家庭教育中应学会调整感情

　调整感情——与孩子一起解决实际问题　调整感情的能力就是在完全理解对方感情的基础上，利用这种感情来解决问题的能力。　　在听小胖叙述自己不想参加奥数学习的理由时，李思开始利用情商中“识别感情”和“利用感情”的能力收集小胖不想参加奥数学习意图的真实信息。李思得出的结论是：小胖虽然有学习奥数作业多，压力大等方面的原因，但最主要的原因还是小胖喜欢语文，对奥数的兴趣不大。因此，李思决定按照“快乐学习”的原则尊重小胖的选择。于是，他决定利用调整感情的能力来调整小胖因考试失利而带来的不快乐。当全家人吃完饭时，李思宣布了全家暑假去杭州旅游的决定，这寸，小胖欢腾雀跃，恢复了往日的快乐……　　调整感情的能力还包含这样一种能力，那就是无论你面对的是一种什么样的感情，你都能接受它，在理解的基础上选择最合适的方式采取相应的行动，以取得最大的效果。　　调整感情并不完全排斥情感中“愤怒”的情绪，只是要利用调整感情的能力，将这种“愤怒”向建设性的方向“调整”。这就是情商的神奇妙用。　　调整感情是情商发挥作用的最后阶段。家长在与孩子沟通的过程中，为了让孩子在保持愉快心情的前提下采取积极有效的行动，那就要先调整好自己的感情。也就是说，调整感情是在识别感情的基础上，根据利用感情达到理解感情后，对自己感情进行调整，从而采取有效行动。　　还是回到李思这个例子上来吧。由于李思的情商比较高，他在听到小胖说再也不参加奥数学习之后，就会首先利用识别感情的能力对小胖和自己的感情进行识别。之后，发挥利用感情的能力，与小胖的感情达到共鸣，从而使自己情绪平静下来了。感情趋于平静之后，他立即转向理解感情的阶段，完全理解了小胖不想参加奥数学习的真正意图。由于理解了小胖，李思进入发挥情商作用的最后阶段，即调整感情：将小胖的情绪从失败的阴影中拉出来。　　这就是情商发挥作用的全过程，它从识别感情开始，沿着利用感情和理解感情这条路线前进，最后到达调整感情，结出了“有效的行动”这种果实。　　当然调整感情的能力不只作用发怒等负面感情，它对我们所有的感情都可以起调整的作用，比如，我们“得意”的时候要告诫自己不要“忘形”。　　每个人都有情商，而且它们随时都在发挥作用，只不过是大部分人没有意识到这一点，它们只是无意识地在发挥作用。　　比如，你的邻居向你投诉，说你儿子昨天下午欺负她家的囡囡，你正在大声地批评儿子时，你的手机 响了，儿子的班主任来电话找你。于是，你立即控制住自己激动的感情，平静地与老师交流。这就是你情商发挥作用的结果：你在批评儿子时情绪很激动，当你接到老师的电话之后，你马上调整了自己的情绪，几乎是在毫无意识的情况下将自己的感情调整到一种新的状态。　　又比如，你与老邻居久别重逢，畅叙当年的友情。在谈话中，你得知对方的儿子不久前因车祸去世了。于是，你马上收敛了自己脸上的笑容，为老邻居儿子去世而静默起来。这就是你在一刹那理解了老邻居的心情之后，立即调整了自己感情的状态。虽然你是无意识地推测到了对方的心情，但你很快地控制了自己的感情，将它调整到最适合的状态和行动。　　像这样的行为，都会在所有人的日常生活和工作中出现。这样的感情运动就是情商。情商发挥作用是从发现别人的感情变化开始的，最终以调整自己的感情并采取有效行动而结束。情商以这样的方式发挥作用，就像一台超高速计算机在我们头脑中瞬间完成处理过程，几乎没人会感觉到“现在我正在发挥情商的作用”，并且情商总是往复循环地在发挥作用。作为作长，如果我们能根除实际情况灵活地发挥情商的作用，那我们就能与孩子保持亲密和谐的关系。　　为了充分发挥情商的作用，构筑与孩子亲密和谐的关系，情商的四种能力缺一不可。不管缺了哪种，要顺利发挥情商的作用就会变得很困难。　　情商的能力也因环境而异，有的家长“理解感情”能力很强，但“利用感情”能力则不怎么样。有的家长在某种状况下能做到“调整感情”，在另一种情况下却很难做到。　　反思：在四种情商能力中，你认为自己哪一种最强而哪一种又最弱？

　家庭教育是学校教育的重要补充，从某种程度上可以说孩子的品质、性格养成主要依靠的是家庭教育而不是学校教育。下面是我给大家推荐的有关家庭教育的论文，希望大家喜欢!

