小学音乐课件：《摇篮曲》

#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的小学音乐课件：《摇篮曲》，欢迎阅读与借鉴。

　

篇一

　教学目标：

　1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

　2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

　3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

　4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

　教具：

　多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

　课时：

　1课时

　教学过程：

　一、组织教学：师生问好歌。

　二、情感铺垫：（欣赏）

　师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅我们一起来欣赏（课件1）

　生：（欣赏）

　师：看了这些，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？

　生：（学生谈感受）

　师：是的，这些表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

　二、导入新课

　对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：

　师：老师想把刚才的配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

　生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）

　师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因

　生回答。师纠正补充

　师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

　三、新歌教学

　1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

　师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)

　生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！

　师：你也来说说……

　生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……

　师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

　2、再次聆听

　接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

　师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

　生：四个。

　师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？

　生：速度渐慢，力度减弱

　师：为什么会有这样的变化？

　生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。

　师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

　3、学唱歌曲

　那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

　可重复学唱一两遍。

　师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……

　师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

　四、练习歌曲

　分组演唱歌曲：分男女 生，各一段

　五、课后延伸

　师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

　生：听赏。

　师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？

　生：（1）（2）（3）（4）……

　师评价：说得多好呀！如果我是你 妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你 妈妈一定会为你自豪的……

　六、小结

　师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

　

篇二

　一、教学理念：以情育人

　音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

　二、教学目标：

　1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

　2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖

　三、教学重难点：

　体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。

　准确演唱《摇篮曲》

　四、教学时间：一课时

　五、教学过程：

　（一）营造氛围、酝酿情绪：

　1、导入新课：介绍舒伯特的故乡

　导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

　2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

　（二）自主学习，保持兴趣

　1、观看连环画——少年舒伯特

　师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

　2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

　3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

　（三）学习歌曲，感受体验：

　1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：

　舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

　一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

　2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

　3、听范唱，感受歌曲情绪

　师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

　放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。

　师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

　提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

　师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

　4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

　5、听唱法学唱歌曲

　a、整体随琴听唱

　师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

　b、重点练唱带附点与装饰音的乐句

　对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

　装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

　C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

　6、完整有感情地演唱

　师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

　学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

　（四）品味亲情，回报感恩

　师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？

　学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

　（五）课堂小结，回味母爱：

　师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！

　本文为大家介绍东北民歌相关音乐基础知识。

　东北民歌是指流传于东北三省汉族小调的统称，它的歌词是东北人民生活语言的诗化。由于地理、语言、生活习性养就了东北人豪爽的气质，在民歌中往往得以充分体现。东北民歌中有些曲调是受地方戏二人转唱腔的影响，所以显得非常富有地方色彩，生动活泼，反映了劳动人民开朗的性格和丰富的生活情趣。东北民歌的特点一般音调比较高亢嘹亮，旋律宽广，气韵悠长，声音运用上也比较刚直。《东北风》、《月牙五更》、《摇篮曲》及《小拜年》已成为具有东北代表性的民歌，久唱不衰，深受人们的喜爱。随着时间的推移，东北民歌也越来越显示出它独特的艺术风格及魅力。

　东北民歌可分为三大类：山歌、歌舞曲、萨满调

山歌

　山歌又分“长调、“短调”，“长调”高亢刚健，节拍自由;“短调”曲调平稳，节奏规整。

　歌舞曲

　歌舞曲大多为一领众和形式。

萨满调

　萨满调是为请神、跳神、祭祖、葬礼时唱的歌，曲调吟诵式，多为领和。鄂伦春民歌为五声音阶。以宫调式、羽调式居多。他们最喜爱的民歌有《额呼兰德呼兰》，是一首歌颂大自然的歌。

　内容方面

　“感于哀乐，缘事而发”

