1关于简谱
和语言一样，不同民族都有过自己创立并传承下来的记录音乐的方式---记谱法。各民族的记谱方式各有千秋，但是目前被更广泛使用的是五线谱和简谱。
简谱应该说是一种比较简单易学的音乐记谱法。它的最大好处是仅用7个阿拉伯数字----1234567，就能将万千变化的音乐曲子记录并表示出来，并能使人很快记住而终身不忘；同时涉及其他的音乐元素也基本可以正确显示。简谱虽然不是出现在中国，但是好象只有在中国得到非常广泛的传播。
2关于音乐
一般来说，所有音乐的构成有四个基本要素,而其中最重要的是“音的高低”和“音的长短”：
1 音的高低：任何一首曲子都是高低相间的音组成的，从钢琴上直观看就是越往左面的键盘音越低，越往右面的键盘音越高。
2 音的长短：除了音的高低外，还有一个重要的因素就是音的长短。音的高低和长短的标住决定了该首曲子有别于另外的曲子，因此成为构成音乐的最重要的基础元素。
3 音的力度：音乐的力度很容易理解，也叫强度。一首音乐作品总会有一些音符的力度比教强一些，有些地方弱一些。而力度的变化是音乐作品中表达情感的因素之一。
4 音质：也可以称音色。也就是发出音乐的乐器或人声。同样的旋律音高男生和女声唱就不一样的音色；小提琴和钢琴的音色就不一样。
上述四项构成了任一首乐曲的基础元素。应该说简谱基本可以将这些基础性元素正确标住。
3音符
在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1 2 3 4 5 6 7 读法为:do re mi fa sol la si。
音符是和音高紧密相连的,没有一个不带音高的音符。
4音高
音符的数字符号如1 2 3 4 5 6 7就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。
在音符上边出现有圆点的，则表示要将该音升高一个音组，行话说“高8度”。如出现加两个圆点就表示将该音升高两个音组，余类推。在音符下边出现有圆点的，则表示要将该音降低一个音组，即“低8度”。如出现加两个圆点就表示将该音降低两个音组，余类推。
5音符的长短
音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。在这几个音符里面最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。一拍的长度没有限制，可以是1秒 也可以市2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒；一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。下面列出了常用音符和它们的长度标记：
横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。
6休止符
音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。
休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。
7全音与半音
音符与音符之间是有“距离”的，这个距离是一个相对可计算的数值。在音乐中，相邻的两个音之间最小的距离叫半音，两个半音距离构成一个全音。表现在钢琴上就是钢琴键盘上紧密相连的两个键盘就构成半音，而隔一个键盘的两个键盘就是全音。
白键位置上的3和4音、7和 之间构成半音；而1和2之间，2和3之间，以及4和5、6和7之间构成是全音。
8变化音
将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。 将音符升高半音，叫升音。用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分
标准的音降低半音，用“ b "(降号）表示，同样写在音符的左上部分
基本音升高一个全音叫重升音，用“x"(重升）表示，这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。用“ bb”（重降）表示。
将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原记号 “ “表示
9附点音符
附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半, 带附点的音符叫附点音符。
附点本身并无一定的长短，其长短由前面的单纯音符来决定。附点的意义在于增长原音符时值的一半，常用于四分音符和小于四分音符的各种音符之后。
例如：附点四分音符：
附点八分音符：
在简谱中，大于四分音符的单纯音符通常不加记附点，而用增时线来表示。例如：
附点二分音符：X - -，不用" X - ·"表示。
10节奏、
掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
节拍符号：前半拍 后半拍 。一拍为 。节奏符号：用 X 表示，念da。
熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。
11节拍
乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。 节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（节奏）之间的关系。
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关于等待的英文歌曲《Invisible》，很棒的歌声。下面是我给大家整理的关于等待的英文歌曲，供大家参阅!