有关家庭教育的论文篇一

　《浅议当今家庭教育》

　摘 要：随着现代文明的不断演进，教育已经成为我国亿万家庭的热门话题，家庭教育也越来越被家长们所重视，因为家庭是孩子的第一所学校，也是一所永不会毕业的学校，而父母是孩子的第一任老师。望子成龙是每个父母的心愿。而当今的许多父母在家庭教育中缺乏艺术，使家庭教育非但不能促进孩子健康成长，还使孩子在家庭教育中失去了应有的自然成长。家庭和教育有着天然的姻缘关系，因此家庭教育在我国的教育发展中会愈来愈重要。给孩子一个良好的家庭教育，为孩子提供一片成长的肥土，让孩子去发现生活的光点、人性的亮点、生命的真谛。本文从对子女影响的角度强调了家庭教育的重要性，根据实际情况列举出了现有家庭中的几种亲子关系，并分别研究了其对子女的影响，最后，就怎样让孩子拥有良好的家庭教育提出建议，希望所有的父母都能重视家庭教育，给孩子一个健康的成长环境。

　关键词：家庭教育;子女;影响;健康

　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)23-162-01

　一、当代家庭教育中存在的问题

　从理论上来说，家庭是孩子的天然学习环境，父母是孩子的启蒙老师这都是正确无误的，但是实际生活中又能实现多少呢显然是有差别的。因为有些家长甚至还不明白什么才是真正正确的家庭教育，因此造成我国目前家庭教育问题重重。

　1、对孩子过分溺爱。当今的中国家庭，多数都是“421”组合，四个老人，一对年轻夫妻生下一个小孩，当成宝样心疼，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”凡事都包办代替，爱子如命，处处呵护，事事顺从，他们将自己的子女视若掌上明珠，孩子要吃的，玩的，样样都是百依百顺，该孩子做的事情父母都一一代劳，甚而有些祖父母代替孩子去参加学校劳动，逐渐发展成为溺爱。这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。使得孩子变得没有了勤俭和爱惜的品格，没有了自理、自立的能力，更没有了责任感、上进心。家长的这种教育方式其实是对孩子没有任何期望值的表现，放弃了教育的主动权，没有尽到教养责任。

　2、过分注重智力的发展。父母对子女的期望值的不合理。这是普遍存在于现在我们这个社会中的家庭现象。它导致了家长对孩子在教育上的“太过”和“不及”。望子成才的心态与迫切的心理，使得很多家长把希望或者自己不能实现的目标寄托于自己的孩子，这虽然是人之常情，是父母对子女爱心的体现，然而他们的期望值过高，使其陷入苦恼的误区。有的家长教育观念陈旧，以孩子上重点大学为唯一出路，只注重孩子智力的发展，以孩子成绩的优劣来评判孩子，不注意孩子在“德、体、美、劳”等方面的发展，以及孩子个性的发展。促使一些孩子出现“智高德差、智高体弱”，或由于思想压力过大而产生心理障碍。一个朋友的孩子，以前成绩特别好，每次考试都是班上第一名，但由于一次考试他考了第二名，他不能接受自己是第二名的现实，便从此患上了忧郁症而无法继续再上学。由此可见在家庭教育中，家长不仅要注意孩子在智力方面的发育，更应注意孩子在孩子其他方面的教育，才能促进孩子身心健康的发展。

　3、家庭氛围差，家长教育方法简单粗暴。有的家长对孩子采取高压政策，认为孩子应该绝对服从自己的意志，面对孩子的错误以简单粗暴的方式解决。孩子犯了错或成绩不好，不问青红皂白的揍一顿，稍有不丛便发火、训斥。长此以往，使孩子产生“最多打一顿”的消极想法或是抵触的情绪。久而久之，孩子在家长面前便不敢敞开心扉，家长与孩子之间出现了沟通问题，使孩子的心情长期处于压抑状态。这类情况还有很多，不一一说了。