　东北民歌的内容常常是人民生活的真实写照和思想感情的直接流露。它唱出了人民的痛苦和欢乐，记述了黑土地上的人民在不同历史时期的生活和精神面貌。也具有强烈的时代感，而且还具有鲜明的阶级意识和强烈的阶级感情，爱与憎的倾向总是鲜明得毫不隐讳。旧社会，劳动人民深受三座大山的压迫，过着牛马不如的生活，日寇的铁蹄践踏东北三省。那时黑土地上的人民生活在水深火热之中，这悲惨的情景在东北民歌中体现着，如《煤黑子苦》就反映了劳动人民的苦难生活，表现了东北汉子对现实生活的强烈不满，对自由幸福生活的向往。

　解放后广大劳动人民又创作出许多唱翻身，唱解放，歌唱领袖，歌唱***，歌唱自由幸福生活的歌曲。如：《新东北风》、《翻身五更》等。

　在东北民歌中有许多歌曲是与生产劳动实践密切相关的，如节奏鲜明的劳动号子：《哈腰挂》、《拨粮包号子》、《打路基歌》等，有的直接反映劳动的场面、劳动的情景、劳动的心情，也反映广大劳动人民勤劳勇敢、不怕困难，充满人定胜天的必胜信念，如：《姐妹上场院》、《卖饺子》、《生产忙》、《气死龙王》等。也有反映现实生活、表达爱情及地方习俗的歌曲。如：《摇篮曲》、《瞧情郎》、《反对花》、《回娘家》等。

　东北民歌，孕育在这片黝黑的土地上，孕育在豪爽、乐观的东北人的血液里，它们把人们劳动中的苦与乐、生活里的喜与悲，把民俗、情趣、青山、秀水，把小伙子、俊姑娘那份羞答答的爱用欢畅的、粗朴的、奔放的、柔婉的腔调唱出，织出了一幅幅色彩浓烈独具地方风味的民俗画面。新货郎、瞧情郎、乌苏里船歌等，每一首歌里都散发着黑土地上的玉米香，每一句歌词里都透出东北人的豪气。

　调式方面

　东北民歌以小调为主，以宫徵调式为多，也有商羽调式。

　如：《东北风》、《放风筝》、《翻身五更》、《庆新年》、《小看戏》、《回娘家》、《摇篮曲》等均为徵调式，《丢戒指》、《卖饺子》、《秀云肩》、《小拜年》等均为宫调式;《茉莉花之二》、《正对花》等为商羽调式。东北民歌总体上给人以明朗、活泼的感受。

　旋律方面

　东北民歌的曲首往往是同音反复、或使用重复的表现手法，二者也常常叠用，继而用“加花”或“放宽”或“紧缩”等手法。

　东北民歌在旋法上常出现四度旋律音程的同时，更突出使用小三度音程，旋律性较强，节奏规整。人民很善于运用音乐的表现因素，短小简练的手法，创造出鲜明、准确而生动的音乐形象，表现深刻的内容和思想情感。

　东北民歌旋律清新明朗，节奏规整，接近自然语言形态，多采用2/4拍，形象准确生动，充满着生机与活力，有浓郁的地方特色。

　在表现手法上还有这几个突出的特点：

　①运用四季、五更、十二月等来取缀多段唱词，形成分解歌的形式。例如《正对花》、《反对花》、《翻身五更》，以此表现出人民较高的创作才能及艺术性。

　②衬字衬词的使用是东北民歌的特点，如：《小看戏》表现出东北人特有的诙谐、风趣。

　③舌尖颤音贯穿全曲，加上模仿锣鼓声所使用的衬词，淋漓尽致地表现出东北民歌“活”“俏”“浪”“逗”的特点以及高超的演唱技巧。如《正对花》。

　有时歌词中方言的运用，更突出了东北的地域特征，听起来让人有亲切感。

　艺术价值

　东北民歌表达了东北人民勇敢的精神、勤劳的作风及火热的情怀。它凝聚着东北人民的智慧，是关东人民的杰作，东北民歌在我国的民间歌曲中占有重要地位，有很高的艺术价值。

　1、东北民歌深受人们的喜爱

　东北民歌王郭颂继承丰富和发展了东北民间音乐，赋予它鲜明的时代特征和新的生命。同时，他又通过自己独具特色的演唱，把东北民歌和具有东北地域风情的创作歌曲介绍给了全中国乃至世界许多国家和地区的人民，使东北地区的音乐在中国和世界音乐园地里更为光彩夺目。

