浙教版小学一年级下册语文《龟兔赛跑》教案三篇

篇一

　教学目的：

　　1、过对本课文的学习，使小朋友初步懂得寓言的寓意：骄傲使人落后，虚心使人进步。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。

　2、掌握课文的8个生字和新词，

　3、小朋友会讲龟兔赛跑的故事。

　教学课时：

　3课时

　教学重点：

　1、理解故事的寓意“骄傲使人落后，虚心使人进步”

　2、掌握生字和新词

　第一课时

　教学目的：

　1、初读课文，小朋友们初步了解寓意。

　2、生字新词。

　教学过程：

　一、初读课文，训练说话

　1、听配乐课文，划出生字新词。

　2、借助拼音，自渎课文，要求读准字音。

　3、带着问题听课文，同桌可以商量。

　（1）什么叫“赛跑”？它与“跑步”有什么区别？

　（2）龟兔为什么要赛跑？

　（3）在赛跑途中，兔子在做什么，乌龟又在做什么？

　（4）最后谁先到大树底下？为什么？

　二、讲读课文第一自然段

　1、请一位小朋友来朗读第一段。请同学们回答：什么叫赛跑？它与“跑步”有什么区别？

　（同学们可能会出现很多的答案）这里要训练学生思维的严密性及语言的准确性。

　小结：赛跑就是几个人一起跑，看谁跑得快才叫赛跑，小朋友们你们懂了吗？

　2、指导看图，回答问题。

　小朋友们，你知道龟兔为什么要赛跑，兔子相信乌龟会跑得比他快吗？小朋友们看课文第一句，为什么乌龟要“爬来爬去”，而不是“走来走去”？

　指图：小朋友你们看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信乌龟灰跑步，而且它认为自己一定要比乌龟跑得快，所以它决心和乌龟赛跑。

　再来看看乌龟，它说“好，比就比”，这表现了小乌龟不服输，决心接受兔子的挑战。所以它们决定谁先跑到那棵大树底下，谁就赢了。好，小朋友们我们一起过去，给它们加加油，看看究竟谁先跑到大树底下。

　三、结合课后练习，学习生字新词

　接下来我们先来认识一下生字和新的词语。这篇课文有8个生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新词有：半路、爬来爬去、比一比、慢慢。

　1、认读生字卡

　识记汉字，指名开火车读字，借助拼音正音。

　2、分析字形

　独体字：兔、乌、半

　兔：要求同学们不要忘了后面的一点，与后面的“晚”进行比较。

　乌：与学过的“鸟”进行比较，在书写方面，要求学生第二横要写的稍微长一点，这样字才显的漂亮。

　半：一竖要出头。

　左右结构的字：哈、比、那、晚、刻。

　哈：“口”字要写得稍微小一点，在田字格的左上角。

　比：注意比的偏旁不要写成“匕”而是竖提，请同学们拿起你们的手指来写一下。

　那：它的耳朵旁是放在右边，而不是放在左边。注意“那”的笔顺，跟老师一起来写一下。

　刻：它的利刀旁也放在右边，同学们书写的时候要注意偏旁不要写的太大。

　3、巩固新字，进行组词。

　请同学们对刚才的新字进行组词。然后翻到课文后面的练习题二，在空格里填上新词语。

　兔子和乌龟赛跑。兔子跑了____睡着了，乌龟____也不停步。兔子____下，乌龟早在____了。

　四、家庭作业

　每个生字抄三遍，每个新词抄一遍。

　第二课时

　教学目的：

　1、复习已学的第一自然段及新字词。

　2、学习课文，了解寓意。

　教学过程：

　一、复习

　我们先把上次学过的生字和词语来朗读一遍（开火车朗读，点名朗读）。

　二、学习课文

　上节课我们讲到乌龟和兔子准备赛跑，那么我们接着学习以下部分的故事，先请一位小朋友来朗读一下课文。

　呈现比赛结果：

　小兔子：

　1、第二段中的“老远老远”是什么意思，这说明了什么？

　2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？

　3、兔子醒来后，为什么还“慢慢”地跑？

　小乌龟：

　乌龟在刚开时，被兔子落得老远老远，但是它没有灰心，继续一刻不停向着目标前进。在兔子睡觉的时候，它也不休息，终于它比小兔子先到了大树底下。

　讨论：小兔子是怎样的一只兔子？小乌龟又是怎样的一只乌龟呢？

　小结：小兔子很骄傲，它认为自己一定会比乌龟跑得快，竟然在半路上睡着了。最终输给了乌龟。小乌龟做事踏踏实实，很自信，说明有志者事尽成。最终取得了胜利。那么小朋友们我们要以谁为我们的榜样呢？

　课后思考题：比赛结束了，我们要对小乌龟说些什么呢？兔子失败了，很难过，我们有要对它讲什么？请小朋友们回去好好地想一想，下节课讲给它们听好吗？

　第三课时

　教学目的：

　1、完成课后练习

　2、复述课文，讲故事

　教学过程：

　一、通读课文，完成习题三

　我们比一比，看谁跑得快

　二、复述课文，准备讲故事

　1、自由朗读课文，准备复述。

　2、复述课文（2-3人）

　3、讲故事，让每个同学都有练习的机会。（告之讲故事不是背书）

　4、自告奋勇在班上讲故事。（2-3人）

　（1）续故事

　上节课老师叫小朋友们去思考比赛结束后，我们要对兔子，乌龟各讲些什么呢？

　我们对兔子说：一次失败不要紧，最重要的是要知错就改。向小乌龟学习，做事虚心，不能骄傲，懂得“骄傲使人落后，虚心使人进步”。

　我们对乌龟说：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏实实，我们要向你学习。希望你再接再厉！

　小朋友们，如果进行《第二次龟兔赛跑》，你么们想一想结果会是怎样呢？

　（2）家庭作业

　把故事讲给爸爸妈妈听，激发小学生讲故事的兴趣。

篇二

　教学目标：

　　1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，理解音乐所表现的内容。

　2、用动作表现龟和兔的故事。

　3、用打击乐表现故事情节。

　学习者特征分析：

　小学一年级的学生，已经具备朗读课文、初步理解课文的能力，对生字的记忆和理解也有了一定的基础。

　教学策略选择与设计：

　教学方法：

　采用“自主、合作、探究”的学习方式，课内外结合，充分利用无处不在，无时不有的学习资源和实践机会，让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。“注意发现问题，解决问题”，“培养学生的灵活性思维，在学习过程中感受文章中所蕴涵的哲理”。

　教学环境及资源准备：

　教学资源：

　本课所用到的教学资源在学生的广泛搜集整理的基础上由教师制作而成的，包括《龟兔赛跑》主题动画和PPT教学课件（学生操作课件和教师演示课件）。

　教学环境：

　多媒体网络教室。

　教学重点：

　欣赏中通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白虚心使人进步，骄傲使人落后的道理。

　教学准备：

　《龟兔赛跑》动画片，《龟兔赛跑》故事，龟、兔头饰，单簧管，大管，磨菇牌，音乐光盘。

　教学过程设计：

　一、组织教学

　1、学生坐成一个大半圆形。

　2、师生问好

　二、贴画

　1、导入：找“礼物”

　2、贴画

　三、讲故事

　1、出示课题

　2、简要讲述故事情节

　3、听音乐道颜色，单簧管—粉红色大管—蓝色

　四、欣赏

　1、初听全曲

　将学生分为两组，一组扮演乌龟，当听到乌龟的音乐时举蓝牌，一组扮演兔子，当听到兔子音乐时举红牌。

　2、介绍单簧管、大管

　师总结：

　（1）单簧管以善于变化的音色吹奏出轻快、活泼的旋律，表达兔子动作敏捷，蹦蹦跳跳的形象。

　（2）大管以浑厚低沉的音色吹奏出缓慢平稳的音调，来表现乌龟迈着缓慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

　3、再次欣赏并表现

　五、打出乐器 表现

　1、创编《新龟兔赛跑》

　2、出示打出乐并讨论适合模仿哪种声响。

　乌龟走路—小鼓

　乌龟下山坡—铝板琴

　兔子走路—双响筒

　青 蛙叫—蛙鸣器

　树叶声—沙球

　发令声—口哨

　3、师讲故事情节 生用打出乐模仿故事中的声音。

　六、小结

　师：两次比赛，小兔子都失败了 小朋友有什么话要对小 兔子说吗？

　师总结：智慧加毅力就能获得胜利。

篇三

　教学目标

　　1、 初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

　2、 学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。

　3、 能照样子用“看谁”说一句完整的话。

　4、 正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。

　教学重点、难点

　理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

　教学过程

　一、 揭题导入

　1 出示龟兔图

　2 引出龟兔赛跑这一课题，并教学“赛跑”

　二、 初步感受

　1 自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？

　2 交流

　3 思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？

　三、 精读课文

　1 带着刚才的问题精读课文

　2 交流：因为兔子太骄傲了。

　（1） 品读：品兔子的骄傲。

　1 哈哈大笑。你也会跑步？

　（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。

　（2）指导读

　（3）分角色表演

　2睡一觉再跑也不晚

　（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。

　（2）指导读

　3以为　　慢慢

　（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲

　（2）读

　（二）品读 读乌龟的努力

　乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？

　1． 讨论：还因为乌龟的努力

　2． 找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。

　四．展开想象

　当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？

　（想象兔子的神情，心理）

　五．实境采访

　请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。

　六、教师小结

　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是我整理的《龟兔第二次赛跑》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《龟兔第二次赛跑》教案1

　 一、目标：

　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　 二、重点 ：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的 精神。

　难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　 三、材料：

　1．录音片段

　2．故事情节两张

　3．多媒体课件一套

　4．自制金牌两块

　 四、流程 ：激发兴趣――→想象表达――→分析理解――→交流讨论

　 五、过程：

　（一）激发兴趣：

　1．，话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？

　师：原来是乌龟赢了！

　师 小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　（二）想象表达：

　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　2师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

