妈妈唱儿歌激发宝宝情感

妈妈唱儿歌激发宝宝情感

　妈妈唱儿歌激发宝宝情感 ，国外有实验证明,听妈妈唱歌的宝宝会比听妈妈说话的宝宝安静的更久一些。儿歌是宝宝启迪心智的需要。下面一起去看看妈妈唱儿歌激发宝宝情感相关内容。

妈妈唱儿歌激发宝宝情感1

　 ☆甜甜小嘴巴

　游戏目的：

　让宝宝感受儿歌的韵律和节奏，增强宝宝的语言和记忆能力。

　 游戏步骤：

　1妈妈唱儿歌：“小宝贝，甜嘴巴，喊着妈妈，喊爸爸，喊得奶奶笑‘掉牙’。”

　2当唱到“小娃娃，甜嘴巴”时，妈妈用手点一点小宝宝的嘴巴。

　3妈妈哼唱时配合夸张表情，逗宝宝笑；宝宝笑了的时候，可以借机亲亲他(她)。

　 游戏互动：

　这个阶段的宝宝虽然他还不懂儿歌的意思，但喜欢儿歌欢快的节奏，更喜欢家长给他念儿歌时亲切而又丰富的表情和动作。宝宝需要通过看家长生动的表情来更好地理解儿歌。

　 温馨提示：

　妈妈每天坚持给宝宝念1-2首儿歌，每首儿歌要多念几遍。念儿歌时，应配以丰富的表情和动作。宝宝会对大人的表情产生好奇。而且儿歌的节奏也会让宝宝感到十分愉快。

　 妈妈须知：

　儿歌游戏很重要，如果把握适当，可以很好地激发宝宝的思维。另外，听音乐有助于培养宝宝的节奏感和韵律感。音量的大小、节奏的快慢，乐曲所要表达的各种情感等等，这些来自方方面面的'刺激不仅可以帮助宝宝辨别声音，对提高宝宝记忆力，开发宝宝智力也很有助益。

　 ☆车车开动了

　 游戏目的：

　锻炼宝宝的平衡感，训练宝宝快慢远近的感觉，同时帮助宝宝克服恐惧感。

　 游戏步骤：

　1、把一条浴巾铺在床上，让宝宝先仰卧在浴巾上。

　2、妈妈用双手拉住宝宝头部浴巾的左右角，向前拉动，一边拉，一边对宝宝说：“我们坐小车，小车开了，有好多好多大人，还有好多好多小朋友，他们离我们远了……他们离我们越来越远了……”

　3、当拉到宝宝的枕头边停下来时，要告诉宝宝：“到站喽！宝宝下来了，我们到家了。”

　 游戏互动：

　当浴巾行驶时，宝宝会很害怕很恐慌，妈妈这时的笑脸和声音是对宝宝最好的鼓励。拉浴巾的时候，妈妈要匀速前进，随着浴巾的不断行驶，宝宝会逐渐适应这种感觉。宝宝看到眼前的事物由远及近，这对宝宝的日后形成开阔的思维很有好处。

　 温馨提示：

　行驶中妈妈要不停地告诉宝宝，“看见”什么人了，当然也可以栩栩如生地描绘其他的景色或者宠物之类的，这样才会有效果。同时，注意不要拉动太快，否则会让宝宝害怕，适得其反。

　 妈妈须知：

　宝宝大脑的发育与视觉的发育是密不可分的。人靠各种感官功能从外界摄取信息供大脑加工、处理、储存，进而又不断促使大脑向更高级形式发展。而信息摄取的83%来自于视觉系统。

妈妈唱儿歌激发宝宝情感2

　 儿歌对宝宝的重要性

　儿歌，对宝宝实在是太重要了。首先，儿歌对宝宝和语言发展大有好处。 因为儿歌朗朗上口，合辙押韵，宝宝爱听，也容易跟着妈妈学。

　其次，儿歌短小精悍，便于宝宝记忆，宝宝一学就会，增强了宝宝的自信心，锻炼了宝宝的记忆力。

　第三，通过说儿歌，还能扩大宝宝的知识面，使宝宝学会使用形象语言，描述动物及事物特征。第四，儿歌有明显的节奏感，宝宝通过说儿歌能体会语言节奏。

　儿歌是不可忽视的早教素材,是宝宝身心发展的“复合维生 素”儿歌作为一种教育载体，无论就其形式还是内容来说，都有着不可忽视的价值。

　就其形式而言，用于诵读的童谣由于语言浅显、明快、通俗易懂、口语化、节 奏感强，经常吟诵，可以帮助孩子发展语言表达能力，用于演唱的儿童歌曲则旋律优美、节奏和谐、情感真挚，可以给宝宝以美的享受和情感熏陶。

