幼儿园教案

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教案 篇1

活动目标：

1、能积极参与探索活动和关心周围生活中的小科技产品。

2、了解纸吸水后易变形的特点，比较发现经特殊加工后的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

3、在操作活动中仔细观察善于发现问题，有初步的比较分析的能力。

活动准备：

自制纸杯、一次性纸杯幼儿各一只，毛笔一只，一张白纸和一张涂有蜡的纸。

重点：

了解纸会吸水，会变形的特点。

难点：

图上蜡的的纸杯所具有的轻便、卫生、不吸水、不污染环境等特点。

活动过程：

今天我们要来做个实验，你们看桌上有什么？（两个纸杯，一盆水）

那这两只杯子有什么区别吗？说出相同点和不同点。

1、纸吸水易变形，变烂的特点

a、 纸折的纸杯盛水，发现了什么？

b、 用一次性的纸杯来盛水，又发现了什么？让幼儿积极回答

小结：

纸会吸水，会变形，会变软。

2、两种纸杯进行比较

a、提问：两只纸杯同样是用纸做的，一只变软了，变形了，而另一只还是很好呢？为什么呢？（用手摸，刮，捏会发现什么？）

b、小实验：出示两张纸，一张是涂了蜡的纸，另一张是没涂蜡的纸，再用毛笔刷，发现什么？（一张纸把水吸在纸上了，而另一张不吸于水）

小结：蜡不吸于水

3、 通过实验我们发现纸杯有哪些优点：拿起来轻便，卫生，不吸水，不污染环境的优点。

4、 制作飞碟

启发幼儿纸杯有这么多的优点，但你们想想它除了能盛水还能干什么用呢？（可以做飞碟，让幼儿动手操作）

幼儿园教案 篇2

教学内容：

歌曲《我是草原小牧民》

教材分析：

歌曲《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。

教学目标：

1情感目标：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

知识目标：

能用活泼。欢快的情绪表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜欢的方式表现歌曲。

能力目标：

通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。

教学重点：

1了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。

2在不同形式的表演中快乐的体验歌曲《我是草原小牧民》

教学难点：

唱准并掌握带附点和空拍的节奏：

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

教学准备：

录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、等

教学过程：

一。感受大草原

1师生问好

2师：请听一段音乐(放录音《我从草原来》)师配乐朗诵：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。

二。走进草原

1听音乐《草原上》欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。

师：你能看图说一说图中有哪些美丽的风景吗(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)

2你们能看出是哪个少数民族了吗(生：蒙古族)

师：你们真聪明!

蒙古族的意思就是永恒之火，也有一个别称：就是“马背上的民族”。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。

三。学跳筷子舞

1师：(出示筷子)咦这是什么(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让老师当一回小牧民给你们跳一段《筷子舞》吧。

2师：刚才我跳的筷子舞你们喜欢吗(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比较具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。

3播放歌曲《我是草原小牧民》请同学们和老师一起舞蹈。

四。学唱歌曲

师：欢快的筷子舞给我带来了美的享受，那我们说草原的歌曲是不是也很好听想不想把这首歌曲也学会呢(生：想)

1播放歌曲，生聆听后师板书课题。

2带着问题复听范唱。

①是谁在唱歌(小牧民或草原小牧民)

②歌曲的延长情绪是怎样的(高兴、自豪、开心、骄傲……)

③歌曲的节奏是怎样的师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉想不想跳舞有没有力量(稍快的或欢快活泼的)

3跟节奏说唱歌词。

板书节奏难点

①。 ×○ ×○ ∣××× ××∣

②。 ×。× ×× ∣ ×× × ∣

4跟音乐范唱学唱歌曲。

5全体带着感情齐唱歌曲。

6表演歌曲

师：同学们谁想当神气的小牧民现在我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和说唱组的成员。

师：其实音乐可以用许多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。

五。拓展延伸

蒙古族还有一种最具代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很相似——马头琴。(出示)(播放音乐)就是我们刚开始听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱)

六。小结

今天我们一同欣赏和演唱了蒙古族歌曲，理解了小牧民骄傲自豪，热爱家乡的思想感情。也初步了解了蒙古族的筷子舞和马头琴，丰富了蒙古族音乐带给我们美好的感受，最后，让我们再次唱起《我是草原小牧民》并用自己喜欢的动作走出教室，结束这次草原之旅吧。

