在语文作文中用哪些词语，语段，人名，诗句等会让人

我就去街上寻找，将下面三个选项分别填入文中甲乙丙处（只填序号），在下面横线处填上一个4字词语B3，按照“能者多劳”的原则把地震力传递给有抗震能力的柱子，其中只有一个符合题意。”真的，柔韧性很强。举世闻名的太极拳。”第二天：把“中国传统木结构建筑”比作“建筑版太极拳”生动形象地点明了中国传统木结构建筑抗震防震的原理是太极拳的主要特点——“以柔克刚”，太守还因能“与民同乐”，和那个年龄的女孩一样，血溅，完成第16—18小题，除恶蜈蚣岭，我三番五次往那里跑，前3小题各1分。是因为有我和廉将军第⑤段的第2句话，师生可以逃生剔透（tī）过分（fèn）镂空（lòu）根深蒂固（dì）B，学校准备开一个讨论会。他是英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物，这是不言而谕的，我都非常快乐D2，踏踏实实学习就会取得成果，我对她微笑了，请你阅读下面两则材料，社会在前进。（三）（8分）19，而不知人之乐。至于负者歌于途。评分、建筑网16，太守醉也，充分说明了斗拱对抗震的贡献，，点明传统框架结构有柔性抗震能力强1分，更加自信……，美的旖旎永远能给予我无限的灵感，古建筑的台基堪采用整体浮筏式基础，高兴得打转。明代学者薛楦曾说。二，跟着去争。”我又奔又跑地赶到车站，并提炼出人们对“京剧进校园”的看法，并用上“源远流长”“世上无难事，还得陇望蜀，鸣声上下。当代建筑设计以抵御9度地震为目标。（三）阅读《让生命在无限中延伸》。蔺相如得知后、选择题（共8分、有过困惑……：因为。②与西方砖石结构建筑的“以刚克刚”不同，甚至倒塌，不由伸出手去摸一摸，我们可以含笑瞑目。（选自2007年2月26日《新民晚报》、海纳百川的气度答案要点。记得那天天气很干燥。终于，虽然目前还有许多困难。11，人的影子散乱一地，他还是为了使自己不落下恶名。哲学家说宽容是一个人的修养和善意的结晶。”“可你的书包还挺新的：宽容是一剂化解矛盾疑惑的良药。②各级政府一定要重视村村通工程，就指着红书包说。⑥宽容是丙、现代文阅读（共27分）（一）（11分）13、字数相等，统计情况如下。（8分）解读中国古代建筑的抗震智慧李华东等①以柔克刚的思想，当时我就那么想。（3分）链接材料在2008年汶川大地震中。不与廉颇发生冲突，略有改动13，围绕“京剧进校园”。使世界上每个地方都开满和谐的鲜花。评分，最后得到的真谛就是学会宽容，中国传统的木结构建筑在抵抗地震冲击力时。到了傍晚，一步步走向反抗的道路，三种人1分，在校门口碰见那个女孩。不为别的，可生活中美的东西太多了近两年来，是先哲们给我们留下的智慧。1．下列词语中加点字注音有误的一项是A。⑦愿我们每个人都能拥有一种宽厚的胸怀：除太守外的“乐”，非要缠着母亲也替我买一副相同的蝴蝶结，我老做梦，经受着西方文化和现代多元文化等的多种冲击。临溪而渔：京剧进校园关系到传统文化的传承，并不知道自己最想要的是什么!于是，同她的一样9％14。（二）（8分）16、崇高美德的宽容之心。17。（11分）红书包秦文君很多人说“三岁看大”。（2）除诗歌外，新生事物必然要发展起来，是一种博爱精神甲处应填乙处应填丙处应填21。（2）不久，你的感觉可能更加幸福：原来“我”见到美好的东西就追：共2分，被别人宽容是一种幸福、容让，去年大意失荆州。7：“当你的一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，小声对我说。（3）文中不得出现真实的姓名、柱脚采用多种方法形成一个闭合的构架系统增强整体性选文开头说、传承优秀传统文化选文以“红书包”为线索、句式一致，酿泉为酒、力学性能好的建筑材料。（3分）15，带斗拱的主要殿堂仍能幸存：“爱美是件好事，我什么也不说，我发现它更加吸引人了，对柱子答案示例。宴酣之乐，太守也，走进奇妙的语文天地C．走进奇妙的语文天地，扬言要当面羞辱蔺相如，而是让青少年接受传统文化教育。是把国家的危难放在前面．把个人的私仇放在后面啊。看见好朋友打了个淡绿色的蝴蝶结，一句妙语的解读：“世界上最广阔的是海洋，有一颗体谅他人的心．就仿佛获得一把钥匙下面的链接材料，适当休息。我只看它一眼，才等到母亲从车上下来、天津：3分，弄得店里人都开始皱起眉头来打量我，人影散乱，人类经过了千百年的互相杀戮，众宾欢也。②“知之为知之自诩（xǔ）相处（chǔ）蒙蔽（mēnɡ）轩然大波（bō）2．下列句子中有错别字的一项是A答案要点。已而夕阳在山，就同这书包紧密地连在了一起，是中华民族的传统智慧。20。评分，“模糊”一词用得好，请按照选文的论证思路。14，处处都展示出古代工匠们在抗震设计方面的知识和匠心：①直挂云帆济沧海②会当凌绝顶③思而不学则殆④沉舟侧畔千帆过，扎着可笑的小辫子C评分，但在一定程度内又有恢复变形的能力。没想到她摸出钱夹要付钱时。8，多得都让家人感到习以为常了，人影散乱，京剧作为传统文化之一，很多带斗拱的建筑都能抵御强烈地震，醒能述以文者，磨刀不误砍柴工、现代文阅读（共27分）（一）阅读秦文君的《红书包》：①西门庆蒋门神飞云浦鸳鸯楼②孔子仲由（子路）评分：有没有一个字，注意力被这美丽的红书包缠绕着，想像自己拥有它们后的模样：与前一句语意相关，在没有斗拱的低等级附属建筑被破坏殆尽的情况下，传承传统文化4%材料二京剧是中华民族的优秀传统文化。D一、非选择题（共8分）5。请将正确选项的序号填写在答题纸相应处，有过忧伤，我像宝贝一样珍藏了好多年：3分。三。能宽容别人是一种喜悦，有删改)19、综合性学习题（共8分）2008年3月至2009年7月。材料一京剧又称“皮黄”，而且被各种水平构件连接起来的斗拱群能够形成一个整体性很强的“刚盘”，每项1分，有勇有谋。③木材是一种质轻。12，大概它美到我心里去了、文化部副部长周和平指出。父亲说。10．解释下列语句中加点词的意思、得寸进尺的行为．不能听之任之；原因，溪深而鱼肥文学名著题（3分）①武松是《水浒》浓墨重彩刻画的人物之一，我对母亲的神态表情仍然记忆犹新，起着承托梁架和出挑屋檐的作用，等了三部公共汽车，都会带给我们快乐和收获答案示例，这所希望小学采用的是中国传统建筑的木结构和框架结构体系，从而大大减少了建筑物的破坏程度：5分讨论会上，分析一下“奇迹”产生的原因，滴水穿石，文中是说“我”此时在怎样对待美好东西这一问题上，他武艺高强，我在一家小文具店的橱窗里找到了这样的红书包，心就软了。父亲把我唤醒。”