散文阅读的答题技巧及答题技巧分享

　在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。你有了解过散文的写作吗？以下是我精心整理的散文阅读的答题技巧及答题技巧分享，仅供参考，希望能够帮助到大家。

散文阅读的答题技巧及答题技巧分享 篇1

　(一)、明确概念

　何为散文散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　(二)、理解特点：

　形散：

　1、取材自由：写人，记事，绘景，状物

　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、

　3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　神聚：主题集中鲜明

　(三)、散文的分类

　(1)抒情散文

　(2)记叙散文

　(3)议论散文

　(四)、常见的艺术表现手法

　象征衬托对比借景抒情托物言志、咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬

　以小见大

　(五)、散文的线索

　散文线索就是文章结构的红线。

　抓住线索，也就抓住了作者的思路。

　根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。

　找线索的方法：

　1、注意文章标题(有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素);

　2、注意文中反复出现的词语、句子;

　3、特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

　(六)、散文的主题

　散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

　(七)、散文的语言

　(1)质朴、自然

　(2)生动、形象

　(3)深刻、隽永

　二、考点及常见题型分析

　(一)、整体感知

　考点1写什么(文章的主要内容)

　考点2为什么写(写作意图，即文章要表达的情、理、观点)

　考点3怎么写(作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么)

　例1:2006年资阳考题《一位母亲与家长会》第1题：

　本文以为线索，通过对母亲四次参加孩子家长会的描写，勾勒出孩子的成长历程，塑造了一个的母亲形象，歌颂了母爱的伟大。

　(二)辨析句子所运用的修辞及作用

　1比喻：生动、形象

　2拟人：人格化、生动化、形象化

　3排比：增强语言气势

　4反问：加强语气

　5反复：强调

　6对比：突出其中一个。

　7对偶：句式整齐结构统一

　8夸张：极力的表现。

　(三)理解词语的语境义及作用

　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”联系上下文，推知其语境义。

　例如：《一位母亲与家长会》第2题，当儿子接到清华大学的录取通知书时，母亲“悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪花”，问：句中“悲喜交加”在文中的含义是什么

　(四)理解句子的深层含义

　有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

　例如：《给我未来孩子的信》中第3题：“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么”

　(五)理解句子在文章中的作用

　一般应两方面去分析：

　1内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。

　2结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等作用的角度去分析。

　(六)仿写句子

　例如：《给我未来孩子的信》第4题的仿写句子：

　你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。

　答题指导：

　一仿句式结构：你的要如般，你的要像一样。

　二仿修辞手法：比喻，还应注意本体与喻体之间的相似点;

　三仿语法：填写的尽量是名词、名词、形容词;

　四仿语意的内容和范围：应表达出与上下文和谐的句意，即希望孩子(你)对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。

　参考答案：你的话要如春风般温暖，你的笑容要像阳光一样灿烂。

　(七)、根据语境，补写心理活动

　方法：

　1、必须用第一人称;

　2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

　例如：

　《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

　(八)、自拟题目并作答

　《语文课程标准》要求：“对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”

　此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、写法、语言入手命题，作答并要求正确。

　方法指导：

　如：

　1、问一个句子的修辞及其作用;

　2、仿、续写句子;

　3、理解重点语句在文中的作用及深层含义;

　4、概括段意;

　5、谈谈读完本段后的感受等。

　6、请在第几段自选两处作批注。

　注意：

　抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分;

　答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低;

　答案不正确者，不给分。本题根据拟题质量的高低给分。

　(九)重要的作家作品和文化常识。

　例1:有这样一题：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。

　例2、文章结尾”山谷里有一声长叫，大概是一只鸟被月光惊飞了。“意味深长，请你写出一句与此意境或写法相似的古诗文。

　月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　明月别枝惊鹊，

　清风半夜鸣蝉。

　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

　明月松间照，清泉石上流。

　(十)感悟拓展

　《语文课程标准》要求：”欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向，能作出评价。“

　例1、《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗如赞成，请简述理由;如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

　例2、《给我未来孩子的信》最后一题这样问：”读了这篇文章，你感受最深的一点是什么请简要说一说。“

　方法指导：

　启示应从原文中引出来;

　评价应表明态度及说明支撑的理由。

　特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出来。

散文阅读的答题技巧及答题技巧分享 篇2

　一：“词语或句子的含意是什么或有什么意蕴

　解题方法：

　考查词句含意的往往是：

　1、生动、形象、含蓄的句子;

　2、运用了修辞手法的句子;

　3、在文中起关键作用的句子。

　解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。

　「规范答题」

　1标明句子出处。

　2找出比喻句中的本体和喻体。

　3去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。

　抓关键词+分解句子+整合答案(结合主旨)

　二：人称类

　提问方式：使用这种人称写的好处是什么或：为什么要改变人称

　——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么

　A第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。

　B第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用;

　C第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

　三：分析作品结构

　语段在文中的结构作用

　提问方式：某句(段)话在文中有什么作用

　——从全文看，×× 件事在内容和结构上起什么作用

　分析作品结构，考查某句(段)话或某物在文中有什么作用

　方法：结构作用(专用术语)：

　(1)文首：

　①开篇点题、总领全文。

　②渲染气氛，营造氛围，烘托情感;