幼儿园教案 篇3

活动目标

1．愿意参加集体活动，体验与同伴一起游戏的快乐

2．感知不同物品对皮肤的刺激

3．能用简短的语言表达自己的感受

活动准备

1． 教师准备

① 刷子、海绵、小篮子。

② 报纸铺成的小路和触觉板铺成的路。

2． 幼儿准备

已学会儿歌《宝宝讲卫生》

活动过程

一、热身运动：

小手小脚操幼儿能随音乐和老师一起将小手小脚动起来。

二、感知不同物品对皮肤的刺激

游戏一：过小路

1．请幼儿说一说这条路是用什么铺成的

2．用不同方式通过报纸路，感知报纸路对皮肤的刺激

游戏二：过小桥

1．提出过桥注意事项（安全问题）

2．用不同方式过小桥，感知触觉板对皮肤的刺激

游戏三：小宝宝讲卫生

1．念儿歌用小刷子刷自己的手和脚，尝试用语言说出自己的感受

2．念儿歌用海绵擦自己的手和脚，尝试用语言说出自己的感受

三、歌表演：

洗澡歌活动结束师生共同到户外寻找不同质地的小路，再次亲身体验游戏活动的快乐。

附：儿歌《宝宝讲卫生》

小宝宝呀爱干净，今天我们来洗一洗。

洗洗手，洗洗手，刷刷刷。

换只手，洗一洗，刷刷刷。

洗洗脚，洗洗脚，刷刷刷。

换只脚，洗一洗，刷刷刷。

小手小脚真干净、真干净。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

在老师引导下，进一步学习用看、摸、尝等方式感知软糖“软”的特征。

知道要保护自己的牙齿，吃过糖后要及时漱口。

活动准备：

各种各样的软糖，事先洗干净手。

活动过程：

（一）老师带领幼儿围着桌边坐，用神秘的口吻引导幼儿猜猜这下面是什么？

1、 老师：小朋友！你们猜猜看，盖布下面有什么？

（二）老师揭开盖布，引导幼儿说出自己认识的各种各样的糖果名称。

1、老师：看！这里面藏着什么？

2、老师引导问问幼儿你们吃过这些糖果吗？你知道他叫什么名字。

（三）老师请幼儿根据自己的喜好从盘中拿一颗糖，捏捏，看是什么感觉？

1、老师请每个幼儿从盘中拿一糖，再换一颗糖摸摸。

（四）老师启发幼儿用品尝软糖的方法，感知软糖是“软”的。

1、老师：除了用手摸之外，还能用什么方法知道这颗糖是软的？

2、老师引导幼儿品尝软糖。

3、老师引导幼儿说说吃软糖是什么感觉。

（五）老师教育幼儿吃完糖要漱口，学会保护牙齿。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、认识马路上常见的车辆，并会进行简单的分类。

2、提高观察的敏锐性和记忆的准确性。活动准备：反映马路景象的的（中的车辆种类要多些）、幼儿用书《马路上》。

活动过程：

1、观看、引出话题：幼儿观看 两编。教师提出问题：----“你们看到了哪些车辆？” “这些车辆有什么功能？”幼儿讨论回答，教师倾听并就幼儿的回答进行归纳小结。

2、幼儿操作：幼儿操作《马路上》，教师提出操作要求：----“在你的书上找一找，刚才中有哪几辆是书上有的？” “这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”幼儿操作，教师巡回观察、指导，关注幼儿对类概念的理解。小组同伴之间验证。集体在此观看，共同验证答案。教师提供正确答案，并对有争论的车辆问题开展讨论。上午活动二：活动名称：热闹的马路（社会、艺术）

活动目标：

1、了解生活中车辆的一些特征和功能。

2、增强有关交通安全的意识。活动准备：

1、剪刀、胶水、抹布等。

2、教学挂图、幼儿用书《热闹的马路》

活动过程：

1、启发引导： 出示马路的： ----“这是一副反映马路的，上有些什么？” “为什么马路上会有那么多的车辆？” 幼儿点数上的车辆，讨论所见所闻车辆的用途：----“马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？” 了解马路行车、信号等的简单规则

2、讲解操作： 教师讲解操作的方法： ----“你在粘贴车辆和人物时要注意符合交通规则。” 幼儿操作《热闹的马路》，引导幼儿在粘贴车辆和行人时要注意交通规则。 教师观察指导，对部分需要帮助的幼儿给予更多的关心。