　2、东北民歌促进了“二人转”及东北大秧歌的发展

　传统音乐的五大类(即民歌、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐)从来都是互相影响和吸收，互相丰富互相促进的关系。但从基本的方面看，民歌又是其他各种音乐的基础。东北民歌也影响促进了东北的二人转、东北大秧歌。两者都从民歌中吸取材料。

　3、经典器乐曲源于东北民歌

　独奏曲《赛马》与《江河水》20世纪60年代初问世以来，风靡全国，轰动海外，成为我国二胡的经典曲目。其中《江河水》这首乐曲是黄海怀将同名的东北民歌《江河水》移植改编为二胡独奏曲，该曲悲愤的旋律如泣如诉，催人泪下。在1965年拍摄的**大型音乐舞蹈史诗《东方红》中，以一盲公卖孙女的悲惨场面，配以二胡独奏曲《江河水》的悲愤旋律，深刻地表现了旧社会中国人民的苦难生活。此曲和《赛马》直到今天，仍然盛传不衰。而《江河水》已被选入人民教育出版社全日制普通高级中学教科书之中。又有许多演奏家将东北民歌《摇篮曲》、《回娘家》、《月牙五更》、《瞧情郎》分别改编为小提琴曲、唢呐独奏、板胡曲及爵士乐等，让人耳目一新。随着现代化的电声乐队的发展，东北民歌又有新的演绎，为东北民歌注入了新的生机。

　4、东北民歌的精髓滋润艺术家的创作

　八十年代创作的歌曲《我爱你塞北的雪》(王德词刘锡津曲)描绘了万里雪飘的北国风光，塑造了北方人纯洁、崇高的精神境界，旋律宽广而婉转。《十五的月亮》(石祥词、铁源曲)赞颂了军人及军人的妻子为祖国守边防，甘于奉献的精神，旋律优美而细腻。还有《在那桃花盛开的地方》、《想给边防军写封信》、《辽河水从我家门前走》这些歌曲，一问世就深受人们的喜爱，广为传唱，家喻户晓，如今已成为经典之作，久唱不衰。细细品味，旋律中都吸收了东北小调的味儿。这些艺术家们在创作的过程中也许是有意的，也许是无意的，但是，这种艺术精髓已潜移默化地影响了在黑土地上成长起来的艺术家们的创作。

　新时代，《大辽河》、《东北人都是活雷锋》、《过河》、《家在东北》这些创作歌曲唱遍大江南北，也无不吸收了东北民歌的精髓。

　由沈阳歌舞团创作、演出的大型舞蹈系列剧《月牙五更》是曾获得文化部颁发的“文华奖”和中宣部“五个一工程”奖的舞蹈艺术精品。它以东北民间广为流行的同名民歌《月牙五更》为主旋律，并以鲜明的关东舞蹈风格，描绘了关东大地人民群众世世代代拼搏向上的生存意识，构成了一幅幅多彩、情趣盎然、美丽纯情的生活画卷。该舞剧曾在中南海演出，并先后在上海艺术节、杭州艺术周、香港“神州艺术节”等艺术盛事上演出，受到国内外舞蹈艺术家的高度评价。再一次展示了关东人民乃至整个中华民族文化的精神风貌。

