幼儿园教案

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园教案 篇1

　 活动目标

　1、认识各种手机，了解手机的变化史。

　2、探索手机的秘密，知道手机的使用方法。

　 活动准备 各类手机

　 活动过程

　 一、谈话引出课题

　星期天你和妈妈去公园，不小心你和妈妈走丢了，有什么办法能找到妈妈

　 二、教师出示手机，让幼儿了解手机功能。

　1、你见过手机吗你看见过的手机是什么样的

　2、手机有些什么本领

　3、比较以前的手机和现在的手机有什么不一样

　4、你知道爸爸妈妈的手机号码吗我们来玩一个打电话的游戏

　：知道拨打电话和接听电话的方法

　 三、讨论

　手机除了可以打电话，还有什么本领

　(照相，发短信，上，游戏，闹钟……)

　 四、教师

　今天我们知道了手机的很多本领，下面我们也来尝试做个手机，好吗

幼儿园教案 篇2

　 活动意图：

　母亲节到了引导幼儿爱自己的妈妈，从小学会感恩。

　 活动目标

　1学习小红花的制作方法并每人制作一朵小红花。

　2在迁移小扇子的正反折叠经验的基础上，完成小红花的折叠过程。

　3爱妈妈，并愿意大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

　4了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。

　5知道节日时人们主要的庆祝活动。

　 活动准备

　红色皱纹纸、红线、已做好的小红花、剪刀、多媒体课件

　 活动过程

　 1出示课件，欣赏歌曲《我的好妈妈》

　教师：听，这是什么歌？

　幼儿：我的好妈妈。

　 2谈话，引出课题

　小朋友:你们知道星期天5月13日是什么节日吗？

　幼儿回答，教师总结：这个星期天，也就是今年的5月13日是母亲节，母亲就是妈妈，谁能说说妈妈是怎样爱你的吗？

　幼儿回答。

　师：那么你们怎样向妈妈表达你的爱呢？

　 3出示小红花，指导幼儿制作

　瞧，这是什么？你们猜猜这朵小红花是送给谁的？

　幼儿回答：我要送给我最爱的妈妈，因为她很辛苦地工作。还每天要照顾我。

　 4教师示范剪裁纸头和正反折叠：

　把皱纹纸折成三份，用剪刀剪开。

　将三张纸头对对齐，从一边开始折一条细细的边，抓住折过的地方，把纸头反过来，在折一条和反面一样的边，一正一反的依次类推，就象我们折的小扇子。

　幼儿折，教师巡回指导，并帮助折好的幼儿在扇子中间系上红绳子。

　 5教师示范，在小扇子的基础上翻开小红花的花瓣。

　教师示范用剪刀将两端剪成半圆形。

　教师示范如何翻开小红花的花瓣：由最上面开始往中间一层一层地剥开皱纹纸，最中间两片花瓣靠得紧一些，外面的和中间的花瓣分开一点，最下面的花瓣可以往下翻，使小红花开得大大的。

　教师再次示范，幼儿跟着老师一起操作。

　 6引导幼儿大方自然地向妈妈表达自己心中的情感。

　教师：小朋友都准备了自己做的小红花送给你们最爱的妈妈，那你除了送妈妈小红花外，还想对妈妈说点什么呢！提供各种颜色的皱纹纸，幼儿自由制作，教师指导并帮助个别幼儿掌握制作花的基本方法，进一步提高幼儿对手工的兴趣。

　 教学反思：

　这次活动让孩子们懂得了如何跟妈妈表达爱意，知道了妈妈的艰辛，也让幼儿动手制作小礼物“花”来送给自己的妈妈。引发孩子爱妈妈，尊敬妈妈的美好情感，懂得了关心自己的妈妈。

幼儿园教案 篇3

　活动目标

　1、学会单韵母a，认清形，读准音。

　2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的单韵母。

　3、会在四线格内抄写单韵母a。

　教学重点、难点

　a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。

　活动准备

　字母卡片(带声调，不带声调)

　活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　课前准备：律动。

　(一)谈话揭题。

　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗大家一定要用心地学哦。

　我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!

　(二)教学单韵母a。

　1、看图说话引出a：说说图上画了谁她在干什么

　学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。

　2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

　4、师告诉发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

　5、记字形。

　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁就是aaa。”

　(三)教学a的四声。

　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。(教师发音，学生跟读。)

　á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)

　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)

　à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了!”

　3、幼儿以手势助读，也可以用简单的儿歌帮助记忆。

　(四)指导看书，读书。

　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)

　2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍，再指名读。

　(五)学写单韵母a。

　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

　2、教师范写，学生书空。

　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　3、幼儿书空。

　(六)巩固练习。

　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

　(七)课堂练习与作业。

　1、提醒幼儿注意写字的正确姿势，并纠正个别幼儿的握笔姿势。

　2、在四线格中正确地书写a。

　户外游戏活动：投篮。

幼儿园教案 篇4

　 目标： 初步理解儿歌中的内容，愿意跟着老师一起学念儿歌。

　 准备 ： 1教学挂图。

　2小狗、小猫、小鸭的动物卡片若干，幼儿人手一份新房子操作卡片。

　 过程： 一、帮助幼儿理解儿歌中的内容。

　师：在一片森林里，住着三只可爱的小动物，这一天，三只小动物一起造了一座新房子，小朋友们看一看这座新房子漂亮吗？（出示教学挂图）这么漂亮的房子里都住着谁？（小狗、小猫、小鸭）这幢房子一共有几层楼啊？我们一起来数一数好吗？一共有三层楼，这三只小动物分别住在不同的楼层里，我们来看一看最下面住着谁？最上面住着谁？中间住着谁？

　 二 、师：老师把这幅编了一个很好听的儿歌，还给它起了一个好听的名字，儿歌的名字叫《新房子》，让我们一起来听一听吧！

　（教师有表情地朗诵儿歌）

　 三 、师：这首儿歌好听吗？儿歌的名字叫什么？这么好听的儿歌我们一起来看着说一说好吗？（师幼共同将儿歌念一遍）

　 四、 师：老师这里也有一幢新房子，可是还没有小动物住进去，我们来请这三只小动物住进去好吗？（教师与幼儿边念儿歌边将小动物卡片贴在新房子里）

　 五、 老师这幢房子里都住进了小动物，你们的新房子里还没有小动物住进去呢，现在请宝宝们把小动物住到你们的新房子里好吗？

　（幼儿操作练习，幼儿边操作教师边念儿歌，增强幼儿对儿歌的理解）

幼儿园教案 篇5

　 活动目标：

　1通过运动能够助跑跨跳过一定距离的物体。

　2通过“送报纸”游戏锻炼幼儿下肢力量。

　3通过运用万能工匠能够喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。

　 活动准备：

　1．口哨

　2．万能工匠（5—10个万能点、4—8个红管、4—8个绿管

　3．报纸若干

　 活动过程：

　1热身运动

　男女生各一组，进行准备活动。

　2情景导入

　⑴教师扮演袋鼠妈妈

　师：小朋友们，你们好，刚刚邮局爷爷给我打电话，想要请你们帮忙送报纸，你们愿意帮忙吗？

　师：送报纸可不是一件容易的事情哦，路上会遇到重重障碍，所以我准备了三关，来考验你们，如果你们都完成了，那就非常厉害了。

　3进入教学

　⑴师：小朋友们准备好了吗？

　⑵师：现在我们来到了第一关的障碍（跳过绿管）

　⑶师：好，大家做得都很棒，现在我们要去闯过第二关了，小朋友有没有信心？（跳过万能点）

　⑷师：还有最后一关，有些难度了，我们要怎么过去呢？

　（请1—2名幼儿示范，引导幼儿助跑跨过万能点加红管）

　师：小朋友们真的太厉害了，接下来送报纸的任务就交给你们了。（每位幼儿手中拿着报纸依次跳过三关障碍把报纸放进报箱。）

　4结束：放松操

幼儿园教案 篇6

　 教学目标：

　1)通过有趣的数学题，引起学生对数学学习的兴趣，开发他们的智

　力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力。

　2)让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。体验数

　学学习的乐趣。

　3)通过小组合作培养学生的动手能力，发挥团队合作精神。

　教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。

　课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使用的时间。多媒体课件，火柴棒，小奖品。

　 教学过程：

　课前先向学生播放一些生活中应用数学知识的生活例子。讲一个小故事，动物中的数学“天才”蜜蜂。（蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。通过小故事起到让学生对数学学习产生兴趣。）游戏导入，激发学生的学习兴趣。

　火柴游戏，层层导入：

　同学们还想知道知道数学更多有趣的故事吗？今天我们来一起玩一个与数学有关的趣味游戏好吗？

　学生讨论交流说出自己的想法，并演示摆法。

　1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会吗？

　2、六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动其中的6根火柴，使六角星变成6个面积相等的菱形。你知道应该怎么移动吗？