3、组织交流： 每组在小组范围内容交流作品，说说自己粘贴的理由。，

幼儿园教案 篇6

（一）

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

活动目标：

1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。

3、体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

1、背景图

2、大灰狼头饰、小兔头饰

3、小若干

活动过程：

一 、故事导入

1、师：孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！

小兔子：小朋友们好！幼儿：小兔子好！

2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事）

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。

3、师：故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？

幼儿：小兔子、狼。（出示背景图，小兔子、狼）

4、师：小朋友们听的真仔细！

二、熟悉旋律、学唱歌曲

1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？

（教师跟着琴声进行第一次范唱）

2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据幼儿的回答，出示小）

3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）

4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）

5、小朋友们唱的真棒！

三、幼儿根据歌词创编相应的动作、以及造型。

1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请幼儿表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样？树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。

3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。

四、游戏《小兔和狼》。

1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。

2、配班教师扮演狼，幼儿扮演小兔玩游戏。

3、一幼儿戴上头饰扮狼玩游戏。

五、结束部分。

师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩了！走喽，去玩啦！（音乐声中，幼儿边唱边跳出活动室。）

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，形象生动，便于幼儿记忆。还有幼儿熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让幼儿在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班幼儿进行活动。

（二）

首先，从选材上看，我从幼儿的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是幼儿比较熟悉、喜爱的，能引起孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替，幼儿在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验，然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳，使幼儿的经验得到提升，幼儿在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己创编。

目标：

1、感知音乐《糖梅仙子》活泼、有趣的情绪。

2、尝试在集体面前大胆表演，体验与同伴游戏及表演的乐趣。

3、能按节奏、较清晰地唱出歌词。

准备：

“糖梅仙子“的音乐、图谱两幅、仙女棒一个、每个篮子放一些糖果幼儿人手一份。

过程：

一、 出示图一，用故事引入活动，欣赏ABA段。

教师：你们知道我是谁吗？我是从精灵王国来的糖梅仙子，昨天精灵国王过生日，我和小精灵们都去给国王庆祝，那里可热闹了，你们想不想知道生日会上发生了什么有趣的事情？让我来告诉你们吧！听！（教师徒手做动作，不唱，幼儿欣赏）

二、 欣赏A段（教师出示糖果，唱出歌词）

三、 出示图谱二，放音乐唱A段（教师点谱）

四、教师边请幼儿说边用唱的方式来引导。（送了几次糖果）

五、听A段音乐学做动作。

六、听A段音乐教师带幼儿站起来做动作。

七、接龙游戏“送糖果”

每个幼儿说出自己喜欢吃的糖，并用接龙的方式游戏。如：糖梅仙子最爱苹果糖、苹果糖样样都喜欢，送给你。（第一名幼儿“送”给下一位同伴。）

八、听ABA段音乐，站起来给朋友们送礼物。

九、出示图谱，教师指图谱，着重点出泡泡糖吹了几下。

十、学精灵国王吹泡泡糖。

1、精灵国王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我们来看看最大的泡泡国王吹了几下？最小的泡泡吹了几下？还有一些吹了几下？

2、听B段音乐，教师指图谱，幼儿做动作。

你们想不想学精灵国王吹泡泡糖。

十一、完整感受音乐

好玩吗？我这啊还有许多糖果，谁愿意把这些糖果送给更多的朋友？

十二、结束活动：送糖果

我和“mi”来交朋友

活动目标：

1、 培养孩子对音乐的热爱之情，敢于在大家面前展现自己。

2、 知道“mi”在五线谱上的位置，并能准确唱出“mi”。

3、 准确打出二分音符的节拍

活动准备：

1、经验准备：

（1）、幼儿对“do，re”有一个固定的音高，能准确判断出它的位置（五线谱、钢琴）

（2）、准确打出四分音符的节奏，认识高音谱表

2、材料准备：

（1）、高音谱表、四分音符、二分音符若干

（2）、儿歌《摇啊摇》五线谱

活动过程：

1、 唱“la”

出示高音谱表

“小朋友，你们看看我是谁？”

“高音谱表”

在高音谱表上贴上“la”

“请你看看我身上的音符是谁？”

“la”

“然我们一起跟着钢琴唱唱我的名字？”

（跟着钢琴唱“la”）

2、 复习“do、re”

教师手里拿着带有“la”的高音谱表

“你们还记得我的两个好朋友吗？看看他们是谁？”

“do、re”

“我们一起来唱唱他们的名字吧”

（跟着钢琴唱几遍“do、re”）

“你们太棒了，我来给你介绍一下我的新朋友吧”