　③设置悬念，为下文作铺垫。

　(2)文中：

　承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文、照应后文。

　(3)文末：

　①点明中心、升华感情;深化主题;

　②收缩全文(总结全文)、照应开头，结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。

　四：鉴赏艺术手法类。

　题型表述方式通常为：

　1运用了什么样的艺术手法(艺术技巧、表达技巧等)

　2作者是如何写“……”

　3“……”这样写有什么作用(或好处、妙处)

　4赏析这段文字(这句话)的艺术手法和作用或表达效果。

　5赏析这段文字(这句话)。

　答题模式：手法+分析+艺术效果(注意叠词：)+表达感情

　方法：

　1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。

　(1)叙述方式

　顺叙：按照时间或空间顺序较清楚地进行记叙。

　倒叙：从结尾或情节中的某一段写起，造成悬念，引人人胜。

　插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。可起到补充、丰富、深化原叙述的作用。

　(2)抒情手段：

　①直接抒情(直抒胸臆)

　②间接抒情：

　借景抒情：寓情于景、情景交融以乐景衬哀情、以哀景衬乐情;

　借物抒情：借物喻人、托物言志;

　借事抒情：即事抒怀;

　借古讽今：怀古伤今。(含蓄委婉)

　(3)描写方法(特点)

　①、写景的顺序：如由远到近、由高到低等

　②、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、触觉等

　③、描写景物的手法技巧

　A、结合

　动静结合 ：以动衬静、以声衬静

　虚实结合 ：如《雨霖铃》正侧结合：如《口技》

　点面结合 ：如《江雪》声色结合

　B、对比：明与暗、昔与今、

　C、衬托：以动衬静、以声衬静、乐景写哀、哀景衬乐

　D、白描(粗笔勾勒)与工笔(精雕细刻)

　人物描写：环境、场面描写：

　景物描写：具体描写自然风光，生动再现景物特征，营造一种气氛，创造身临其境之感，烘托人物的形象、情感(思想)，为下文议论、抒情作铺垫。

　细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。既可用细描，精雕细刻，具体传神，纤毫毕现;也可用白描，勾勒轮廓，简洁传神。

　正面描写：也称直接描写，正面直接表现人物、事物。

　侧面描写：也称间接描写，侧面烘托突出人物、事物。侧面描写一般不单独出现，往往与正面描写结合起来。

　点面结合：详略得当，重点突出，共性与个性、总体情况与局部特点统一。

　2、其他表现手法：想象、联想、象征、渲染、衬托、、映衬烘托对比、悬念、类比、用典、欲扬先抑、以小见大等。

　3、材料安排：主次、详略、线索、繁简。

　4、行文结构：承上启下、起承转合、衔接、铺垫、伏笔、照应、开门见山、卒章显志、画龙点睛、首尾照应

　5、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张

　描绘类——比喻、夸张、比拟、借代

　比喻：借助相似点以彼物比此物，化无形为有形，化抽象为具体，化深奥为浅显，化平淡为生动。

　夸张：夸大、缩小或超前;使感情更强烈，增强文字感染力;创设氛围，引人入胜;揭示本质，给人启示。

　拟人(比拟)：物被赋予人的神情、动作、感情，富有情趣，充满生机。

　借代：借助于某种关系以彼物此代物，以简代繁，以实代虚，以奇代凡，增强语言的形象性和趣味性。

　结构类——对偶、排比、反复

　对偶：句式整齐，意义丰富，有节奏感，便于吟诵，易于记忆。

　排比：节奏鲜明，加强语势，丰富内容，加重感情。

　反复：多次强调突出，语势紧凑连贯，给人以深刻印象，写景抒情感染力强。

　表达类——反问、设问、夸张、引用

　设问：提出问题，自问自答，引发思考，吸引读者。

　反问：加强语气，突出观点，语气强烈，增强感情。

　夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭本质，给人以启示。

　五：鉴赏作品语言：要注意句式，如长句短句、整句散句等。

　方法：鉴赏语言作品，也要了解一定的语言风格。以下是概括语言特点的常用术语：

　①浓墨重彩;

　②惟妙惟肖;

　③体物入微;

　④行云流水;

　⑤言近旨远;

　⑥言简意丰;

　⑦意在言外;

　⑧含蓄蕴藉;

　⑨整散结合;

　此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。

　六：引文的作用

　答题格式(要点)

　①对当前语段的内容作用;

　②对全文的内容作用;

　③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列)

　引用：

　①引用传说故事：增强文章的传奇性、事物的神秘性，丰富(充实)文章的内容;

　②引用诗词：丰富(充实)文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美。

　③引用名言：使文章更具有说服力。

　关于句子的表达效果

　提问方式:

　品味精彩语句的表现力 ——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处 ——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的

　答题格式：描写(表现)对象(内容) +手法(修辞格)+分析+表达(艺术)效果(情感、语言等)。

　另外，此类题型还需从以下角度思考：

　动静：动静结合、以动衬静(以静衬动)

