幼儿园教案

　作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园教案8篇，欢迎大家分享。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过游戏学习6的形成，认识数字6,理解数字6所表示的实际意义。

　2、引导幼儿运用已有的知识经验，解决新的问题，培养幼儿初步的推理和判断能力。

　3、养成幼儿良好的操作习惯。

　4、引导幼儿初步掌握日常生活中的数字。

　5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动准备：

　小猫、小兔头饰各6只，小熊头饰一个，水果玩具（鱼、萝卜数量各6），创设娃娃家情境，变成一样多（画有5以内圆点及数字6），谁多谁少（画有6以内数量不同的三角形及圆形）、树叶贴纸若干。

　 活动过程

　一、拍手游戏，复习5以内各数的形成。

　1、小朋友，我问你，1添上1是几？钟老师，告诉你，1添上1是2……

　二、点数5以内的数量。

　1、说的真好！听说今天小熊要请客，他要请谁呢？（一幼儿带上小熊头饰），我们一起来问问他：小熊，你要请谁去你家做客？（小猫、小兔）。

　2、小猫、小兔在哪里呢？我请小朋友来扮演。看看谁坐的好，请他来做小猴。

　3、（5名幼儿带上头饰上前）我们看看有几只小猫来了？（集体点数）

　三、学习6的形成。

　1、（安排一名幼儿做小猫：我也要去）你也要去，好，添上你这一只小猫。5只小猫添上1只小猫是几只小猫了呢？（6）我们一起来数一数。

　2、原来，5只小猫添上一只小猫是6只小猫，我们一起来说一遍。

　3、6只小猴来到小熊家门口，他们要先怎么样？（敲门）

　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃水果。师：小熊拿来鱼子招待小猫，一只小猫吃一条鱼子。小熊拿出了几条鱼呢？（5）请你来数一数，5条鱼够吃吗？要怎么办？5条鱼添上一条鱼是几条鱼？（6），那我们可以说5条鱼添上1条鱼是6条鱼（幼儿学说）你们的鱼好吃吗？给我尝一尝。（收回鱼）

　4、小熊请的客人小兔怎么还没来呢？看看谁坐好了，请他来做小兔。

　5、看看有几只小兔来了？（5）我们一起来数一数。可是小熊告诉我说他要请6只小兔去他家做客，要怎么样才能变6只小兔呢？添上一只小兔，5只小兔添上1只小兔是几只小兔了？（6）我们一起来说说：5只小兔添上1只小兔是6只小兔

　6、6只小兔来到小熊家门口，他们先敲门。

　小熊：欢迎你们来我家做客，请在这里坐，请吃萝卜。小熊会拿什么来招待他的客人呢？师：小熊拿来萝卜招待小兔，一只小兔吃一根萝卜。小熊拿出了几根萝卜呢？（5）5根萝卜够吃吗？要怎么办？5个萝卜添上一个萝卜是几个萝卜？（6），那我们可以说5添上1是6（幼儿学说）

　四、认识数字6

　1、请小猫、小兔、小熊和小朋友一起仔细听清楚，钟老师要来考考你们了，6只小兔、6只小猴、6个萝卜、6个桃子，都可以用数字几来表示？ 数字6除了可以表示这些东西，还可以表示什么？幼儿自由讲述并小结：数字6可以表示所有数量是6的东西。

　2、原来所有数量是6的东西都可以用数字6来表示，原来数字6的本领这么大，它长的什么们呢？请你们仔细看看，像什么？幼儿自由回答。

　3、原来它长得像这么多东西，小朋友可要记住它。（是数字6）数字6想回家了，小动物们也要回家去了，我们一起和小熊说再见吧。

　五、幼儿操作。

　1、今天我们的小朋友真能干，去小熊家做客时学到了好多的本领，现在钟老师想考考小朋友了。你们看，这里我小朋友准备了数量不同的图卡片，请小朋友仔细看清楚每张的数量，给它们贴上相应的贴纸。

　2、在这里为小朋友准备了一些圆点和数字，但这上面的圆点和数字不一样多，请小朋友想办法，让圆点和数字变得一样多。

　3、这里为小朋友准备了数量不同的圆形及三角形，请小朋友想办法让圆形和三角形变成一样多。

　4、讲评幼儿作业。老师这里还有作业，如果小朋友也想做其它组的作业，可以在区域时进行。

幼儿园教案 篇2

　如：教学名称（科目）：大班语言：秋天的雨

　幼儿园名称及教师姓名

　设计意图：用简练语言阐述自己的设计意图。（根据需要确定）

　活动目标：

　1、认知目标

　2、能力目标

　3、情感目标

　活动准备：如与散文相符的Flash课件,音乐等。

　活动过程：主要分三个部分：

　一是导入；二是教学过程的主要步骤；在这个环节中为幼儿提供多种感知、体验、理解的途径，体现“以儿童发展为本”的理念，围绕一条主线，（以游戏为基本活动贯穿始终）把两个原则即幼儿是学习的主体和由浅入深、由易到期难：实现三方面的提升即增加学习兴趣，提高知识技能，丰富社会情感。三是结束部分（或延伸）。

幼儿园教案 篇3

　 活动目标：

　1、大胆地设计出太空中的各种飞行器，想象出自己在太空上游戏的场面。

　2、鼓励幼儿大胆合作，大胆构图和用色。

　3、体验创作的快乐与成功。

　活动准备：油画棒、水性笔、铅画纸、颜料、信封、太空图

　 活动过程：

　一、谈话：

　你们知道“神舟五号”吗？谁来说说关于“神舟五号”的事？

　（直接切入主题，激起话题，引发幼儿兴趣和自豪感，为下一步活动做准备。）

　二、以读信的方式激发想象并进行创作

　告诉你们一个喜讯，今天我收到杨利伟叔叔寄给小朋友的一封信，你们想不想听听？教师读信：小朋友，你们好！我是杨利伟，“神舟五号”是由我国航空设计师自行设计的载人飞船，我乘着它遨游太空，实现了中华民族千年的飞天梦想。你们想不想也上太空玩呢？想不想坐着自己设计的飞行器去呢？你想设计什么飞行器，他是什么样的？能不能给他起个好听的名字？把你的想法告诉小朋友。

　太空真神奇，在太空上你会看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？

　让我们赶快把它画下来吧。

　（既给予幼儿充分的、自由表达的空间，又为能力弱的幼儿提供了向同伴学习的机会，体现了生生互动）

　三、语言交流

　请小朋友把自己的奇思妙想讲给小朋友和老师听。

　（让幼儿倾听他人的介绍和向他人介绍自己的作品，发展了口语表述力，逐步学会

　欣赏同伴的智慧，学习吸收他人的闪光点，达到资源共享，互相提高。）

　四、幼儿游戏：

　让我们带上自己的作品去发射吧！

　五、作品展览

　快看，太空隧道来到了我们面前，杨利伟叔叔在向我们招手，让我们带着自己的梦想到太空遨游吧。

幼儿园教案 篇4

　教学目标

　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

　教学准备

　1、调查访谈：

　2、实物投影。

　3、录音机。

　4、简单的课件。

　教学过程

　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

　板书课题。

　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

　4、集体汇报展示、交流。

　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

　二、互动活动。

　a、（乘上“生命”号列车）

　1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

　2、提出游戏规则：

　①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。

　②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

　3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员b、（制作成长册）要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

　1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

　2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

　3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

　5、采用其他更好的，你更喜欢的方法。

　c、（关于生命的探讨）

　1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

　2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

　3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？

　d、（收集资料）

　1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

　2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。

　e、（制作宣传栏）

　1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

　2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

　三、知识巩固练习和讨论：

　1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

　2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

　3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

　②．[选一选]如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是(abd)

　a．不开门

　b．打电话给父母

　c有礼貌地请他进门

　d．告诉他父母马上就回家如果你打开家门时，发现家中煤气轻微泄漏，你的正确做法是立即(ad)a开窗通风

　b．开灯检查c点燃煤气灶d关闭煤气开关你知道打火警电话时应该说些什么吗

　(1)火灾的地点。

　(2)着火的对象、类型和范围。

　(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

　四、课后延伸在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。

幼儿园教案 篇5

　内容：彩色布

　目标：1、训练幼儿听口令轻轻地走到指定的地方

　2、培养愿意参加游戏互助合作的情感

　准备：彩色布

　过程:一、介绍内容

　师：“小朋友，你个看地上睡着一块圆形的彩色的布，今天我们要和这块彩色布做游戏，但是我们不能把它给吵醒了。”

　二、听口令走到指定的色块里

　幼儿拉成圆圈按顺时针方向走，边走边念：“拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，拉个圆圈走呀走呀，看谁先到红(黄、绿)布上。”最后一句由老师说出，幼儿听到口令后马上走到相应颜色的布上。老师提醒幼儿要轻轻的走，不要把睡在地上的布吵醒了，并检查。

