教师如何为幼儿提供一个健康的社会心理环境?

教师在为幼儿提供一个健康的社会心理环境方面需要考虑以下几点：

关注每个幼儿的需求和特点，为他们提供个性化的关爱和教育。每个孩子的个性和需求都是不同的，教师需要通过观察和与幼儿的互动，了解他们的需要和特点，针对性地给予关爱和教育。

建立积极的师生关系，为幼儿提供安全、稳定的情感环境。幼儿时期的情感体验对于成长和发展至关重要，教师需要给予幼儿充分的关注和关怀，建立起积极、信任的师生关系，让幼儿在安全、稳定的情感环境中成长。

创造宽松、和谐的班级氛围，培养良好的人际关系。班级氛围对于幼儿的心理健康和成长有着重要的影响，教师需要创造一个宽松、和谐的班级氛围，让每个幼儿都能感受到平等、尊重和友爱的氛围，培养良好的人际关系。

鼓励幼儿表达自己的情感和观点，倾听和尊重幼儿的声音。幼儿时期正处于自我认识和认知发展的阶段，他们需要得到鼓励和支持，表达自己的情感和观点。教师需要倾听和尊重幼儿的声音，鼓励他们表达自己的想法和感受，促进幼儿的社交发展。

举例来说，教师可以通过开展一些有趣、互动性强的活动来促进幼儿之间的交流和合作，如合唱、戏剧表演、团队游戏等，让幼儿在轻松愉悦的氛围中互相了解和学习。同时，教师需要及时发现和解决幼儿之间的矛盾和问题，引导幼儿以和平、理解的方式解决矛盾，培养他们的解决问题的能力和情商。

热点导读：浅谈幼儿良好活动环境的创设 幼儿园的隐形课程：教育环境 让环境成为幼儿的第三任老师 —— 精品源自教学论文 美国哈佛大学的心理学家怀特说:“在促进幼儿早期教育方面,最有效的做法是创设良好的环境”。根据《学前教育原理》中的第四章幼儿园物质环境创设的原理与策略中为幼儿创设的环境必须解决一个问题,什么样的环境是幼儿所接受的呢通过大量事例,我认为为幼儿营造宽松、温馨的生活环境,更能激发幼儿的探索、思考和想象能力,更能促进幼儿自主学习。特别是小班的幼儿对亲近的人有着强烈的情感依恋,初入园时,陌生的新环境令他们产生分离、焦虑情绪,经常哭闹,所以小班的生活环境更应有宽松,温馨的家庭氛围,使孩子们有充足的时间来适应幼儿园的生活,逐渐将自己的情感依恋从家人转移到教师、同伴和幼儿园。

一、把“家”搬进教室

自从现象学大师胡赛尔在《欧洲哲学的危机——超验现象学》一文中提出“生活世界”以来,人们日益认识到幼儿的学习离不开幼儿的生活,教师应该为幼儿创造贴近于幼儿生活的环境。从字意上理解,生活环境就犹如自己在家的感觉,让幼儿把幼儿园当作自己的家,幼儿会产生安全感和愉快感,从而激发了幼儿自身的兴趣和特长,有助于幼儿经验和视野的扩展以及各种技能的掌握。特别是小班的幼儿对亲近的人有着强烈的情感依恋,初入园时,陌生的新环境令他们产生分离、焦虑情绪,从而哭闹。所以针对小班幼儿年龄特点,把小班的教室环境布置成温馨的家,使刚刚入园的孩子们有充足的时间适应幼儿园的生活,让幼儿逐渐将自己的情感依恋从家人转移到教师、同伴和幼儿园。

教师把教室布置成温馨的家,在教室里放卡通式的橱柜、小床、漂亮的娃娃、小推车、娃娃餐具(小勺、碗、煤气灶、筷子)、各种水果、蔬菜模型、给娃娃盖的被子、穿的衣服;在盥洗室的墙上画上幼儿喜欢的画;在午睡房里装上温馨的窗帘、铺上印有动物、温馨绿色的被单、放上有花纹的小枕头;让刚入园的幼儿走进教室,就像走进自己的家,满足幼儿的情感体验,加深了幼儿对周围事物的理解。我们在实例中证明了自己的观点。布置成“家”的教室,哭的现象明显减少,刚入园的第二周就开始正常游戏和活动。

针对小班幼儿年龄的特点,小班幼儿特别喜欢玩“娃娃家”,老师在娃娃家里设有厨房,客厅,卧室,书房等,使幼儿能在宽松、温馨的生活环境中体验乐趣、快乐成长。记得我班的颖颖小朋友,刚来园时一个劲地哭,吵着要回家,我说:“好,那我带你回家吧。”当我带幼儿来到“家”时,孩子一下子被吸引住了,自己走进了娃娃家,坐在小床上,看着漂亮的娃娃,我说:“娃娃在睡觉,你不要吵醒她”。颖颖点点头,轻轻地说:“我来抱娃娃!”“好啊。”孩子的情绪一下子稳定下来,一会儿就随着同伴一起游戏。模仿成人生活是儿童天性的自然外射过程,从古到今无时不有,无处不在。通过这样小小的例子,让我们更能明白创设一个温馨的家园,会让幼儿自觉地投入家庭氛围,主动融入家庭角色,更能对生活情趣的体验,满足像成人一样独立生活的向往。

为幼儿把家搬进教室,有利于幼儿的介入和实践。幼儿创设的环境,必须是幼儿能时时介入的,在生活中实践。如班中的苗苗小朋友,在家是个“小公主”,父母非常溺爱,刚来园时,什么事都要老师、阿姨帮忙。可这位孩子特别喜欢在娃娃家做妈妈,有一次她来到娃娃家,做妈妈,带孩子去饮食店吃点心,一不小心碰脏了娃娃的衣服,她伤心地哭了,对着我说:“娃娃的衣服脏了。”“哪怎么办”“带回去,让给我妈妈洗。”“不用,我们这里就有呀!”我带着苗苗来到洗衣机旁,说:“看,这里就有洗衣机。”苗苗一下子就笑了。她开始忙碌起来,就像家里的妈妈,给我印象最深的就是她把洗好的衣服用衣架晒到教室的阳台上,可是人矮,挂不上去,又跑到我这里,急着说:“晾衣架有吗”“没有”,“我帮你”,为此还给我一个启发,我特地在阳台上为幼儿添置了衣架,晾衣架,夹子等等生活中需要的日用品,在娃娃家的橱柜里放置着婴儿的衣服、裤子、袜子、手帕等,处于这样贴近于幼儿生活的环境,孩子们自然而然地时时介入,也自然而然地学会了穿衣裤,扣钮扣,整理物品,养成了良好的生活习惯。

二、鼓励幼儿按自己的意愿来布置自己的教室

幼儿需要的环境是随时可以根据自己的需要进行调整的,只有这样,幼儿的自主性才能得到实现,我们在添置活动室的各种设施时应尽可能地提供可以随时搬动的材料。如:带有小轮子的玩具橱、可以随意搬动的小椅子、小桌子、各种小栅栏、小纸箱、布帘等,让幼儿在活动中按意愿来布置自己的家。

随着幼儿园课程改革的深入,传统的环境布局已远远不能满足开放性,多元化课程模式发展的要求。在区域活动中有的幼儿喜欢单独探究问题,相反,有的幼儿喜欢和大家一起搭建积木,这样,一个人和好几个人的场地分布就显得不够合理。因此为幼儿准备易搬动的,轻巧的橱柜就显得格外的重要

有了易搬动、轻巧的橱柜,激发幼儿自己布置教室的愿望。如幼儿在进行区域活动时,幼儿利用易搬动的橱柜把娃娃家、小手真能干、玩具加工厂、彩泥屋等活动区域区分开来,孩子们把橱柜当门,当桌子,当围墙,当椅子等,使环境富于变化、利于交往、让每个孩子都能满足自己游戏的欲望。