　二、让孩子拥有良好家庭教育的建议

　1、树立正确的教育观念。作为家庭的主要经营者――父母，首先要树立正确的教育观念，面对孩子不溺爱，不推卸责任，漠不关心，把握好对孩子的爱的距离，在美国的家庭教育法则中就有一个20码法则，父母与孩子的距离相距20码，这样能培养孩子的独立能力。在不纵容孩子的基础上，面对孩子的错误应该循循善诱，以理服人。

　2、树立正确的人才观。俗话说：“三百六十五行，行行出状元。”父母们应树立正确的人才观。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”所谓赏识，其实是一种激励，它要求家长善于发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，通过积极的心理暗示，不断培养孩子的自尊和自信，激发孩子的内驱力，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。每个孩子都有自己优秀的一面，都有闪光的地方，作为父母应该有一双善于发现的眼睛，有赏识的、发展的眼光去看待孩子，让孩子在父母这里得到鼓励和努力的动力，让孩子朝着个性的方向发展。

　3、建立良好的家庭氛围。我国著名的教育家陈鹤琴说：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育”。[1]父母自身具备的人格修养会潜移默化地对孩子产生影响。孩子来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给子女的情感、行为、道德、个性产生着丝丝缕缕的影响。家长要坚持言教和身教并施，身教重于言教的原则。这是家庭教育中的大前提。所谓言教，就是父母对子女进行语言的教育、劝戒、开导、鼓励、批评等，也包括用文字、书信、立家规等形式。在家庭教育中，言教是了解孩子诸方面的情况，交流感情，沟通思想，进行指导，传授知识，进行鼓励、劝戒批评等的方法和渠道。

　良好的家庭情感氛围促进孩子的心理健康和品德的发展;良好的家庭民主氛围增强家庭的内聚力和相互间的沟通、交流，维护家庭成员之间温馨和谐的关系，促进孩子个性和社会性能力的发展;良好的家庭文化氛围启迪孩子的智慧，扩大文化视野，提高审美情趣，促进认知能力的发展;良好的家庭秩序氛围培养孩子独立自理生活习惯，认真有序的学习习惯和能自制、负责任的行为习惯。由此可见，良好的家庭氛围确是塑造幸福人生、保证全面发展的基础，也是进行良好的家庭教育的必备条件。

　参考文献：

　[1] 黄 舟家庭教育的重要性[J]家庭教育报，2005

　[2] 王文忠家庭教育手册[J]

　[3] 谢沫珠家庭教育的价值分析[J]长春工业大学学报，2009(30)

　[4] 吴家晓家庭教育对子女成长的影响[J]

　[5] 汪 春良好的家庭氛围是教育的前提和基础[J]中国家长网，2008

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我认为中国教育更国外有所不同，1，淡素质教肓，我国自改革开放从来只经励了豉豉的几十年，冲起量只有三代人而以，新老关念在不但的交替，接受发展过程中，所以让我们的下一什像想中的那样是不可能的，某实你仔细的观察，你小时是什么样的，是怎样的生活环境，周围环境中的人体，而现在他生话的环境周围的眸侔是不一样的，说一个小小的环境，我小时候夏天喜光脚丫，太阳下跑地上滚，水里游，树上爬，你在看他们，能像这样吗即使像迄样马上有很多人阻止，民而且他们自己乜有这种意识，。2穿着，你看现在的小孩那个宓得不干净，漂亮，而我小时那个没穿过打补丁的衣服，3吃喝，我们小的时候能有够少零食吃，现在的零食应有尽有，牛奶，饮料各种各样，4见识，我小的时那出过远门，连县城都难得去几次，现在的小孩那里没去过，所以我不必要担心，社会进步了，思想进步了，当然现右的小孩各方面也进步了，所以我认为教育现在的小孩顺其自然，希望能，作你的参考，

学习房间单词属于语言教育范畴，情感教育则是指通过情感体验和情感技能的培养，帮助培养学生的情感认知和情感表达能力，从而更好地应对个人成长和发展中的挑战和机遇。在学习房间单词的情境中，情感教育的目的包括但不限于以下几点：

