人教版初中语文考试大纲

一、考试性质

初中语文学业水平考试是义务教育初中阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生是否达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》所规定的学业水平。

考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。

二、命题依据

教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）及本考试大纲。

三、命题原则

1．以初中语文新课标要求为指导，以我市初中语文教学实际为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容，以近三年我市语文中考试题的难易程度为基本标高，以水平测试与能力测试相结合的方式对考生进行全面考查，力求使品学兼优的学生能够在考试中脱颖而出。

2．命题以全面考查学生的语文素养为宗旨，不仅要考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及在情感态度和价值观方面的发展状况。

3．要重视考查语言文字的实际运用能力，关注语言文字这一特殊信息载体的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，体现语文学科特有的灵性和生气。

4．试题中要选用适当比例的课外语言材料，了解学生的阅读能力发展状况。

选文要注意语言的规范性。

5．试题应符合学生生活的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应。

通过测试发现学生的潜能。

6．设计一些开放性的试题，这类试题不规定统一的标准答案，鼓励学生发表独立见解，做出自己富有个性的解答。

四、考试范围

《语文课程标准》中第四学段（7~9年级）的课程目标。

根据人教版统编教材内容，确定中考语文科考试范围。

五、内容目标

(一)考核目标与要求

中考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

(二)考试内容及相应的能力层级如下：

1、语言文字运用

正确、熟练、有效地运用语言文字。

(1)识记 A

①识记现代汉语普通话常用字的字音。

②识记并正确书写现代常用规范汉字。

(2)表达应用 E

①正确使用标点符号。

②正确使用词语（包括熟语）。

③辨析并修改病句。

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明。

④扩展语句，压缩语段。

⑤选用、仿用、变换句式。

⑥正确运用常见的修辞手法。

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。

⑦语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

2、文学常识

(1)识记 A

①识记教材中的中外重要作家、作品的基本常识。

②识记教材文学名著的故事情节、人物形象等。

3、古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

(1)识记 A

默写常见的名句名篇（三个年级古代诗歌）。

(2)理解 B

①理解常见文言实词在文中的含义。

②理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：之、其、是、尔、何、孰、安、者、而、虽、乃、且、也、则、焉。

