幼儿园小班健康多喝水,身体棒教案

　活动目标

　1、了解喝水的好处。

　2、知道接适量的水。

　活动准备

　1、小熊喝水的视频；

　2、三个贴有不同刻度的杯子教具；

　3、幼儿水杯每人一个；

　4、笑脸粘贴。

　活动过程

　一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。

　教师与幼儿在小熊的家中发现枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。

　二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。

　1、观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半杯。

　2、观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。

　3、通过帮助小熊正确的接水，巩固接水要接大半杯。

　三、游戏：找找贴贴

　1、请幼儿判断正确的接水量（大半杯水），并贴上笑脸。

　2、教师对幼儿的判断进行梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。

　3、教师小结：喝水要喝大半杯，还要根据自己的情况，特别爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。

幼儿园小白喝水的好处教案参考

　活动目标：

　　1、知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。

　　2、懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。

　　3、让幼儿知道多喝白开水有益于身体健康。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1、（锻炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等，池塘里的水、自来 水、井水等不能饮用的水的）。

　　2、两盆洋花萝卜（一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而干枯）。

　　3、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆洋花萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。

　　活动过程：

　　1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。

　　（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适（活动前进行体育活动，之后教师带幼儿喝水）

　　师：玩过游戏之后，你们感觉嘴巴有点怎么样？

　　师：喝了水之后有什么感觉？

　　师：喝了水之后我们就不渴了，身体舒服多了。

　　（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。

　　师：这里有两盆洋花萝卜，一盆萝卜发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你仔细看一看，猜一猜为什么。

　　师：看看它们的泥土是怎么样的？（一干一湿。）

　　师：原来，萝卜没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。

　　2、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。

　　（1）观察，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后等情况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。

　　（2）了解有些水不能喝。

　　师（出示）：这些地方的水我们能喝吗？为什么？

　　师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。

　　3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。

　　师：口渴的时候你最想喝什么？为什么？

　　师：到底喝什么对小朋友的身体最好呢？我们来听听保健医生怎么说。

　　师：小朋友喜欢喝的可乐、雪碧等饮料里面加了很多东西。喝起来甜甜的，是因为里面放了很多糖，这对我们的牙齿不好，容易让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是因为里面加了很多香精；看上去红红的、绿绿的很漂亮，是因为里面加了很多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于健康的。

　　4、评选“喝水小宝贝”。

　　师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小宝贝”了。

　　师：你们想不想当“喝水小宝贝”？那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。

　　师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗？

　　延伸活动：

　　1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评选“喝水小宝贝”。

　　2、家园配合，提醒幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成健康饮水习惯。

　　活动反思：

　　整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持督促幼儿良好喝水习惯的养成。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的好玩的水小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

好玩的水小班教案1

　1 鼓励幼儿大胆的提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

　2 引导幼儿对水的探索，培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

　3 培养幼儿丰富的想象力和创造力。

　4 了解水的用途，知道节约用水。

　利用小楼道创设“好玩的水”络图，将幼儿提出的问题和对水的了解展现出来。

　如：水为什么有的甜有的不甜？

　水可以洗衣服。

　水为什么会从水管里流出来？

　喝水对身体有好处等等。

　利用楼道墙面展示幼儿对水了解后的作品。

　利用教室墙面展示幼儿、教师、家长共同搜集来的资料。

　1 电脑阅览室：增加有关水的图书、、光盘等。

　2 表演区：增加大海的故事磁带、相关的头饰、服装道具、《双鱼座》音乐CD等。

　3 益智区：小水滴去旅行的棋、海底世界的拼图、谁需要水的分类盒。

　4 科学区：盐和糖在水中的溶解、会变颜色的水瓶、沉浮玩具、喷泉水瓶。

　1 利用楼道向家长展示幼儿的学习活动内容。

　2 利用家长园地向家长介绍教育目标及主要内容、展示主题络及进程。

　3 请家长协助收集相关的教育资料。

　4 向家长开放半日活动，让家长及时了解班内活动情况。

　《神奇龟》光盘

　《十万个为什么》光盘和书

　歌曲：《洗手》、《大雨小雨》

　《小水滴旅行记》的故事书、幼儿园游泳池

　班级盥洗室

　下雨时的户外

好玩的水小班教案2

　 活动目标：

　1、在装水活动中，感知水的特征。

　2、通过操作,知道物体的沉浮现象。

　3、乐意参加玩水活动，积极进行探索。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

　 指导要点：

　⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　⒉准备几盆水，让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