关于等待的英文歌曲Invisible专辑曲目
关于等待的英文歌曲Invisible专辑鉴赏
《Taylor Swift》从当代音乐评论家获得了正面的赞誉。尽管这是一个少女的稚嫩的歌声，
但是却充满希望、自信和成熟 。专辑的首波主打单曲《Tim McGraw》，歌曲把传统乡村音乐和现代乡村音乐融合，主要使用了十二弦吉他。因此，《Tim McGraw》被归类为中等节奏类型的歌曲[10] 。专辑的第二波主打单曲《Teardrops on My Guitar》，歌曲使用了曼陀林和木吉他，歌曲的简谱由B大调构成，每分钟拥有104次缓和的节拍[11-12] 。专辑的第三波主打单曲《Our Song》，歌曲使用的主要乐器是班卓琴，还使用了小提琴。泰勒·斯威夫特的歌声跨越了八度音阶[13] 。歌曲的简谱由D大调构成，每分钟拥有96次缓和的节拍。
关于等待的英文歌曲Invisible歌词
She can't see the way your eyes
她看不到你的微笑
Light up when you smile
眼中闪耀的光芒
She'll never notice how you stop and stare
她从未注意到 当她经过你旁边时
Whenever she walks by
你如此惊呆 注视她的表情
And you can't see me wantin' you the way you want her
而你，看不见我多么想和你在一起 就像你对她那样
But you are everything to me
但是你仍然是我的全部
And I just wanna show you
现在我要让你知道
She don't even know you
她根本不了解你
She's never gonna love you like I want to
她不会像我一样爱你
And you just see right through me but if you only knew me
如果你知道我在你身边，请注视着我 ，看透我的内心
We could be a beautiful, miracle, unbelievable
我们可以成为美丽，奇迹，与不可思议
Instead I'm just invisible
不要对我视而不见
There's a fire inside of you
你的内心炽热如火
That can't help but shine through
剧烈燃烧 直击我心
She's never gonna see the light
她永远感觉不到你的光热
No matter what you do
无论你为她做任何事
And all I think about is how to make you think of me
我只想让你想念我
And everything that we could be
和我们能成为的一切
And I just wanna show you
现在我要让你知道
She don't even know you
她根本不了解你
She's never gonna love you like I want to
她不会像我一样爱你
And you just see right through me but if you only knew me
如果你知道我在你身边，请注视着我，感受我的感受
We could be a beautiful, miracle, unbelievable
我们可以成为美丽，奇迹，与不可思议
Instead I'm just invisible
不要对我视而不见
Like shadows in a faded light
如同褪色光线下的影子般
Oh we're invisible
我们的爱如同隐形一般
I just wanna open your eyes
我只要你睁开双眼 看见我
And make you realize
让你了解我的爱
I just wanna show you
现在我要让你知道
She don't even know you
她根本不了解你
Baby let me love you let me want you
宝贝，让我爱你，让你属于我
You just see right through me
请注视着我，试着读懂我
But if you only knew me
只要你感觉到我在你身边
We could be a beautiful, miracle, unbelievable
我们可以成为美丽，奇迹，与不可思议
Instead I'm just invisible