我晕

东北人吧

我妈小时候还唱给我听的呢

我也找过 酷狗音乐就有

要的话 你给我站内消息 我传给你也行

下面是我百度找的

歌词+下载： 东北民歌《摇篮曲》：月儿明，风儿静

http://ystrucyouthorg/musicruc/minge/yaolanqump3

月儿明,风儿静,树叶遮窗棂呀蛐蛐儿叫铮铮,好比那琴弦儿声啊

琴声儿轻,调儿动听,摇蓝轻摆动啊娘的宝宝闭上眼睛,睡了那个睡在梦中。

夜空里,卫星飞,唱着那"东方红"啊小宝宝睡梦中,飞上了太空啊

骑上那个月儿,跨上那个星,宇宙任飞行啊

娘的宝宝立下大志,去攀那个科学高峰

报时钟,响叮咚,夜深人儿静啊小宝宝快长大,为祖国立大功啊

月儿那个明,风儿那个静,摇蓝轻摆动啊娘的宝宝睡在梦中,微微地露了笑容

歌曲名:摇篮曲

歌手:云雀合唱团

专辑:天籁童声

付佳明 - 摇篮曲

东北民歌

--------

月儿明 风儿静

树叶儿遮窗棂啊

蛐蛐儿 叫铮铮

好比那琴弦声呀

琴声那个轻啊调儿动听

摇篮轻摆动 啊

娘的宝宝 闭上眼睛

睡了那个 睡在梦中

恩~

----

小鸽子 展翅飞

咕呼噜噜 叫几声啊

小宝宝 睡梦中

微微他露出笑容

眉儿那个轻

脸儿那个红

蛐蛐儿叫连声 啊

娘的宝宝 闭上眼睛

睡了那个 睡在梦中

恩~

----

报时钟 响叮咚

夜深人儿静啊

小宝宝 快长大

为祖国立大功啊

月儿那个明

风儿那个静

摇篮轻摆动 啊

娘的宝宝 睡在梦中

微微地露出笑容

恩~

娘的宝宝 睡在梦中

微微地露出笑容

恩~

----

http://musicbaiducom/song/514197

#教案# 导语教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。 为大家准备了小学音乐课《摇篮曲》教案三篇，希望对大家有所帮助！

小学音乐课《摇篮曲》教案一

教学理念：

　本课教学运用《音乐课程标准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，培养发展创新实践能力和合作学习精神，通过学生的欣赏与感受，体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，感受母爱的真挚，进行亲情教育。

　教材分析：

　《摇篮曲》，也叫^曲，是奥地利作曲家“歌曲”舒伯特的代表作之一。原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐发展成为一种独立的音乐体裁。其特点是旋律轻柔甜美，节奏和伴奏常带有摇篮的动荡感，具有安静、温暖、亲切的特点。这首摇篮曲是作曲家舒伯特十九岁时的作品。歌曲旋律委婉动听，像是一首音诗。加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。全曲只有四句，第二、第四句完全相同，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。

　教学目标：

　一、通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；

　二、对歌曲的乐句作出准确的理解与判断；

　三、指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色表现歌曲，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。

　教学重、难点：

　1、装饰音的唱法；

　2、指导学生用“轻、柔”的声音演唱歌曲；

　3、填补上空缺的音符，对歌曲的乐句作出准确的理解与判断。

　教学过程：

　一、创设情景

　1、播放音乐 《月亮月光光》。

　这音乐那么宁静，那么温柔，大家都沉浸在这美妙的夏夜中了。可是，你听，小宝宝哭了，（播放课件）这哭声吵到了左邻右舍，你能用什么样的方式让小宝宝迅速安静下来，并安然入睡吗？

　生：（根据学生回答给予反馈）

　（如果学生回答不上来，师：想想能用音乐课相关的方式）

　2、 嗯，同学们列举的方式都非常好。老师这里有两首音乐，我们来比较一下哪首比较好。

　A、先播放《中国人民解放军进行曲》片断。

　师：这首行吗？我们还有一首。

　B、播放《舒伯特摇篮曲》，那么这首呢？

　（引导学生从强弱，情绪上分析。）

　二、学习新歌

　1、随音乐轻声哼唱，分析有什么特点。

　旋律重复、装饰音前倚音、空缺音符填补。

　2、你能用最亲柔的声音来随琴来哼唱吗？

　用“LU”母音哼唱全曲，要求轻柔、连贯。

　3、师弹琴生唱歌曲《摇篮曲》。

　4、引导学生练习装饰音的演唱法及附点节奏唱法：

　装饰音： 5 65 4 3 2 5 ||

　附点节奏：2 2 3 2 1 ||

　师：让我们随琴准确的把歌曲唱一遍吧！

　5、师：歌曲那么温馨、静谧而甜蜜，从歌曲的演唱中我们可以体会到了什么？（妈妈对宝宝的无限柔情） 所以我们在演唱时自认而然的就吧速度？演唱力度？为的就是要体现歌曲怎样的情绪？

