《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。作者以孩子的视角，叙述了“我”得到新雨衣，盼望下雨穿雨衣、想借买酱油穿雨衣、如愿穿上新雨衣的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、动作、心理的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了童真童趣。
课文内容很好体现了本单元的语文要素，以“新雨衣”为线索，围绕一个“盼”字，展开叙述，并详细描写了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。
按照起因、经过、结果，可以分为三部分。第一部分1～3自然段，写妈妈送给“我”一件新雨衣，“我”特别喜欢，开始盼着下雨，穿雨衣。主要通过描写“我”的心理和动作，表现“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。
第二部分4～17自然段，写“我”好不容易等来下雨，却没能如愿穿上雨衣。作者抓住了“我”的动作、语言、心理等方面，细致刻画了“我”对穿上雨衣的期盼。
第三部分18～20自然段，写第二天下雨，“我”如愿穿上雨衣。通过一系列动作描写出愿望实现的喜悦和兴奋。
课后题也紧扣语文要素设计，第一题突出中心意思“盼”，第二题学习在围绕中心选择事例的基础上，怎样将重要部分写得具体生动。
《盼》作者是当代著名女作家铁凝。课文以孩子的视角，以新雨衣为线索，记叙的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。课文用生动、准确、细腻的语言，描述了想要穿上雨衣的“我”对雨天的渴盼，穿着雨衣在雨中行走的快乐，这篇课文为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。
读课文，找出文章围绕“盼”字，写了哪几件事。
（学生概括，老师归纳）：（1—2自然段）：
妈妈给“我”买了新雨衣。
（3自然段）：
“我”开始盼着下雨。
（4—17自然段）：下雨了，“我”想穿上雨衣没有实现。
（18—21自然段）：
第二天，下雨了，“我”穿上了新雨衣。
不同的情况会有不同的情感
自古带上雨的诗句，句子总是让人不禁联想到忧伤、离别。雨好像就是这样给人们赋予了悲伤的色彩。
可是尽管如此，它还是得到了人们的钟爱，因为它带着的情感是我们避免不了的情绪，而雨却带着我们的愁绪把感情抒发出来，它用一种优美的调调呤读出了我们的情怀。
想来，古时的文人墨客无不偏爱它，那一首首绝唱里都能看到它的身影。即使是忧伤的情调，我们也用着一颗真挚的心去品读它。
今天小篇就收集了《关于描写雨的诗句》想遥志同道合的你一起赏读！
——题记
1、微雨池塘见，好风襟袖知。——《秋思》
2、夜来风雨声，花落知多少。——《春晓》
3、风雨如晦，鸡鸣不已。——《诗经·郑风·风雨》
4、山路元无雨，空翠湿人衣。——《山中》
5、风雨凄凄，鸡鸣喈喈。——《风雨》
6、好雨知时节，当春乃发生。——《春夜喜雨》
7、江暗雨欲来，浪白风初起。——《逊相送》
8、客行逢雨霁，歇马上津楼。——《题潼关楼》
9、落花人独立，微雨燕双飞。——《临江仙》
10、卧迟灯灭后，睡美雨声中。——《秋雨夜眠》
11、一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。——《春日》
12、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——《绝句》
13、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——《约客》
14、夜雨滴空阶，晓灯暗离室。——《临行与故游夜别》
15、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——《渔歌子》
16、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——《清明》
17、七八个星天外，两三点雨山前。——《西江月》
18、一蓑烟雨任平生，也无风雨也无晴。——《定风波》
19、海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。——《春寒》
20、雨恨云愁，江南依旧称佳丽。——《点绛唇》
21、京国多年情尽改，忽听春雨忆江南。——《听雨》
22、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《早春呈水部》
23、不愁屋漏床床湿，且喜溪流岸岸深。——《苏秀道中》
24、天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。——《有美堂暴雨》
25、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。——《送元二使》
26、巴东船舫上巴西，波面风生雨脚齐。——《竹枝》
27、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春》
28、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——《过零丁洋》
29、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——《滁州西涧》
30、好雨知时节，当春乃发生。——《春夜喜雨》
31、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。——《雨霖铃》
32、已是黄昏独自愁，更着风和雨。——《卜算子·咏梅》
33、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。——《渔歌子》
34、空山新雨后，天气晚来秋。——《山居秋瞑》
35、红楼隔雨相望，冷珠箔飘灯独自归。——《春雨》
36、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——《十一月四日》
37、云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。——《梦游天姥吟留别》
38、秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。——《秋宿湘江》
39、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。——《夜雨寄北》
40、青草湖中万里程，黄梅雨里一人行。——《浪淘沙》
41、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。——《长恨歌》
42、可怜雨歇东风定，万树千条各自垂。——《杨柳枝》
43、兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。——《兰溪棹歌》
44、溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——《咸阳城东楼》