1 帮助学生建立自信：通过学习新单词和应用范畴，提高学生的词汇储备和表达能力，从而增强学生对自己的自信心。

2 锻炼学生的团队合作和沟通能力：通过词汇游戏、音词组合等教育形式，促进学生之间的相互合作、交流和沟通，培养学生的团队合作和沟通技能。

3 培养学生的情感表达能力：通过与单词相关的情景剪辑、绘图、口头/书面交流等方式，增强学生的情感认知和情感表达能力，提高他们处理和应对情感信息的能力。

总之，情感教育与学习相辅相成，可以帮助学生从一个更宽阔的角度认识自己和周围的世界，从而更好地应对未来的成长与发展。

1、良好的家庭环境和气氛对孩子心境和情感的发展十分重要。孩子在好的环境中成长，他们的心情自然会感到愉悦，没有太大的压力和不快乐的体验，很容易养成他们活泼开朗、热情直率、稳重端庄的性格。而充满争吵或离异家庭的孩子往往对孩子性格的负面影响较大。

2、在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些而引导他们去发现的应该多些。”与其疾言厉色地呵斥孩子，在强制灌输中使他们产生叛逆心理；不如把感悟成长智慧的机会留给孩子，在和风细雨中让他们体会人生的道理，品味生活的真谛。

3、关心、帮助孩子适应学习生活是孩子健康成长的又一重要因素，也是孩子形成大胆、自信、即不屈服权威、又尊重别人良好性格的重要因素。

扩展资料

家庭教育在孩子性格培养方面乃至一生都起到了关键作用，如果孩子的家庭教育是不完善的，那么这对于孩子来说，这不能不算是一大遗憾。

在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础性的，只要广大家长树立正确的教育观、人才观、亲子观，必定会创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境。

　[摘要]现代的家长已经认识到早期教育的重要性和可能性，为了使孩子赢在起跑线上，家长们越来越舍得投入更多的精力，更大的物力和财力。然而，在家庭情感教育方面却还存在着许多问题。家长们往往忽略了情感的重要作用，对其重视不足。

　[关键字]情感教育；缺失；误区

　儿童教育专家告诉我们，凡人生所必需之重要习惯、倾向、态度，多半可以在六岁之前培养成功。因此，幼儿期是健康情感的奠定期，是情感教育的黄金期。家庭教育是一个人良好个性培养的奠基工程，让孩子学会诚实与信任，尊重与真诚，宽容与爱心，勇敢与坚定，就是为孩子未来的成长播下了行为之种。父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校，是培养人的摇篮，应不失时机地对孩子进行情感教育。

　 一、家庭情感教育的缺失

　当前家庭教育中家长最关注的是孩子的智力发展，把教养孩子的重点放在认知能力的发展上，从孩子一出生，就处心积虑地使用各种智商玩具，希望培养天赋异禀的小天才，恰恰忽略了孩子感情能力的培养。看看我们的孩子，个个是“小皇帝、小公主”，从小养成了以自我为中心、任性、骄蛮、自私等不良的道德情感意识和行为。

　XXX年，北京一些幼教专家曾到某幼儿园进行心理测试，第一个测试题是：“如果你在路边见到一只将要死的小猫，会怎么办？”孩子们兴奋地抢着回答： “踢死它！”“拿砖头砸它！”“踩死它！”孩子们兴致勃勃地数说着置小猫于死地的办法，却无一人主张救活小猫。专家接着问第二个测试题:“假如你玩得好好的，这时有个小朋友打你一下，你会怎么样？”一个男孩果断地回答：“我拿鞭子抽他！”其他儿童也纷纷表达：打他！揍他！据统计，持“报复”观点的约占571％。专家再问：“要是小妹妹冷得直哆嗦，你愿意把自己的衣服借给她穿吗？”结果半数以上孩子都表示不愿借衣服给小妹妹。测试结束了，我们的家长们是否该反问一下孩子的同情心哪里去了？为什么他们生活在比他们的父辈更充分地享受家庭呵护与物质享受时，反倒失去了爱心？

　再看看我们的家长们，每天问孩子最多的话就是“肚子饿不饿”“冷不冷”“今天在幼儿园都学了什么呀”，有多少家长关心孩子今天快不快乐，心情怎么样，对什么感兴趣。又有多少能耐心的倾听孩子说话和孩子沟通，陪孩子玩游戏。大多数的家长觉得工作了一天已经很累了，巴不得赶快把孩子安顿好，哪还有心情关心孩子的情感生活。亲爱的家长们，别把孩子不当孩子，他是独立的个体，只是还没长大而已，他不是宠物你只要给它吃饱穿暖就可以了，他们还有情感需求，就像庄稼需要阳光一样，缺少了它就会营养不良。