　⒊提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

　 活动过程：

　一、介绍区域中提供的各种材料

　二、提出探索的要求

　⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。

　⒉装水要求：把瓶子装满水。

　⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

　三、观察指导孩子的操作探索 根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

　⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

　⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

　四、交流操作探索的发现

　讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

　活动反思：

　⒈孩子们对操作本身很感兴趣，能够专注地进行探索，对每一种材料都有兴趣，过程中也能动脑筋想各种办法，老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。

　⒉用几种工具搭配装水，小班孩子还不太能主动发现，他们往往都选择单一的一种工具进行，需要老师的引导和提示。

　⒊沉浮活动中，由于提供的材料较多，又没有记录，所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记，建议可以设计一张简单的记录表，尝试用贴的方式进行记录。

好玩的水小班教案3

　 活动目标：

　1、在玩水的活动中初步感知水的特性——会流动、是透明的，享受玩水的乐趣。

　2、让幼儿知道水在人类生活中的重要作用。

　3、教育幼儿知道节约用水。

　4、初步了解其特性。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　水盆、大小不一的瓶子、破塑料袋、漏斗、篮子、毛巾、磁带、录音机等。

　 活动过程：

　1、幼儿自由玩水，感知水会流。

　①、教师提供各种嬉水玩具，幼儿自选喜欢的材料，自由嬉水。

　②、教师巡视启发，鼓励幼儿创造多种玩水的方法，并讲述出来，引导幼儿观察水会流。

　③、请个别幼儿演示自己的玩水方法，进一步感知水会流。

　④、小结：水是会流动的。

　2、火眼金金捉小鱼，了解水是透明的。

　①、请幼儿按教师的指令在水里捉鱼，比比谁捉得又快又准。

　②、请冠军幼儿讲讲自己是怎样捉鱼的，为什么能看得那么准。

　③、小结：水是透明的。

　3、谈话：水的作用大。

　启发幼儿说出生活中那些时候需要水，知道水的作用大，并教育幼儿懂得节约用水。

　4、送水小精灵

　请幼儿给需要水的小动物、小植物送水、浇水，体验水的用处大。

　 活动延伸：

　1、在区角活动中投放玩水材料，启发幼儿进一步探索水的特征。

　2、鼓励幼儿创造更多更新的玩水方法，做有关水的实验。

　 教学反思：

　水是日常生活中随处可见，人人每天都需要用水，水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕，我总能发现她们没有拧紧水龙头，为了让孩子了解水的重要性，能够节约用水，所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思：

　首先在活动目标上，我制定三点：

　1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途，知道节约用水。

　2、乐意用语言表达自己所看到的现象。

　3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这三点目标基本达到，感觉还是比较好。

　其次在活动准备上，我准备了装水大脸盆1个，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的，幼儿很感兴趣。但事先本人只准备一个大脸盆，担心多个看不过来，可只有一个大盆，全班幼儿太拥挤了，场面有点混乱，有的小朋友只顾自己看，所以这点没有考虑好。

　最后在活动过程中，我发现了几点优缺点：

　1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的`观察了解到，低幼的孩子大部分都喜欢玩水，对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学，幼儿兴趣很高。

　2、我在让孩子自由玩水探索的时候，有水洒在地上，而我没有急于干涉，只是在观察，给予孩子更多的探索时间，这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。

　3、在引导孩子感知水的流动性时，我把一个杯子里的水向空杯子里倒，让孩子自己得出结论，孩子们都能很快的说出水是动的，他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足，不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。

好玩的水小班教案4

　活动目标：

　1、能用较完整的语言，大胆的表达自己的想法。

　2、引导幼儿对水产生兴趣，愿意参加集体活动。

　活动形式：集体活动

　活动准备：更换“小水滴的旅行”墙饰、灯上有许多小水滴型的垂挂物

　创设问题情景，了解幼儿对“水”的了解，以便有针对性地施教。

　一、引导幼儿观察班内环境变化，引出“水”的主题。

　二、利用问题情景，调动幼儿参与活动的兴趣。

　三、围绕幼儿谈话进行提问：“谁最喜欢水？你为什么喜欢水？”

　四、了解幼儿有关水的日常生活经验，并丰富幼儿经验。

　提问“你知道水可以做什么吗”