随着社会的发展,家家户户增设了许多电器,幼儿再也熟悉不过了。在我们“娃娃家”中,有床、桌子、椅子,橱等家具,在孩子游戏的过程当中,当材料不能满足幼儿游戏时,有的小朋友会问:“咦!怎么没有冰箱”“要是有彩电多好啊!”有一次,我班的凡凡小朋友用家里带来的几个牛奶盒粘在一起,然后用彩纸装门,他大声告诉我:“老师,老师,你看,这是海尔冰箱。”我一看,真的,他在箱子的左上方贴了一个标志,我笑着说:“你真行!”凡凡可高兴了,一个劲地对同伴说:“你看,这是我做的冰箱。”孩子们一下子被吸引了,纷纷说:“我也要做!” “我家也有盒子”。为此,孩子们收集了许许多多生活中的大大小小的纸箱,有药盒、饼干盒、鞋盒、大家电的包装箱……孩子们把它们搬进了厨房,客厅,卧室,自己动手用彩纸、、瓶盖子,来装饰纸箱,一会儿,这些不起眼的纸箱就变成了餐桌、冰箱、洗衣机等。

三、老师要给予及时的支持和鼓励

针对小班幼儿的年龄特点,为幼儿创设了宽松、温馨的环境,是非常必要的,但作为老师,必须树立正确的教育观念,遇到问题要给予及时的支持和鼓励,特别是对于小班的孩子,行为受情绪支配作用大,他们的情绪仍然很不稳定,容易冲动,常常会为了一件小事大哭大闹,小班孩子仍然十分依恋父母和老师。孩子刚来到幼儿园的大家庭中,更多地需要老师的关心和鼓励,所以我们老师应站在小班孩子的心理认知特点的基础上,深入地研读每一个孩子,关注每一个孩子,你就能发现孩子身上的闪光点。

和幼儿平等交谈是走进幼儿心灵的第一步,教师利用幼儿早晨来园的时间,和幼儿一起交谈、玩玩具、参与幼儿的游戏,教师和幼儿之间的互动,使老师有机会成为孩子的朋友,也使幼儿园的一切活动能更顺利地开展。如小班孩子刚来到陌生的地方,虽然有了宽松、温馨的环境,但是还是需要老师给予更多的关注。记得我班有个孩子叫朱恒,每天早上来得很早,我每次早班,总是和他一起玩玩具、有时讲故事给他听、有时和他一起玩娃娃家、有时我弹琴,他唱歌,成了他的朋友。后来又早来了一位小朋友,第一天来哭着想妈妈,我带着她玩,朱恒走过来说:“老师,我来帮你,”朱恒学着我的样子和她一起玩,模仿我的言行,跟她讲故事、做娃娃家,成了她的小老师,孩子的情绪开始稳定下来,以后每天早上来,朱恒总是和她一起玩,他们成了好朋友,也使老师也有了更多的时间能顺利地开展活动。

当碰到孩子哭闹时,我会注意自己的言行,一个微笑,一个拥抱,一朵小红花,一颗五角星等等,都成为关爱孩子的法宝。记得我班有个孩子叫爱爱,她平时很少说话,常常皱着眉头,不愿和同伴说话,做游戏,遇到不开心的时候,常常会哭鼻子。老师有空抱抱她,跟她说说话,每次来幼儿园的时候,站在教室的门口,笑着跟她打招呼,拉着她的手,把她带进教室。记得有一次,她穿了件新衣服,我说:“你真漂亮!”她笑了,终于开口对我说:“老师好。” 虽然只有一句话,但是我知道, 爱爱已成为我的好朋友。。

自然成熟理论代表人物福禄贝尔一直坚持认为,把幼儿放在适合于年龄和经验的有趣的生活环境中,才能发挥其更大的潜能,也通过大量的实践和事实中,我们更能明白,为小班幼儿营造宽松、温馨的环境,是非常有必要的。让环境贴近于幼儿的生活,还给孩子自然,还给孩子自由,这样更有利于小班幼儿的介入和实践,也促进教师和幼儿的互动

下学期,我们还将针对小青蛙故事赛、各阶段开展的主题活动继续本专题研究,并注重对如何为幼儿创设接近生活的环境,促进幼儿之间的交流,增加幼儿学习兴趣,让幼儿更加有机会跟同伴交流的研究;如何让孩子们按自己的意愿来布置他们的活动环境,会充分体现他们的想象力,创造力,满足他们学习的需要;当孩子碰到困难时,老师如何及时地鼓励幼儿,使幼儿克服胆小的心理,充满自信,积极探索。精品源自教学论文

1家里的温馨总也少不了家人的陪伴，特别对那些离开家人奋斗的人而言，一年回家的次数很少，对家人有着很深的思念，所以第一个可以用来提升家居温馨感的物品就是属于你们一家人的照片墙，所有爱的时光美好的陪伴，都可以用来装扮你的房间，看到家里人心也会觉得暖暖的。生活中有爱有期待我们才可以为了更好的未来而努力。闪闪的星星可以点亮家居，也可以带给你更温馨的感觉。

2如果你有时间那么可以养一只猫咪，猫咪是很粘人的小动物，当你外出工作的时候，它会乖乖的等你回家，你会觉得家里特别的温馨，而且猫咪很聪明，如果当你心情不好的时候，它们还会哄你开心，就真的像你的家人一样懂你，如果没有太多时间可以养一些小金鱼，让自己的生活多一点陪伴，就多一份温馨。

3选择一些温馨可爱的小饰品，可以挂在门上，也可以是可以是用来装饰墙面的一些励志的话，当我们看到的时候就会有满满的斗志去开始新的一天的生活。比如越努力越优秀，很多事情，你再努力一点，惊喜就会出现。其实有时候我们生活需要一点正能量。

4这是我家里的最爱，推荐给大家，我很喜欢吊篮，坐在里面有一种小时候坐秋千的感觉，可以想到和小伙伴在一起的美好时候，想到自己成长过程的故事，心理暖暖的。看看书听听音乐，累了还可以看看窗外的风景，感受一下生活的平静和现世安好，心也会觉得温暖而且安定。家其实就是心灵的归宿，你觉得自己幸福就够了。

5家里可以养一点植物，可以是生命力顽强的绿萝，清新空气而且特别的好养。也可以是鲜艳的玫瑰百合，期待美好的爱情。当然也可以选择种种菜，让我们有一种跨越时空的感觉，好像回到了父母的身边。当然也可以像我一样养一盆四叶草或者小多肉，看着它们长大，也有一种成就感。

6在家里摆放一点软萌萌的玩偶或者抱枕，家里的温馨感立马就出现了，累了可以抱一抱，闭上眼睛休息一下。开心的时候，可以给它们打扮的软萌可爱，炫耀一下自己的劳动成果。生活大概偶尔自娱自乐一下也无妨。

最后，其实温馨的家还是需要它有一个有爱的主人，用明亮温柔的颜色和一些可爱的饰品来装扮它，它就会变得很柔和。你用心去对待它，它就会给你归宿感。其实家是有温度的，你不开心的时候，家就是冷冷的，你开心的时候，家就是暖暖的。我们需要温馨的家，温馨的家也需要我们，所以善待自己，那么家给你的也是温馨的生活。家是我们的港湾和归宿，希望我们每个人都有一个温馨的家。

幼儿园环境布置方案5篇

　为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是我收集整理的幼儿园环境布置方案，欢迎大家分享。

幼儿园环境布置方案1

　在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：

　（一）、主题墙饰的设计

　主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。

　在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。

　结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品（花）。进一步来体现主题，美化教室环境。

　（二）、角落设计

　1、自然角

　我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法；了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。

