有关战争的九年级作文600字

篇一有关战争的九年级作文600字

　和平是美好的，战争是讨厌的。每个人都希望生活在和平年代，可偏偏战争经常发生。

　1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站。住在两旁的人们还没弄清楚是怎么回事，就一个个倒在了血泊当中。“轰隆隆”“砰～砰”的响声争先恐后地响起，让人心惊肉跳。断裂的天桥从高处摔下来，扭曲的铁路被炸断了，残破的房子全都崩塌，地上满是砖瓦、碎片，还有一个小男孩坐在铁路上嚎啕大哭。

　这究竟是怎么回事呢？原来是这样的：这天早上，日本鬼子进入村庄，小男孩儿的父母从小村庄逃出，跑到上海火车南站，打算趁机跑到别的地方去。可是没想到日本侵略者就往这边走来，小男孩的父母把小孩藏起来，自己在两旁保护小男孩。日本侵略者分成两队，向两旁的房子走去，“啊，救命呀！”，“不要”……所有人都很害怕。只有这个小男孩儿不知道发生了什么，也不知道灾难正向他迎来，更不知道自已马上会成为没有父母成为孤儿。

　小男孩以为大家在举行尖叫比赛，于是他也叫了起来“啊～啊”，小男孩儿的叫声引起了鬼子的注意，鬼子们朝他这边走来，小男孩儿的父母急忙捂住他的嘴巴，将他又藏在了草丛里，鬼子拿起枪对准小男孩的父母，只听“砰”的一声，小男孩的父母倒在了血泊中。鬼子走了，小男孩从草丛里爬出来，他亲吻着爸爸和妈妈，他想着爸爸妈妈是在睡觉觉，自己要乖。因为妈妈经常对他说：“宝宝睡觉觉，乖。”后来小男孩知道爸爸妈妈回不来了，他开始大哭起来，不仅是为爸爸妈妈没了而哭，也是为了四周无人而哭，他现在很害怕，眼泪忍不住的流。

　一位外国记者拍下了这张照片，并且领养了这个小男孩。小男孩见到这位记者，便紧紧抱住了他。

　很多年后，小男孩成为了一个有抱负的人，他忘不了是日本鬼子杀死了他的父母，他愿意用自己的生命保卫和平。

篇二有关战争的九年级作文600字

　摩尔曾经说过：私有制是万物之源。为其直接诱导的便是战争。

　从古至今，战争从未覆灭。人类的进化，私有欲的出现，养成了这棵飞速生长的罪恶之树，延至到现在，中英鸦片战争爆发、第二次鸦片战争开战、中日甲午战争、八国联军侵华战争以及两次世界混战，还有无数因不满、不服而爆发的战争，共有数万次之多。想想看来，人们似乎习惯了用这种暴力手段来满足需求，这何尝不是一种人性的扭曲？难道日本士兵大举屠XX杀中国人时，不会受到良心的谴责？难道希特勒屠XX杀犹太人时，他不会因为那么多无辜生灵的覆灭而内心惶恐不安吗？可这一些都被眼前的利益所蒙蔽，以至于他们愿意用阻挡他们的血与肉——这血战的牺牲品——去一点点累积属于自己的胜利宝塔。战争的最后，一切人性被肆意的抹去，人们眼里，只有无限的杀戮、抢夺。败者囚服于胜者的虚荣，在每一个手拿“屠刀”的人心中根深蒂固。战场上苟延残喘却在誓死拼杀的，不是心，而是魔鬼。战争是对人性的掠夺。

　战争所袭击和掠夺之处，民不聊生。战乱年代，一位母亲冒死寻找失踪的孩子，回到家后，狭窄、简陋的屋中，中剩下六口人的尸体倒在血泊之中。战争，是对人类情感的掠夺，也是对生命的掠夺。战争让生气蓬勃的国家、城市一夜之间变成巨大的坟地。而有活下来的人，也只是废墟中奄奄一息的枯草。