　孩子们对班上的变化感觉很敏锐，他们能够很快发现变化，说明了他们对周围事物变化的兴趣。孩子的观察能力是需要从小就进行培养的，只有教师不断的推陈出新，才能吸引孩子去观察、去发现，从而使他们的观察能力有所提高。而幼儿对观察的兴趣也直接决定了他们以后对学习的态度，这是值得教师去注意的问题。

好玩的水小班教案5

　教育目标：

　⒈在装水活动中，感知水的特征。

　⒉通过操作,知道物体的沉浮现象。

　⒊乐意参加玩水活动，积极进行探索。

　材料准备

　⒈给瓶子装水：塑料瓶若干，几种装水的工具如：漏勺、勺子、碗、漏斗

　⒉物体沉浮：盆子里装好水，各种物品如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等

　指导要点

　⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方，方便孩子倒取水。

　⒉准备几盆水，让孩子用 提供的装水工具试一试给塑料瓶装水，看看怎样可以把瓶子装满水。

　⒊ 提供不同的材料，如:塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等，幼儿观察物体在水中的沉浮状态，积累初步的经验。

　实施步骤

　一、介绍区域中 提供的各种材料

　二、提出探索的要求

　⒈分成两组进行探索。（装水、沉浮）孩子们自主选择，探索操作完可自由交换。

　⒉装水要求：把瓶子装满水。

　⒊沉浮要求：看看这些东西放在水里会怎样？

　三、观察指导孩子的操作探索

　根据幼儿的操作情况进一步提出要求。

　⒈装水活动：直接用瓶子装水可以吗？这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗？怎样可以很快装满水？

　⒉沉浮活动：先猜一猜哪些会沉下去？哪些会浮起来？（分一下类）然后实践一下，再分类。

　四、交流操作探索的发现

　讨论：你有什么发现？你用什么方法装水的？哪些东西从沉下去？哪些东西浮在上面？

好玩的水小班教案6

　活动目标：

　1、引导幼儿对水中的颜色产生兴趣，愿意参加探索活动。

　2、引导幼儿体验不同颜色的水混合后会产生不同的颜色。

　活动形式：集体活动

　活动准备：各种大小不一的透明瓶子、透明水色或水粉颜料、宣纸、白纸等

　为幼儿玩色的机会与条件，在玩色的过程中，激发孩子对水的兴趣，并使幼儿初步了解颜色的变化过程。

　一、出示水瓶，引导幼儿进行观察，引起幼儿参与活动的兴趣。

　提问：“水瓶里是什么颜色？它是怎么变出来的？”鼓励幼儿大胆猜想。

　二、组织幼儿开展尝试操作活动，请幼儿将透明的水变得有颜色。

　提问：“你是怎么将水变得有颜色的？”

　三、引导幼儿再次进行创造性尝试：再加入一种颜色，看水有什么变化。

　四、请幼儿说一说，自己操作的方法。鼓励幼儿大胆表述。

　五、引导幼儿相互欣赏作品，并利用幼儿的作品布置环境。

　幼儿对颜色变化的兴趣似乎是与生俱来的，他们可以在玩颜料的过程中自动地去发现问题。但教师的正确引导仍很重要，有时孩子会因为玩得太投入而把教室弄得很脏，这可是考验教师耐心的时候。急躁只会让孩子从此对此失去兴趣，耐心的引导既可以让孩子从中找到乐趣，又可以帮孩子发现颜色变化的真正秘密。孩子对科学探索活动的兴趣也许就在教师的一念之间得到发展。

好玩的水小班教案7

　活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆的说己的想法，能用较完整的话说己平时的知识经验。

　2、培养幼儿对自然界的事物的爱心，爱动植物和身边的人。

　活动形式：集体活动

　活动准备：各种容器、花若干、鱼缸、水

好玩的水小班教案8

　活动目标：

　1、引导幼儿通过亲身实践，发现水可以发生变化。

　2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣。

　活动形式：分组活动――幼儿自愿参加

　活动准备：糖、盐、果珍饮品、汽水、调料、凉白开水、水杯等

　在探索实践中，使幼儿发现水的味道是可以变化的，并发展幼儿的味觉。

　一、给每名幼儿一杯水，请幼儿尝一尝，闻一闻，水有什么味儿？

　二、组织幼儿开展操作活动，请幼儿将水变得有味道。鼓励幼儿尝试各种材料。

　三、请幼儿闻一闻自己的水有什么味儿？尝一尝是什么味道？并鼓励幼儿表述自己的操作过程。

　四、请幼儿给自己的好朋友，调配出一杯好喝的饮料。培养幼儿的爱心。

　孩子对水的味道可以说从很小就开始尝试了，但他们的经验还只是停留在各中果味汽水上。这次活动让幼儿对各种可以融于水的调料有了一个具体的认识，不仅是喝出水里的各种味道，更重要的是从中体验到各种溶剂在水里融化的过程。从轻松的游戏中掌握科学知识是我们教师要不断探索的一个重要课程。