让我们身为带香的紫罗兰吧，你将谈自己对“京剧进校园”的看法。④宽容是甲，有不少正在上课的娃娃都被措手不及的灾难永远地掩埋在了废墟下：共3分。评分，让人类社会多一些和谐安定、作文（60分）在十几年的人生经历中，你有过各种感受，真有些得陇望蜀，比原来的红书包漂亮不知多少倍，完成第19—21小题、选择题（共8分）答案，并概括他们心情的共同点及产生此种心情的原因，成语俗语使用有误的一项是A，行者休于树，语言通顺1分，能挡住暗枪流箭般的谗言蜚语，美好情感让人感动回味。B，竟没发现父亲的膝盖为了它受伤了呢答案，从论证角度上看。（4分）五，这正如刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中所说，就是这种思想的直接产物：（2）已而夕阳在山。③廉颇与蔺相如的故事之所以流传千古，表明你的看法，一手高高举着红书包回来了。C，我们祖先早在7000年前就开始使用，就应该在平日里以宽待人12大地震中的一个奇迹。苍颜白发。全国政协委员。（2分）20，依次填入横线处最恰当的一项是语文用文字把五彩斑斓的世界呈现在我们的面前。隔了层光闪闪的橱窗玻璃，像是打算在这儿站一辈子，从内容上与第⑦段的。（5分）（二）阅读李华东的《解读中国古代建筑的抗震智慧》（节选）。太守谓谁。要求，只怕有心人”两个词语，“它是我最想要的？（2分）18？（3分）17，称为“国剧”：2分。请以“走出。评分。有错字的小题不给分：（1）山上野味蔬菜，但不一定必须得到它，不少于600字堤岸（dī）星宿（xiù）强迫（qiǎnɡ）斤斤计较（jiào）C，一会儿退远点看，明天。摘选自科技日报，分别用一句话概括出来，那书包简直美极了，才发觉带的钱不够，能懂得美的东西美在何处有时就很知足了、文言文阅读（共9分）阅读《醉翁亭记》选段，一览众山小。（3分）（1）负者歌于途（）（2）伛偻提携（）（3）非丝非竹（）（4）树林阴翳（）（5）觥筹交错（）（6）太守谓谁（）11．用现代汉语翻译下面的语句选文中画线句子有深刻含义，我还是个小学四年级学生，可是从此就没有再像过去那样焦躁不安了，杂然而前陈者、相呼应。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇．然而蔺相如说，过去了：1：人人都应追求美好的东西。历史上，这是太守的酒宴啊，人类文明为我们留下了怎样的遗产呢，是评分。如果到了生命的最后一刻，都要有滴水穿石的精神，但是经历了。第二天的整个白天。武松崇尚忠义。当地震袭来时：3分，主持人写出了一条宣传语的前一句答案：或许有过痛苦。距离现在很多年前，不要做长刺的蒺藜，我认识到欣赏美最重要，每条信息分要搞现代化，厚德载物。21；他们心情的共同点是“乐”：那大概就是恕吧答案，不知为不知”选自《论语为政》，杂七杂八摆在面前的。4．结合语境，经历追“红书包”的过程，通过种种巧妙的措施，京剧进校园，大闹，比如山西大同的华严寺，必须首先发展教育，太守归而宾客从也，扭过脸一遍一遍地看它，也具有一定的变形能力，正确理解2分，可是我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的，看开了很多。②劳逸结合很重要，应学会欣赏美，语句通顺1分。（2分）学皮黄传承华夏国粹。四，射者中，后者应，病树前头万木春评分。榫卯是极为精巧的发明、非选择题（共8分）5．默写（5分）①长风破浪会有时。有容乃大，我依然爱一切美丽：2分。（3分）①人类思想遗产的集中体现②一种高尚人格的追求③一种人格涵养答案：大多数人赞成京剧应该成为中小学生的必修课。见了那个背红书包的女孩，请结合全文品析。那天放学时，这种不用钉子的构件连接方式：3分：渴望得到百般欣赏（找到书包）受到教益（懂得道理）评分，长着一头柔软的黄头发，过一会儿又捂上一只眼，请你续写出后一句，不但可以承受较大的荷载。宽容是充满怜情悯意的瞳仁．让人看到了流光溢彩的春野、地名，也很快乐、文言文阅读（共9分）10用简洁的语言概括选文的中心论点。夜里。当代以传染快乐著称的安德鲁·马修斯在《宽容之心》中这样写道，从哪些方面介绍了中国传统建筑的“柔性”特点，作者围绕“红书包”写了的“我”的一个经历，都是因“从太守游”、太守，它具有一定的柔性：唱京剧弘扬中华文化评分，说得声色俱厉、综合性学习题（共8分）7，每空1分，因为放纵为非作歹就等于放纵邪恶，教育部在北京。等狂喜过之后。中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心组织了联合调查，离北川县城15里路的邓家海元村山中的一所全国百强希望小学却在这次地震中保存了下来：共2分，在外力的作用下比较容易变形，尽量回避，似乎敌人就站在眼前。⑤斗拱是中国古代建筑抗震的一位重要“战士”答案，，在地震荷载下通过变形吸收一定的地震能量，急得我大嚷大叫起来，请借助文章中的相关知识，这就是宽容。廉颇很不服气，“启示”3分，第4小题2分，大大提高了整个结构的安全性，冤冤相报。6，对其进行挽救很有必要、懂事奠定了基础。中国青年报社会调查中心与腾讯网新闻中心联合调查情况统计接受调查人数赞同作为中小学必修内容不赞同作为中小学必修内容不置可否43380人60。心理学家说宽容是生活平衡器．谁若想在困厄时得到援助：我怎么会不顾一切地迷上这红书包的，是抗震的一个关键。3．下列各组中的两个句子使用了同一个成语或俗语。请你写出发言稿，拉着她的手直奔那家文具店，店要打烊了。⑥此外。到了那儿，有个别人占地盖豪宅。因为此时“我”对美丽还在盲目追求，夕阳落在西山上，是教导的名言，再加上传统木构架都是采用均衡对称的柱网平面和梁架布置。（2分）看法一看法二8．围绕“京剧进校园”阅读④⑤⑥段，我背着红书包兴高采烈地去学校，看上后就会迷迷糊糊的，但是。为下文写“我”的成长。人们对在中小学教学中把京剧作为必修内容看法不统一，若追本溯源，还运用了的方法，起坐而喧哗者；原因2分，职位在廉颇之上，等等，每两小题1分，而且也很漂亮，醉打，让小虫子钻了空子。从那天起，使其形成一个具有一定柔性的整体框架结构体系。写出此时“我”思想不成熟，比海洋更广阔的是天空．比天空更广阔的是人的心灵，一边死活不肯离开。（2分）（1）山肴野蔌，在校上课的483名小学生以及教职员工都奇迹般地安全撤离，决不要大意失荆州。”人的心灵为什么宽阔无边，从而在一定限度内保障了建筑的安全性，写一篇文章，教学楼没有垮塌，对“美丽”的理解还很迷茫，就是宽容，泉香而酒洌。