3、 引出“mi”

“我的新朋友就住在“re”的楼上”（教师在高音谱表上贴上“re”）

“请你说说“mi”在高音谱表的什么位置？”

“第一线”

“我们一起来唱一下它的名字吧”

（幼儿跟着钢琴唱几遍，然后以排火车的形式每个幼儿唱一遍。随时改正）

4、 节奏练习

“请小朋友看一下这个“mi”是几分音符” “四分音符”

“四分音符唱几拍？” “一拍”

（引导幼儿用手打出节拍）

“我给小朋友介绍一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“请你看一下二分音符与四分音乐一样吗？哪里不一样”（幼儿自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱两拍，拍两下小手就是它了，我们一起来试一下吧！”

（幼儿打出二分音符的节拍）

出示《摇啊摇》五线谱

“你们的小手真巧，你能打出这条旋律的节奏吗？一起来试一下吧！”

（引导幼儿打出歌曲节奏）

“上面的这些音的音高你知道吗？让我们一起来认一下”

（引导幼儿认音高）

“我们一起跟着钢琴唱出来吧！”

（跟着钢琴唱出谱子）

延伸活动：

“你们知道“mi”在钢琴上的位置吗？我们一起来找一下吧！”

中班韵律教案：《摘果子》

活动目标：

1、按音乐节奏，手脚协调地做摘果子动作

2、加深对秋天的认识，体验摘果子的喜悦

活动准备：

1、创设“丰收的果园”情境

2、《摘果子》音乐磁带

活动过程：1、复习《小树叶》注重表达歌曲中的不同情感。

2、欣赏《摘果子》的乐曲旋律，进入水果丰收情境，产生联想

3、学习律动

1）幼儿在情境中摘水果，感受水果的喜悦

2）教师示范，讲解动作的要领，如：手腕的转动等。

3）幼儿随音乐节奏练习摘水果的动作

4）随乐复习踵趾小跑步

5）手脚协调的随音乐做动作。

4、鼓励幼儿创编动作，表现果园的丰收情景

5、引导幼儿一人表演，二人，三人或集体合作表演

幼儿园教案 篇7

活动目标：

运用线条的变化来表现人物的外形和动作。

活动重点：

用线条表现人物

难点：

体现人物的动态

活动准备：

已参观过小学生上课、幼儿用书《我眼中的小学老师》、彩笔等

活动过程：

1、谈话导入

“我们到小学参观时看到了什么？”

“老师是怎样讲课的？小学生是怎样学习的？”（幼儿交流）

2、讨论

“每个老师上的课都一样吗？哪些不一样？”（幼儿与同伴交流）

3、幼儿用绘画表现

“想一想，你现在上小学了，你的小学老师是怎样给你们上课的？你又会怎样听课呢？”

“我们把它画出来，好吗？”

（幼儿学习表现老师和小朋友上课的情景）

4、分享交流

将自己的画讲给好朋友听听。

1 记一场 的表演 500字作文

2009年1月1日下午，我校举行了“经典诗文诵读展演”。在这一次表演中，我们班得了一等奖，要知道，想获得一等奖还是很不容易的呢，为了这次表演，我们也排练了很久呢！

首先，我们学着网上的一个视频分配了角色，由思远扮屈原，由我扮演小女孩，由我妈妈扮演小女孩的妈妈。因为我们的这个小节目开头、末尾都有一小段的舞蹈，所以老师叫我去教那些跳舞的同学。于是我，以及跳舞的几个同学都会在放学之后留下来，排练我们的舞蹈。我耐心地教她们手怎么摆、舞步是怎么样的、最后的造型等一些要领，她们也认真地学，所以不出几天就大概把舞蹈排好了。

之后，老师又给我们安排了各自的台词，以及《中国少年说》啦、《端午》等一些诗词。花了好几天的时间，我们终于把各自的台词背得滚瓜烂熟了。接下来的这几天就是要把整个节目排下来。

终于到了表演的这一天，我们个个都紧张地等待着，终于轮到我们表演了，跳舞的同学熟练地跳远了舞，我也流利地说完了台词，妈妈也没有出什么差错，整个节目相对来说还是不错的，这使我们得第一名的信念更加坚定。