　 二、家庭情感教育的误区

　也许每一位家长都会说自己是爱孩子的，但是怎样爱才是科学合理的，对于这个问题的认识许多家长还不了解，存在盲目性，容易走入情感教育的误区。

　 （一）对孩子的需求无条件地满足

　现在都是独生子女的家庭，每个幼儿都是爸爸妈妈的宝贝，父母对孩子的爱是无条件的，是出于人类的本能，但这种爱应该是理智的。有的父母把孩子视为掌上明珠，只注意为孩子提供优越的物质条件，而忽视情感教育，对孩子的要求不管正当与否都予以满足，而对其错误、缺点则往往视而不见，这种非理智的爱往往使得父母溺爱娇惯孩子，很容易形成孩子在情感上只知获取，不知给予，心中无他人，事事以自我为中心的缺点。

　家长可以怎么做——让孩子了解爸爸妈妈工作的辛苦，让孩子学会孝敬父母，学会关心他人，激发孩子热爱劳动及尊重劳动成果。父母不要一味的包办，剥夺孩子成长的机会。代孩子做孩子该做的事，便是企图替代孩子成长。鼓励和引导孩子做自己的事，是最有效的帮助孩子成长的方法，孩子的自发性、积极的态度、自律、责任感，都与这点相关，因为这些都需要从“自己做自己的事”中培养出来。

　 （二）孩子还小，不需要沟通

　有的家长认为孩子还小，没有进行情感沟通的需要。家长不能积极主动地与幼儿交流，甚至有时对孩子的情感要求不耐烦，不等孩子把话说完就粗暴的打断。新的理论正挑战着传统说法，认为两个月的孩子就有感情取向。从出生开始，孩子似乎就会对所处的世界有一些假想。他们的偏好显示出他们的感情取向。孩子极需要爱抚和拥抱，否则很容易产生情感饥渴。

　家长可以怎么做——父母应满足孩子的情感饥渴，多抽时间与孩子在一起，多与孩子进行情感交流。现在，快节奏的生活使父母与孩子相处的时间缩短了，父母要尽量多留时间给孩子。可以陪孩子一起游戏，一起看**，也可以与孩子一起做家务。总之，要利用一切机会，与孩子交谈、交流，多和幼儿亲近、谈心，共同做事，了解孩子的发展变化，走进他们的内心世界。父母要让孩子感受到父母对他的爱。有时摸一下孩子的头，拍一下孩子的肩，一句亲切的问候，一个鼓励的目光……都能传达出你对孩子的爱。不要把孩子当成你的附属品，他是一个单独的个体，有被爱和被重视的需要。

　 （三）情感教育就是单纯说教

　有些家长不太注重方式方法，而孩子由于年龄尚小，还不能明白父母的良苦用心，这样一来，父母的爱变成一种简单不加修饰的说教。情感教育不是靠理性的灌输，而是靠心灵的感受。一味的强调道理是如何的正确对孩子是没有用的，他们有着一双敏锐的眼睛，家长处理一件事情的行为，孩子看到了，下次也会跟着做，这比家长说上多少大道理都更有效。苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要认为只有你们同孩子谈话和教导孩子，吩咐孩子的时候才是教育孩子。在你们生活的每一瞬间甚至当你们不在家的时候，都是在教育孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑，怎样读报……所有这一切，对孩子都有很大的教育意义。”所以我们的家长要以身作则，为孩子树立好的榜样。不要以为在孩子面前灌输一些大道理，孩子就学会了；不要以为在孩子面前说一套，做的又是另一套，而没有被孩子识破，孩子的眼睛是真实的，他们往往会以实际为取舍。

　家长可以怎么做——注重榜样的力量，家长应以身示范，让孩子学会爱别人。情感教育应融入日常生活，从生活中的点点滴滴开始，同时，家长要为孩子创设一个接纳、关爱和支持的良好环境，长辈间互敬互爱，尊老爱幼，让幼儿感受到家庭的温暖，这些都会潜移默化地使孩子的心灵得到健康的情感熏陶，逐渐养成良好的情感。