好玩的水小班教案9

　 一、主题说明

　大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听花花的流水声，更能通过手对水的触觉心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的兴趣和需要出发，我们设计了以“玩水”为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望。

　 二、主题目标的预设

　情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体验游戏和自由创造的乐趣，培养幼儿对自然界及生命的热爱。

　态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和现象的探究欲望，初步感知水的特性。

　能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。

　知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知氺对我们生活的密切关系。

　技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。

　 三、活动内容

　第一周

　活动一、语言活动——伤心的小水滴

　活动二、科学活动——小水滴旅行

　活动三、音乐活动——韵律活动《小蝌蚪》

　活动四、体育活动——玩沙和玩水

　活动五、数学活动——认识数字

　活动六、社会活动——关好水龙头

　活动七、艺术活动————————泡泡吹画

　活动八、安全活动————————被淹的小猫

　第二周

　活动九、科学活动——我们一起来玩水

　活动十、歌表演——干净的小手

　活动十一、科学活动——玩泡泡

　活动十二、艺术活动——绘画水中的鱼

　活动十三、语言活动——大家爱清洁（一、二）

　活动十四、数学活动——按物取数

　 四、环境创设

　1、洗手间墙上布置节水标志

　2、区角：提供玩沙玩水区

　科学区；提供肥皂水和各个形状的吹泡泡的工具。泡沫塑料、积木、磁铁、小石子、纽扣、回形针等等。

　语言区；提供有关水的供幼儿欣赏。

　 五、家长工作

　1、帮助幼儿填写调查表。

　2、介绍水的作用，了解水的危害。

　 六、主题探究活动展开与生成

　 活动一：伤心的小水滴（语言）

　 活动目标：

　1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。

　2、学会讲述水的用途。

　3、了解水的二次利用。

　 活动准备：

　1、知道一些最基本的节约用水的方法。

　2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演“小水滴”。

　 活动过程：

　一、引出课题

　1、游戏：关紧水龙头

　①一半幼儿扮演“花草”，一半幼儿跟随老师给“花草”浇水，“花草”和浇水的幼儿快乐地跳舞。

　②突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在伤心哭泣的“小水滴”。

　师：小水滴，你为什么哭呀？

　小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把我白白浪费了。

　师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。

　师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？

　幼儿讨论并回答。

　二、谈话：水的用处大

　1、水有什么用？

　2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？

　3、如果没有了水会怎么样？

　4、我们要怎样节约用水？

　小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约用水。

　三、谈话：水的二次利用

　1、大班的姐姐提一桶水进来，说：“小水滴，我能把洗过手帕的水倒掉吗？”

　2、小水滴：“不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。”

　师：“小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？”

　幼儿讨论并回答。

　小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了

　一种节约用水的方法，谢谢你们。

　 活动延伸：

　教师带幼儿和“小水滴”一起提着洗过手的水去浇种植园的蔬菜。

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的《我爱喝水》幼儿园大班健康教案，欢迎阅读与收藏。

《我爱喝水》幼儿园大班健康教案1

活动目标：

1、初步懂得人体需要水分的原理，知道白开水是最好的饮用水。

2、学习科学的喝水方法，培养良好的喝水习惯，提高生活自理能力。

3、引导幼儿发现和了解日常生活中的自然现象和浅显的科学常识，培养幼儿科学的生活态度以及热爱科学、热爱生命的情感。

4、初步了解预防疾病的方法。

5、知道检查身体的重要性。

活动准备：

1、知识准备：请幼儿和家长一起收集“喝水的好处”资料。

2、教具准备：教师收集资料，并精心制作了电脑课件——《想喝水就去喝》（FLASH动画片）及《医生的话》《各种各样的水》《健康喝水歌》（音像幻灯片），供新授知识使用。