　师生交流：歌曲速度缓慢、旋律平稳，力度轻柔等。

　6、天下的妈妈都是一样的，世界各国都有很多摇篮曲，让我们一起来听一听各国的摇篮曲吧！

　三、创作拓展

　从你们的演唱中，让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚，母亲的恩情就像温暖的阳光，无时无刻的照耀着我们，为了我们，母亲付出了许多许多，看着妈妈眼角的皱纹，忙碌的身影，让我们闭上眼睛，听着音乐，想一想和妈妈在日常生活中的一些情景，回味一下那浓浓的母爱，此时此刻，你最想对妈妈说些什么？请你把自己对妈妈的爱写下来吧！

小学音乐课《摇篮曲》教案二

教学目标：

　1、能用轻柔、优美的声音演唱歌曲《摇篮曲》。

　2、通过歌曲感受6/8拍动荡摇晃的感觉。

　3、唱准歌曲中的第四乐句与第六乐句。

　4、掌握《摇篮曲》结束句的情绪处理，并能用动作表现歌曲。

　教具：

　多媒体课件、若干张贴图、手风琴。

　课时：

　1课时

　教学过程：

　一、组织教学：师生问好歌。

　二、情感铺垫：（欣赏）

　师：愉快的40分钟又开始了，老师精心准备了几幅我们一起来欣赏（课件1）

　生：（欣赏）

　师：看了这些，大家想一想都跟谁有关？你又有什么感受？

　生：（学生谈感受）

　师：是的，这些表达的就是一种亲情和母爱。妈妈把爱给了我们，我们更要爱妈妈。

　二、导入新课

　对比感受两种不同风格的乐曲引入新歌：

　师：老师想把刚才的配上背景音乐，我这里有两首，不知道选哪一首了，同学们帮我选择一下吧！

　生：听赏（第一首师引导学生拍手、走步、[这么令人振奋的乐曲让我们全体起立随着节奏原地踏步走一走。]第二首推摇篮、睡觉或身体随着音乐节奏前后左右晃动……）

　师：两首乐曲听完了，你选择哪首？请说说原因

　生回答。师纠正补充

　师：这两首乐曲给大家带来了不同的感受。第一首乐曲听起来强劲有力，令人振奋给人一种行进的感觉，这是进行曲的特点。第二首乐曲听起来轻柔舒缓，优美抒情给人一种动荡摇晃的感觉，这就是摇篮曲的特点。摇篮曲是妈妈唱给小宝宝，哄小宝宝睡觉的音乐。、今天我们要学习的乐曲就叫《摇篮曲》（出示课题）摇篮曲是唱给小宝宝听的，现在你们就是躺在摇篮里的小宝贝，我来当你们的妈妈，一起来听一听妈妈唱给你们的摇篮曲。

　三、新歌教学

　1、师范唱（唱时要满怀感情，并到学生中去拍拍头，扶扶肩……）

　师：听完了这首歌大家有什么感受？(你来说……)