　战争是罪恶，而万恶之源是私有欲。人的一生，是三个阶段，第一个阶段是拥有理性；第二个阶段是产生欲XX望；最后，我们要学会控制欲XX望。请把身边的和平当作至高无上的珍宝，不要让欲XX望操控你的理智，战争的背后是人性的扭曲，是凶狠的掠夺，是所有人难以负担的罪恶。

篇三有关战争的九年级作文600字

　火焰呼呼地燃烧着，硝烟笼罩着战场。经过这次战争，一个团的士兵仅剩下几十人，鲜血洒满了战场，一位幸存的士兵对着躺在地上的面色蜡黄、血迹斑斑的战士带着哭腔喊道：“不，不，快醒过来！”忽然，一只有力的大手拍在他的肩上，“走吧，彼得！他已经牺牲了！”团长浑厚的声音在他的耳边响起。“不”他是我的好朋友，彼得尖叫道。

　团长无奈地摇了摇头，“报告，团长，抓获一个俘虏！”一位士兵大叫道，“在哪儿，把他押过来，我……”团长的话还没说完，便听到一声愤怒的声音“让我来处置他！”只见，彼得满脸狰狞，眼神中充满怒火。“好吧，明天一早你来处置俘虏。”团长点了点头说道。

　次日，天空中下起了倾盆大雨，彼得押着俘虏来到他朋友死去的地方，他打量着那个俘虏，乌黑而杂乱的头发，身材跟自己差不多，二十来岁的样子。彼得举起枪瞄准了俘虏，“啪”的一声，俘虏倒下了，鲜血染红了雨水，雨一直在下。

　晚上雨停了，一切都变得寂静，只有那潺潺地流水声，突然，一声枪响打破了这份宁静，一位士兵倒下了，紧接着，敌人的冲锋的号声响起，彼得拿起枪开始反击。随着一声又一声的枪响，士兵一个接一个的倒下，最后，竟只剩下团长和彼得。在他们绝望之际，一个熟悉的面孔出现在他们的眼前，是那个俘虏！他右手绑着绷带，正在和敌人说些什么。

　“你不是杀了他吗？”团长质疑地问。

　“对不起，团长，我不忍下手……”彼得后悔地道歉着。

　原来那天早上，彼得想起了他朋友的话：“敌人是无辜的，是战争迫使他们这样做。”彼得十分纠结，最后决定打伤他，让他自生自灭，万万没想到，他活着回到了大本营，还透露了情报……忽然一发子弹正中了团长的头，团长应声倒下，敌人一拥而上，围住了彼得……

　“轰隆”一声雷鸣，伴随着一道闪电，彼得倒下了……

二战让很多人失去了家园，有些人因为战争失去了生命，有些人因为战争失去了肢体，有些人因为战争失去了家人，战争的阴影给人们的心理带来的更大的创伤。

发生时间为1939年9月1日—1945年9月2日（俄罗斯法定结束日期为1945年9月3日），是以纳粹德国、日本帝国、意大利王国三个法西斯轴心国和匈牙利王国、罗马尼亚王国、保加利亚王国等仆从国为一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量为另一方进行的第二次全球规模的战争。

扩展资料

第二次世界大战中直接死于战争及与战争相关原因（如因战争导致的灾害、饥馑、缺医少药、传染病蔓延、征兵、征募劳工、屠杀等）的人约为7000万。

（欧非战场约占2／3，欧非战场死亡人员中的1／3是死于纳粹集中营或是被纳粹集体屠杀、虐杀的，占二战中遭交战各方刻意屠杀、虐杀的平民及战俘总数的80％以上）。

在这7000万人中苏联占2660万（1941年—1945年，军人占35％，苏联方面因战争造成的伤病人数也是及其巨大的，仅在册军人的伤病累计数便高达1830多万人次）。

