孩子的情感需求，你知道多少？

个人有情感需求。成年人可以用意志控制自己的情感需求。孩子们认为他们是最有资格表达情感的父母。他们给孩子最好的教育，让孩子有足够的吃和穿，但他们总是不自觉地忽视他们心中的情感需求。如果这些情感需求被忽视太久，一点全的渴望和要求。事实上，她同时满足了内心对温暖、稳定和平静的情感需求。

我们与外部和内部环境相对应的情感体验使我们有一种非常直接和明确的安全感。今天的母亲必须工作才能像男人一样生活。这样一来，就不可避免地忽视了孩子们的各种情感需求，当孩子们无法获得母亲的情感和认可时，他们会在童年时期展示自己的孩子。不幸的是，好阿妈的父母非常关心他们的孩子，全心全意地为他们的孩子着想，如何与孩子建立适当的情感联系安慰孩子，教育孩子情感依赖是让孩子暂时离开团体（如何因病住院、度假回家等。

父母也应该尝试通过信息和其他方式让孩子理解伴侣对他的想法，这样他就可以始终感知到群体中最明显的部分，并开始有各种情感需求，什么年龄对应特征，父母知道一些，你可以得到双倍的结果，用一半的努力来抚养孩子哦！一岁后1-2年，婴儿逐渐会说话，并有自我表现的感觉。父母常常无意识地忽视孩子的情感需求。

他们对孩子的情感需求了解多少？欢迎在下面的评论区留言。科欣创作，一个热门的自我媒体。作为我们的内容，记住收集、关注和分享。您的关注是我们不断创造的目标。不经意间给了孩子和他们的家庭很多情感需求。满足这些情感需求对成长中的孩子来说非常重要。父母和朋友知道他们孩子的情感需求吗？儿童需要形成和培养以下SEI情感需求。只有满足孩子们的各种情感需们知道他们的伴侣想念他，这样他们就能永远感受到集体的温暖。

孩子进入中班后，有好多地方与小班不同，现把中班幼儿年龄特点告知家长，希望您平日对孩子多多观察、因材施教，帮助孩子平稳的度过中班阶段。

　　中班幼儿发展目标

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯

　　3、养成主动饮水的意识与习惯。

　　4、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。

　　5、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　6、独立地穿脱衣服和鞋袜，并能整理自己的生活物品。

　　7、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。

　　8、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。

　　9、能记住父母和幼儿园的名字、家庭地址、电话号码等个人信息。

　　10、与成人失散时不乱走，知道寻求帮助；遇到危险时会躲避及呼喊求救，有自我保护的意识。

　　11、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　12、认识日常生活中常见的安全标志，注意交通安全。

　　13、积极勇敢的参加体育活动，不怕困难，体会体育活动的乐趣。

　　14、小肌肉动作较为协调灵敏。

　　15、积极参与做操，动作正确、有力、体验平衡的节奏，并随着节奏按顺序运动。

　　16、能较平衡协调地进行走、跑、跳、投掷、钻、爬和攀登的游戏活动。

　　17、积极运用各种运动器材活动，并探索多种玩法，在运动中表达创造性。

　　18、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

　　19、喜欢听儿童文学艺术作品，学习复述、续编、仿编和创编，并从中体会乐趣。

　　20、接触各种阅读材料，尝试多种阅读方法，体验阅读乐趣。

　　21、认识自己的名字。

　　22、有书写的兴趣，并掌握一定的方法（书写、坐姿、握笔）。

　　23、能够注意倾听和理解日常生活用语、承认的要求、儿童文学作品。

　　24、从图书、电视、电脑、广播、口头交谈等途径中得到信息，并获得快乐。

　　25、喜欢提问，敢于当众讲话，自然大方。

　　26、有顺序的收放图书，知道爱惜图书。

　　27、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　28、形成积极的自我认识。

　　29、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　30、能简单的理解和判断某些行为的对与错。

　　31、积极尝试解决游戏、生活以及学习中遇到的问题与困难。

　　32、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　33、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。