　师：运动员准备、跑。

　（三）分析理解：

　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？

　师：小兔真的会这么做吗？

　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛――”

　师：啊呀！又怎么啦？

　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？

　（四）交流讨论：

　师：让我们用掌声请出两位运动员。

　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？

　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　它们好好聊聊吧！

《龟兔第二次赛跑》教案2

　 活动目标：

　1、 欣赏童话，感受龟兔赛跑活动的趣味性。

　2、借助理解故事内容，并能比较出续编故事与原故事的不同。

　3、萌发“友谊第一，比赛第二”的竞赛精神。

　 活动准备：

　1、幼儿用书《幼儿渗透式领域课程》：“第二次比赛”

　2、幼儿已欣赏过《龟兔赛跑》的故事。

　3、兔子和乌龟的手偶或。

　 活动过程：

　一、教师引导幼儿回忆《龟兔赛跑》的故事内容。

　师：今天班上来了两位小客人，他们是谁呢？

　师：大家还记得《龟兔赛跑》的故事吗？谁取得了比赛的胜利呢？

　师：上次比赛兔子输给了乌龟，心里特别懊悔，又向乌龟发出了第二次挑战。第二次比赛的结果会怎么样呢？

　一、师讲述故事一遍，幼儿欣赏。

　师：第二次比赛谁取得了胜利？第二次比赛与第一次比赛有什么不同的地方？

　教师来到幼儿身边，运用插话、倾听的方式参与幼儿的讨论。

　请一至两位幼儿说说自己的认识。

　三、出示幼儿用书，引导幼儿边欣赏画面边再次倾听故事。

　四、引导幼儿围绕话题讨论，明确故事的主要内容。

　师：龟兔第二次比赛的方法是什么？

　师：在比赛的过程中兔子遇到了什么困难？发生了什么事情？乌龟做了什么？

　师：第二次比赛的结果怎么样呢？

　五、引导幼儿理解故事的内涵，萌发良好的竞赛精神。

　师：小乌龟在比赛中做得对吗？为什么？这个故事告诉我们什么道理呢？

　教师小结：在比赛中我们应努力争取胜利，但是如果同伴遇到了困难，就应该互相帮助、互相关心，“友谊第一，比赛第二”，让大家都感受到比赛的乐趣。

　 附故事：

　第二次比赛――续《龟兔赛跑》

　小溪乐得又蹦又跳，狗尾巴草喜得头儿摇。小兔子和小乌龟，在这儿举行第二次比赛跑。第一次比赛的结果，大家都已知道。由于兔子骄傲，乌龟倒得了锦标，兔子心里特别懊恼。

　这次他向乌龟发了了第二次挑战。乌龟接受了挑战，但他要换一种比赛方法。这次要经过一条小河，终点在河对岸的大青石下。这次还是土拨鼠当裁判，“一二三”一声喊，乌龟和兔子跑得欢！

　转眼来到小河边，啊，小河发大水，河面变得宽又宽，急得兔子团团转。乌龟不紧也不慢，见到河水好喜欢。“口好渴，嘴好干，洗个澡，游到岸！”乌龟慢慢爬下水。兔子想下又不敢，一闭眼，“嗵”一声，水花四溅！“哎呀呀，救命呀！兔子快要淹死啦！”土拨鼠急得大声叫，倒把乌龟吓一跳。

　掉转头，往回游，兔子正呛水，一口接一口。乌龟救起小兔子，“哗哗哗哗”河里游。兔子趴在青石边，一睁眼，只见脚下趴着小乌龟，满头满脸都是汗。土拨鼠，好裁判，冲着森林大声喊：“龟兔第二次比赛，乌龟和兔子，同时到终点！”小鸟乐，松鼠笑，小河阵阵起波涛……

《龟兔第二次赛跑》教案3

　活动目标：

根据幼儿熟悉故事，创设新的思路，启发幼儿创编出“龟兔第二次赛跑”的不同情节；

　引导幼儿能用教师提供的材料，多角度考虑问题，确立自己的思维模式外，培养幼儿思维的批判性、发散性；

　培养幼儿的想象力、创造力及交往合作能力，能用心倾听他人的讲述。

　活动准备：

　知识经验准备：幼儿已熟悉故事“龟兔赛跑”，会流畅讲述故事；

　物质准备：

　1、电脑软件（自制）音乐“龟兔赛跑”

　2、幼儿分组操作学具：动物、花草树木、积木、房子等

　A建构组沙盘组

　C桌面操作组D台偶组

　活动过程：

　以“小动物来做客”引起幼儿对活动的兴趣；

　观看教学软件，提问加深幼儿对故事内容的理解。

　龟兔第一次赛跑，结果如何？（乌龟赢了，小兔子输了）

　小兔子跑得那么快，为什么没得第一名？（小兔子骄傲，看不起乌龟，睡懒觉）

　小兔子没得到第一，心里是怎么想的？（小兔子想改正缺点，还想和乌龟进行第二次赛跑）

　乌龟是个怎样的乌龟？（不骄傲，坚持到底）

　引导幼儿创编龟兔第二次赛跑。

　提问引起幼儿思考：

　A小朋友想一想，乌龟和兔子在进行第二次赛跑时会发生什么事？启发幼儿互相商量、讨论；

　B兔子改正了缺点，不骄傲了，有没有可能得到第一？

　启发幼儿分组创编故事。

　A建构组沙盘组

　C桌面操作组D台偶组

　指导：

　幼儿协商分配扮演故事中角色，从各方面思考创编故事，如：自然环境条件、乌龟和兔子性格特征分析有可能发生的各种突发情况等展开；

　2、要求幼儿语言连贯、思路顺畅讲述，教师巡回指导。

　故事分享：

　请个别幼儿边操作学具边讲述故事，幼儿欣赏。

　教师小结：

　龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。

　延伸活动：

　音乐游戏：幼儿分角色创造性自编表演；

　美工活动：“龟兔赛跑”主题画；

　小小辩论赛：“龟兔第三次赛跑”

《龟兔第二次赛跑》教案4

　一、目标：

　1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的'有关情节，并展开丰富合理的想象。

　2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

二、重点： 学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　三、材料：

　1．录音片段（故事、音乐）

　2．故事情节两张

　3．多媒体课件一套

　4．自制金牌两块

　四、流程：

　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　五、过程：

　（一）激发兴趣：

　1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　师：原来是乌龟赢了！

　师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）

　师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　（二）想象表达：

　1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　2师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）

　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　（三）分析理解：

　1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节，观察）

　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　（四）交流讨论：

　师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！

　（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

《龟兔第二次赛跑》教案5

　 活动设计意图：

　《纲要》中提出，为孩子创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境，体验语言交流的乐趣。故事《龟兔赛跑》我们班的孩子熟悉而喜欢，他们对故事的发展仍有说、编的兴趣。于是我针对本班幼儿的实际情况与特点，设计了《龟兔第二次赛跑》的语言活动。引导幼儿大胆想象，从多角度思考和表达自己的观点，鼓励幼儿倾听他人讲述后大胆地提出自己的意见为预设目标，为幼儿提供大胆表达的机会。

　 活动目标：

　1、能根据龟兔赛跑的故事和第二次赛跑的场地，合作续编故事，发展想象力和逻辑推理能力。

　2、学习能按一定的逻辑，创造性地表述观点。。

　3、能专心倾听别人的讲述，大胆地提出自己的意见。

　 活动准备：

　1、经验准备：已熟悉故事《龟兔赛跑》

　2、物质准备：龟兔赛跑课件；幼儿讲述记录表，笔；字卡：兔子队、乌龟队、龟兔队、

　3、场地划分：分为三块

　 活动过程：

　一、以龟兔赛跑为话题引入活动的主题

　1、回忆第一次龟兔赛跑的情况：

　乌龟和兔子第一次赛跑的结果怎样？为什么？

　2、引入龟兔的第二次赛跑：

　3、用课件说明比赛的场地规则。（操作课件）

　二、师幼提出编故事的要求：

　1、与幼儿一起回忆：一个好听的故事应具备哪些条件？

　2、提出问题帮助幼儿从多角度考虑问题：

　可以好好想一想，兔子和乌龟有什么不一样的什么本领？它们怎样发挥本领或者请朋友帮助或者运用路途中的东西快速爬上山坡，下坡，渡过河流，取得胜利？

　在比赛的路途中，它们会遇上谁或什么事？兔子和乌龟会怎么做？这么做会影响比赛的结果吗？

　3、展示记录表，帮助幼儿再次明确游戏的路线，了解记录表的使用。

　三、幼儿分组合作编故事

　1、以不同的比赛结果分成三组，幼儿商量后选出组长。

　2、引导幼儿合作创编，鼓励每位幼儿大胆讲述自己的想法。

　3、引导小组选择合理的情节创编并记录。

　四、幼儿分组派代表讲述

　1、提出说的要求和听的要求。

　2、每组幼儿选出代表在集体中分享所创编的内容，鼓励幼儿大胆提出意见。

　活动的延伸：

　1、幼儿进一步合理地，按一定得逻辑性完整地创编故事。

　2、请幼儿将故事绘制成小书，并生动地讲述故事，进一步与同伴分享，感受多角度思维创编的乐趣。

《龟兔第二次赛跑》教案6

　 一、目标：

　1、通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

　2、鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

　 二、重点、难点：

　1、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

　2、难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

　 三、材料：

　1．录音片段（故事、音乐）。

　2．故事情节两张。

　3．多媒体课件一套。

　4．自制金牌两块。

　 四、流程：

　激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论

　 五、过程：

　（一）激发兴趣：

　1、（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

　（1）师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

　（2）幼儿回答：兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

　2、师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）

　（1）师：原来是乌龟赢了！

　（2）师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的毅力坚持到底，最终取得了胜利。

　3、师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？

　幼儿回答：师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

　（二）想象表达：

　1、运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）

　2、师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？

　幼儿回答。

　师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

　（三）分析理解：

　1、情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）

　师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

　2、情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节，观察）

　师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）

　师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）

　（四）交流讨论：

　1、师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）

　2、师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）

　3、师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和

　它们好好聊聊吧！（放欢乐的乐曲，幼儿离开）

　作为一名人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　 活动的生成原因及背景：

　目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展创造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或高兴或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。