中国约占1800万人（1937年—1945年，其中军人约占15％，另外因战争造成的伤病者累计约1600万人次，因此伤亡累计约为3500万人）。

7000万人按死因可分为三类：一是死亡的军人；二是死于屠杀虐杀的平民及战俘；三是死于战争相关原因的人员。

以“战争与和平”为主题的作文指导战争，一直与人类的历史相随而行，它是由人类发动的对人类自身的残杀。无论是非正义战争还是正义战争，都免不了死亡，而作为个体的“人”，在世上活着的时间毕竟很有限，从这个意义上讲，“人”应该好好活着，享受生命的恩赐，而不该去做炮灰。有人说“战争是一场发昏的游戏”，很有道理，为了发昏者的利益，成千上万无辜者丧失家园乃至生命。尽管说战争有正义与非正义之分，但善良的人们提到战争，总会将它与血腥、残酷、痛苦、灾难连在一起。也因为如此，反对战争、崇尚和平成为了我们这个时代大部分人的共识。本单元作文训练的主旨就在于引导同学们重温历史、认识战争，思考人类的未来和命运。 战争，对于生活在二十一世纪，和平时代的中学生来说，是陌生的，他们所理解的战争，以及战争带来的危害，只能从电视上接触一些，通过反映战争的电视剧，以及报道国外战争硝烟的新闻报道来了解一些。因此，对于大而远的战争话题，在谨防学生把它写空洞化，议论化。防止空洞化，议论化，就必须描写具体的故事情节，只有依赖具体的故事情节，你的所感所想才不会显得空洞无力，才会觉得你的所感所想真实可信，有说服力，就是常说的“化大为小”，以小映大。要写好这一主题的作文，收集资料，使用资料是写作过程中最重要的环节，只有你的资料真实、具体、感人，你才有写好作文的可靠保证。理论指导不多说了，说了也没有用，老方法——范文引路，边走边谈。典型范文一 ： 放飞心中的白鸽①在美国侵略伊拉克的时候，一个画面一直回荡在我的脑海中：一名伊拉克小男孩躲在角落里，惊恐地看着面前的侵略者们。这名小孩的妈妈在战争中不幸遇难了，离开了她唯一的孩子。②战争让人们流离失所，使国家民族丧失了人权与尊严。多少年来，人们诅咒战争，渴望和平。(此句太快接上，战争所造成的破坏还没有展开叙述，一下就又转到了人们“渴望和平”，使得下文必须写人们对和平的渴望。从而导致了条理的凌乱。)③和平，是全世界人们共同的心声。和平，是人们心底的梦，人们在梦里发出甜美的笑；和平，是春天温婉的歌，萦绕在世界的每个角落；和平，是孩子们灿烂的笑脸，绽放在每一个幼小的心灵。(此段放在第⑥自然段处，更好些。)④诚然，世界并不太平，战争、罪恶、恐怖一次次想把人间变为地狱。可和平，这正义之神一次次把邪恶踩在脚下，一次次把人间变为天堂。(此句要换掉，换成战争给人民造成的伤害，给国家造成的破坏。)⑤我们不想在枪炮轰鸣中醒来，不要在硝烟弥漫中行进，不能在悲观绝望中沉沦。和平，应该在每一个幼小的心灵中扎根，在每一份成熟的思想中凝结，和平应该是伴随人类进步永恒的主旋律。⑥我们祈求和平！⑦我们祈求在地球村的每个角落到处都是鸟语花香、欢声笑语；地球村每个村民都在暖暖阳光中，丝丝细雨里享受亲人的关爱，友人的祝福，陌生人的祈祷。⑧让我们放飞心中的白鸽，让我们的世界充满爱，让和平永驻人间。分析1、作者选材独特。