　3、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，如下图。游戏要求：

　（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

　（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正方形。

　根据学生的回答情况（答对进行适当的奖励），并进行分析，然后逐渐深入课题充分发挥学生的想象能力。

　一，结合生活，小组互动。

　此环节分为四个小部分：

　1将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。

　2从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。

　3最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。

　4、对相关题目进行详细的解释，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。

　具体如下：

　数学谜语：

　1．一加一不是二。（打一字）

　解析：“一”字、加号“＋”、再来一个“一”字，

　组合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。

　谜底是：王

　2．一减一不是零。（打一字）

　解析：“一”字、减号“-”、再来一个“一”字，

　组合在一起，得到的字不是“零”，而是“三”。

　谜底是：三

　3．+-×(打一成语)

　解析：把支分解开即为“+、-、×”）

　谜底是:支离破碎

　4、一二三四五六七九十（打一字）

　谜底是：口（意为“只”少“八”）

　5、成绩是多少？（打二个数学名词）

　解析：学习成绩是用得分的数目计算的。问“多少”，可以换一个说法，改问“几何？”在中国古代数学书里，问一种物品有多少个，总是问“物有几何？”直到现在，有些地区的方言里，买东西问价钱，还是说“几何？”所以，问“成绩多少”，等于是问“分数，几何？”

　谜底是两个数学名词：分数、几何

　二、探究拓展题：

　4、现在小明一家过一座桥，过桥时候是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问小明一家如何过桥？

　第4题答案：

　第一步:小明与弟弟过桥，小明回来，耗时4秒；

　第二步:小明与爸爸过河，弟弟回来，耗时9秒；

　第三步:妈妈与爷爷过河，小明回来，耗时13秒；

　最后：小明与弟弟过河，耗时4秒，总共耗时30秒，多么惊险！

　三、自主创作题：

　根据自己学过的数学知识，自主创作一幅与数学有关的图画。（设计意图：让学生充分发挥自己的想象能力和培养学生的创新能力。）

　四、课堂总结。

　（总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。）

幼儿园教案 篇7

　 活动设计背景

　我设计的本次活动“认识颜色”。活动中主要是引导幼儿在游戏与观察中感知各种颜色，在看看、讲讲、玩玩中进一步强化感知。

　 活动目标

　1、感知红、黄、蓝、绿4种颜色，对颜色感兴趣。

　2、体验游戏的快乐。

　3、尝试通过色彩来感知美、创造美。

　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 教学重点、难点

　让幼儿在活动中感识颜色，激发幼儿对各种颜色不同玩法

　 活动准备

　塑料篮子（红、黄、蓝、绿）4个、塑料果蔬模型（红、黄、蓝、绿）若

　 活动过程

　一、激发兴趣：

　（出示一个大盒子）

　师：今天老师给小朋友们带来一份礼物，请小朋友猜猜盒子里面有什么呢？（幼儿自由谈）

　二、观察交流：

　1、围坐

　师：孩子们，我们一起来看看，老师拿的是什么东西？（从盒子里拿出实物西红柿，引导幼儿说出实物的名称、颜色）。

　（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）

　（幼儿讨论还有什么东西是红色的）

　2、出示第二种实物，香蕉

　师：孩子们说说它是什么，像什么（引导幼儿说出实物名称、颜色）

　（幼儿讨论，展开想像。）老师肯定每个幼儿的想法。

　3、出示第3、第4个实物（绿色的大树叶、蓝色的杯子）

　（问题设计同1）

　三、游戏：

　1、出示红、黄、蓝、绿四个塑料篮子。（引导幼儿说出它们的颜色。）

　师：现在请小朋友每人拿一个水果或一种蔬菜（幼儿自由拿）

　（个别提问幼儿手上拿的是什么颜色的水果或蔬菜。）

　2、师：老师手上拿的是红色的西红柿，谁手上拿的东西也是红色的请站到老师这里来。（引导幼儿再次说出各自拿的是红色的XX。）

　3以同样的方法，让幼儿辨认自己所拿的东西认**、蓝色、绿色。

　师：我们要把果宝宝，菜宝宝送回它们的家，谁手上抓的是红色的水果或蔬菜就送到红色的篮子，拿着**水果或蔬菜的就送到**的篮子，拿着蓝色的水果或蔬菜就送到蓝色的篮子，拿着绿色的水果或蔬菜就送到绿色的篮子。

　放背景音乐《丰收》。活动在歌声中结束

　 教学反思

　我认为这次活动设计能完成教学目标，达到教学目的，体现在以下几点

　1、幼儿在教师的引导下认识红、黄、蓝、绿4种颜色。

　2、活动中，我通过游戏活动看一看、拿一拿、辩一辩强化幼儿的感官。

　 不足：

　我设计的问题过于单调、乏味，不新颖，请专家老师给以指点。

　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？下面是我精心整理的中班游戏教案打电话，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班游戏教案打电话1

　 活动设计背景

　该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

　活动目标

　1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣，

　2、体会做事要仔细，不要粗心大意。

　3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　 教学重点、难点

　在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。

　中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

　活动准备

　1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）

　2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）

　3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）

　活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

　 （一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

　首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。

　 （二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。

　首先我提以下两个问题让幼儿讨论：

　1、刚才，你们看见了一些什么？

　2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

　既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果，

　 （三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。

　随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”

　 教学反思

　整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

中班游戏教案打电话2

　 活动目标：

　1．知识目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

　2．能力目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

　3．情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、游戏的乐趣。

　 活动准备：

　小老鼠手偶、指偶、图谱一张。

　 活动过程：

　一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。

　1．学习有节奏地打电话。

　师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？

　幼：小老鼠来打电话。

　师：小老鼠想打电话邀请它的好朋友到它家去玩，它会邀请谁呢？

　幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

　师：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠会怎样打电话邀请它的好朋友呢？

　幼：喂，你好！你是小羊吗？

　师：真有礼貌，还有不同的问法吗？

　幼：请你到我们家来玩好吗？……

　师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　师：小老鼠打电话的声音是怎样的？

　幼：细细的、轻轻的、柔柔的……

　师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。

　2．学习有节奏地接电话。

　师：如果是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？

　幼：好的。

　幼：谢谢。

　幼：我一会儿就来……

　师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。教师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，马上就到你的家。

　师：小动物回答的声音是怎样的？

　幼：粗粗的、声音很响亮、重重的……

　师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。

　3．教师和幼儿一起玩打电话与接电话的游戏。

　师：今天我们一起来玩一个打电话的游戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？

　师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。

　幼：好，好，知道了，马上就到你的家。

　4．结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。

　设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了帮助幼儿准确地掌握这一部分的节奏，教师通过打电话和接电话的游戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。因为，打电话和接电话的游戏为幼儿所喜欢和模仿，同时，在学习模仿的过程中，教师还结合节奏图谱、幼儿动作模仿、师幼、幼幼分组练习等多种手段辅助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参与下，幼儿很快地掌握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。

　二、结合图谱，理解歌词内容，学习准确演唱歌曲。

　1．教师示范演唱，了解歌曲前部分内容。

　师：歌曲中的小老鼠打电话叫好朋友来干什么呢？

　幼：玩娃娃家。

　师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。

　师：那小老鼠的好朋友的电话号码是多少呢？

　幼：54，32，678。

　师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提醒幼儿注意休止符。）

　师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？

　幼：电话本。

　师：电话本是用来干什么的？

　幼：写电话号码的。

　师：对，是用来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好朋友打电话。

　设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在帮助幼儿理解歌词的过程中，教师主要采用教师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培养幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简单易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有一定的难度，因为此电话号码中含有休止符，为了帮助幼儿有节奏地拨电话号码，教师就采用动作进行辅助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。

　2．了解歌曲的间奏部分。

　师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老师在干什么？教师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。

　师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？

　幼：点头。

　师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？

　幼：表示停下来。

　师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好准备再来唱下面的歌词。

　设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，因为，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了帮助幼儿理解歌曲的间奏，教师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发现教师在间奏处的身体动作，从而清晰地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对歌曲间奏的理解和认识这一问题。

　3．教师带领幼儿完整学唱。提醒幼儿用语气、声音、动作、表情等积极地表现歌曲。

　4．学唱歌曲后半部分的最后两句歌词。

　师：那究竟是谁接到了小老鼠的电话呢？

　幼：老虎。

　师：为什么觉得是老虎呢？

　幼：因为接电话的时候声音很粗、很厉害。

　师：还可能是谁呢？

　幼：狮子、老猫、野狼……

　师：那我们来看看到底是谁接到了电话？（教师模仿猫走。）是谁呀？

　幼：猫。

　师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？

　幼：很害怕、着急、紧张……

　师：让我们用动作学一学小老鼠害怕发抖的样子。

　师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？

　幼：小老鼠打错电话了。

　师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不小心拨错了，以后我们小朋友打电话可不要这么粗心哦。所以小老鼠很后悔，听，它在说什么？教师示范演唱最后两句话。“朋友怎么会是它？原来号码打错了。”教师带领幼儿一起学唱最后两句话，并提醒幼儿注意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈后悔的样子。

　设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开始到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中一直没有呈现。于是，到底是谁接到了小老鼠的电话还一直是个谜。活动中，教师没有直接告诉幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的注意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。

