云边书坊表达了什么感情

云边书坊表达了寻找往事的孤独感情。云边书坊是一首讲述往事难忘的歌，歌词的意思是：感情总在傍晚开放。在寻梦人的故事声中，收集散落的星辰，聚集迷惘的飞鸟悄悄话道尽后，讲故事的人，总有心事难讲。

《我想要》是杨宗纬演唱的歌曲，完整歌词：

回忆只是行李箱

装着山川和海洋

未来到底会怎样

但一定不会就这样

岁月的汤已熬得滚烫

就用来抓月亮

儿时的梦想长大的忧伤

时间会替我扛

回忆里那个姑娘

长发落到腰上

故事不短也不长

刚刚好用来回想

多少理想埋进了土壤

再用力地生长

谈不上迷茫也在找方向

只求不卑不亢

我想要天上的月亮

和地上的霜

想要透光的书房

和少年的狂

我想要青春的绿色

和树叶的黄

铺到我将要去的地方

我想要现实的真相

和爱的幻想

做成精神的房梁

敷脊背的伤

我想要彩色的渔网

和夜里的光

捕捉我渐长的欲望

指引少年莽撞

回忆里那个姑娘

长发落到腰上

故事不短也不长

刚刚好用来回想

多少理想埋进了土壤

再用力地生长

谈不上迷茫也在找方向

只求不卑不亢

我想要天上的月亮

和地上的霜

想要透光的书房

和少年的狂

我想要青春的绿色

和树叶的黄

铺到我将要去的地方

我想要现实的真相

和爱的幻想

做成精神的房梁

敷脊背的伤

我想要彩色的渔网

和夜里的光

捕捉我渐长的欲望

指引少年莽撞

我想要天上的月亮

和地上的霜

想要透光的书房

和少年的狂

我想要青春的绿色

和树叶的黄

铺到我将要去的地方

我想要现实的真相

和爱的幻想

做成精神的房梁

敷脊背的伤

我想要彩色的渔网

和夜里的光

捕捉我渐长的欲望

指引少年莽撞

歌曲信息 

我想要 - 杨宗纬

词：小青争

曲：刘雨沐

改变编曲：郑楠@SBMS Beijing

原唱：盖君炎

音乐总监：郑楠@SBMS Beijing

键盘：吴桐

吉他：劳国贤、牛子健@SBMS Beijing

鼓：肖博文

贝斯：韩久强

小提琴：陈墨旭

弦乐编写：郑楠@SBMS Beijing/靳锐

弦乐监制：李朋

弦乐：国际首席爱乐乐团

和声编写：张恋歌

和声：张恋歌/牟雪/费瀚林/宋豪

PGM：郭舒文@SBMS Beijing

和声编写：张恋歌

和声：张恋歌/牟雪/费瀚林/宋豪

PGM：郭舒文@SBMS Beijing

人声编辑：汝文博@SBMS Beijing

混音：赵靖@SBMS Beijing

音乐统筹：吕易秋@SBMS Beijing/朱思梦@SBMS Beijing

制作团队：SPEEDBUMPS MUSICBEIJING

作者先从百草园生活写起，点出那里曾经是“我的乐园”。为什么说是“我的乐园”呢？“不必说……也不必说……单是……”这一句式将儿童眼中百草园的无限趣味全都包容其中了。油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机，更不用说那些在一般人眼中也有无限情趣的东西了。虽然这么有意思，但是有一处谁都不敢去，是什么地方呢？这就是长着很长的草的地方。为什么呢？“因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”于是，作者又自然而然地引出了长妈妈讲的美女蛇的故事。故事本身虽然让人有点害怕，有点担心，却强烈地吸引着孩子们，引发了他们的好奇心，也给百草园增添了几许神秘色彩。百草园的冬天又是怎样的呢？“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。”于是作者又想到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。这是百草园的生活，作者抓住“我的乐园”来写，满溢着生机和活力。

慢慢地，“我”长大了，家里人要送“我”去读书，“我”不得不离开“我的乐园”了。这里，作者用一个过渡段，巧妙地将自己的百草园生活过渡到了随先生读书的学习生涯。

文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年，他对当年三味书屋的陈设记忆犹新，对老师的“和蔼”、自己的“恭敬”历历在目，从中不难体会到他对这段生活的深情。这一部分，作者选取了几个片段，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。从先生来说，一是知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题；二是教学认真，不断增加教学内容，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。从学生来说，一是敬慕老师的渊博，喜欢提问，愿意了解新知；二是一有机会便跑出去玩，寻找读书以外的乐趣；三是趁老师读书入神，在座位上做各种游戏、画画儿等。从这几个片段不难看出，当时的私塾教育并不像我们想像的那么严厉，孩子们还是有相当多的自由的。

第二段的写景，非常精彩。第一，既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用；之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。第二，形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉：这真叫有声有色、有滋有味。这里实际上包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋天才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。第三，层次井然，条理分明。先用两句“不必说……”写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。

本文善于联想。作者写何首乌根而联想到成仙，写传说的赤练蛇联想到长妈妈讲美女蛇的故事，写捕鸟便提到闰土的父亲，写学生读书而提到先生读书等。这些必要的联想，使文章放得开，富有情趣，又收得拢，为表现中心服务，也使文章更加生动活泼，多姿多彩。