诱发性微笑更能产生感情共鸣，具体应该怎么做呢？

微笑是一种令人愉快的表情，它在人际交往中有很重要的作用。微笑可以在瞬间缩短人与人之间的心理距离。生活中，没有什么东西能比一个灿烂的微笑更能提升你的个人魅力，更能打动人心的了。人人都知道笑容很重要，甚至「笑一笑，十年少」这样的俗语，经常被人们挂在嘴边。但当被问到为什么笑容很重要时，能够明确回答的人也没有多少。微笑是人类最基本的行为，也是最真诚的表达感情的方式，允许人们互相交流和传达感情，婴儿通常在十岁到二十岁或更高年龄段微笑，但是很难捕捉到婴儿的微笑。当婴儿睡觉时，微笑就会出现。

事实上，这个微笑只是一种身体的、无意识的表情，一个微笑会无缘无故地出现在它的脸上，但这个微笑属于“自发的微笑”，从大脑发育和神经发育的角度来看，这是面部肌肉运动引起的正常生理反应，这种状态是一种歌唱的生活状态。保持安静。当你在照顾宝宝时，你会突然发现宝宝在微笑。这种微笑也是短暂的，所以父母应该在生活中更多地关注宝宝，最终抓住宝宝的微笑。

它眨着眼睛就像两个新月。她嘴里的歌慢慢地朝着另一个方向笑了。几乎转瞬即逝。也许它们更珍贵，因为它们来去匆匆。高声啼哭可以证明婴儿开始独立呼吸，并对我们的健康产生影响。因此，对人类来说，哭是与生俱来的，而笑是在未来逐渐发展的，这与既定因素的促进和刺激是分不开的。第一阶段发生在出生后两周左右。婴儿吃饱后，他会看到嘴里的吟唱声有时会向西玛倾斜，他的脸很平静。这种微笑是由婴儿自身的生理和心理状态产生的。这是一种自发的微笑。

初中思想政治课激发学生情感共鸣的方法初探    

     初二思想政治课的内容虽然接近学生生活，但是若想把它上的既生动活泼又能真正让学生理解、掌握，确是难上加难。有同学经常说，我喜欢政治，但我不喜欢上政治课。学生为什么这样说呢？我们做老师的仔细想想，因为本来生动有趣的政治课，教师只照着课文讲解，往往让学生感到枯燥无味,失去学习政治课的兴趣。那么，我们如何才能既让课堂生动有趣又能让学生理解，掌握应用呢？通过我的摸索，探究，我认为利用情景教学法激起学生的情感共鸣就是行之有效的教学方法。    

所谓情境教学,就是为了达到既定的教学目标,根据教材内容和学生的身心特点,采用多种教学方法和手段,引入或创设与教学内容相对应的具体情境,让学生置身于特定的教学情境之中,引起学生的情感共鸣,激活其思维,使其积极参与教学活动,提高教学实效。

     通过我近一年来的探索，我认为初中思想政治课堂创设情境的方法有以下几种：

　　 第一：　创设“情感式”情境。思想政治课的教学任务是通过多种形式的教学活动使学生实现知、情、行三者的有机统一,其中知是基础,情是动力,行是归宿。三者统一的关键在于能否将认知转化为信念。因为有了信念,学生才能自觉地支配自己的行为。而形成信念必须培养学生与知识相适应的情感体验,使学生产生“心灵共振”即情感共鸣。因此,教师在教学中必须创设情境,使学生在情景中领悟知识,在情景中接受教育,真正做到“动之以情”,并通过激情为“晓之以理”、“导之以行”奠定良好的基础。例如：八年级上册第二课《积极的生活态度》一课的第二框题《保持乐观的心态》一框。我创设的情景是故事城堡，富裕的父亲带着儿子到乡村一户非常贫穷的人家住了几天。父亲的初衷是想让儿子通过比较感受到自家的富裕，而儿子感受到的却是自家的贫穷。学生通过此故事认识到贫穷与富裕只是自己的一种感觉，而这种感觉是自己选择的。在学生“动之以情”的基础上，我又加了一个问题：我们也来看一下自己的家庭条件：

（1）我家不富有，但是___________________________。

（2）我家条件很好，而且__________________________。

对于这个问题，我没让学生在课堂上回答，而是给了他们3分钟的时间根据自己家的经济条件思考该问题。课后，一位家庭经济条件不好的学生给我写了一张小纸条：“谢谢你，老师。我现在觉着我家很富有，我很幸福。”这个学生家里有女孩3个，男孩1个。每年都拿学生贫困补助金，该女生也很自卑，上课不愿回答问题，脸上也见不到笑容。自此之后，该女生就阳光了很多。