　2、区角

　幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。（如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。）

　（三）、吊饰设计

　引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。

　（四）、盥洗室设计

　小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。

　幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么？怎么摆？墙角如何布置？这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。

幼儿园环境布置方案2

　为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，充分发挥环境育人的作用，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，经研究，决定在全园开展幼儿园教育环境创设评选活动。

　一、参评范围

　全园各班。

　二、评比内容

　本次环境创设评比遵循“因地制宜、绿色环保、挖掘内涵、彰显特色”的原则，主要有门窗装饰、室内环境（主题墙、区域创设）、门口走廊等方面的内容。

　三、评比要求

　1、体现空间性和同步性。环境创设要有主题，要最大限度地利用空间，把平面布置和立体布置结合起来。

　2、体现教育性。环境创设要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，()环境的设置和材料的投放要有针对性，充分体现环境的教育价值。

　3、体现适宜性。环境创设必须适合幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，突出本班的特色，充满童心童趣，使环境中的点点滴滴都蕴藏着幼儿教育独特的文化内涵。

　4、体现主体性。环境的设计、布置，都应从幼儿实际出发，生动、直观、真实，幼儿积极参与，让幼儿成为环境中的主人，体现师幼之间对话，让环境成为幼儿寄托心愿，宣泄情感，体验成功、展示自我的平台。

　5、体现丰富性和启发性。环境创设要充分利用活动区域提供能引起幼儿探究欲望的丰富的物质材料，并能启发幼儿利用环境中的信息和材料进行积极探索和思考。

　6、体现动态性。环境创设要随幼儿的兴趣、需要，课程内容、季节、节日的变化而变化，让环境始终对幼儿保持新鲜感和吸引力，使孩子经常能从环境中获得新知识、新经验、新发展。

　7、体现美观性。环境创设应力求结构合理、色彩协调、风格独特、情趣高雅，萌发幼儿的审美情趣，激发幼儿积极的情感体验。

　8、体现经济性。环境创设要因地制宜，就地取材，废物利用，一物多用，经济环保。

　四、评选方式及奖项设置

　1、管理人员打分占50%，各班互评占50%。

　2、评出一等奖2班、二等奖4班、三等奖7班。

幼儿园环境布置方案3

　一、门口

　1、大门口悬挂大红灯笼一对，条幅一个。

　2、橱窗里粘贴“致家长的一封信”和孩子制作的有关新年的作品或孩子们活动照片。

　二、大厅和走廊

　1、屋顶布置吊饰（雪花、灯笼、新年礼物等）。

　2、大厅中央布置新年心愿树，提前装饰上一些彩灯，树下摆放礼物盒，树上挂心愿卡（心愿卡由班级老师和孩子一起做）。

　3、在大厅的两边也可以制作心愿墙，在墙上固定彩线，分别悬挂每班的心愿卡。心愿卡由孩子和家长一起制作，一起去挂。

　4、走廊里可以粘贴与新年相关的（生肖图像、新年习俗等），走廊屋顶悬挂新年吊饰。

　三、班级

　1、发动家长的积极性，让家长和孩子做一些新年装饰品，例如：鞭炮、雪花、窗花、吊饰、卡片等。

　2、教师根据家长和孩子做的装饰物，教师带领孩子一起做的手工，对教室进行装饰。装饰位置：门、窗、屋顶、区角等。

　四、活动教室或多功能厅

　1、舞台布置：背景可以是专门喷绘时令景物，或者老师们动手制作一些时令景物做背景（例如：下雪的场景，节日场景等）

　2、舞台前可悬挂一些吊饰，即增加节日气氛，又可分割开舞台和观众席。

　3、联欢会活动当天可在门口和舞台上装饰五彩气球，增添节日气氛。

　注：

　环境布置工作分配：门口、大厅和走廊负责人——

　各班级环境布置——

　多功能厅环境——

幼儿园环境布置方案4

　 一、主题背景：

　中秋节是我国传统佳节，这一天月亮满圆，象征团圆，又称为团圆节。民间中秋节有吃月饼、赏月、赏花等多种习俗。围绕“中秋节”这一活动主旨，在中班幼儿的年龄特点和已有知识经验的基础上，进一步丰富幼儿知识，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿感受节日的欢乐气氛。

　 二、主题目标：

　1、让幼儿知道阴历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历和有关习俗，知道中秋节是我国传统的团圆节，感受节日的欢乐气氛，感受中国人的文化习俗。

　2、了解月饼的制作工艺，体验分享与同伴老师一起合作，传达节日问候的快乐。

　3、促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验与家人团聚的幸福与快乐，激发幼儿爱长辈的情感。

　4 、了解中秋节人们的活动，让幼儿通过品尝月饼、观月、赏花和欣赏歌曲等活动，了解关于中秋节的各种民俗，产生对民族文化的兴趣。

　5、了解月亮变化，激发幼儿对宇宙科学探索的欲望。

　 三、主题内容：

　1、班级活动区域创设：

　语言区：利用录音、、图书，欣赏月亮有关的传说、神话故事、古诗。例如《月亮姑娘做衣裳》、《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《朱元彰月饼起义》等故事。并创设情景小舞台，提供道具（嫦娥、玉兔等故事头饰，各种大小肥瘦不同的服装、丝巾，漂亮头饰等等）供幼儿表演故事片段。

　社会区：月饼的制作工艺，了解月饼制作过程和所需食材等知识。举办月饼品尝会，品尝菊花茶体验与同伴老师分享的快乐。收集与家人团聚的照片体验与家人团聚的幸福与快乐，激发幼儿爱长辈的情感。

　美工区：举办菊花、落叶展览，体验秋天的美丽。准备各种形状月饼和月饼制作分解图，利用橡皮泥、颜料、卡片、积木、各种坚果壳、树叶幼儿拼摆、绘画，设计月饼。利用卡纸、颜料、落叶、果核、画笔等制作设计节日心意卡，传达节日问候的快乐。收集各种废旧纸盒、纸板，利用颜料、彩纸、小粘贴、亮纸片设计并装饰月饼盒、制作花灯，体验与同伴老师一起合作的快乐。

　科学区：了解月亮变化，引导幼儿做“月亮圆缺的记录图”或“月亮变画册”。太阳系中九大行星的、人类首登上月球、航天飞船等丰富幼儿知识，激发幼儿对宇宙科学探索的欲望。

　音乐区：欣赏《爷爷为我打月饼》歌曲，并提供节奏图谱、响板、碰铃、铃鼓等乐器，供幼儿练习。提供月饼卡片、爷爷头饰、圆月等供幼儿表演。

　体育区：收集各种月饼盒，通过游戏《好玩的月饼盒》，利用大小不同的月饼盒，做跨越、钻爬、绕障碍走等游戏，训练幼儿身体协调能力发展。用月饼盒师生共同设计、拼搭迷宫《嫦娥奔月》《解救玉兔》等。

幼儿园环境布置方案5

　幼儿园环境布置方案大分享！在已有环境建设的基础上，进一步完善、创新。积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。这就是该幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。

　跟大家一起分享一个某幼儿园环境布置方案，已有环境建设的基础上，进一步完善、创新。积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。这就是该幼儿园的风格。大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。大家一起来学习吧。

