有关教育的名言格言摘抄

1有关教育的名言格言摘抄

　　1对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

　　2但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。

　　3我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

　　4教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。

　　5教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

　　6用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节曰的祝贺！

　　7“桃李满天下”，是教师的荣耀。值此曰丽风清秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

　　8一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。

　　9爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。

　　10一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。

　　11无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。

　　12天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

　　13教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　14即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。

　　15成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

　　16共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。

　　17踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

　　18野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

2有关教育的名言格言摘抄

　　1教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　2做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　3人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！

　　4您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

　　5关注国防，就是关注共同的家园；建设国防，就是建设共同的家园。

　　6春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。

　　7除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散空闲中得到乐趣。

　　8一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。

　　9没有工业，便没有巩固的国防，便没有人民的福利，便没有国家富强。

　　10人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。

　　11北有长城，南有长城，城城守祖国；东有防线，西有防线，线线为人民。

　　12传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人！

　　13不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

　　14理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。

　　15痛定国痛，痛思昔日国耻家仇切齿恨；喜上加喜，喜看今朝强大国防谁能敌。

　　16人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。

　　17路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

　　18把美德，善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3有关教育的名言格言摘抄

　　1您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

　　2我们还应该保持警惕，并且像爱护自己的眼珠一样爱护我国的武装力量和国防力量。

　　3自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。

　　4若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补习起来，那就很不容易了。

　　5老师，离别虽然久长，而您那形象仿佛是一个灿烂发亮的光点，一直在我的心中闪烁。

　　6做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　7海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

　　8教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

　　9我崇拜伟人名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

　　10作为一个父亲，的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。

　　11如果有人问我，教育孩子需要哪一种资格，我会说那需要异乎寻常的耐心和适量的爱心。

　　12您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

　　13先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

　　14今天，我在遥远的地方，把您给予我的昨天，折叠成记忆的小船，任其飘荡在思念的心湖里。

　　15人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。

　　16我们要提出两条教育的诫律，一，"不要教过多的学科"；二，"凡是你所教的东西，要教得透彻"。

　　17敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐如意！。

　　18怀念您，亲爱的老师！在我心中珍藏着您明眸的凝视，它们像两眼清泉，永远奔流在我的心谷……

　　19我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。

4有关教育的名言格言摘抄

　　1服饰依旧，容光依旧。您那熟悉的板书熟悉的声音，将我们的思绪牵向往昔的学生时代。哦，老师……

　　2您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

　　3园丁，崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

　　4老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

　　5没有国防转换能力的GDP就是“狗的”盖房子是无法盖出高质量的GDP。肥大不等于强大，重量不是力量。

　　6挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

　　7如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

　　8您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是－－燃烧！不停的燃烧！

　　9刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的`名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

　　10大学之法，禁于未发之谓豫，当其可之谓时，不陵节而施之谓孙，相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。

　　11在道德教育方面，只有一条，既适合于孩子，又要对各种年龄的人来说都最为重要，那就是：绝不损害别人。

　　12壮大经济实力，国发达家富裕国家强大，世间哪个敢欺？加强国防建设，军心齐民心聚军民团结，天下谁人能敌。

　　13有如从朔风凛冽的户外来到冬曰雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您。

　　14啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

　　15您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

　　16总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。

　　17孟子曰："君子深造之以道，欲其自得之也。自得之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。

　　18中国的国防投入在世界上相对较低，中国有限的军事力量完全是为了维护国家独立主权和领土完整，不会对任何国家构成威胁。

　　19对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理人的存在的真理。

　　20不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

5有关教育的名言格言摘抄

　　1学如弓 弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。

　　2在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。

　　3学习条件对学生能力的获得和提高有多大促进作用，特别是对那些俗话说起来比较笨的儿童有多大作用。这些都对课程设置和教学方法有重要影响。

　　4从教育的生物学特征来看，教育就是使一个小生命在身体和心智上不断得到完善，并使他更加适应生活事务的过程。人的教育，多像鸟儿对小鸟的训练啊。

　　5不去尝试把学生引入某一领域或者感到这件事有困难的时候就过早地放弃它，那就等于承认，学生只要是在学校里，就无论如何不能在这些领域中得到发展。

　　6发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。

　　7学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。

　　8从动物学的角度来说，孩子和其他动物一样都对恶劣的否定性的环境，有天然的反感。这种反感的情绪尽管会因为害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知识的。

　　9追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种级的技巧和艺术。

　　10如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。

　　11有资金而没有知识，越拼搏，失败的可能性越高；有知识而没有资金，小小的付出都有回报。

　　12所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

　　13在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

　　14如果你能把学习和工作当成一件快乐的事情，那么，在学习过程中你将始终保持不竭和强劲的动力。

　　15简单的生活，不是强调人生无为，不思进取。生活中，要争取你该争取的，追求你应追求的，做到取舍有度。

　　16自以为聪明的人往往是没有好下场的。世界上最聪明的人是最老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。