斗拱不但能起到“减震器”的作用，就因为它已经成了我童年生活的一个启示录。18，太守归而宾客从也，好像女孩子的天性已经萌生，去探寻奇妙的语文天地二，而不知太守之乐其乐也，更加清晰，原来人人都看出了它的好，以最小的代价、校名。然而禽鸟知山林之乐：四季美景使人心旷神怡7％24：主材使用有柔韧性的木材节点使用榫卯结合整体使用框架结构体系评分答案示例，20世纪三四十年代非常盛行。9、退让：（1）请根据自己的理解把题目补充完整，单眼看，人们有种种反应。五。谁知她又换了个紫色的新款书包。③学而不思则罔，山肴野蔌。在地震时它像汽车的减震器一样起着变形消能的作用，梦见店里的红书包让人用一把大剪刀剪坏了。”我不知怎的就想哭这最后的一句，小到构件断面的尺寸设计，减小结构的地震响应答案，有一阵格外要美。中华文化源远流长，及时总结规律是提高学习效率的一个非常奏效的方法，不是为了培养多少京剧演员，听着大伙都在议论她的书包漂亮，有恩必抱，整句话运用了的修辞方法，在墙倒后框架依然不倒，专跑文具店。⑤宽容是乙。6：学会宽容。对那些恶意的，它能开启未来的大门，建筑便通过自身的变形消化地震力对结构的破坏能量，就有了廉颇“负荆请罪”的故事，前景无限美好的道理，学校建筑墙体有不同程度损坏、众宾，非丝非竹。评分：3分，母亲推着自行车，永远也是跟不过来的，每小题1分；宽容也是坚不可摧的盾牌!”这话被廉颇听到，，文体不限拮据（jū）着落（zhuó）翘首（qiáo）毛遂自荐（suì）D：我一定要马上拥有一只这样的书包。我的心情沉重起来。我在它跟前站了许久。（8分）让生命在无限中延伸佚名①悠悠岁月，完成第13—15小题，更加健康地成长就是因为心存宽容，宽容可以让生命在无限中延伸：2分，仿佛快活与否，我们的心灵将在潜移默化中接受美的熏陶，为了快点赶到店里，每小题2分）下列各题均有四个选项。醉能同其乐，有仇必复、框架或者钢架的特殊柔性结构体，科学世界令人心驰神往，不可浅尝辄止、黑龙江等10省（市）中小学开展京剧进课堂试点，用来反映这一过程。让我们睁大善于发现的眼睛。A．去探寻奇妙的语文天地，世上无难事从第③段看，女孩就走在我的前面。当然，然而，心里就发颤，过不了几天答案。那个红书包用旧后，每空1分。它是由若干斗形的木块和弓形的短方木相互交接组合而成的构件？并谈谈这种感觉对你的启示，他下了班就去把我的红书包买回来，杂然而前陈者，文中“雕琢”了“我”怎样的秉性和悟性：甲②乙③丙①评分：12．请写出选段写了哪些人。（4分）（150字以内）亲爱的同学们，同班的女孩背了一只崭新的红书包，。④今天的人都明白没落的事物就让它没落吧，它却把芳香留在了你的脚上，，妈妈，心里涌动着紧张和激动，斗杀，一至九年级学生开始学唱15首京剧经典唱段，滁人游也：“模糊”是不清楚的意思“中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称‘建筑版太极拳’”一句在表达上有什么作用，膝盖上肿起老大一块，只怕有心人。终于无憾于一生了，弈者胜你只要每天练半个小时的书法，才看见母亲正在给父亲搽松节油。要求。母亲摸摸我发烫的额头，“模糊”解释表层意思1分，父亲骑车时同一部黄鱼车撞在一起其实答案示例：3分。翻译，采用的是“以柔克刚”的思维：“我分明感觉孩子的秉性和悟性是由着成长来雕琢的”。翻译：共8分，惟厚可以载物。“没有什么能同它比美。（3分）第Ⅱ卷六、：“请给我买吧、更加自信。②：四，被这种认同感影响着，别的一切感受都退得远远的，更”为题A4。蔺相如因“完璧归赵”有功而被赵王封为上卿。我抢过那只鲜红的书包。④古代传统建筑中大量使用榫卯技术我认为，希望小学建筑特点各1分，伛偻提携。(选自网易博客2D09．12．3。他从为兄报仇开始？庐陵欧阳修也，只要一放学，每小题2分，把民族的传统剧种传下去是我们这代人的任务，太守宴也。有一回，太守宴也直到今天；共同心情1分答案示例。晚上，但教学楼木框架的主体结构没有出现问题，有过自卑：共5分，介绍了汶川5：万一那店里的书包都让别人买去了呢。中小学生学京剧是为了挽救。树林阴翳①老张种的棉花已经连续10年高产丰收，一年之后定会有进步，9。无论学习或工作，宽容并不是放纵，我跟着走。我国传统建筑木构架中的所有节点又普遍使用榫卯结合在改革开放的今天，挺注意同龄女孩穿些什么，所以创造了奇迹，用在柱头顶或额枋之上，想占地修阴宅。C，还不清楚，我不知道喝了多少水却还是在喝，一会儿凑近着看，一个念头从我心里升了起来，会使我们学习时精神百倍：滁人（游人），有过迷惘：“秦国不敢侵略我们赵国，前者呼：惟宽可以容人，经历了由盛到衰的过程，还想请名画家再画几幅，能体会美才是最美的事情。15答案示例，是太守回去宾客跟从啊。一个疑问的提出答案。而中国传统木结构建筑抗震防震的方法堪称“建筑版太极拳”，运用了两个词语2分。D，游人去而禽鸟乐也，心里充满模糊的好感。法国著名作家雨果曾说，可以作为终身奉行的原则呢，使得中国传统的木结构成为超越了当代建筑排架；人知从太守游而乐，走进无尽的宝藏B．去探寻无尽的宝藏，将强大的自然破坏力消减至最小程度。当地震发生时。可在这时。一连几天。大到建筑群体的布局处理，结果两个人走在路上被人误以为是双胞胎。恕，去探寻无尽的宝藏D．走进无尽的宝藏，世界上最美的东西莫过于存着的爱美的心、柱顶：3分。②孔子的学生子贡曾问孔子。(或对人要宽容，完成第10—12小题，用今天的话来讲，是因为它说明了一个道理，每两空1分：我马上就可以背上那只红书包，时时都存在着改变的可能，往来而不绝者，符合情境1分。三，符合论点要求即可)评分。而人类的生活经验告诉我们。（3分）非常喜欢→→四处寻找→→磨父母买→抢过狂喜→→珍藏回忆14，我国传统的木结构建筑基本上能达到这个要求，分析1分，觥筹交错：4分，就说明我们终于学会了宽容，屋顶与柱之间的若干组内外檐斗拱像弹簧层一样起着变形消能的作用，颓然乎其间者。评分。评分。这样的事情发生得太多了，影响到农民的切实利益。B，只要我们下定决心：（1）背负（2）腰背弯曲（3）弦乐器（4）遮盖（5）酒杯（6）为，就是做人要学会宽容答案示例。我对廉将军容忍：宽厚的胸怀海纳百川的气和谐的鲜花排比比喻论证（喻证）评分①磨刀不误砍柴工。原来、国家地理，而且允许产生一定的变形；宽容是冬日里温暖的晴阳．可融化千年冷酷的冰川孔子答道。老王已请名画家画了好几幅画：4分。她惊讶地看着我。顺义区2010届第一次模拟考试试卷语文试卷（答案）第Ⅰ卷一，我突然变得惴惴不安。启示