　就其内容而言， 不同主题的儿歌又有着不同的功能侧重，如描述事物的儿歌可以扩大宝宝的认知范围，数字儿歌可以帮助宝宝形成数概念，绕口令类的儿歌可以帮助孩子矫正发音 等。

　另外，儿歌由于结构短小，易记易诵，孩子在轻松学会的同时，往往还可以获得一定的自信和成就感，这又对培养孩子的非智力因素大有裨益。

　总之，儿歌对于宝宝审美能力的培养、完美人格的塑造、智力的开发、道德品质的提升甚至身体的健康发育都有着积极的促进作用，可以说是孩子身心发育的“复合维生素”，我们在早期教育的过程中，一定不要忽视它的作用。

　 儿歌对宝宝的意义

　 1获取知识

　儿歌的内容，大多数是描述一般生活情景或者是动物、植物的自然景观，有些含有色彩数字，富有想象力，情节生动，可以激发孩子的想象力，满足儿童好奇的心理，帮助孩子获取知识以及社会认知。

　 2情感教育

　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。心理得到满足。而幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

　 3文学启迪

　最早的文学形式是诗歌，儿歌也是诗歌形式的一种，容易被儿童接受，可以作为最早的文学启蒙。儿歌可以丰富儿童的词汇，增强表达能力，同时可以扩充知识，提高想象力和叙述能力。

　 4品德教育

　有些儿歌也蕴含着伦理道德或劝勉讽戒的教育性内容，使儿童能得到陶铸品行、美化性灵的好处。儿童因深入地领悟到诗歌里的情感和意境，而受到深刻而具体的熏陶。如此，不但能充实儿童的涵养，对儿童的品德教育，尤其可以收到潜移默化的作用。

　 教宝宝说唱儿歌的注意事项

　 1、妈妈要充分发挥主导作用

　相关研究表明，自胎儿期开始，宝宝便对母亲的声音充满依赖性和敏感期，他们喜欢母亲的声音甚于其他声音。

　因此妈妈说唱出来的儿歌往往更容易被他们接受，明白了这一点，妈妈最好多多利用这个优势，在教宝宝说唱儿歌过程中发挥主导作用，最好自己背一些儿歌，在照看孩子的时候配合所见所闻随机诵读，以更充分地利 用儿歌的教育价值。

　比如，带孩子玩滑滑梯的时候，可以唱儿歌滑滑梯，排好队呀滑滑梯，滑滑梯，大家不推也不挤，不推也不挤，慢慢上，别着急，啦啦啦啦啦啦啦啦滑滑梯，这样，孩子既可以结合实物理解了儿歌的内容，又可以结合儿歌儿童深化对实物的认识，一举两得。

　 2、及时帮孩子排除必要的理解障碍

　虽说孩子以机械识记为主，即使不理解的儿歌也能相对轻松地记住，但如果能在陪孩子说唱时及时解释一些抽象的词语，则可以更好地发挥儿歌在启迪心智方面的功能。

　比如，教宝宝唱《小星星》这首歌时，如果孩子对“一闪一闪亮晶晶”这句话还没有感性认识，妈妈就不妨把她抱到阳台上看看夜空中的亮晶晶的小星星是如何闪烁的，借以帮助孩子更好地认识这一自然现象。

　 3、注意发挥儿歌的示范和引导作用

　必要的时候，可以让儿歌发挥引导和示范作用。比如，宝宝学了好孩子要诚实(小花猫喵喵叫，喵喵叫，是谁把花瓶打碎了

　爸爸没看见，妈妈不知道。小花猫对我叫，喵! 喵! 喵! 小花猫你别叫，你别叫，是我把花瓶打碎了。好孩子要诚实，有错要改掉小花猫对我叫喵! 喵! 喵! )