45、小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——《临安春雨》
46、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——《春日游湖上》
47、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——《绝句》
48、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——《清明》
49、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。——《江南春绝句》
50、耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。——《上阳白发人》
51、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴》
52、雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。——《北斋雨后》
53、春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。——《春日游湖上》
54、细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——《别严士元》
55、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——《水槛遣心二首其一》
56、土膏欲动雨频催，万草千花饷开。——《春日田园》
57、晓日清明天，夜来嵩少雨。——《洛阳清明日雨霁》
58、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——《六月二十七》
59、不管烟波与风雨，载将离恨过江南。——《柳枝词》
60、何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——《夜雨寄北》
61、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——《过零仃洋》
62、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——《滁州西涧》
63、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴后雨》
64、西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。——《即事二首其一》
65、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。——《芙蓉楼送辛渐》
66、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
67、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——《饮湖上初晴后雨》
68、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——《早春呈水部张十八员外郎》
69、舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。——《永遇乐-京口北固亭怀古》
70、山无陵，江水为竭，冬雷震震夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！——《上邪》
本文通过细致描写雨的景象、雨的声音、雨的气息，表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，把雨表现得可感可触，表现得亲切可爱。文章用诗化的句子，增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。
作者行文思路清晰自然，分段描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨的美丽，娇媚，温柔，细润，甜美，清新；夏雨热烈，粗犷也奔放；秋雨端庄而沉思的沉静；冬雨的自然平静而且柔和。
作者介绍
刘湛秋（1935-），男，1935年出生。安徽芜湖人。当代著名诗人，翻译家，评论家。
刘湛秋写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德等多种文字。
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。［批注］“无论，都”，暗合四季，表明情感。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。［批注］难以想象也就难以言尽，所以作者在后面描绘树、树枝、水滴、天空、小草、空气时用了“仿佛”、“简直”“就像”、“似乎像”、“像”这样的词语从侧面展现了春雨的特点。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。［批注］极富想象力，雨后树木的干净透亮充满生机。眼睛是心灵的窗户，感觉到树木充满了灵性。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
［批注］柔软的手臂表现树木复苏枝条摆动的姿态，“绿茵茵”与“波浪”相组合，具有生命萌发的动感。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
［批注］少女的眼泪清澈无邪，惹人怜爱，花苞里滴下的水滴不只是美，还带有情感。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
［批注］富有想象力的夸张，动感十足，生命力十足。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。［批注］从嗅觉写春雨的清爽洁净芳香。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。［批注］夏雨的特点：迅疾而且充沛。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。
［批注］夏雨的迅疾。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠，固然能保住身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
［批注］用夏雨中人的感受表现雨的及时凉爽，是炎热夏日的恩赐。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。［批注］花，树，草，荷，蝉，蛙，都在夏雨中展示着生命的勃发，可谓雨润万物。
④当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
［批注］秋雨的特点：轻缓宁静。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊!