　捕捉到的信息：

　a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。

　b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式，思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。

　设计思路：

　这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜明，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。

　活动目标：

　1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。

　2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培养对音乐欣赏活动的兴趣。

　活动准备：

　1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件

　2、动物头饰、森林环境创设

活动过程：

一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。

　1、森林里举行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，调皮灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好快乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)

　师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望）

　2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了

　师：它们怎么来的学一学，做一做

　幼儿：自发表演自己喜欢的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)

　二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。

　1、课件与音乐、同步播放，进一步感受音乐。

　① 你们听到音乐、看到出场的动物，让我们学学它的样子，看看谁最像

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　② 老师与幼儿一起学小鸟，乌龟等，并用生动的语言渲染气氛。

　③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢

　师：大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节，可是要我们随着刚才的音乐，边表演边去，我们能不能做到呢

　2、颠倒音乐播放顺序，让幼儿用动作、表情表现出来，帮助幼儿感受理解音乐形象，并更准确的记忆音乐。

　大象一小鸟一小兔一狮王

　④ 逐段分析音乐，表演音乐，师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。

　⑤ 师：这些动物中谁走路最快。

　师：谁走得最慢谁走得最轻谁的步伐又是最重的

　(这样通过对比，让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象，还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏，不同情绪，不同旋律)

三、身临其境，分角色投入表演

　1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰，按音乐形象顺序走入事先布置好的森林，去参加动物狂欢节。

　师：现在我们扮演自己喜欢的动物，听到音乐后按顺序排队走进大森林

　幼：戴头饰

　师：看看谁的耳朵最灵，可不能听错哟

　1、播放完整的音乐，师幼表演

　2、听音乐，按自己的角色随意做合适的动作，随大狮王到室外去做游戏。

　 点评：

　这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中，使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动，不仅是一个观念问题，也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念，价值第一，情境第二，策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。

　首先，通过这个活动目标，设计者主要让幼儿在活动中感受，理解音乐的不同情绪、节奏、强弱，并运用身体动作表现出来，感受到音乐的美，体会音乐的乐趣，真正做到呼吸音乐，让音乐动起来，幼儿表现欲得到了释放，感受理解力增强了。

　其次，在本活动中，设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境，帮助幼儿从听觉，视觉运动觉来欣赏理解音乐，然后创设森林环境，让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节，这使幼儿走进音乐，融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界，这使人们深切感受到：理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。

　本活动最大限度地留给幼儿想像的空间，教师主导地位体现的恰如其分，始终传递了这样一个信息，我是多么享受这个音乐，多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!

大班教案 篇2

　 活动目标：

　1、尝试自己做印章。

　2、发现用不同材料制作印章的差别。

　3、培养幼儿独立完成任务的自信心。

　 活动准备：

　1、 马铃薯、红萝卜若干。

　2、 竹签，雕刻刀，印台，画纸，红、黄、蓝颜料各一，调色碟。

　3、教师事先收集各种印章，盖印在纸上。

　4、挂图：《印章》。

　 活动过程：

　1、引入主题：

　（1）老师出示马铃薯和红萝卜，问幼儿：“小朋友，这是什么？（马铃薯、红萝卜）马铃薯和红萝卜可以用来干什么？（可以吃、做菜）除了可以吃，还可以用来干什么？引出可以制作印章后，老师小结：对了，马铃薯和红萝卜都可以用来制作印章，古时候，人们就已经学会了用不同的材料和方法来制作不同的印章了。

　2、介绍印章的制作方法：

　（1）展示挂图的一部分，请幼儿猜猜这些印章上是用什么材料制作出来的。

　（2）展示挂图另一部分，告诉幼儿：每一种材料都可以制作出不一样的印章，你们看看这些印章印出来的是什么图案，他们是怎么制作的呢？并向幼儿介绍阴刻与阳刻的方法，比较两种方法的异同。

　阴刻：使想要的线条凹陷下去，留下空白所形成的图案，如瓶盖空心的那面，盖印后呈现的是空心的圆。

　阳刻：把想要的图案保留凸显出来，如瓶盖上部的平面，盖印后呈现的是实心的圆。

　（3）师：上面的印章哪个是阴刻，哪个是阳刻呢？（请个别幼儿来辨认）

　（4）展示事先收集的印章让幼儿观察，师：下面老师为你们准备了一些已刻好的印章，请你们仔细的观察一下这些印章上面有什么图案？然后再将印章盖印在白纸上，再将印好的图案与印章上的图案对比一下，看谁能发现有什么秘密。（引导幼儿发现印章上的图案与印好的图案是相反的。）

　3、幼儿制作印章：

　（1）老师介绍材料、刻印方法和刻印时的注意事项：今天我们就要自己制作印章。盆子里有切了不同形状的马铃薯和红萝卜，还有竹签，刻刀，你们可选择你喜欢的材料和方法进行制作。但使用工具时一定要注意安全。

　（2）幼儿开始制作印章，老师巡回指导幼儿，并提醒幼儿注意安全。

　（3）老师在前面为幼儿提供印台，请刻好的幼儿试试看自己设计的印章，用印章印出一幅美丽的印章画，并挂在展示区里。

　 活动结束：

　对幼儿的制作学习进行小结：表扬刻印认真和刻印得好的幼儿。

大班教案 篇3

　 活动目标

　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏。

　2、启发幼儿对美好未来的向往。

　 重点

　学唱歌曲。

　 难点

　幼儿用自然的声音歌唱。

　 活动准备

　讨论对未来的愿望，音乐。

　 活动过程

　1、导入活动，引起兴趣。

　和幼儿对话，讨论幼儿对于未来的美好理想。

　2、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　4、结束部分。

　 延伸活动：

　鼓励幼儿将自己的理想用画笔画下来。

　 活动反思：

　现在我们是中班的小朋友了，长高了，会跳舞会唱歌，很能干。但有些幼儿仍然十分依赖于父母亲，对自己行为、能力缺乏信心，不愿意尝试接受新鲜事物。针对这一现象我首先进行了此次主题活动中的《我长大了》教学活动，此次活动，让幼儿在通过自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己已经长大了，可以自己做许多事情了。在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变化时都抢着讲述，乐于与朋友一起分享自己的成长。幼儿积极响应不仅自己的事情自己做，还会做值日生，并在墙饰中留有一版块“我是小小值日生”，孩子们都积极参与，基本上能把卫生打扫干净。尤其是沈宇瞳小朋友，过去自己的事情从来不做，自从进入中班 后，仿佛换了个人似地，当起了值日生，坚守职责，小板凳摆放得整整齐齐，桌子擦得干干净净。通过这一活动的开展，孩子们真的长大了，我们心里由衷的高兴。

　本主题活动选材贴近幼儿的生活，在开展活动时为了使活动变得有趣，我有了一些创新的想法。现在的幼儿接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的想法与主张。过去的那种“填鸭式”教学已经不能满足他们好奇、求知的欲望了也不利于培养他们主动学习、主动探索、主动解决问题的能力。在学习过程中，他们更愿意和老师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。通过活动的开展让幼儿亲自体会到自己长大了，不用教师的帮助会做简单的事情，从而培养幼儿的自信心和自豪感。

大班教案 篇4

　 设计背景

　经常有家长跟我反映说小孩在家不爱刷牙，一般来说一岁半到两岁是一个较好的熟练时机，这牵涉到宝宝的手部肌肉发展、协调能力（能否握牙刷）与基本认知能力（听得懂父母的简单指令）；但牙医师与幼教专家都认为，只要宝宝对你的刷牙行为产生好奇，进而出现模仿行为时，便可以为他准备一支幼儿专用的小牙刷，让宝宝自己试着“玩”。幼教专家提醒家长，此时的重点不在于能否刷干净，而在于让宝宝养成刷牙的“习惯”，我班幼儿已有四岁就更要养成好习惯了，就我班幼儿年龄特点和诸多情况我设计了这一活动方案。

　 活动目标

　1、让幼儿明白保护牙齿的重要性。

　2、教幼儿掌握准确的刷牙要领，养成天天刷牙的好习性。

　3、培养良好的卫生习惯。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、初步了解预防疾病的方法。

　 教学重点难点：

　教学重点：

　知道掩护牙齿的重要性，掌握刷牙的要领。

　教学难点：

　掌握准确的刷牙要领。

　 活动准备

　1、没有牙齿的大老虎视频。

　2、牙齿模型，幼儿自带牙刷。

　3、背景音乐刷牙。

　4、玩具大老虎、纸杯、脸盆。

　 活动过程

　（一）、看视频《没有牙齿的大老虎》引起幼儿兴趣，引出问题。

　教师：今天老师给小朋友们带来了一个非常好听的故事《没有牙齿的大老虎》请小朋友们边听边想一下：1、老虎的牙齿到哪里去了？2、老虎为什么拔掉了牙齿？

　（二）每两幼儿相互当牙医都张开嘴让对方了解自己牙齿的情况，并找出牙齿变坏的原因。

　1、下面请小朋友们张开小嘴让我们的牙医看看自己的牙齿，看看自己是不是也有坏的牙齿，是什么样子的。（孩子们非常积极主动的参与活动，都相互非常认真的观察，有的说对方的牙齿变黑了，有的说牙齿有个小窟窿）。

