适合小学课前手势舞

手势舞是一种适合小学生的舞蹈形式。它可以通过手部的动作来表现出舞蹈的美感以及情感。而且手势舞的动作简单、易于掌握，能够让小学生快速上手，增强他们的自信心。 手势舞可以通过不同的主题来展示出不同的风格和氛围。下面我将介绍几种适合小学生表演的手势舞。

1童话世界

童话世界是小学生喜欢的舞蹈主题之一。这个主题的手势舞可以表现出童话故事中的场景和情节。比如，表演《小红帽》时可以以手势展示出小红帽、猎人和大灰狼等角色，还可以舞蹈中加入类似跳绳的动作，让表演更加生动有趣。

 2四季景色

四季景色是另一种适合小学生的手势舞。它可以展示出不同季节的美好风光和氛围。比如，表演春天的手势舞时可以以手势展示出盛开的花朵，跳起像蝴蝶一样轻盈的舞步；表演秋天的手势舞时可以以手势展示出落叶纷飞，跳起像舞动的落叶一样轻盈舒适的舞步等等。

3运动会

运动会是小学生们喜欢的活动之一。手势舞可以通过这个主题展示出各种运动项目的美感和与众不同的风格。比如，表演田径运动会时可以选择跑步、跳远、跳高等项目，以手势展示出运动员在比赛中的姿势和动作；也可以表演其他比如乒乓球、篮球等运动项目，从而展示出运动员的优雅、力量和技巧等。

4和平和谐

和平和谐是一种重要的主题。手势舞可以通过这个主题展示出和平、友谊和协作等价值观。比如，可以表演一首《和谐的世界》，舞蹈中以手势展示出和平的象征，如鸽子、橄榄枝、和平符号等等。表演这样的手势舞，可以让小学生深入了解和平与友爱的重要性，同时也可以加强他们的价值观教育。

手势舞可以为小学生带来很多好处。它可以让他们锻炼身体、培养友谊和合作精神，并加强他们的创造力和表达能力。希望今后更多的小学校舞蹈课程中，能够为学生们提供多样化的手势舞表演形式，为他们的成长添色彩。

手势礼仪

　求职礼仪就是人们在寻求职位时礼节仪表。下面有我整理的手势礼仪，欢迎阅读!

　一、教师的手势语言

　(一)教师手势

　教师手势，即教师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究表明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有十分重要的作用，所以教师要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学实践中，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露教师心灵深处的情感体会与优雅举止。

　作为教师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随

　着相关内容进行。一般而言，手势由进行速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。教师各种不同的手势语，可分成四种类型：

　1形象手势，用来模拟状物的手势。

　2象征手势，用来表示抽象意念的手势。

　3情意手势，用来传递情感的手势。

　4指示手势，指示具体对象的手势。

　(二)教师的基本手势

　1垂放与背手

　(1)垂放，是教师最基本的手势，手的位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧。当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

　(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己，应用方法：双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸。但要注意，背手有时容易给人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

　2持物

　3握手

　在人际交往中，手势更能起到直接沟通的作用。对方向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你若无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，则意味着你不愿与其交朋友。

　4鼓掌

　鼓掌，是用以表示欢迎、祝贺、支持的一种手姿，多用于会议、演出、比赛或迎候嘉宾。表示欢迎、祝贺或支持时，可以鼓掌致意。其正确的手势是：以右掌有节奏地拍击左掌。若有必要，可站立起来并高兴地双手鼓掌。不过，社会上也流行以鼓掌来表示讽刺、反对、拒绝、驱赶之意。它被称作是“鼓倒掌”。在交谈中，你向对方伸出拇指，自然是表示夸奖，而若伸出小指，则是贬低对方。对教师来说，此种手势则是严禁使用的。

　5夸奖

　夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬他人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在交谈时，不应将右手拇指竖起来反向去指其他人，因为此举意味着自大或藐视。以之自指鼻尖，也有自高自大、不可一世之意。

　6指示

　指示，是用以指示方向的手姿。当教师需要为他人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。若是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。

　二、教师手势的礼仪要求

　(一)大小适度

　在社交场合，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

　(二)自然亲切

　教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。

　(三)恰当适时

　教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的`意味。胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。

　(四)简洁准确

　手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

　三、教师的手势禁忌

　手势是最有表现力的一种“体态语言”。教师恰当地运用手势，能够起到良好的沟通作用，也会使自己的形象更美，更有风度。

　(1)忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。

　(2)在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当禁止的手势。

　(3)不要用手指指点他人，用手指指点他人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。

　(4)讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。

　(5)忌玩弄粉笔或衣扣等。

　(6)忌高兴时拉袖子等不文雅的手势动作。

　(7)忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。教师手势的运用要规范和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍他人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目标，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点。掌心向上的手势有一种诚恳、恭敬的含义;而掌心向下则意味着不够坦率、缺乏诚意。招手、鼓掌等都属于手势的范围，应根据不同场合和目的恰当运用，不可过度。教师要掌握增强语言表现力的有意识手势，并使之优雅自然。