　虚实：虚实相生、以虚写实(以实写虚即化抽象为具体)。此种手法常和想象、联想联系在一起。

　顺序：时间、古今、春夏秋冬、早晚

　空间：远近，、表里、俯视、仰视与平视，整体与局部，

　感觉：视觉、触觉、味觉、听觉、嗅觉(这个角度要注意“通感”手法的运用)

　七：关于文题的理解和作用

　提示(要点)

　①概括内容作用

　②提示主旨作用。

　③线索作用

　④修辞作用(比喻、拟人、引用、仿辞等)

　散文阅读相关文章：

　1散文阅读答题技巧

　2高考散文阅读答题技巧

　3语文散文阅读答题技巧

　4散文阅读的答题技巧及答题技巧分享

　5写景散文阅读答题技巧

　6高中散文阅读答题技巧

散文阅读的答题技巧及答题技巧分享 篇3

　一、散文概念

　散文，常用来抒写作者的见闻和感受。它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达 作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来，像走进 作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。

　二、散文的特点

　1、 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方 式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 （真） 形式上（行散）

　（1）表达方式多样：以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；

　（2）取材自由：写人，记事，绘景，状物；

　（3）表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、托物言志等；

　（4）从细处落笔，小中见大；

　（5）从侧面暗示，发挥读者的想象力； 神聚：主题集中鲜明 综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会 作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉） ，要注意欣赏优美的语言。

　2、意境深邃，散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者借助想象与 联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深 的道理。

　3语言优美凝练，富于文采 所谓优美，就是指散文的语言清新明丽(也叫美丽)，生动活泼，富于音乐感，行文如 涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。 所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象， 勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。 散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无 华的文采。

　三、散文分类

　1、记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写 一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一 定的思想、抒发一定的感情。

　2、抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和 意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大 的关系。

　3、议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感 情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、 杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描 叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

　四、散文的线索、方法：理材料，抓线索，识文眼。

　1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)

　2、理顺序。 研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结 尾。

　3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文 章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以:

　①以人为线;

　②以事为 线;

　③以物为线;

　④以情为线;

　⑤以时间为线;

　⑥以地点为线。

　总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以 作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想， 读起来整体感更强。有的文章有明（事件）、暗（感情）两条线索。找线索的方法：

　a要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；

　b要注意文中反复出现的词语、句子；

　c要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。

　4、品情感。阅读时，首先要把握住作者的感情脉搏。在人物的描写、事件的记叙中融注作 者深切而独特的情感。

　5、析哲理。作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。借 物抒情之作，在阅读时，一定要把握作品的立意，透过关键词句(段)去体味作者所寄寓的道 理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下几方面：

　①文中的警句；

　②篇末的结束语；

　③ 神话、传说、典故的类比；

　④象征；

　⑤“物”的形象。

　五、 散文的意境

　意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的 散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进 入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知 识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

　六、散文的表现手法

　常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、 联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染等。

　（1）象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深 远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的 意义”就是象征意义。

　（2）托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化， 赋予它人的思想情感和志向。

　（3）对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

　（4）欲扬先抑 先抑后扬（针对文章整体而言） ：先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点 及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：通过先贬低事物形象突出强调事物的特征。

　（5） 联想。 运用联想要有明确的目的性，要力求自然，合乎情理。

　（6）衬托 以他体陪衬本体的写作方法，本体与他体有主次之分。衬托有两种：一是正衬，又叫 陪衬，是用同类事物来衬托；二是反衬，是用相反的事情来衬托。

　（7）借景抒情 借景抒情：通过描写生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的情感。 作用：通过对的描写，表达了作者的感情，做到情景交融，使文章充满诗情画意。

　（8）虚实相生虚实相生：虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现，实 境要在虚境的统摄下来加工，虚实相生成为意境独特的结构方式。

　七、 散文的思想内容

　散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。 写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作 品的思想内容； 叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；

高考语文散文阅读题时很容易失分的一部分，下面我跟大家分享一下高考语文散文阅读解题技巧，希望对你有帮助。

高考语文散文阅读解题要读懂散文

概述：形散而神不散，这是高考语文散文阅读的重要特点。所谓“形散”，是指散文选取材料十分广泛自由，不受时间和空间的限制;组织材料，结构成篇自由;表现方法不拘一格。所谓“神不散”，主要是散文的立意，即高考语文散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好的表达文章的主题。

(一)一篇高考语文散文阅读，我们必须明白三个问题，即“写的什么怎样写的为何这样写”

要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。

“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。

我推荐： 2017年高考语文作文万能简短素材

(二)理清“思路”，整体把握。任何一篇高考语文散文阅读作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对高考语文散文阅读文章思想内容、情感主旨的把握。要理清思路，

可从以下方面入手：

1概括高考语文散文阅读段意、划分层次，能理清思路。

2捕捉“线索”，能理清思路。“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。

3分析表现技巧的作用，也能理清思路。高考语文散文阅读文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。