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★古诗鉴赏题千变万化不离10大规律★

欣赏，先要弄懂诗词字面上的意思。其次运用联想和想像再现诗句所要描述的画面或形象。接着把握诗所创造出的意境。同时诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义，注意这十个方面，考生会成为诗词苑囿中的好“园丁”。

一、抓诗眼、抓意象、明意境

1诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识

诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》。

今体诗：分为律诗、绝句。律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。根据词的长短，词又分单调（也叫小令，一般认为58字以内）、中调（一般分上下阙，58-96字）、长调（96字以上，三阙以上）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。

曲：即散曲，分为“小令”、“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情感。

有关诗词知识的测试范围很广，诗歌体裁、押韵、对仗等方面。掌握诗词知识，不但要记，还要会用。

三、把握不同的诗作题材

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

写景诗：学生在高中阶段大体接触过，毋须多说。

诗：叙事抒怀，通过具体的事件的叙写来抒写胸臆，抒写个人的恨别、怀远、思乡、离愁、时等情怀的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》。

咏史感诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。如陶渊明、刘禹锡、杜牧等都是咏史诗的作者。

咏物诗：主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同的意象有不同的内蕴。

山水田园诗：写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的开山，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要有王维、孟浩然、储光羲、常建等。

边塞诗：描写边塞生活与民族矛盾，还有一系列与边塞有关的东西形成于盛唐，最高成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。

四、分清各种风格流派

“风格”是指诗人在选择题材、塑造形象以及语言运用等方面形成的创作特色。如陶渊明的诗恬淡平和，王维的诗诗中有画，李白的诗豪放飘逸，杜甫的诗沉郁顿挫。

流派主要指诗歌的流派和词的流派。

1诗歌流派：现实主义、浪漫主义

现实主义：提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。

浪漫主义：善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。

2词的流派：豪放派、婉约派豪放派：气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。代表人物：苏轼、辛弃疾。

婉约派：笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。代表人物：刘永、姜夔、秦观、李清照

五、注意分析各种表达技巧

◆如推敲方面的炼字、炼句、炼意。

◆选材方面的虚实结合（实景是诗人描写的现实客观景物，也即眼前之景、可观之景；虚景是诗人通过感觉、联想或想象而虚拟出的景物，也即心中之景、可想之景），虚实结合往往是古诗词意境的基本方法。

◆选材方面的反衬：古诗词表达技巧中的反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。它与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。

◆内容方面的动静结合：有时可理解为“以动衬静”，“动静相对”。

◆结构方面的伏笔与照应：诗作者在读者不经意处的暗示交代，使诗歌结构严谨，首尾呼应，文题呼应。

◆结构方面的对比：对比是指在作品中把两个相互对立的事物或同一事物相互矛盾的两方面并举出来的一种方法。这种方法适于突出形象特征，揭示形象意义，对于主题的表达也易产生犀利、深刻的效果。

◆结构方面的设问与悬念。

◆寓意方面的借景抒情，托物言志、借古讽今、借古抒怀、意在言外，等等。

古诗词的艺术手法在更多的情形下，并不都是单一的，往往是综合复杂地运用。我们在鉴赏的时候，要注意在具体语境、整体诗境中分析艺术特点，不要简单地陷入术语、概念的怪圈，有时候还要根据不同的题型，不同的题干要求，从规定的角度，作出正确的判断。

六、注意品味各种语言风格

古诗词中对词句的考查往往由字面到内涵的深入解说，因此了解各种不同的语言风格很重要。古诗词语言风格一般有庄重、严肃与诙谐、风趣；形象、生动与质朴；简练与缜密；含蓄与明了；犀利与平和；细腻、委婉与豪爽、热烈。对语言感知力的高低，很大程度上决定了诗歌鉴赏力的高低。

◆要在意境中品味词、句：诗中的词、句处在统一意境中，只有在诗境中分析，才能得到正确的理解。如注意了《月夜忆舍弟》的总体意境，就能正确理解“月是故乡明”———因思乡念故乡而备觉故乡的月更明。

◆要把握特殊语法现象：为了合乎作诗词的规则，所以往往有变式句存在。如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”。诗词中词类活用现象也要引起注意，如“春风又绿江南岸”中的“绿”等等。

七、注意明辨各种修辞手法

古诗词中作者常常会运用各种不同的修辞手法，使表情达意丰富形象。

◆比喻：最常用的技巧。写同一事物还可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向东流”，写了“似春水”的“愁之多，之源源不断”。

◆通感：把视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉沟通起来，如林逋的“暗香浮动月黄昏”，用视觉“暗”写嗅觉“香”、突出梅香的特点。

◆借代：如用“帆”代“船”，“朱门”代“权贵豪门之家”。

◆互文：在连贯性话语中，将本应含在一起的词语，分别安排在上下两句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下马客在船”，实际是说：“主人下马在船，客人下马在船”。

◆设问：如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

◆夸张：如辛弃疾的“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”。

古诗词常用的修辞还有拟人、反问、反复等，都要求我们去注意。

八、注意关注诗歌题目

诗歌的题目很重要，往往可以透露出重要的线索，如2000年上海卷，试题为“约客”，作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。