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青春不留白（诗朗诵）

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　　　　　　　　　　　　　　　　　青春不留白

　　　　　　　　　　　　　　　　

甲：懵懵懂懂，我们从少不更事，走入了青春年华。

乙：跌跌撞撞，我们迈出青青校园，拥抱大千世界。

丙：带着几分稚气、几分骄傲，我们披上鑫华公司的工装，展开新的行程。

甲：可是，在岗位上，日子一天天流逝，热情也一天天远去。

乙：在日历上，每天两点一线的生活，激情仿佛已经不在。

丙：青春如手中的细沙，一点一点漏去……

我不禁重新思考，青春的含义：

甲：青春，是一首永不言败的歌，

青春，是一条永不停息的河，　

青春，是一本读不厌的书，

青春，是一杯品不尽的茶。

　

乙：青春，是一座屹立在民族之林的高峰，　

刻印千千万万青年的足迹。　

青春，是一座知识的宝塔，　

洒下千千万万青年的汗水。

丙：青春，是一棵正在茁壮成长的树，　

备受风吹雨淋的考验。

青春，是一朵含苞欲放的花蕾，　

要向世界展现独自的风姿。　

甲：一点点挫折，一丝丝迷惘，岂能将我们击垮？

乙：几分彷徨，几分愁绪，怎能将我们的梦想掩埋？

公司可爱的同事、工友们给了我们启示：

甲：我们看到，在巨大的内外部环保压力下，

鑫华公司全体员工众志成城，组成铜墙铁壁，

圆满完成全部环保项目整改。

乙：我们看到，在巨大的变革面前，

公司全体员工积极配合置换工作，

保证了队伍的精干，提高了劳动的效率。

丙：我们欣喜地看到，在生产一线，

员工们砥砺前行，艰辛付出，

产量不断上升，指标不断优化，成本不断降低，

谱写出了炫彩华章！

甲：我们欣喜地看到，在全体内审员的能力下，

公司质量管理体系认证升级工作稳步推进，

制度化建设进一步加强。

乙：我们欣喜地看到，

公司步入良性生产循环轨道，生产势头不断向好，

“15155”目标给我们搭建了奋斗的平台。

丙：我们欣喜地看到，

公司不断拓展发展空间，新项目建设稳步推进，

为我们开辟出前进的康庄大道。

甲：多么豪情万丈，多么催人奋进！

在积极努力的同事和工友面前，我们岂能独自消沉？

乙：这是我们奋斗的黄金时代，这是我们创业的大好时机，

在机遇面前，我们岂能裹足不前？

甲：让我们鼓起勇气，坚定信心，焕发出青春的光彩，

乙：让我们立足岗位，锐意进取，为公司夺取更丰硕的生产经营成果。

丙：让我们统筹兼顾，创新发展，为公司开辟出更广阔的发展天地！

甲：我，对青春有了更深的理解——

青春是东方黎明喷薄而出的朝阳，美得壮观、美得妖娆。

乙：青春是一种对待生活积极乐观的心态，

青春是一种不畏艰险自我鞭策的精神。

丙：青春，拥有着蒲公英般的执着与无畏，

即使力气单薄，也要乘着风的翅膀飞向远处未开垦的目的地。

甲：亲爱的年轻朋友们：

别让青春在网络里荒废；别让青春在电视前流连。

乙：别让青春在颓废中消逝；别让青春在闲谈中蹉跎。

丙：别让青春在父母眼中流露失望；别让青春在同事、朋友的叹息中失去光彩。

甲：让我们的青春成为大地上燃起的一堆堆篝火，

乙：让我们的青春成为荒凉沙漠中片片相连的绿洲，

丙：让我们的青春成为人生乐章中永无休止的音符。

合：让我们的青春不留白！

因为他们被自家孩子的手势动作和舞蹈动作所感动。这些小学生表演的手势舞包含了孩子对于父母的感激之情，可能平时孩子与家长之间缺少沟通和交流，而老师组织的这场班会，恰好增进了家长与孩子之间的感情，孩子们用自己有趣的肢体动作，表达着一些情感，童真的歌声，也能够体现出孩子天真可爱的一面。

刚刚开始表演的时候，家长们也是笑着的，但后来看着看着就看哭了，估计家长们也有点触景伤情了吧。平时的时候，家长们忙于工作，很少能够和孩子面对面的交流沟通，而这次别具一格的班会，让家长们认识了孩子的另一面，也知道了孩子的一些情况，其实大部分孩子都希望家长能够陪伴在自己身边的，但家长们总是忙于工作，等以后有时间陪伴孩子的时候，却发现孩子已经长大了。