③理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略。

④理解并翻译文中的句子。

(3)分析综合 C

①筛选文中的信息。

②归纳内容要点，概括中心意思。

③分析概括作者在文中的观点态度。

(4)鉴赏评价 D

①鉴赏古代诗文作品的形象、语言和表达技巧、诗歌意境。

②评价文章的思想内容和作者的观点态度。

4、现代文阅读

甲、论述类文本阅读

(1)理解 B

①理解文中重要概念的含义。

②理解文中重要句子的含意。

(2)分析综合 C

①筛选并整合文中的信息。

②分析文章结构，把握文章思路。

③归纳内容要点，概括中心意思。

④分析概括作者在文中的观点态度。

乙、文学类文本阅读

阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。

感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。

（1）分析综合 C

①分析作品结构，概括作品主题。

②分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

（2）鉴赏评价 D

①体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。

②欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

③对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价。

（3）探究 F

①从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。

②探讨作者的创作背景和创作意图。

③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

丙、 实用类文本阅读

了解新闻、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

（1）分析综合 C

①筛选并整合文中的信息。

②分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

③分析文本的文体基本特征和主要表现手法。

（2）鉴赏评价 D

评价文本的主要观点和基本倾向。

（3）探究 F

①从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。

②探讨作者的写作背景和写作意图。

③探究文本中的某些问题，提出自己的见解。

5、写作

能写生动、具体、感人的记叙文。

表达应用 E

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

（1）基础等级

①符合题意。

②符合文体要求。

③感情真挚，思想健康。

④内容充实，中心明确。

⑤语言通顺，结构完整。

⑥标点正确，书写工整3分，不写错别字3分（错3个扣1分，重复的不计，最多扣三分。

书写工整、美观3分;书写清晰、工整2分;书写整齐，无涂改1分）。

（2）发展等级

①深刻

透过现象揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

②丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。

③有文采

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。

④有创新

见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。

六、考试时间与形式

1闭卷、笔试。

2考试以能力测试为主，水平测试为辅。

3考试时间120分钟，赋分120分。

七、试卷特点与难度

1．试卷基本特点

(1)试卷整体结构与2016年5月适应性考试卷型基本相同。

默写填空和语言运用题将设选做题。

(2)试卷主体板块为第一卷选择题31分和第二卷主观题阅读与写作89分。

(3)客观题31分约占全卷分数的26%，其余为主观题。

(4)保留学科综合性，增加开放性试题。

2试卷难度及比例

(1)整卷难度值预设为065。

其中难度值大于07的试题约为20%，难度值在060-065之间的约为65%，小于060的约为15%。

(2)作文50分，不设审题障碍，内容开放

八、卷型结构

板块安排。

2016年中考试卷仍按三大板块安排考查内容。

第一板块以基础知识考查为主兼及运用。

第二板块主要考学生阅读能力，试题多为理解运用方面的内容。

第三板块作文。

作文只考一篇大作文。

原则是确保学生有充足的时间做完试卷，考出较好的成绩。

九、试卷部分知识点和考点要求提示

1积累：主要考查学生背诵默写掌握情况，内容以课内古诗文为主，兼及常见成语、熟语、谚语、歇后语等。

2见识：常见的社会热点问题、重要的宣传口号，特定的图画、标志，不能遗忘的重大事件。

3拼音：熟悉拼音方案，了解普通话的基本常识，会依拼音写汉字和给汉字注拼音。

4字词：会使用字、词典。

了解汉字的部首结构和演变形态，能写一手美观工整的好字。

掌握词语的基本构成形式，能正确理解词语在具体语境中的含义，能区分词语的词性特点，正确运用词语组词造句等。

5句子：掌握句式变换的多种形式，如单复句变化，句式的语气变化，句子的长短整散变化等。

6标点符号：常见常用的标点符号。

重点掌握问号、破折号、引号、括号、冒号等。

标点符号在作文中考查。

7文章阅读：①以课本外当代的一些时文美文为考查内容，拟题时重点突出阅读、理解能力的内容。

②古文考查以教材内容为主，多考查对文章或语段的理解，句子的翻译，对常见实虚词的古汉语语法现象简要分析，了解文章或语段的主要含义，品析美点，简要评价古人的人生观与价值观等。

8诗歌欣赏：题型与2016荆门5月中考适应性语文试题考卷中呈现的考查内容相类似，2016年选出课本中的45首诗词作为中考诗歌鉴赏篇目的考试范围。

9综合性学习题：形式与以往荆门中考卷中呈现的考查相类似。

注重语言的正确、优美及合乎事实与情理。

加强材料分析与信息提炼、图表观察与分析、口语交际与表达、各类突出热点的综合性学习。

10作文：要求写人形象鲜明，写事内容具体，写景生动形象，评述有理有据。

记叙文务求生动，议论文不讲空话大话，说明文条理清晰。

作文侧重记叙文的写作，以命题和话题作文为主，鼓励思维创新。

下列记叙文与议论文的评价标准，供写作时自我参考。

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首先,你自己要把这篇短文多读几遍,体会一下再根据题目,也许答案就在文中或者联系自己生活当中的事情,把自己投入或放入文中,再想想当时的你是怎样的就很好解题了

还有一种方法,不大用得好,但也可以试试看题后面的分数,如：(2)、(4)此类的,2,那么你就回答两种不同的情感或词语,没有把握的话,多答几条,或许其中就有的是正确的

阅读题作为语文考题的重要组成部分,尤其是在高考中,它的高难度、低得分和极强的主观性已为历年语文高考的实践所证明我觉得要提高语文的阅读理解能力需要在阅读中注意以下几点：

第一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程,阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容,同时特别要浏览一下后面问了哪些问题,从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么如果是小说,则要主语其人物、情节等,如果是议论文,则要着重把握论点、论据、论证等要素了解作者的主要写作意图后再整体把握全文,对解题也就心中有数了