最后，我们班得了一等奖，这使我明白了一个道理：有 多少付出，就有多少收获。

2 作文 记一次表演的

记一次魔术表演 同学们，大家对魔术师大卫•科波菲尔都不陌生吧，他的一招一式真所谓扣人心弦：什么“大变活人”、“穿越时空”，真是神了！今天，我们班也举行了一场魔术表演，虽然都是一些雕虫小技，大家却看得津津有味，不亦乐乎！ 只见毛润晖拿着一副扑克牌，挺着“啤酒肚”，一摇一摆地上台了，他说：“我从小受仙人指点，喜得一双慧眼，能看见世间万物，不管天上飞的地下爬的，只要我一做法，便可看见。”

这么“可爱”的开场白，大家也一定想瞧瞧他到底有什么名堂。他接着说：“大家看，这是一副扑克牌，你随便抽一张，再塞进牌中，我便可得知你抽的是哪一张牌，谁愿意当我的助手？”同学都争先恐后地举手，毛润晖选了他的铁哥们——张鑫焱。

张鑫焱抽了一张牌，便连忙“溜”到门外，看了一眼，又回来把牌插入了原牌堆。这时，毛润晖开始做法了，他双眼紧闭，嘴里不断念着“天灵灵，地灵灵，各路神仙来显灵”，然后东指一下手，西吹一口气，突然口里大喝一声“来！”可是不知是神仙没起床，还是他技术不够好，居然张鑫焱抽的与他说的不一样，毛润晖的脸“腾”地红了，见情势不妙，便“落荒而逃”，我哈哈大笑，心想：如果都和毛润晖一样，魔术行业便后继无人了。

这时，季哲炫上场了，他使出看家本领，瞬间打结。他说：“我这是一条普通的带子，只用一只手，轻轻甩几下，便可打一个结。”

我心想：嗬，口气还真不小，倒要看看。表演开始了，季哲炫把布条拿在了手上，用力甩了几下，呀！我还没反应过来，一个结就打好了。

同学们纷纷要求他再表演一次，季哲炫轻轻一甩，又打了个结，哇，莫非真有神仙助他？让我百思不得其解。 下课了，同学们纷纷涌向小魔术师身边，恳求拜师学艺……。

3 写一场表演的作文 要有正面侧面描写

老师迈着轻盈的步伐，直径走进门口，落落大方地走上讲台，放下手中的书，用眼睛微笑着扫视了一遍全班同学，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露着慈爱和关心，流露着支持和亲切。她胸有成竹地翻开书本，生动流畅地读起课文《触摸春天》，她读得绘声绘色，像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了，她的声音时悠时扬，时缓时急，抑扬顿挫，仿佛身临其境，让人陶醉其中。读完课文，她把生字写在黑板上，那秀气的字中藏着几份韧劲，工工整整，颇有几份韵味，写完后她开始带领我们读生字，迷人优雅的音声传入我的耳畔，在我的大脑里回荡……当盲女安静拢住了花蝴蝶，我们心潮澎湃，热血沸腾，胡老师和我们一起激动；当安静放飞了蝴蝶时，我们心存留恋，心有遗憾，胡老师和我们一起悲伤……就这样，我们在有喜有忧中度过了这堂课。

时间流逝，下课铃响了，我们和老师成功合作完成了一堂精彩的课，享受了学习的快乐。

4 看表演的作文怎么写

今天下午5点半，我们和曹老师去文化宫看表演。

我们来到文化宫，听说只有10多个节目时，我很沮丧，但后来知道我们学校组织的节目得了一等奖，要当场表演时，又高兴万分我们安排好座位，演出很快开始了。第七个节目就是我们学校的。