　生：小宝宝伴着妈妈的歌声在摇篮里荡来荡去睡得可真香啊！

　师：你也来说说……

　生：歌曲很优美，有一种想睡觉的感觉……

　师：对，这首歌听起来亲切优美，特别是采用6/8拍××××××，更能增强动荡摇晃的感觉，突出了摇篮曲的特点。

　2、再次聆听

　接下来，我们再听一遍歌曲，感受一下摇篮曲带给我们的轻柔舒缓，优美抒情的感受。

　师：同学们有没有注意到结束句中有几个快快睡。

　生：四个。

　师：那它们在演唱时有没有变化？什么变化？

　生：速度渐慢，力度减弱

　师：为什么会有这样的变化？

　生：小宝宝睡着了，不要吵醒他。

　师：同学们总结的真好，希望你们在演唱的时候也能这样演唱。

　3、学唱歌曲

　那我们一起来轻声学唱一下歌曲（提示学生声音要轻）。

　可重复学唱一两遍。

　师：你们真聪敏，这么快就会唱这首歌了，大家想想我们用怎样的声音，情绪演唱会更好？师：引导说出亲切、轻柔、甜美……

　师：同学们分析的真好，那我们就一起来试着把歌曲唱好吧。

　四、练习歌曲

　分组演唱歌曲：分男女生，各一段

　五、课后延伸

　师：大家的表演很精彩，这节课我们学唱了《摇篮曲》，知道摇篮曲具有轻柔舒缓、宁静优美、动荡摇晃的特点，除此之外，还有很多不同形式的摇篮曲，我们再来一起欣赏三首摇篮曲的音乐片段。先来听听女声独唱东北民歌《摇篮曲》，舒伯特的《摇篮曲》，我们再来听听由管弦乐队演奏，德国作曲家勃拉姆斯作得《摇篮曲》。

　生：听赏。

　师：这么多的摇篮曲都表达了妈妈对孩子的爱，那此时此刻你们最想对你最亲爱的妈妈说些什么呢？

　生：（1）（2）（3）（4）……

　师评价：说得多好呀！如果我是你妈妈一定会被你感动的。你真是个关心妈妈的好孩子。你妈妈一定会为你自豪的……

　六、小结

　师：是的，我们的妈妈真伟大，为了我们能够幸福的成长，她们可以无私的奉献自己。当你夜晚熟睡时，是妈妈为你盖好了踢开的棉被；当你发烧生病时，是妈妈彻夜未眠的守护着你。妈妈把爱给了我们，我们也要怀着感恩的心，用我们的实际行动努力学习，报答妈妈的养育之恩，孩子们努力吧！

　

小学音乐课《摇篮曲》教案三

　一、教学理念：以情育人

　音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为情感的艺术。在音乐教学中，我创造一切条件让学生充分享受参与音乐活动的美好、快乐等积极的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起学生与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学《摇篮曲》这节音乐课时，我始终把学生的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让学生体验到母爱的温暖，学会表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。

　二、教学目标：

　1、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。

　2、用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖

　三、教学重难点：

　体验《摇篮曲》表达的内容与情感,。

　准确演唱《摇篮曲》

　四、教学时间：一课时

　五、教学过程：

　（一）营造氛围、酝酿情绪：

　1、导入新课：介绍舒伯特的故乡

　导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城——维也纳。

　2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。

　（二）自主学习，保持兴趣

　1、观看连环画——少年舒伯特

　师：在维出纳，诞生了很多的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。

　2、学生观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？

　3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。

　（三）学习歌曲，感受体验：

　1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事：

　舒柏特被世界人民称为“歌曲”。他是一位多产的作曲家，他把许多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。

　一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。

　2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。

　3、听范唱，感受歌曲情绪

　师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。

　放歌曲范唱，学生静听《摇篮曲》。

　师：听了这首《摇篮曲》你有什么感受？

　提示学生谈对歌曲情绪、速度、力度的感受。

　师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般都具有温存、亲切、安宁的气氛。曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的热诚的祝福。

　4、学生再次聆听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。

　5、听唱法学唱歌曲

　a、整体随琴听唱

　师：要让小宝宝入睡声音应该怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？

　b、重点练唱带附点与装饰音的乐句

　对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。学生可模仿妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。

　装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发学生想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发学生边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的温柔与慈爱。

　C、闭上眼睛聆听音乐《摇篮曲》，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详柔美的意境。

　6、完整有感情地演唱

　师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用柔和甜美声音，恬静、舒缓地演唱这首《摇篮曲》。

　学生表演：学生上台表演，生生评价，师生评价。

　（四）品味亲情，回报感恩

　师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。在平时的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？

　学生用简短的话讲述自己与妈妈之间的故事。

　（五）课堂小结，回味母爱：

　师小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！