第二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法,需逐字逐句推敲揣摩,故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯,可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关确定某一答题区域后,再仔细弄懂这一段每一句的意思,进而理清段落之间的关系,了解行文思路有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力阅读时反复琢磨题干,圈画与之相关的内容,答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省不少宝贵时间动笔在读第一遍时就要用笔画出关键句

第三、注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准,答不全因此,准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的当然,找出的语句不一定能够直接使用,还必须根据题目要求进行加工,或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文

在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强,但迁移能力比较弱,特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难这里,提供十六字诀的解题方法供你参考

1、字不离词汉语中一词多义现象相当普遍在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察,即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思如：道听途说,道,指道路;志同道合,道,指道理

2、词不离句在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用这类要求有以下几方面情况：

一词多义这在文言文中是常见的如：策之不以其道,策,驱使;执策而临之策,马鞭

在现代文中则多表现为语境义,这些,都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句如： “见教”一词的本意是客套话,指教(我)的意思它在不同的语言环境中则表现为不同的意义在《范进中举》一文中,范进中举前面对胡屠户的“教导”,称“岳父见教的是”

至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释

3、句不离段也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云只有结合具体的语段和语言环境,才会知道这句话在全文中占着什么样的位置

4、段不离文段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路因此,对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差

浅谈如何提高解答语文阅读分析题

随着“大语文”观念的渐行渐盛和中高考语文阅读分析题目量的不断加大,如何提高学生解答阅读分析题的效益,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题本人以为,如果在日常教学中注意从以下几方面加强对学生的训练,也许会有事半功倍的效果

二、抓住文体特征

阅读是解答题目的前提,要答好题,如果仅是读懂选文,而没有一定的知识积累,不掌握一些基本技能,可能也会无从下手各类文体的特征就是必须掌握的知识因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征,只有掌握各类文体的基础知识,答题才容易“上路子”例如,记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等;说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等;议论文则侧重对议论文的三要素考查,如文章的论点、论据的类型、论证的方法等这些都涉及到相应文体的基本概念,有共性的内容如果学生对选文的文体类型辨别无误,基本概念认识清晰,那么答题时就不会张冠李戴,这样基本分就不会丢失了

三、准确把握材料

每篇选文都是有血有肉的但是阅读过程中,如不能很快地抓住主要内容或主题思想,而被一些具体琐碎的材料遮住视线,答题就会吃力不讨好怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢大体有以下三种方法：

1、抓题目标题是文章的眼睛,它直接透露出作者的思想,体现着文章的立意读懂了它,文章大概意思也就知晓了三分之一有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向,抓住了题目,答题一般就不致于产生太大的偏差有些学生在做题的时候往往不重视题目,或根本不看题目,忽视了这个最重要也是最简洁的要素,致使抓不准文章的主题

2、抓住中心句中心句是文章内容的主要基石,常常是文章题目的阐释和延伸抓住它,对文章内容的理解认识就会更准确更具体

3、抓议论、抒情句议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用,使文章升华的作用,是作者感情倾向最鲜明的体现因此,抓住这类句子,往往能明了文章的立意,有助于理解文章的中心文章的中心是全文的灵魂,抓住灵魂,才能真正读懂全文让学生在读完文章后用一两句话来概括文章大意,如文章通过写什么人做了什么事,表达了什么,或赞美了什么,或批判了什么,或者是作者的什么人生感悟等应该向学生讲明白,文章的主要内容和文章的主题是不同的概念,主题是文章的目的,主要内容是实现目的的手段

第二步,分析文章结构,概括段落大意,分析作用概括每自然段的意思,对了解全文,读懂全文很重要概括每段意思时,第一要抓住本段的主要内容;第二概括的语言要精炼;第三要明确这一段对全文的作用