不要对我视而不见
(Oh ho yea)She can't see the way your eyes
她看不到当你微笑时
Light up when you smile
眼中闪耀的光芒
作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？下面是我整理的大班教案种太阳，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班教案种太阳1 教学目的与要求： 1初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。2通过理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。3激发幼儿对生命的关注和热爱。 教学重点： 初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。 教学难点： 理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 活动准备： 教学挂图、课件、白纸和彩笔。 活动过程： 一、开始部分1教师谈话，调动幼儿学习的积极性。你们喜欢太阳吗？为什么？（因为有太阳的地方会变得温暖又明亮），世界上有几个太阳呢，有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢，我们一起欣赏一首歌曲《种太阳》。二、基本部分1播放课件，引导幼儿欣赏歌曲。提问：（1）小朋友的愿望是什么？（2）他为什么要播种太阳呢？（3）他想把太阳送给谁？为什么？2教师再次引导幼儿欣赏歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想、希望的情感。提问：（1）这首歌曲听上去怎样？（2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想中太阳的时候，他的心情是怎样的？（3）这首歌曲是几拍子的？3出示挂图，教幼儿朗诵歌词，直到幼儿朗诵会为止。4 教师引导幼儿再次欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。5教师鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？6教师根据幼儿的想象，改变歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏，鼓励幼儿和教师一起演唱。三、结束部分1教师总结，对幼儿进行感恩教育。2下课休息。 活动反思： 歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，小学音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。音乐离不开声音，声音需要借助媒介传送，多媒体就成了很好的工具。在教学中我充分运用教材配备的多媒体课件，将歌曲《种太阳》分成三个部分来学习，并且根据歌词内容运用了倒叙，也就是不按照正常的顺序来教唱，而是一、三、二的顺序，灵活操作课件，不仅给了学生新奇感，而且使学习歌曲中的听唱法得到充分运用，效果十分显著。同时在解决部分难点的时候也起到了事半功倍的效果。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中。一开始我就让学生写下自己愿望，带着这个愿望学习歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。本节课中也有不足之处，就是让学生编创歌词，学生对自己的作品没有足够的自信，我虽然及时给了鼓励，但是指导不够。学生在演唱的时候不是十分流畅。如果同时将其作品运用投影仪展示给其他学生看，不仅可以提高他们的自信心，也让大家看的更清楚，有利于学生自身的表演。 大班教案种太阳2 教学目标： 1、用充满期待富有童心、天真的心情演唱歌曲《种太阳》。2、能够准确的演唱歌曲中五度、六度、八度音程的音高和附点、切分、后十六分节奏。 教学过程： 一、课前准备活动1、播放种太阳的伴奏，师生共同律动。2、读谱游戏，师点简谱，学生较快的读出来。(设计意图：课前放松，熟悉歌曲旋律，为识谱做准备。)二、新课导入师：大自然真奇妙，不光有春夏秋冬还有黑夜白昼，你们知道，地球上有的两端南极和北极是一年中有半年是没有白天和黑夜的……如果有可能，你可以送一些东西送给南北极，你最想送什么呢(设计意图：通过自然界中极昼极夜的问题，激发学生的兴趣。)