　　34、能用适当的方式表达自己的感情和需要 。

　　35、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣、爱好，愿意表达对父母和亲人的爱。

　　36、初步了解家乡和祖国，萌发爱祖国的情感。

　　37、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　38、常识运用比较的方法，感受异同，至少能够从一个维度对常见的事物进行分类。

　　39、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。

　　40、用多种形式表现、交流探索的过程与方法、分享探索的快乐。

　　41、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。

　　42、感受科学技术对生活的影响，培养幼儿对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　43、会手口一致地点数10以内的物体。说出总数，初步理解10以内的意义。

　　44、理解序数的含义，能对10以内的事物进行排序，寻找排序的规律性。

　　45、探究和感知长方形、正方形、半圆形以及圆形之间的转换关系。

　　46、体验和理解昨天、今天、明天的含义。

　　47、正确 辨认方位。

　　48、以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造，愿意参加各种音乐活动，获得愉悦和美感。

　　49、感受不同音乐作品的基本情绪和情感，用自己喜欢的方式表达对音乐的感受。

　　50、探索感受音乐中的强弱与快慢，音的高低与音色。

　　51、初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。

　　52、能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。

　　53、探索常见的打击乐器的基本敲击方法，养成正确使用乐器、有序收放乐器的习惯。

　　54、会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏，具有初步的协调配合能力。

　　55、喜欢用美术方法大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻印象与情感体验。

　　56、认识美术作品表现的内容。初步了解美术作品表现的方法，感受美术作品所表现的美。

　　57、能够尊重他人对美的感受和表达方式。

　　58、认识、选择各种美术材料和工具，并大胆使用、创造性的设想与制作。

　　59、发现周围事物中的美的规律，并能运用事物的规律进行装饰活动。

　　60、欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧 ，饼干受气中的没，愿意参与戏剧性表演活动。

　　一、生活活动目标：

　　（一） 入园：

　　目标：

　　1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。

　　2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活 。

　　3、能接受和配合体验及对疾病的预防和治疗。

　　4、初步了解身体特征、保健常识及保护方法。

　　5、能与他人谈论个人经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。

　　6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　7、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　8、能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。

　　中班幼儿特点及表现：

　　1、有关心他人的表现。

　　2、能够主动和熟悉的人打招呼，愿意和教师交流。

　　3、能初步控制自己的情绪和行为。

　　4、渴望自己的行为被认可，希望得到教师的关注和表扬。

　　5、愿意参加集体活动，为班级体做力所能及的事情。

　　6、喜欢从家中带东西来幼儿园。

　　7、愿意与小朋友结伴进幼儿园。

　　（二） 劳动

　　目标：

　　1、形成积极的自我认识。

　　2、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　3、做力所能及的事情，有初步的生活自理能力。

　　4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　5、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　6、学会简单地评价他人与自己的行为，初步理解某些行为的对与错。

　　7、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　8、学习做选择、计划和决定，并能执行和表达，有初步的独立意识和责任感。

　　9、对周围事物、现象感兴趣，对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　10、懂得关心、爱护周围的环境，形成初步的环保意识。