　游戏重复。

　三、整理器材

　师：“刚才小朋友们很能干，都能很快地找到相应的颜色，并且没有把彩色布吵醒。你们看，彩色布还睡在那里呢，现在请小朋友们一起把彩色布收走来让它回家里睡好吗”

　全体幼儿以卷麻绳的形式把布卷起来给老师。并排队回教室。

幼儿园教案 篇6

　 活动目标：

　1、 运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。

　2、 初步了解芹菜对人体的好处。

　 活动准备：

　1、 人手一棵芹菜，三盘洗烫切好的芹菜。

　2、 酱油、醋、糖等调味料若干，小碗、小勺人手一个

　3、 录像片：幼儿大便很痛苦的样子

　 活动过程：

　1、 出示芹菜，引起幼儿观察、认识芹菜的兴趣。

　 提问：

　（1）芹菜象什么？

　（2）闻一闻、看一看、摸一摸，你发现了什么？（帮助幼儿认识芹菜的根茎叶）

　2、 了解吃芹菜的好处。

　（1） 看录像，提问：录像里说了一件什么事？（帮助幼儿了解吃芹菜的好处）

　（2） 请幼儿在芹菜的茎中寻找能帮助大家消化食物的纤维。

　小结：芹菜是一种粗纤维的蔬菜，可以帮助我们消化食物，使我们大便通畅，芹菜还有药用价值，可以治很多种病，芹菜全身都是宝。

　3、 了解芹菜的多种吃法，自己动手凉拌芹菜。

　 活动反思：

　活动中我们始终贯彻《纲要》精神，“幼儿科学教育是指幼儿在教师指导下，通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作、发现问题、寻求答案的探索过程。”活动目标：（1）运用多种感官感知芹菜的外形特征，体验操作的乐趣。（2）初步了解芹菜对人体的好处。活动的第一部分，幼儿通过看一看、闻一闻、摸一摸等各种感官在老师的引导下说出根、茎、叶，充分感知了芹菜的外形特征；活动的第二个部分，让幼儿通过观看录像，知道了芹菜对人体的好处，并在老师的启发引导下，知道芹菜里含有纤维，就是纤维帮助我们消化食物，使我们的大便通畅，并通过自己动手在芹菜里找到了纤维；最后一部分，幼儿自己动手凉拌芹菜，使幼儿知道了芹菜有多种的吃法，并使幼儿的情绪达到了，幼儿品尝到了自己动手做的菜，可高兴了。在这个活动中，幼儿获取了广泛的科学经验、学习科学的方法，发展了幼儿探究、解决问题的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悦的情绪体验，产生了学习科学的兴趣，萌发了对大自然的关爱。

　活动中也存在着不足之处，由于是借班上课，教师对幼儿的前期经验不太了解，因此在最后凉拌芹菜的时候，没有将要求交待清楚，造成一开始幼儿不会操作，有的幼儿糖放多了，有的幼儿醋放多了，后来在老师的补充要求下，幼儿才学会了如何凉拌芹菜。

幼儿园教案 篇7

　 活动目标

　寻找大自然中的颜色。

　培养踊跃分享的态度。

　 活动准备

　夹链袋、白胶、胶带、图画纸、壁报纸、彩色笔。

　 活动过程

　1带领幼儿到户外散步，让幼儿轻松随意的或躺或坐或走，观察天空、树叶、草地、花朵、泥土、昆虫、小鸟、石头……等各是什麼颜色，找

　寻大自然的颜色。

　2让幼儿收集捡拾各种有颜色的东西，放进夹链袋中带回学校。

　3回教室后发给每位幼儿一张图画纸，老师先在幼儿的图画纸上，都统一画上不同颜色的线条，如：第一条红色、第二条绿色、第三条**﹙

　颜色可视幼儿捡拾来的物品做调整﹚，然后请幼儿将物品贴在相同颜色的线条上，贴成一条线。

　4把全班完成的作品，用夹子夹在线上，悬挂成一座独一无二的彩色桥。

　5与幼儿共同欣赏彩色桥，观察桥上有哪些颜色？这些颜色分别有哪些东西

　6再请幼儿想一想还看到哪些景观？它们又是什麼颜色，老师将幼儿所说的记录在壁报纸上，再由幼儿画下来，完成经验图表。

　 评量

　1能参与找寻大自然颜色活动。

　2能积极的介绍所观察的景观。

　 活动结束

　将幼儿分成小组，各组分别从教室或校园中寻找彩虹的七种颜色，如：红色在脚踏车上、橙色在翘翘板上、**在娃娃车上……，看看哪一

　组能找到七种颜色而且和其他组别不同的物品。

幼儿园教案 篇8

　 [活动目标]

　1、激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。

　2、引导幼儿初步认识黄豆及豆制品,并了解其营养价值。

　3、培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。

　 [活动准备]

　1、各种豆子及豆制品。

　2、纸盘,小叉子。

　3、故事课件。

　 [重点难点]

　重点:帮助幼儿了解黄豆可以制成哪些豆制品。

　难点：引导幼儿运用多种感官,方式辨别黄豆区分豆制品。

　 [活动过程]

　一、认识黄豆。

　1、现在是什么季节秋天是个丰收的季节,各种农作物都成熟了。

　出示黄豆,请幼儿观察。提问:

　(1)黄豆是什么颜色的

　(2)黄豆是什么形状的

　2让幼儿运用已有经验,在各种各样的豆子里找出黄豆。

　二、认识豆制品。

　1、让幼儿品尝各种豆制品。

　提问:你刚才吃的是什么它是用什么做的

　2、幼儿利用已有经验,理解黄豆与豆制品的关系,教师讲解什么是豆制品。

　3、引导幼儿通过生活经验,说出“我还吃过豆制品。”

　4、黄豆不仅能做成可以吃的豆制品,还可以做成其它的一些制品。

　(1)讲述故事《老豆儿过生日》。

　(2)黄豆还可以做成什么

　三、引导幼儿在已有知识基础上,区分出豆制品。

　1、出示各种豆制品和非豆制品。

　2、通过游戏,让幼儿在众多的物品中找出豆制品。

　 [活动延伸]

　寻找生活中还有哪些豆制品。

　 [活动反思]

　《认识豆制品》这个活动选自大班主题活动四《奇妙的植物》里的“好吃的果实”。根据新教材的灵活性和可选择性,我把它进行了修改和拓展,又因为现在正是黄豆收获的季节,而豆制品也是幼儿经常吃到和见到的食品,所以我选择了其中的黄豆作为这次活动的主题。整个活动运用了观察法、尝试法、戏法等几种方法相结合,注重动静交替,让幼儿在愉快的氛围中掌握知识,提高能力,使每个孩子都能获得成功与满足,充分体现以幼儿为主体的活动理念。

闽教版六年级英语教案5篇

在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。在传授学生知识的同时，关心爱护学生，下面我给大家带来关于闽教版六年级英语教案，方便大家学习

闽教版六年级英语教案1

Reuse and recycle

一、单元教材分析

教材分析：

本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言项目。通过复习，帮助学生巩固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进行深入，结合一般将来时，谈论物品的再利用和再回收。教师要根据学生的具体情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和语言知识方面有针对性地复习，努力提高学生综合运用英语的能力。

学情分析：

第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的结构和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边—城市—地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言项目的滚动和巩固，切实提高复习效率和学生综合运用语言的能力。

二、单元教学目标

1 知识目标

(1) 在语境中对U5-U8的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“Reuse and recycle”复习5---8单元旧知;

(4) 重点复习有关“环保”的问题及回答;

2 技能目标

(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

3 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、单元教学重难点

1 教学重点

(1)学生在语境中对Unit5--8的知识进行复习和运用，复习一般将来时。

(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。

2 教学难点

(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯通Unit5-8单元旧知及语法。

四、单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

闽教版六年级英语教案2

The First Period

一、教学内容：

译林版英语六年级上册Project 2 Reuse and recycle

二、教学目标：

1 复习U5,6课文，

2 U5，6 核心词汇句型巩固运用：

a What does this sign mean It means …

b What makes…

c What can we do to keep our city clean

3 写话: A speech < A Green City >

三、教学重、难点：

1 激发情感，爱护环境，思考并运用句型进行语言表达及书写。

2 词汇、句型的巩固操练

四、教学准备：

1、主题，标志卡片，多媒体课件，信纸

2、学生准备：

a去报纸、网络上搜索一些“不文明”或“文明”行为的，剪贴或打印。

b思考设计一个文明标志。

3思考如何写一份有关环保的演讲稿。

五、教学过程：

Step 1 Warm up

1 课前Enjoy a song < What can we do to keep our city clean >

2 Greeting T: It’s a great day How are you

Step 2 Review

1T: We knew some public signs in Unit 5 Today let’s know more about it 出示learning tips

2Magic eyes

Show nice places in the city and signs All the students speak loudly

3Let’s review

出示标识，学生快速说出这些标识

4Let’s talk 学生谈论标识

Where can we see them

What can we do

What can’t we do

Eg We can see ‘No smoking’ in the restaurant

we can’t smoke in the restaurant

5T: Helen, Mike and Tim talked about the signs at the shopping centre

复述Unit 5 story (出示四幅图)