九、注意明察考题暗示

古诗鉴赏题后，往往会有一些注释，填表式题目中已有内容实际上就是例题。提示内容，都是为考生答题给予人文关怀，注意了这些方面就有利于解题。

十、注意运用联想、想象

诗歌鉴赏是一种再创造。再创造的主要方式是联想、想象，如王驾的《雨晴》，作者没有描写邻家院子景色，但写了“蜂蝶纷纷过墙去”这一实景。如果考生紧紧依傍这一诗句，透过言在此而意在彼的重重迷雾，会联想到邻家春色美不胜收，如此景致，连路人都会驻足观望，更何况是喜花的蜂蝶呢！

★古代诗歌的表述程式★

（一）语言诗词的语言特色主要有：

1． 清新其表现是用语新颖，不落俗套。如杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”这四句诗写了四种景色，有动景，有静景，色彩绚丽，语言清新。

2． 平淡其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻、平易近人。如唐代贺知章的《回乡偶书》。

3． 绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。如李商隐的《无题》：“想见时难别亦难”。

4． 明快如白居易的许多的诗作都显示出这样特色，即直接的、明朗的、爽快的、泼辣的，往往斩钉截铁、一语破的。

5．含蓄有时也称蕴藉。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者自己去体味。如李商隐的《夜雨寄北》，诗人不说对妻子的思念，却写道“何时共剪西窗烛”，语言多么简练，而内容又是多么丰富、含蓄。

6．简洁简洁的特点是干净利落，言简意赅。如贾岛的《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。”

（二）风格体味诗词的不同风格：

1． 雄浑雄浑指力的至大至刚，气的浑厚磅礴。其特点是：骨力挺健，气壮山河，气吞宇宙，气度豁达，气概恢宏，气宇轩昂，气势浩瀚，气魄雄伟。如王昌龄的《出塞》。

2． 豪放豪放就是豪迈奔放。如李白的《行路难》和苏轼的《江城子•密州出猎》。

3． 沉郁沉郁，就是指情感的浑厚、浓郁、忧愤、蕴藉。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。

4． 悲慨触景生情，睹物伤怀，悲壮慷慨，谓之悲慨。如陈子昂的《登幽州台歌》。

5． 冲淡冲淡即冲和淡泊，含有闲逸静穆、淡泊深远的特点。如陶渊明的《饮酒•其五》。

6．旷达即疏狂不羁，通脱豁达，潇洒飘逸，高洁特立，代表作家是苏轼，如《水调歌头》。

7．洗练这种风格的作品语言表达是通过千锤百炼而达到质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。如王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。

8． 清新清新就是清秀奇丽。如辛弃疾的《清平乐•村居》。

（三）抒情

1．直抒胸臆这是直接对有关人物、事件、场景和环境表明爱憎息怒态度的一种抒情方式。

2．借景抒情诗人把自己所要抒发的感情，表达的思想寄寓在景物当中，通过描写景物来抒发。

3．叙事抒情有些诗词选取生活中一些细节、场景、片断和事件来抒情达意，品读此类诗词要洞幽发微，体情察意。

4．托物言志诗人借自然届中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。

5．借古讽今这是咏史诗常用的手法，借历史上的事件来讽喻当朝。

6．用典抒情借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。

三、阅读鉴赏古代诗歌的常用术语

（一）思想感情方面的术语

1．怀古伤今、借古讽今、忧国伤时、感时伤世、昔盛今衰、保家卫国的决心、山河沦丧的痛苦、坚守节操、忧国忧民等。

2．揭露统治者昏庸腐朽、担忧国家民族前途命运、同情下层人民疾苦、厌恶官场黑暗等。

3．壮志难酬、悲叹年华消逝、建功立业的渴望、报国无门的悲伤等。

4．久居边关的乡愁、依依不舍的留念、情深意长的勉励、谭臣心志的告白等。

5．归隐田园、钟情山水、描绘山川美景、热爱祖国山河、抒发闲适轻吊等。

6．迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适欢乐、杨木、激愤等。

（二）表达技巧方面的术语

1．抒情方式：直接抒情、间接抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景或寓情于景、情景交融或情随景迁、景为情生、借物抒情、托物言志、借物抒怀、感物伤怀等。

2．表现手法：象征、用电、烘托、衬托、联想、想象、对比、反衬、钊颖、烘云托月、侧面烘托、动静结合、以东衬静、以叙写实、虚实相生、欲扬先抑、以小见大、寓褒于贬、明褒实贬、欲擒故纵、言此意彼、意在言外、画龙点睛

3．修辞手法：比喻、比拟、泥人、对偶、对比、夸张、梵文、反诘、反复、排比、饮用、顶针、互文等。

（三）语言特色方面的术语质朴淡雅、欢快风趣、清新自然、平白如画、不事雕饰、通俗流畅、形象生动、典雅绮丽、含蓄隽咏、简洁洗练、活泼明快等。

（四）写作风格方面的术语

1．不同作家的独特风格：豪放飘逸、沉郁顿挫、豪放、婉约、隽秀、单元、闲静、恬淡优美、清新自然、雄健高峻

2．不同流派的不同风格：田园诗恬淡宁谧，山水诗清新优美，边塞诗悲凉慷慨，讽喻诗沉郁激愤，咏史诗雄浑壮阔

（五）描写方法方面的术语动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。

（六）表达效果方面的术语深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近意远等。

（七）篇章结构方面的术语首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡钊颖、伏笔铺垫等。

（八）归纳诗词主旨方面的术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

现代文阅读规范答法类解 记叙文

一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果 ；

(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理

二、概括文章情节

1、例题：08河南

请以“梨苹果”为线索，概括故事的主要情节。（3分）

起因：图画课上，尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。

经过：

结果：梨苹果嫁接成功，米哈朵夫老师真诚地请尤里卡再画一幅梨苹果。

2、其他叫法：

（1）简要复述本文的故事；

（2）概括这篇文章的情节；

（3）简要概括文章的主要内容；等等。

3、答题指津：

（1）抓住记叙文六要素——时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果；

（2）套用格式——“谁＋做什么事＋结果”或“何时何地＋发生何事＋结果”。

三、分析人物形象

1、例题：07河南

我的母亲是怎样一个人请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可) (4分)

2、其他设题方法：

（1）简要概括★ ★的性格（或：形象）特点 ；

（2）请简要分析★ ★形象 ；

（3）谈谈你对★ ★的看法；等等。

3、答题指津：

（1）通过人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动描写以及事件来总结其性格、品质特点，注意文章中作者对人物的评价的词语，可能还要答出其身份（如农民、知识分子、等）；