　2、牙齿为什么会变成这个样子？

　（三）知道怎样保护牙齿。

　（四）学习正确的刷牙方法。

　1、大老虎说（老师扮演大老虎）：我现在知道要保护自己的牙齿，不乱吃零食，每天早上睡前坚持刷牙，牙齿就会很健康，可是我不会刷牙，怎么办？请小朋友快来帮帮我吧。（小朋友们积极主动的回答问题）。

　2、老师和大老虎一起走到幼儿中间讨论正确的刷牙方法。

　3、出示牙模型，为幼儿讲解牙齿构造。

　4、教师引导幼儿总结出刷牙的正确方法（1）上牙从上往下刷，（2）下牙从下往上刷（3）咬合面来回刷，（4）里里外外都要刷。

　5、操作：刷牙，教师巡回指导，放刷牙歌。

　6、教师检查幼儿刷牙情况。

　（五）放刷牙歌，外出活动，结束。

　 教学反思

　通过播放视频《没有牙齿的大老虎》，激发幼儿兴趣，从而引出问题，幼儿听得非常认真，并能回答出教师提出的问题，接着通过相互观察对方的牙齿，让幼儿了解自己的牙齿的情况，让幼儿及时发现自己牙齿存在的问题，在这一环节，幼儿表现的非常积极，也非常认真，并回答出了教师提出的两个问题，达到了预期效果。再在教师的帮助与鼓励下，幼儿能大胆的表达自己的想法，说出保护牙齿的好方法，幼儿对教师扮演的大老虎非常感兴趣，并积极地和大老虎一起讨论正确的刷牙方法，在这一环节幼儿态度积极，教师给予见解和肯定。操作：刷牙也是幼儿比较感兴趣的一环节，幼儿可以亲身体验刷牙的过程，并享受此过程，幼儿积极踊跃，在教师的指导下，顺利完成了刷牙过程，并学会了牙刷的正确方法。最后在欢快的音乐中幼儿外出活动，通过本节活动，幼儿知道了刷牙的好处，掌握正确的刷牙方法，养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙，达到了本活动的设计目标。

大班教案 篇5

　 活动目标：

　1、练习“跑追走”，巩固跨大步走的动作要领。

　2、愿意参加体育活动，体验追逐游戏的快乐。

　3、能灵活控制身体进行“跑追走”的游戏，有一定的竞争意识。

　4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、乌龟、兔子胸饰若干（个数分别为幼儿人数的一半）。

　2、活动前在场地上画三条平行直线，间距20厘米，分出跨部区、跑步区。

　 重难点：

　重点：练习跨大步走的动作。

　难点：在跨大部走的过程中能控制身体，只走不跑。

　 活动过程：

　1、幼儿在圆形跑道上听音乐练习迈大部走。重点活动腿部动作。

　2、新授游戏：“龟兔赛跑”。

　⑴幼儿自选乌龟或兔子。教师引导幼儿模仿乌龟走及兔子跑的动作。

　⑵请个别幼儿分别示范乌龟走或兔子跑的动作。

　⑶教师介绍游戏玩法：

　请幼儿观察跨步区和跑步区的特征，扮兔子的幼儿站在跑步区的起点线上，扮乌龟的幼儿站在跨步区的起点线上。当听到比赛信号时，跨步区的乌龟大步走向终点，跑步区的兔子同时往前跑，去追赶乌龟，但不能超过终点线。被追到的幼儿暂停游戏一次。

　⑷幼儿游戏，教师观察指导。

　⑸互换角色进行两次游戏。

　3、游戏：“顶牛”。

　⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

　游戏玩法：两人面对面互搭肩膀，双腿分开，头碰头，用力用头顶对方，哪一放的脚移动了位置，便为输的一方。

　⑵幼儿分组游戏，教师观察指导。

　4、教师播放舒缓的音乐，幼儿自由活动放松身体。

　 活动延伸

　回家和爸爸妈妈一起玩《龟兔赛跑》。

　 活动反思

　通过幼儿都熟悉的龟兔赛跑的故事，来提高幼儿跑的能力，同时结合这故事本身蕴含的意义来教育幼儿树立正确的人生观世界观科学观，而幼儿也正经过这次的教学活动懂得了骄傲使人落后谦虚使人进步的道理。

　采用“龟兔赛跑”寓言故事情境法来组织教学的。学习目标是以运动参与领域目标：乐于参与各种游戏活动。活动过程中，幼儿的学练情况比较好，活动与游戏的积极性很高。龟兔赛跑是儿童非常熟悉的寓言故事，因此，在教学中能使幼儿产生强烈的角色体验感，再通过一定的音乐渲染、语言的描绘、道具的运用，又能激发幼儿模仿的兴趣感。通过多种形式的学习评价，达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的，从而更有效地完成活动学习目标。激发了幼儿的学习热情，保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。

　教师在活动中能支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感；能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心；注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。

　由此可见，教师的个性及身体素质与能否开展高质量的体育活动有着密切的联系。在体育活动中，教师的最佳个性应该是活泼、好动、充满朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。同时，我们教师还得在日常生活中注意体育活动组织方面扎实的理论功底与实践经验的积累。

　小百科：龟鳖目动物的起源至今未明确，现有的关于龟鳖目的进化和系统学关系的学说主要是以形态学研究为基础的。最早的化石是南非二叠纪的古龟，已有骨质壳匣。

大班教案 篇6

　 生成活动来源：

　xxxx年的金秋是喜气的，更是欢腾的，雅典奥运中国运动员的出色表现、F1赛事的即将到来，中秋、国庆佳节的来临，使国人纷纷在议论着这些开心的事情，而我们的孩子显然也沉浸在一片喜气洋洋的欢乐氛围中。

　奥运夺冠、嘉定迎来F1这些也成为了我们孩子讨论的热点，当奥运冠军的凯旋而归，刘翔、姚明、郭晶晶成了孩子心目中的英雄，于是，一个生成活动《我喜欢的运动员》产生了当彩车巡演到了嘉定，嘉定沸腾了，孩子们纷纷议论着自己看到的各种美丽的彩车，议论着FI的到来，由此我们的生成活动《我爱F1，我爱嘉定》应运而生了

　指南中指出：幼儿园应充分挖掘各种教育资源，关注孩子的热点问题组织开展活动，因此我们及时捕捉到了！>

　 活动过程：

　1、奥运专栏环境布置

　2、讨论：我喜欢的运动员？为什么喜欢他？他什么地方了不起？他们为什么要举起五星红旗？

　3、孩子们表达表现：自己喜欢的运动员的竞技运动画面。

　二、国庆擂台赛

　 活动目标：

　1、通过擂台赛、民族歌舞表演等多种形式的活动，让幼儿更多的了解中国的一些名胜古迹、特产、名人等，激发幼儿爱祖国的情感。

　2、给予幼儿更多的展示自我的机会，鼓励幼儿大胆自信的表现和表达。

　3、培养幼儿注意倾听同伴发言的好习惯，进一步激发幼儿的竞争意识。

　活动准备：抢答题与必答题的题卡、民族服装。

　 超市特色：自主游戏

　 活动过程：

　主持人

　1、宣布今天活动内容

　2、介绍评委和嘉宾

　3、与幼儿讨论后共同制定游戏规则

　一、红色题：必答题（每组任选两道）

　服装表演：要说出几号选手穿的是中国的传统服装？（马褂、旗袍、唐装）

　二、绿色题：抢答题（红队讲1个，绿队讲1个，哪队讲不出来哪队输，哪队重复别人的答案也输）

　三、橙色题：共答题（每一道题目，两组的小朋友都要回答1个答题时，另

　四|、评选最佳表现奖。

　三、快乐的中秋

　 活动目标：

　1、认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。

　2、体验分享、合作的快乐。

　3、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。

　 活动准备：

　1、有关月亮的电子、动画、故事传说。

　2、活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。>

　3、幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。

　 超市特色： 师幼共同布置活动室

　 活动过程：

　1、猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像把镰刀。”请你猜猜是什么？

　出示图：讲讲月亮的变化。

　2、介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。

　师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏《嫦娥奔月》的故事

　3、看看讲讲《月亮灯笼》

　4、讨论：人们怎样过中秋。

　5、吃月饼，共同分享快乐。

　6、互送贺卡，学说祝愿的话。

　延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，并与同伴互送电子贺卡。

　四、我爱F1，我爱嘉定

　 活动目标：

　1、初步了解F1赛事，知道F1将在嘉定举行，我们要当好小东道主。

　2、愿意为F1出谋划策，为美化嘉定做贡献。

　活动准备：F1倒计时表、彩车巡展照片报道等

　 超市特色： 小组合作完成彩车建构装饰

　 活动过程：

　一、观看彩车巡演

　二、交流讨论：你看到了哪些彩车？为什么彩车要来嘉定？

　三、分享交流：F1我知道

　四、小组活动：我们设计的彩车

幼儿园音乐欣赏教案——龟兔赛跑 教学目标：　　1、 通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子）。　　2、 通过音乐故事懂得做任何的事情不能骄傲，只要努力就能取得成功。教学准备：《龟兔赛跑》课件、音乐磁带。教学过程：　　一、活动开始　　师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）　　师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）　　师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？　　师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！　　二、欣赏　　师：我这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。　　1、欣赏第一段音乐。　　你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？　　小朋友不要急，我这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。　　2、欣赏第二段音乐。　　师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应该把这段音乐送给谁呢？为什么？　　3、分段欣赏两段音乐。　　老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）　　师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！　　三、欣赏有声动画片，进行思想教育。　　1、幼儿欣赏动画片。　　2、师：动画片里讲了一个什么故事？　　3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？　　（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）　　4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？　　（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）　　5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？　　师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。

　作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我精心整理的《龟兔赛跑》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《龟兔赛跑》说课稿1