　　中班幼儿劳动特点及表现：

　　1、愿意帮老师做事，为小朋友们服务，渴望自己的劳动被认可，有初步的责任感。

　　2、动手能力有所提高。

　　3、劳动前往往没有计划性，不考虑先后顺序，几个人劳动时，没有分工合作的意识。

　　4、劳动时经常寻求老师的帮助，自己解决问题的能力欠缺。

　　5、劳动持续时间短，中途容易受其他事物的影响，不易做到有始有终。

　　6、劳动的积极性容易受劳动内容的影响。

　　（三） 入厕

　　目标：

　　1、学会自理大小便和养成良好的个人卫生习惯。

　　2、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　3、积极主动与同伴交往，学习谦让。

　　4、尝试学习解决与他人交往中的问题。

　　中班幼儿入厕特点及表现：

　　1、入厕时喜欢抢便坑，男孩小便时嬉戏，大小便后常常忘记冲厕、洗手。

　　2、经常在上厕所的时候与同伴交流、观察，不肯出来。

　　3、喜欢结伴上厕所。

　　4、需要在老师的提醒下整理衣服。

　　5、由于幼儿下肢肌肉力量不足，大便时蹲不住，容易便在外面。

　　6、孩子不喜欢在幼儿园大便，自己擦屁股有困难。

　　（四） 盥洗

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序。

　　2、养成良好的盥洗习惯。

　　3、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　4、积极主动与同伴交往，学习谦让与合作。

　　5、初步懂得节约用水，加强环保意识。

　　中班幼儿盥洗特点及表现：

　　1、知道如何正确盥洗，但没有形成自觉行为，表现出洗手、洗脸、刷牙马虎。

　　2、洗手时边洗边和其他小朋友交流。

　　3、对水和肥皂感兴趣，喜欢在洗手时玩水、玩肥皂。

　　（五） 饮水

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、养成主动饮水的习惯。

　　3、认识自己的名字 。

　　4、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　5、能够注意倾听和理解日常用语、成人的要求、儿童文学作品。

　　6、积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。

　　7、对周围事物、现象感兴趣，主动观察和探索周围常见事物、现象和变化的简单规律。感知生命，亲近自然，有好奇心和求知欲。

　　中班幼儿饮水特点及表现：

　　1、能按照自己的需求，主动饮一定量的水。但大多数中班幼儿仍需要老师的提醒。

　　2、饮水时，愿意欲小朋友交谈。

　　3、开始愿意想老师表露自己主动的表现。

　　（六） 进餐

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的及特生活。

　　2、能轻松、愉快地尝试使用筷子进餐，形成良好的进餐习惯。

　　3、在生活中学会保护自己部首伤害，也注意不伤害他人。

　　中班幼儿进餐特点及表现：

　　1、幼儿能够独立进餐。

　　2、初使用筷子进餐时，掉饭粒现象较严重，经过练习逐渐减少。

　　3、愿意自己添饭、添菜，能做好餐后的收拾、漱口等工作。

　　4、个别幼儿孩存在挑食的问题。

　　5、在进食量、进食速度方面存在较大的个别差异。

　　（七） 睡眠

　　目标：

　　1、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　2、独立地穿脱衣服和鞋袜，并将脱下地衣服整理好、自己整理床铺。

　　3、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害别人。

　　4、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　中班幼儿睡眠特点及表现：

　　1、喜欢在睡觉前和小朋友说、玩、逗。

　　2、喜欢互相帮助穿脱衣服。

　　3、大部分幼儿能正常入睡，但有个别幼儿不愿意午睡。

　　4、生活自立能力提高，能在老师、小朋友地帮助下自己穿脱衣服，但动作较慢。

　　5、还有个别幼儿喜欢抱着宠物上床。

　　6、睡眠时间仍有较大的个体差异。

　　（八） 离园

　　目标：

　　1、能用适当的方式表达自己的感情和需要。

　　2、有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。

　　3、学会收拾整理玩具物品，能保持环境整洁。

　　4、能记住父母和幼儿园的名字、家庭住址、电话号码等个人信息。

　　5、在生活中学会保护自己不受伤害，也注意不伤害他人。

　　6、能够注意倾听和理解成人的要求。

　　7、积极主动与他人交往，学习分享、谦让与合作。

　　8、有规则意识，逐渐形成自控能力。

　　9、体验父母及亲人对自己的爱，知道父母和亲人的兴趣和爱好，能用简单的孩子能用简单的方式表达对父母和亲人的爱。

　　10、体验和理解昨天、今天、明天的含义。

　　中班幼儿离园特点及表现

　　1、很清楚该回家了，情绪兴奋并有所准备。

　　2、友好、助人、合作的行为明显增多。

　　3、做事、游戏不如其他时间专注。

　　4、经提示，能控制自己的情绪和行为，但情绪变化较大。

　　5、能主动和老师说再见。

　　6、在离开班级以后，喜欢在家长陪伴下与小朋友一起玩。

”山间的新笋，天天向上；山里的孩子，茁壮成长“表达了对山里孩子会像山笋一样茁壮成长的美好祝愿，同时也表达出山里孩子乐观的向上精神与对学习知识的渴望。

新笋寓意着孩子，表明了山里孩子的活跃，对知识的追求很狂热，同时也暗示需要雨的滋润，才能茁壮成长。告诉更多的人，山里的孩子需要和其他人有一样的爱，一样的被尊重。他们一样的渴望知识，一样的渴望成长。