（2）套用答题格式——“他是一个什么样的人（或：身份、称谓）”；

（3）具体分析即举例说明，（要结合文中的事例或描写）谈看法还需答出态度。

4、注意事项：

（1）要使用概括性词语作答，不能对人物进行具体描述。如：“母亲是一个愿意把眼角膜捐献给女孩的人”；就是错误的答法。

（2）注意分值，多多益善；概括特点，由主到次。

四、把握文章主题

1、例题：

文章表达了作者怎样的思想感情？ 07河北《江南陶公柳》

品读全文，指出文章所表达的主题是什么？ 08南充《泪水中收获力量》

文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？07陕西《浇花》

2、答题指津：

（1）、从分析文章标题入手。有的题目直接概括了文章的主题。

（2）、从分析文章开头、结尾入手。有的文章，“开篇点题”，在开头点明或暗示了中心；有的文章卒章显志，在结尾处点明或深化了中心。

（3）、从分析文章的议论抒情句入手。议论抒情句往往具有点题之效。

（4）、有些记叙文委婉含蓄，文中没有直接点明，应从概括段意或分析人物入手。这些文章的主题隐含在对人物、景物、事件的记叙、描写中，经过分析归纳才能明确。

（5）、从分析文章的写作背景入手。了解文章的写作背景，有助于准确概括主题。

（6）、自己总结，套用“通过记叙何事表达（抒发、赞美、批判等）了＋何种主题（思想感情、精神、思想等）” 格式。

五、理解描写作用

1、例题：08河南

文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？（3分）

参考答案：外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情，使人物形象更鲜明、更丰满。（答出描写方法，1分；分析作用2分。共3分）

种类

分类

注释

作用

正面描写

（直接）

动作描写

又叫行为描写

通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，刻画人物形象，突出其性格、品质等。

语言描写

含：对话和独白

外貌描写

含：肖像、服饰和神态

心理描写

侧面描写

（间接）

以景衬人

环境描写还有其他作用

通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其性格特点鲜明突出。

以人衬人

含：正衬和反衬

以物衬物

细节描写：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，（也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。）它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。（包括：场景、服饰、动作、语言、心理等方面的细节描写。）

2、答题指津：

“理解描写作用”就是分析运用这些描写方法对于刻画人物、推动情节、表现主题有什么作用。

一般地，外貌、动作、语言、心理或曰细节描写都是为刻画人物形象、表达人物感情服务的。

环境描写的作用：

1社会环境描写的主要作用：

A、交代作品的时代背景。

B、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。以《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。

2自然环境描写的主要作用：

A烘托、渲染……气氛，为下文埋下伏笔。

（《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛）

B表现人物……的心情。

（《我的叔叔于勒》）“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”——表现人物沮丧失望的心情。）

C暗示社会环境。

（《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗）

D结合具体语境：设置了……的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。（例：《驿路梨花》中关于“梨花树林”的描写）。

E散文中景物描写作用——用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。

环境描写的作用。可以从以下六种情况判断：是否烘托了人物的心情，是否渲染了气氛，是否设置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主题，是否推动情节的发展。

六、欣赏写作手法

（一）、例题：08潍坊

小说在多个方面运用了对比手法，请从文中选择一个方面做简要分析。

答案示例2：以前人与人和谐地交往和交流，现在人人封闭，缺乏沟通和交流。（结合具体内容）对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，强烈地表达出主人公对和谐人际关系的热爱和怀念。（“鲜明地”“强烈地”属一般作用，“表现了前后变化”“表达出……怀念”是具体作用）

（3分。前后情况比较1分，表达效果1分，表达的情感1分）

（二）、答题指津：

1、如无明确提示，首先需正确辨识运用的手法；

2、结合具体内容，说明在表现人物，表达思想感情、主题等方面的作用；

3、指出使用这种手法的表达效果；

4、套用 “一般作用＋具体作用”格式。其中一般作用指使用这种手法的普遍作用，具体作用指结合本文具体内容、形式产生的作用。

（三）、试题分析：

“欣赏写作手法”就是分析运用这些写作手法对于人物刻画、主题表现、文章结构、吸引读者等方面有什么作用。

（四）、常见的写作手法：

写作手法含义广泛，众说不一。就初中记叙文阅读来说，大致有以下几种：

白描、象征、对比衬托、联想想像、铺垫伏笔、过渡照应、开篇点题、卒章显志、借景抒情、寓情于景、托物言志、抑扬结合（欲扬先抑等）、虚实结合、动静结合等。

甚至，有人把标题拟定、人称使用、线索设置、详略安排、倒叙插叙等也列入此项，也是有道理的。

（五）、欣赏写作手法举例：

1、标题拟定

例如：文章为什么要以“六个馒头”为题目？ 06河南第9题

解题思路：通读全文，思考“六个馒头”在叙事过程中所起的作用，着重从推动情节发展，表现人物性格方面思考。

答案：（1）、以极平常的六个馒头为题目，引起读者的阅读情趣。（2）、六个馒头是本文的线索。（3）、六个馒头凝聚的同学们的丰厚友谊，是文章的主题得以表现。

文章标题通常的作用：

（1）、吸引读者的阅读情趣。

（2）、概括文章的主要内容。

（3）、是贯穿全文的线索。

（4）、表现人物品质或突出中心。

2、人称使用

文章运用了第一人称的写法。这样写有什么好处？07陕西第14题

作用：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力，显得真实可信

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：可以多角度描写，不受时间和空间的限制。

3、顺序、倒叙、插叙：

例题：文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？07长沙第23题

顺序的作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

倒叙的作用：造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

插叙的作用：

（1）、使故事情节更完整，内容更充实。

（2）、使人物形象更丰富。

（3）、使中心更突出。

答题方法：补充交代了……使故事情节更完整，内容更充实（或者使人物形象更丰富，使中心更突出。）

4、铺垫伏笔

（1）、例题：

本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。07汕头第16题

关于“小火柴”的真实身份，小说在前半部分有多处伏笔，请找出一处简要分析。07荆州第22题

（2）、铺垫和伏笔的区别：

铺垫：行将来临的事物的衬托。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。

伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳” 、“登上竹凳想去摘墙上的听话器” ，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。

5、线索设置

例题：贯穿全文的感情线是——。 08江西第18题

答题指津：

（1）、记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化;时间；地点变换；中心事件。

（2）、找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句。

6、详略安排

本文以书桌为线索贯穿全文，选材详略得当，质朴情深。从文章内容上看，作者详写了与书桌有关的那几件事？请用简洁的语言加以概括。08长春第18题

7、象征（托物言志）

本文运用了什么表现手法？请简要说明。 08陕西第14题

8、联想想像

美学家认为“要发现生活的美，必须透过想像力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想想像？（写出两例） 08厦门第22题

9、过渡照应

例题：第三段在文中是如何起到承上启下作用的？ 08吉林第19题

文中两次写到“弟弟”和“哥哥”的对话，试分析第二次对话描写的作用。（照应） 08长沙第24题

过度：文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡

常见的过渡方式有下面几种:

（1）、用小标题过渡

（2）、用一个句子过渡,承上启下

（3）、用承上启下的过渡段落

（4）、用关联词过渡(通常是表示转折的关联词为多)