师：有一位小朋友，他有一个非常大胆天真的想法。我们一同去听一听吧。三、新授学唱第一部分1、完整聆听歌曲《种太阳》提问：①歌曲的速度是较快还是较慢的②你听了以后是什么样的心情2、师范唱歌曲第一部分。提问：歌曲中小朋友有一个什么美丽的愿望(种太阳)(设计意图：初听歌曲，感受歌曲的旋律，通过问题，引导学生带着问题去认真聆听)出示“我有一个美丽的愿望……结出许多的太阳”这部分歌谱。有节奏的朗读歌谱。运用口风琴演奏该部分歌谱。学唱歌谱与歌词。(设计意图：通过读歌谱、演奏口风琴帮助学生掌握给部分音准、节奏)3、再听歌曲第一部分，思考问题“歌曲共送了几个太阳这四个太阳分别送到了哪里”根据学生的回答，在黑板上贴出四个地方的太阳。(设计意图：再听歌曲，加深对歌曲第一部分的印象)4、学唱有关描写四个太阳地方的乐句。“一个送给南极，一个送给北冰洋……”①读歌谱。把这四句的歌谱在没有音高的情况下准确读出来。②唱歌谱。跟着口风琴，学唱这四个乐句。③唱歌词。跟口风琴演唱歌词。5、生演唱第一部分每个乐句的前半句，师接后半句。师生接龙演唱分并进行交换练习。(设计意图：通过单独学习，解决56︳53(_)1(_)︳和23︳42(_)7︳两句的音高，以及乐句中的切分节奏。)6、引导学生有感情的演唱歌曲第一部分。(设计意图：通过思考，体会歌曲中小朋友内心的想法，从而把握歌曲第一部分的情感。)学唱第二部分1、看歌谱，完整聆听歌曲《种太阳》找出歌曲中哪一句最能表现小朋友心情高兴的乐句。(“啦啦啦啊种太阳……”)①将歌谱贴出，边打节奏边念歌谱。②师示范唱歌谱。③跟琴声演唱歌谱。④跟琴声演唱歌词。⑤师示范两种不同的唱法，让学生分辨那种更好听。并有感情的演唱该乐句。2、师：有了愿望，想象着怎么去实现，那愿望实现的时候，世界会变的怎么样呢师范唱第二部分，生在歌曲中找出答案。3、请学生跟着音乐默唱歌曲第二部分，体验歌曲的情感。4、全班有感情的朗读歌词。“到那个时候……变得温暖又明亮”5、跟琴声演唱歌曲第二部分。6、用充满期待幸福喜悦的心情演唱歌曲。提问“歌曲的含义是什么”(设计意图：通过聆听和思考，准确的把握歌曲的内在含义。)四、小结下课。 大班教案种太阳3 活动目标：1、幼儿能够运用线条和花纹画出月亮的主要特征并大胆装饰。2、幼儿能够根据自己已有的经验添画有关的情节和景物。3、幼儿在绘画的过程中体验创造性绘画的乐趣。活动准备：1、了解月亮的有关知识如：月亮的圆缺；学习有关的花纹。2、水彩笔、绘画纸活动过程：（一）开始部分1、经验回忆帮助幼儿提升经验，引出课题。：“月亮每天都一样吗？“谁来说一说月亮每天有什么不一样？2、出示范例：月亮每天都把自己打扮得漂漂亮亮的跟小朋友和星星们见面。3、通过提问引导幼儿欣赏：“看月亮今天都打扮成什么样子？在干什么？你喜欢月亮的哪个地方？”“这些画跟我们以前的画的画有什么不一样的地方？都是运用线条和花纹画的。运用线条和花纹画画是不是也很好看？（二）基本部分1、教师运用儿歌和游戏的语言示范，幼儿仔细欣赏。如：弯弯的月亮象小船，笑咪咪的眼睛长睫毛。嘴儿弯又翘，脸颊的红晕象花朵，螺旋纹画发，流星来做伴，云儿来跳舞。2、提出作画要求：请小朋友运用好看的线条和花纹来给月亮穿上新衣，并给月亮画出合适的背景和有关的情结。在画花纹时既要快又要好，不要浪费时间，在画时要把头抬起。3、幼儿作画教师指导幼儿：能力弱的幼儿帮助它确立绘画内容；能力中的幼儿引导他们添画有关情节和花纹；能力强的幼儿引导他们丰富画面。（三）结束部分1、评价欣赏幼儿的作品，请小朋友说一说自己最满意作品的那个地方？讲一讲自己的画面内容。2、请小朋友互相根同伴讲一讲自己的作品。 大班教案种太阳4 设计意图： 歌曲《种太阳》曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱。歌曲通过欢快跳跃的旋律，富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望，把孩子充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动，淋漓尽致地表现了种太阳时的愉快的心情。《3-6岁儿童学习与发展指南》特别强调：艺术领域有两个重要的基本内容，即感知和欣赏、表现与创造。幼儿艺术学习的关键在于给他们提供机会和条件，前提是教师要相信幼儿有自我学习的能力。因此，在此次活动，让幼儿倾听在前，教学在后，为幼儿提供充分感知体验歌曲的机会。