6T: We should learn from them Let’s be a city guard

Then let’s learn how to give a speech on this topic

T: Miss Li and her students are talking about how to keep a city clean

Do you remember

Let’s recite

复习U6 story

( What makes our city dirty What can we do to keep our city clean )

7 Brain storming

T：Their ideas are great What are your good ideas

T: First, is our city clean or dirty Why

Have a debate

学生分两大组进行辩论。

How is our city

A clean, beautiful, modern B dirty, messy, noisy

两组学生讨论，A组讨论美好的城市，B组讨论城市污染。

汇报

A组:

Eg Trees make our city clean and beautiful

There are a lot of trees in the city

Trees are useful We use trees to make wood

To keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees

B组：

Eg Rubbish makes our city dirty

There is a lot of rubbish in the street

To keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin

8 T: Some people are making our city clean, some people are making it dirty What should we do Let’s be an environment guard

T shows a sign

T: Look at this sign It’s my sign What does it mean Who can guess

( 老师自己事先画一个标志，一棵大树下面几个小朋友，出示给学生看，请学生猜测标志的含义)

S1: I can see a big tree and some children under the tree I think it means we should plant more trees to make our city more beautiful

S2: … 鼓励不同的回答。

T: Now , show your own signs to your classmates Discuss about them

学生小组讨论各自带来的标志。

T: Show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates

选2~3个学生上来展示。

T summaries: So many great signs I think we should let more people know about them How about giving a speech about the signs

9Let’s give a speech A green city

T shows how to start the speech

学生写演讲稿。时间充裕的话，个别交流。

Step 3 Summary

T: You did a lot of good job today What did we do What did you learn What are you going to do How about learning more about reusing and recycling Let’s learn more tomorrow

Moral: hands in hands Let’s do it together Build a green city

Step 4 Homework

1 Read your letters to your friends

2 Search pictures about reusing and recycling on the Internet Prepare to talk about them next time

板书设计：

Project 2 Reuse and recycle

We can see ‘…’ …

We can’t … in the restaurant

… make (s) our city …

There’s … There are …

We use…to…

To keep … , we can… / can’t…

People should /shouldn’t …

学生创编的标识

闽教版六年级英语教案3

一、 单元教材分析

本单元以“Making a holiday album”为主题，让学生运用所学知识拥英语向别人介绍自己所去过的地方。

本单元的活动任务是利用照片或制作一本假日出游相册，并根据照片或上的信息，运用第一至第四单元所学的语言知识与同伴进行问答，分享假期乐趣。

单元教学目标

1 知识目标

(1) 在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2) 复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(3) 通过制作“假日相册”复习1---4单元旧知;

(4) 重点复习有关“假日照片”的过去式问题及回答;

2 技能目标

(1) 指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

(2) 指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

3 情感态度目标

(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。

(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

二、 单元教学重难点

1 教学重点

(1)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

(2)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

2 教学难点

(1)指导介绍“假日相册”的内容和顺序。

三、 单元教学安排

建议在1-2课时内完成本单元教学内容。

第一课时：A、B部分

第二课时：C、D部分

闽教版六年级英语教案4

一、教学内容: 六上Project 1 A、B部分

二、教学目标：

1 知识目标

(1)在语境中对U1-U4的知识进行复习和运用。

(2)复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

2 技能目标

指导学生运用学习策略，自主归纳学习。

3 情感目标

通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。

三、教学重点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

四、教学难点:

复习并学习部分动词过去式的不规则变化形式。

五、教学准备:

课件，练习纸三张, 板书

六、教学过程:

Step 1 Greetings

Free talk

1 Topic: travelling

2 Show the students a map of the world

If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go

[设计意图]教学一开始通过让学生自由设想要去的地方，让学生有话可说也愿意说，并未下文旅行话题做铺垫。

Step 2 Presentation and practice

Today，I’ll take you on a trip

The first stop: Denmark

1 大致了解丹麦的地理位置

Do you know anything about Denmark For example, big or small

Where is the country

2 了解丹麦童话家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新装

a

Do you know any people from Denmark 引出Anderson

Do you know his stories PPT呈现他的童话作品并引出“The Emperor’s New Clothes”

b

It was written by him In our book, it is called “The king’s new clothes”

PPT 呈现U1 Learning tip: recite the text

因此要求学生以故事的形式复习U1 Story time

Tips: 1 Prepare to tell the story in group of 4

2Tell the story picture by picture Each one in your group tells about one picture

Ss 四人小组合作 / 上台讲故事

引出皇帝新装加强版故事 Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”

新故事共四段，从易到难。每位学生自己选择合适自己的一段，完成后可帮助他人。

Check the answers 从易到难校对新故事。

在讲述新故事内容时指导学生：Note the past forms of these verbs Mark the new past forms

并板书板书每段中出现的新动词过去式

第二段：give-gave begin-began

第三段：put-put praise-praised(用英语解释该词的意思) forget-forgot

由此引出学习策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading Make a portable word book for yourself Learn more from a grammar book

[设计意图]设计旅行这一话题，引出第一站丹麦并由此引出童话作家安徒生及他的代表作品，让学生扩充课外知识的同时巩固U1 皇帝新装的课文内容，之后呈现加强版的故事，让学生自主选择难易完成故事复习并学习部分动词过去式，并适时传授学生学好动词过去分词的策略。

The second stop: The UK

了解教师的英国旅行经历

a Ask and answer :Guess what I did there

可以让学生用Did you … 或特殊疑问句提问老师。

b Question time

出示老师在伦敦某一天的照片 让学生利用What … Where… Who… When… How…结合信息小组合作完成五个问题。教师指正问题后请学生猜测问题的答案，老师评价。

c Show the answers

老师通过日记中诗歌的形式出示刚才的答案。要求学生先试着完成诗歌并朗诵，老师点评但不否定他们的答案。最后出示老师自己的诗歌。

并出示一些是诗歌中的新的动词过去式：wake-woke meet-met ride-rode

sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told

按照规律整理动词过去式，并对比朗读，加深印象。

与此同时指导学习策略2。

The third stop: Hong kong

Do you know the history of Hong Kong

用已学的动词过去式，试着说说香港的过去和现在。

For example: but now…

Step 3 Homework

1 复习U2-4课文

2 整理学到的动词过去式

3 准备旅行照片，预先查找照片上的地名如何用英语表达，准备下节课制作holiday album。

闽教版六年级英语教案5

教学内容：

6B Unit 3 D部分Read and talk

教学目标：

1 掌握问路句型的使用。

2 复习四会，三会单词和词组。

3 能听得懂会说会读日常交际用语。

4 掌握句型How can I get to …以及回答。

重点难点：

1 能正确理解、掌握四会单词和句型。

2 能够听懂D部分的会话，并能表演会话。

课前准备：

1 准备录音机和本课D部分的磁带。

2 准备D部分句型填空的投影片。

3 课前写好本课的课题6B Unit 23D部分 Read and talk

教学过程：

A 听本课的歌谣Run rabbit run

B Free talk 师生交流

T: Good morning, boys and girls

Ss: Good morning,

T: Nice to see you again

Ss: Nice to see you, too

T: What day is it today

Ss: It’s Monday

T: Who is taller than David

T: Whose bag is heavier, yours or mine

TDo the boys jump higher than the girls

S Yes ,they do

T Does Jim swim slower than David

S No, he doesn’t

T: Can you tell me the way to …

C Revision复习

1 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。

2 让学生复述A部分第一段。

3 学生到台前表演会话。

4 请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。

D Presentation and drill新授和操练

1 出示F部分，先请学生就自己讨论。

运用接龙游戏让学生说地名。

2 老师由Can you tell me the way to …引出How can I get to the …并板书，让学生理解D部分会话。集体朗读板书句型。