第三步,按图索骥也就是针对问题到原文中去找答案这个环节要把握住两点：一是尽量用原文中语句回答问题,以子之矛,攻子之盾,这样得分率最高,除非题目有要求,否则尽量不要自己去概括答案;即使是原文中要求自己概括答案的,也应尽量紧扣原文,用原文中词语连缀作答;二是注意所设各个小题目之间的相互提示相互关联的作用大多数情况下后面小题要承前面小题或在前面小题的基础上来答,有时学生做出的答案与后面的问号前后矛盾,或联系不紧,这答案显然是有问题的另外在做阅读题的时候也不一定按照原题给我们设计的顺序去做,题中往往有一些是答案比较明显的,可以先做这些,随着对原文感悟的逐步深入,再做答案不够明显的,也可以从后倒着往前做,这样往往会能够将原文把握地更准确,答题胜算率更高

运用以上方法就可以较好地从整体上把握一篇文章

四、区别题型作答

读懂文章、明辨文体及基本概念,其目的还在于运用,在于答题学会区分不同题型,巧妙处理也很重要

1、选择题通常采用排除法阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容,有时对课内知识也多有勾连考查因此对课内掌握的知识如能或排除或选择,就无形中降低了知识的选择难度

2、延伸题如根据有关内容默写名句等,对此要避难就易,写自己最有把握的答案否则容易吃力不讨好

3、基本概念题要做到抓住语段的主要内容来答题,不能捡芝麻,丢西瓜,更不能一页障目,不见森林

4、综合分析题对于这类题,则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答,不能断章取义,更不能答非所问这类题往往是最能见学生语文能力高下的题,答题应努力做到：简明扼要,言简意赅,一般不超过30字;句子要通顺,语言表达没有漏洞,符合逻辑推理;要围绕文章内容,突出重点,不能信马由缰,胡乱扯谈

阅读能力的提高不是一朝一夕的事它不仅要求教师讲清基本概念,多作知识迁移训练;还要求学生树立正确的思想方法、价值观念,同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面,提高综合素质和能力

现代文阅读三步法

第一步：观其大略

面对一篇文章,首先应该做的是整体快速阅读,弄清文章的体裁及大致内容如果是说明文,则先弄清说明对象和说明中心;是议论文,则把握中心观点;是散文,则看懂描写对象,抒情基调;是小说,则抓住中心人物和中心事件阅读的捷径：一看前端标题,二看文后注释

标题是文章最重要的信息说明文的标题往往直接点明说明对象或说明中心,如《景泰蓝的制作》、《神奇的极光》等议论文的标题有3种,一种是直接点明中心观点,如《改造我们的学习》;一种是间接点明中心观点,如《别了,司徒雷登》;一种是确定论述对象或范围,如《中国艺术表现里的虚和实》、《孔孟》等散文的标题则主要是确定描写对象,如《故都的秋》、《我的空中楼阁》等,其抒情基调蕴含在与标题紧密相关的关键性语句中,如《故都的秋》中“北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉”句,这些关键性的语句往往也是散文主旨所在

如果文章的末尾还有注释,则这些注释绝不是可有可无的注释如果是交代文章的出处及创作时间,实际上是提示你要“知人论世”只有结合作者及时代背景,才能准确把握文章的中心

第二步：剔肉存骨

作家在写文章前都要先搭一个架子,然后组织材料,这个架子体现了文章的整体思路好的文章材料附着在架子上,就像肉附着在骨头上因此,要理清思路,就必须先将这些肉剔除是说明文,则将涉及到各种说明方法的材料剔除如举例子,则将例子剔除;如列数字,则将数字剔除;如作比较,则将比较的另一方剔除是议论文,则将各种论据剔除,包括事例论据、引用论据、比喻论据等是散文,因为形散神聚,则将体现“神”的抒情议论性语段保留,把其它部分剔除材料一经剔除,文章的整体思路就水落石出了常见做法：一、舍偏取正法;二、分层归纳法舍偏取正法,就是将文章的信息分出主次来,只提取主要的信息具体到文章中的某个段落,则是提取中心句中心句一般处在段首或段末,不难判断具体到段落中的某个句子,如果是单句,则提取主干;是复句,则提取分句中的主句分层归纳法,就是概括段落大意,一般适用于散文阅读