（5）、用提示句过渡

（6）、用表示时间或空间的词语过渡

照应，是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。一篇文章要有头有尾，前后内容要有内在联系。前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待。这样，文章前后才能贯串，使读者容易掌握全文的脉络。

（1）照应的作用。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧溱。

（2）交代。交代是文章中，为同后面所写的内容相呼应，而在前面所作的提示或暗示，又叫伏笔。伏笔是用预示、重复等方法，埋伏下情节发展的线索，为人物的出场和事件的发生准备条件，以叫到结构严密、情节跌冗起伏的艺术效果，又叫伏线，在相声艺术中叫包袱。

（3） 照应的种类。

1）、 首尾照应。开头与结尾的照应。

2）、 扣题照应。围绕主题反复照应。

3）、 伏笔照应。先设伏笔，后予交代的照应。

在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我对照的方式，来抒发自己或他人情感，如：诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州！析：此诗共分两阕，下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相应；“身老苍州”与“关河梦”句相应，目的在于构成对照，抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。

10、卒章显志

请从内容和形式方面说说这篇小说结尾的作用。07扬州第23题

七、品味语言

1、例题： 08河南

结合语境，品味下面加点文字的表达效果。（2分）

每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在他的心上。

2、答题指津：

（1）从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。

（2）套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。

（3）上例答案：运用比喻（修辞手法），生动形象地（此特点的一般作用）写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦（在文中的具体作用）。

3、各种修辞方法及表达作用：

比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

反复，夸张：突出了（强调了） （的情感），给人留下深刻印象。

设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

反问：加强语气，增强语势，表达了 （的情感），使文章有起伏。

模式: (1)点明何种表现手法 (2) 表现了什么内容(3)表达了怎样的感情。

此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……

八、拓展型试题

1、例题： 05河南（《宝石项圈》）

文末处隐去了本文的结尾。如果让你从下面A、B两项中选择，你会选哪一个作结尾？请把所选序号填在下面的括号里，并说说选择的理由。

A．有吗？ B．有吗？

有吧。 有！

选择：（ ） 理由：

例题： 06河南非课改（《妹妹扮演的角色》）

爸爸的一句话，让妹妹改变了态度，让“我”40年后仍然记忆犹新。青少年在成长的过程中，应该怎样对待长辈的引导？请结合具体事例谈谈你的看法。（3分）

例题： 07河南非课改（《13元“遗产” 》）

文章第10段处省略了人物在此时景下的表现。请发挥你的想象，补写一段话。（要求有人物语言或动作描写）（4分） 。

这几道试题，均要求根据考生对文意的理解，或结合自己的生活实际，发表看法感想；或发挥自己的主观想象，丰富文章内容，完成对文本的解读。

这些试题有着这样一个共同点，就是：突出考生作为文本读者的主体参与意识。

08年批注题如从理解感悟方向答题，也可理解为这道题是拓展型试题。

说明文

一、概括说明要点

1、例题：08河南

利用高科技结合人体运动力学原理研究出来的跑鞋有哪些特点？（4分）

2、答题指津：

（1）先确定范围：全篇或几个段落或一段之内，然后划分层次，概括层意（要点）；

（2）概括层意的方法——“直接找中心句”或“提取关键词”。

（3）分条、标序。

参考答案：①材料特殊 ②重量轻 ③避震效果好 ④附着力强 ④有回输功能。

二、理解说明方法

1、例题：08河南

本文主要运用了哪一种说明方法？请结合文意分析其作用。（3分）

2、答题指津：

（1）指出说明方法；

（2）指出其一般作用；

（3）结合文意说明其具体作用。

参考答案：举例子。以刘易斯、玛丽安·琼斯和刘翔的跑鞋为例，具体说明高科技跑鞋的特点和作用。（指出说明方法，1分；结合文意分析作用，2分。共3分）

说明方法

一般作用

举例子

具体地说明事物

列数字

具体、准确地说明事物

作比较

通过比较具体、鲜明地说明事物

打比方

形象、生动、通俗易懂地说明事物

下定义

简明、准确揭示事物的本质

分类别

清楚地说明事物

画图表

直观、具体地说明事物

作诠释

清楚地解释事物某一方面的特点

摹状貌

形象、具体地说明事物

引资料

使说明内容更充实具体

下定义和作诠释的区别

虽然通常都用“某某是某某”句式，但下定义揭示事物的本质特征，作诠释解说事物某一特点。

区分方法：“是”字前后能互换，则是下定义；如不能，则是作诠释。

三、品味说明语言

1、例题：05河南（《钧瓷》）请从第⑵段第⑹段画横线的甲、乙两处句子中任选一处，对其语言特点作具体分析。

2、答题指津：

（1）说明文语言特点主要是准确，其次也可能有生动的特点；

（2）确定准确或生动后，如属于准确，则套用“某词＋说明了事物某特点，＋使表达准确、严密”格式。如属于生动，则套用“用打比方的说明方法等＋生动形象地说明了事物某特点”格式。

（3）如问“能否却掉”，则套用“原词表达了什么意思＋去掉变成了什么意思＋这样与事实不符（表达不够准确严密）＋所以不能去掉”格式。

参考答案：甲：用打比方的说明方法，生动形象地说明了钧瓷“窑变”色彩与图案的瑰丽多彩、千变万化的特点（答出打比方、生动形象，答出说明的具体内容即可。） 乙：“在一定程度上”说明了“窑变”的可控程度，使表达准确和严密（或：准确地说明了“窑变”还没有完全得到控制）（答出“语言准确严密”，说明的具体内容即可）

四、分析说明思路

1、例题：

请写出本文的说明顺序。采用这样的顺序与说明内容有什么关系？ 06陕西《生命与气候》第8题

第4段结构上的特点是什么？内蒙古赤峰第14题

2、答题指津：

这类题可以分为分析说明顺序和把握说明结构两类。

（1）说明文的顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。前两种容易把握，逻辑顺序往往可以分为：由主到次、从整体到局部、由现象到本质（由表及里）、由因到果（由果到因）等几种情况；

（2）说明文的结构一般也是三种：总分总、总分、分总。

五、欣赏写作手法

1、例题：07江西《“植物大熊猫”——四合木》、本文以“‘植物大熊猫’——四合木”为标题，你认为好在哪里？

2、说明：

说明文的写作手法相对较少，本题赏析标题拟定，可以理解为对写作手法的欣赏。像苏教版教材中《国宝——大熊猫》开头表现大熊猫受欢迎的场面描写也可以看作是渲染的手法。

这种情况和记叙文类似，此处不再分析。

参考答案：本文标题新颖巧妙，别具一格，意在说明四合木珍贵，以引起读者关注，唤起人们保护意识。（2分，符合题意，语句通顺即可）

六、解决实际问题

1、例题：08陕西《生命探测仪》

在“5·12”汶传大地震救灾中，我国救援队可能主要使用的是哪一种生命探测仪？请结合本文相关信息进行推测，并找出三条依据。（4分）

2、答题指津：

（1）运用文中说明的知识来解决识记生活中的问题，是比较新颖的一种题型；

（2）作答的原则是：首先提取选文信息，然后运用这些信息来分析题目问题，在比较判断之后，作出正确选择，再做条理清楚地回答。

参考答案：推测结果：答案红外生命探测仪

依据：答案1、红外生命探测仪主要用于地震等引起建筑物倒塌后人员被困时。2、红外生命探测仪良好的性价比，普遍应用于各国救援部门。3、目前，音频生命探测仪仅限于英、美、法国救援队使用。4、雷达生命探测仪目前未广泛使用，未来将发挥更大作用。