　 一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。

　1 园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。

　2 增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。

　3 我园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。

　4 在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。

　5 幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。

　 二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。

　1 一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。

　2 楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。

　3 楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。

　4 走廊环境，根据各年龄段幼儿的年龄特点，并结合课程，布置不同的班级走廊环境。一楼小班，以“我爱家乡”为大主题，通过“我爱我家” “我爱幼儿园”“我爱扬州”“我爱祖国”等小主题创设，激发幼儿从小热爱家乡，热爱祖国的情感；二楼中班，以“我爱艺术”为大主题，通过“刺绣”“剪纸” “木偶剧场”“绘画”等小主题创设，激发幼儿的审美创造能力；三楼大班，以“我爱科学”为大主题，通过“科学名人”“中国发明”“十万个为什么”“科技小制作”等小主题创设，激发幼儿探索、爱科学的兴趣。

　5 二楼大厅，凸显“幼儿园、家庭、社会”一体化，形成合力。通过橱窗、版块，有效地推进幼儿园社会共建工作；以鲜明的幼儿作品《童心看世界，七彩绘扬州》、《点滴关爱，孝心满园》为烘托，创设良好的教育环境，宣托浓郁的文化教育氛围。

　6 布置戗牌，结合文明创建工作和区域教育现代化创建工作，布置展牌，以“文明礼仪倡议书”“幼儿十好习惯儿歌”“发展内涵，争创特色” “十个一活动”为内容，明确方向、规范要求、树立形象。

　 三、创设富有艺术特色的班级、活动室环境。

　1 创设艺术化、情趣化的专用活动室。结合我园艺术特色的特点，通过舞蹈房、钢琴房、电子琴古筝室、书画室、电脑房、多媒体教室、大礼堂的环境创设，开放使用，使幼儿热爱艺术，从小受到美的熏陶。通过课程与实践相结合，让专用活动室成为师幼成长的摇篮。

　2 创设个性化、艺术化的班级环境。对班级建设结构中的一些必备设施，如：门、窗、电器、水管等进行贴、裹、悬挂等艺术性装饰；午睡室和盥洗室统一布置，同字不同图案色彩，在规则中形成个性；结合课程，布置室内外墙面版块，让墙面说话；精心布置“家园联系栏”，内容包含教育、保育、安全、创建等方面，形成有效的家园共育。通过师幼共同创设个性环境，让活动室变得生气盎然、富有童趣、情趣，让幼儿与环境互动，体现环境的教育价值。

　3 创设游戏化、生活化的游戏活动室。根据幼儿年龄特点创设各游戏室，创设“五亭龙玩具店”“小小建构区”“迷你书吧”“肯德基”“绣坊”“科学发现室”等游戏活动室，让幼儿通过自主选择，在做做玩玩中学习、体验，感受生活的乐趣。

　方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。下面是我整理的爱护校园环境活动方案（精选7篇），欢迎大家分享。

爱护校园环境活动方案 篇1

　校园环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习和生活。如今，在我们的校园里，还有散落着同学们随意乱扔的瓜皮果壳、纸屑、饮料瓶等。每当风一吹起，这些垃圾就在我们的校园里群魔乱舞，所有这一切，都与我们的文明校园极不相称。“民兴是我家，清洁靠大家”，为了能让全体师生在一个整洁优雅的环境中学习、生活，回族小学特举行爱护校园环境活动。

　一、活动目的

　1、提高学生的环保意识。

　2、养成良好的环保习惯。

　二、参与对象：

　全体师生

　三、活动时间：

　12月12日16日

　四、活动内容

　1、召开主题班会，提出此次活动主题爱护环境，从身边做起，发起倡议。

　2、举行彻底扫除校园垃圾、清理卫生死角活动。

　3、征集爱护校园花草警示语活动。

　4、进行个人卫生大检查好的。

爱护校园环境活动方案 篇2

　一、活动的目的：

　通过开展“爱护校园环境，共建文明校园”主题活动，让学生在面对面貌一新的校园时，懂得爱护学校洁白墙壁，爱护学校的一草一木，自觉遵守学校的规章制度，增强学生的集体荣誉感，培养学生爱校如家的良好情感。运用倡议、宣传、承诺、行动等多种形式，营造有利于学生自身健康成长的氛围；使学生在自觉参与中受到潜移默化的影响，养成良好的道德习惯。

　二、活动主题

　讲卫生、讲文明，从我做起，从现在做起。共建校园环境，争做文明学生。

　三、活动宗旨

　为全面推动我校内涵文化建设，提升师生综合素质，迅速转变部分学生随意破坏公物、乱涂乱画、乱扔乱抛陋习，进一步深化文明礼仪和行为养成教育，在3月份采取多种形式，广泛开展校园环境整治、美化校园环境宣传教育活动，做到人人知晓，人人参与，通过校园环境整治大体验，增强全体学生学校即我家的主人翁意识，营造文明学习健康生活的浓厚氛围，在全校掀起爱护环境、美化校园的热潮。

　四、签名活动内容与要求

　1、少先队大队部发出“爱护校园环境，共建文明校园”的倡议，宣读倡议书，公布校园十大不文明行为。

　2、各班级依照秩序在班主任、队干部的引导下进行签名活动。

　3、希望各班级积极响应少先队大队部的倡议，要将这次活动作为一项重要工作来抓，充分认识此次活动对加强未成年人思想道德建设和加强校园建设的重要意义，明确要求，积极组织。

　4、要以求真务实的精神，从学生的思想实际和生活实际出发，增强工作的针对性和实效性，增强活动的吸引力和感染力。

　5、要注意总结活动经验，要充分发挥学生干部和广大少先队员模范带头作用，全体积极参与，务求实效和长效。要通过各种形式宣传这项活动，各班级要以此次签名活动为契机，通过不同的方式，广泛开展爱护校园环境，争做文明学生活动。

　五、活动时间：

　3月20日周三上午

　六、活动流程：

　1、学校领导讲话。

　2、学生代表宣读倡议书。

　3、大队辅导员带领大家宣誓。

　4、签名。

爱护校园环境活动方案 篇3

　一、活动背景：

　随着世界各国经济的迅速发展和生产力水平不断提高提高，人类对环境的影响越来越大环境问题已日益突出和尖锐化。严重的生态破坏和环境污染问题已成为当代人类社会面临的重大问题。同时新学年伊始,xx师范大学正式将环保教育列为全校学生公共必修课程我校校长xx向光明日报记者介绍。

　xx师大一直通过公共基础课程渗透环保理念、组织社团活动参与环境保护等方式,致力把学生培养成环保理念的“践行者”和“播火人”而让环保教育课程全面走进课堂,则是实现培养目标的重要载体。作为当代大学生我们应该为环保做点实事，在我校建设绿色校园的号召下，由公共关系协会举办这次“校园环保行”活动。

　二、活动目的：

　1、增强我校学生参与环保的意识

　2、保护我们学校以及周边的的环境

　3、培养打学生养成爱护环境，保护环境的意识

　4、增强全校师生的环保意识

　三、活动意义：

　通过这次活动提高我校学生的环保意识，积极响应学校建设绿色校园的号召。把环境保护的理念贯彻到我们日常生活中来，提高我校学生的综合素质，但是真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我们现在做得只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，大自然会给人类应有的回报，让人类能在温暖的摇篮——草原上小憩;在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。

　四、活动流程：

　1、活动时间：xx月中旬到xx月中旬

　2、活动地点：圆形报告厅、食堂门口、大学生活的中心

　3、具体活动：

　流程一，首先，播放影片和，影片和内容紧扣环境保护的主题。内容有关于环境好的方面，同时重点放在不好的环境现象上。我们通过影片和的方式让大家在很轻松的环境下了解我们周围的环境现状。同时我们把环境好的一面与不好的一面结合群起来能给同学们以视觉上最大的冲击，让同学们深刻的认识到我们周围出现的环境问题和环境危机。

　让同学们深深的感到保护环境的重要性，从而在日常的生活中自觉的`参加到保护环境的行动中来。备注：观看影片大约30-40分钟。影片观看结束后，现场的同学们要互动起来，即现场征集同学们关于环境保护的看法，以及日常中保护环境的方法。如：少使用一次性木筷，购物自备手提袋少用一次性塑料袋等。