　　 第二：创设视频教学情境。视频教学可以使枯燥的知识更为活泼，抽象的知识更为具体，这样可以牢牢抓住了学生的注意力，调动着他们的情绪。教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性, 是吸引学生注意激发学习动机,提高学习积极性的重要条件。视频可以直观,形象地再现客观事件,它的生动性、趣味性有助于吸引学生的注意,调动其学习的积极性、而且这些教学手段以其多样化的信息作用于学生的多种感官,使之本来抽象的材料学起来形象生动有趣味。例如,在讲述初二法律知识时,如果教师只让学生自学课文，教师只照着课文讲解，往往让学生感到枯燥无味,失去学习政治课的兴趣。于是在上课时我播放了视频《今日说法》的有关片断,学生的积极性就很高，注意力自然也就很集中。视频情景为学生再现了事实情景,为学生理解知识提供了感性材料,促进了学生对知识的理解和智能的发展,便于知识的巩固,有利于学生素质的提高

　　 第三：创设“问题式”情境。鼓励学生提出问题、思考问题、解决问题是教学中最常用的教学方法，也是新课改一直强调的教学方法。在教学过程中,教师精心设计课堂中需要向学生提问的问题,利用“最近发展区”为学生创设具体的问题情境,也就是以问题为中心组织教学。它能够激发学生积极思考问题、独立探索问题、自行发现、掌握知识、培养学生发现问题，解决问题的能力,同时也是教师向学生输出信息的重要途径。思想政治课教学内容中可用“问题”来创设情境的契机很多。如在讲授“发扬艰苦创业的精神”这一框题时,首先让学生回顾历史典范,联系学生中“高消费、搞攀比”现象以及我们面临的挑战和机遇,然后提出问题“当代中学生需不需要发扬艰苦创业精神”,引导学生思考。授课过程既巧设问题,营造讨论氛围,又层层深入合理调控,实现对学生进行艰苦奋斗的教育。

　   第四：创设“体验式”情境。思想政治课教学具有时代感,教学内容与社会生活、学生实际密切联系在课堂教学中要以学生为主体,重视学生的参与,创设给学生参与、思考的情境,渲染课堂气氛,调动学生的积极性,增加学生的学习热情和兴趣。

孩子常常说父母不理解他，这到底是什么原因呢？更多的是因为我们与孩子没有达到情感上的共鸣。

情感共鸣基于孩子的真实感受，父母或老师做出了正确的回应。共鸣能起到鼓舞人心、巩固自信、敢于尝试，勇于冒险的作用。

萨拉四岁半。有点优柔寡断，做事很谨慎，缺乏胆量尝试新事物。实习老师一直在想提供一些学习机会，想办法鼓励他，支持他。帮助他建立自信。操场上有颗几年前就倒下的树，孩子们喜欢在树上走来走去。但萨拉不敢冒险尝试。直到5月中旬的一天，他突然有了自信。跳上树干，从这头走到另一头。老师在旁边注视着他，等萨拉一从树干上下来。这位实习老师即刻为萨拉喝彩并表扬，非常好，你做的好极了，你是最棒的。老师激动地挥舞着手臂。萨拉则害羞的看着老师，木讷的站着。接下来几周，撒拉还是没有勇气在树上走来走去。

这是为什么呢？作者指出虽然实习老师对萨拉的表现做了肯定。但他并没有和萨拉的感受达到共鸣，老师的反应就体现了自己的兴奋和自豪，而没有注意到萨拉的是拿出了十足的勇气，冒了很大的风险，在萨拉看来，老师并不了解他真实的感受，因此也就不能起到鼓励的作用。萨拉在想，自己或许不会有这么好的表现了，可能会从上面掉下来，萨拉为了安全起见，不打算再尝试了。

如果实习老师能做出如下的评价，我看到你小心翼翼地挪着脚，走完了整个树干。你做到了。你可能有的害怕，虽然这是你的第一次，但是你坚持下来啦，你表现的真棒。你真棒，现在你开始相信自己了。

这样的评价积极正确回应了孩子的反应，使孩子感受到被理解，感受到了实习老师的善解人意，在一个宽松的氛围中，她便敢于尝试，敢于冒险。

要与孩子在情感上达到共鸣，需要我们做到感同身受，正确回应孩子的反应。。

常反感的。因此切忌做一些无病申吟类的文章。如果你的文章是你专业方面非常的强的文章了，我想这类的文章应该能得到更多人的分享和关注吧

四，名人故事类的文章

一般比较知名人物的文章非常容易被转载和分享，事实上作者的名气可能比内容本身更重要。因为人们在读文章之前会因为作者是谁而对这篇文章的质量先入为主。知名人物在读者心中也已经建立起一些稳固的信任，因此建议大家可以

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情感共鸣在于一个“同”字，而情感共鸣这个词也体现出了一个“共”字。唐朝诗人白居易有句诗这么说：相知岂在多，但问同不同。这句诗就很形象地告诉了我们。每个人在感情里，总会有一种这样的感觉：这个跟我想的一样诶！这种时候就像两个人在某种感情上达成率一种共识，大致想法与感受相同。

其实现在并没有什么“哪种情感能够让人产生共鸣”的说法，而是“与你有共性的、有相同之处的情感便能让你产生共鸣”。 彼此之间越接近，越相似，越普遍，情感也就越接近，越类似，越有共同点，这样也就越容易产生情感共鸣，这便是情感共鸣的真相。

