就没有开枪，而是操起一把剪刀，动手把呼呼大睡的狼的肚子剪了开来。

他刚剪了两下，就看到了红色的小帽子。他又剪了两下，小姑娘便跳了出来，叫道：“真把我吓坏了！狼肚子里黑漆漆的。”接着，外婆也活着出来了，只是有点喘不过气来。

小红帽赶紧跑去搬来几块大石头，塞进狼的肚子。狼醒来之后想逃走，可是那些石头太重了，它刚站起来就跌到在地，摔死了。

三个人高兴极了。猎人剥下狼皮，回家去了；外婆吃了小红帽带来的蛋糕和葡萄酒，精神好多了；而小红帽却在想：“要是妈妈不允许，我一辈子也不独自离开大路，跑进森林了。”

人们还说，小红帽后来又有一次把蛋糕送给外婆，而且在路上又有一只狼跟她搭话，想骗她离开大路。可小红帽这次提高了警惕，头也不回地向前走。她告诉外婆她碰到了狼，那家伙嘴上虽然对她说“你好”，眼睛里却露着凶光，要不是在大路上，它准把她给吃了。

“那么，”外婆说，“我们把门关紧，不让它进来。”不一会儿，狼真的一面敲着门一面叫道：“外婆，快开门呀。我是小红帽，给你送蛋糕来了。”但是她们既不说话，也不开门。

这长着灰毛的家伙围着房子转了两三圈，最后跳上屋顶，打算等小红帽在傍晚回家时偷偷跟在她的后面，趁天黑把她吃掉。可外婆看穿了这家伙的坏心思。

她想起屋子前有一个大石头槽子，便对小姑娘说：“小红帽，把桶拿来。我昨天做了一些香肠，提些煮香肠的水去倒进石头槽里。”小红帽提了很多很多水，把那个大石头槽子装得满满的。

香肠的气味飘进了狼的鼻孔，它使劲地用鼻子闻呀闻，并且朝下张望着，到最后把脖子伸得太长了，身子开始往下滑。它从屋顶上滑了下来，正好落在大石槽中，淹死了。小红帽高高兴兴地回了家，从此再也没有谁伤害过她。

小红帽演变历史：

1、佩罗之前

《小红帽》的故事从很早开始便已经有在欧洲的一些国家流传，有人认为于起源于11世纪时比利时的一首古老诗歌，而其来源或可上溯至公元前6世纪的《伊索寓言》，在后来之口头流传过程中，还可能受到了东方一些十分相似的故事的影响，如《虎姑婆》。

但在夏尔·佩罗之前，《小红帽》未曾有被写成书面文字。。而另一种说法则认为故事起源于东亚，随后向西传播，并且在此过程中分成了两个分支,分别是《小红帽》和《狼和七只小山羊》。

这些口头版本中的一些与现在的版本有很大的不同。首先，故事的反面角色并不一定是狼，可能是吃人的怪物和狼人等。其次，大灰狼通常会将奶奶的血和肉留下一些让小红帽吃，而小红帽也不自觉地把奶奶给吃了。

最后，大灰狼还会要求小红帽把衣服脱了并扔进火里烧掉。有的版本当中，大灰狼则先是让小红帽上到床上再将其吃掉等。不过，这些情节在后来渐渐被略去，或作了修改。

2、夏尔·佩罗

目前已知的最早的以文字形式出现的《小红帽》版本为《Le Petit Chaperon Rouge》，出自法国。其于1697年被夏尔·佩罗收录进其文学集《鹅妈妈的故事》之中。小红帽的那顶许多版本中都有特意提到的“红帽”即是在该版本中由夏尔·佩罗首次提及的。

故事将小红帽定位为一位“迷人而有教养的少女”，一个乡下女孩。她被自己撞见的狼所欺骗并把奶奶的住址告诉了狼。狼一边警惕着树林里的伐木人一边将小红帽的奶奶吃了。接着又给小红帽设下圈套，并最终把小红帽也给吃了。狼取得了胜利，故事以悲剧结尾。

夏尔·佩罗最后对这则故事的寓意作了说明，向人们明确了其创作意图：

“ 通过这个故事应该明白，小孩们，特别是漂亮的、有礼貌、有教养的小女孩们，切不可听信陌生人。反之，便会成为狼的美餐。这样的事情也不是没有过。

我说“狼”，是因为所有的狼都各不一样：有的狼给人一种老实规矩的感觉——不乱叫，不可憎，没脾气，而是温顺，乐于效劳，他们尾随着街上的少女，甚至跟到了她们家里。哎！谁又不知道这些温顺的狼其实也是那群最危险的野兽中的一员呢！ ”

此版本针对的是17世纪后期的法国沙龙文化，它被看作一则告诫女士们警惕男人们来袭的尖锐的寓言故事。

3、格林兄弟

格林兄弟曾在19世纪收集到《小红帽》的两个独立的德国版本，第一个版本出自珍妮特·哈森普夫卢（Jeanette Hassenpflug，1791–1860），后一个为玛丽·哈森普夫卢（Marie Hassenpflug，1788–1856）。

格林兄弟将第一个版本作为故事之主体，把第二个作为续写。格林版本的《小红帽》（Rotkäppchen）收录于1812年之第一版《儿童与家庭童话集》中。

这一版本在前半部分上与夏尔·佩罗的相当一致，因而几乎可以确定系参照了后者。不过格林兄弟对结局作了调整，小红帽和他的奶奶被一个猎人所解救。这个结局与《狼和七只小羊》的结局十分相似，后者有可能是前者的灵感来源。

在格林兄弟的续写内容，是出于当时读者的审美的。

格林兄弟版的《小红帽》较老版本而言委婉许多，少了许多阴暗的主题。

4、格林之后

许多作家都对这则故事进行了改编或改写。

例如，安德鲁·朗格在《红皮童话书》中收录过一个名为《小金帽的真实故事》（The True History of Little Goldenhood）的异本。这个版本认为《小红帽》已经被误传了。故事中小红帽确是被救，但不是因为猎人：当大灰狼企图吃掉她时，他的嘴被金色的帽子所灼伤，帽子原来被施放了魔法。

二十世纪中，《小红帽》的各种新版本层出不穷，其热度也更有增无减。