　流程二：通过观看影片后培养了大家的环境保护意识，我们在二食堂门口举行”校园环保行”签名活动，以吸引更多的人关注环境保护

　流程三：放映一部以环保为主题的**，**预计时长为九十分钟以内，**由办公室提供。本次活动中设置有奖竞猜活动由主此人提出问题然后由现场观众作答，大体方式拟定为两种方式，第一种是由主持人随机选一个幸运号码选中的回答问题，第二种是短信答题，是先给定他们一个号码。本次活动设置一二三奖。一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

　流程四：环保知识pk赛。

　1、展示自我风采。每队通过不同的方式自我介绍，展示该代表队的风采。

　2、比赛过程。共分为五个环节，分别为必答题、限时抢答题、灌篮高手、指定答题、风险题。现场有奖问答及抽奖活动，文艺表演。所设置奖项为：一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，最佳风采奖，最佳组织奖，最佳人气个人奖，观众参与奖。

　四、经费预算

　3平米彩色喷绘海报4幅：50元×4=200元

　会场费：100元

　10米横幅3条：50元×3=150

　优胜选手奖品：一等奖1名200元奖品

　二等奖2名160元奖品

　三等奖3名150元奖品

　优秀奖2名100元奖品

　个人奖1名30元奖品

　机动费用：100元

　合计：1190元。

爱护校园环境活动方案 篇4

　一、活动背景：

　地球是人类的母亲，保护环境，匹夫有责，所以我们要爱护每一片绿叶，爱护每一棵小草，爱护每一朵鲜花。爱护地球，保护环境，绿化校园，热爱学习，珍惜青春。

　为了营造一个“文明、卫生，健康”的校园环境，学生会记者团举办校园环保活动。

　二、活动目的：

　美化校园的环境卫生，提高学生的保护环境的意识，提高动手能力。

　三、活动主题：

　保护环境，从我做起

　四、活动时间：

　xx年xx月

　五、活动地点：

　校园内

　六、活动对象：

　学校全体成员

　七、活动策划单位：

　校报记者团

　八：活动内容：

　1、积极为本次活动进行宣传，各个组织出版面进行宣传。

　2、在宣传栏进行文字宣传。

　3、海报宣传活动。

　3、举办环保活动，选举“校园环境保护代言人”。

　4、举办环保袋、矿泉水瓶的设计比赛。

　5、制作环保卡片，在活动期间分发给参加者留念。

　6、由学生会召开各班学生代表交流会议，了解各班代表对校园卫生的看法，提高他们对环境卫生的重视程度，深入探讨进一步改进我系的卫生工作。

　7、将社员分组，按小组分配任务清理校园垃圾广告。

　8、对校园(特别是草坪)全面清扫

　9、举办可回收物品收集活动，将收集可用垃圾，对可利用的垃圾再次利用处理并进行设计作品。

　九、活动方法：

　1、在学校的卫生区及花园草地内设立环保小标语、警示牌、温馨提示。

　2、对卫生区进行彻底清扫，并对各班进行检查。指出优缺点，相互学习，相互改进，共同提高。

　3、会员在校园收集到的垃圾，卖掉后作为奖品的资金。

　十、活动经费预算：

　1、纸、笔、透明胶：50元

　2、海报:30

　3、奖品：200

　4、环保卡片：30

　5、伙食费：200

　十一、奖励措施：

　1、对“环保代言人”“设计比赛”等各种比赛前三名的成员给予奖励。

　2、对积极参与者给予一定奖励表扬。

　十二、注意事项：

　1、活动期间，安全性作为第一位。

　2、活动组织者和安全管理人员要维护现场秩序。

爱护校园环境活动方案 篇5

　一、活动背景

　全球气候变暖，植被遭到破坏，人类的生存环境日益恶化，特别是我国的环境面临严峻挑战，作为当代大学生，我们有责任为保护环境奉献一份力量。针对我校目前绿化面积较小，部分草地人为破坏严重状况，希望通过此活动提高大家的环保意识，是校园的绿地规划更加合理，科学。

　二、活动内容

　校园绿地图制作：绿地图标注出包括自然环境，动植物分布，基础建设，文化景观，生态资源，环境资讯，交通步道甚至污染情况等地区信息，共同组成一幅反映社区人文生态景观的本土综合图谱。绿地图的目的是为了给人们选择可持续发展的生活方式提供一个向导，帮助人们加入到当地的自然、生态、社会、和文化生活中。

　三、活动目的

　①重新发现学校环境的绿色美；

　②提出学校环境议题；

　③建立起学校环境的基本资料；

　④加强10级新生之间的交流以及能力的锻炼。

　四、承办单位

　武汉工程大学环境与城市建设学院碧源环境保护协会

　五、活动时间

　待定

　六、活动地点

　武汉工程大学流芳校区

　七、活动对象

　武汉工程大学全体在籍师生

　八、活动流程

　Ⅰ物资准备

　Ⅱ实地调查采访

　①通过调查学校的全貌，得到学校的整体分布图；

　②根据ICON提供的信息，收集足够多的资料；

　③通过对周围居民、商贩、教师等做采访调查。

　Ⅲ资料的汇总整理

　①各个小组成员将所有的资料整理在一起，列出主题表；

　②讨论得出所画绿地图的主题；

　③筛选出能体现主题内容的材料。

　Ⅳ绿地图绘制

　Ⅴ经验分享

　在协会内部交流分享制作绿地图的心得体会。

　选取优秀作品与湿地使者绿地图一起在学校内展出。

　九、活动预算、

　彩铅24元/盒3=72元

　美工尺6元/套3=18元

　A4纸张01元/张60=6元

　总计：135元

　A3纸张02元/张20=4元

　黑色签字笔1元/支5=5元

　机动费用20元

　十、注意事项

　①做校园调查时，在湖边调查时应注意安全；

　②做采访调查时，应注意自己的言行，保持礼貌；

　③如遇阴雨天气，放弃室外调查，做好资料的整理；

　④制作绿地图时，应保证良好的合作关系，共同参与。

爱护校园环境活动方案 篇6

　活动目的：

　结合学校养成教育主题和实际情况，开展《爱护环境美化校园》主题队会，通过赞环境，忧环境，护环境等形式，激发学生爱校园、爱环境的情感，并倡议学生从自我做起，爱护环境，爱护校园。