3 根据和地图，教师提问，学生试着回答会话的内容。

4 再次让学生看地图讨论问答。

E Practice and consolidation练习和巩固

1 仿造D部分的内容，请2位同学到前面表演。

2 游戏活动猜Where am I now 游戏。运用所学的句型。

3 听本课歌，教师讲解，让学生试着跟唱一遍。

布置作业

1 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。

2 准备地图，互相问路。

板书设计：

Unit 3 Asking the way

How can I get to the …

It’s on …。

　 一、 全册教学目标：

　（一）绘画

　1、自己选择颜色，描绘景和物。

　2、用记忆画、想象画等形式，表现自己熟悉的、喜欢的内容。

　（二）工艺

　1、制作简单的纸版拓印画。

　2、用撕或剪的方法制作纸工图形。

　3、用各种平面材料贴面。

　4、制作简单的泥工模型。

　（三）欣赏

　1、观赏可爱的动植物。

　2、欣赏学生喜爱的儿童画。

　3、欣赏民间玩具。

　 二、 全册重难点：

　（一）重点：

　1、用记忆画、想象画等形式，用大胆和谐的颜色表示自己熟悉的内容。

　2、制作简单的纸版拓印画，及各种平面材料贴画，进一步提高撕纸和剪纸拼贴的能力。

　3、欣赏儿童画及自然物，提高欣赏能力。

　（二）难点：

　1、在绘画中要求大胆想象，用色大胆较真实，造型较生动自然。

　2、在纸工制作中培养其动手制作的精神，动手的协同性，在泥塑中培养空间想象力。

　三、 教学情况分析：

　从上学期教学情况看，该年级段学生想象力丰富、大胆，对想象画、记忆画，有较强烈

　表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。

　但也有存在以下问题：

　1、学生整体的差距比较大。

　2、构图布局还不够完整。

　3、工艺制作能力比绘画技能差点。

　 四、 措施：

　1、加强对学生美术基础知识和技能的整体性的渗透，采取好学生带动差学生的方法。

　2、要求在构图时饱满，画满，画大，画得有生气，有意趣。

　3、通过课堂讲评作业，教绘画技能与工艺制作相结合，来调动学生的兴趣，提高技能表现。

　 五、 全册课时安排：

　本学期新授教学30课时，机动5-6课时，补充教学4-5课时，考核1-2课时（考查）。

　 六、 全册教学内容、课时及单元课时计划

　课题

　课时

　教学目标

　教学重难点

　教具准备

　一、中外儿童美术作品欣赏

　1、欣赏中外儿童美术作品，了解其特点，表现内容。

　2、提高欣赏能力，学习欣赏方法。

　重点：欣赏中外儿童美术作品，提高欣赏能力。

　难点：了解中外儿童作品的特点。

　师：投影片。

　二、蘑菇

　1、了解蘑菇的一般常识。

　2、从各种角度观察蘑菇，画几棵不同形状和花纹的蘑菇。

　3、培养对自然植物的观察兴趣。

　重点：引导学生从各个不同角度去观察蘑菇的形状和色彩，并通过写生反映蘑菇的特征，要求学生大胆选用鲜艳漂亮的颜色画出外形不同，花纹不同的蘑菇。

　难点：从各种角度表现蘑菇的特征。

　师：新鲜蘑菇若干个，或有关蘑菇的、幻灯片若干张

　生：有条件的地方可让学生自带蘑菇

　三、想象中的蘑菇

　1、运用拟人手法，按自己的意愿画一幅想象中的蘑菇图。

　2、培养学生爱思考的习惯和大胆创造的精神。

　重点：培养学生想象能力。

　难点：用拟人化的手法表现杨象中的蘑菇。

　师：投影片

　生：水彩笔

　四、小树林

　1、学习简单物体前后重叠的表现方法。

　2、培养简单的构图能力。

　3、知道美的环境，要靠人去创造、保护、体验。

　重点：在画面上表现树木前后重叠的关系。

　难点：能表现出树林的环境。

　课前带学生观看校园内外的小树林，并告知观察方法。

　师：若干张范画

　生：水彩笔

　五、房子和树

　1、学习用比较的方法观察房子和树。

　2、画一张有房子和树的画，进一步学习构图知识。

　3、进一步培养环境保护意识。

　重点：能画出小树和房子的遮挡关系，关心周围环境。

　难点：处理好树木与树木、树木与房子的遮挡关系，搞清楚它们之间的前后关系。

　师：各种房子和树的，投影片。

　生；观察房子和树，水彩笔。

　课题

　课时

　教学目标

　教 学 重 难 点

　教具准备

　六、印出来的画

　1、学习印画的方法。

　2、用印画的方法表现自己熟悉和喜欢的景物。

　3、欣赏同伴与自己的作品，体验进行创作后获得的愉快。

　重点：探索新的作画方式，学习印画的技法，培养学生大胆选用颜色作平涂练习。

　难点：根据一定的范例进行改画。

　师：范画若干，示范用具若干

　生：油画棒，硬铅笔或圆珠笔及常规用品

　七、刮出来的画

　1、初步学习用刮画的方法来表现。

　2、通过刮画培养学生大胆而细心的素质和习惯。

　重点：学习刮画的方法。

　难点：在于学习掌握运用不同刮器，不同的力度，产生不同效果的方法。

　师：范例若干。

　生：准备下列工具中的一、二种：小钉子，废圆珠笔芯，小刀，做泥工用的小刻刀等。

　八、各种各样的汽车

　1、了解汽车的有关知识。

　2、能用线条构画出一、二种不同种类汽车。

　3、树立赶超先进，为国争光的志向。

　重点：深入观察和表现汽车外观的长宽，结构，比例，不同的汽车各自的特点，以培养学生分析比较观察和概括物象特征的能力。

　难点：用简练概括的线条画出汽车的主要特征。

　师：范画若干，幻灯片。

　生：收集各种各样的汽车照片，，玩具汽车，实地观察各种汽车，丰富有关汽车的知识，绘画工具。

　九、汽车运输忙

　1、画一张能表现汽车运输忙的图画。

　2、使学生了解家乡的主要建设成就，培养热爱家乡的思想情感。

　重点：引导学生观察生活中常见的运输场景。

　难点：如何表现出“忙”的主题。

　师：课前有目的地引导学生上街观察来往的货车。

　生：绘画工具。

　十、动物饼干

　1、学习用平板泥塑的方法表现小动物。

　2、培养认真细致的工作作风和良好的卫生习惯。

　重点：要求轮廓清楚，刻时用力适当，以防断裂。

　难点：（同重点）

　师：准备简练的动物图案挂图若干幅或动物饼干若干块。

　生：粘土，橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

　课题

　课时

　教学目标

　教 学 重 难 点

　教具准备

　十一、

　泥塑拖拉机

　1、了解拖拉机的外形特征和用途，用泥塑的方法概括地塑造拖拉机。

　2、培养学生概括地塑造和表现物象的能力。

　3、进一步培养学生对泥塑作业的兴趣。

　重点：运用分解，组合进行立体塑造。

　难点：（同重点）

　师：示范作品，挂画。

　生：橡皮泥，火柴棒等泥塑工具。

　十二、

　纸风车

　1、学习制作一只会转动的纸风车的方法。

　2、通过制作，了解风车的作用。

　3、在玩纸风车中体验成功的喜悦。

　重点：要求学生将所学的折纸技能和风车的原理自然结合，组装一只在风作用下会转动的风车，让学生在做做、玩玩中学到知识，得到快乐。

　难点：制作成的风车牢固，灵活。

　师：纸风画范例。

　生：纸，小竹棒，纸板片，细铁丝，笔，剪刀，浆糊。

　十三、动物赛跑

　1、学习制作1-2个纸制立体动物玩具。

　2、在玩中培养学生对纸工作业的兴趣。

　重点：学习用纸制作立体动物的方法。

　难点：提高空间想象力和动手制作能力。

　师：纸制立体动物玩具若干。

　生：每人/8开卡纸二张，彩笔一套，剪刀一把，小直尺一把。

　十四、会动的纸马

　1、学习做一只会动的纸马。

　2、进一步培养学生耐心，细致的良好习惯。

　重点：通过制作，了解纸马的构造和活动原理及制作方法。

　难点：在于怎样对折纸上，把握好马的头，身子，尾三部分的比例和活动部位的插接。

　师：示范作品一件。

　生：铅画纸32开1张，64开二张，剪刀，彩色笔

　十五、奔跑的马

　1、画一匹或多匹奔跑的马。

　2、通过画马奔跑的场面，培养学生的竞争意识，激励学生努力进取。

　重点：指导学生观察分析奔马的主要特征。

　难点：如何表现出马在奔跑时的动态。

　师：收集奔马的，幻灯片或工艺作品《赛马典》范作。

　生：常规用品

　课题

　课时

　教学目标

　教 学 重 难 点

　教具准备

　十六、牛

　1、通过比较各种牛的相同点和不同点，提高学生的观察能力。

　2、概括地画出牛的形象，表现出牛的主要特征。

　重点：学习概括牛的外形基本特征。

　难点：在于把握和表现牛的头和身体的组合关系（大小比例，身子头转动的角度）。

　师：收集有关牛的图像资料或幻灯片，制作牛身和大中小牛头的纸板平面玩具。

　生：绘画工具

　十七、老牛和小牛

　1、画出老牛和小牛的不同特征。

　2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。

　3、培养敬老爱幼的良好品德。

　重点：画出老牛与小牛的不同特征。

　难点：能表现出它们之间彼此的亲密关系，并使学生通过画老牛和小牛之间的“母子情”或“父子情”，感受自己和父母之间的亲密关系。

　常规用品

　十八、大熊猫

　1、进一步学习撕纸拼贴的技法。

　2、能拼摆出不同的动态的熊猫。

　3、采取拼贴，添画方法制作一幅有场景的`熊猫图。

　重点：学习撕纸拼贴的方法。

　难点：能拼摆出不同动态的熊猫。

　师：熊猫不同动态的范例或若干。

　生：白纸，黑纸，彩笔每人一份，浆糊，抹布每桌一份

　十九、小胖上天

　1、根据儿歌内容，画一张有一定情节，拟人化的插图。

　2、通过本课学习，培养学生勤学，谦虚，团结的优良品德和敢于开拓创新的精神。

　重点：教师启发学生按故事发展顺序去想象人物，情节，环境，进而根据主题设计画面，以特点起学生作画的欲望和创造性。

　难点：怎样让学生按故事情节去画一幅或若干幅插图。

　师：儿歌，范作。

　生：常规用品。

　二十、拓印小果

　1、学习用一种或多种颜色撕纸拓印的方法，表现周围环境中熟悉的小景。

　2、培养学生观察周围景物，概括地表现物象的能力。

　重点：画面的取舍。

　难点：画面布局和色彩拓印。

　师：小景拓印画若干幅。

　生：铅笔，蜡笔若干

　课题

　课时

　教学目标

　教 学 重 难 点

　教具准备

　二十一、卵石头像

　1、用套张的方法表现卵石头像，学习制作方法。

　2、培养学生的想象力。

　重点：采用何种形式，选用何种材料表现脸部特征。

　难点：（同重点）

　师：人物脸情，范作

　生：卵石，树叶，毛线，布片，麻绳等