对于家长们来说，赚钱固然重要，但陪伴孩子也很重要，这个班级的老师也是想孩子通过此次的手舞表演，学会感恩父母，理解父母的不容易，当然，也能让家长们了解孩子的成长，毕竟小孩子长大真的是一瞬间的事情，错过了孩子的成长真的是件很遗憾的事情。

从孩子们的手舞表演中，不难看出孩子们对手舞表演的用心，也击中了家长们的内心，不然家长们也不会哭了，估计是陷入情节中了，被孩子们所感动。有些没来参加这次班会的家长也表示好可惜，没有看到孩子的表演。虽然之后也有看过视频，但并没有现场来得震撼人心。所以，孩子们要学会感恩父母，体谅父母的不容易，当然，家长们有空还是多陪陪孩子吧，让孩子有个快乐美好的童年。

专业优美的手势可以加重语气，也可以增强感染力。

手势分4种:

1）指示性的手势。这种类型的手势语通常用来给他人指明方向、地点 或是某种物体等，可以增加谈话内容的明确性和真切性，便于及时掌握听者 的注意力。如引导宾客时，应用右手进行指示，正确姿势为：手指自然并拢， 且处在同一平面上，与地面呈45度，指示正确的方向。

(2）情绪性的手势。情绪性手势语是表达女人情绪的手势语言，它是伴随着人的情绪起伏而发出的，常用来强调发言者的某种思想感情、情绪、意向或 态度。例如，着急时双手相搓，尴尬时摸后脑勺等。手势是说话人内在情感和态度的自然流露，它与表露出来的情绪紧密结合，能给听者留下深刻印象。

（3）模拟性手势。与他人交谈时为了表达某种事物的外形、大小、高低、姿势等形象特征的动作叫模拟手势。这种手势在一定程度上可以使听者如临其境，通常会带来一点夸张意味，因而极富感染力。

（4）象征性手势。这种手势是表示抽象意义的一类手势动作，因为其具有特定的内涵而使用广泛。这种手势通常是约定俗成的，所以民族或地域 不洞的话，可能会表示不同的含义。如在中国，跷起拇指表示的是称赞，有 “你真棒，你真厉害”等含义，而在外国则不同。因而，使用这种类型的手势语时，要注意与具体的地域文化相结合。

手势通俗点讲就是手的姿势，通过手势可以表达对对方的情感和交流，是我们最早使用的交际工具。

手势通常有很多种含义，而且极具表现力，现在有一些部队也会使用手势发出命令，所以首次在体态语言中占据很重要的地位。

例如最简单的竖起大拇指，就是代表准备妥当、一切就绪的意思。

而手比作三，则代表ok的意思，这种手势几乎都通用。

手比V的姿势，则代表胜利的狂欢。

余指握拳

大多数是表示自己对某句话或某件事的欣赏;也表示对他人举动的感谢，感激他为你所作的事;也表示准备妥当。

例如篮球比赛时裁判会一手执球一手竖大拇指表示一切就绪，比赛可以进行了。

ok

毫无疑问这也是通常用语了，以字母O与K连结而成，表示没问题，准备妥当，一切就绪;

也有我很好、没事、谢谢你的关心之意。但有部分OK手势则表示零，表示某件事不值一提，表示自己的不赞成。

暂停手势

一般情况下用的人比较多 右手平放 左手伸出一个手指顶在右手手心 惯于使用左手的人另议。

◇手势礼仪

很多手势都可以反映人的修养、性格。所以人员要注意手势的幅度、次数、力度等。

手势礼仪之一，大小适度。在社交场合，应注意手势的大水幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己，左右摆的范围不要太宽，应在我们右方进行。

一般场合，手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

手势礼仪之二，自然亲切，与人交往时，多用柔和曲线的手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近心理距离。

手势礼仪之三，标准礼仪握手应是:

1、场全:一般在见面和离别时用。冬季握手应摘下手套，以示尊重对方。一般应站着握手，除非生病或特殊场合，但也要欠身握手，以示敬意。

2、谁先伸手:一般来说，和长者、主人、***、名人打交道时，为了尊重他们，把是否愿意握手的主动权赋予了他们。

但如果另一方先伸了手，长者、主人、***、名人等为了礼貌起见也应伸出手来握。见面时对方不伸手，则应向对方点头或鞠躬以示敬意。

见面的对方如果是自己的长辈或贵宾，先伸了手，则应该快步走近，用双手握住对方的手，以示敬意，并问候对方"您好"，"见到您很高兴"等。