综上所述，这句话表达的感情是：对山里孩子会像山笋一样茁壮成长的美好祝愿，同时也表达出山里孩子乐观的向上精神与对学习知识的渴望。

扩展资料：

这句话主要通过把学生比作新笋，一方面表达对孩子们的喜爱，同时也表现出对于学生成长速度很快的惊喜。刚刚出土的竹笋生长速度很快，往往在几天后就可以感觉到了距离一个完整的竹子的距离已经不遥远了，这也暗示性的表达孩子们进步很快。

山里的孩子，一般情况来说更容易适应各种环境，如果他们得到更多的雨露，相信就会像竹子一样快速的成长成为可用之财。这句话表明了对孩子们的喜爱，也表达出山里孩子乐观的向上精神与对学习知识的渴望。

读《小小孩的春天》有感1

　一个心里住着小孩的人，在向一群小孩，诉说着自己做小孩的时光。这就是我对《小小孩的春天》这本书，最简单的印象。

　这是一本像水一样的书，灵动而又干净，它静静的流淌着，从我们的眼前流过，从我们的心上流过，就这样携着童真，缓缓的流向一个只有天真的快乐的地方。

　孙卫卫的文字一如既往的朴实。

　《小时候的喜欢》是这本书的开篇文章，小孩子的爱憎分明写的十分真实，眼前仿佛就出现了一个摸摸这，看看那的孩童，一会儿说喜欢这个，一会儿说喜欢那个，这简直就是个活生生的小孩子。

　但孩子不是永远都喜新厌旧的，当一件事真正走进他心房的时候，他就是这个世界上最坚定执着的人。大人只考虑利益，被金钱动摇，孩子才会看着自己的心。

　《投稿》就将一个孩子对文学的热爱被作者刻画的淋漓尽致，文中对自己稿件落选的的分析也头头是道。它让我我回忆起了自己的童年，当年的自己，也是有了一个梦想后便不肯撒手，会想方设法的去钻研努力，即便老师告诉我这会影响学习，父母告诉我这东西没用将来挣不了钱，我都不会放弃对它的热爱。我的心中，只有对那个爱好本身的单纯的追求。

　很多时候，成长就是慢慢地被欲望迷惑，当生活悄悄将我们的热情磨碎时，很少有人能像作者这样坚持着自己追梦的道路，并在成功时回头望一望，用自己勉励其它仍在向前的孩子们。

　《小小孩的春天》用一个个故事，一段段感受，唤起了很多孩子的共鸣，也帮许多大人走到了梦里多次去过醒来却找不到的地方。就是那简单的欢笑，泪水，害怕，不舍，就是这些普普通通的情感汇聚成的故事，在作者的笔尖，仿佛都成了读者我们自己。

　这是一个孩子的春天，也是许多孩子的春天。

　我打开了这本书，我合上了这本书。回忆着书中的内容，我似乎看见一个背影，一个坐在书桌前的大人的背影，她在书写着什么，边写还不时大笑两声，在昏暗的灯光下，慢慢地，她变成了一个小小孩。

　她是谁？

　她是我。

读《小小孩的春天》有感2

　“一个孩子，小小的孩子，拥有的春天却辽阔无比，温暖无限，光明无限……”孩童们的心灵是纯净的，天真的，淳朴的，无邪的，所以孩子们的春天很温暖，也很与众不同。

　读这本书，像是在听作者把他小时候的趣事向我们娓娓道来，简单而童真。这些生活中的平常事，被作者精心挑选出来，恰到好处地体现出了作者想要表达的情感。读它，让我们了解到上一代人的生活，也让我感受到那来自童年的纯真、质朴和快乐，品味到炊烟一般亲切、悠远的`温馨乡情，让我的心灵为之感动，笑出声来或者落下泪来。