　二十二、手指上的玩偶

　1、学习手指玩偶的制作方法。

　2、通过玩手指玩偶增进同学之间的友谊，获得乐趣。

　重点：抓住动物面部的主面特征，折、画能套在手指上的动物头饰。

　难点：如何通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应动物。

　师：范作若干

　生：每人2-3张正方形纸，水彩笔一套，剪刀一把

　二十三、纸拖鞋

　1、学习纸制拖鞋的制作方法。

　2、培养学生动手能力和美化生活的意识。

　3、体验制作成功的喜悦之情。

　重点：启发学生根据现有材料制作自己喜爱的纸拖鞋。

　难点：解决装鞋帮，装饰等问题。

　师：拖鞋范例若干，浆糊，抹布等

　生：卡纸，铅笔，彩笔，剪刀，装饰用的绉纸，蜡光纸或画报纸，糖纸等

　二十四、玩具娃娃

　1、学习从整体到局部的观察方法，为学习画人物打基础。

　2、通过写生培养学生的观察能力和表现能力。

　重点：启发学生观察，用大胆肯定的纸条表现自己最喜欢，最熟悉的玩具娃娃。

　难点：正确观察方法，培养学生的写实本领和想象力，为画人物打下基础。

　师：范画若干张，磁带《泥娃娃》，录音机。

　生：自带喜爱的玩具娃娃，绘画工具。

　二十五、开心的小朋友

　1、画几个开心的朋友。

　2、初步学习简单的构图知识和人物开心时的画部表情。

　3、进一步培养学生观察生活，热爱生活的美好情操。

　重点：理解“开心”，表现“开心”。

　难点：（同重点）

　常规用品

　课题

　课时

　教学目标

　教 学 重 难 点

　教具准备

　二十六、喂鸡

　1、画一张喂鸡场面的情景画。

　2、学习各种动态的鸡的简单画法。

　3、进一步培养学生观察能力和爱劳动的情感。

　重点：画喂鸡的场面。

　难点：引导学生观察和表现出喂鸡者的姿势、神情，以及鸡在觅食争吃时的各种动态特征。

　师：

　生：常规用品

　二十七、下雨了

　1、回忆雨中的生活体验，表现下雨天发生的一件事。

　2、通过对画面内容的选择和表现，颂扬美好的情操，接受美的熏陶。

　重点：要求学生能画出下雨天所发生的事。

　难点：如何表现出雨中的趣事和有意义的事。

　师：收集有关“雨”的艺术作品

　生：绘画用品

　二十八、剪花边

　1、学习简单的剪花边的方法。

　2、培养学生做事认真，细心的习惯。

　3、用所剪的花边美化周围环境，体验美感。

　重点：要求学生能正确折叠纸张，运用简便方法设计教样，以及运用正确的剪制方法。

　难点：启发学生，应用对称的原理，设计，剪刮出各种简单花样。

　师：范例，

　生：手工常用工具

　二十九、做拎包

　1、学习用纸制作拎包的方法。

　2、培养学生作业的有序性。

　3、培养学生利用废料制作自己喜爱的的物品的兴趣。

　重点：在制作过程要注意培养学生做事的有序性。

　难点：做拎包的底部，折与粘要求平整，牢固。

　师：各种拎包范例。

　生：白纸或旧挂历，纸，剪刀，浆糊

　三十、生动有趣的卡通画

　1、欣赏生动有趣的卡通话，了解其故事内容。

　2、能画出几个自己喜爱的卡通形象。

　重点：欣赏卡通画，画几个自己喜欢的卡通话。

　难点：（同重点）

　师：卡通画的挂图

　生：绘画用品

新学期信息技术教学教案（精选7篇）

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我为大家整理的关于新学期信息技术教学教案，欢迎大家来阅读。

新学期信息技术教学教案篇1

认知目标：

将照片内容都下载到电脑中，将照片整理好放到一个文件夹中，在上课前将该文件夹发送到学生机桌面。

教学过程：

一、兴趣导入

利用数张风景制作ppt，在课前开始播放，力求学生进入电脑室后的注意力立刻被吸引到南极去。

二、欣赏

老师这里只有少数的几张，你们想要看看更多的吗？

演示打开文件夹，让学生在本地电脑上欣赏照片。

三、拼音输入

1、出示南极探险。

你们看来这么美丽的风景，想不想去南极看看一看啊？

老师这里有一名南极探险家写的日记，我们来一起看一看吧！

2、把注上拼音，使它成为一篇拼音读物。

你们能在我们学过的写字板上把这段话用拼音的方式打出来，使它成为一篇拼音读物吗？

大家可以互相合作，互相讨论怎样把拼音打好。

3、学生作品展示。

四、故事续写

同学看了这个探险的经历，你们想想接下来会怎么样？请同学们发挥自己的想象力把这个故事写完整。同桌可以相互讨论，互相合作，完成之后别忘了保存自己的故事。

新学期信息技术教学教案篇2

知识目标：

让学生了解计算机的安全工作环境。

能力目标：

让学生会整理，备份数据

情感目标：

培养学生爱护电脑和养成及时备份，整理重要数据的好习惯。

教学重点：

让学生学会备份与整理重要数据。

教学难点：

如何让学生理解数据备份与整理的重要性。

课前准备：

准备一个含有多种类型文件并未整理的文件夹。

一、环境与计算机

师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通广大的本领，但它呢，也有天敌。

1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰尘有专门的东西擦，一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过半年）

2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先讲一下电视机的使用原理）

3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是什么？）所以一般机房里都装有空调。

4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键盘边上要干净，不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯子放在键盘附近。

二、整理我的资料：

师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。

师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？

小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。

三、保护我的资料：

师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？

师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。

新学期信息技术教学教案篇3

一、教学目标：

1、了解板式；

2、掌握PowerPoint输入的方法；

3、掌握使用板式进行排版。

二、教学重点、难点

1、掌握PowerPoint输入的方法。

2、掌握使用板式进行排版。

三、教学过程

（一）情景导入。

用配合文字，展示元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时现代化的花灯和冰灯，更展示了科技进步与历史习俗的完美结合。本节课，我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

（二）新课教学

一、规划幻灯片的布局。

（1）启动PowerPoint软件，打开素材文件夹的元宵节文件；

（2）在最后一张幻灯片的页面上，单击板式，就可以看到当前幻灯片板式的处于选中状态；

（3）单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张

1、单击插入来自文件的；

2、找到本课素材选中“花灯”jpg；

3、单击插入，增加工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入第二张

1、单击插入；

2、选中素材，单击插入；

3、第二张出现在幻灯片页面上；

4、分别拖动两张到合适位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击Office按钮→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延伸

本课在幻灯片页面插入使用了两种不同方法，你能说出二者的区别吗？

新学期信息技术教学教案篇4

一、教学目标：

1、熟悉变速对话框及其功能；

2、掌握刁杰音调的方法。

二、教学重点、难点

1、熟悉变速对话框及其功能。

2、掌握刁杰音调的方法。

三、教学过程

（一）情景导入。

“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演合唱《国旗，国旗真美丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高，唱不上去。今天，我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，达到更完美的演唱效果。一起试试吧！

（二）新课教学

1、试听音乐。打开Adobe Audition。

2、设置变调参数。

（1）单击效果菜单→时间和间距→变速（进程）；

（2）单击变调不变速；

（3）单击转换项下拉按钮选择无，其他选择保留默认值，试听；

（4）再次单击转换项下的下拉按钮选择2b，把音高降低2个半音；

（5）单击试听按钮，单击确定并保存文件。

四、拓展延伸

比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？

新学期信息技术教学教案篇5

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息在我们日常生活中，你认为哪些属于信息(举例)

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗

生：(讨论)我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，……

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢

生：(讨论)找不到。

师：这说明了什么

生：(齐)信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：(课件演示)

1、载体依附性

(1)信息不能独立存在，需要依附于一定的载体;