　一、说教材

　《龟兔赛跑》是中国福利会上海儿童艺术剧院史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，这是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性手法作了音乐的叙述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，生动的描绘了大树林的清晨，龟兔赛跑的热闹场面以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事，一边听音乐，更能激起它们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和管弦乐器的丰富知识。

　二、说重、难点

　欣赏《龟兔赛跑》，重难点主要是边听边用不同的动作表现音乐。兔子和乌龟的音乐可让学生先区分，让学生认识这两种音乐形象鲜明的区别、对比。兔子轻巧、速度快，乌龟笨重、速度慢。

　三、说教法、学法

　在这堂课中，我充分的让同学们在音乐的海洋中自由的展开想象。首先，在欣赏全曲之前，便让孩子们想象森林中各种小动物的动作，鼓励他们大胆想象，大胆表现。然后播放两段音乐，让孩子们猜猜这是哪两种动物出场了。乌龟和兔子的音乐有着显著的对比，在这种情况下，还不应该束缚孩子们的思维，大力的鼓励学生想象，然后再让学生感受两种音乐的不同。

　由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

　从二年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

　新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。

　由于我个人的音乐水平有限，所以自认为简单地选择了这首《龟兔赛跑》的乐曲作为教学内容。自己感觉有很多的不足，比如整堂课实际的音乐成分教学不浓。自己一不会唱，二不弹，三不会跳，所以实在没有任何的底气面对学生。既然上了这堂课，就请各位指导老师和学友批评指正。

《龟兔赛跑》说课稿2

　一、设计意图：

　本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首乐曲的旋律有两段对比性较强，一段生动活泼、节奏感强，一段比较深沉、稳重。这两段的风格依次表现了兔子轻浮、骄傲的形象和乌龟勤恳、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变化非常感兴趣，因此我设计了这一活动。

　二、教材分析：

　幼儿根据对不同情绪已有的经验，结合音乐，通过“音乐律动”这种艺术表现形式，了解“生活”和“艺术”之间的关系，增强幼儿对社会的感受力。在高潮中结束活动，会给幼儿留下意犹未尽的感觉，有利于幼儿在活动后继续练习，不断创新。

　三、目标定位：

　当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的动机和探索的兴趣，实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。依据《纲要》中艺术领域教育目标原则的着重提出：“注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情况，我为本次活动确定了以下的目标：

　1、初步熟悉和感受乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景；

　2、根据已有经验、技能大胆地创编动作；

　3、体验同伴之间友好合作带来的快乐。

　四、教学重点、难点

　根据纲要和幼儿已有的水平，我认为本次活动的重点是：在分段欣赏音乐的基础上，分段创编韵律动作；

　（分析）：我制定的重、难点往往是从目标本身出发，因为是韵律活动，要以动作为主轴，所以能根据音乐特点来创编动作是非常重要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教学中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性和创造性。

　五、说活动准备：

　新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动准备：

　1、音乐磁带《龟兔赛跑》；

　2、动画课件；

　3、场景创设：房子大树篱笆；

　4、图谱。

　六、说教法：

　本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了游戏法、图谱教学法、提问法等教学方法。

　游戏法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　七、说活动过程：

　本次活动的总体思路：以新《纲要》精神为引领，借鉴建构主义、多元智能理论及做中学思想。从“看故事——→用身体动作创编故事——→表演故事——→分角色合作表演”四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，注重幼儿在活动中的主体地位，用幼儿感兴趣的方式表演龟兔赛跑>的故事，从感知到体验到创作，充分调动幼儿的积极性。

　具体活动环节、时间安排如下：

　第一环节：观看动画课件，引发幼儿兴趣，引出本次活动的主题————“龟兔赛跑”。提出问题“兔子和乌龟比赛是谁赢了？”此环节为导入环节，预计用时5分钟。

　第二环节：播放乐曲，让幼儿听听乐曲的故事，让幼儿大胆想象，用自己的身体来讲讲这个故事，教师引导幼儿创编动作。此环节为重点环节，预计用时15分钟。

　建构主义理论提示我们：每个人从出生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的知识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻佻|活泼的音乐中会做什么样的动作，再播放课件，帮助幼儿加深对快节奏产生的印象。在来说说在沉着，稳重是音乐中，乌龟是做什么样的动作的，使幼儿原有经验与新经验之间建立有机联系。

　第三环节：让幼儿分段来创编动作，并进行表演。此环节为难点，预计用时10分钟。

　八、活动延伸

　让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。

　活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，利用游戏结束自然又轻松，可以让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

　在教室做一个“龟兔赛跑”的主题墙在平时的日常活动中有进步的幼儿加以表扬。

《龟兔赛跑》说课稿3

　一、设计用意：

　本活动意在通过师幼互动，运用形象活泼的音乐图谱，以激励、赏识的办法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿高兴地投入到全部活动中。这首乐曲的旋律有两段对照性较强，一段生动生动、节奏感强，一段比拟深厚、庄重。这两段的作风顺次表现了兔子轻佻、自豪的形象和乌龟勤奋、塌实的形象。中班幼儿对音乐的形象与情绪的变更无比感兴趣，因而我设计了这一活动。

　二、教材剖析：

　幼儿根据对不同情感已有的经验，联合音乐,心灵鸡汤，通过"音乐律动"这种艺术表示情势，懂得"生涯"和"艺术"之间的关联，加强幼儿对社会的感触力。在热潮中停止活动，会给幼儿留下意犹未尽的感到，有利于幼儿在活动后持续训练，一直翻新。

　三、目标定位：

　当代教育论认为教育过程就是师生来往积极互动，独特发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的摸索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿自动学习的引诱者、支撑者与增进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发明者、欣赏者、学习者。先生自觉不自发地把暗含的冀望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿音乐学习的念头和探索的兴趣，实现音乐教导对幼儿感情、个性、社会性的发展作用。根据《纲要》中艺术范畴教育目标准则的侧重提出："注重综合性、趣味性、活动性，寓教育与生活、游戏之中，根据中班幼儿的特点以及我班幼儿的实际情形，我为本次活动断定了以下的目标：

　1、初步熟习和感想乐曲的旋律，能用身体动作来表现龟兔赛跑的情景

　2、根据已有教训、技巧大胆地创编动作

　3、体验错误之间友爱协作带来的快活

　四、教学重点、难点

　根据纲要和幼儿已有的程度，我以为本次活动的重点是：在分段观赏音乐的基本上，分段创编韵律动作。

　（分析）：我制订的重、难点往往是从目的自身动身，由于是韵律活动，要以动作为主轴，所以能依据音乐特色来创编动作是十分主要的，所以我设为重点，但同时也是难点，所以本次教养中的难点是：在分段创编动作的同时体现学习的主体性、积极性跟发明性

　五、说运动筹备：

　新《纲要》指出"要为幼儿提供丰盛的可操作的资料，让幼儿可能运用多种感官、多种方式探索供给活动的前提"。为了使活动浮现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我做了以下活动预备：

　1、音乐磁带《龟兔赛跑》

　2、动画课件

　3、场景创设：屋子大树竹篱

　4、图谱

　六、说教法：

　本次活动中我除了以可恶、亲热的形象，丰满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我应用了游戏法、图谱教学法、发问法等教学方式。

　游戏法在幼儿学习中起着重要的能源作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿觉得单调无味，同时让幼儿体验在群体活动中的乐趣。

　七、说活动进程：

　本次活动的总体思路：以新《纲领》精力为引领，鉴戒建构主义、多元智能实践及做中学思维。从"看故事-用身材动作创编故事-表演故事-分角色配合表演"四大块内容，由浅入深，由表及里，由此及彼，重视幼儿在活动中的主体位置，用幼儿感兴致的方法表演龟兔赛跑>的故事,从感知到休会到创作，充足调动幼儿的踊跃性。

　详细活动环节、时光部署如下：

　第一环节：观看动画课件,引发幼儿兴趣，引出本次活动的主题--"龟兔赛跑"。提出问题"兔子和乌龟竞赛是谁赢了？"此环节为导入环节，预计用时5分钟。

　第二环节：播放乐曲,让幼儿听听乐曲的故事,让幼儿勇敢设想,用本人的身体来讲讲这个故事,老师领导幼儿创编动作。此环节为重点环节，预计用时15分钟。

　建构主义理论提醒咱们：每个人从诞生都是主动的学习者，是在主动地建构自己的常识。在此环节中我请幼儿首先主动说说兔子在轻浮活跃的音乐中会做什么样的动作,再播放课件，辅助幼儿加深对快节奏发生的印象。在来说说在冷静,慎重是音乐中,乌龟是做什么样的动作的,使幼儿原有经验与新经验之间树立有机接洽。

　第三环节：让幼儿分段来创编动作,并进行表演。此环节难堪点，预计用时10分钟。

　八、活动延长

　让幼儿到户外边听乐曲边和教师一起玩《龟兔赛跑》的游戏。

　活动的延伸是为了孩子再一次坚固所学到的本事，应用游戏结束天然又轻松，能够让整节课推向高潮，令人意犹未尽。

　在教室做一个"龟兔赛跑"的主题墙在平时的日常活动中有提高的幼儿加以表彰。

《龟兔赛跑》说课稿4

　一、说教材

　1、说课内容：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》非常活泼可爱，适合小学一年级教学。

　2、教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的喜爱和欢迎，于19xx年出版总谱并灌制了唱片。多年来一直作为我国少年儿童管弦乐欣赏教材的主要曲目之一。

　作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的清晨景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。

　3、教学目标

　美国著名教育家杜威认为：教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：

　（1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同

　音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。

　（2）通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创造活动。

　4、教学重点：调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的《龟兔赛跑》的情绪和意境。

　5、 教学难点：用各种艺术表现形式表达自己对《龟兔赛跑》音乐的独特感受与见解。

　6、教学准备：乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，飞天小女警的小贴标，多媒体课件。

　二、说教法

　许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。

　1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。

　2、由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

　3、感知—理解—想象—实践

　从一年级学生的注意力分析，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。

　三、说学法

　在学生学习方法上，我选择“欣赏法”。日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵在听力训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。