作者也许搜集了很多的战争资料，也知道很多战争故事，但他并没有将搜集到的资料、故事罗列出来，因为他知道，那样只会成为流水帐。作者从众多的资料中，选取了一个简单的画面，一个小男孩惊恐地看着侵略者的画面。画面简单，形象具体，情景感人。2、战争与和平，正义与邪恶，破坏与建设，作者对这种主题的思考虽然还很稚嫩，还不成熟，但作者那颗纯真的心灵，美好的情感，真诚的呐喊，跃然纸上，真情横溢。文章处处流露出作者对和平的渴望，战争的厌弃。3、作者运用对比手法，将人们渴盼和平的愿望与战火纷飞的现实进行对照，鲜明地表达了呼唤和平、痛恨战争的主旨。4、不足之一：如果把小男孩惊恐画面的描写再写具体一些，感人的力量就会增强几分。5、不足之二：在描写“战火纷飞的残酷”与“人们渴望和平的愿望”这两个层次时，条理有些凌乱，有相互纠缠之感。如④、⑤两个自然段，先说战争，又说和平，再说战争中人们的愿望。这两面，感觉与联系不足，与下也联系不足。有些意思前后重复罗嗦。这可能是作者在写作前文章结构没有安排好，先写会把，后写什么没有思考好，才会出现想到哪里写到哪里的现象。如要修改，首先要把文章结构安排好，层次安排好，这样写出来的文章就有条理了。 一、男孩恐惧的画面。 二、战争的罪恶，对人民、对世界的破坏。 三、人民渴望和平，希望过上幸福生活的美好愿望。 四、作者心中的呼唤。典型范文二 ： 今夜星光灿烂 江西省一考生今夜，星光灿烂！浩瀚的天际中划过一颗流星，我默默地许下了一个小心愿，愿世界永远和平！(此题记点明中心，贯穿全文。) ——题记团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧。你在想什么？(由此句引发下文。)是在想爸爸妈妈吗？你多想他们呀，你是在怪他们心太狠，扔下你一人孤零零的吗？不，女孩，是那罪恶的子弹夺走了他们，夺走了你亲爱的爸爸妈妈。他们飞向了那美丽的天国，但他们又何尝不想留下来陪你？是在想那只可爱的小猫吗？小猫多温驯呀，它才出生没多久，全身洁白，好可爱呀。可是，小猫呢？那只惟一能带给你慰藉的小猫呢？它已成了硝烟的殉葬品。是在想那曾经美丽的故乡吗？家乡多美啊，潺潺的流水丁咚响，鸟儿在枝头唱着欢乐的歌儿，花儿在风中跳着迷人的舞蹈。可是现在，展现在你眼前的却是一片片废墟，一幢幢摇摇欲坠的房子，一棵棵烧焦的树木。这还是那美丽宁静的家园吗？小鸟呢？花儿呢？溪水呢？你哭了，哭得好伤心，好令人心痛！(转换、过渡，前文想，后文哭。)哦，伊拉克女孩，别哭了。看，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸妈妈、叔叔阿姨都关注着你，他们无时无刻不在为你祈祷，祝你平安。他们是那么热爱和平！哦，伊拉克女孩，别哭了。你知道吗？我，一个十四岁的中国女孩，连同我的同胞——无数热爱和平的人们在牵挂着你，因为我们都热爱和平，憎恨战争。哦，伊拉克女孩，抬头看看星空吧，今夜，星光为你灿烂。看，流星，让我们真诚地许下一个美好的愿望：让世界永远和平！分析1、选材独特具体。作者也许搜集了较多的战争题材资料，但作者偏偏都没有用上，只选择了一个镜头式画面：一个伊拉克女孩双眼含泪，充满恐惧。这是本文成功的最大基础。这样的一个画面题材，在战争题材资料中，根本不奇特，不希罕。