　活动准备：

　排练节目、布置制作手抄报和环保标语。

　活动过程：

　一、整队集合，各小队清点人数、征求辅导员意见、中队长宣布开始。

　二、出旗，敬队礼。

　三、齐唱队歌。

　四、班队活动过程。

　中队长：

　1、静息，坐正。全体起立，各小队整队清点人数。

　2、报告辅导员，四一中队应到65人，实到65人，一切工作准备就绪，请辅导员指导。（接受你的报告，预祝本次活动取得圆满成功。）

　3、稍息，我宣布四一中队“爱护环境，美化校园”主题队会现在开始。

　4、立正，出旗，敬礼。（课件播放出旗曲）

　5、礼毕，全体唱队歌。请坐下。（课件播放音乐伴唱）

　主持人甲：轻快的音乐唤起我们对美的向往；

　主持人乙：甜美的歌声激发我们对校园的热爱。

　主持人甲：我们爱家乡、爱家乡的山山水水；

　主持人乙：我们爱校园、爱校园的一草一木。

　合：美丽的三小就是我们成长的摇篮。

　主持人乙：请听诗朗诵《给未来一片绿色》。（诗歌附后）

　主持人甲：我们的校园多么美丽，小树在享受阳光雨露，鸟儿在枝头歌唱，小朋友们在操场上愉快的嬉戏。（课件播放歌曲《校园的早晨》，同时播放：我们美丽的校园）

　主持人乙：我们也在和小树一起茁壮成长。

　主持人甲：可是，有时这美妙的旋律中也会出现不和谐的音符，

　同学们，请看看，这些做法对吗？我们的校园美吗？（课件播放轻音乐和，主要体现校园垃圾存在的场景）。看了这些，你想对大家说什么？

　主持人甲：刚才，同学们各抒己见，表达了自己的观点和看法。是呀，谁不希望头顶的天空湛蓝如镜？

　主持人乙：谁不希望脚下的大地绿草如茵？

　主持人甲：谁不希望身旁的湖水清澈洁净？

　主持人乙：谁不希望眼前的阳光灿烂如金？

　主持人甲：那就让我们行动起来吧！请听快板《我是环保小标兵》。（小品台词附后）

　主持人乙：只要我们都行动起来，从身边的小事做起，我们的生活会更美好。

　主持人甲：你们看——水清清，天蓝蓝，校园一片生机。

　主持人乙：你们听——田野里，笑声欢，动植物们喜开颜。

　主持人乙：小动物们这样自由、快乐，是因为有我们这些爱护环境的环保小标兵。你看，又来了一群红领巾。

　主持人甲：请欣赏小品《再现》。（内容介绍附后）

　主持人乙：看完小品，你有什么想法？

　主持人甲：乱扔垃圾虽然只是个别现象，但它严重损害了我们的形象。我们生活在三小，我们学习在三小，因此我们要爱护校园，让我们的校园更整洁，环境更优美。请欣赏，同学们用自己的笔，倾诉了对美好环境的追求，这是我们共同的梦。（课件播放轻音乐，展示学生作品：手抄报和环保标语）

　主持人乙：请辅导员讲话，为我们的本次活动做小结。

　（同学们：经过四年的学习，你们长大了，懂事了。你们懂得了爱护花草树木，学会了爱护我们校园。你们是三小的主人，是祖国的未来，相信，在今后的学习和生活中，你们一定会用实际行动去美化环境，让我们三小更美，让我们文山更净，让我们共同的家园更绿。在追寻中国梦的`征程中走的更快，更远，活出精彩的自己！谢谢！）

　主持人甲：全体起立，请辅导员带领我们呼号。

　辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！

　学生：时刻准备着。

　主持人乙：退旗，敬礼。（课件播放退旗曲）

　中队长宣布：四一中队“爱护环境，美化校园”主题中队会到此结束。谢谢各位老师的参与。

　附：诗歌、快板、小品及环保标语内容。

　诗歌《给未来一片绿色》

　轻轻地打开地球画册，

　山山水水都会在问我：

　小朋友，新世纪的小朋友，

　你想给未来的地球留下什么？是留下一棵树，

　还是留下一朵花？

　是留下一个生命的春天，

　还是留下一片永恒的绿洲？

　啊，你说，我说，他说

　给未来留下一个更美的地球，

　和一首绿色和平的歌！

　深情的挥动七彩画笔，

　蓝天大海都会欢迎我，

　小天使，大自然的小天使，

　你想给未来的世界画些什么？

　是画出青山常青，

　还是画出绿洲沙漠？

　是画出常开不败的花季，

　还是画出永不消失的春色？

　啊，有你，有我，有他，

　给世界画出一个更美的未来，

　和一首爱护地球的歌。

　快板《我是环保小标兵》

　甲：我是环保小标兵

　乙：美化环境我先行

　丙：改掉陋习树新风

　丁：快行动

　甲：废品垃圾不乱扔

　乙：回收利民有大用

　丙：变废为宝育花草

　丁：花红

　甲：随地吐痰坏毛病

　乙：损人利己传疾病

　丙：管住自己手和嘴

　丁：准成

　甲：花草打扮新文山

　乙：掐花踏草太无情

　丙：止住你的手和脚

　丁：别动

　甲：小鸟啾啾叫不停

　乙：蛙鼓齐敲唱太平

　丙：不能你乐大家愁

　丁：无情

　甲：环境卫生讲文明

　乙：人人动手灭蚊蝇

　丙：身体健康不生病

　丁：太平

　甲：义务植树筑绿屏

　乙：不让黄沙漫天行

　丙：空气清新精神爽

　丁：好心情

　甲：载人飞船遨太空

　乙：神州大地齐欢腾

　丙：从小立下凌云志

　丁：快用功

　甲：风景如画文山城

　乙：绿色生命绿色情

　丙：争做环保小主人

　丁：做绿星

爱护校园环境活动方案 篇7

　活动目的：

　1、让学生知道校园环境美大家都应当爱护。

　2、让学生知道如何爱护学校的课桌椅等每一样公物。

　3、培养学生愿意爱护的情感。

　活动过程：

　一、说说我们学校的新面貌

　新的学校，一切都是新的，说说新学期的校园。

　这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮，整齐的课桌椅、干净的地面、崭新的多功能讲台……雅致的文化墙布置？

　可是就是那么美的校园里却传来了这样的声音，请听《桌椅的对话》。

　二、情景录音和桌椅受损的照片引入

　1、课件播放，学生表演《桌椅的对话》

　男（愁眉苦脸的）：唉……

　女（关切的）：怎么啦，桌子哥哥，唉声叹气的？

　男（气愤的）：我实在受不了了！我一天到晚为小主人服务，可是他呢？在我身上用铅笔乱刻乱画，把我弄的脏脏的，也不给我洗个澡！真是可恶极了！

　女（委屈的）：唉……我的主人是淘气的男生，上课时，他不认真听课，整天把我摇来摇去，有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了，就要断了！

　主持人1：刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨，你知道了吗？

　2．学生反思平时不爱护桌椅的行为。

　三、引出班会主题——爱护公物，美在校园

　主持人1：是啊，我们在校园里看到不少破坏校园环境、损坏公物的现象。课桌椅是我们平时在学校读书、写字、学习时都少不了的，只有我们共同爱护它们，它们才能更好地为我们的学习服务。

　主持人2：像桌椅这样，为我们大家服务，又需要我们小朋友共同爱护的公共物品，就叫做公物。

　齐：今天就让我们来开一个：“爱护校园，争做小主人”的主题班会。爱护校园是我们小朋友美好心灵的体现，只有爱护公物，我们的教室和校园才能永保美丽。

　四、小组内交流讨论怎样爱护校园。

　各小组组长发言：

　1．教室里的桌椅要爱护，不推不摇不乱画。电源开关不乱扒，多功能讲台更要爱护好，不去摆弄，不碰撞。

　2．外墙设计很漂亮，只能欣赏，不弄脏。

　3、花坛里面有花草，不去攀折，不践踏。

　4．厕所水龙头不乱拧，轻轻按钮不粗鲁。

　师小结，我们可以这样来爱护我们的课桌椅：保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。

　五、拍手念儿歌

　让我们来学习一首儿歌，这首儿歌告诉了我们应该怎样去爱护教室里、校园里的公物。希望每个小朋友都能做到像儿歌中所说的那样。

　师领读1遍，生自读1遍。

　《爱护公物人人夸！》

　小朋友，讲文明，爱护公物我能行。

　不在桌上乱刻画，挪动桌椅要小心。

　开门开窗轻手脚，一砖一墙都爱护。

　雪白墙壁不留痕，扶手栏杆常清洁。

　花草树木不攀折，爱护公物人人夸。

　爱护公物人人夸！

　六、班会小结。

　小朋友们，校园是为我们大家的，爱惜校园的每一样公物，是我们美好心灵的外在表现。我们班的小朋友人美，心更美，就让我们行动起来，爱护校园，从我做起，从小事做起，从身边做起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加的美丽！