　1、创设情境

　儿童是以色彩、形象、声音来思维的，针对这一特点我创设“动物王国”这一情景提供了具体生动可联想的音乐环境，充分调动了学生的学习兴趣，激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望。

　2、角色扮演

　“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的。

　3、合作学习

　新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表演《龟兔赛跑》时，我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作、生生合作和自主探究的方式来表现各种大自然生灵的形象。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的'协调能力得到了发展。

　四、 说教学过程

　1、创设情境、激情导入

　俗话说“良好的开端是成功的一半”。因此我首先在教室里进行了场景布置，在黑板的正中间画上了几棵大树，并在教室四周挂上了小鸟、小草等来作为“动物王国”。通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。随后我又以“动物王国发生了一件激动人心的事情”请学生扮演小鸟一起飞去“动物王国”引入“龟兔赛跑”这一话题 。

　2、实践体验

　在这一教学环节中，我是这样设计的：先播放无声动画问同学们你看到了动物王国里的什么动物？然后告诉同学此时没有音乐的兔子和乌龟看起来很颓废，需要同学们用好听的音乐为他们打起精神！请同学们为兔子和乌龟配上适合他们的音乐。多媒体上出现了两种不同的管弦乐器——单簧管，大管，并由此奏出对应的音乐。接着请同学们来配乐，并说说为什么要这么配！而后再出示配上音乐的乌龟和兔子的动画效果，告诉孩子们他们迫不及待地跳起了舞。在这样一个轻松的场面《龟兔赛跑》开始了，单簧管奏出的音乐轻快，跳跃，活泼，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音乐低沉，平稳，好象慢吞吞爬行的乌龟。并请同学们听到相应的音乐做出相应的音乐形象。为了提高学生的积极性，吸引学生的注意力，在感受欣赏音乐的同时，我特意设计了一个孩子们喜欢的英雄卡通人物——飞天小女警。以多媒体小女警出示问题，并说回答的好的同学可以得到小女警带来的奖品——小女警的小标签。

　把这个故事分为三个环节来欣赏，并分别提出了三个问题：

　⑴、学生听音乐故事至“比赛开始了”多媒体出现小女警说：小朋友们，先听到这儿。接下去你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？

　⑵、学生听音乐故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。多媒体出现小女警说：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐作出合适的动作吗？

　⑶、学生听音乐至结束。出现小女警说：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑的快的小兔子为什么输给慢吞吞的乌龟吗？

　3、合作与探究

　复听音乐故事，引导学生进行合作表演。

　（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

　（2）请三个小朋友分别做小兔子、小乌龟、小猴子，其余小朋友做森林里中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子小乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

　过渡：小朋友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。

　在这里，我要布置一个任务：请小朋友们回去将这个发生在动物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和飞天小女警说再见！

　4、活动结束。

　学生随鸟飞的音乐飞出教室。

　五、感悟与反思：

　各位领导、各位同行：俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名农村小学的兼职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢！

《龟兔赛跑》说课稿5

　一、说课本

　（一）课本简述

　故事作为一种文学情势，充斥童趣，幼儿易担当并孕育发生浓重的爱好。以故事为重要情势的讲授运动，不但能使幼儿增加常识和明确事理，并且还能生长幼儿的传闻本领。故事《龟兔竞走》用浅易的故事内容不但能让幼儿明确知道办事情只有不自满、卖力、尽力对峙到底，肯定能乐成的寄意。并且故事里的动物对话，会引发幼儿进修艺术说话的愿望，切合幼儿的年事特色。

　（二）讲授目的

　1、喜好观赏童话故事，在谛听与观赏中领会出人预感的故事末端。

　2、明白乌龟和兔子差别性情特色，明白故事所表达的自满使人落伍的寄意。

　3、能勇敢连贯的报告。

　（三）课本重点、难点

　本次运动的重点是：引导幼儿勇敢连贯的报告。由于中班幼儿的说话还很不富厚，以是要老师引诱和传授幼儿用艺术的说话表述故事作难堪点。

　二、说教法

　充实操纵多种教诲本领来引起幼儿留意，练习传闻本领。重要接纳直不雅法、训练法和游戏法（小品）。凭据幼儿头脑特色所决议的。幼儿以形象头脑为主，以是接纳直旁观图（有前提时看光盘）引起幼儿留意，能让幼儿更好地舆解故事内容，同时为幼儿的说话表达做充实的预备。经由过程训练法可以刺激幼儿的表达愿望。（有时候全让幼儿加入小品表演和说意思，没时候就用运动区的说话区让幼儿训练）又凭据幼儿以形象头脑为主，但抽象逻辑头脑在生长的特色，接纳对话的情势来生长幼儿的想象力和白话对话本领。

　三、说学法

　由浅入深，幼儿园教案循规蹈矩，始终与传闻本领贯串始终。逐句进修打到连贯说话表达故事内容。

　四、运动预备

　树模挂图、头饰、发令枪、小旗、花环、灌音机（或光盘）等

　五、说讲授历程

　（一）树模法：老师报告故事内容，让幼儿开端相识故事内容，生长幼儿的想象力。

　（二）直不雅法：看图，说图明白故事内容加深印象资助明白影象。

　（三）（重点）说动物的话。

　（四）分脚色几人一组互助，演出故事。小兔子熟悉到本身错了，纠正了搭档照旧一只可爱的小兔子，小朋友们如果做错事要知道错了就改，便是一个好孩子。看又一次龟兔竞走。（连系现实举行教诲）

　（五）预备延长故事《好朋友》引起幼儿爱好。

　（六）部署功课，回家讲给家长听。用鼓励的说话让幼儿举手动起来切合幼儿好动特色。用嘉奖小红花引起幼儿爱好和开心地生理，有益幼儿康健。

　（七）小结：本日我很开心，小朋友们也很开心。我们知道了自满使人落伍的原理，而且你们会讲故事了。要是还想演出小品先生就把头饰和小电视放到说话区供小朋友继承表演和报告。富厚了说话区，幼儿手工制作有利于幼儿训练。

　《幼儿园中班语言活动说课稿_龟兔赛跑》是篇不错的育儿文章，主要描述幼儿、故事、语言、内容、特点、发展、能力、引起，希望大家能有所收获。

　作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的中班教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案 篇1

　活动设计

　运用幼儿最熟悉的故事“龟兔赛跑”展开教学，让幼儿在原来汉语故事的了解中，会用英语表达故事的寓意。通过乌龟和小白兔的本领展示，让幼儿了解不同动物的各种动作，包括我们人类也可以用动作去表达的知识。生活中兔子比乌龟的速度要快的多，乌龟和兔子赛跑是很难赢的。可故事中就让乌龟赢了兔子。同时给我们发人深思的一个道理：只要虚心努力地做事情，必会有掌声响起的时候。

　故事背景 小兔子在树下睡觉，乌龟爬到终点获胜，相应的情景画面。

　活动目标

　1、 学会走、跑、跳、爬得英语说法。

　2、能够用英文向别人介绍自己的本领。

　重点难点

　1、让幼儿能够用英语向别人介绍自己的本领。

　2、学会walk run jump crawl各种动作的英语名称。

　3、能演唱儿歌，并能用动作表达歌曲的意思。

　活动准备

　教学魔法笔、挂图、小兔子、乌龟的头饰，单词卡片

　活动过程

　Step1：Warm-up

　1、说唱歌谣带领幼儿做热身活动。

　Step2、Presentation

　1，教师出示走、跑、跳、爬的卡片，与刚才小动物表演得动作相对应，引出知识点。

　Step3，Practise

　1、 引导幼儿跟着标准音进行跟读。

　2、引导幼儿做走、跑、跳、爬得动作，并能说出walk 、run 、jump 、crawl

　3、教师边说边做，教师说l。I can run。I can crawl引导学生一起做。

　Step4：Production

　1、Game：我型我秀，教师抽幼儿扮演小兔子，乌龟，比赛。引导幼儿边跑边说。I can run。I can crawl

　2、Game；粘粘球

　选一名幼儿在前面手拿粘粘球，开始唱歌，唱到“Walking walking walking "幼儿就把粘粘球掷到walk的单词卡片上。walk 、run 、jump 、crawl的玩法一样。

　Step5

　1、聆听并学唱儿歌能够独立唱完此首英文歌曲。

　2、能够主动以肢体动作表达对歌词内容得理解。

　3、教师做动作引导幼儿唱。

　Step6对歌

　1、教师把全班幼儿分成两组，一组唱一句，然后交换唱。

　2、教师点击课本让幼儿大声唱出儿歌跳起舞结束本堂英语活动。

　活动延伸：

　回家后，这首歌可以做为饭后的小律动来操作，在孩子唱歌时父母可以跟这做动作。让孩子把歌曲里的动作运用到生活中使他们对歌曲的记忆更加深刻。

　教学反思

　幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。

　在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中。本节课的教学以“探究”为核心，力求使每位学生都亲历探究的全过程，把自主探究权还给学生，实现了学生的自主学习。教师由原来课程的组织者、实施者，变为实践过程的引导者和参与者，学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习，研究探索，这极大激发了学生的学习热情，保证了探究首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。

　幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课活动在一种轻松的环境中有效进行。在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣 要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。

　想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。

中班教案 篇2

　 舞动乒乓球

　 设计意图：

　幼儿通过合作玩吹乒乓球的游戏，锻炼肺活量，同时在游戏中感知乒乓球滚动的原理，哥哥姐姐可以在游戏中初步形成责任感，尝试主动、友好、礼貌地与弟弟妹妹合作交流，学习解决交往中出现的简单问题：弟弟妹妹通过与哥哥姐姐的接触，了解他人的存在，学习并体会站在哥哥姐姐的立场感受情境，理解哥哥姐姐主动关心自己的情感，