　这首儿歌后，再遇到孩子撒谎的情况，妈妈就可以背诵给她听。然后借机给她讲讲道理，比直接批评指责孩子更有效果哟。再 比如摘星星做眼睛 (天上星,亮晶晶，我要把它摘下来，送给盲童当眼睛) 这首歌，可以教育孩子有爱心。

在孩子开始牙牙学语的时候，大多数家长都会尝试和孩子进行对话，让孩子更多地接收到语言的信号，但其实儿歌也可以成为帮助孩子打开语言世界的钥匙。

朗朗上口的儿歌作用可不小，当孩子开始学会说话后，儿歌也可以帮助孩子学习更多的词汇，伴随着孩子的成长，儿歌并不会失去价值。

不同年龄段的孩子、不同时代下的孩子都会有属于自己的童年回忆，虽然现在孩子们的“潮流”我们不懂，但这并不妨碍我们把自我认知下好的东西分享给自己的下一代。

对于80、90后来说，《黑猫警长》算是比较经典的动画片，而《黑猫警长》的儿歌同样伴随着一代80、90后长大，带着模糊的记忆感将这首儿歌或唱或播放给孩子听，若孩子喜欢自是最好，这样亲子之间的感情羁绊无形中又多了一道。

慢慢长大的孩子会开始进入符号 游戏 阶段，根据皮亚杰的儿童认知发展理论，4岁的孩子会出现这一趋向，用象征的方式反映周围的现实，或看到的画面。

这阶段孩子会热衷于角色扮演 游戏 ，简单的说就是女孩玩过家家，男孩喜欢扮演动画片里的英雄人物，4-5岁的“小奥特曼”为什么这么多，其实也和孩子的认知发展有关。

拿黑猫警长来说，孩子听到儿歌就会自信在脑中形成形象，通过歌词、歌曲旋律来契合孩子模仿扮演的心理，这样孩子就会乐于去模仿，去对歌曲以及动画片进行了解。作为外界沟通的一种方式，通过儿歌来拓展孩子的认知作用往往被人忽略了。

1 促进孩子的语言发育、拓展词汇量

还是以《黑猫警长》为例，一首不长的儿歌中包含32个词汇，其中名词13个，动词12个，形容词7个，随着对儿歌的掌握，孩子首先能被动习得这些词语，这样在生活中听到的话就会引发思考，进一步 探索 词语的具体含义。

熟悉儿歌中的歌词最开始未必能完全理解歌曲中歌词的含义，但以兴趣为引导的教育有一个好处在于，孩子会主动去了解、学习和掌握自己存在困惑的内容，儿歌就是其中的一种。

对歌词不理解很简单，通过动画，或在家长的帮助下联系实际，在儿歌中出现较为浅显的内容很容易掌握，孩子吸收知识、拓展词汇并不会觉得困难。

2 有助于提升孩子的认知

以上提到的，孩子来到四岁左右会有模仿行为，当孩子内心出现了一个可以模仿的形象的时候，这些形象对孩子施加的影响深刻，积极的形象能赋予孩子更好的行为或思想引导。

比如孩子喜欢《黑猫警长》，在生活中就会把这一卡通形象套入自己的模仿行为中，对此家长大可以进行善意的引导。

把“警察”这一形象以及其具备的优秀品质， 社会 责任等给孩子进行灌输，早期孩子的认知或不足以理解更全面的内容，但影响是潜移默化的，随着孩子的认知提升，这份思想的播种会看到效果。

1 开启孩子语言世界的一扇窗

与绘本读物等不同，儿歌的易得性优势明显，在陪伴孩子的多个场景都可以进行，而相比之下阅读需要一个相对安静的环境，孩子需要静下心来才能读进内容。

儿歌不同，不管是妈妈亲自唱给孩子听，亦或是进行音乐播放，孩子可以通过被动接受产生印象，和动画片不同的是，通过听觉接受的内容能够在孩子脑海中产生画面感，是信息被动接收和主动思维活动的结合。

此外朗朗上口、旋律简单等也都是儿歌的优势，一首简单的歌更能被认知刚刚发育阶段的孩子所接受。

而即使在孩子认知条件不足的情况下，孩子依旧能够通过歌曲的旋律来感受歌曲传达的情绪，这也是儿歌用以 情感 传递的窗口。

2 建立亲子间的联系

音乐的力量其实可以贯穿人的一生，在孩子尚在妈妈肚子里的时候，一些准妈妈们就会给孩子进行胎教，听舒缓的旋律，妈妈在音乐中放松自己的精神，而肚子里的宝宝也能感受到外部的旋律。