(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢

生：(齐)信息的存在有一定的价值性。

师：(课件演示)

2信息的价值性。

(1) 信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

① 能满足人们精神生活的需要;

②信息可以促进物质、能量的生产和使用;

(2) 信息可以增值;

(3) 信息只有被人们利用，才有价值。

生1：(疑问)信息可以增值，怎么理解呢

生2：(回答)人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们还有用吗

生：(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖，……

生：(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很多。

师：(课件演示)

3信息的时效性

(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗

生：(齐)不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的

生：(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：(课件演示)

4信息可以共享

萧伯纳名言

(1) 信息资源共享。

(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。

(3) 信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征

(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的(共享性)

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

新学期信息技术教学教案篇6

分析

本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在Word2000中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标

1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方法。

2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形式的变换。

教学重点和难点

重点：插入艺术字的步骤。

难点：艺术字的编辑和修改。

教学过程

（一）出示任务

常言道：看报看题。我们常见的报纸、杂志上的标题都很醒目、美观，课本、练习本的封面上的标题是这样，街头的广告字等更是如此。我们能不能如这节课开篇的日记中所说的那样，在Word文档中做出这样的文字效果来呢？今天这节课，我们的任务就是：为我们的日记设计一个的封面——在文档中插入艺术字（板书课题）。

（二）实施任务

1、引导探究：

请大家看大屏幕，（出示作品范例）这是仿照课本内容做成的艺术字效果。相信通过今天的学习，大家会制作出比这更漂亮的文字来。为了方便大家有目的地去探究操作方法，下面给大家提供几个问题，大家在操作过程中有什么新的问题，也可以提出来，我们一起来解决。

探究问题：（出示）

（1）如何打开艺术字库对话框？ 还有别的方法吗？

（2）我的word窗口中怎么没有“绘图”工具栏？如何打开它？

（3）如何在word文档中插入艺术字？

（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字吗？

（出示：快行动！相信自己能行！）这几个问题，相信大家能自行解决。下面你们分头行动，边看书边操作，尽快靠自己的理解和尝试去探究方法步骤，看谁做得又好又快。

学生尝试操作，寻求解决问题的办法。教师巡视指导，注意发现带共性的问题和应提醒学生注意的地方。

2、让有体会的学生上台演示操作，师生共同关注操作过程，并提出不同的看法。在此基础上统一认识。

3、引导小结：这节课有什么收获？

（三）升华任务

让学生以《我的家》为题，设计并制作一份有艺术字的小报。

学生各自操作，教师巡视指导，注意收集有代表性的作品。

新学期信息技术教学教案篇7

教学目标：

1、学会启动写字板，认识写字板的基本界面。

2、学会用智能ABC输入中文。

3、在写字板中录入文章，并保存。

教学任务：

在写字板中录入文章。

教学重点：

认识写字板的界面，能输入文章。

教学过程：

一、 谈话引入

“写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。

二、走进“写字板”

用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。

认识“写字板”窗口：

1、工具栏：输入文章时，各种工具可派大用场。

2、格式栏：可以使你的文章更美观。

3、书写区：你可以在这儿随意写字。

三、进入和退出汉字输入状态

1、进入汉字输入状态

单击En按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。

2、临时回到英文状态

在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。

教你一招：按Ctrl+Shift键就可以改变输入法，

也可以用Ctrl+ 键快捷地进行中英文输入状态的切换。

鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。

3、退出汉字输入状态

单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。

四、保存你的文件

在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。

1、单击工具栏中的保存按钮。

2、在对话框中输入文件的名字海报。

3、单击保存，将输入的文件储存起来。

练习：

在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹中。

1 如何写看图作文 教学设计

《如何把一件事写具体》作文教案设计

教学目标：

(

1

)了解记叙文的基础知识，提高学生的叙事能力。

(

2

)通过讲练结合，掌握把一件事情写具体的方法。

(

3

)通过合作交流，逐步提高学生的写作兴趣和自信。

教学重难点

(

1

)如何把一件事写具体，完整。

教学方法

教师讲解、自主学习法、合作探究法

、练习写作法等。

教学过程

一、导入新课

同学们，上课前让我们一起来聊聊，我们在写作文的过程中最头疼的事情是什么？（引导学生说出自己在

写作过程中遇到的问题，使学生能够在轻松的气氛中畅谈写作时困难。）那么，今天让我们一起来学习怎

么把作文写得更长一些，更确切地说，怎么样把一件事写得更具体点，更清晰点，炫出作文的精彩。

引导学生回顾：

（一）

写一件事需要注意什么？（记叙文六要素）

（二）

记叙文六要素中详细写什么？略写什么？

（在这

“

六要素

”

当中，起因、经过和结果是事情的主要环节，

“

经过

”

部分是记叙的核心，是必须要写清楚，

具体。）

二、学习写法

（一）分解过程：

(

1

)看一段视频：姚明的接球投篮，并说一段话。

例：姚明接过球，飞速冲向篮板下，跳起来将球扣入篮中。

师评：这几句话是视频上的内容给概括出来，但是如果要是写成一段话，就太笼统，不具体。

(

2

)解决办法：学生尝试分解过程。

接到传来的球

——

球绕过后背

——

对手拦截

——

飞速向前冲

——

晃过对手拦截到篮板下

——

纵身跃起

——

投篮成功

扣篮进球

(

3

)观看视频，让学生仔细观察每个动作的具体场景，特别仔细观察姚明的每个动作，对手如何拦球抢球

的，然后把这一连串的动作连起来，再加上一些修饰性的词语，写一段具体的话。

例文：

姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，

猛地将球从拦截过来的对手头顶绕过自己的后

背，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。姚明已冲过了中场，运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名

后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到

了地上。

(

4

)明确：分解法，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、

每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

2 紧急求助：看图作文课教案（一张奇特的图）

首先告诉同学们这是一堂看图作文课

在未上课之前自己先定下个论调也就是说这图主要是说什么的

但是在上课的时候不能直接告诉同学

因为他们会看出许多别的东西来

你一告诉他们就先入为主了

教学设计：

上课前将放在显要位置

禁止同学议论而叫他们自己观察

然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为一

同时要写出这个看到的这些东西在做什么

第三要写出这个图主要想要传达给我们什么

纸条收上来之后

随机提问找比较具有代表性

然后再根据纸条分类

大家一起探讨有几种

第三个阶段就是比较这几类观点的不同

找出哪种最合适最有创意

选定后在写作时应注意什么

这些都不是老师说的

而是叫大家说

第四阶段是写作

限定时间字数

第五阶段评比表扬推广经验

第一次弄这东西 不知能成不 呵呵

3 怎样指导学生写好一张照片的故事

是指导几年级的学生啊教材简析： 《一张照片》是北师大版三年级第三单元的一篇习作教学。

习作要求通过指导学生先说照片、看照片，再到写照片，培养学生自由表达、敢于动笔的良好习作习惯。在说、写时要交待清楚拍照的时间和地点，照片的内容和照片中的精彩故事。

这次习作是在学生练说的基础上进行的，强调学生说时一定要注意做到较为清楚的表达一个完整的意思。 学情分析： 三年级习作教学是启蒙引导阶段。

学生处于被动学习状态，教师教什么，学生就学什么，学生缺乏对周围事物的主动观察发现和深入思考，因此，学生提起笔常常苦于没内容可写，怕写作文。而本班学生思维活跃，表达欲望较强，都愿意发表自己的意见，提出自己与众不同的看法，敢想、敢说并能大胆地展示自己，学习热情高。

教学目标： 1、从自己的照片中挑选一张自己最喜欢的，说一说，写一写关于这张照片中的故事。 2、能交代清楚照片所拍的时间、地点、有关人物及故事的内容。

3、通过习作，激发学生热爱生活的情感，展现自我，享受生活中美好快乐的瞬间。 教学重点： 激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。

课前准备： 多媒体课件，学生选好自己喜欢的照片。 教学过程： 一、谈话导入。

同学们，你们喜欢拍照吗？﹝喜欢﹞老师也喜欢拍照。因为照片记录了我们成长的脚步，每一张照片就是一幅精美的图画，每一张照片都有一个感人的故事，它留下了我们美好的瞬间，唤起了我们对往事的回忆。

今天就让我们一起走进第三单元：看照片—说照片—写照片。 〔设计意图：这一环节旨在创设情景，激发学生兴趣。

引起孩子对往事的回忆，使学生很自然的进入本节课的情景之中。〕 二、展示照片。

﹝看照片，说照片﹞ 1、同学们，课前老师布置大家把自己最喜欢的照片带来，都带来了吗？﹝很好﹞那谁愿意把自己的照片介绍给大家。﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞ A、指名说说自己的照片。

B、其他学生注意听，从他的介绍中你知道了什么？或者给他好的建议。 C、教师随机点拨。

D、教师小结。 2、同学们，大家把照片上的内容说的这么好，想必照片中的故事更精彩，谁愿意把自己照片中的故事与大家一起分享！﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞ A、指名说故事。

