【提问】为什么网上会有人说“在漫画《火影忍者》中，小南（南姐）是差点炸出大结局的女人”？

以为小南用了五千亿张起爆符，差点炸死宇智波带土，如果带土不是用了瞳术，废了一只备用的写轮眼，就直接死翘翘了，也没有以后的第四次忍界大战了，所以说小南是差点炸出大结局的女人，还有凯是差点踢出大结局的男人。

园子扮演了18年了,园子的年龄超过了,笑

兰的女高中生的正统派,又可爱,喜欢和佳奈心不甘情不愿,我家有个狐仙大人先生也角色和戴着,和佳奈很可爱可爱得

即使是剧场,兰从困境中泄漏和园是热闹一下,看到的,具有非常重要的意义,要有重要的一部分。

园子和兰友情,想来,绀碧之棺。

歌曲♪「是风一样。”

诹访先生“园子和兰背对背,太帅了兰在能力强,但是园子怎么办你了。”

菜桜子先生说:“说什么呢 ~银翼的时候也强的啦~ ~笑”

喜剧负责,但的时候,真的! ! !

丧失了记忆的时候…

柯南却突然正式表演,客人来的时候觉得紧张。但是,要塞紧绷感觉很好。其紧张感,因此得到了较好的。

プシュッ的时候没有时所抱持的心态变得不同,笑。

プシュッ的时候→我家有个狐仙大人先生,“等一下柯南君!这到底是柯南君语声貂嘛!为什么我这么说,也是天—乐于助人,总觉得笑着……”

我家有个狐仙大人先生“18年该减谛了,请笑”

(↑菜桜子先生前辈,所以敬语吧!礼仪蚂蚁,所以当然,园子敬语使用柯南君…嘻嘻嘻。)

小五郎先生,你怎么啊。我认为笑。在这里(你一般大声笑了,笑)

菜桜子先生“麻醉针,长大了的时候,跪的话怎么办啊 !

我家有个狐仙大人先生“胶原蛋白啦,好就行了,笑”

菜桜子先生说,“偶尔兰的事也说啊~ ~”

我家有个狐仙大人先生“多可怜,不让,笑”

3名(园,小五郎、山村)太可怜了ゃないのかよぉ可恶的菜桜子先生逗哏放入了,笑。

在阿笠也不怎么做~笑。

一个不被选为3名,笑。

于是经常使用园您

“园子方便”,笑。资本,笑。

推理中,“真的男孩这么做的事情要注意”。

京极先生也一点了男朋友啊……

以上!浓。该修改案的主要内容是真的かもしか去泡在30分钟,园园园满载的30分钟!非常意外,基德先生的事,是导致。不过,那地方,藻奈美园也许吧。kid先生就在眼前,如果kid先生kid先生,还是园是真正的好朋友一样的吗笑。

园子前面还有更大活跃,希望他能在影片中充满了。她笑着什麽吧,我笑。再加上,其次是电视剧cd的时候,也不会受到园子的出来一下。园子,我爱你~

说实话你说的这部动漫我还真的没看过，不过我有自己喜欢的声优，那就是钉宫理惠。我重点想说的是钉宫在血界战线里一人分饰三役的精彩表现，原作中没有的这三个角色在动画版中出现，性格已经不能用迥异来形容了，从幼年的兄妹情感因为能力的有无产生分歧，到哥哥为了在绝望王手下保护妹妹而被附体，可以说这个精分难度之大要远远在kancolle动画中佐仓一人分饰八角（如果没记错的话）之上。但是钉宫做到了，而且非常完美，11话完全就是钉宫一个人的表演（话说这话好像也没几个人），而我也因为这一话再次深深被打动。

盖涛南姐是电视剧《情非情》中的角色。《情非情》是于二零零九年首播的都市，情感电视剧，由陈国星，乔和平执导，由江一燕等主演。是由江苏广播电视总台、中央电视台、江苏岳海影视有限公司联手摄制电视剧，陈国星和乔和平导演的一部都市情感剧。

《情非情》的剧情冲突十分激烈，观看者犹如坐过山车，高潮迭起，惊喜不断。故事从一个业务优秀，美貌绝伦的女会计挪用公款、锒铛入狱展开，导演用平视的角度向我们展示了商业犯罪、监狱隐秘、失恋背叛、器官捐赠等社会现象，故事情节紧凑、剧情冲突激烈。

