亚运会闭幕式 观后感

晚上八点整，我和家人吃过饭后，坐在电视机面前，观看第十六届亚运会闭幕式：伴着甜美童声吟唱的《温暖》，燃烧了16天的第16届广州亚运会圣火缓缓熄灭。亚奥理事会主席艾哈迈德亲王在闭幕式上致辞时盛赞广州亚运会“精彩绝伦”。帆屏上一幅幅亚洲风情画面和本届亚运会赛场的精彩感人瞬间，成为“激情盛会、和谐亚洲”留下的永久印记。45个国家和地区再次实现了亚奥理事会大家庭的圆满团聚。大约一万名运动员角逐42个竞赛项目，规模创下历届亚运之最。他们超越国家、政治、宗教和语言的界线，共同分享了15个日夜的精彩赛事，展示了活力和谐的亚洲，赢得世界的关注和尊重。 本届亚运会创造了优异的运动成绩，477枚金牌各归其主，中国军团以199枚金牌、416枚奖牌创下亚运历史新高，连续第八次蝉联亚运会奖牌榜首位。36个国家和地区代表队获得至少一枚奖牌。亚奥理事会主席艾哈迈德法赫德萨巴赫亲王在致辞中评价：“这是一届‘精彩绝伦’的亚运会，它将永远成为亚运会历史上的宝贵财富，共同珍藏于你我心中。”他感谢所有团队为本届盛会所做的努力，祝贺广州人民，号召全亚洲年轻人和运动员们2014年相聚韩国仁川第17届亚运会，再续辉煌。艾哈迈德亲王随后宣布：第16届亚洲运动会闭幕。 中国奥委会和广州亚组委在闭幕式上交棒韩国仁川，10分钟的文艺表演展现了活跃韩国、世界的仁川，向全亚洲发出了热情邀约。 童声吟唱的闭幕式主题歌《温暖》缓缓响起，第16届广州亚运会的圣火随之徐徐熄灭，全场亮起的木棉花灯如同一股巨大暖流放射蔓延，温暖的感觉和星星之火将永远留存。 漫天绚烂焰火的映衬下，亚运盛会今晚话别珠江，向着下一站——韩国的仁川进发。 205，“大幕”徐徐拉开，“歌剧”正式上演…… 与开幕式“启航”相呼应，闭幕式的主题是“请把你的歌声留下来”，通过8首歌曲的串联，表达亚洲各国人民的喜悦，以及广州人民对45个国家和地区运动员的依依不舍之情。 歌曲“串烧”的开篇是以《月光光》这首《落雨大》的“姊妹篇”童谣。该歌曲在民间有数十个版本，而出现在今晚开幕式的《月光光》以广州版本为蓝本，将由小女孩潘彦琦用童声唱法、汤灿用民歌唱法、东山少爷用rap和小云雀合唱团合唱这四种方式演绎。 歌曲环节将以谭咏麟、李克勤、古巨基等众多位明星共同演绎的《凯旋》结束。中间是精心编排的代表亚洲地区不同文化的经典歌曲舞蹈，包括印度的《蒙格尼》、日本的《樱花》、哈萨克斯坦的《美丽的贾奈》、印尼的《星星索》、蒙古的《辽阔的草原》、黎巴嫩的《愉快的旅行》。

亚运，曾经在多少广州人心中燃烧过希望，在多少广州人的手中传递了梦想。因为这个梦想，有火热的情感、有奔涌的热血、有苦甜的汗水。每一个路标都刻下关于梦想的预言；因为这个梦想，用微笑迎接闪电,用坦然面对狂风，心底里不息的永远是那一炬炽热的火炬，激昂的火焰。

2023七年级音乐教学设计5篇

作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么七年级音乐教学设计有哪些呢？下面是我给大家整理的七年级音乐教学设计，希望大家喜欢！