　5．教师带领幼儿完整演唱歌曲。提醒幼儿注意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。

　三、玩“小老鼠打电话”的游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。

　师：（出示歌曲名字）今天我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的游戏呀？

　幼：想。

　师：好，现在让我们一边唱一边来做游戏吧。教师提供道具，带领幼儿分角色进行游戏。提醒幼儿在游戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿态。

　设计意图：音乐活动的结束部分应该让幼儿体验活动带来的乐趣，满足幼儿活动表现的欲望。因此，教师将活动的结束部分采用游戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是游戏中，当小老鼠发现是老猫时，他们个个表现出惊讶害怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在游戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着灿烂的笑容。此环节中幼儿主要采用了动觉参与的方式进行，在与同伴的共同游戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地体验到了歌唱活动带来的乐趣。

中班游戏教案打电话3

　 游戏目标： 练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　 游戏准备： 幼儿自制的电话

　 游戏过程：

　1、学习打电话（集体教育）。

　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找 ×××接电话好吗？" × ×× 接电话（教师替代）。"您好！您是××× 吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　"您好！我是 ×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

　2、游戏区内自由"打电话"。

　幼儿园中班语言游戏：小动物进城

　 活动目标：

　1．学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。

　2．能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。

　3．体验听说游戏的乐趣。

　 活动准备：

　1、动物成一幅，警察帽两顶，各种动物小放在幼儿椅子下。

　2、学会唱"如果感到幸福你就拍拍手"。

　教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌"城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。"等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗？提问：

　（1）门卫看到别人进城会念什么？（学儿歌）

　（2）小动物怎样才能进城？

　你们会编谜语吗？编谜时注意不能把答案说出来。（出示一动物图）教师引导幼儿集体编谜。"这是谁呀？如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢？请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。"

　在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。

中班游戏教案打电话4

　活动目标：

　1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　小猫头饰、多媒体

　活动过程：

　一、歌曲：打电话

　----听，是什么声音电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

　二、学习歌曲《小老鼠打电话》

　●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

　----瞧，这是谁小老鼠也在打电话。它为什么要打电话让我们仔细的听一听。

　1、倾听歌曲第一遍

　提问:

　----小老鼠为什么要打电话什么叫过家家

　----它是怎么打的电话号码是多少

　让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |(多媒体出示节奏谱)

　2、倾听歌曲第二遍

　----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的朋友又是怎么回答的

　3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

　4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

　5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

　6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

　7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

　●欣赏学习第二段音乐

　1你们猜猜，小老鼠的朋友是谁

　2看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)—喵。

　3小老鼠看见猫会怎么样谁来学学小老鼠。鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体模仿)

　4小老鼠的朋友怎么会是猫呢(鼓励幼儿想象。)

　5教师唱第二段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

　三、完整欣赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

　引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

　四、玩游戏：小老鼠打电话(进一步复习巩固歌曲)

　1介绍游戏玩法：

　游戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出害怕的样子和逃跑。

　2提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住

　3幼儿进行两次游戏。

　本节活动，老师选择了“小老鼠打电话”这个充满情趣、童趣，也富有情节的`歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会碰到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比较好地达成了教学目标，请老师们围绕下面两个问题展开讨论：

　讨论话题：

　1、本活动的重难点有哪些教学的目标定位是否确切

　2、图谱的运用在教学中有哪些作用图谱设计是否科学合理

中班游戏教案打电话5

　 活动目标

　1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　2、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　 活动准备

　幼儿自制的电话

　 活动过程

　1、学习打电话(集体教育)。

　(1)观察模仿教师打电话。“喂，您好!我是陈老师，请您帮我找×××接电话好吗”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗我是陈老师，今天下班后您能来我家吗”：好的，欢迎您。“再见”。

　(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　“您好!我是××ד您有什么事吗”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　(3)幼儿二人一组练习打电话。

　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

　2、游戏区内自由“打电话”。

　 活动反思:

　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓积极参与整个活动, 乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

中班游戏教案打电话6

　设计思路：

　电话是我们经常会用到的通讯工具，在平时的游戏中孩子们都非常愿意玩打电话的游戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平时打电话时要有礼貌，不乱打电话。

　活动目标

　1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

　2、教幼儿认识一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

　3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，互相交流电话号码，通过电话增进与伙伴间的友谊。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　活动准备

　多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

　活动过程

　一、请幼儿欣赏多媒体课件，导入课题：

　演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

　1、宝宝怎么了他为什么把电话扔了(因为他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了)

　2、宝宝想把电话打给谁(他的好朋友)为什么打给大老虎了(因为他把号码记错了，打错电话了)

　小结：宝宝因为把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平时在打电话的时候一定要仔细，不能打错电话。

　二、与幼儿谈话，引导幼儿根据已有经验谈谈对电话的认识：

　1、你给谁打过电话你都知道谁的电话号码(幼儿根据已有经验充分回答)你有打错电话的时候吗

　2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比如说失火了，要打……(119)，引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

　小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活提供了很多方便。

　3、请幼儿利用老师提供的工具为小动物们设计电话号码：

　教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮忙听，出现话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗”

　4、幼儿设计电话号码，教师指导：

　请幼儿重复刚才的电话内容，问幼儿愿不愿意帮助小动物

　幼儿同意后教师出示准备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进行排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

　5、展示幼儿作品：

　幼儿制作完成后用实物投影仪展示幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

　三、游戏：打电话

　1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的游戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

　2、小结：简单小结刚才幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

中班游戏教案打电话7

　 目标：

　1、通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

　2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

　 准备：

　PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

　 过程：

　1、谈话交流：

　--"今天吴老师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。"观看PPT课件：

　--"你看到了什么""这是谁的家小老鼠在家里干什么呀"(小老鼠打电话)"打电话找谁找朋友来干什么"(找个朋友过家家)"打电话需要知道什么呢电话号码是多少""小老鼠是怎么拨号码的呢"(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

　--"老师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容"播放PPT课件图谱节奏：

　(1)教师边播放边引导幼儿熟悉歌曲中的对话节奏。

　(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿根据图谱做节奏动作。

　3、角色扮演游戏：

　--"现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗"--"那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发现呢"(引导幼儿"蹲下"，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

　(1)教师带领幼儿边唱边游戏。

　(2)男女生分组进行角色扮演游戏，游戏后互换角色。

　4、延伸：

　--"小老鼠为什么会招来猫我们小朋友做事时能像小老鼠一样粗心吗为什么"小结：真是一只粗心的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么粗心，做事情时一定要认真和仔细。

　 活动反思：

　歌曲《小老鼠打电话》是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简单易懂，情节生动有趣。

　对于新歌的教学，幼儿对歌曲的结构和歌曲的内容会出现困难。在活动过程中，我和配班老师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮助幼儿熟悉歌词，为了帮助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮助幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消除了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

中班游戏教案打电话8

　 游戏目标：

　练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

　学习游戏的玩法及规则。

　体会集体合作游戏的快乐。

　 游戏准备：

　幼儿自制的电话

　 游戏过程：

　1、学习打电话（集体教育）。

　（1）观察模仿教师打电话。"喂，您好！我是李老师，请您帮我找×××接电话好吗？"×××接电话（教师替代）。"您好！您是×××吗？我是李老师，今天下班后您能来我家吗？"：好的，欢迎您。"再见"。

　（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

　"您好！我是×××"您有什么事吗？"幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简单句。

　（3）幼儿二人一组练习打电话。

　教师帮助幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，发展幼儿的语言能力。

　2、游戏区内自由"打电话"。

　 活动反思:

　在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标,学具的提供满足了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是成功的。

　小百科：电话通信是通过声能与电能相互转换、并利用“电”这个媒介来传输语言的一种通信技术。两个用户要进行通信，最简单的形式就是将两部电话机用一对线路连接起来。

#一年级# 导语所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视。以下是 整理的小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教学反思相关资料，希望帮助到您。

1小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教学反思

　《青蛙给星星打电话》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册“有趣的夜空”主题版块下的一篇课文。这是一首意境优美，极富想象的儿童诗。全诗以对话的形式讲述了天空的美丽及青蛙和星星的可爱。诗中把星星、青蛙拟人化，还以同样的方式写出天空的样子。这样写，贴近学生的心灵，体现了学生天真、善良、亲和大自然的天性。课文是最后一句，青蛙的回答：不用啦，不用啦，水里和天上是一样的呀！道出了另一种意境——清水映明月，天上有的水里全有。反映出了青蛙热爱自己的家园的美好情感。正是这一句话，峰回路转，体现在对情感、品德教育的把握上。如果青蛙不说这一句话，体现的是天空的美，激发儿童上天游玩的愿望，有了这句话，则重点体现了爱自己生活的家园的一种情感。新课程标准指出：识字写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点。识字教学是低年级语文教学的主要任务，本课共有10个要求会认的汉字，7个要求会写的字，其中会认的字中包含了5个会写的字。在教学中要引导学生运用多种方法将这些汉字进行归类学习：“吧、啦”都是语气词，“用、打”都是动词，“娃、妈”都是女字旁，也可以将汉字按结构归类，运用自己喜欢的方法记住汉字的字形，当然，本课也可以采用随文识字的方法，将汉字与学习这首儿歌紧密结合，在自主认识字形的基础上，将汉字回到诗歌中，理解字义。由于一年级学生刚刚进入识字教学，还没有很好地掌握识记汉字的方法，需要教师在教学中引导并鼓励学生采用多种识字方法识记汉字。