幼儿园的环境创设是幼儿园课程的一个重要组成部分，创设包括的内容很多，例如：教室的结构和面积、室内采光、活动区的分布、教具的制作等。活动室的环境布置包括墙饰和活动角的布置。幼儿任何一方面的发展，都要通过自身与环境中的人、物、事的交互作用。因此，教师要为幼儿创造条件，加以引导，从而发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性。下面以小班幼儿为例，谈谈活动室的设置。

(1)让环境创设中的主题墙饰“说话”。环境的作用常常是潜移默化的，良好的环境可以起到暗示作用，可以诱发孩子的积极行为。如小班“我的家”主题墙饰：小班幼儿在刚人园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安，教师在布置活动室环境时应充分考虑到这一点，可以在活动室的墙上布置“我的妈妈”墙饰。瞧，“妈妈”的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：“宝宝别害怕，妈妈在这儿呢!”每当孩子们想家想妈妈了，都会看这面墙，就好像看到了自己的妈妈一样，从而缓解入园焦虑。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂的情感，产生来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择墙饰的内容时应更多考虑内容隐含的教育价值，而不能只一味追求精致、美观。例如，选择一些常规及培养良好习惯的内容张贴在相应的位置。

(2)精心设计“活动角”。活动角是为了满足幼儿活动兴趣和发展需要，加强幼儿的相互交往而设置的。

一个主题游戏可以混在几个活动角进行，幼儿可以随意选择或更换活动的内容，也可以在一个游戏中玩出多种花样，如幼儿可以离开“娃娃家”去“积木角”搭积木，也可以去“医院”看病，或去“加工厂”上班等。设计“活动角”要考虑实际情况，如图书角要安置在比较安静的地方，美工角可以靠近水源等。

幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。幼儿的成长离不开环境，环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如“近朱者赤、近墨者黑”，就是强调环境对人的感染作用。又如“孟母三迁”的故事又说明培养人才要重视环境的选择，古代教育家颜之推认为，环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为，人的潜力行为就是适应能力，环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的，不可替代的。

幼儿园是促进幼儿身心发展的一个重要场所之一，对幼儿具有特殊的意义，对于3—6岁的幼儿来说，他不具备成人对环境具有的那种选择、适应、改造等能力，决定了幼儿对环境具有广泛的接受性和依赖性，创设一个科学的幼儿园教育环境就显得更为必要。幼儿园环境的创设的目的，有利于用环境对幼儿进行生动、直观、形象和综合的教育，让幼儿参与和利用环境对幼儿进行全方位的信息刺激，激发幼儿内在的积极性，让幼儿直接得到一种情感体验和知识的启迪，从而促进幼儿的全面发展。

一、环境创设中存在的几个问题：

《幼儿园工作规程》明确指出，要创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，促进每个幼儿在原有的水平上得到不同的发展。这是幼儿教育的基本任务之一。然而，目前一部分幼儿园的环境创设存在着一定的问题：

1只注意环境创设的单向作用。主要表现为一些幼儿园的指导思想与创设方法不是从教育幼儿的角度出发，较多的是停留在幼儿

园环境整洁、有序、美观上。主要是为了装饰，完成布置任务，只追求外在的形式，而不注意发挥环境在教育教学中的作用。

2环境创设内容的片面化。主要表现在内容都比较简单、零散，缺乏整体布局意识，给人一种不平衡，不系统的感觉。例如：只注重物质条件的提供，不注重教育过程对环境利用的需要进行创设，这种片面的环境布置，极不利于幼儿的全面发展。

3环境创设的空间利用不够充分。表现在幼儿园的环境创设只重视室内和墙壁的布置，忽视幼儿园内其他空间对幼儿教育所隐藏的作用，使幼儿园环境教育的功能大打折扣。

4环境创设只注重成人的提供，忽略幼儿的介入。为了环境布置的完美性，往往由成人“自编、自导、自演”，很少让幼儿参与，只是让幼儿充当教师布置环境的观赏者，机械地接受成人的安排，这样的布置过程，不利于幼儿思维的发展，个性和创造力的培养。

造成上述问题的原因是多方面的，但是环境创设者对幼儿园环境和教育的理解的片面性和狭隘性，忽略环境创设的整体性和教育性，缺乏对环境创设的研究和创新，则是产生这些问题的主要原因。

二、环境创设的原则

随着我国经济的不断发展，全社会对幼儿教育的日益重视，幼教改革的不断深入，使幼儿园的物质环境有了较大的改善，人们注重了环境构建能否发挥环境的最大效用。首先是要提高使用者对环境教育功能的认识，更新教育观念，增强创设环境、利用环境的自觉意识，积极提高现有物质环境的利用率，在此基础上加强环境的管理，遵循一定的原则，对环境进行科学的创设，不断优化。

1全面性原则

要求使用者根据幼儿身心发展全面性的特点，幼儿园环境创设也必须具有全面性的特点，克服随意性和盲目性，而应从整体上设计安排，并把它渗透在整个幼儿园保教工作中，使幼儿园环境对幼儿身心发展产生整体效应。

2效用性原则：

充分利用环境设备发挥教育效应。任何环境的创设都必需服从于内容和需要，不能为创设而创设，充分发挥环境的综合功能和内在潜能，因地制宜、充分挖掘、利用已有的条件构建。

3主体性的原则：

幼儿园的环境创设必须以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自已是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，并从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。

4安全卫生性原则：

要使幼儿在适合他们健康成长的环境中生活。安全、卫生是重要的条件，幼儿园环境创设必须服从于卫生和安全的要求，以保证

幼儿身心健康发展。

三、幼儿园环境创设的改善方法

（一）创设丰富的、科学的物质环境。

1、重视三维空间的充分利用。

幼儿园的环境创设，要充分利用室内外的地面、墙面和空间，尽可能多为幼儿提供接受各种知识或信息刺激的机会和条件，以促进幼儿的无意识学习的能力，在幼儿园的一日生活中，不知不觉地接受熏陶，吸收知识。

(1)在室内外的地面可画上各种图形、谜宫，涂写上颜色或数

字、字母。增大幼儿受信息刺激的机会和供幼儿游戏使用，并通过游戏巩固学过的知识或获得某方面的煅炼。如在地面上画上中国地图，通过各种游戏形式，认识祖国辽阔的疆土的区域划分和分布，增减培养幼儿的爱国情感。又如“跳蜗牛”在蜗牛背的螺旋形上分格涂上鲜艳的颜色并写上数字，帮助幼儿做辨色训练和巩固数字的认识。

(2)空间布置是通过在空中吊挂各种具教育性和装饰性的物品来实现，而且更换方便。如一年当中有许多节日，而且有的相距时间较短，其布置花费时间较多，用空间布置去配合节日的主题教育是最好不过的了，例如中秋节的灯笼，国庆节的国旗、国徽等。

(3)墙面布置的作用除美化幼儿园外，还可在室内外开设绘画区、拼图区、自然风景区，科常区作业展览区、天气记录区等，充分发掘可操作性的布置，并根据教育需要灵活更换用途或内容。如要求幼儿观察一年四季的自然变化，用自然物如：树叶、草、花、小动物模型，标本或布置在墙上，立体画面直观、生动、富有情趣，从而通过幼儿观察、动手布置，掌握四季的基本特征，又符合寓教于游戏中的原则。

2、环境创设内容的全面性和系统性。

多数幼儿园的布置内容单调，多为动物、花草、树木、小朋友等。笔者参观了许多幼儿园，经常见“一棵大树”就占用了墙壁的很大面积，但又没具备什么教育作用，显然是教师为了完成布置任务而已。为此我们应该根据幼儿注意对象广泛、好奇心强的特点，布置内容系统与教育相适应的环境。如在同一个楼梯墙壁，由下而上创设一组系统的安全教育图，用故事的形式，通过主角移动，出现不同的安全教育情景。遇到火警拨“119”，过马路要走人行