B、学生评价，并说说你从故事中知道了什么。 C、提出好的建议。

D、教师小结。 〔设计意图：在这一环节中，学生带来的照片是丰富多彩的，注重引导学生把照片上的内容表达出来，老师挑选一些不同代表性的照片让学生大胆地去说，其他学生听、评、议，为写打好基础。

〕 三、合作交流。 每一张照片都有一段感人的故事，大家都想把自己精彩的故事急于和同伴分享，下面我们以小组为单位进行交流，说说照片中精彩的故事。

听的同学一定要注意听，不明白的地方可以向他发问，或者给他好的建议。 〔设计意图：只有减少束缚，学生才能更自由地发挥，才能真正实现习作的个性化。

在这一环节中，给学生自主选择的权利，让他们自由选择合作学习伙伴，把自己照片中的精彩故事讲给小组同学听，想到什么就讲什么。充分尊重学生的意见，利用多媒体课件提供交流展示的平台，在个体参与的活动中让每个学生都说心里话，说真话，都有个性化的表达。

〕 四、展示成果 1、刚才老师在各小组听了同学们的故事，都说的不错。现在就让我们那出笔把自己刚才说到的写出来，写时一定要注意交代清楚。

A、学生动笔写。 B、老师帮助有困难的学生。

2、展示成果，自我展示。谁愿意把自己写好的念给大家听听，其他学生注意听，听他写的怎么样。

﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞ A、指名读。 B、学生评价。

C、教师小结。 3、美好的生活瞬间可以用照片记录，也可以用文字表达，让我们用手中的笔使照片中瞬间的美丽成为一种永恒，永远留在我们心间。

〔设计意图：习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生站在欣赏的角度用心听，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。

这样的聆听、评价即尊重了习作的个性体验，又展示了欣赏者的独特感受。让讲台成为学生展示成功，张扬个性的场所。

〕另一个教案的网址分分给五份呗。

4 怎样指导学生写好一张照片的故事

是指导几年级的学生啊教材简析：

《一张照片》是北师大版三年级第三单元的一篇习作教学。习作要求通过指导学生先说照片、看照片，再到写照片，培养学生自由表达、敢于动笔的良好习作习惯。在说、写时要交待清楚拍照的时间和地点，照片的内容和照片中的精彩故事。这次习作是在学生练说的基础上进行的，强调学生说时一定要注意做到较为清楚的表达一个完整的意思。

学情分析：

三年级习作教学是启蒙引导阶段。学生处于被动学习状态，教师教什么，学生就学什么，学生缺乏对周围事物的主动观察发现和深入思考，因此，学生提起笔常常苦于没内容可写，怕写作文。而本班学生思维活跃，表达欲望较强，都愿意发表自己的意见，提出自己与众不同的看法，敢想、敢说并能大胆地展示自己，学习热情高。

教学目标：

1、从自己的照片中挑选一张自己最喜欢的，说一说，写一写关于这张照片中的故事。

2、能交代清楚照片所拍的时间、地点、有关人物及故事的内容。

3、通过习作，激发学生热爱生活的情感，展现自我，享受生活中美好快乐的瞬间。

教学重点：

激发学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。

课前准备：

多媒体课件，学生选好自己喜欢的照片。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，你们喜欢拍照吗？﹝喜欢﹞老师也喜欢拍照。因为照片记录了我们成长的脚步，每一张照片就是一幅精美的图画，每一张照片都有一个感人的故事，它留下了我们美好的瞬间，唤起了我们对往事的回忆。今天就让我们一起走进第三单元：看照片—说照片—写照片。

〔设计意图：这一环节旨在创设情景，激发学生兴趣。引起孩子对往事的回忆，使学生很自然的进入本节课的情景之中。〕

二、展示照片。﹝看照片，说照片﹞

1、同学们，课前老师布置大家把自己最喜欢的照片带来，都带来了吗？﹝很好﹞那谁愿意把自己的照片介绍给大家。﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞

A、指名说说自己的照片。

B、其他学生注意听，从他的介绍中你知道了什么？或者给他好的建议。

C、教师随机点拨。

D、教师小结。

2、同学们，大家把照片上的内容说的这么好，想必照片中的故事更精彩，谁愿意把自己照片中的故事与大家一起分享！﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞

A、指名说故事。

B、学生评价，并说说你从故事中知道了什么。

C、提出好的建议。

D、教师小结。

〔设计意图：在这一环节中，学生带来的照片是丰富多彩的，注重引导学生把照片上的内容表达出来，老师挑选一些不同代表性的照片让学生大胆地去说，其他学生听、评、议，为写打好基础。〕

三、合作交流。

每一张照片都有一段感人的故事，大家都想把自己精彩的故事急于和同伴分享，下面我们以小组为单位进行交流，说说照片中精彩的故事。听的同学一定要注意听，不明白的地方可以向他发问，或者给他好的建议。

〔设计意图：只有减少束缚，学生才能更自由地发挥，才能真正实现习作的个性化。在这一环节中，给学生自主选择的权利，让他们自由选择合作学习伙伴，把自己照片中的精彩故事讲给小组同学听，想到什么就讲什么。充分尊重学生的意见，利用多媒体课件提供交流展示的平台，在个体参与的活动中让每个学生都说心里话，说真话，都有个性化的表达。〕

四、展示成果

1、刚才老师在各小组听了同学们的故事，都说的不错。现在就让我们那出笔把自己刚才说到的写出来，写时一定要注意交代清楚。

A、学生动笔写。

B、老师帮助有困难的学生。

2、展示成果，自我展示。谁愿意把自己写好的念给大家听听，其他学生注意听，听他写的怎么样。﹝多媒体课件对应出示有关学生的照片﹞

A、指名读。

B、学生评价。

C、教师小结。

3、美好的生活瞬间可以用照片记录，也可以用文字表达，让我们用手中的笔使照片中瞬间的美丽成为一种永恒，永远留在我们心间。

〔设计意图：习作教学重在培养学生的写作兴趣和自信心。学生站在欣赏的角度用心听，带着浓厚的兴趣寻找习作的“亮点”。这样的聆听、评价即尊重了习作的个性体验，又展示了欣赏者的独特感受。让讲台成为学生展示成功，张扬个性的场所。〕

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5 看照片写作文的开头结尾怎么写

引经据典 文采飞扬 巧妙引用古诗文、名人名言，可使文章开头生动形象，富有气势，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”开头技巧一：巧用修辞，运用简洁的语言，自然而然地收束全文，情景交融，如诗如画，把写作意旨交待清楚。

即，有事半功倍之效，以全文的内容为依托，妙笔生花。巧用比喻、歌词、俗语谚语。

技巧三：巧设悬念，使文采飞扬，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”、歇后语或前人已有的深刻精辟的论述，这样可以省去许多笔墨，引出话题。 人都有好奇心，爱读文学作品的人尤其如此，排比，拟人。

技巧四名言警句式 用名言、警名，你的文章无疑已成功了一大半，当你在文章的开头，设下许多能激起人们好奇心的悬念时，设问等修辞手法：在开头时引起读者好奇心的疑惑。 结尾 技巧一自然收束式 不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后。

技巧二首尾呼应式 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。 技巧三卒章显志式 这种结尾方式，就是在文章结束时、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。