七年级音乐教学设计（篇1）

一、教学目标

情感态度与价值观

通过欣赏和学唱《唱脸谱》，体验京剧艺术与流行歌曲的融合，进而提高学生对本民族音乐文化的热爱之情。

过程与方法

通过聆听《唱脸谱》和亲自学唱其中的音乐片段，充分体验《唱脸谱》中音乐与美术的结合，从而提高学生对综合艺术审美的能力。

知识与技能

学生通过欣赏《唱脸谱》，掌握京剧与脸谱的一些知识，能够简单的演唱这首歌曲。

二、教学重难点

重点

欣赏《唱脸谱》中的京剧部分，并能知道部分脸谱所代表的一些人物。

难点

学生能随着京剧的音乐，有感情、简单的演唱歌曲。

三、教学工具

多媒体课件、钢琴、脸谱的

四、教学过程

环节一：导入新课

课件播放视频《新贵妃醉酒》，请学生探究以下问题：

1、演唱者是谁

2、这首歌曲属于通俗歌曲还是戏曲

“戏歌”是把戏曲声腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式，这种既像戏曲又像歌的唱段它就是戏歌。戏歌是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物，中国戏曲是经过千锤百炼的，具有浓郁的民族风格和文化特色，动听的同时也感动人的心灵，而流行歌曲却是新时代人的极宠，二者结合，自然相得益彰，风格独特。

环节二：新课教学

1欣赏《唱脸谱》，思考以下三个问题。

(1)这首作品跟上面的那首形式是一样的吗

这首歌曲也是“戏歌”，中间我们听到有蓝、红、黄、白、黑几个颜色的脸谱。

(2)什么是脸谱

在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。

(3)什么叫京剧

出示京剧的基本知识以及传统的剧照

2再次欣赏戏歌《唱脸谱》，然后回答问题。

(1)这首戏歌可以分为几个部分

(2)这首戏歌中唱了哪几种颜色的脸谱

出示课件：蓝、红、黄、白、黑、紫、绿、金、银、灰

(3)不同颜色的脸谱分别代表的性格

红色：忠勇 白色：奸诈 黑色：正直

蓝色脸谱：窦尔敦，是一员勇猛、刚强的武将。

红色：关羽。刘备手下的一员武将性格耿直忠勇。

**：典韦。曹操手下一员凶猛、残暴的武将。

黑色：张飞或包公。黑色原意是形容面色丑陋且性情猛直的人。张飞的性格刚好符合。包公主要是说他铁面无私的性格。

3老师弹奏《唱脸谱》，学生跟着钢琴来进行学唱。

(1)发声练习

(2)念歌词

(3)注意其中的节奏与装饰音的变化。

反复练习，能够简单的演唱出来。采取抽查或者分小组来进行检查的方式。在演唱的时候注意节奏、节拍掌握要准确;注意下滑音、倚音、装饰音的唱法。

4再次欣赏音频《唱脸谱》，进一步体会其中所表达的思想感情。

环节三：拓展与探究

欣赏《唱脸谱》视频，看看在视频中他们的出场亮相并跟着学一学。

学生跟音乐演唱并表演亮相。(给学生展示自我的机会，增强学生的自信心。)多练习进行几次。

五、小结与作业

今天，我们愉快的学习了《唱脸谱》这首歌曲。学到了许多京剧中的知识，认识到了京剧艺术的博大精深。京剧是我国的国粹，希望同学们做一个热爱民族音乐的人。所以，课后，请同学们把今天所学的知识讲解并演唱给自己的家人听。