第三步：定点扫描

完成以上两步后正式开始答题首先是定点,即找出每一题的`出题点,将题干和文章对应起来找到了出题点,就进入扫描阶段以出题点为中心上下扫描,寻找答题点一般来说,代词所指代的内容就在上文,比喻句所说明的事物也在它的上文;观点句的理解要看它的下句,材料所说明的观点要看它前面的议论句;散文的主旨句往往在抒情议论性语句中找到了答题点,还要注意答题方式多数情况下,可直接摘引原文中的语句作答如果题目要求你概括、归纳,则必须通观全段甚至全文将要点整合,用流畅的个人语言来表达

命题者拟题是从整体上来设计的,几道题由浅入深,题与题之间既彼此独立又互相联系一般地说,应从第一题入手,循序渐进地答题但有时也可前后参照,从题目之间的关联性上得到启发,从而更快捷地找到答案或验证答案

解答现代文阅读题应分三步走：

第一步,纵观全文,把握主旨

一是理清文章的思路文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想往往行之有效

二要找寻、读懂文章中关键的词句特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常隐含其中

①不要急着去做题,在进入题目之前,必须读两遍文章第一遍速读,作快速浏览,摄取各段大概意思,建立起对文章的整体认识,集中解决一个问题——选文写的是什么第二遍精读,仔细阅读每句话,揣摩、参悟一些重要的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,尤其注意段首、段尾,这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的,通过找重要的词句进一步理解文章的思路,结构层次③心中要有文体意识,找出画龙点晴的句子作为托物言志类的哲理性散文,在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句,阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意,尤其注意文章结尾的议论抒情,它们往往就是全文的主旨所在

牢记：欲速则不达一定要读懂文章再做题,坚决杜绝走马观花式的阅读

第二步,认真审题,定向扫描

做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题,抓住了审题这个关键,就找到了答题的诀窍现代文阅读的审题,就是要仔细分析题干,把握题目要求,即把握题干中包含的与答案相关的各种信息这是答题的第一步,也是最关键的一步题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话设置题干的目的,主要是限定答题内容;同时,命题者为了使考生不至于茫然无绪,往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至限定了在哪一段或哪个句子中这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定答题区间,具体到段、句、词只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文的文意,准确抓住关键词句,准确地把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中找到的

牢记：题干提示了答题范围,题干规定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干体现了答题规律

第三步,筛选组合,定向表述

文学作品阅读多为主观题,其题干不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理整合时一定要确保文通句顺

记叙文学类作品选用文质兼美的时文,表现了感人至深的亲情、表现了社会公德、人性之美、表现了为人处事的原则、表现了对自然、对生活的感悟和追求

在考查对阅读材料理解分析和概括能力的同时,注重考查学生的情感态度与价值观

怎样做好阅读理解题

对不同的文章有不同的解题技巧

一、古代诗词鉴赏选文为中国古代诗词曲(不选名篇),题型是客观题,考点包括文句理解、表现手法、内容的鉴赏和评价备考要点：首先要了解古代诗词曲的特点如①语言含蓄、委婉,讲究格律和意境②为了押韵、平仄需要常用倒装句式③常用表现手法：比喻、比拟、夸张、反复、对偶、对比、象征、衬托以及直抒胸臆、借景抒情、托物言志等其次,注意根据诗眼把握全诗基调,对于鉴赏性的评价语言应辨析其是否实事求是,恰如其分,凡牵强附会或随意拔高应视为错项

二、文言文阅读选文一般为古代传记或笔记文(课外),全部是客观题型考点①文言实词理解,②虚词辨析,③分句间关系判断,④句子翻译选译,⑤文意理解备考对策：①常见文言虚实词的用法和意义要记死②词句理解要结合上下文语境③句子翻译要注意译文对关键词的翻译(如虚实词、通假字、词类活用、偏义复词、古今义的不同等)及倒装、省略、被动等句式④分句间的关系判断应循上下文意分辨其复句关系(注意起关联作用的文言虚词或循句意补上作为判断依据)⑤文意理解错项常犯错误：张冠李戴,无中生有,牵强附会,随意拔高,以偏概全,主次不分