(三)局部把握，抓住关键。

要想抓住高考语文散文阅读文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。

中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。

这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。因而，我们在高考语文散文阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。文章的主旨也就清楚了。

另外，我们更不能忽略高考语文散文阅读文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。

超实用散文阅读解题技巧

1明确全文主旨。通过“题目、开头、结尾”三位一体找文章的主旨。另外还要注意题目、文中议论抒情性语句和有主旨倾向的重要句子。

2审清高考语文散文阅读题干，明确题目要求。(问的是什么)

3注意研究关键语句。

4找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。

6缩小范围，仔细取舍，做出答案。

　　散文诗的出现和发展不仅与人追求自由的天性有关,还与艺术自身的革命运动相关。下面是我为大家整理的表达情感的优美散文诗歌阅读，欢迎大家参阅。

　　表达情感的优美散文诗歌阅读篇一：安静

定时在时光的容颜里剪掉皱纹

一缕黑发掉落在空间里的年轮

为她挽上青烟点缀六色的彩衣

那随意的时光里夹着淡淡期盼

可容颜易老却似繁华青丝

指间飘渺已觅不得儿时模样

青丝落于指间揉不得的岁月

已由不得可随意的碎语

流逝

安于在时光里度日

一生几年美梦抱着半生平凡

往何处逍遥却自带半声叹息

几度明月庸碌安于苟且

不在梦里懒散岁月

几年一度或是孑然一身

了却经过

过的轻纱破洞

也舒坦一生

　表达情感的优美散文诗歌阅读篇二：倘若，可以忘记

淡淡的时光里

我和回忆

常常笑着聊起

与你相爱的日子

有多么的甜蜜

关于爱情

你对承诺

只字未提

可我却从你那

深邃的眸子里

看到了想要

厮守一生的坚定

喜欢和你

彼此依偎

享受着那

黄昏落日里

最后一抹红晕

习惯了索取

举手投足间

弥漫着对我

深深的宠溺

从前的我

总以为失去

是生和死的距离

谁又曾想

那份任性

竟成全了一段别离

你把爱镶进了

我的生命里

却又转身说要离去

你又怎知

倘若可以忘记

那容颜

怎会依旧如此清晰

……

　表达情感的优美散文诗歌阅读篇三：人生

作者:魏广亭

人生

没有来世

只有今生

别谈来世

那是荒唐的骗人鬼语

竟然有人相信

既然没有来世

那就要珍惜人生

让自己的心随风而动

心态是毁灭人生的天敌

对待天敌决不留情

对待朋友要真心真意

做人不仅拿得起放得下

快乐中更要洒脱自己

痛苦里学会解脱自己

人生不是让自己来享受

希望不在未来

就在眼前

心可以歇歇

明天的脚步不能停留

给自己留一个空间

不是让空间荒诞无稽

学会坚强

学会放弃

学会做人

学会珍惜

　表达情感的优美散文诗歌阅读篇四：寂然欢喜

你爱白天车水马龙的喧嚣

我爱夜晚空无一人的宁静

你爱白天的阳光和生机

我爱夜晚的黑暗和萧条

你爱草木葱茏

我爱枯骨萧瑟

你是白天明媚的天使

我是夜晚孤独的灵魂

你不知道夜晚比白天更加优雅神秘

就像你不知道

我爱你

我们就像

一白一黑

两只趴在时光肩头的猫

每每

在白天和黑夜交替的一瞬

四目相对

寂然欢喜

中考散文阅读的解题技巧

一、散文的特点

内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。

形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。

综合以上两点：散文的特点是“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。

二、散文分类

记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。

抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

三、 散文的线索

散文构思的线索，一般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有：在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。

四、散文的语言

散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。

五、 散文的意境

意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。

六、散文的表现手法

常见的表现手法有：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。

（1）象征

散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。

（2）托物言志

就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，

（3）对比烘托

在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。

（4）欲扬先抑

文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感；想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展,达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。

8 散文的思想内容

散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容；叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容；写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。

三、关于散文阅读的解题技巧

(一)散文阅读的一般方法

(1)要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。(2)看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。(3)看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。(4)品味散文的语言。

(二)散文阅读应注重的几个方面及考点

1．把握文章内容，概括文章主题

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一，把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题。(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：(1)能利用原文词语，尽可能使用。(2)没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2．理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织，选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序，层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序、段落顺序、句子顺序、词语顺序等。比如，线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索。是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《背影》以父亲的背影为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。

3．品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词含义

解释词语要根据该词语所在的语境来推断。答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

(2)词语妙用

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

答题思路：①解释词语(在语境中)的含义。②表达作用。词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。③体现词语的准确性或生动性。

(3)哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考，有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这种题型可以说“逢散文阅读题必有之”。这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4．表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

(1)描写的作用

散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

(2)议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

(3)抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5．表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②咏物类——托物言志