　 (一)看谁力气大

　 游戏材料：

　乒乓球、桌子、积木。

　 游戏玩法：

　桌了两端设置网兜，积木在桌子两侧围边，桌子正中间画一横线，球放线上，幼儿两人一组(大带小)蹲在桌子两端，一方幼儿合作将球吹进对方网兜内，先进球者胜

　 游戏规则：

　合作吹球过程中，手不可以帮忙；对方的球过了中线才可以将球再次吹回给对方：

　 延伸游戏：

　1、变换轨道(桌面)的长度。

　2、通过调整围边积小大小改变轨道(桌面)的宽窄度，越窄的轨道，游戏时难度相对越低

　3、用积小搭建多种形式的“球门”，激发幼儿游戏的兴趣。

　 炸果子

　 活动目标

　1、喜欢玩纸棒，体验游戏的乐趣，练习钻、翻。

　2、在游戏的过程中，感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系，提高机体的协调能力，锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。

　 活动准备

　长约50厘米的纸制彩棒。

　 活动过程

　1、教师让幼儿自己找一个伙伴，两人组成一组。

　2、小朋友二人一组，手拿纸棒的两端，两根纸棒成平行状；

　3、游戏开始，两个小朋友一起念儿歌：“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子，你开，我开，哗啦过来”。边念儿歌边做动作，念“炸，炸，炸果子，咱俩一起炸果子”时，两只手臂有节奏的左右摆动，念“你开，我开”时，两个小朋友同时举起同侧的一根小棒，念哗啦时，两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去，这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌，用同样的方法再翻回来，这时两人面对面站立。

　 过河

　 活动目标：

　1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

　2、提高爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。

　3、在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。

　 活动准备：

　1、大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。

　2、活动前布置好场地。

　 活动过程：

　 一、小蝌蚪变变变

　1、我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做“小蝌蚪变变变”的游戏吧。

　2、教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观察并跟随教师模仿练习。

　动作如下：

　(1)身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；

　(2)蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进；

　(3)蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行；

　(4)变成青蛙起跳：模仿青蛙跳跃的动作，做全身运动。

　 二、青蛙跳田埂

　1、现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本领吗青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。

　2、教师用平衡步道作田埂(一块一块间隔、两块两块间隔等)，设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进行练习。教师指导要点如下：

　(1)要求幼儿从同一方向进行跳跃活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。

　(2)根据幼儿的活动情况变化难度，也可根据情况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。注意观察个别能力较弱幼儿的活动情况，并给予适当的鼓励和帮助。

　(3)用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。(通过本环节，全体幼儿熟练掌握了立定跳远的动作方法，大部分幼儿能够进行助跑跨跳的动作练习，部分幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。)

　3、幼儿自由活动，教师巡回观察，通过增加难度和语言指导(如“看看别人是怎么跳的”“怎样跳才正确”“现在步道变宽了，你怎样跳过去”等)，使幼儿的跳跃动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要注意观察幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展示动作，并讲解动作要领和安全保护知识，在重点部分示范动作并带领幼儿集体练习。

　三、青蛙过小河

　1、青蛙越长越大，本领也越来越大。对面田里有许多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕捉害虫。这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。如果游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去

　2、教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿根据自己的活动能力跳过小河，巩固前面游戏中掌握的动作方法，并利用所学动作完成一定的目标，进一步锻炼体能。

　 第一次活动 ：幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的`。要求注意安全，避免冲撞。

第二次活动 ：教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，教师巡回观察，注意指导个别能力较弱的幼儿大胆尝试。

　 第三次活动 ：教师胸前贴上鳄鱼做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。

　3、幼儿依次游戏，教师根据幼儿的能力，通过改变自己膝盖的高度来调节幼儿跳跃的难度。

　四、青蛙回池塘

　1、今天所有的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，掌握了很多本领。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。

　2、小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息嬉戏。

　3、简单点评活动情况，表扬幼儿的勇敢。

　4、师幼收拾场地，结束活动。

中班教案 篇3

　 活动目标：

　1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

　2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。

　3、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　 活动准备：

　知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

　物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

　 活动过程：

　 一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。

　师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗？

　 二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

　（一）第一次操作

　1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。

　师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的？找一找有没有合适的玻璃？这该怎么办？怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料？你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧！

　（1）观察比较窗户与玻璃的不同。

　（2）发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

　2、幼儿操作，师观察指导。

　3、交流分享。

　（1）师：是怎么安装玻璃的？这个图形是怎么来的？你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。

　（2）你把什么图形分割成什么图形？分割成几块？

　（3）这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试？正方形变成几个三角形？两个三角形合在一起又变回什么形状？

　（4）你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗？为什么？那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀？

　（5）原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

　4、发现图形分割的简单关系

　小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

　 活动延伸：

　区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的玻璃安装窗户。

　 活动反思：

　中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。我根据中班幼儿的年龄和思维特征，以生活情景给窗户安装玻璃为背景，使枯燥的数学活动生活化、情趣化，让幼儿更易接受。活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后组织幼儿讨论讲述，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。这节活动让孩子在一个自由和宽松的氛围中学习。活动打破以往的老师先教孩子再操作的模式，而是根据《指南》中提到幼儿的科学学习的核心是探究，所以给孩子更多的时间和空间去探索问题、发现问题、解决问题。这节活动的内容选择很符合中班孩子的年龄特点和兴趣点，在操作过程中每个孩子都很投入。但给孩子观察的机会太少了，从而导致在第一次操作后的概念梳理不够清晰，应该引导孩子观察、对比为什么不合适，找出原因然后再出示操作步骤图给孩子一点提示。第一次的小结起个承上启下的作用，帮孩子总结经验的同时也要为第二次的操作难点做个小小的提示，这样孩子在操作时目的更明确。在活动中应该多观察孩子的表现，在分享交流时抓住孩子出现的问题，帮助孩子经验梳理会更有效。

中班教案 篇4

　 幼儿园中班数学教案：

　比较10以内数的多少

　 教学目的

　1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、少。

　2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。

　3、引导幼儿对数字产生兴趣。

　4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　 教学准备

　1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套(1—9)。

　 教学过程

　1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。(24683579)这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好!是小鸡吗(是的)今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗(好的，一会就来)我们猜对了。

　2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来打打看，好像通了，真的通了，您好!是小鸭吗(是的)今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗(好的，一会就来)我们又猜对了。

　3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

　第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。

　4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。

　5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

　6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

　 教学反思：

　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园教案7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　2体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　3培养幼儿良好的语言表达能力，学会与他人合作。

　4引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　5通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　 活动准备：

　1活动前，要求学生互相拜访，体验待客、做客的过程。

　2教师准备故事人物挂图三幅，木偶两个，作为教具。

　3教师准备《小主人和小客人》的录音带，优美抒情的背景音乐。

　 活动重难点：

　学习各种礼貌语言及各种文明行为习惯。

　体验待客、做客的礼节，养成文明交往的好习惯。

　 活动过程：

　1活动前先做小游戏"请你跟我拍拍手"，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

　2导入：出示两幅人物图画，介绍给小朋友认识，让小朋友给他们热情地打招呼，由此引入发生在两个小朋友之间的故事。

　3放录音《小主人和小客人》，组织幼儿认真听故事，教师随录音用肢体语言进行表演，以利于幼儿对故事的理解。

　4听完故事后，教师续编故事，并提问：小红回到家，妈妈问她去哪了，做了些什么，小红是怎么回答的呢？请小朋友们通过听故事进行猜测，替小红告诉妈妈，好不好？这样让幼儿巩固了故事情节，培养了幼儿认真听的习惯。

　5让幼儿讨论，小明是一个怎样的孩子，你是从哪里看出来的？小红是一个怎样的好孩子，你是怎么知道的？渗透待客、做客的礼节教育及讲卫生的好习惯。

　6教师进一步引申：让幼儿再次结合自身实际与小明和小红进行比较，让小明和小红的行为成为他们的榜样，让他们学有目标。

　7师生共同游戏，体验待客、做客的礼节，让幼儿在实践中巩固所学的知识，达到运用知识的目的。

　8师生一起背诵儿歌《养成好习惯》、《乖宝宝》，本课达到升华的目的。

　小百科：主人是接待宾客的人。与“客人”相对。

幼儿园教案 篇2

　 活动目标：

　1、运用幼儿园已有的大型运动器械，让幼儿探索爬的不同方法，提高幼儿动作的协调性和灵敏性。

　2、通过活动，激发幼儿参加运动的兴趣。

　3、学会与同伴协商合作游戏。

　4、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　 活动准备：

　大型玩具场地，小兔、乌龟大头贴若干，奖牌20块

　 活动重难点：

　探索爬的不同方法。

　 活动流程：

　热身运动？小乌龟爬行？龟兔赛跑？放松运动

　 活动过程：

　一、热身运动，激发兴趣。

　师：“ 我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”

　二、探索不同的爬行的方法。

　1、幼儿自由探索爬的不同方法。

　师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬的本领最大了，今天我们就在城堡里爬一爬，看，哪个小乌龟爬得方法又多又好。”

　2、集体练习

　个别幼儿示范，全体练习。

　3、教师小结幼儿练习情况。

　4、再次练习。

　那现在你们还想不想用各种爬的方法去城堡里再玩一玩呢？

　三、游戏“龟兔赛跑”

　1、两人一组进行龟兔赛跑。

　2、统计比赛成绩。

　四、放松运动

　登上领奖台，分发奖牌（金币巧克力） 。

　 活动反思：

　今天上午的室内活动我组织幼儿进行了《乌龟爬爬爬》的体育游戏活动。在平时的教学中我发现小班的幼儿比较喜欢爬行，正是利用了幼儿的这个兴趣，所以我选择了爬的游戏。整体环节比较流畅，活动中幼儿积极参与游戏。