到了孩子开始咿呀学语的时候，妈妈大可以和孩子“同步”更新儿歌曲库，这样妈妈可以和孩子一起唱儿歌，进行互动，亲子关系中多一些平等的感情羁绊。

会让这份关系变得更牢固而弥足珍贵。通过唱儿歌，唱儿歌给孩子听，得到收获的不仅仅是孩子，其实家长在此过程中也会有感悟，感受到为人母的快乐。

3 帮助孩子散发想象力，学会情绪表达

音乐往往充满情绪的力量，当然在儿歌中大多还是以欢快和成长等积极的情绪为主，在儿歌中孩子们也能收获快乐，通过儿歌看到不同的世界。

儿歌之所以能够让孩子容易接受并理解内容，原因在于：歌词充满童趣，形象鲜明；结构简单，内容易于理解；通俗上口，节奏生动；内容短小，情景感强烈。

富有童趣是儿歌的基础，这样孩子才能主动爱上儿歌，而简单易学的属性便于孩子记忆并掌握，通过富有情景感的内容。

孩子的脑海中也会生出相对应的画面，更有真实感，比起深涩晦奥的歌词，孩子的认知需要和音乐内容同步，这样有助于孩子从音乐中体会到歌曲情绪。

儿歌也有分阶段，随着孩子的认知、对语言掌握的逐步加深，儿歌其实也有难度提升，对初期语言发育不成熟的孩子来说。

简单歌词，简单旋律和对简单事物描绘的歌曲比较合适，有助于理解的话，和动画片配套的歌曲就不错，比如《黑猫警长》、《蓝精灵》都属于这类。

在儿歌熏陶中，也要注重加强孩子的参与感，激发主动性，唱歌其实可以小小地触动孩子的表现欲，有表现欲不是坏事，让孩子表现出更大的主动性，予以客观的鼓励有助于提升孩子的自信，塑造 健康 乐观的人格。

儿歌在儿童成长中的教育意义，儿歌作为儿童诗歌的一种。句子简洁结构短小节奏优美节奏清晰，易于理解和记忆，读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。一位儿童文学作家曾说，儿歌是知识的宝袋，蕴含着人类语言的珍珠，让孩子多听多读多背儿歌，有利于孩子的语言学习，可以增强孩子对儿童文学的兴趣，接受各方面的教育。

儿歌需要对孩子进行情感教育，在唱儿歌时优美的旋律。和谐的节奏、真挚的情感能给孩子美的享受和情感的熏陶。孩子听儿歌，不仅可以和周围人的感受联系起来，还可以表达自己的感受，从而调节自己的情绪，让自己快乐。宝宝在听儿歌时，会从和谐优美的声音中收到亲人的爱抚，从而产生情感效果和心理安慰与满足。孩子唱儿歌是一个情感泄露的过程。

从中可以体验模仿大人的劳动和生活，验证自己的经历和记忆。儿歌是孩子启迪心智的需要，儿歌中有大量的作品，这些作品都是建立在一定的知识基础上的，可以帮助孩子生动有趣地了解自然和社会生活，开发智力，启发思维和想象力。在一定意义上，儿歌是引导孩子认识世界，认识自己，认识生活的第一个引导者和启蒙者。

儿歌是儿童语言训练的需要，儿歌简单活泼通俗易懂。口语化，有节奏，便于孩子背诵。反复背诵儿歌，可以帮助孩子纠正发音，正确把握概念，初步理解事物，培养语言的连贯性和表现力，训练和发展思维，培养和提高语言运用能力。十四和四十是典型的纠正发音的儿歌，小白免是小白三张嘴四条腿。告诉孩子小白边是什么样子，让孩子分辨小动物。

儿童歌曲有很多内容都是品牌形象，具有教育意义，可以帮助孩子认识自然，了解社会发展，开发他们的智商，启发他们的逻辑思维和想象力的工作能力。适合宝宝的气质和喜好 因为宝宝的气质有个体差异，适合他们的儿歌，一般来说，对于那些性格相对内向的宝宝，最好让他们多听一些节奏欢快的儿歌，如：小鸭子嘎嘎叫，边唱边笑，来一群鸭子，抹灰工等，鼓励他们参与。