其中，吕辰安演连长，其他九人都是班长。后来又有一个叫李贝贝的也想加入班长的行列。

连长为了考验他，派他坚守阵地。半夜凉风瑟瑟，他坚持着没退缩。

再后来萤火虫来了，那时已凌晨三点，他仍然坚守在阵地。经受过艰苦的考验后，他光荣地加入了班长的行列。

下一个节目表现的是一群苗族小姑娘，她们踩踏着动听的音乐，欢快的跳起筷子舞。只见筷子在他们手中灵活的敲打着，发出多么好听的声音，宛如山涧流淌的小溪，清脆悦耳。

这次的晚会太精彩了。我们个个像吃了一顿丰盛的宴席一般兴高采烈。

5 记一次

精彩独行

黑暗，光明，不停地转，转，总有一些人，要孤独走过，也许茫然，也会回首，把喧闹和红灯绿酒抛在身后，一个人的潇洒同样精彩……

他一直很安静，安静地做着自己所要做的事，看他唱歌的样子，心里会忽然腾起一股感动，总是有那么一点点愁绪飘来飘去，感动无言，透过他的眼神，那丝一般缭绕的眼神，会明白他一直在努力唱歌，一直都为事业而努力，于是我会感动，不得不感动。了解他的人明白，他的内心深出有着那么一道伤痕，抑郁症，曾经与他相伴，不知道那个黑洞，那个陷阱有多深，多深，或许无底，也不知道他到底斗争多久，挣扎得多辛苦才重见光明，但他到底还是回来了，在黑夜中沉睡后，在黑夜中重生后，他带着一脸阳光回来了。《生如夏花》，其实他就是那朵夏花，好歌，好花，好人……他还是孤独向前，虽然有那么多歌迷，有《Colourful Days》，有鲜花，有掌声……一个独行者，他或许并不需要这些，曾经的坎坷让他内心深处自有一方净土，那里，才有他那绚丽灿烂的笑容，坚定安详的眼神，才有他的那一份精彩，一份孤独的精彩……

对月饮酒，梧桐锁着一院深秋，醉了，念起了故国，念起了故人，却殊不知自己身处何时，何地……曾经的朋友，如今却成了仇敌，友情是永远抵不过那片江山的，在这一刻，或许后唐主才明白。最真最纯的人，要么是最幸福的，要么就是最孤独的，后唐主无疑就是后者。他那么真诚地将眼前人当作了朋友，吟诗，饮酒，莺歌燕舞，以为这一切是友情，是不可代替的情感……情感，友情……而如今，月如钩，一个身影悲坐，飘飞的发丝，浑浊的杯酒，诉说着一代悲情人物。于是，我们就读到了“剪不断，理还乱，是离愁，别有一番滋味在心头”。就读到了“问君能有几多愁，恰似一江春水在心头。”读着，愁绪满怀，只是，这始终是一份财富，尽管它那么枯涩。于是，对于他，对于我们，这成了一种悲情铸成的精彩，一份孤独铸成的精彩……

黑夜与光明不停地转，转，但对于他们，那群独行者，似乎并不会有什么区别……他们给世人留下了一个个精彩的背影。

6 班级昨天举办了班级的课本剧表演,现在让我们写一篇作文,可不知怎

生活，人人都向往着一帆风顺的生活。但真正一帆风顺的又能有几个？正所谓“玉不琢不成器，人不炼不成才”，我们学过：鲁迅的《雪》，北方的雪经过磨炼，显得如粉，如沙。是雨的精魂。冰冷的坚硬的灿烂的雪花。高尔基的《海燕》，让暴风雨来的更猛烈些吧！显然，成功都是出自苦难磨炼脱颖而出的。生活中的挫折、困难都是我们的朋友，它们帮助我们走向成功美好的未来。

篮球场上，正在进行着一场激动人心的篮球比赛。场上的我汗流浃背，头发脸上满布着汗水，“呼呼……”我急促地喘着气。我全身酥软酥软的，显得那么的懦弱。“我坚持不住啦！”我扯高我的嗓调，用尽力气的喊了一声。随即我就倒下了。

“嘿，兄弟。你没事吧？快起来，我们和他们拼了。”同伴把我从地上强拉了起来。“是的，和他们拼了。我们不会输的，我也不会放弃的！”

同伴的一句句鼓励的话，让我的心激动不已，我的身体刹那间充满了能量。

“耶……我们赢啦！”经过激烈的战斗，我们赢了！

同伴的鼓励，坚强的意志，造就了我们的胜利。而面对困难、挫折，我们要积极的去面对。因为它们像一个弹簧，你弱它就强，你强它就弱，挫折、困难并不可怕，可怕得是自己丧失了自信。

——让暴风雨来得更猛烈些吧！因为暴风雨过后的彩虹是最美丽的！

7 一次精彩的（ ）表演作文

今天，寒风呼呼地吹着。**院里，灯光闪烁，座无虚席，热闹非凡。

表演开始了。演员们在台上边唱边跳，他们的歌声悠扬婉转，他们的舞姿优美无比。观众们好象找到了自己的偶像，不断献鲜花和荧光棒给他们，不断响起雷鸣般的掌声。演员们的表演得太精彩了，观众们有的挥舞着手中一闪一闪的荧光棒，就像天上闪烁的小星星；有的拿起木板，木板上写着“周欢加油”之类的话，还欢呼着，叫喊着。**院里，歌声、笑声、掌声、欢呼声，此起彼伏，一阵接一阵，一浪高过一浪。