幼儿园教案 篇3

　 教学目的：

　1、学会制作简单的“纸贴伞”。

　2、通过学习制作，培养学生的自主探究能力，动手能力。

　3、通过活动让幼儿感受艺术的美。

　4、培养幼儿初步的创造能力。

　5、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　 教学重点、难点

　1、学会制作简单的“纸贴伞”。

　2、培养学生的自主探究能力、动手操作能力和创新能力。

　 活动准备

　教师作品

　课本、手工纸、水彩笔、浆糊、碎纸片、自己的伞等。

　 活动过程

　一、创设情景导入

　在春暖花开的季节里，小动物们相约来到美丽的花园去散步，正当他们玩得高兴的时候，天空突然变的阴暗起来，不一会儿，便下起了大雨。这时候，小动物们可着急了，同学们，咱们想个办法来帮帮它们好吗？

　对，下雨了我们可以给它们送把雨伞。

　伞在我国已有悠久的历史，它是我国的一项民间艺术。 今天我们就来自己做一把漂亮的花伞，让朵朵伞花在我们这儿尽情开放。（出示课题）

　二、自主探究

　1、 同学们，老师带来了几把自己做的“伞”，请大家仔细观察，这些伞是由什么拼的？

　2、 观察伞的形状，让幼儿自由观察自己带的伞。

　三、创新巧制作

　下面请同学们设计制作一把自己最喜欢的小伞，让它展示在老师和同学面前。

　1、教师示范：先在绘画纸上画出自己伞的形状，再用碎纸片粘贴。（强调在伞里面贴，纸片要小而密）

　四、评价

　有针对性的从以下几个方面评（伞形 整体效果 ）

　五、总结

　同学们，你们都用自己灵巧的双手做出了最漂亮的小伞，请你把它拿回去送给你最想送的人，让他和你共同分享这做伞的快乐。

　六、结束

　小朋友们真能干，一朵朵盛开的伞花，就像小朋友美丽的笑脸，这么优美的环境可不能容忍有许多的垃圾，看谁收拾的又快又干净。

　 教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

　2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施）

　⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的`核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。

　3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。

　4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿园教案 篇4

　 活动目标

　能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。

　通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。

　能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　 教学重点、难点

　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。

　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。

　 活动准备

　1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插〕。

　2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁。

　3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。

　 活动过程

　〔一〕开始环节：

　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。

　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容：

　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？

　谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘

　教师边念儿歌边将各种小动物插入背景图上。

　〔二〕基本环节

　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。

　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。

　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。

　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。

　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？

　教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。

　〔三〕结束环节：

　和幼儿一起装扮活动室

　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？

　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。

　〔四〕延伸环节：

　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。

　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。

　 教学反思

　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。

　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。

　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。

　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶一边插入,一边引导幼儿想象进行仿编。

　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。

　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。

　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

幼儿园教案 篇5

　活动前言：天气越来越炎热了，妈妈说再过几天就要带我去海边玩了，最近妈妈一直都在张罗着准备呢，并且还给我买了一件漂亮的小泳衣，夏季有太多好玩的娱乐活动了，我渐渐的发现自己已经爱上了这个季节。通过此活动可以让孩子们更多的了解一年四季的变化，还可以增强孩子们各个方面的能力！

　 活动目标：

　 智慧成长：

　1、了解夏天的 主要季节特征。

　2、了解防暑驱热的常用办法及夏季生活卫生要求，学习照顾自己。

　3、学习用多种感官感知事物的多种特征。

　 集体成长：

　1、在体能游戏中增进动作的灵敏度，提高动作的协调性。

　2、具有一定的自我保护能力与初步的竞争意识。

　 情感成长：

　1、体验表演、造型活动的乐趣。

　2、学习劳动的人们不怕热、不怕苦，勇于克服困难。

　 审美成长：

　1、采用多种形式表现夏季的常见景物及对夏季的感受。

　2、感受各种不同风格的音乐，能随着音乐节奏做动作。

　 社会成长：

　1、能与同伴合作设计并印画太阳伞，体验集体作画的乐趣。

　2、积极参与活动，与同伴共同讨论游戏规则。

　 创造性成长：

　1、大胆尝试用色彩、线条、符号等表达自己"热"的感受。大胆尝试运用抽象的表达手法。

　 环境创设：

　 活动室环境创设：

　1、将幼儿合作设计印画的太阳伞展示到活动室墙面上。

　2、布置几幅冷暖色绘画作品供幼儿欣赏。

　3、发动家长与幼儿一起运用多种材料如纸板、皱纸、布条等制作拖鞋并在活动室内进行展示，也可作为角色游戏的材料。

　 心理环境创设：

　1、为幼儿营造一个师生融洽和同伴友爱的氛围，积极鼓励幼儿大胆表达、讲述自己的想法2、经常播放轻松、优美的音乐，为幼儿创设一个宽松、民主、和谐的生活、学习环境。

　 活动安排：

　1、夏天真热（健康、艺术）夏天的雷雨（科学、艺术）水上花园（语言、艺术）美丽的太阳伞（艺术）不怕热的人们做好各项防暑降温工作，确保幼儿将抗度夏。

　2、卫生拍手歌（健康、语言、科学）拖鞋（语言、社会、科学）夏天里的动物（语言、社会、科学）做买卖（语言、社会、科学）莲蓬和藕（语言、科学） 在日常生活中随时提醒幼儿养成良好 的生活卫生习惯。户外活动尽可能选在凉荫下或非太阳直晒的场地上进行。

　3、冰淇淋（语言、艺术）有趣的西瓜（健康、语言、科学）大草帽（语言、社会）夏装舞会（科学、艺术）开心在夏天（语言、社会、艺术）

　4、通过多种方式和途径使幼儿了解并学会一些简单的防暑驱热的办法。

　 家园配合

　1、请家长配合教育孩子养成良好的生活卫生习惯，减少夏季常见病的发生。

　2、 建议有条件的家长带孩子参加嬉水、周末度假等有益的活动，增强孩子的体质，开阔孩子视野。

　3、带孩子参观一次附近的蔬菜水果市场。

　4、和孩子一起收集各种拖鞋带到幼儿园来。

　5、引导孩子平时注意观察在炎热的夏季仍从事户外作业的人们及劳动。

　6、鼓励孩子采用多种方式向邻居、亲戚朋友了解夏天里一些动物的情况。

　 总结

　在夏季里，我了解了更多的蔬菜及水果，并且还知道各种蔬菜及水果都有什么养生的疗效，对身体有什么样的好处，懂得了如何保护自己皮肤不在太阳光下曝晒，并且还养成了爱清洁讲卫生的好习惯，我要将自己知道的小知识与小伙伴们一起分享！

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、 让幼儿认识我国的国旗，知道十月一日是我们国家的生日--国庆节。

　2、 是幼儿懂得尊重国旗，激发幼儿热爱祖国的情感。

　3、 知道节日时人们主要的庆祝活动。

　4、 简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义。

　 活动准备：

　国旗一面，。

　 活动过程：

　一、 认识国旗。

　1、 出示国旗，组织幼儿讨论。我国国旗是什么颜色的有几颗大五角星有几颗大小角星

　2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。

　3、自己有没参加过升旗仪式，在什么地方，什么时候，升旗时我们小朋友应该行什么礼

　二、 告诉幼儿国旗是我们国家的标志，我们要尊重国旗、热爱祖国。

　三、 介绍国庆节。

　1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。

　2、组织幼儿讨论，激发又对祖国的热爱之情。

　3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢

　4、看朗诵儿歌。

　教师：下面我们边看边把儿歌念一念。

　5、尝试不看记忆朗诵儿歌。

　 活动建议：

　1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。

　2、教师和幼儿一起装扮教室，营造欢庆气氛，迎接我们国家生日的到来(国庆节)。

　 延伸活动：

　大带小--小班弟弟妹妹庆国庆，做国旗。

　儿歌：

　十月一日国庆节，

　七色彩球空中飘，

　五星红旗风中摇，

　联欢晚会真热闹，

　庆祝国家生日到。

　 教学反思：

　谈话中，大多数幼儿国庆都是在家玩，他们对国庆的氛围感受很不够，因此我做了进一步的引导，让幼儿知道街上挂的灯笼和国旗都是为了庆祝国庆，这有助于幼儿有意识地去关注身边的事物。

　小百科：如今，中国国庆节特指中华人民共和国正式成立的纪念日10月1日。

幼儿园教案 篇7

　活动目的：

　1启发幼儿用多种方式表现自己想象中的鱼。

　2．培养幼儿的想象力。

　重点与难点：通过改变鱼的形状，变化出奇怪的鱼。

　材料和环境创设：有海洋特征的布置、演示教具。

　设计思路：

　绘画教学应源于生活、高于生活。让孩子多渠道地感知鱼的各种特征，积累丰富的表象，为想象、创造准备了知识条件。深海里的怪鱼，特别能激起幼儿想象的冲动，因为无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习过程中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件；最后让孩子在模拟“海”的环境中与同伴、老师、环境相互作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。

　活动流程：

　（一）激发动机

　语言激发：在人类无法到达的深海，生活着人类没有发现的奇怪的鱼，想想这些鱼是什么样子的？它们怎样生活？

　(二)交流讨论

　1，观察范例：理解鱼外形变化的特点。

　2．交流讨论：我想象中的怪鱼。

　（三）大胆表现

　1．鼓励幼儿根据想象大胆改变鱼的形状。

　2．启发幼儿添加美的花纹。

　(四）体验成功

　1．与同伴交流作品。

　2．请老师参观作品，向老师介绍作品。