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——直抒胸臆、借景抒情等等

表现手法还有：对比衬托，侧面描写，象征，卒章显志，讽喻，动静结合(以动衬静，以静衬动，动静结合)，虚实结合(以实写虚，寓虚于实，虚实相生)手法等。

6．发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：(1)对描写对象；(2)对人物情感；(3)品味富有表现力的语言；(4)对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感。②要有自己明确的观点或态度，不能模梭两可。③答题时，语言要流畅。不能出病句，语言要有层次性，可以引用诗文或名言回答此题。

　 散文阅读教案篇一：文学类文本阅读(散文阅读)教案

　文学类文本阅读（散文阅读）

　 教学目标：

　 知识目标： 了解散文的基本特征及主要表现手法。

　 能力目标： 1感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；

　2．理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

　 情感目标： 1。理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”

　2．培养学生富有个性，高尚健康的审美情感。

　 教学重点、难点：

　1、了解散文的基本特征及主要表现手法。

　2、文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。

　3、感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；

　4、理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”教学方法：讲练结合

　 教具准备： 多媒体课件，试卷

　 课时安排：

　第一、二课时

　 教学要点： 考纲解读；命题趋势及对策；考题例析。

　 教学过程：

　一、导入

　福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。散文是作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。今天我们开始进行散文阅读的复习。

　二、考纲解读

　《考试大纲》明确要求：“了解散文的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神”。

　从选材上看，考试大纲明确了文学类文本阅读的类型及顺序，即小说、散文、诗歌、戏剧等，由此可以看出，小说、散文仍然是文学类文本阅读的热点体裁。从作品出处看，地方特色、名家名作仍是选文的重要方向。从考查内容看，试题对文学类文本阅读能力提出了更高的要求，突出了考生的创意解读能力和探究能力，有的还间接考查了学生的写作分析能力。高考语文《考试大纲》在“现代文阅读”中，要求学生“能阅读一般社会科学类、自然科学类文章和文学作品”，并提出“理解”、“分析综合”和“鉴赏评价”等三项九条具体的测试要求。散文阅读属文学作品阅读，高考测试除了考查学生对文章的理解和分析综合能力外，还要考查学生初步鉴赏评价的能力。

　三、知识点考查

　随着高考语文试卷文学性的强化，散文这种文体越来越受到命题者的青睐。许多感情真挚、文学色彩浓郁、富有时代气息的散文佳作都成了命题者的首选材料。现代文阅读文学作品类考的大多是散文，题型变化不大，难度逐步降低。但从学生的解题情况看，得分率普遍较低，结果并不尽如人意。究其原因，不外有两个方面：一是高考散文阅读题的测试要求，学生并不完全明确，以致训练无的放矢；一是高考散文阅读题的解题技巧，学生未能熟练掌握，以致解题跟着感觉走。

　四、高考散文阅读题的解题技巧

　1、整体感知文章的主旨

　散文的最大特点是“形散而神不散”。“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想

　感情。散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题。

　2、深入分析文章的思路

　叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。

　3、仔细品味散文的语言

　散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。这也是阅读散文的基础。

　4、正确鉴赏散文的表达技巧

　散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

　5、精心组织符合要求的答案。

　高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。从试题的要求和要求回答的问题看，难度在逐步降低，最突出的表现就是，多数问题的答案在原文中都有照应、有暗示，甚至直接暗示。这就告诉我们，回答问题要善于从原文中抽取关键语句，并根据题目要求进行适当整合，这样才有可能写出精练确切的、符合要求的答案。

　五、解题方法点拨

　（一）“理解重要词语的含义”类

　命题角度1．体现作者立场、观点，表现文章思想的词语（语境义）

　答题步骤为：

　①本义入手，追根溯源。根据词语的本义，从上文中找到相关语境。

　②关键句子寻线索。从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。③思路延伸得情感。通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点找到答案。

　命题角度2．与本文主旨相关的词语

　答题思路

　①明确词语地位。与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。

　②分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者写了几个层面。

　③抓关键词句，概括要点。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。

　命题角度3．表达段中、文中核心概念的词语

　答题思路

　①审清题意明区域。看清答案从段中找，还是从全文找。

　②整体把握，分清层次。给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。

　③锁定关键词。由体现词语层面的关键词概括出答案。

　命题角度4．含义特殊、反映深层意义的词语

　答题思路

　①结合文意定层面。结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。

　②立足全文，锁定区域。找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。

　③归纳概括。从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。

　命题角度5．需要概括含义要点的词语

　答题思路

　①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。

　②分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。

　命题角度6．有特殊指代义的词语（指代义）

　答题思路

　①理解词语本义。所谓词语本义，即词语在词典中的本来意思。理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。

　②圈定特殊语境。圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理

　解词语的临时含义产生的环境。

　③联系语境分析。联系特殊语境中所写的内容，如背景、目的等，进而分析其“潜台词”，恰当解释词语的临时含义。

　命题角度7．运用了修辞的词语（修辞义）

　答题思路

　①理解词语的本义，即词语在词典中的本来意思。

　②联系语境析修辞。任何修辞离开了具体语境，便不能发生作用，显出功能。故而，联系题干中要求解释的词语所在的语言环境（有效阅读区间），分析它运用了何种修辞格。

　③瞻前顾后断深意。在有效阅读区间内，在该词语的前或后皆有对其进行直接阐释的句子、段落。抓住了这些阐释性语句、语段，便找到了打开词语修辞义大门的钥匙。

　④概览全文看表里。若在有效阅读区间内没有对须释义的词语的阐释性语句、语段，可联系全文主旨，分析文章表面上（表）写什么，实际上（里）写什么，而后由表及里，联系修辞方法分析该词的修辞义。