　比如《我的胆小》这篇文章，写了十一件小事，老老实实、真真切切写出了一个胆小、可爱又好玩的“我”。胆小的“我”，不敢抓蚂蚱，不敢抓知

　了，甚至连可爱的蚕宝宝也不敢碰。过年是大家放爆竹的时候，“我放鞭炮时必须得戴上手套，用竹竿挑着，而且大多时候都

　是妈妈帮着点燃。”这细致的描写似乎真的让我们看到了一个胆小的孩子，用竹竿吊着鞭炮，裹着棉手套的小手紧紧捂着耳朵，妈妈笑着点燃了鞭炮，孩子闭着眼睛，蜷成了一团。

　而《小小农民》却将那个靠天吃饭的年代真真切切地展示在我们眼前，农民们忙着收割农作物，不敢停歇“大人为了抢收地里的粮食，抢种下一季的庄稼，没有不起早贪黑的，辛苦得你真是难以想象……庄稼淋雨，也许就因为别人在抢着收割，你却睡了一个午觉，早收了一个小时的工，可是，可是，晚了，完了。”这些语句让我们体会到那个时代人们的生活是如此艰苦，偷不得一点懒，否则，你大半年的辛苦就得付之东流。我们也应该通过这些文字自我反省一下，你是否在别人辛勤劳作的时候睡了一个午觉呢？当时的农村孩子如果不努力就得再走父母的老路，挑起生活的重担，起早贪黑，而在我们这个时代，孩子们基本上都有了优越的生活，但我们在得到幸福生活的同时，似乎也失去了一些催人奋进的动力。

　“虽然那时少吃少穿，但是精神生活丰富，一本书，一张纸，一支笔，可以让我高兴很多天。如果时光可以倒退，我真想回到小时候，而且，我会认真过好每一天，每一个小时，不着急长大。”

　这些文章，是作者对童年和少年时代的回忆，对作者来说是那时最快乐的生活，而对我们来说，是一种思考。

幼儿散文故事《捉迷藏》运用了拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏，将天黑说成“黑夜用长长的手帕”蒙上太阳的眼睛，天亮说成解开手帕，想象丰富奇特，亲切有趣。

全诗通过朴实、浅显的语言向大家描绘了一幅绚丽多彩的自然风景图，揭示了昼夜交替的自然规律及阳光照射和各种色彩之间的关系。“蒙”、“躲”、“挤”、“解”等词的运用准确、形象，具有儿童情趣，抒发了天真浪漫的情感。

幼儿散文故事《捉迷藏》全文如下：

黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙起来了。

趁着他还在数着：

一、二、三、四、五、六、七、八……颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地，躲在里面。

绿色躲在草丛里；**躲在菊花里；红色躲在枫叶里蓝色躲在天空里；白色躲在云朵里；大家都躲好了，黑夜就把手帕解开，太阳睁开眼睛，一下子就把他们全都找出来啦。

扩展资料：

母亲育儿的摇篮曲，外婆教唱的童谣儿歌，幼儿园阿姨讲诵的童话故事，舞台上演出的儿童戏剧，还有五颜六色引人入胜的图画书……这就是幼儿文学。

幼儿文学是文学女神在未经开发的幼者心田，撒下的第一片爱之花种，洒下的第一瓢美之甘露，投射的第一束善之阳光。20世纪以来，中国幼儿文学走过了一条“光荣的荆棘路”，五代作家创造了丰富多彩的精品佳作，陪伴了数代孩子的童年岁月，哺育了亿万童真的精神成长。

童心无疆，幼者本位。中国幼儿文学不但是中国文学/儿童文学中不可或缺的艺术板块，也是世界儿童文学/ 幼儿文学中的重要艺术组成部分。

早在上个世纪初叶，我国幼儿教育就开始了以幼儿文学为具体教学载体的艺术实践与探索，同时开启了现代中国幼儿文学百年历程的发展道路。

回首过去，历史已为中国幼儿文学的百年历程留下了浓墨重彩的篇章；展望未来，未来需要我们继续努力与革新，为民族下一代精神生命的健康成长，为共和国的文学史书写新的篇章。

人民网-教育-幼儿文学发展经验值得重视