六、板书设计

七年级音乐教学设计（篇2）

总目标：

通过各种艺术活动，了解日本音乐、朝鲜音乐、印度尼西亚音乐、印度音乐特征。

教时分配：

二教时

第一教时

教学目标：

（1）通过演唱《樱花》，体会日本特色的都节调式。

（2）通过律动和表演，感受朝鲜、印尼音乐的风格。

教学过程：

一、导入：

（1）教师学生聊轻松话题：长假中开心快乐的事？（旅游）

（2）全班学生成立旅游团，去亚洲各国旅游，最后评出最佳音乐小导游。

二、朝鲜民歌（投影朝鲜族风情照，学生猜测旅游的第一站地点）

1、教师提问学生：有没有熟悉的朝鲜民歌？师生共同演唱

2、欣赏歌曲《清津浦船歌》

投影问题：

（1）歌曲的情绪？

（2）随音乐数拍子，感受强弱规律

3、复听歌曲，随音乐打拍子，感受朝鲜音乐特点：有明显的三拍子倾向

三、日本民歌《樱花》（多媒体投影樱花）

1、教师介绍樱花：属于蔷薇科，春季开花，春日相邀赏花是日本一种传统民俗风情活动。

2、欣赏歌曲：投影问题：

a歌曲的速度？

b歌曲的旋律特点：

c歌曲中出现的音：

3、学生讨论交流

4、演唱歌曲

（1）学生哼唱旋律（教师语言启发学生富有感情地演唱）

（2）演唱歌曲

（3）学生讨论不同的演唱形式，尝试感受

三、印尼歌曲《星星索》（投影印尼著名建筑和大海，学生感受大海的辽阔，为以下的教学作准备）

1、学生欣赏歌曲，用身体语言表达对歌曲的感受

2、指导学生用声音来表达歌曲的意境。

3、师生配合演唱歌曲，律动演唱表达歌曲意境。

四、小结三个国家的音乐特征

五、反馈：听三首歌曲录音，判断国家

六、由学生评价最佳音乐小导游，颁发导游证。

七、欣赏三个国家的器乐片断，拓展本课内容。

（投影三个国家具有代表性的乐器形状，简单文字介绍）

教学后记：

本课通过成立旅游团，评选最佳音乐小导游，激发了学生参与活动的激情。学生通过拍打节奏，律动演唱等方式，了解了三个国家的音乐特征。而多媒体教学用具的使用使整节课充满艺术美，拓宽了学生的视野，培养了学生欣赏美、感受美的能力。

七年级音乐教学设计（篇3）

教学目标：1、感受、体验高山族的民俗风情。

2、欣赏《杵歌》，感受乐曲的情绪，并随音乐律动。

3、进一步了解认识土家族、及高山族。

教学重点：进一步了解认识土家族、及高山族。

教学难点：感受、体验高山族的民俗风情。

教学过程：

一、认识、了解高山族

1、请同学们简介高山族的知识。

2、老师补充总结：

高山族主要居住在中国台湾省，也有少数散居在大陆福建、浙江等沿海地区。高山族过去是依山傍水，巢居穴处，或辟竹编茅，架木为屋。现在住宅类型有木屋、竹屋、茅屋、板岩石屋、草顶地下房屋等，但十分讲究造型和实用相结合。

3、通过播放幻灯片，欣赏高山族地域、饮食、服饰等文化，使学生更直观、深刻地认识、了解高山族。

二、欣赏《杵歌》

1、初步欣赏《杵歌》感受歌曲的情绪。

2、这是一首高山族妇女舂米劳动时所唱的一种民歌。

提问：听了这首歌曲，你能联想到什么？（提示：劳动场景）

3、介绍杵歌

杵歌是高山族妇女在舂米劳动是所唱的一种民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅、起伏较大，既有劳动节奏，又优美动人。杵歌中，大多数是辅音（即哎、呀、鲁、耶等等此类字符）

4、复听歌曲：请学生边听边思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

5、再次听歌曲，小声学唱歌曲。

6、学习歌曲旋律。

7、根据学会的旋律加歌词。

8、播放歌曲伴奏，加歌词。

三、课后小结

七年级音乐教学设计（篇4）

教学目标：

1、通过《桑塔露琪亚》的欣赏和演唱，让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放，能够对欧洲民间音乐产生兴趣。

2、能够用圆润、激情的声音演唱《桑塔露琪亚》，并能用肢体语言进行表现。

教学重难点：旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱。

教学过程：

一、情景导入。

1、在《桑塔露琪亚》的音乐声中欣赏意大利风光。请同学们通过短片，讨论所听到和看到的内容。（世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景，以及悠久的历史文化今天我们就来学唱这首歌曲《桑塔露琪亚》。请大家把课本翻到16页，听听这首歌都描绘了那些景色？（自弹自唱）