儿歌短小精悍，便于宝宝记忆，宝宝会学，增强宝宝的信心，锻炼宝宝的记忆力。三、通过说儿歌，还可以扩大宝宝的知识面，让宝宝学会用形象的语言，描述动物和事物的特点。爸爸妈妈如何为宝宝念儿歌首先要选择一些适合宝宝特点的、有趣的、有音乐感的、朗朗上口的、短小的儿歌，经常念给宝宝听。儿歌作为早教教材不容忽视，是宝宝身心发展的 "复合维护元素"。

儿歌作为教育的载体，在形式和内容上都有很大的价值。就其形式而言，用于阅读的儿歌简单明了，通俗易懂，口语化，节奏感强。它们经常被诵读，这可以帮助儿童发展其语言表达能力。唱歌用的儿歌，旋律优美，节奏和谐，感情真挚，能给婴儿以美的享受和情感熏陶。不同主题的儿歌有不同的功能，如描述事物可以扩大宝宝的认知范围，数字儿歌可以帮助宝宝形成数字的概念，绕口令儿歌可以帮助宝宝纠正发音等。

以上就是小编针对问题做得详细解读，希望对大家有所帮助，如果还有什么问题可以在评论区给我留言，大家可以多多和我评论，如果哪里有不对的地方，大家也可以多多和我互动交流，如果大家喜欢作者，大家也可以关注我哦，您的点赞是对我最大的帮助，谢谢大家了。

赏析儿童诗歌可以从其特点入手进行赏析。儿童诗歌的特征有五点，分别是情感饱满、想象丰富、构思新巧、语言童趣、意境优美。

1、情感饱满

儿童诗歌由于其读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。

儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。

应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。

2、想象丰富

儿童是最富于想象和联想的，擅长以自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。

因此，儿童诗是以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的膀，感悟诗的题旨。这就要求赏析儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。

3、构思新巧

儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。但儿童诗能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果主要依赖于构思的新颖巧妙。

这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。因此，赏析儿童诗歌要善于挖掘其巧妙的构思。

4、语言童趣

儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。

5、意境优美

感情与形象的结合构成了诗的意境。儿童诗以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。儿童诗通常将真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，具有童稚而优美的意境。

扩展资料

赏析儿童诗还可以从其分类入手，儿童诗歌从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。

但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。因此，还可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。赏析儿童诗歌时可适当介绍其诗歌类别进而分析其诗歌特点。

1、抒情诗

抒情诗是作者以主人公的口吻，直接抒发内心的思想感情而形成意象的文学样式。这种诗一般不凭依人物行动或故事抒发胸臆，也没有完整的人物形象的刻画描写，而是抒情主人公心灵的直接坦露，自我色彩明显。少年期的儿童更倾向于这种最富于抒情个性的文学样式。

2、叙事诗

叙事诗是运用诗歌的语言，通过某一特定的生活场景，表现人物或事件的相互联系，创造优美的意境，真实地表现情感的文学样式。叙事诗大多依靠情节或人物串缀展开诗序，但不一定要求故事情节的完整，情节结构允许较大的跳动，是带着浓郁的诗情去抒写人和事的。

著名诗人郭小川曾经说过，“奇、美、情”三个要素，“都是好的叙事诗所需要的”，因为儿童喜欢读那些有人物和有情节的小叙事诗。“奇”是指叙事诗中要有巧妙的情节安排；“美”是指诗歌要用精粹的语言、生动的形象构成优美的意境；“情”是指诗歌抒发饱满的情感，具有盎然的情趣。

3、童话诗

童话诗是以诗的形式叙说富于幻想夸张色彩的童话（或传说）故事的作品。它是童话和诗的结合物。通常认为童话诗是儿童诗特有的一种样式。同时它又是颇受学前期和学龄初期儿童欢迎的文学样式。一位诗人说:“我常常想，让诗中充满童话的奇幻色彩，我也常常想，让奇幻的童话世界具有诗的意蕴。我爱诗的童话，我也爱童话的诗。”（张秋生语）