让观众在回味之余，更多的是同情向美双在瞬间所遭逢的人生巨变。一切的冲突都是为剧情服务，出乎意料而又在情理之中，观众在环环紧扣的故事中过足戏瘾。

扩展资料

《情非情》的制作班底实力十分雄厚：该剧由第16届**金鸡奖获得者陈国兴执导，他曾导演了《黑眼睛》、《孔繁森》、《错爱》等多部优秀影视作品。陈导擅长于人物命运和性格塑造，细腻的刻画融入写实背景，成为该剧的又一大看点。

编剧周煜曾经创作了《花非花》、《雾非雾》、《春草》等叫好又叫座的本子；青年演员任重和江一燕首次搭戏主演便火花四溅，整部戏高潮迭起。两个人将潘军与向美双几番离合，“爱到分离仍是爱”的痛苦与无奈演绎得淋漓尽致，受到了主创及导演的一致认可。

任重高大、帅气、阳光的形象更是成功的吸引了青年观众的眼球。虽然是新人，但任重的表演没有任何矫揉造作的痕迹，将这个角色贴上了属于自己的标签。

这是电视剧《情非情》。

《情非情》是于2009年首播的都市，情感电视剧，由陈国星，乔和平执导，由江一燕等主演。

砸车剧情出现在第十二集：

南姐开车不小心将别人的宝马车撞坏，盖涛让对方出个价，对方说那车是新的，并开口要八十万元赔偿费，盖涛当场给他开了支票赔偿。 盖涛赔过钱后直接用锤子将那车砸碎。

我有两个风格各异的班级，时而令人欢喜时而令人忧。

8班是个非常有个性的班级，班上学生思维非常跳跃，这说明他们不死板、很聪明，但有些人太过于活跃，经常中断老师的教学。10班的最大优点是课堂氛围十分活跃，大部分同学的课堂参与度很高。在这个班上课，对我来说是一件非常轻松的事。

从这段话其实就可以看出我个人的主观情感上，其实是偏爱10班的。

在开学第一课上，我带着两个班做了同一个团队游戏——传递数字（详见上篇）。在这两个班上，游戏的结果完全不同。10班在第一轮游戏上，就已经有1-2组能成功完成数字传递，第二轮开始几乎每个组都能成功传递。而8班玩了整整一节课，四轮游戏下来，只有在最后一轮中有一个组成功了。这样的结果令人吃惊。导致这样的结果，原因肯定有很多，老师的、学生的、小组之间的……而这些原因的讨论，一定是要当堂与学生一起完成的。

在这里，我想说一点与游戏没有很大关系的、课堂中的细节。

这两个班的学生，其实都很少参加这样类似的团队游戏，所以在听到老师说玩“游戏”的时候会很躁动。我刚开始在讲台上说明游戏规则时，台下会有一些细碎的声音。这时候，我习惯性停下来问一句“听清楚了吗”，以此来吸引他们的注意力。但是，收效甚微。在第二次中断说话，问同学们“听清楚了吗”却不见成效的时候，我突然想到了团队建设的姚老师最经常说的和南姐也教过的一句话——“我讲明白了吗？”

在8班，我在说完一点游戏规则后问“我说明白了吗？”我真真切切地看到了很多人怔愣了片刻，随后是几个女生小声地说“明白”但大部分人的注意力已经在慢慢向我靠拢，不再自顾自与组员讨论。说完游戏规则，又问了一遍“我讲明白了吗？”这时大部分人都在回答“明白了”

10班，同样的情况。而且在我每说明一件事之后，都用“我讲明白了吗？”来结尾时，学生们会的脸上会不自觉露出开心的神情。

这句话真的有这么大魔力吗？

我的心理学学得不太深入，站在我的角度这种情况做分析的话，觉得是这句话给了学生两个字——尊重。每个人都渴望被尊重，这是人除了满足生理需求之外最重要的东西。以前的课堂上，我总爱问“你们听懂了吗”，学生回应的声音几乎没有。而如果把这句话换成“我讲明白了吗”，站在学生的角度来看待，我会觉得第二句话让我有一种老师不再是用高高在上的态度来提问的感觉。老师如果想要得到学生的尊重，首先要做的蹲下身来平视学生，给予他们尊重。