如果想要两个人产生情感上的共鸣，那么我们应该真诚地对待对方，应该多交流，在交流中有情感共鸣的人才会产生出惺惺相惜的感觉，才会知晓我们互相在对方心中的感觉是什么。最在乎的东西才会最紧张，而往往我们最爱的人才能伤害到自己。

就好像是“近朱者赤近墨者黑”一样。你是什么样的人，就会遇见什么样的人。你的朋友是什么样的人，你就会成为什么样的人。你的爱人是什么样的人，你就会过什么样的人生。我感觉这都跟共鸣有关系。但是希望这所有的共鸣都是建立在‘近朱者赤’的基础上，这样才会更完美不是吗？

如果你想和男人聊天，让他不开心，你就要层层推进。不要太不高兴。这是前提。你要有这样的概念。和男人说话是理解他的过程。就像剥洋葱一样，一层一层地剥。如果你们有这个概念，我想告诉你们如何交谈。自我暴露法。剥洋葱是层层剥对方，但总不能不剥对方就不剥自己。你可以先把自己剥开，让对方看到你的诚意，把他引导到自己身上。例如，我们都有一些共同的缺点，比如有社交恐惧症，在公共场合不太会说话，或者遇到漂亮的异性不能说话。这就是我们人民的共同点。

到时候，如果你和异性聊天，你可以这样说。“事实上，我很怂。我不管看到谁，我都不敢说话。这样可以给对方一种共同的感觉。他可能会说我也在等。两个人聊天，一层一层地揭你们的隐私。还有很多其他曝光方式。例如，我以前从未做过一件事，也有做得不好的，接下来该怎么办？这样对方感到的时候，他可能会和你交流类似的情况。其次，在聊天时可以给予更多的理解和认可。女性一般在聊天过程中最重视的是什么？能不能体会到我的感情，我很生气你能不能体会到。

我很难过你能不能体会到，这是女性的需求。而男人的要求是你能不能理解我，你能不能认可我。理解和认可，如果用一个字概括就是“理解”。如果问男人：你想和什么样的女人结婚？80%的男人会告诉你一些虚幻的答案，说他们想找一个认识我的女人。但是这种理解不是说外在的意思，不是知道我身上有几个疤，而是知道我什么时候不洗澡。理解他的内心，即理解和承认他的内心。这个时候大家想想，如果是你丈夫，你会怎么办？大部分女性走后会破口大骂，扶他起来照顾他。

但是这样做会让男人感受不到你的理解和认可。他认为他在外面的疲惫都不值得。这个男人会有一个理解他，理解他的妻子。如何与男人交谈，让他情绪上产生共鸣？生活中也是如此。例如，男人做错了事，回家的情况也有。比如晚上回来晚了，其实你心里很担心他，你在家里很担心他，但他回家后，你的第一句话都是：为什么这么晚回来，不在外面鬼混等。也许你也知道他在外面加班很辛苦。这时男人收到的信息是我这么累。你不了解我。你不了解我。所以你不是我的灵魂伴侣。

一个人的感情是多种多样的，在我们遇到不同的事情的时候，我们会表现出不同的情感。而我们作为人类传递情感的方式，还是有很多的。而音乐却是最容易可以给我们传递情感的一个东西了。

音乐其实很容易引起我们的感情共鸣。这件事情其实我也是深有体会的，记得在高中的时候第一次谈恋爱。然后我对象说十分的喜欢丫头这首歌曲，我们俩就经常在一起，听这首歌，却感觉和我俩十分的般配，因为我要宠她我要照顾她，他就是我乖乖坏坏的丫头呀。感觉这首歌曲的每一个歌词都是为我们量身定做的。这首歌曲的轻松愉快的曲调，让我们十分的开心而快乐。可是有一天我们真的分手了，我的心情十分的低落，也许默默的打开了音乐播放器听了两首歌。突然听到了孙燕姿的一首歌曲再也不见。这首歌曲讲述了两个相恋的人，从此形同陌路，各走天涯。两个人从此之后变成了陌生人，当我听到这首歌的时候，突然感觉和我自己真的好像啊！真的和我自己演出的一模一样，我当时差点哭了出来。

这就是音乐的力量，他可以渲染着我们的悲喜，带动着我们平时的情绪。也许当我们听到英雄联盟的主题曲的时候，我们会十分的豪迈。音乐因为它特有的声音，以及歌曲形式。而且是用主创人的心血写出来的作品，这样的音乐才可以感染到我们，才可能引起我们的情感共鸣。甚至音乐的评判就是是否可以引起人们的情感共鸣。所以只有好的音乐才可以让人们感觉到这样的情感共鸣吧。

现在的音乐参差不齐，而且音乐的种类也越来越多了。几年前的一首十年，便可以撑起整个音乐的半边天。但是现在各种音乐层出不穷，我们更应该学会加以鉴赏，寻找到适合我们自己的音乐。