最人注目的是sky组合乐队，是中山中学选送来参加比赛的。他们唱得最好，深深地吸引了台下的观众，唱的是《天明》。唱完观众就给他们热烈的掌声。主持人问他们：“这首歌是你们编的吗？”他春风满面地回答：“当然是。”主持人让他猜猜谁会得第一名。他自信满满的说：“是我们！”我想：他们真了不起呀，我从来就没得过第一名，他们不但唱得好，连词都是他们编的，曲是他们作的，我真佩服得五体投地，他们一定很有出息。接着主持人拿来一块木板，后面写着有多少人支持他们，人气奖票多的就获得最佳人气奖。果真，我的偶像----sky组合乐队赢了。我情不自禁地叫喊着：“sky终于赢了。”

比赛结束了，我们依依不舍地回到了家。

8 以“精彩的表演”为题写一篇600字作文,急

记一次精彩的表演

“开始了，开始了。”红方和蓝方抱在一团，红方把蓝方推开，出拳，蓝方避开，顺势一头撞向红方肚子，蓝方得分。这正是一场拳击赛，只不过比赛的是两头棕熊。我们正在看杂技表演。

“下一个节目，老虎踩球。”这倒挺有意思的，只见后面跟着一只毛色发亮、色彩斑斓的老虎。驯兽员把一个大圆球滚到它面前，它先把前掌放在球上，然后推着就上去了。这精彩的表演引起了不少观众的掌声。接着，驯兽员让它跳火圈，先是一个圈，然后两个、三个……到六个了，观众们的心都收紧了，怕老虎脚力不够，没跳过，结果烧坏了漂亮、光滑的皮毛。在片刻安静后，老虎以惊人的速度，飞奔过去，只见刹那间，老虎已通过火圈，观众都给予热烈的掌声。

又迎来了一个节目，这个节目可让我们胆战心惊了。台上出现几个大汉，每个人手里都拿着火把。他们先表演喷火，就是那一碗水，把水含嘴里，然后喷向火把。不过这不算是稀奇，我在其他地方也见过这样的表演。然后他们把火把放进嘴里，在场的人有不少在尖叫，大多数是小孩。当他们把火把拿出来的时候，火仍然在燃烧，他们也没烧伤。接着他们把火把放进衣服里在身上都走了一遍，观众们更是惊呼、鼓掌。表演结束后，我们想向那几个大汉问问是怎么做到的，可惜人没看着。

这真是一场精彩的表演那！

9 选择一个表演镜头,写一篇作文300字

小巷中

这是一个常常出现美的地方“爸爸，我们去帮帮那位爷爷吧！”一个幼稚的声音传入我的耳朵“哦？在哪儿呢？”“那，在那里，爷爷一定很辛苦吧！我们去帮他一把！”“好呀！那你说说，我们为什么要帮他呢？”“我知道，老师说过应该尊敬长辈，人要互相帮助”“对啊！爸爸的儿子长大了？走，我们这就走”爸爸兴奋地牵着儿子去帮助那位需要帮助的爷爷我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”

街头中

走出小巷，来到市中心，那里人群熙熙嚷嚷我在一个平台上坐下了一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面突然，儿子挣脱开妈妈的手，捡起了一个易拉罐，把它扔进垃圾箱儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容我举起相机，拍下了第二张“社会新风尚”

朋友家

坐够了，我又来到朋友家一位疲倦的母亲从外地工作回来，女儿立刻迎上去接过母亲手上的东西，并端来一杯温开水“妈，您辛苦了，先喝杯水来，我帮您揉揉肩”说完便帮母亲揉起肩来母亲满意地说：“我的女儿长大了，越来越懂事了”带着幸福的笑容我又用相机拍下一张“幸福的母女”

归途中

暮色渐临，但太阳的余辉还洒在大地上在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”，有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，友好的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一份又一份生活中的美

那天，我发现了不少生活中的美，坐在窗前细细回味其实，生活中的美无处不在，只要你善于发现，在每一个角落中都会有美好的存在它们带给你的不是刹那的存在，而是永久的回忆……

“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没

大自然中，春意盎然，花草树木都很美小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣水有的波澜壮阔，有的水平如镜山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我？是自然中的美

你看，在那教师办公室的窗台下老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着 您回去吃饭呢！那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔老师您辛苦了！您又辛苦了一天，就别为我们费心了！啊，多么好的老师，多么感人的情景呀！