道，让幼儿在每天上落楼梯时接受安全教育，增强安全意识，培养自我保护的能力；在迎接香港回归的日子开辟一个分期知识园地“香港知多少”，每期一个主题，要求幼儿在家长、老师的协助下，用不同形式（图画、剪报、手工制作等）收集有关的资料，布置园地。

3、注重幼儿参与创设环境过程的体验。

以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。所以，现今幼儿园应该注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿充分与环境相互作用。尤其活动区更应设计、提供符合幼儿年龄特点，与教育课程要求相适应的操作材料，材料和工具的摆放要方便幼儿取放培养幼儿玩后放回原处的好习惯。由于幼儿喜欢介入环境，体验自身的行为过程，我们在创设环境时，注重环境设计过程的指导，让幼儿在参与环境的过程中，不断锻炼、增长才干、发挥幼儿在环境创设中的主体作用。

4、发掘潜力，充分创设接近大自然的环境。

一片草地，几棵绿树和一条弯蜒小径，可以实现幼儿投入大自然怀抱的梦想体验，增添幼儿对大自然的情趣。而日益都市化，使幼儿不易获得这样的机会。一个小斜坡可供幼儿尽情翻滚，一片绿草可以供幼儿享受柔软刺激的乐趣，让幼儿在大自然的怀抱中随意坐、躺、爬、打滚、享受阳光的沐浴。因此幼儿园的户外活动场地的创设，就要充分发掘场地的自然潜力，开辟一个可供幼儿翻滚、蹦跳、自由游戏的地方。户外活动环境的设计，要根据地区气候的特点，寒带地区要设有足够的挡风设备，多雨及热带地区要设遮阳遮雨的天棚或种植高大树木遮阳，园舍的建筑物位置的设计也应考虑挡风遮阳的问题。

（二）创设良好的精神环境

在拥有丰富物质环境的基础上，建立一个良好的精神环境，是幼儿园环境创设的重要组成部分。幼儿园内幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间、成人与成人之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着孩子们的成长，对孩子的成长具有重大作用，创设良好精神环境起主导作用的，是教师的言行和教育态度，这些表现又是孩子的注意焦点，为此，若要发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，要求教师做到：

1．热爱幼教事业,有良好的师德。

有人说：“教师是一支燃烧的蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，无私的奉献，一切为了孩子是从事幼教工作最基本的品德要求，教师是幼儿心中的偶象，具有很自然的影响力，所以教师必须加强人格师德修养，树立正确的教育思想，才能为实现高质量的幼儿教育充分发挥自己的才干，保证环境对幼儿产生积极作用，促进幼儿身心健康发展。

2．热爱幼儿、尊重幼儿、建立真正平等的师生关系。

苏霍姆林斯基说：“爱是用心灵去体会孩子最细微的精神需要”。教师的爱为幼儿发展创造一种无压抑感，充满激励的良好气氛。如年龄小的孩子进园总免不了哭鼻子、想妈妈，但当他们看到老师亲切的笑脸，搂着他说悄悄话，象妈妈一样亲他，都会很快止住哭闹。有一天早操刚结束，老师转过身来看见俊明小朋友把另一位小朋友推倒在地。俊明是一位比较调皮的孩子，老师看到这种情况没有责怪他，而是柔声对他说：“俊明，你为什么推别人？”俊明说：“我想帮老师收玩具”。原来两个小朋友都想帮老师收早练器械，老师当即表扬了两位小朋友的想法，然后再与他们作正确的引导。如果老师不问情由责备幼儿，态度严厉，幼儿会处于紧张、焦虑状态，今后会产生缺乏自信，智力活动消极、胆怯等现象，影响幼儿心智发展。

3．善于观察幼儿的活动，指导活动。

在幼儿活动、操作过程中，难免会碰到这样或那样的困难：有的是由于幼儿水平差异，而教师所为幼儿准备的活动材料，对该幼儿不适合，教师必须及时为幼儿调整活动材料；另一种情况是由于幼儿对活动规则或操作方法不明白而做成无从入手，这就要求教师注意讲解清楚并及时给予指导。要发现幼儿在活动中存在的问题，就要求老师善于观察幼儿的活动，并因应存在问题及时作调整。如：针对幼儿水平差异制定弹性的活动计划，提供相应的多种类的活动材料，对能力弱的幼儿多给予指导，让他们多获得成功的体验，增强自信；而能力强的，根据水平选择相应的材料，让他们的能力充分得到锻炼。只有这样才能使环境保持适于幼儿发展的最佳状态，最大限度地发挥环境的教育作用。

4．有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供的教育内容要满足幼儿的求知欲。

幼儿教师面对的是一个个天真的孩子，对他们日常生活的所看、所闻，特别是对千变万化的大自然有着浓厚的兴趣，他们有着许许多多的“为什么？”向老师提出。如果教师一问三不知，就会使幼儿扫兴，好奇心受损，也同时失去在幼儿心中的威信。所以教师必须不断学习，使自己具有丰富、广泛的知识面，准确回答幼儿的问题，才能满足幼儿的求知欲，并要求采取高效的教育法，深入浅出地让幼儿接受教育，增强幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察力、注意力、思维力、记忆力和想象力。发展幼儿智力。

5．指导幼儿之间建立良好关系，创设幼儿之间交往合作的宽松愉快的环境。

由于每个幼儿来自不同家庭，有着不同的个性，在幼儿与幼儿之间的交往活动中问题会很多。如：争执、互不尊重、相互干扰等，教师应对发生的问题及时作分析、解决，用不同方法解决不同的问题，或帮助幼儿懂得以礼待人、或增加活动材料、或调整活动区的分布。同时教师解决问题的方式必须建立在尊重、平等的基础上，让幼儿在欢松的环境下，解决物质环境或心理环境的问题，建立起一个良好的同伴交往环境。

只有教师做到以上几点，树立起正确的儿童观、教育观，给孩子以父母般的爱和关心，深入了解幼儿的内心世界、他们的愿望、要求、兴趣、爱好、形成尊重、信任、友爱和谐的气氛，才能创设良好的精神环境。使环境更好地发挥教育功能。

在每个人住宿的时候都会对宿舍有着很多的期待，希望能够将宿舍变成家的样子，毕竟在大学期间，宿舍是一个人每天都要回到的地方，在这个时候将宿舍打造的温馨一点，对于自己来说是一件非常开心的事情。

大家会发现当宿舍变得温馨的时候，在宿舍相处的时候也会感觉到非常的舒服，想要打造一个比较温馨的宿舍，其实有很多的物品是必不可少的。比如说想要将宿舍变得更加的温馨可爱的话，你需要准备一些玩偶。

大家会发现现在在很多女生的房间里面都会有很多的玩偶，其实是由于这些玩偶看起来比较的可爱，而且当有这些玩偶出现的时候，你会感觉心情随之而变得很好，所以在宿舍里面准备很多的玩偶，就会感觉宿舍也随之变得非常的温馨。

除此之外还有很多的人在装修宿舍的时候，会将宿舍贴上墙纸。大家会发现，当给宿舍贴上墙纸的时候，整个人的宿舍环境也会随之发生很大的改变，这是由于宿舍是统一的，所以说每个人对于自己宿舍的颜色是没有办法进行选择的。

但是在后期你可以根据自己的喜好来对他进行改动，当整个宿舍协商一致的时候，就可以购买一些比较统一的墙纸来贴在宿舍内部。你会发现当这些墙纸贴在宿舍内部的时候，整个宿舍也会随之变得非常的温馨，当你每天回到宿舍的时候心情也会很好。