2小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教学反思

　《青蛙给星星打电话》是一篇朗朗上口的小儿歌，充满了童真童趣，小儿歌的语言也十分符合儿童的年龄特点，读起来十分天真，充满儿童的稚嫩气息，再加孩子是刚刚接触儿歌（文字），所以课堂教学很有氛围，反思这节课我有以下几点收获：

　一、要培养学生主动参加的意识，在读上做文章，在教学中，我采用多种读法，让学生人人乐读，想读，争角色朗读让学生感受到人物内心的快乐；齐读让学生体会到了集体的凝聚力；表演读，让学生的内心得到充分的释放；领读，让学生懂得仿读的重要意义，总之，以读促讲，以读激情，让人人都有参与的机会，这样的课堂才会有声有色。

　二、创设民主、和谐、愉快、轻松的学习氛围，本身这节课就是愉快的，轻松的，所以我们不要压制学生内心世界的快乐与童真，要让他们尽情释放，学生只有在无拘无束的条件下才会乐、喜学、整节课不是在学习文章，认识生字，而是在游戏，在比赛，比一比谁读得棒，字认得准，感情最饱满，整个课堂气氛活跃而不失秩序，充分调动了学生的主动性，能动性。

　三、发散思维，给孩子一个想像空间，学习了儿童歌以后，让学生也给宇宙中的事物打个电话，问一些他们感兴趣，想知道的问题。这一训练勾起了孩子的发散思维，这不得让我深思：学生的思维其实并不只限于书中的知识，发散性的问题才会解放学生的思想，活跃学生的思维，才会让学生“冒”出一个又一个新奇的想法，才会让学生有创新能力、为了新世纪的“爱迪生”，请多给孩子一些想像、活动的空间。

3小学一年级语文《青蛙给星星打电话》教学反思

　《语文课程标准》阶段目标中指出：要让学生有主动识字的愿望，喜欢识字，识字是阅读与写作的基础，是一、二年级的教学重点。在本节课的教学中，主要体现以下几个特点：

　我将识字教学与儿童熟识的语言环境结合起来，充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用形象直观的教学手段，创设丰富的教学情境，主要有这么几种方法：

　一、鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，我把识字的主动权交给学生，让学生自己通过动手、动脑、动口等方法去尝试识字，可以说学生的识字方法可谓是五花八门。

　（1）加一加，减一减，换一换。

　学生可以给认识的熟字加偏旁、去部件或换偏旁，这种连锁累积的数量是很大的。如学习“青”字时，认识“请”字的学生用减一减的方法；“了、不、用”等字用数笔画的方法；“打、阳”等字用拆部件的方法等等，这些方法既简单又实用，扩大了识字量。

　（2）动一动，演一演

　教材中许多生字通过形体动作来认识更直观。如“打”做一个打的动作，学生既理解了字义，又形象地记忆了“打”字和手的动作有关。这样的方法学生乐于接受，一下子就认下了。

　（3）识字与认识事物相结合。例如：青蛙、星星、电话三幅图画的出现，既是创设一种情境，又是将事物与生字联系起来，激发孩子认读生字的兴趣。

　二、引导学生自主选择识字方法，体验识字过程中的快乐。

　在识字教学当中，教师只有充分调动学生的识字愿望，让学生选择自己喜欢方法去自主识字，体验识字过程中成功的快乐，才能让学生的兴趣持之以恒。因此我放手让学生根据自己的生活经验进行联想、分析，想出了不同的方法并和同学之间进行交流，并在游戏中加强对生字的巩固，孩子们在识字过程中表现得那么积极、热情、自主，他们完全成为了识字的主人。识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，识字已经成为学生的一种精神享受和生活需要。

　三、利用提示语来组织教学，提醒孩子们提高注意力。

　在我的课堂上，我经常使用一些师生互动的提示语，如：提示同学认真听讲，我会说：“谁是神耳朵？”学生回答：“我是神耳朵”。提示同学认真看黑板，我会说：“老师写字”学生接“朝前看”，等等。对于低年级的孩子来说，是一个相互提醒的过程，也是一个自我约束的过程。

　不足之处：

　由于对学生不够熟悉，识字的整个基础不能很好地把握，因而识字方法的指导上还不够到位；面向全体学生，关注每一位学生的发展，有所欠缺，特别是对学生的评价上，语言过于单一，不能够因人而异，这是我一直都在努力的方向。

　总之，教学低年段的时间很短，一年级的识字教学也是在逐步地进行摸索，因而课堂教学会有许多不足之处，请大家多提宝贵意见。

　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的小班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

小班教案 篇1

　 活动目标

　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴 讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　 活动安排

　第一周

　1宝宝有礼貌（社会）

　2点点爱上幼儿园（语言）

　3小手真干净（健康）

　4参观大班的画展（美术）

　5拍手点头（音乐）

　 活动目标

　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴 讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　 活动安排

　第二周

　1保健老师，你好（社会）

　2我能，我会（语言）

　3玩具找家（科学）

　4神气的画笔（美术）

　5亲亲（音乐）

　 活动目标

　⒈知道自已上幼儿园了，对幼儿园产生安全感和亲切感，接受本班教师和小朋友，逐步适应集体生活，能高高兴兴的上幼儿园。

　⒉初步适应集体生活，逐步形成基本常规，如在集体中能听教师，听同伴 讲话，愿意自已进餐，入睡，学会洗手，入厕等。

　⒊乐意用纸和笔大胆涂鸦，喜欢和大家一起唱歌，跟着音乐做动作。

　⒋喜欢参加体育活动，会听信号向指定方向走和跑，愿意做模仿操。

　⒌能按物体的某外部特征（颜色特征）进行分类，初步学会实物与相应标记匹配。

　 活动安排

　第三周

　1我是xx组小朋友（社会）

　2开火车（美术）

　3你是我的好朋友（语言）

　4我上幼儿园（音乐）

　5我要上厕所（健康）

　 教学反思：

　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、 学习儿歌，熟记儿歌句子。

　2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿这些动物。

　3、体验模仿、表演带来的快乐。

　 活动准备：

　1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。

　2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物挂饰每人一个，相关音乐等。

　 活动过程：

　一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提问，启发幼儿根据已有生活经验回答。

　师：今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚会吧。

　二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：

　教师讲述故事——适时逐一出示儿歌图谱相关图贴——完整呈现儿歌图谱大范样——最终引出儿歌全文——多种形式学念儿歌——集体儿歌表演。

　三、小熊家的生日聚会。

　1、小动物们一起过桥前往小熊家。

　2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。

　 附儿歌：

　《小动物过桥》

　小鸭子过桥呷呷呷，

　小花猫过桥喵喵喵；

　小螃蟹过桥爬爬爬，

　小白兔过桥蹦蹦跳。

　 附小班语言：小动物过桥说课

　一、说教材

　幼儿喜欢小动物，加上这首创编的儿歌浅显、易懂，它生动、形象地描述了小动物过桥的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”这几个词，读来朗朗上口，很适合小班幼儿教学使用。

　二、说教具

　小动物玩具形象可爱、蛋糕及生日歌为幼儿所熟悉幼儿兴趣浓厚，通过创设情景为幼儿创设一种比较轻松自由的环境有利于幼儿学习儿歌。

　三、说教法

　儿歌学习的以往常规教法是：老师先完整地说一遍，幼儿再跟念几遍，是纯粹的机械记忆，整个活动过程，幼儿较多地处于被动地位，获取的知识、信息也比较有限。本活动，我打破以往的教法，我以“小熊过生日”的故事情节发展来进行活动，采用形象、直观的手段，引导幼儿自己用短句来表达，学习儿歌，通过游戏的形式，幼儿进行创编活动。整个活动，我都采用递进式的提问，这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式，重在培养幼儿思维的逻辑性，并形成完整的语言，这样层层递进，由浅入深，幼儿很能接受，学习积极自由。

　四、说教学程序

　（一）开始部分

　以故事的形式直接揭示主题，把幼儿的注意力一下子吸引住了。整个开始部分简单又新奇。

　（二）基本部分

　（1）利用情景结合动物玩具，学习儿歌

　1、老师出示小鸭子的玩具并生动、形象的演示小鸭子过桥。（边操作玩具边叫呷呷呷）并提问：小鸭子是怎样过桥的？这一问题的设计让幼儿对短句“过桥”的结构有一初步的了解。

　2、出示小花猫（幼儿先说，老师后操作

　提问：听！谁唱着歌儿来了？想一想，小花猫是怎样过桥的？这两句的提问采用了递进式的方法，在第一句的学习基础上，幼儿很容易掌握“过桥”的结构句式。

　3、出示小乌龟，请幼儿说说、做做小乌龟过桥的样子。通过动作演示让幼儿理解爬这一动词

　4、用猜谜的形式引出小白兔，用短句结构进行讲述。在这一环节中增强幼儿的思维活动密度及深度，动作的安排把课堂气氛活跃起来，满足小班幼儿好动的特点。

　5、幼儿完整欣赏儿歌《小动物过桥》，并跟着配乐边朗诵边用动作表示自己对作品的理解，给了幼儿一个完整作品的享受。

　（2）仿编短句“过桥”