　 （四）父亲角色的缺失，认为教育就是母亲的责任

　在很多人的观念中，依然认为子女教育主要是母亲的责任。父亲大多认为给孩子赚更多的钱，买更多的玩具，吃上更好的饭菜，进更好的学校就是对孩子的爱。其实，陪陪孩子也是爱，而且是不可缺少的一部分。如果您能稍微停一停匆忙的脚步，每天多陪孩子一小时，感受一下与孩子相处所带来的喜悦，您就不难发现，这不仅有利于孩子茁壮成长，而且也会有利于您的身心健康。

　可能我们很多父亲都不了解孩子是那么地需要父亲，需要父亲多陪他们一会儿。其实父亲每天陪孩子一小时，产生的价值远比100元多，这不仅能让孩子高兴，还会对孩子的人格产生巨大的影响。有关资料表明，平均每天能与父母共处两小时以上的孩子，要比其他的孩子智商高，男孩更像小男子汉，女孩长大以后更懂得与异性交往。父亲为创业所付出的责任感的表率与楷模作用，都会在孩子的心目中树立一种无形的力量——父亲像一座大山。

　家长可以怎么做——其实孩子对父亲的要求并不高，您给孩子一个亲密的拥抱、一个幸福的微笑、一个关注的眼神、一次倾心的交谈，甚至是一次适时的批评都会让孩子感觉到您在关注他、爱他，孩子最怕的是您对他不理不睬。父亲是孩子的肩膀、脊梁，是孩子力量的源泉。

　参考文献：

　1郭秀娟 《加强婴幼儿爱的情感教育》 《家庭教育》20002

　2许丽萍 《注重情感教育培养幼儿良好个性》 《早期教育》20002

　3李中莹 《亲子关系的10大要点》 《幼儿教育导读》20054

　4刘淑英 《情商新观念：让情感成为他成长的动力》《幼儿教育导读》20051

家庭教育一直是社会教育的重要组成部分，它是孩子成长过程中的重要一环。然而，家庭教育的内容涉及众多方面，不仅仅包括知识技能的传授，更重要的是要在孩子的成长过程中，对他们的性格、品德、心理、健康等方面进行全面的培养和关注。以下是家庭教育内容的主要方面。

一、品德教育

品德教育是家庭教育的核心内容之一，也是最基础的一项。孩子的品德素质是人格形成的基础，是未来成功的重要因素。家长应该从小培养孩子的道德观念，教育他们遵守社会规范和道德准则，如诚实、守信、友善、勇敢、公正等等。

二、知识教育

知识教育是家庭教育中必不可少的内容。家长要注意孩子的学习情况，及时帮助他们解决学习问题。在孩子的学习中，家长应该注重培养他们的学习习惯，引导他们热爱学习、探究知识。

三、身体健康教育

身体健康是孩子成长的重要基础，家长应该注重孩子的饮食和运动。教育孩子有规律的生活，合理饮食和适量运动，让孩子从小养成良好的生活习惯。

四、情感教育

情感教育是家庭教育的重要方面，孩子的情感素质的培养对他们的成长有着至关重要的作用。家长应该注重培养孩子的感情世界，建立孩子健康的情感关系，让孩子感受到亲情、友情、爱情等的美好。

五、社交教育

社交能力是人际交往的基本要素之一，家长应该教育孩子如何与人相处。培养孩子的社交技巧、沟通能力、自信心和独立性，为孩子未来的社会交往打下基础。

六、文化和艺术教育

文化和艺术教育可以帮助孩子了解不同的文化和历史，同时还可以提高他们的审美能力。家长可以引导孩子参观艺术展览，音乐会和戏剧演出，或者带他们去探索当地的历史遗迹和博物馆。

总之，家庭教育是孩子成长和发展过程中不可或缺的一部分。通过家庭教育，孩子可以获得许多技能和知识，如基本的阅读，写作和算术技能，社交技能和情感管理能力，以及良好的健康和营养习惯。而这一切需要父母自己以身作则，你喜欢读书，你的孩子自然也喜欢读书。

现在的大人也这样，这个社会把人们逼迫的都这样了。不过

你家小孩要是跟你们做父母的撒谎什么的就不好了，你就要好好的管教管教他了。好好跟孩子谈谈心，别着急，别忙着揭孩子的短，先给他闲谈一会，让他稳下心情来，然后慢慢套他的话，看看孩子到底是因为什么言行不一致，然后找办法教育孩子。