三、科技文阅读选文为有关天文、地理、物理、化学、生物等方面最新科技论文选段,客观题型考点：①概念理解,②句子理解,③文意判断,④信息筛选备考要点：①先速读全文,了解大意,克服畏惧心理②看清题意(对或错选择,关键字词)③找到答题区间,找准原文依据,注意关键字词及关联词的隐含信息④句子理解要会抓主干(作语法分析)⑤注意似非而是、似是而非的判断⑥错项原因：偷梁换柱(扩大或缩小范围,可能性和现实性不分),无中生有,答非所问(原因、结果、目的、手段、条件不分),颠三倒四(对象、是非、顺序)⑦可用排除法做题

四、社科文阅读选文是有关社会科学类的文章,趋向于蕴含义较深的文学作品,如散文题型为主观题和一个多项选择题考点：①词语理解,②句子理解,③表现手法及作用,④文章内容、结构分析及评价鉴赏备考：①先速读全文,把握文意(注意文眼)②看清题意,不要答非所问③词语解释不要就词解词,而要就其在文章中的意思作具体阐述④根据设问找出答题区间(原文依据),再进行比较、分析、综合、概括⑤尽量用原文原句答题,至少也要用原文关键字词⑥注意有字数限定的答案不要超出,但太少也不好(字数多的可往下浮十分之八左右)⑦表现手法分析基本与诗词曲相似⑧作用分析的答题格式一般为：通过……手法,表现(强调、突出、点明、渲染)……

要全面提高阅读能力,除了注意以上技巧方面的问题,还要扩大阅读面,多看,多思,提高语感,这是一个积累的过程,应在平日多下功夫

如果遇到较长的文章,则应先读问题与选项,然后再读文章倒过来阅读的方式,可使考生在首次阅读文章时就把注意力集中在有关内容及语句上,缩短了查找信息的时间对于内容较深的文章也可先看题目,这样可减轻心理压力

如何做语文阅读理解题(一)

一上初中,阅读理解在考试中的比例一下大了很多,难了很多,兰西在第一次语文月考上阅读丢了很多分有读不懂的,但更多的是读懂了答不来或答不到点子上的兰妈妈看了试卷,但什么样的答案是对的,兰妈妈也是模棱两可

思考了一周,研究了一周,突然发现阅读其实有技巧和固定答题套路的,灵活掌握后做阅读题不再是难事

下表是兰妈妈根据《阅读试题方法详解》一书汇总出的解题技巧,希望能和兰西小屋里的朋友共享

考点分类具体题型答题技巧

筛选信息1考查文章的线索1本文的线索是什么关键看文章标题,标题往往就是线索;

其次看文章反复出现的关键词语,这个词就是线索

2概括文章类容2请用简洁的语言概括文章的内容用“(何时,何地)谁+干什么+结果怎样”的句式答题

或用“ 什么+怎么样”句式组织语言

3考查文章的表达方式的辨析3本文(文中某段)主要运用了哪种表达方式识别叙述,描写,说明,议论,抒情等表达方式

一般题目设置在议论句和描写句上,考试时从这两方面去辨别即可

4考查文章所描写对象的特征4简要概括文中事物的特点(优点,作用)答案往往不止一点,需要提取注意连接词,如“首先,其次,还,也,此外”等,这些句子往往就是事物的几点特征,找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置,找到隐含的答题点进行概括并加工合并,避免遗漏

5理解文章类题5提取文中的某句话,然后问为什么,原因是什么把题干带入原文,答案一般就在原文语句的附件,可以用文中相关语句作答,也可以用提取出来的关键词进行加工

审美鉴赏1分析文章标题的作用1本文的标题有何作用1全文的线索,推动情节的发展;2总结文章内容,点名主旨(突出)主题;3形式新颖,吸引读者;4反映人物情感的变化(注意,回答不能全部照搬,需要根据文章的内容灵活套用)

2分析文章重点字词的作用2文中加点词语有何作用(好处,妙处)1动词生动表现人(事)物的特点,(或传神刻画了……事物……的形状)表现了人物……的心情(性格)