其次，鼓励幼儿大胆想象，将自己心中想种的太阳画出来，并大胆地用语言表述出来，多种感官参与体验慷慨的意义，有效地激发了幼儿对生命的关注和热爱。 活动目标： 1．欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想希望的情感。2．能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。3．体验慷慨的意义，激发幼儿对生命的关注和热爱。 活动重点： 欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感。 活动难点： 能根据歌词内容展开大胆的想象，并尝试用语言进行表述。 活动准备： 多媒体课件、白纸和彩笔。 活动过程： 一、猜谜导入、激发幼儿兴趣师：“有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见它，不是刮风就下雨。”你们猜猜它是谁？（太阳）你们喜欢太阳吗？为什么？世界上有几个太阳呢？有个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，下面让我们一起来欣赏一首歌曲《种太阳》。二、倾听歌曲，理解歌曲内容1．播放课件，幼儿欣赏歌曲。（1）小朋友的愿望是什么？（2）他为什么要播种太阳呢？（3）他想把太阳送给谁？为什么？（引导幼儿理解慷慨的'意义）2．再次欣赏，感受歌曲活泼欢快的节奏及充满幻想、希望的情感。（1）这首歌曲听上去怎样？（2）请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情是怎样的？3．循环播放歌曲6-7遍，幼儿根据歌词顺序摆放，教师关注幼儿的摆放方式，鼓励幼儿大胆跟唱。三、想象创作，大胆表述慷慨1．鼓励幼儿根据歌曲展开想象，并大胆表达出来。（1）如果让你们来种太阳，你们想种出什么样的太阳呢？请幼儿用笔把他画出来？（2）你们想把种的太阳送给谁呢？为什么？2．幼儿根据画作创编部分歌词，并邀请其他幼儿和自己一起演唱。 活动延伸： 1．在美工区继续投放相关的材料，支持幼儿继续创作自己喜欢的太阳。2鼓励幼儿区域活动中尝试用讲故事、表演等形式表现慷慨助人的行为。 大班教案种太阳5 活动目标： 1、能用语言表达太阳升起来的感觉。2、能用各种彩纸剪出与众不同的太阳。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、音乐《种太阳》；2、各类红色彩纸、剪刀、胶水、塑料盆； 重点难点： 1、幼儿能够剪出太阳的形状。2、能对太阳作品进行想象装饰。 活动过程： 1、导入：复习歌曲《太阳，您真勤劳》（出示太阳）这是什么呀？太阳升起来后，我们有什么感觉？我们可以用什么动作来表达我们自己心理的这种感觉呢？你喜欢太阳吗？哪些小朋友想和太阳做好朋友吗？2、幼儿操作，师巡回指导既然大家都这么喜欢太阳，那么我们今天就来剪剪太阳吧，好吗？幼儿分组操作，师引导幼儿剪出与众不同的太阳。重点指导：（1）太阳光的剪法；（2）装饰太阳；3、作品展示——以舞蹈的形式展示作品如果我们把太阳种在泥土里面，会长出什么呢？延伸活动：引导幼儿以绘画的形式将“种太阳”画出来。 教学反思： 为了让孩子们人人参与到剪纸活动中来，我首先用孩子们喜爱的《太阳，您真勤劳》歌曲引入来激发孩子们的好奇心和求知欲，调动了孩子们的剪纸兴趣。紧接着我问孩子们：“太阳给你们带来什么感觉？”他们高兴地说：“暖洋洋的！”在让孩子们了解剪纸的制作步骤时，我请孩子们自己动手操作，在操作中，我发现了问题，孩子们对于直接剪太阳似乎有难点，在观察一圈下来后，我就拿了铅笔让孩子们先画完再剪，在铅笔的帮助下，孩子们的成果有效多了。本节课在孩子们操作时，我是分小组进行的，让他们在小组中既学会分工协作，人人参与，发挥自己的想像，又能在规定的时间内完成作品。之后，让孩子们在小组看着自己的作品，人人讲。这样，他们能巧妙安排，合理利用，孩子们团结合作精神也在活动中得到了培养。他们会协商剪纸内容，会合作完成作品，剪纸活动不仅可以提高学生的操作能力及动作的协调性，还可以促进他们想像力和创造力的发展，学生不用笔勾线，全凭自己的想像发挥，积极地发展了自身的创造性。展示、评价贯穿于整个教学活动的始末，重视学生参与美术活动的情感、态度，关注孩子们在美术活动中对美的情绪体验，帮助孩子们建立自信；通过评价重视孩子们的探索与创造精神，允许孩子们在创作中采用不同的方法，接纳孩子们不同的创作结果，以不同的角度给予肯定；重视培养孩子们在创作过程中克服困难，大胆表现的勇气，这样，我们的评价对孩子们的发展才是有意义的。