　　17看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。

　　18古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。

　　19要热爱书，它会使你的生活轻松‘它会友爱地来帮助你了解纷繁复杂的思想感情和时间；它会教导你尊重别人和你自己；它以热爱世界热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。

　　20当一个伟大的思想作为一种福音降临这个世界时，它对于受陈规陋习羁绊的大众会成为一种冒犯，而在那些读书不少但学识不深的人看来，却是一桩蠢事。

教师教育格言50金句

寄语：以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。这就是时代的楷模——人民教师。现在的老师是越来越难当了，各方面的舆论和压力压的人喘不过气，只能调整心态，多读一读其他经典教育著作，取取经，慢慢适应。

1 天荒地老，教师的童心不泯。

2 在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼

3 你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。

4 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

5 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

6 选择了远方，就要风雨兼程。

7 古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑也。

8 教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生每一个幼稚的想法；用宽容对待学生成长中的不足；用发展的眼光期待他们的成长。————陈玉青

9 表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。

10 我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。——居里夫人

11 善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

12 习于智长，优与心成。

13 爱校、爱生是我们职责。

14 力的作用是相互的，同样，爱的力量也是相互的。只有关爱每一个学生，学生才会爱戴你！——袁利亚

15 路的好坏不在于崎岖多少， 只在于谁能最终达到目标。——申宝峰

16 让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

17 了解学生是成功教学的关键。

18 时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。

19 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

20 教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。——钱艳

21 教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的，无私的。

22 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

23 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波[]。

24 舍弃一些可有可无的花架子，在教育实践中找到一条务本求实的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演绎出一种属于我自己的最平实的教育理想！——李娟

25 将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。——范奕芳

26 尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

27 教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。

28 太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

29 心灵塑造的工程师。

30 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销——当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 ——前苏联教育家赞可夫：《和教师的谈话》

31 待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心。

32 生命需要燃烧激-情，教育更需要燃烧激-情，燃尽自己的一切，铸造不朽的诗篇。

33 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊。

34 在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

35 想让生命辉煌，就别浪费青春。

36 教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。——徐志霞

37 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

38 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

39 谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

40 一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

41 执着杏坛，乐于奉献。

42 把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。——周晓燕

43 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

44 孩子的健康成长，是我们最大的希望。——汤雪萍

45 投入心灵才能闻到生命的醇香!——唐瑞波

46 普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

47 严是爱，松是害。

48 把一切知识教给一切人。

49 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。

50 我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信

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　良好的教育对我们的成长十分重要，因此要珍惜教育的机会，努力学习知识才行。以下是由我为大家整理的“教育名言名句120条”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育名言名句（1-30条）

　1 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　2 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

　3 教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　4 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　5 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　6 金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　7 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　8 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

　9 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　10 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　11 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　12 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是必须的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　13 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　14 仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　15 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　16 教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。——郭沫若

　17 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　18 读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　19 教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。——夸美纽斯

　20 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　21 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　22 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　23 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　24 道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

　25 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

　26 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

　27 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　28 人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说

　29 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　30 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

教育名言名句（31-60条）

　31 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　32 道德普遍地被认为是人类的最高目的，所以也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　33 仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为团体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　34 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展供给充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　35 儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　36 道德教育成功的＂秘诀＂在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　37 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　38 荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　39 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。——爱因斯坦

　40 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　41 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　42 贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。——列宁

　43 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　44 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

　45 多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

　46 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　47 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　48 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　49 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

　50 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　51 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　52 仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　53 教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。——杜威

　54 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　55 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　56 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　57 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　58 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　59 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　60 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

教育名言名句（61-90条）

　61 教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。——叶芝

　62 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　63 爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

　64 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　65 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　66 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　67 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

　68 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　69 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　70 机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　71 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生团体表此刻一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　72 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情景下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，并且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

　73 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　74 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　75 年轻人把受教育求提高的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜可是的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　76 家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　77 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　78 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　79 人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。——乌申斯基

　80 教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　81 培朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　82 假如要形成一个人，就必须由教育去形成。——夸美纽斯

　83 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

　84 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

　85 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　86 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……仅有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　87 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　88 教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。——蔡元培

　89 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫＂因材施教＂。——陶行知

　90 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

教育名言名句（91-120条）

　91 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值。——马克思

　92 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　93 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　94 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　95 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

　96 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　97 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　98 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

　99 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　100 仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　101 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　102 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

　103 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　104 人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

　105 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　106 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　107 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　108 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　109 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　110 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　111 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　112 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　113 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

　114 儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯

　115 仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　116 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　117 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　118 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

　119 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

　120 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超