［批注］作者第一次直接抒情，写出了秋雨在夜晚降临后给人的喜悦。天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
［批注］秋雨识趣，有情怀，是人们最好的陪伴。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
⑤也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，［批注］干巴，写出了冬雨色彩的单调。几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
［批注］冬雨富有暖意，不仅因为湿润，还因为能带给人们对春的感受和想象。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
［批注］木刻，线条分明，色彩简单，对比强烈，表现冬天的景色。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。［批注］冬雨滋润后油菜焕发生机的样子。油菜是秋播作物，比其他蔬菜都要耐寒耐冻，但太冷的日子它也禁受不住，所以下了雨的冬日温度最适合它。
作者具备生活常识。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。［批注］雪凝聚了雨的精华，灵动高贵。
⑥啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
［批注］第二次直接抒情，进一步突出雨的重要意义，而且这种意义是针对作者的。雨润泽万物，给生命带来活力，同样给作者的生命带来活力。秋雨使人静谧、怀想、动情，冬雨给人们带来春天般的暖意，这些都丰富了作者的情感，给感情带来滋润。
作者在雨中沉思，思路变得开阔，有了灵动和变化。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。［批注］“只有，才”生动准确地写出了雨对作者的意义，它太重要了，没有其他事物可以比拟。直接承接上一句内容，再次强调雨对作者的意义。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少!只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。［批注］表达出作者对雨的热烈渴望。
⑦啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊!［批注］第三次直接抒情，这也是全文的总结。一个“总是”，再次强调了作者对四季的雨都充满了喜爱和眷恋。
雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆好好我为大家整理了雨阅读答案及练习题，仅供大家参考：
本文第一页是雨的阅读答案及练习题，雨的原文在文章的第二页。
《雨》阅读答案：
1．文中说“雨对我有情，我对雨有意”，你是如何理解这句话的？(4分)
答案：“雨对我有情”使用了移情的手法：“我”坐船航行在从武汉到重庆的长江航道上，正好赶上了雨，这雨好像特意为“我”而下的；“我”特意坐在船头，让雨丝迎面喷来，去感受雨，亲近雨，说明“我对雨有意”。整句话表达了“我”对雨的喜爱之情。
2．分析文章第⑤段使用的修辞手法及其作用。(4分)
答案：第⑤段使用了排比和拟人的修辞手法。（2分）“它们驱走暑热，它们解除干渴，它们弥合龟裂……”使用排比的手法，增强了语言的气势，强调了雨的作用。（1分）“它们叮叮咚咚……‘别怕，我们折腾一会儿就走。’”使用了拟人的手法，使雨具有了小孩子班的顽皮特征，表达了作者对雨的喜爱之情。
3．文中有许多引用，试举两例并分析其在文中的作用。(4分)
答案：第②③段引用的诗句如“随风潜入夜，润物细无声”“秋风秋雨愁煞人”等，表达了对雨的感情，诗句使文章的语言显得凝练精辟，散发出浓浓的书卷气和文化气。第⑦段引用姨妈教我的“谜语”，令文章具有趣味性。第⒀引用毛主席的话旨在支持作者的观点：“雨可以让人刚强。”
4．作者为什么喜欢雨？请结合全文加以分析。(6分)
答案：作者喜欢雨，是因为雨是大自然的慷慨与恩宠，有着忧伤的甜蜜；雨是大自然的顽皮，总能勾起其儿时有趣的回忆；因大雨偷的一日闲暇，和爱人一起观影而获得了许多的快乐；在雹雨中策马狂奔，获得心灵的自由；在雨中奔跑后受到哈萨克人的亲切接待，让人感受到了人间的温暖；风雨的洗礼可使人变得更加刚强、快活；人和物被大雨冲洗过后，如图画般美丽。
1、段落。
（1）小雨点是什么家？音乐家。沙沙沙，是它在树林中合唱。叮咚叮咚，是它在水桶里弹琴。滴答滴答，是小雨点在房屋上吹喇叭……
（2）小雨点是什么家？画家。落在水里，它就是美丽的圈圈。落在地面，它就画出一朵朵小水花。落在墙上它就画一条条小河……
2、小雨点是音乐家，因为它会（合唱）、（弹琴）、（吹喇叭）。画出的画有（圈圈）、（小水花）、（小河）
3、一条条 一串串 一头头。
4、小雨点还是舞蹈家。它从天而降，落在大地的各个角落，像在跳着优美的舞蹈。
小雨点是什么家？音乐家。这句话用到了设问。
扩展资料：
设问常见用法
1、可以用设问做文章的标题，这样做能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想。
2、有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。
3、在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理。
答题规范
一、通过一问一答，强烈地表达了作者的情感并引起听者的深思
二、引出下文
注意事项
一、设问是自问自答。要求问句和答句要贴切，不能答非所问。
二、设问句应用在描写、议论、抒情的前面,以提醒读者，引起下文。
三、设问句，要用在节骨眼上，不需要强调时，就不要问。
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