2形容词,副词：生动形象地描摹出某人(事物)……的特点,情态(或描绘出一幅……样的场景),反映了人物……的心情

3赏析文章中的优美语句和段落3(1)文中划线的句子运用了什么修辞手法,有何作用(对文中的划线句进行赏析;请说划线句子的表达效果

(2)某段在文中起何作用(1)分析词语的表达效果(参见上面);分析修辞+修辞作用

每种修辞手法都见其固定的答题套路

(2)文章开头：引出下文;开头点名故事所描写(说明,议论)的对象;照应文章标题;设置悬念,吸引读者;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节的发展

文章的中间：承上启下的过渡中用;为后文的情节发展埋下伏笔(做铺垫),推动情节发展

文章结尾：总结全文;解释全文主旨;照应前文;照应文章标题;引人深思

注意：并不是每个答案全部写上,而是根据具体情况套用适用的答案

4分析文中的人物形象4请分析文中的形象(文中的具体有怎样的性格特点)从文中检索关于人物的语言,动作,心理等的描写,提取出关键词来分析人物性格,并对结果进行加工合并

5分析句子,段落,文章表达方式的作用5(1)文中划线句(某段)运用了什么样的描写方法,有何作用

(2)文中划线句(某段)运用了什么样的说明方法,有何作用

(3)文中划线句(某段)运用了什么样的论证方法,有何作用(1)首先分析属于何种描写手法,然后分析其作用：1人物描写：表现了人物的特点,突出人物的性格(心理,品质);2环境描写：烘托出了一种的气氛,表达了人物怎样的思想感情(心理)

(2)见固定的答题套路

(3)见固定的答题套路

6分析文章的表现手法和写作技巧6文章运用了何种表现手法,有何作用(分析本文的写作技巧)表现手法：对比,象征,伏笔,照应等每种表现手法都有其固定的答题套路

深层含义1分析文章标题的深层含义1分析本文标题的含义首先找出标题中的关键词语,先回答它字面上的意思,即其本意然后联系文章的主旨,说出这个词语的寓意,便可得出其深层含义

2分析重点字词的深层含义2说说你对加点词语含义的理解首先找到词语在原文中的位置,然后弄清上下句具体的语境,弄清这个词语所包含的寓意,即可得出答案

3分析文章重点句子的深层含义3说说你对文中画线句含义的理解理解句子含义一般有两种解答方法：(1)将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来,然后用浅显的语言表述

(2)解释这个句子为什么这么说,这么说的原因是什么

4联系生活实践,对文中的主旨,观点,作者的情感发表见解,或提出看法,建议等延伸拓展题4联系生活实际,谈谈你读完本文后的启示(谈谈你对文章的理解)只要符合题干要求,联系文章内容主旨,有具体的事例说明,用浅显的语言表述合理,语言流畅即可

如何做语文阅读理解题(二)

修辞方法常见修辞方法答题套路

比喻用(事物)比喻(事物),形象地写出了(事物)……的特点(情态),表达了(人物)……的情感

拟人把拟人话(或赋予人的情感),生动形象地表现了……的情状(描绘出一幅……的画面),写出了事物……的特点,表达了(人物)……的思想感情

排比使句式更整齐,气势更强烈,强调了(事物)的……,突出了(人物)……的感情

夸张夸大(或缩小)了(事物)的大小(长度,速度,性能等),突出了(事物)……的特点

反问这个反问句的意思是……以强烈的语气表达了(人物)……的态度(观点,情感)

设问开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”文中或结尾出现,其作用通常为：引起了对……问题的关注(或引人深思),给以启迪,突出了文章的主旨

借代用(什么)带(什么),使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点

引用1引用诗句,其作用通常为“增加文章的诗情画意,使文章语言更加优美”(或引用诗句是为了说明……),2引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”

对偶使文章节奏鲜明,增强文章的节奏感和韵律美

表现手法常见表现手法答题套路

对比和形象鲜明的对比,突出人物(事物)……的特点

象征使文章立意高远,含蓄深刻

伏笔对就俺要出现的时间做暗示,为情节发展做铺垫

照应使文章结构严谨,令主题更加鲜明,使文章(故事情节)更加严密

烘托,渲染常用来表现环境,营造氛围,抒发感情,突出主题