可作者却偏偏能从这大家眼见不奇的画面中，产生牵动人心的联想，大大丰富了这个画面的内涵，同时也把战争的危害，和平的呼唤用生动的文字表达出来了。2、联想丰富动情。作者抓住女孩含泪的双眼，恐惧的眼神追问：你在想什么？从而引发牵动人心的联想：想爸爸妈妈，他们已被子弹夺走了生命；想可爱小猫，已成了硝烟的殉葬品；想美丽故乡，已成了一片的废墟。美好的生活，美丽的家园，在战争到来的瞬间，灰飞烟灭，留下的只是无尽的悲伤与痛苦。联想丰富了画面，深化的主题。3、感情真实亲切。作者以一个十四岁的中国女孩身份，以排比并列段的方式，亲切真情地劝慰伊拉克女孩“别哭了”，为她祈祷，为她牵挂；劝慰伊拉克女孩不要伤心，要勇敢面对现实，因这这世界热爱和平的还是很多很多。4、情境创设和谐。作者抓住了“星光——流星——许愿”这样一个和谐而迷人的意境，缩短了“十四岁的中国女孩”与伊拉克女孩的距离，把相距遥远的两个国家的女孩，置身于同一片灿烂的星空下。又抓住了“流星——许愿”这样有联系的词语与行为，把作者心中美好愿望，文章的主题思想自然而然地表达出来，不着痕迹。5、结构精巧和谐。作者采用“总——分——总”的结构方法，把战争造成的悲剧表达得淋漓尽致，把一个热爱和平的中国女孩的美好愿望表达得真切自然；在“分”述的过程中，采用排比段方式表达，更加真切感人。文章开头和结尾互相照应，同时又紧扣题目。文中的“题记”起了紧扣中心、照应全文的作用。结构安排提炼如下： 今夜星光灿烂 女孩——泪水——恐惧——想什么 想爸爸妈妈——已被子弹夺走了生命。 想可爱小猫——已成了硝烟的殉葬品。 想美丽故乡——已成了一片废墟。 你哭得好伤心 别哭了——世界上的兄弟姐妹在关注你。 别哭了——中国女孩和同胞在关注你。 别哭了——我们一起真诚许愿。拓展 想学校，已成废墟； 想书包，已成碎片； 想课本，已成灰烬； ……变化范文三 ： 今夜静悄悄夜晚，万籁俱寂。一轮明月把柔和的月光洒向大地。偶尔听见风吹落叶发出的轻微声音。告别了白天的喧闹，独自一人站在窗前，欣赏着外面的夜景，多惬意啊！忽然间一低头，发现窗台上放着一本厚厚的《中国历史》，那是父亲中午看的。我翻开书，不禁心潮澎湃。一段段中华民族艰难曲折的发展历程，一幕幕惨不忍睹的战争场景展现在我眼前……(此句为联想，统领后文内容。)日月惨淡，天昏地暗，战国七雄并存于华夏大地。各诸侯国为权利纷争，刀光剑影之中，只见人仰马翻，血流成河，饱受战乱之苦的人民妻离子散，流离失所。时光飞逝，历史的车轮刹那间又定格在乱世出英雄的三国时代。照亮了半边天的赤壁之火燃烧着，一条条来自北方的连环战船被烧得灰飞烟灭。岸上叫喊声、冲杀声惊天动地，曹操率领军队拼命地往回逃，身负重伤、疲惫不堪的将士们个个叫苦不迭。我不忍心再看这惨痛的场面，迅速翻了许多页。眼前一亮，“开元盛世”时的唐王朝扑面而来，人民丰衣足食，国家繁荣昌盛，众多外国商人交口称赞，许多航海家鼓起风帆，急切地寻找他们心中那片东方的“人间天堂”。兴奋之余我又为清朝末年中国的衰落而扼腕叹息。苦难的旧中国受尽了帝国主义的侵略，卢沟桥的一声枪响，惊醒了沉睡多年的人民，人们不得不拿起刀枪，冲上战场。成千上万的勇士战死沙场，不计其数的平民家破人亡。