　命题角度8．文中反复强调的词语

　答题思路

　①锁定有效阅读区间。根据题干提示，找到需要解释的词语在文中对应的位置，从而缩小搜索答案的范围。

　②抓住关键词句分析。高考语文现代文阅读的文本中的相关区间中，一般都有与试题答案相对应的阐述性、表述性词语、句子。抓住它们，便找到了答案的核心内容。

　（二）“表达技巧”鉴赏

　1从审题入手，善于从题干及选项中获得答题的信息

　要善于揣摩命题人的命题意图，准确地找到答题的切入口，从而比较准确地找到文中的相关信息区间。

　在题干中，常常会指明问题的区间和考查目的及要求。这时，我们可以借助平时的知识积累和经验，很快找到答题的切入口。

　阅读解题的核心是“提取信息”，这些“信息”不仅仅表现在文章的内容上，还表现在试题题干上，充分发掘题干中所包含的各种信息，从中找到解题的突破口，是正确解题的重要途径。

　2掌握答题技巧，从内容上把握答题的要领

　认真审题，明确答题方向，这仅仅是答好题的必要前提。要进一步找准答题的信息区间，

　 散文阅读教案篇二：散文的阅读技巧教学设计

　《散文的阅读技巧》教学设计

　主导思想：

　中考中的散文阅读是学生得分率最低的试题部分，很多学生从心理上就对其产生恐惧。教师在教学过程中难度也很大，面对教师讲课难，学生理解难，答题得分难的三难问题，特将总结出的一些相对简单易懂的阅读及答题方法介绍给面临中考的考生们。

　训练目标

　1明确散文特点：“形散神不散”。

　2《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。整体感知内容，准确把握主旨散文的思想性和情感性决定了阅读训练应该注重对文章主旨的感悟和情感的体味；品析优美语言，辨析艺术（散文的文学性和艺术性决定了阅读训练应注意对文章语言的揣摩和艺术特色的理解）3汲取文化营养，培养学生积极的人生观

　一训练方法——讲练结合法

　思维的敏捷性是以思维的条理性为前提的，所以培养学生敏捷的思维，就要教给学生规律性的知识，这样有利于他们对知识的记忆和迁移；同时，“学生的认识能力是在认识活动中发展起来的”这一点也决定了训练课一要给学生以充裕的自学活动余地。所以，本节课采取精讲实练结合法。

　近年来中考的试题给我们带来这要的信息：靠强行灌输、死记硬背、搞题海战术已无益于教学质量的提高，只有教学生以方法、规律，交学生以“钥匙”，才能培养他们独立的阅读能力。

　1、领悟能力

　新课程标准在7~9年级的“阅读要求”15条中有5条对“领悟”提出了要求，此外，中考文学性的不断加强，这些都要求重视培养学生领悟题意、语义、文意和语境的能力。

　2、筛选信息能力

　加强信息意识，提高综合能力，是信息社会对人才的要求，也是我们教学中重点追求的目标。

　3、评价鉴赏能力

　评鉴能力是阅读能力的最高层级，尽管只是初中生，但仍要求他们学会运用多种阅读方法，养成初步鉴赏文学作品的能力。

　二训练过程设计

　第一课时：

　一、知识储备有备无患

　设计思路：通过此环节使学生对散文的知识掌握的更牢固，头脑中有这些知识，分析时才能有依据。

　（一）概念

　散文是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

　（二）特点：形散神不散

　形散：

　1、取材自由：写人，记事，绘景，状物等。

　2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。

　3、表达方式不拘一格：往往把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

　神聚：主题集中鲜明。

　（三）散文分类

　狭义的散文根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作三类：

　记叙性散文、抒情性散文、议论性散文

　（四）常见的艺术表现手法

　1、内容方面

　象征、对比、衬托、动静结合、虚实结合、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、欲抑先扬、以小见大、联想、想象等。