　让幼儿从纯粹的学习语言转入发散性思维，他们从自己身边的动物玩具开始自由的说“过桥”，这里按排能力强的幼儿带头，让每个幼儿在原有的基础上有所提高。

　（3）组织幼儿游戏：过桥

　将语言的学习转化成了一定的游戏规则，有机地将个人的直接经验溶于其中，在创造想象中学习语言，游戏中，胆小的幼儿在小朋友的加油声中也顺利地过了桥，幼儿的语言能力在不知不觉中再次得到提高。

　（三）结束部分小朋友为小熊唱生日歌，以“天黑了，我们和小动物们说声再见！”幼儿跟着音乐节奏，自然地离开活动室，去户外活动。这一环节中，幼儿情绪高涨，把整个活动推向了高潮。

　（四）延伸部分

　在语言角中，为幼儿提供一些小动物及几张画有独木桥的，请幼儿选择讲述《小动物过桥》

　这一活动使幼儿的经验迁移能力再次得到提高，或创编儿歌或讲述故事，都有助于提高幼儿的组织能力和连贯表达能力。

　设计意图：

　小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，我从幼儿的这个兴趣出发选择了这个有关小动物的儿歌，并根据小班幼儿好模仿，喜欢游戏的特点，在活动设计中我注重以游戏的形式，创设情景，让幼儿在轻松自由的环境中学习儿歌，通过让幼儿用语言、动作、表情等方式来表达对此作品的理解，并在原有的基础上扩展想象，学习仿编一句短句。

小班教案 篇3

　 一、活动目标：

　1、复习大书，引导幼儿观察画面，培养大胆发言的好习惯。

　2、通过认识脚印，让幼儿了解几种常见小动物的脚的特征。

　3、乐于参与游戏，体验游戏的乐趣。

　 二、活动准备：

　1、《让我们跟着脚印走》大书。

　2、画有几种小动物脚印的（小鸡、小狗、小鸭）、PPT。

　3、小动物若干（小鸡、小狗、小鸭）、一排脚印、小动物房子。

　 三、活动过程：

　（一）、复习大书，让幼儿加深对脚印的了解，引起对大书阅读的兴趣。

　1、孩子们，你们还记得这个大脚印吗？师：这个大脚印到了哪里？总结：软软的沙地里、湿湿的泥地里、绿绿的草地上、茂密的森林里、美丽的小河边、大大的山洞里。

　2、大象有脚印，那我们的脚印在哪里呢？（在雪地里有深深的脚印。在沙滩里也有脚印。小朋友不小心洒水了，踩在地板上就会有脚印……）师总结：每个地方都会留下脚印，只是有的脚印比较浅，我们看不到，有些脚印比较深，我们能看得很清楚。

　（二）、猜一猜。逐一出示动物脚印的（注：小鸡、小狗、小鸭的，上面对应小动物的图像），让幼儿仔细观察脚印特征，猜猜是谁的脚印。逐一出示小鸡、小狗、小鸭的脚印，让幼儿猜测。让孩子们用小手点脚印，重复“让我们跟着脚印走”。（出示）

　（三）、游戏：找一找——加深对新学脚印特征的认识。规则：老师说：小朋友快快找，某某的脚印在哪里？（提问时强调动物脚印的特征）幼儿赶紧跑到贴有某某的脚印的纸板上地方站好。（游戏玩2遍）部分站错的幼儿需及时指出错误并引导其找到正确的脚印位置。

　（四）、游戏：送动物回家。能根据脚印特征找出动物的家。规则：从椅子下面取出小动物的，根据动物脚印的特征，要求幼儿一定要沿着脚印走，顺着脚印把相应动物的，贴到他们的“家”中。

　（五）、活动延伸：观看神秘的大脚印，让幼儿猜测，激发他们对脚印继续探索的兴趣。

小班教案 篇4

　 一、活动目标。

　1、喜欢儿歌感受儿歌的音韵美节奏美。

　2、了解秋天来了树叶都落下来，有的变红了，有的变黄了。

　3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

　4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　 二、活动准备。

　红、黄、绿颜色的树叶若干，树叶飘落的幻灯片

　 三、活动过程。

　（一）律动《小手拍拍》。

　（二）出示红、黄 、绿树叶引导幼儿观察。

　小朋友，今天贡老师给你们带来了礼物，看这是什么？（树叶）这是什么颜色的树叶？（红颜色的，红树叶），这是什么颜色的树叶？（绿颜色的，绿树叶），这是什么颜色的？一片一片黄树叶。秋天到了，树叶有的变红了，有的变黄了。秋风婆婆一吹，他们就飘下来。

　（三）观察幻灯片，请幼儿仔细观察小树叶是怎么飘落下来的。

　（四）学习儿歌《落叶》。

　小落叶啊，还给小朋友带来一首好玩的儿歌，让我们来学习好不好？

　1、 教师朗读儿歌，请幼儿欣赏。

　2、 教师有感情有动作朗读儿歌，请幼儿跟读。

　3、 模仿各种小动物的声音读儿歌。

　（五）游戏。

　1、现在请小朋友扮小树叶，我来扮风婆婆好不好？教师说：“大风来了，小朋友就大声说儿歌，边说儿歌边做树叶飞舞的样子。”教师说：“刮小风了，幼儿就慢慢的走，小声说儿歌。”教师说：“风停了，幼儿就蹲下来，不说儿歌。

　2、小朋友看地上有那么多的落叶，我们把它捡起来送它回家吧！每人捡一片树叶放在袋子里，小树叶都找到了新家，我们宝宝也回家休息吧！

　 四、活动延伸。

　爸爸妈妈一起去捡落叶。

　 五、活动反思：

　由于小班的孩子年龄较小，注意力容易分散，游戏是幼儿最喜欢的活动。因此我采用游戏的方式来创设情境，如扮演小树叶，激发了孩子参与活动的热情。但在讲解儿歌内容时，没有更好的向儿童演示什么叫做飘。此外在课堂上更应该注重小班儿童语言的培养。

小班教案 篇5

　教材分析：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。作者把自己的赤子童心和幽默感也表现在很多细节里：可爱的国王地标、过往的鸡蛋令牌、蛋形的大太阳和最后孵出来的奇妙小鸡，都是文字描述的玄外之音，更增添了孩子的阅读乐趣。

　这本书的主要价值是能开发幼儿大胆地想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。但是对于小班幼儿来说，他们思维发展还没有发展到这个阶段，所以我把活动的目标设计的较为简单、有趣，让幼儿在观察绘本的时候，能够感受故事结局的离奇、有趣；大胆猜测绘本故事的画面情节。本次活动我运用绘本奇妙、有趣的色彩让孩子们大胆猜测三只小母鸡不同的先天条件和后天培养的本领，同时让小朋友在故事中初步感受我们每个人都有自己的长处。

　 一、活动目标

　 1、认真观看绘本，想象绘本的主要内容。

　2、根据三只小母鸡不同的特征来进行大胆地想象，并能表达自己的想法。

　3、感受猜测过程的快乐，激发幼儿的思维能力。

　 二、活动准备《最奇妙的蛋 》

　PPT、鸡蛋、、《最奇妙的蛋》视频

　三、活动过程

　1、出示鸡蛋，激发幼儿已有经验。

　师：这是什么？我们见过的鸡蛋是什么形状的？个头是大大的，还是小小的？

　师：今天乔老师也带了一本和蛋有关的图画书，先来看看封面上有些什么？头上戴皇冠的人是谁？这个国王的头上是什么，怎么会在过往的头上呢？我们就去看看这本名字就叫做《最奇妙的蛋》的图画书，到底是怎么回事呢？（激发幼儿的兴趣。）2、（1）出示图1-4，教师讲述故事的开端，介绍三只小母鸡。