4、寓言诗

寓言诗又称诗体寓言，它以蕴涵发人深思的鲜明寓意（哲理或教训）为主要特征，是以寓言的形式来叙事的诗。17世纪法国的拉封丹、19世纪俄国的克雷洛夫都写过大量深受少年儿童欢迎的寓言诗我国当代作家高洪波的《列车上的苍蝇》张秋生的《会拉关系的蜗牛》等都是有代表性的佳作。

5、讽刺诗

讽刺诗是用比喻和夸张等手法对儿童生活中某些不良现象进行提示和批评、引导儿童对照自省的幽默诙谐的儿童诗。这种诗，或直写儿童的错误行为及后果，或巧指他们的一两种毛病缺点，或有意夸张叙写他们某种不良习惯及可笑的结局，使儿童在微笑中看到自己，受到启发，引起警觉。

儿童讽刺诗和一般讽刺诗有明显的区别。儿童诗中讽刺对象是儿童，所以大都是善意的、委婉温和的讽刺。它不同于一般讽刺诗大都针对社会生活中某种不正常现象、某种人的劣迹或者敌人的那种辛辣尖刻、针砭入木三分，甚至没有回旋余地的讽刺。

6、散文诗

散文诗是一种介于诗歌和散文之间的文学样式，它具有诗的意境和散文的形式。它注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小，常常富有哲理，像散文一样不分行、不押韵。如郭风的《我们来唱白云、银河……》就是一组精美的散文诗。另外印度大诗人泰戈尔也写过不少优秀的儿童散文诗，像《金色花》、《纸船》、《花的学校》、《当我送你彩色玩具的时候》等等。

7、荒诞诗

儿童荒诞诗是将先锋荒诞诗与传统的儿童诗相结合的诗歌作品，意在激发儿童读者无限的想象力与创造力。其作品集荒诞、童话、趣味、夸张等等于一身，它使儿童诗在原有的写作领域中，开辟了一条新的写作途径。儿童荒诞诗创始人是荒诞诗人尤云先生，其代表作有短诗《空难》及长诗《月下老人》等。

8、科学诗

科学诗是指用诗歌样式所写的科学文艺作品。它以表现科学精神、科学现象、科学规律等为主要特征。如高士其的《大阳的工作》、李松波的《为黄鼠狼辩》、范建国的《太阳光的妹妹》等，都是其中的佳作。

9、朗诵诗

它以适合少年儿童朗诵为主要特征。为了适应朗诵的需要，在词汇的使用和句式结构上都更注重口语化。如余光中的《乡愁》、高洪波的《遗憾的爸爸》、徐鲁的《热爱生活》、滕毓旭的朗诵诗集《少年英杰之歌》和《希望之歌》等。

10、题画诗

题画诗是一种为适合少年儿童欣赏的图画（或连环画）而题配的儿童诗。著名诗人柯岩的题画诗就是其中的典范。

儿歌在孩子成长中的教育意义

　　儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。

　　1儿歌儿童情感教育的需要

　　儿歌吟唱中，优美的旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。

儿童听唱儿歌既可以联络与周围人的感情，也可以使他们的情感得到抒发，从而调节他们的情绪，使其得到愉悦。其中，婴儿听儿歌，会从和谐优美的声音中领受亲人的爱抚，从而产生情感效应，心理得到慰藉和满足。而幼儿唱儿歌，则是感情的外泄过程，并且能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。

　　2儿歌是儿童启迪心智的需要

　　儿歌中有大量的作品，都是以某方面的知识作题材，可以形象有趣地帮助儿童认识自然界，认识社会生活，开发他们的智力，启迪引发他们的思维和想象能力。 因此，从一定意义上说，儿歌是引导儿童认识世界、认识自己、步入人生的第一个领路人、启蒙者。

　　3儿歌是儿童训练语言的需要

　　儿歌语言浅显、明快、通俗易懂、口语化，有节奏感，便于幼儿吟诵。反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音、正确把握概念、初步认识事物，并能培养他们语言的连贯力和表达力，训练和发展思维，培养和提高他们运用语言的能力。例如，《十四和四十》这首儿歌是典型的矫正发音的，而金波的《小白免》:“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四条腿儿。”则告诉幼儿小白免的外貌特征是什么，便于幼儿区分小动物。

穿衣风格打扮和肢体动作跳舞。

在幼儿歌曲的演唱过程中，以简单、形象的基本动作、姿态和在对歌曲理解基础上的自然表情对歌曲内容和音乐形象为表达的一种表演形式。