技巧五抒情议论式 用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。

6 五年级下册作文《童年趣事》教学案例

[五年级下册作文《童年趣事》教学案例]五年级下册作文《童年趣事》教学案例 （ ） 钱塘大讲堂小学语文专场 新秀献技名师论教暨二层次骨干教师教学展示活动 时间：201062 地点：杭州市春芽小学 课题：人教版五年级下册作文《童年趣事》 班级：春芽小学402班 执教者：采荷一小教育集团 方卫成 研讨主题：优化作文指导，提高教学实效 课前谈话：昨天是六仪儿童节，你过得开心吗？为什么？有没有拍下照片？ 一、揭题激趣 1、出示照片，猜猜他是谁？ 生：是老师，五年级下册作文《童年趣事》教学案例 生：是老师的儿子 生：是老师的亲戚 师：他是一个名人 生：是周杰伦 师：你发现了什么？ 生：有点呆滞 生：有点斗鸡眼 师：他写了童年的歌《稻香》 2、出示另一张照片，他是谁？ 生：老师的儿子 生：钱学森 师：出示成龙照片，述说：时光真是厉害呀！ 3、出示课题：童年趣事 师伴随《童年》动情讲述 二、选择素材 出示某个学生的照片 1、猜猜他是谁？（是班里的学生，都认识） 2、有什么想问的吗？（拿着奶瓶干什么，几岁） 3、出示另一个学生照片，想问什么？ （拿着什么，几岁，在哪里，干什么，为什么会笑得那么开心） 4、出示第三张照片，是谁，想问什么？ （为什么屋子会倒过来？） 请照片本人说说如何拍出这样的照片 5、你的脑海里出现了什么画面？又想起了哪些有趣的童年故事？使你现在还忍俊不禁？ 6、学生反馈 第一个学生：去外婆家抓鱼，但抓到的鱼都被家鸭给吃了 第二个学生：拿妈妈的香水给蝴蝶花喷上，花枯萎了，小学生作文《五年级下册作文《童年趣事》教学案例》 第三个学生：跟爸爸去吃饭，把虾抓来玩，为防止虾被别人抢去，就活吞了那只虾 第三个学生：拍了一张有头无尾的照片 第四个学生：放了一个屁，回家后裤子上有大便 7、说说老师自己的童年趣事，你想知道些什么？ 二年级时，我不满自己的发型，自作主张把头发剪成了丑八怪 8、老师把它写下来了，出示范文，学生静静地读，你觉得那些地方特别有趣？ 生点评部分语句，师板书：心理 9、出示另一篇姐妹俩剪头发的范文，生读一读 生评议有趣的地方，师相机板书：语言、动作 10、师小结：作者把童年趣事通过语言、动作、心理写出来 三、指导写法： 如果让你来写童年趣事，你准备写哪一件？ 1、五人小组讨论自己最想写最有趣的一件事 2、布置习作：把自己最想写最有东西写的一件事的最难忘的瞬间写下来，开头结尾可以用省略号代替，如果能运用心理、语言、动作描写，就更好了 四、学生独立写片断（时间是十分钟） 1、出示作文题目：用笔记录下童年那一个精彩的瞬间吧…… 2、生自由习作，师巡回指导 五、指名学生朗读自己的习作，集体评议片断 1、哪些内容写得特别精彩特别有趣？你有什么建议？ 出示一些同学童年的照片 2、指名学生读自己的习作 第一个学生：把活虾吞下肚，评议：你觉得哪些地方有趣？（大人和作者本人的动作很有趣；有些句子和词语很好，如…… 你有什么好的建议吗？你觉得可以怎么改？（爸爸带我去饭店一起和爸爸和爸爸的朋友的女儿一起吃饭）要更加简洁一些 第二个学生：认错人，就耍赖叫阿姨 评议：你觉得哪里特别有趣？（将错就错，“索”字写错了） 3、五人小组交流自己写的片断，看一看哪位同学写的最吸引你？ 4、如果让你给自己的文章起一个题目，你取一个什么题目？ 想好了，把它写在第一行的中间 指名学生说自己的题目：猴子抢鸡蛋 牙齿飞掉了 将错就错 六、借助诗歌表达留恋之情《童年是什么》 1、师朗诵诗歌 2、师看板书总结：童年就是鸡蛋被猴子抢了，…… 3、回去以后，加上开头结尾，就是一篇好文章让我们享受童年，留住童年 〔五年级下册作文《童年趣事》教学案例〕随文赠言：失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

7 小动物的照片教案

小班主题教案《可爱的小动物》

活动：我和动物交朋友：

活动目标：

1尝试选择用适宜的材料进行创作活动，表达对小动物的关爱

2进一步培养幼儿爱小动物的情感，乐于与同伴交往，学习互助、合作和分享。

活动准备：

海报、彩色笔、纸箱、鞋盒、布条、纸屑、萝卜、青菜、大型积木、积塑等

活动指导

一以组织幼儿观看小兔受伤的录像引入活动，激发活动兴趣。

组织幼儿讨论：我们该怎么帮助小白兔？引导幼儿通过回想自己生病时父母是怎么照顾自己的，想出帮助小兔的办法。

二请幼儿说出帮助小兔的办法，并将幼儿的想法记录在海报纸上。

三组织幼儿讨论：办法有了，可需要用哪些材料来做呢？

四分区活动，引导幼儿根据自己的办法，自选材料，按意愿分区进行帮助小兔的操作活动。教师观察，适时给予幼儿支持和帮助。

区域活动：

操作区：投放胡萝卜、红薯、卷心菜、黄瓜、青菜、米饭等。引导幼儿给小兔子做好吃的食物。

科学区：投放馒头、饼干、萝卜、苹果、青菜等。引导幼儿给兔子能吃和不能吃的食物分类。

角游区：投放若干动物玩偶、针筒、药瓶、听诊器、娃娃家等玩具。引导幼儿给动物玩偶看病，学着照顾小动物。

动物之家：投放盒子、箱子、积木、篮子等，引导幼儿给小兔子搭房子。

美工区：投放剪刀、皱纹纸、塑料袋、布、纸张、双面胶等材料，引导幼儿给小兔子做衣服。

表演区：投放各种动物头饰、服装、录音机等，引导幼儿开展时装表演给小兔子看。

活动反思：

虽然幼儿的作品略显稚气，但在教师眼里，这是世界上最好的礼物，因为里面满载了幼儿的爱心、真诚与热情。幼儿对于小兔子的爱护与关切表露无疑，幼儿在活动中的表现深深打动着我。通过这次活动，幼儿对动物的情感增加了，保护动物的意识更为强烈，但幼儿爱心的树立不是一朝半日便可形成，我们应该给予他们更多爱的熏陶、爱的感受、爱的体验、爱的激励和爱的引导，让爱心教育伴随孩子们茁壮成长。

中学历史教学中情感教育目标培养

情感教育是历史教育的三维目标之一。

从我国1979年以来的有关研究来看，许多老师、学者都认识到历史情感教育的重要意义，然而遗憾的是，历史教育中情感的缺失又是不争的事实。

在内容的发展上，可以看出情感教育的内涵是不断丰富发展的，不单是传统带有明显政治色彩的爱国主义教育，而是更加强调促进学生全面发展，培养合格的公民。

这也反应了当今的时代特征和教育目的。

一、情感教育的现状

对中学历史教学中情感教育的现状，学者分析的较少，概括起来主要有以下几个方面。

(一)情感教育目标处于低层次阶段。

根据布卢姆情感领域的目标分类，一般我们可以将历史情感目标分成“接受”“顺应”“确信”“内化”四个部分。

在实际教学中，我们的历史课堂隋感教学往往只局限于第一层次和第二层次目标，即学生在历史课堂上听了老师的讲解或学习到某些内容后，虽然感动，但只是“感”而不“动”这样的情感教育几乎没有太大的价值。

(二)情感教学采用知性教育的方式。

所谓知性教育就是用道德知识的传授与习得代替真正意义上的道德教育，思想教育是以政治说教为主，教师只能告诉学生有关的道理，而而无法让学生在体验中加以内化。

这样虽使学生知道什么是正确的态度，却无法使学生真正形成这种态度。

(三)以老师的价值判断标准作为指导学生情感教育的评价标准。

历史情感教育目标所涉及的内容领域很宽，包括道德观、价值观、审美观、是非判断、价值判断等等。

历史中对许多问题的认识往往没有统一的标准，许多历史见解是不能以简单的对或错来断定，尤其是情感教育内容。

然而，在我们的历史课堂中，老师多是按照自己的设想与设计来改造孩子。

实际上，是非曲直应该由孩子自己判断，学生世界观人生观的树立并非一蹴而就，靠几节课的说教显然不可能完成对学生的品德教育。

二、情感教育的有效途径

历史教学通过什么途径和方法，才能达到培养学生情感的目的，对于这个问题，主要有以下几个方面的观点。

(一)从情感目标的制定来看，有学者提出要制定具体明确的情感教育目标，不能和教育

目的混为一谈，制定时，教师应根据历史课程标准提出的要求，恰当选择可理解、可评估的行为动词来明确地表述教学应达到何种结果，以加强教学设计的可操作性和教学质量的

可测量性。

陈述情感教学目标一定要遵照情感目标分类层次的要求，是接受或感受层次的，

就选用接受层次的行为动词来陈述学生的学习结果

;

是认同、内化层次的，就用认同、内化

层次的行为动词来陈述。

切不可自作主张，

随心所欲，

将教学目标设计成无法实现的最高要

求。

(

二

)

从教育素材来看，多数学者都提出要深挖教材中的素材，

选择恰当的“启情点”

，

激发学生的情感波涛。

除此之外，

还有学者提出要充分利用与历史知识相关的素材，

如

博物馆、与历史相关的**、电视、文艺作品等。

(

三

)

从教学方法来看，

在历史教学中运用多样行之有效的教学方法，

是实施情感教育的

重要保证，

也是历史教师情感意识表达的手段。

从历史教学实践考察，

行之有效的情感教育

方法有讲述法、谈话法、角色扮演和情景教学等。

可以说，

对于情感教育的途径，

学者们从不同角度进行了总结。

这对中学历史教学的实

践有着非常重要的指导意义。

三、

情感教育的发展趋势

虽然改革开放以来，对情感教育目标的研究很多，但由于目前应试教育仍占统治地位，

在具体的实施中，

一线教师往往更加侧重于传授历史知识和发展学生的历史思维能力，

而缺

乏对学生情感的培养。

加之研究方面也往往注重理论，

而且研究不够系统，

所以要真正落实

这一目标，

笔者认为，

以后研究要多关注一线教学中情感目标落实的实际情况，

在深入调查

的基础上全面分析中学历史教学中情感目标落实不够的原因，并提出针对性更强的对策。