　师：三只母鸡在干什么？为什么吵架？

　（2）教师出示三张母鸡的，观察三只母鸡的不同特征。

　师：这三只母鸡我们分别叫：圆圆、琪琪、毛毛。圆圆（琪琪、毛毛）身上什么地方最漂亮？你觉得谁最漂亮？为什么？

　（3）出示图5，了解国王牌。

　师：我们小朋友觉得她们三个都漂亮，我们也没有分出谁最漂亮，三只母鸡又去找其他人帮忙，你觉得他们会请谁帮忙？你从哪里看出来？

　（4）出示图6。

　师：国王跟我们小朋友一样，也觉得分出谁最漂亮很难。于是，国王想了一个办法，原来让它们各自下一个最奇妙的蛋。

　3、幼儿想象操作。

　（1）出示图7，圆圆下了一个又白又干净的蛋，国王说了什么？这可是他见过最完美的蛋了，接下来轮到琪琪了，你觉得会下一个什么样的蛋呢？

　（2）出示8，琪琪下的蛋什么样啊，跟你们猜的一样吗？国王说了什么？你觉得毛毛会下一个什么样的蛋呢，你猜猜看？

　（3）出示图9，观看书上的结果。

　师：我们一起来看看绘本上，毛毛到底下了一个什么样的蛋呢？你看到过这样的蛋了吗？

　原来三只母鸡又都下了各自不同的蛋，国王能不能评出谁是最漂亮的母鸡？那怎么办？

　（4）出示图10、11，结束。

　国王要从这三个蛋中选出最漂亮的蛋，这可是太难了，所以国王决定让这三只母鸡都当上了公主。从此以后他们成为了最好的朋友，继续各自下最奇妙的蛋。

　4、看视频，欣赏完整故事。

　四、活动延伸

　师：圆圆、琪琪、毛毛三只母鸡都当上了公主，可是还有很多母鸡也想下最奇妙的蛋，当上公主，你能帮她们想想什么样的蛋是最奇妙的呢？我们到教室用撕纸的方法告诉她们！

小班教案 篇6

　今天我说课的题目是《认识五官》。我将我的说课的内容分为七大部分：教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学法，教学过程以及教学延伸。

　一、说教材分析

　首先，《认识五官》是属于学前儿童健康教育范畴。学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童对健康的认识，改善学前儿童的健康态度，培养学前儿童的健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而展开的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。在本次活动中，通过角色游戏，讲解示范的方法，引导他们观察、交流讨论，让幼儿在游戏的过程中，更好的融入角色中，在玩的过程中准确掌握五官，初步了解一些爱护五官的简单方法，培养他们良好的'卫生习惯。

　其次，苏霍姆林斯基说过教育--这首先是关心备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去接触年轻的心灵。《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿具有较强的好奇心，喜欢探索外界和自我，但对自我的认知水平比较低，容易做出一些不卫生的行为，影响健康。思维是直观形象，而且每个人都有五官，便于幼儿接受和进行活动。

　一、 说教学活动目标

　新《幼儿园教育指导纲要》对于幼儿健康教育目标指出：生活卫生习惯良好，有基本自理能力；指导必要的安全保护常识，学习保护自己。活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我对教材的分析，以及新《纲要》的要求，在结合小班幼儿认知水平和年龄发展特点，我制定了以下三个目标。 情感目标：积极愉快参与认识五官的活动，在活动中体验观察和操作所带来的兴趣 。

　行为目标：知道爱护五官和保护五官的简单方法,培养良好的卫生习惯。 认知目标：知道脸上器官的名称及位置，了解各器官的主要功能。

　二、 说教学重难点

　重点：知道脸上五官的名称和位置，了解各器官功能

　难点：了解要爱护五官和保护五官的简单方法。

　我将认知五官感知五官正确位置作为本次活动的重点是因为小班幼儿对自己五官的认识水平是很低的，与之相联系的五官深入认识的机会也是十分少的。 《儿童心理学》中研究表明：小班幼儿的自我保护意识比较弱，对自我的认知，体验，控制水平也都在初步发展中。所以教育者更为重要的是加强儿童自我保护能力的培养。这是解决问题的关键，也是幼儿安全教育的要求。因此我将培养幼儿爱护五官的意识和习惯作为教学的难点。

　三、 说教学准备

　为了达到本次活动的教学目标，我做了如下准备：

　新《纲要》中要求：“为幼儿的探究活动创造宽松的环境。”“提供丰富的可操作性的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索，提供活动的条件”。幼儿对设置的区角活动很感兴趣。通过让幼儿到区角去操作活动，从而让幼儿在玩中学，学中玩，又让幼儿感知五官的功能。

　经验准备：幼儿已学会儿歌《打电话》

　经验准备幼儿已学会儿歌，是为了导入新知识而做准备。

　四、 说教学法

　教是为了学而服务的。新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”鉴于上述目标和要求，以及在学前而儿童的认识发展特点上，在教法上我选择了采用直观教学法，游戏法，谈话法。由此在学法上我引出了练习法、观察法、讨论法、多种感官参与法。

　关于何时使用这些方法及其原因，我会在下面的教学过程中给予详略的解释。

　五、 教学过程

　卢梭说过，要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。根据这个原则我将教学过程分为开始部分、基础部分、结束部分。

　以做模仿游戏，激发兴趣。

　教师带领幼儿玩：“摸五官”的模仿游戏。

　在这里采用游戏法是因为高尔基认为：“儿童是通过游戏认识世界的。”游戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿摸一摸自己的脸。这样可以轻松、愉快、自然引出课的内容，又能激发幼儿兴趣。

　2、通过观察认识五官的外形特征。

　根据幼儿的思维是具体形象，于是我采用直观教学，让幼儿照镜子，同伴间又可以互相观察、讨论，为幼儿创设宽松的探究氛围，又体现了合作探究式的师幼互动。

　3、采用游戏：“贴五官”，幼儿根据老师所讲的五官名称，贴到相应的位置。（两个眼睛、两个耳朵、一个嘴巴、一个鼻子）

　4、让幼儿实际操作，感知五官的功能。

　为幼儿提供可操作性材料及区角布置，让幼儿自由操作，发现，教师巡回指导，操作完提问：你的鼻子、嘴、耳朵、眼睛能干什么？幼儿纷纷回答，教师小结：你们的五官真能干，能用眼睛看东西，鼻子闻气味，嘴巴能吃东西，耳朵能听声音，这样设计让幼儿知道五官的功能，感受成功的喜悦、又结合进行思品教育。

　5、歌表演、深化主题

　根据小班幼儿注意力容易分散，兴趣的稳定性差、新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意、兴趣，我运用幼儿喜爱的歌表演《小手拍拍》，激发学习兴趣，又达到巩固练习。

　作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园语言春天的电话教案（精选7篇），欢迎大家分享。

幼儿园语言春天的电话教案 篇1

　目标:

　1、 理解故事内容，萌发对春天动植物变化的兴趣。

　2、 积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　准备：

　1、《幼儿画册》、挂图和故事录音磁带。

　2、视频展示台

　3、相关角色的头饰。

　过程：

　1、 教师引导幼儿观察表现春天和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　2、 教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　3、 第二次播放故事时，结合，按故事内容的顺序提问：

　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

　③你发现在春天到来时，哪儿变了？（启发幼儿把自己的发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　4、提供头饰、电话等道具，指导幼儿分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导幼儿从这几个电话号码中发现规律，也可让幼儿自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

幼儿园语言春天的电话教案 篇2

　活动目标：

　1、欣赏诗歌，初步理解歌词内容，感知春天动植物的变化，感受春天到来的喜悦。

　2、学习朗诵诗歌。

　活动准备：

　6张《春雨、春雷、小蛇、红花、教学挂图》

　活动过程：

　一、运用生活经验回忆春天的季节特征。

　1、以春雷远处活动内容，激发幼儿学习兴趣。(教师播放春雷响声。)

　师：听，是什么声音春雷响了，天气会有什么变化

　师：这是打雷的声音，雷声一响呀，就是告诉我们在下雨了!天空中飘着雨滴，天上飘着朵朵乌云。。。

　2、讨论春天的季节特征。

　师：你们知道春天的大自然是什么样的吗(鼓励幼儿根据生活经验大胆的进行表达。)

　师：春天到了，桃花开了，小动物都出来游戏啦，碧绿碧绿的草地，万物复苏、勃勃生机的景象!真是漂亮极了!

　二、欣赏诗歌，并学习重叠词“轰隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

　1、出示挂图，让幼儿进行欣赏挂图。

　师：请小朋友看看图上都有些什么谁来把你所看到的说听听。

　师：这幅图还有一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《春天的电话》。请小朋友仔细听朱老师把这首诗歌念一遍，听一听，春天都有谁在打电话呀他们在说着什么呢

　2、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

　师：诗歌的名字叫什么(引导幼儿说出诗歌的名字《春天的电话》)

　师：春天来了，都有哪些变化呢我们来听听诗歌里是怎么说的教师进行播放诗歌。

　3、教师进行朗诵诗歌一遍。

　师：这首诗歌是表达春天的一种气息，带给我们一种大自然的美，也是自然界中的音乐。

　三、进行熟悉诗歌。

　师：诗歌里说到什么了，把你们听到的说出来。

　师：春雷公公打电话，发出什么声音(春雷公公打电话，轰隆隆，轰隆隆)

　师：冬眠的什么小动物别惊醒了(冬眠的小蛇惊醒了!)

　师：春雨妹妹打电话，发出什么声音(春雨妹妹打电话，滴滴答，滴滴答，)

　师：春雨滴滴答，谁发芽啦绿绿的草儿发芽了!)

　师：春风姐姐打电话,发出什么声音(春风姐姐打电话，呼啦啦，呼啦啦，)

　师：春风吹起，发生了什么变化呢(红红的花儿开放了，美丽的春天到来啦!)

　四、进行集体朗读诗歌。

　1、教师先带幼儿集体那朗诵诗歌，个别、分组进行朗读诗歌。

　师：诗歌的名字叫什么呀我们一起有感情地念一遍儿歌吧!