如对剪纸技能技巧、内容、学习态度、学习热情等，对故事的完整性、新颖性等进行评价，让学生对美术产生好奇感。在整堂课中，我总结了一下在孩子们的现有能力的估计我有一点失误，下次应该做好一个阶段性的练习和做好孩子们的现有能力估计实践之后上课。 大班教案种太阳6 活动目标： 1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。2、通过理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。3、激发对生命的关注和热爱。4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动准备： 1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD 活动过程： 1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。小朋友们，你们喜欢太阳吗为什么因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。教师播放磁带，请幼儿欣赏。世界上有几个太阳呢有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢我们一起来欣赏《种太阳 》教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。小朋友的愿望是什么为什么他要播种太阳呢他想把太阳都送给谁呢为什么教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。这首歌听上去感觉怎么样请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。如果你来种太阳呢请你用画笔把它画出来。你想把种的太阳送给谁呢》为什么4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。 活动反思： 这首歌曲学生还是比较熟悉的，是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让学生明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，学生学会演唱是远远不够的。音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。我要让我的孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。所以多媒体是很好的教学手段。这堂课我注重情感的体验和延伸。本节课，我用的是情感体验模式，就是在将情感教学自然的融合在整节课中，最后我让学生写下自己愿望，带着这个愿望完整演唱歌曲，将自己的愿望和歌曲的深意相结合，不仅理解了歌曲的思想，也升华了自己的理想。当然之中也发现了不足之处，如：启发性语言还是少，开发学生自我的问题较少等。在今后的教学中我会不断的更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。
歌曲的简谱如下：
歌曲：《我是一条小河》
歌手： 郭欢
作词：悟义
作曲：宝贵
歌词：
没有大抄海的波澜壮阔
没有大江的气势磅礴
只有岁月激起的浪花朵朵
我是草原上的一条小河
绕过高山穿越大漠
征途上还有无尽的跋涉百
不要说道路坎坎坷坷
酸甜苦辣都是歌
没有湖泊的平静清澈
没有山泉的亮丽景色
只有春风荡起度的浪花朵朵
我是草原上的一条小河
山川给我跳动的脉搏
阳光给我青春的光泽
我的问生答命奔流不息
远方的大海呼唤着我
山川给我跳动的脉搏
阳光给我青春的光泽
我的生命奔流不息
远方的大海呼唤着我
扩展资料
创作背景
激情高扬的“五四”新文化运动退潮后，整个思想文化界也相对进入了一个沉闷的时期。这种沉闷在青年身上又泛溢成他们想的徘徊与情感的低迷，反映到文学创作中便是伤感与无奈的情绪在作品中的蔓延。《我是一条小河》作于1925年，正是那个时代思想文化氛围的写照。
那一代的青年经历了“五四”新文化的洗礼，个性主义的启蒙狂潮使他们首先获得了对自我生命与价值的重新认识，进而带来他们整个生命意识的觉醒，并为他们扬起改造社会的理想的风帆。
但是这种思想的狂飙运动，很快就随着新文化阵营的分化而落潮。这无疑给当时的热血青年带来了巨大的心灵冲击。
-我是一条小河
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