　2、结构方面

　开门见山、卒章显志、承上启下、首尾照应等。

　（五）散文的语言

　质朴、自然

　生动、形象

　深刻、隽永

　第二课时：

　二、明确考点百战不殆

　设计思路：学生结合经验，归纳考点、题型，做到心中有数。并结合《收藏幸福》，了解题型，明确答题思路。

　（一）整体感知

　考点1写什么（文章的主要内容）

　考点2为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理）

　考点3怎么写（作者的行文思路，先写什么——再写什么——后写什么）

　多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。

　解题时要抓住六种重要句子：

　1首句。一个语段的首句往往有提示、概括和承转的作用。

　2反复出现的语句。

　3感情句。语段中明显表达了作者的情感和态度的句子。

　4描写句。那些刻画人物和环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、渲染气氛的作用。

　5修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者往往在语段中运用一些修辞手法。

　6尾句。语段的尾句或概括总结全文，或照应开头，或留下思考的余地，或抒发感情。表达效果上有些句子有升华主题，渲染气氛，烘托心情等作用。

　（二）理解词语的语境义及作用

　方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，联系上下文，推知其语境义。切忌“断章取义”。

　（三）理解句子的深层含义和作用

　含义：有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身”术，有的放矢地去分析。

　理解句子在文章中的作用，一般应从两个方面去分析：

　1．内容上，应从句子的句意和与主题的关系上分析考虑。

　2．结构上，常见的作用有总领全文、承上启下、前后照应、为下文做铺垫、推动情节发展、点题、总结上文等。

　（四）语言欣赏

　A、用词之美——找精美的富有表现力的动词、形容词、叠词及成语等。

　B、修辞之美——找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等几种修辞方法的分析与表述

　比喻、拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。排比：表现了，抒发了，增强语势，加强了感情。反复，夸张：突出了（强调了）（的情感），给人留下深刻的印象。设问：自问自答，引起读者思考使文章有起伏。

　反问：表达了（的情感），加强语气，使文章有起伏。

　C、句式之美——如长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。

　（五）感悟拓展

　《语文中考说明》要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想情感倾向，能做作出评价。”方法指导：

　1启示应从原文中引出来；

　2评价应表明态度及说明支撑的理由。

　3特别注意是否让举例或结合实际。（语言通顺，条理清晰，简明完整）总结：

　为了准确的筛选、整合和表达，答题时还需重视以下几个细节：

　（1）筛选时，理清段与段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、重

　点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内容要点（或中

　心意思）的依据。

　还要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语是内容

　要点、中心意思的外在表现，不可忽视。

　（2）表述时，要注意保持角度一致，概括的层次要恰当，结构要大体一致，

　内容要涵盖的全面正确，概念要限制准确，表述要精练确切。

　三、掌握钥匙临渊垂钓

　收藏幸福

　1、渐渐地，日子一天天过去了；渐渐地，人们一岁岁变老了。

　何谓幸福？每个人自有不同的衡量标准，虽然幸福的结局都是那样地皆大欢喜。幸福可以漾在脸上，幸福也可以写在心里，当幸福在阳光下熠熠生辉时，幸福是灼人的。

　2、为什么幸福是灼人的？因为幸福是一种力量，是千锤百炼之后提升出来的一种力量。一种踏遍阴森荆棘的勇气，一种翻越陡峭山崖的气魄，一种走过血

　雨腥风的从容，一种透析人生苦短的姿态。因此，幸福就像退潮的一刻，黄昏的一刻，在天地交会中画出美丽的宁静之弧，又在宁静中蕴含无数智慧的精灵。

　3、因此，幸福，其实是妙不可言的。

　4、幸福的妙不可言在于幸福不是轻易得来的，就像从前一首歌中所唱的“幸福不是毛毛雨，不会自己从天上掉下来”。任何美丽的鲜花都始于一粒被人忘却的种子，幸福是创造的过程，

　5、幸福是走过了一段漫长的征程。

　6、有人说，幸福其实可以很简单，简单到喝一杯自己喜欢的饮料，穿一件自己喜欢的衣服，做一件自己喜欢的事，或者，喜欢一个陌生人，或者，对着镜子微微一笑……这浅浅的感觉，我更愿意称之为“开心”，因为它们是瞬间展露的，或是此时彼刻的。而幸福，是有深度的，是由内而外的一种欢愉，是付出了耕耘的一种收获。

　7、因此———

　8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用来炫耀的，幸福是用来感受的，就像欣赏宇宙星空一样，在沉默中感受它的博大精深。

　9、幸福是伪装不出来的，幸福更不是攀比出来的，幸福是用来品尝的，就像面对一道人的佳肴，十个人的味蕾会品出十种不同的滋味。

　10、幸福是要小心呵护的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。

　11、有人说，分享快乐，快乐就变成双份；分担痛苦，痛苦会减轻一半。快乐，其实也是开心的感觉，比起幸福的深厚，快乐就像鲜花上的露珠，阳光普照的时候，露珠就会消失……而幸福，则是那粒在泥土中不断舞蹈的种子，它的美妙的肢体暗藏在一份冷静的喜悦中。

　12、看到鲜花，人们知道这个世界上存在着美好的事物，有些人可以从心里深深地感知，有些人可以在梦中暗暗地向往，有些人只能从眼角偷偷地窥视，也有些人，连偷窥的勇气都无以产生……曾经，每个人的心中都有一幅幸福的蓝图，有些人可以在有生之年闻到花香采到甜蜜，有些人只在生命的终点被鲜花簇拥，还有一些人，只能是那么孤孤单单了无声息地别离尘世。

　13、有一天，如果你觉得自己很幸福，请把幸福收藏起来吧！这个世界上还有很多很多的人，他们没有机会播下一拉种子，也没有时间等到花开的一刻，他们需要更多的是被人分担而不是为人分享。