　2、教师进行朗诵的结果。

　师：我们要学习用不一样的声音来念儿歌，什么时候声音轻轻地，什么时候声音是重重地我们一起再来一遍吧!

幼儿园语言春天的电话教案 篇3

　活动目标：

　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　活动准备：

　课件，头饰，一只玩具电话。

　活动流程：

　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　提问：

　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　——它想到要做什么？为什么？

　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　——小熊给你留下什么印象？

　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　继续讲述故事给小白兔打电话。

　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。

　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　活动反思

　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

幼儿园语言春天的电话教案 篇4

　活动目标:

　1引导幼儿理解童话故事，指导小动物之间打电话的顺续，让幼儿感受小动物之间的美好心灵；

　2通过指导折纸电话，让幼儿加深对童话中情景及对话的理解，以便于提高幼儿动手动脑的能力；

　3幼儿根据故事的主要情节结构，大胆想象，创编出新的故事情节和人物，并用语言表现出来；

　活动准备：

　1根据作品的情节绘制出教学；

　2正方形的白纸若干张，铅笔一支，电话一部，折纸电话的模型一个；

　3准备图画纸若干张，水彩笔、油画棒与幼儿人数相等的数量；

　活动过程：

　1集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，引导出童话故事；

　2教师有表情的讲述故事，使幼儿知道故事的名称，能初步了解故事的内容；

　3结合故事内容，利用挂图再次讲故事，提问并且指导幼儿理解故事内容，提问幼儿：

　（1）小黑熊是被什么惊醒的，醒来后它干了什么？

　（2）小松鼠听电话后，它又给谁打了电话，电话号码是什么？

　（3）小花蛇和小狐狸呢？最后他们在一起有发现了什么？

　4教师在次讲故事，让幼儿小声地跟着讲；

　5请幼儿讨论故事讲了什么事，小黑熊是一只怎样的熊，它们又是怎样的一群动物？

　6请幼儿说说小动物们的电话号码顺序，想想电话号码是什么？

　延伸活动：

　1教师请一位小朋友上来，模拟打电话的乐趣；

　2让幼儿跟着老师学做折纸电话；

　3启发幼儿打电话时用的称呼语和要说的话，体验打电话；

　4引导幼儿展开想象力，结合课文，改编故事；

　5让幼儿回家讲给自己的爸爸妈妈听；

幼儿园语言春天的电话教案 篇5

　活动目标

　1、理解故事内容，进一步感知春天的季节特征。

　2、愿意用故事中的话语进行表述，体验小动物间相互分享的快乐。

　重点难点

　重点：用故事中的话语大胆进行表述。难点：在表述中了解春天的季节特征。

　活动准备

　1、课件《春天的电话》

　2、操作故事板《春天的电话》

　活动过程

　一、导入

　1、听雷声。春雷响了，告诉我们春天来了。

　2、介绍故事名称《春天的电话》

　二、分段欣赏故事、理解故事内容

　欣赏故事第一段

　1、小熊被什么惊醒啦？小熊醒来发现了什么？小熊是从哪里看出来的？

　重点引导幼儿观察：春天的季节特征（如：花儿、小草、大树的变化等）

　2、小熊发现春天来了，他会干什么呢？告诉小松鼠一件什么事情？

　3、小松鼠听了电话做了件什么事情？

　4、小白兔听了电话又会怎么做呢？

　5、小花蛇听了告诉小狐狸一件什么事？

　6、小狐狸会怎么做呢？（打电话）给小熊打电话，告诉小熊一件什么事情？鼓励幼儿依据前面故事情节的发展把自己日常知道的春天特征，用故事中的话语模式进行表述。

　欣赏故事第二段重点提问：

　1、故事中的小动物们相互打电话要告诉好朋友什么事？

　2、小动物们为什么都要谢谢小熊？

　三、幼儿借助操作板、学说故事

　引导幼儿自主操作“故事板”讲述故事内容重点观察与指导：

　1、能够按照故事情节，操作故事板。

　2、愿意用故事中的语言大胆表述故事内容。

　四、经验分享

　提问：春天来了，你会告诉好朋友一件什么事呢？

　故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，我们还有许多好朋友不知道春天来了，我们也给他们打个电话告诉他们“春天来了”。别忘了告诉他们你是从哪里知道春天来了。

幼儿园语言春天的电话教案 篇6

　活动目的

　1、理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

　2、说出故事中的对话，能够分角色进行表演。

　3、懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　5、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　活动准备

　1、《春天的电话》语言盒带、教师教学资源、教学挂图。

　2、小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。

　3、动物过冬的。

　活动过程

　1、出示动物过冬的。

　（1）引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么？都有哪些小动物冬眠了？

　（2）请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化？

　2、播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。

　（1）讲述故事的1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？

　（2）出示第3~6段故事的挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后会继续打电话吗？它会给谁打？说些什么呢？小松鼠打完电话又会发生什么？

　（3）讲述故事的第7段，提问“是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？你喜欢这些小动物吗？为什么？

　3、播放教师教学资源或者教学挂图，完整的讲述故事。

　（1）教师完整的讲述故事一遍，请幼儿按顺序说出小动物们的电话都是多少？

　（2）引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征？

　4、引导幼儿分角色进行故事表演。

　（1）幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进行表演。

　（2）提醒幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。

　教学反思：

　春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。

幼儿园语言春天的电话教案 篇7

　教学目标：

　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

　要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

　能分析故事情节，培养想象力。

　理解故事内容，丰富相关词汇。

　教学准备：

　录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

　重难点：

　弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

　学习讲故事中的对话语言。

　教学过程：

　1、引入课题

　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

　2、围绕重点、难点开展活动

　（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

　（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

　3、形式：

　（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

　4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

　活动反思：

　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

　作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家收集的《喇叭花电话》幼儿园教案，希望能够帮助到大家。

《喇叭花电话》幼儿园教案1

　活动目标：

　1、 幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、 发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、 在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）

　活动过程：

　一、情境导入

　师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象

　1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1―2小节

　2、 怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）

　3、 聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）

　4、 为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、 为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话

　教师讲述5―7小节

　1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

　2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事

《喇叭花电话》幼儿园教案2

　 活动目标:

　1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

　2、发散幼儿想象力，用适合的语言模仿打电话。

　3、在体验、交流、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美好、关爱的情感。

　 活动准备：

　（树、小鸟、小老鼠、喇叭花）活动过程：

　一、情境导入师：森林里可漂亮了，让我们听着音乐一起去看看吧！

　教师带领幼儿做律动《森林水车》进入活动室

　二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？

　教师讲述1D2小节2、怎么办呢？小朋友们快帮它们想想办法吧？（幼儿讨论各种办法）3、聪明的小老鼠也想了一个好办法，我们一起来看看是什么好办法？（出示喇叭花）4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢？

　5、为什么喇叭花会变成小电话？

　三、学说对话教师讲述5D7小节1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么？

　分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话2、如果你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢？

　3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠天天说着悄悄话，我们把它们的故事告诉其他小动物听听吧。

　教师带领幼儿完整讲述故事四、结束活动小鸟和小老鼠不光说着悄悄话，它们还在电话里唱歌呢，听！

　歌唱《打电话》结束活动活动延伸：

　附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

　小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

　一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

　小老鼠在树下问："喂，是小鸟吗？"小鸟们在树上回应："喂，是小老鼠吗？"小鸟们为小老鼠歌唱："滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠为小鸟们念歌谣："大尾巴长，大尾巴大……"一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　 活动反思：

　孩子们都非常开心活跃如果准备的更充分肯定更好。

《喇叭花电话》幼儿园教案3

　 活动目标

　1、会安静地倾听故事、初步了解故事有趣的发展情节、并能大。胆的用自己的语言表述出来。

　2、懂得朋友间相互打电话交流、沟通是件快乐的事。

　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　 活动准备

　配乐故事《喇叭花电话机》磁带一盒、录音机一台、自制故事三幅、小田鼠、小鸟头饰各三个、《打电话》音乐磁带一盒。

　 活动过程

　一、师幼一起复习音乐游戏《打电话》、导入活动、引出主题。

　师：我们一起听音乐《打电话》做游戏，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼儿园）你在干什么？（我在听故事）。小朋友刚才做的不错，今天老师带来一则有趣的故事：也跟打电话有关系，你们想不想听（想）。

　二、播放配乐故事《喇叭花电话机》，帮助幼儿了解故事的有趣发展情节。

　1、小鸟为什么不会飞上去和小田鼠说话（因为小鸟太小太小了，还没长羽毛，不会飞……）

　2、猜想一下小鸟会用什么方法和小田鼠说话呢？小田鼠又会用什么方法和小鸟说话呢？（幼儿大胆猜想，同时对幼儿的回答不做任何评价。）

　3、小田鼠和小鸟后来到底用什么办法说上话的？（彼此通过喇叭花打电话）

　三、出示，进一步帮助幼儿加深对故事的理解。

　师：出示第一幅图：你在图上看到了什么？他们会发生什么事呢？（幼儿猜答）

　接着出示第二幅图：小田鼠在干吗？喇叭花是什么样子的？他会帮小田鼠和小鸟说上话吗？（说说理由）

　用同样的方法出示最后一幅图：你们又发现了什么？小鸟和小田鼠在干吗？

　师小结：小朋友们观察的很仔细，讲述时也很大胆。你们听了这个故事觉得哪里最有趣？故事中的小动物你更喜欢哪一个？（说说理由）如果你是小田鼠你会想什么办法和小鸟说话呢？你平时在生活中喜欢用什么方法和好朋友说话、交流、沟通呀？