二、播放音乐范唱：

（学生对照歌词，感受歌曲描绘了哪些内容？）

（描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者。有动有静，动静结合，富有浪漫而幸福的生活情趣，显示出意大利特有的民族民情）

三、初步感受，学唱新歌。

1、出示旋律，用以下旋律哼唱出自己的感受。3/4 5 5 1 | 17 7- | 4 4 6 | 65 5- |师弹琴，生哼唱。

设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的，画面的美、音乐的美、语言的美，在“美”的氛围中引导学生发出美的声音，为演唱歌曲、感悟音乐打下基础。

2、学唱第一乐段。视唱乐谱，找出自己感觉唱不好的地方，大家一起解决。想

象美景，演唱歌词。

3、学唱第二乐段。

⑴随琴声视唱乐谱，注意抓住第二乐段的特点：高，强。

⑵边哼唱边用手划出旋律线的起伏，想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同？（第一乐段是从低到高再到低，象山形，而第二乐段是从高到低再到高，是山谷形。）

七年级音乐教学设计（篇5）

一、教学目标：

1、了解蒙古族的风土人情。

2、牧歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们进一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。

3、充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。

二、教学重点：

三、教学难点：

二、教学过程：

1、创设情景。让学生了解蒙古族的风土人情。

师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？歌曲《天堂》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧（视屏）蒙古族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

6、乐曲《牧歌》。要求会哼唱旋律，感受歌曲的意境美。

7、古族真美，不禁让我想起一首歌（老师唱原民歌，并出示歌谱和歌词）

8、们听过这首歌吗？想说点什么吗？（曲调悠长、速度慢、抒情、宽广的旋律）

9、起轻轻地哼唱一下歌曲的旋律（小声学唱）

10、再来念念歌词怎么样？

内蒙民歌大体可分为长调和短调两种，这首《牧歌》曲调悠扬，连绵起伏，节奏舒展，气势宽广，是一首典型的长调。

四、舞蹈片段欣赏《牧歌》

目的是让学生在欣赏舞蹈的基础上再次来体会歌曲的意境美。

师：歌曲的意境真美啊，老师也特别喜欢这首歌，还特地去收集了有关这首《牧歌》的舞蹈请大家欣赏。

师：你们还想说些什么？（学生自由发表见解）

五、课后小结：动听的音乐加上优美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。

目的是让学生发挥想象，表达情感。

中国民歌100首主要有：

东方红(陕西民歌)

蓝花花(陕西民歌)

三十里铺(陕西民歌)

赶牲灵(陕西民歌)

咱们的领袖毛泽东(陕西民歌)

抗日将士出征歌(陕西民歌)

挂红灯(陕西民歌)

正月里来迎新年(陕西民歌)

黄河船夫曲(陕西民歌)

知道不知道(陕西民歌)

茉莉花(江苏民歌)

孟姜女(江苏民歌)

拔根芦柴花(江苏民歌)

九连环(江苏民歌)

无锡景(江苏民歌)

天涯歌女**《马路天使》插曲(江苏民歌)

四季歌**《马路天使》插曲(江苏民歌)

杨柳青(江苏民歌)

太阳出来喜洋洋(四川民歌)

康定情歌(四川民歌)

槐花几时开(四川民歌)

采花(四川民歌)

黄杨扁担(四川民歌)

打着山歌过横排(江西民歌)

送郎当红军(江西民歌)

斑鸠调(江西民歌)

小河淌水(云南民歌)

绣荷包(云南民歌)

猜调(云南民歌)

放马山歌(云南民歌)

交城山(山西民歌)

记绣荷包(山西民歌)

开花(山西民歌)

必东北风调(黑龙江民歌)

青年参军(黑龙江民歌)

摇篮曲(辽宁民歌)

小拜年(辽宁民歌)

小看戏(吉林民歌)

月牙五更(吉林民歌)

浏阳河(湖南民歌)

一根扁担两个箩(湖南民歌)

献花(河北民歌)

小白菜(河北民歌)

小放牛(河北民歌)

凤阳花鼓(安徽民歌)

王三姐赶集(安徽民歌)

八月桂花遍地开(安徽民歌)