应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出？还将要给予我多少？啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们！

什么是生活中的美，这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事

我发现了生活这的美！

10 记一次精彩的表演作文 500字

表演，生活中无处不在。它丰富了我们的日常生活，通过视觉一种形式向观众传达一些信息或文化，也可以与大家一起分享。身边的表演大大小小看过很多，或是在剧场中欣赏，或是在学校中观看。可我欣赏过的最精彩的表演，却是偶然从电视中发现的。

那是一场音乐会。参赛的选手有奏乐的，也有唱歌的。其中一位少年的表演，让我十分震撼，但更多的，是那一份深深的感动。

舞台上的序幕拉开了，映入眼帘的是一位年约二十的少年，坐在一架钢琴旁，却不是坐在琴凳上，而是坐在一把十分高的椅子上。再细看，他的两只衣袖空荡荡的。难道，这是要用脚来弹奏吗？全场的观众都是一惊，继而是一片轰轰烈烈的掌声。这是为他鼓掌，也为他的勇气鼓掌。

紧接着，他便用脚开始弹奏了。一曲优美的《秋日的私语》，让全场观众陶醉在其中。这么难的曲子，即使用手弹也得花很长时间，可他用的是脚！他的十个脚趾运动自如，十分灵活。他十分投入地弹奏着，脸上的神情非常的专注。而且，从他脸上丝毫看不出他对生活的不满。钢琴奏出的乐声在全场余音缭绕。每一个音符，都如他的每一个微笑，那充满乐观的微笑，融入到了观众的心中。哪怕是再不懂音乐的人，此时此刻，也完全被现场的气氛感染、沉浸而陶醉其中了。

一曲终了，观众席中爆出了一阵阵雷鸣般的掌声。一潮接着一潮，一浪接着一浪，一波接着一波……比刚才任何一个节目都激烈。我想，这不仅是对他琴技高超的敬佩，更多的是对他顽强不屈人格魅力的由衷赞美。

电视机前的我，也忍不住为他鼓掌、欢呼。后来，主持人问他，失去双手，难道不悲伤吗？他道出了自己内心最真挚也最朴实的话：“当然有过。只是，要么去死，要么精彩地活着。”的确，能走上这个舞台，是多么的来之不易，这是属于他的人生舞台。而我们，包括电视前的所有观众，都是他顽强生命的最好见证！

这个短短的表演，让我震撼了许久，也让我想到了许多。原来，一个人的生命可以演奏出如此动人的旋律啊！

      1、蛊碗舞:蛊碗舞是蒙古族民族歌舞之一，多为女性独舞，具有典雅、含蓄之美;2、筷子舞:筷子舞多由男性表演，肩部动作活泼，十分欢快;3、安代舞:安代舞是蒙古族用来表达欢乐情感的舞;4、查玛:查玛是藏传佛教弘扬佛法、传播教义的庆典式舞蹈。

蒙古族民族歌舞有哪些形式

1、蛊碗舞

nbsp;     蒙古族的民族歌舞之一蛊碗舞，一般是女性独舞，具有古典舞蹈的风格，跳舞的时候舞者头顶瓷碗，手持双蛊，在音乐伴奏下按照蛊子碰击的节奏，两个手臂舒展伸缩，身体向前或向后，具有典雅、含蓄之美。

2、筷子舞

nbsp;     筷子舞多由男性表演，以肩部动作见长，表演时舞者右手握筷，并伴随着旋律击打手、腿、肩、脚、等部位，且随着腕部的动作，肩膀也会灵活的跳跃，有极强的律动感，又十分的欢快。

3、安代舞

nbsp;     安代舞起源于明末清初的时候，最开始是用治病的萨满教舞蹈，有祈求神灵保护、消灾祛病的意思，后来逐渐的变成蒙古族用来表达欢乐情感的舞蹈，传统的安代舞，有准备、发起、高潮和收场。

4、查玛

nbsp;     查玛是具有宗教性质的舞蹈，是藏传佛教为了弘扬佛法、传播教义、坚定礼佛新年的一种带有庆典式的艺术活动，在内蒙古自治区全境的绝大多数寺院都有表演这种舞蹈。

5、博舞

      博舞中的“博”指的是萨满教中的巫师，研究者将其称为萨满，但是蒙古族称其为博，指的是行博的时候跳的舞蹈。博教曾为蒙古族长期信奉，但是在藏传佛教传入后慢慢衰落，时至如今主要在科尔沁草原流传。