　 活动延伸：

　在表演区投放小田鼠和小鸟的头饰及相关道具、引导幼儿大胆表演故事《喇叭花电话机》。

　 活动反思：

　在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

　例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

　其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

　“例如：喂，是小鸟吗我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

　《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

《喇叭花电话》幼儿园教案4

　 1、活动目标：

　1、理解故事内容，能大胆地表述自己的想法。

　2、知道打电话是交朋友的一种好办法，感受和朋友交流的快乐。

　 2、活动准备：

　（大树、小鸟、小老鼠、喇叭花、种子）

　 3、活动过程：

　一、出示导入故事

　1、这是一棵什么样的树？

　2、又高又大的树上会住着谁呢？

　3、树底下住着谁？（幼儿猜测，教师揭示答案小老鼠）

　二、逐步学习理解故事

　（教师讲述故事至“他们不会爬树”）

　1、原来小田鼠和小鸟早就想交朋友了，他们想在一起说说话，可是他们能做到吗？为什么？（幼儿猜测）

　2、你有什么好办法可以帮助小田鼠和小鸟呢？（幼儿相互讨论）

　（教师边讲述故事3~4段边出示教具）

　1、看看小田鼠用了什么办法？

　2、真奇怪，小田鼠为什么在树下种喇叭花呢？（幼儿猜测）你觉得喇叭花像什么？

　3、小结幼儿回答。

　4、如果你是小田鼠，你会和小鸟说些什么呢？

　5、出示纸杯电话，师幼、幼幼扮演小田鼠和小鸟打电话。

　（教师讲述故事5~6段）

　1、小田鼠是怎么和小鸟打电话的？说了些什么？

　2、师幼互动打电话，学说小田鼠和小鸟的对话。

　3、小结：喇叭花电话真好，一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和田鼠，天天说着悄悄话。

　4、请幼儿给故事取个好听的名字。

　5、幼儿自主阅读，师幼完整欣赏故事。

　三、自主游戏我来打电话

　幼儿两两相伴，自主选择材料，进行打电话的游戏，体验与同伴亲密交流的快乐。

《喇叭花电话》幼儿园教案5

　活动目标

　1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

　2、能大胆地表述自己的想法。

　3、体验交流沟通的快乐。

　活动准备

　1、操作;小鸟和小田鼠

　2、玩具电话(手机)若干。

　活动过程

　一、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

　教师：吱吱吱，谁来了

　喳喳喳，又有谁来了

　二、欣赏故事，想象表述。

　1、操作，教师有表情讲述前半段故事。

　(1)有什么好办法能让小田鼠和小鸟一起玩

　(2)幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

　2、继续讲述后半段故事。

　教师：小田鼠想了个什么办法

　三、进一步理解故事。

　1、教师完整讲述故事。

　(1)故事的名字叫什么故事中有谁

　(2)小鸟和小田鼠分别住在哪它们为什么不能一起玩

　(3)小田鼠为什么要种喇叭花它们为什么要打电话你喜欢它们吗为什么

　(帮助幼儿理解故事的内涵)

　2、幼儿戴上胸贴，练习对话。

　提问：它们是怎样打电话的(幼儿学习)

　四、游戏：打电话(情感的迁移)

　1、你想给谁打电话

　2、幼儿用玩具电话机进行游戏，体验沟通交流的快乐。

　故事：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

《喇叭花电话》幼儿园教案6

　活动目标

　1、仔细观察画面，积极猜测，并能用完整的语句大胆表述。

　2、体验故事中角色之间的美好情感。

　3、能简单复述故事。

　4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　活动准备

　ppt，两段音乐《挠痒痒》、《爱的喜悦》，故事补充。

　活动过程

　一、小鸟和小田鼠。

　1、画面上有什么？（树）这是一棵怎样的树？（又高又大的树）。

　2、（出示三只鸟）在这棵高大的树上，住着三只还没长好羽毛的小鸟，那它们会飞吗？（不会）

　3、（出示三只小田鼠）那树下住着谁呢？小田鼠很想和小鸟交朋友，可是小鸟不会飞，小田鼠不会爬树，这可怎么办呢？（幼儿猜测）

　二、喇叭花电话。

　1、观察画面并猜想。

　（1）看看故事中的小鸟和小田鼠会想什么办法呢？

　（2）小田鼠为什么要在树下种喇叭花？

　（3）猜想：小鸟和小田鼠在电话中会说些什么呢？

　2、听故事片段。

　听听故事中的小田鼠和小鸟说了些什么呢？

　3、听故事补充片段。

　（1）如果你是小田鼠有什么高兴的事与小鸟分享？

　（2）听听故事里是怎么说的？

　（3）小鸟听了，这么多高兴的事，它会怎么做呢？

　（4）听到这么优美的歌声，你心里有什么感觉？小鸟和小田鼠有什么感受呢？

　小结：一个人有了高兴的事，可以通过电话来告诉大家，与大家分享，有了电话真好！

　三、好听的故事。

　1、幼儿完整倾听（边看ppt边听故事）

　你喜欢故事中的谁？为什么？

　2、小结。

　教学反思：

　通过这个活动，孩子们学会了用语言来模仿故事中的角色对白；从情感体验的角度来看，孩子获得了与同伴、老师亲密交流的体验；从社会性的角度来看，孩子们获得了与同伴游戏的经验。

《喇叭花电话》幼儿园教案7

　 活动目标：

　1、感受好朋友之间相互交往带来的快乐。

　2、能根据自己的生活经验，想出各种让小鸟与小老鼠交流的办法，并对打电话的`内容展开想象。

　3、安静地倾听故事，理解故事内容，能在集体面前大胆地表达自己的想法。

　4、在仔细观察的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　背景图、喇叭花、各种小动物的、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

　 活动重难点：

　理解故事内容，感受打电话带来的快乐。

　乐于用打电话的方式与他人交流。

　 活动过程：

　一、引题：

　出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树(幼儿用一些好听的词语来讲述)

　二、分段讲述故事：

　(一)讲述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠交流的办法。

　提问：你有什么好办法让小鸟和小老鼠一起玩(根据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

　(二)欣赏故事第二部分：理解故事内容。

　1、提问：小老鼠想了一个什么办法

　2、学习小老鼠和小鸟的对话。

　三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

　(一)小鸟受伤：

　1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的表情是怎么样的它们会说些什么

　2、幼儿两两结伴打电话：模仿小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

　(二)小老鼠过生日：

　1、如果你是小鸟，你会打电话通知谁说些什么

　2、幼儿大胆表现不同的角色。

　四、完整欣赏故事，教师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

　小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

　小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

　小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

　于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”

　小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤单，你能为我唱歌吗”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

　一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，天天说着悄悄话。

　根据幼儿回答续编故事。

　 喇叭花电话课后反思：

　在本次的语言教学活动中，教师留给孩子自己思考的机会，从而发展了幼儿的想象力和思维力。

　例如：在让孩子理解故事内容时，采用分段理解故事的形式，在故事情节的转折处中断故事，然后让孩子自己去大胆的设想：“猜猜小鸟和小田鼠为什么没有成为好朋友”，“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，“猜猜看两个好朋友在电话里说了什么悄悄话”……，就问题“帮他们想想有什么办法可以让小鸟和小田鼠成为好朋友”，孩子的答案是丰富多彩的：可以请大象伯伯长长的鼻子来帮忙，可以用梯子，可以用绳子把小田鼠拉上来，还可以拿个篮子过来将小田鼠吊上来，还可以请喷泉把小田鼠喷上去……。这样的方式，比单纯的告诉小朋友结果要好的多，因为他给了幼儿想象的空间，促进了幼儿想象力的发展。

　其次，在本次活动中教师设计了这样一个环节(师扮小田鼠，幼儿扮演小鸟，边打电话边进行对话练习。

　“例如：喂，是小鸟吗我是你的好朋友小田鼠，小鸟我教你念儿歌‘大尾巴长大尾巴大’，你唱歌给我听吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鸟等你长大了飞到树下我们一起玩，……”)在这个过程中，孩子们既领略了故事中简单的对话，又进入了情感世界，在美好的情境中体验了小动物间纯真美好的情感，不知不觉地获得了关心他人和友爱同伴的熏陶。

　《喇叭花电话》是一次语言教学活动，在这次活动中我们改变了传统的语言教学方式，让孩子主动参与，通过看一看、想一想，说一说、听一听、再讲一讲、让孩子在多种感官、多次参与下进行学习，孩子的积极性很高，效果也较好。

　小百科：喇叭花花色艳丽，适应性强，栽培容易，在我国南北都有种植， 是城乡庭院最常见观赏植物之一，常用于阳台、窗台、棚架、篱笆绿化。