沂蒙山小调(山东民歌)

山东小调(山东民歌)

编花篮(河南民歌)

王大娘钉缸(河南民歌)

龙船调(湖北民歌)

哪有闲空回娘家(湖北民歌)

采茶灯(福建民歌)

做篓歌(浙江民歌)

落水天(广东民歌)

解放区十唱(甘肃民歌)

刮地风(甘肃民歌)

在那遥远的地方(青海民歌)

四季歌(青海民歌)

柳州有个鲤鱼岩(广西民歌)

贵州山歌(贵州民歌)

织手巾(宁夏民歌)

城墙上跑马(内蒙古民歌)

台湾岛(台湾民歌)

卖汤圆(台湾民歌)

蜗牛与黄鹂鸟(台湾民歌)

送我一枝玫瑰花(维吾尔族民歌)

马车夫之恋(维吾尔族民歌)

青春舞曲(维吾尔族民歌)

阿拉木汗(维吾尔族民歌)

掀起你的盖头来(维吾尔族民歌)

娃哈哈(维吾尔族民歌)

依拉拉(维吾尔族民歌)

北京有个金太阳(藏族民歌)

在北京的金山上(藏族民歌)

想念毛主席(藏族民歌)

草原上的鲜花(藏族民歌)

嘎达梅林(蒙古族民歌)

牧歌(蒙古族民歌)

森吉德玛(蒙古族民歌)

红旗歌(蒙古族民歌)

道拉基(朝鲜族民歌)

阿里郎(朝鲜族民歌)

跳月歌(彝族民歌)

阿西里西(彝族民歌)

我的花儿(哈萨克族民歌)

都达尔和玛丽亚(哈萨克族民歌)

玛依拉(哈萨克族民歌)

其部分山歌具体介绍有：

1东方红(陕西民歌)：是在抗日战争期间人民用以表达对领袖毛泽东主席、对中国***由衷的感激之情而创作的颂歌。多少年来，这一颂歌，随着全中国的解放，随着新中国的逐步繁荣、富强、随着人民对毛主席、***热爱程度的提高而愈加普及。 

2蓝花花(陕西民歌)：以纯朴生动、犀利有力的语言，热情歌颂了一位封建时代叛逆女性--兰花花。该曲由著名音乐家周家洛采集和再创造而成。这首具有强烈反抗精神的汉族民歌。

3三十里铺(陕西民歌)：一首流传很广、脍炙人口的优秀陕北爱情民歌。它产生于第二次国内革命战争时期，是根据陕北地区的真人真事，用信天游曲调编唱的。它的诞生地，也就是陕北绥德县城东30华里的满堂川乡"三十里铺"，这首后来成型的民歌也就以"三十里铺"命名了。

4赶牲灵(陕西民歌)：如诗如画、广袤厚重的西部大地，自古就是民歌的摇篮。这里流传着许多与赶牲灵和赶牲灵的脚夫们有关的民歌。为了生存，为了贸易，就有了“赶牲灵”的脚夫。

5茉莉花(江苏民歌)：起源于南京六合民间传唱百年的《鲜花调》，有著名军旅作曲家何仿采自于六合的民歌汇编整理而成。1957年完成改编曲、词。这首歌展示了少女热爱生活，爱花、惜花、怜花，想采花又不敢采的羞涩心情。

6太阳出来喜洋洋(四川民歌)：歌曲形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感，歌词主要表达四川的父老乡亲憨厚、朴实、勤劳的精神风貌和渴望丰收的心情。

我是学音乐的！帮你顺便温习一下！

1、音乐的基本要素分为（音的高低）、（音的长短）、（音的强弱）和（音色）。

2、民歌的体裁有（田歌、时调、劳动号子、山歌、客家山歌、茶歌、小调、少数民族多声部民歌、彝族的“四大腔”）

3、《中华人民共和国国歌》又名（《义勇军进行曲》），由（聂耳）作曲，（田汉）作词。

4、写出西洋管弦乐队分组的名称：（弦乐组、木管组、铜管组、打击乐组）

5、《草原**妹》是由（刘德海、吴祖贤）作曲，共有（3）个乐章。作者的代表作还有芭蕾舞剧。

6、京剧四大行当是指（生），（旦），（净） ，（丑）。 四大徽班是指（三庆班），（四喜班），（和春班），（春台班）。四大名旦是指（梅兰芳），（程砚秋），（尚小云），（荀慧生）。