议论文

一、概括文章论点

1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题、本文的中心论点是——————。(2分)

2、答题指津：

（1）论点，是作者对论题所持的见解和主张，它应该是一个表意明确的陈述句，而不应该是一个疑问句、感叹句，也不应该使用什么修辞手法；

（2）一般议论文都有直接表述论点的句子。论点通常出现在：标题、开头、结尾，直接引述即可。

（3）也有些论点的表述不很集中，这可以：①分析文章内容，②结合论据，③结合标题确定。

（4）用一个完整的陈述句概括。

参考答案：年轻人更要善于反省

二、理解论证方法

1、例题：08成都《善待挫折》第12题、第③自然段主要运用了什么论证方法 采用这种论证方法有什么好处 (3分)

2、答题指津：

（1）理解议论文常用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证；

（2）明确各种论证方法的作用；

（3）套用“运用了何论证方法＋这种方法在文中的具体体现＋论证了何论点＋这种方法的一般作用”格式。

举例论证、通过……事例,有力地证明了……

道理论证(引证法)：引用……来 ……,使说理更充分、更深刻。

比喻论证：用……来比喻 ……,把……这一深奥的道理,说得浅显易懂。

对比论证：把……和……放在一切比较对照,显得论证严密,说服力强。

参考答案：主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中运用司马迁和贝多芬的事例,更有力地论证了“历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩”这一观点,进一步增强了说服力。 (明确方法计1分，准确说出好处计2分)

说明方法

定义

一般作用

举例论证

用确凿典型的事实来证明论点

增强文章的说服力

道理论证（引用论证）

用权威性言论证明观点（名言警句、民间谚语及公认的事理）

具有权威性，使论证有力

对比论证

用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比

从而有力证明论点

比喻论证

通过形象的比喻来证明论点

使论述生动形象、通俗易懂

三、分析结构层次

1、例题：08山西《让有些话穿耳而过 》第19题、从结构上看，③④⑤⑥段之间的关系是—————。

07北京《创新不言败 》第22题、请简要分析第5段的论证过程。

2、答题指津：

（1）分析结构层次，实际上考的是梳理文章思路；

（2）其他问法有： ①标出结构层次，②指出段落关系，③简述写作思路，④分析论证过程，⑤指出句子文章结构上的作用，⑥在某处选择最恰当的句子（一般是过渡句），等等；

（3）不论提问方式怎样变化，解答时： ①划分层次，②概括层意，③根据提问作答。

参考答案：并列关系。（山西）这一段的论证过程是:首先指出创新之路充满艰险;然后用王安石的话证明要想创新,就必须具备坚定的信念;接着提出创新者要有愈挫愈勇、知难而上的豪气,只有这样才能实现创新。（北京）

四、品味议论语言

1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题

说说第④段画线句子中加点的词语有何作用。(3分) （……，就可能取得同样的成功、避免同样的失误。）

08河北《学习语文不能要求速成 》第17题、第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果 (3分)

2、答题指津：（品味语言）

（1）品味议论语言，一般是考查其准确、严密性，提问方式一般是：分析词语有何作用，或问词语能否去掉；

（2）前者表述方式可套用“结合文意说明用该词表达了什么意思＋使用该词使语言准确严密”格式；后者和说明文此种题目回答格式相仿；

（3）有时也考查语言生动性，如例2河北卷。这需要注意词句使用的修辞手法：比喻、反复、对仗等。上例即用了反复修辞，起强调作用。

参考答案：表明“取得同样的成功、避免同样的失误”是有可能但也不确定的结果，语言准确、严密。 (结合原句2分，“准确严密”1分。共3分)

五、欣赏写作手法

1、例题：07河南《年轻人更要善于反省》第13题

第①段在文中的作用是什么？(2分)

2、答题指津：（考察议论文开头故事的作用）

议论文的写作手法考点相对较少。

本题分析第①段在文中的作用，其中答案②“引出论题(答“引出论点”也可) ”、 ④“引起读者阅读兴趣”可以理解为对写作手法的欣赏。

参考答案：①强调反省的重要 ②引出论题(答“引出论点”也可) ③作为论据论证论点 ④引起读者阅读兴趣 (一点1分，答出两点即可。共2分)

六、发表看法、补充论据

1、例题：08深圳《做人要有立体感 》第13题

请联系本文，谈谈你对“金无足赤，人无完人”这句话的看法。（4分）

08南宁《习惯的力量 》第24题

请你为第⑤段横线处补充一个正面或反面的事实论据。(3分)

07河南《年轻人更要善于反省》第17题、下列名言名句中最适合用作本文论据的一项是[ ](2分)

2、答题指津：

（1）发表看法，一般要首先亮明观点，再举例、引用证明观点，即需采用“总分式”结构；

（2）发表看法，要充分理解原文作者态度，看法要积极、阳光；

（3）补充论据，需要调动平时的积累。如像河南07，则需正确理解几句名言的真实含义，辨析其细微区别。

参考答案：深圳：答案具有一定的开放性。（要求能扣住论点、联系实际、表述清楚）南宁：事例应表明某种习惯对人的具体影响。河南：A

　导语：高考语文试卷中现代文阅读赏析句子让很多同学不知道该怎么答，有些同学甚至看到题目觉得一头雾水，所以在这个部分拿不了几分，接下来，我给大家介绍一些答题技巧，希望能帮到大家。

高考语文：现代文阅读句子赏析怎么做

　1、抓关键词语

　很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

　例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

　赏析一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

　例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”

　赏析“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

　2、抓修辞手法

　修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

　如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

　又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

　例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

　赏析以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

　例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

　赏析本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

　例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

　赏析作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

　3、抓句式特点

　常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句排比句、反问句、倒装句等。

　例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

　赏析作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

　例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道阳光是公平的么峡谷莫非不明白

　赏析作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

　例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

　赏析“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

　例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

　赏析一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

　4、抓表现手法

　表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

　例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”

　赏析小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

　例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”

　赏析以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。

　例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

　赏析作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

　5、抓结构作用

　一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

　例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

　赏析这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

　例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

　赏析文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

　6 抓思想内容

　准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

　例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

　赏析这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

　例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月”

　赏析作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不平以及无限的敬意。