　14、千江有水千江月，万里无云万里天。幸福，应该是你心中的一份禅意，悄悄地收藏起来，在静默无语中相伴一生的花样美丽。（选自《读者》2007年第l期）

　1．作者以“收藏幸福”为题的意图是什么？

　2．从全文来看，作者对“幸福”的理解是怎样的？(3分）

　3．文中第10段“幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有远离污染才能永葆清澈。”对这句话应怎样理解？(3分）

　4．本文语言表达很有特点，请以第三段为例从修辞的角度作简要赏析。（4分）

　5．作者认为“幸福是需要感受的”“幸福是用来品尝的”，又提醒我们要“收藏幸福”。

　结合自己的人生体验，谈谈你在生活中“感受”“品尝”到了哪些幸福？(4分）

　三、实战演练提升能力设计思路：实战演练，学生分析考点、解题思路，提高能力

　江南的雪

　鲁涛

　①对于一位在江南住惯的人，在严寒的冬天也难得一见雪的踪影，春天下雪便是奇迹了。物以稀为贵，今年的拳雪就越发显得珍贵。

　②雪从正月十一下起。刚一开始，雪肆无忌惮如同撒盐般落在广袤的大地上，同时也不停地侧敲着人们的房子、窗户和雨伞，发出吱吱的声音，清脆而幽雅。走在路上的我，感觉这声音是那么的熟悉和美妙，仿佛把我带入了那个远逝的梦幻般的童真年代，在大山里小溪边，我和小伙伴们正在聆听叮叮当当的泉水声。

　③一阵汹涌的雪过后，接踵而来的是芦絮般的小雪。一小片，一小片的，虽下得不大，但不久地面屋顶上白了一层，宛如覆盖了一丛白毯。树枝上，草坪间，山尖上顶着一串串的小白花。与朦胧的天空灰白相间，很有些中国古代山水画"风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西"的韵味。

　④雪虽然下得不很大，可是整个苍茫的大地比往常宁静了许多，但也不像唐代诗人柳宗元所描绘的"千山鸟飞绝，万径人踪灭"那样冷静。宁静之中也蕴含着蠕动：漫天的飞雪本身就是一幅时尚的动漫，它在向大地炫耀的同时，也一步一步地浇灭了人们内心的烦躁和不安；还有路上三三两两的车仍在穿梭，与飞雪的纠缠更添大地的娇媚；偶尔还有几个行人匆匆赶路，游离在这寂寥的雪国中。行人的稀少，我想到了一个原因。那可能是跟人们的爱美有关，生怕太多的行走玷污了这幅浑然天成的山水画。倒不如躲在家中偎倚在火炉旁边，一边嗑着瓜子，一边调侃，享受着雪带来的宁静和悠闲。如果是读书人的话，映雪读书也是一种不错的选择。

　⑤雪除了给人们带来宁静外，还给人们带来极高的兴致和美好的希望。记得《世说新语》里有一篇《王子猷居山阴》的文章，文章说："王予猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，咏左思《招隐诗》，忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：'吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴"我在纳闷，何以使这位鼎鼎大名的书法家而又自命清高的魏晋名士乘兴而行呢聪明的人一眼就会发现，那就是"雪"惹的"祸"。可见，雪是人们日常生活中的"调剂品"和"开心果"。有了雪，文人就妙笔生花；有了雪，农夫就信心百倍；有了雪，咱们老百姓就真高兴!⑥江南的雪虽韵味十足，意兴盎然。但也有它先天的不足：相比北国的雪，它显得不够刚毅，不够坚强，不够浑厚，娇气、羞涩、短暂也就在所难免了。北京的雪我是见过的，但并不像李白所说"燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台"那么夸张。如果真要把江南的雪和北国的雪作个比喻的话，我想：北国的雪就好比北方的汉子，豪放、洒脱，洋洋洒洒；而江南的雪如同小家碧玉，娇小、细腻，缠缠绵绵。法国著名思想家孟德斯鸠认为地理与气候决定人的精神气质。

如下：

1、整体入手，理清文章脉络。

材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。

2、了解背景，透视创作历程。

作品是社会的折射，内容是背景的产物。有不少散文的创作，往往受环境的影响。因此，了解文章的相关背景，是阅读鉴赏散文的一把钥匙。

3、借助想象，体察作者情感。

散文属于文学范畴，阅读散文必须发挥联想和想象，结合个人生活体验，和作者情感发生强烈共鸣。

散文阅读教学有效性的提升措施

以朗读为根本，理清文本脉络。教师需要建立起清晰的教学目标。散文课堂教学中是否具有高效性，关键之处在于是否有清晰的教学目标，只有明确的教学目标，才能提高散文课堂教学的效率。

同样，文本的情感需要通过"读”来体会，通过指名读、小组读、示范读等不同的朗读形式让学生体会文中的情感，这样的课堂教学更具有针对性，因此，在散文教学的中，让课堂书声琅琅，有助于学生理清文章的基本脉络，为引导学生表述独特的感受迈出了坚实的一步。