7、打溜子是（土家族）省（打击）的器乐合奏形式。

8、巴洛克艺术时期的音乐特点（洋溢着庄严高贵、豪华壮观的气韵），代表人有（鲁本斯）（委拉斯开兹）（委拉斯凯兹）。

9、世界三大古老的戏剧文化是希腊的（戏剧），印度的（梵剧）中国的（昆剧）。

希望可以帮到你！

桑塔·露琪亚

 

课型：新授课

 

课时：1课时

 

教学目标：

 

1、情感、态度与价值观目标

 

能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的音乐风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

 

2、过程与方法目标

 

能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，背唱其中一段歌。

 

3、知识与技能目标

 

能够感受，体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。

 

教学重点：

 

能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》

 

教学难点：

 

意大利船歌的演唱情绪的把握。

 

教学工具(或教学准备)：钢琴、多媒体课件等

 

教学过程：

 

一、情境导入

 

(一)展示

 

课件展示欧洲和意大利的版图，并让学生观赏意大利的名城威尼斯、佛罗伦萨，并播放背景音乐《桑塔·露琪亚》;

 

(二)了解风情

 

欣赏后，请同学们谈谈你所了解的意大利的风土人情。

 

(三)介绍概况

 

教师归纳总结并向学生介绍：威尼斯的交通工具贡多拉，佛罗伦萨的歌剧院，意大利的那不勒斯等。

 

二、新课教授

 

(一)自主感受

 

教师播放《桑塔·露琪亚》，让学生初步感受歌曲的情绪，拍子，并提示学生随音乐轻轻晃动身体来体验音乐。

 

师：这首歌曲带给你什么样的感受情绪怎样歌曲采用几拍子写成

 

学生讨论回答，教师归纳总结：引出船歌这一体裁，课件显示船歌的有关知识。

 

(二)学唱歌曲

 

1、复听歌曲

 

再次播放歌曲，体会三拍子的强弱规律，并让学生用三拍子指挥随歌曲轻轻划拍子，学生通过多次聆听歌曲，达到会唱唱会歌曲的目的。

 

2、朗读歌词

 

随琴轻声的用录音轻声模唱，教师指导学生用自然圆润的声言唱出三拍子的韵律感。并适时处理歌谱中的临时升记号、还原记号的知识，附点节奏的运用，重音、顿音、跳音的处理。

 

3、填词演唱

 

(三)情感体验

 

1、教师范唱

 

教师范唱歌曲，学生为教师轻轻的打着拍子，

 

2、分析歌曲

 

教师分析歌曲的曲式，每一部分应该用什么样的情绪去表现，学生随伴奏录音声情并茂的演唱歌曲。

 

三、创造表现

 

聆听世界三大男高音演唱的《桑塔·露琪亚》

 

师：请问世界三大男高音的声音特点分别是怎样的

 

帕瓦罗第-意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力;多明戈-西班牙男高音歌唱家，音色丰满华丽，坚强有力;卡雷拉斯-西班牙男高音歌唱家，音色流畅抒情。

 

四、拓展延伸

 

欣赏印度尼西亚的船歌《星星索》，拓展本课的内容，开阔学生的音乐视野。

 

五、课堂小结

 

师生共同总结，学生在《星星索》的音乐声中走出教室，结束教学。

 

六、课后作业

 

请同学们课下搜集中国船歌，下节课来介绍给其他同学听。

 

板书设计：无

 

以上就是关于教师资格面试教案—初中音乐《桑塔·露琪亚》的内容分享，希望能够帮助到各位考生，如果您想了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎关注环球青藤网站进行了解哦!

具体的范文模板

链接：https://panbaiducom/s/1PbIaZ50gHeNdxGI0Vhi_Yw

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