历史的车轮仍然在向前不断推进着，人类已经将战争的悲剧无知地演了一遍又一遍。(总结上文内容。)拥有和平，人们才能安居乐业；拥有和平，环境才能优美和谐；拥有和平，国家才能稳定团结；拥有和平，科学都能飞速向前；拥有和平，文明才能超越祖先……(由上文引发的联想。)我合上书，抬起头，望着窗外的一切：远处的一排排街灯，近处的万家灯火，与夜空中闪烁的星光遥相辉映。今夜静悄悄，我心里默默地想到：拥有和平的感觉真好！(照应开头。)分析本文结构精致巧妙，令人拍案叫绝。具体体现在：1、作者借助一本《中国历史》书，回忆历史进程，描写历代战争给人民带来的灾难，给国家造成的破坏，呼唤和平，以此来表达“战争与和平”这个话题，写作角度巧妙。2、作者创设“今夜静悄悄”这个意境，首尾呼应，便于深思，便于抒情。3、以“翻阅”为手段，巧妙地有选择地串连了战国七雄、三国时代、“开元盛世”唐王朝、清朝末年几个场面，化大为小，化虚为实，让血淋淋的事实说话，用曾经短暂的辉煌证明：战争的悲剧不能忘，和平是全世界的希望。创新范文四 一只沉戟的自述 江玉辉老杜诗句“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”中的“戟”就是我，扳个指头数一数，也有二千多岁了。两千年来，见证过多少历史风云，沧桑变迁，也见证过战争与残酷，和平与幸福。随着岁月的流逝，斑斑锈迹，早已把当年的英豪气概销蚀荡然无存，只留下无尽的悔恨与哀叹。想当年，年少气盛，驰骋沙场，刺穿了多少双头颅，吞噬了多少鲜血，听到过无数绝望的呼喊，看到过无数恐惧的眼神，为主人立下了赫赫战功。尸横遍野，血流成河，白骨积山，怨气冲天，但我没有丝毫的犯罪感，有的只是英雄豪气。主人也把我当成英雄宝贝，主人也凭我的显赫战功，从一句普通的战士最终升级为将军。在一次激烈的保卫战中，我和主人奋死拼战，终因寡不敌众，魂断蓝天，饮恨而逝。从此我离开了主人的手，沉溺于江沙，埋没于黄土，流落于民间，这才真真切切地体会到了每一场战争，每一次战斗，有多少家庭背井离乡，流浪乞讨，有多少家庭妻离子散，家破人亡。每一场战争，都用普通老百姓的铸成战功；每一次战斗，都是用战士的白骨缀成奖章。东晋十六国的左冲右突，是无数的平民战士用鲜血和生命构织的刀光剑影；隋唐英雄的纵横驰骋，是用多少普通战士鲜活的生命弹奏的鼓角铮鸣；大宋王朝的东征西讨，是多少个家庭的白发送儿妻送郎的思念与泪水化成的剑气长虹；大明帝业南征北伐，是多少座城市的残垣断壁，狼烟烽火换来300年的帝王霸业……“兴，百姓苦；亡，百姓苦。”锈迹斑斑，销蚀了我当年的英雄豪气，却也唤醒了我心灵深处的良知。两千年来，耳边似乎一直响着妻离子散的呼爹唤儿声，眼前仿佛总是出现背井离乡的愁容苦脸貌，身上好像不断飘荡着腥风血雨的孤魂怨鬼气。我静悄悄地躺在博物馆的一角，仰看着一个个鲜活的面容，有天真活泼的红领巾，有事业有成的中年人，有慈善悠闲的老年人，听着讲解员亲切熟悉的声音，心中不由地感叹：和平真好！只有和平，才能让百姓们过上真正的幸福生活。分析1、作者运用拟人的手法，借助沉戟的自述，巧妙地把自己的观点表达出来。2、借助自述，运用对比的手法，成就霸业的辉煌与百姓家破人亡对比，表现了战争是对平民百姓的最大伤害。3、语言优美凝练，情感深厚。