3、学具准备：教师设计制作幼儿操作材料——“怎样喝水好”及表格，人手一份，供幼儿巩固练习使用。

活动过程：

（一）导入活动，感知身体里的水。

1、游戏：请你猜一猜。

请小朋友摸一摸自己的身体，你摸到了什么？有什么感觉？

请你猜一猜，我们身体里最多的是什么？（骨头、肌肉、血液、水……）

2、揭示谜底：人体里最多的是水。

小朋友们的答案这么多，到底我们身体里最多的是什么？我们一起来听医生怎么说。

3、播放课件《医生的话》：每个人就像一个小水库，身体里的一大半都是水。皮肤里、骨头里、血液里都有。如果，我们体内的水不够了，就会觉得口渴，必须喝水，补充水分。水是人体最重要的营养物质！告诉你，一个人只要有水喝，即使不吃其他食物，至少能活上10天左右。如果没水喝，那就惨了，连5天也活不了。

（二）问题（一）：为什么要喝水？

1、过渡性提问：水对我们这么重要，当我们身体缺水时，怎样补水呢？（食物、喝水）

2、交流讨论：喝水的好处。

教师提问：喝水除了可以补充水分，你知道喝水还有什么好处吗？

幼儿自由发言，和同伴交流自己课前收集的“喝水的好处”资料。

幼儿通过交流分享，获得许多“喝水的好处”知识，摘录如下：①补充人体必需的水分。②能稀释血液，减少血栓。③有益于新陈代谢。④对皮肤保湿润泽、养颜有好作用。⑤可以通便。⑥帮助食物的消化。⑦不会得各种结石，水就是伸入体内的清道夫。⑧可以防眼干，避免视力快速下降。⑨清早起床和睡前半小时喝一杯水，常年天天坚持受益无穷！……孩子们收集的资料丰富、全面、令人惊喜！

3、教师小结，使幼儿理解并掌握水和人体重要关系：水是人体重要的营养素，人每天喝适量的水，可以帮助消化和排泄，人的生长也离不开水。

（三）问题（二）：喝什么水好？

1、教师播放电脑课件《各种各样的水》。

引导幼儿思考：生活中有许多水，请小朋友们看一看，哪些水可以喝？哪些水不能喝？

2、请幼儿说说自己最爱喝哪种水。

请幼儿结合生活经验与爱好习惯，自由回答；教师依据幼儿答案，操作课件，点击放大相应（如果汁、酸奶、可乐、纯净水等）。

3、请小朋友通过品尝和观察，比较饮料和白开水的不同。

教师：说了这么多许多，都渴了吧。小朋友都喜欢喝饮料，老师请你们喝橙汁好吗？将橙汁倒在小茶杯里请幼儿品尝。

幼儿观察、讨论：味道怎么样？互相看看，舌头上有什么？为什么会这样？

引导幼儿发现并得出结论：饮料里含糖、色素、香精等物质，喝多了有害健康。

4、请幼儿再说说课件中还有哪些水是不能直接喝的？

教师根据幼儿答案操作课件，点击放大相应：井水、自来水等不能直接饮用，需要烧开以后才能喝。

5、教师小结，使幼儿理解健康、科学饮用水的知识：饮料虽然好喝，但里面含糖和色素、香精等有毒物质，喝多了不利于身体健康；生水里有细菌和微生物，必须烧开后才能饮用；只有白开水才是最好的饮用水。

（四）问题（三）：怎样喝水好？

1、请幼儿结合实际，说说自己有哪些喝水的习惯。

你们平时在什么时候喝水？谁来说说。

幼儿结合实际回答：想喝就喝，不想喝就不喝；随时都可以喝；生病时喝；边吃饭边喝……

2、观赏电脑动画《想喝水就去喝》，使幼儿树立正确的喝水理念。

小朋友们喝水的习惯各不相同，请大家欣赏一个动画短片，看看我们哪些是好习惯，哪些习惯要改正？

3、知识巩固，幼儿操作，选择贴在相应表格中。

幼儿每人一组（十幅），一张“怎样喝水好”表格。请选择正确喝水图贴在打“√”栏，不正确的喝水图贴在打“×；”栏。

4、教师展示、讲评幼儿作业，引导幼儿养成科学、健康的'喝水习惯：口渴的时候、运动以后、感冒发烧时、游戏时需要喝水，边吃饭边喝水、喝生水、多喝饮料都不是好习惯，小朋友要及时改正。

（五）总结与拓展。

我们通过探究，知道了人为什么要喝水，以及要养成健康的喝水习惯。其实，喝水的学问还有很多，小朋友们可以在生活中总结、交流，互相学习。！。。教案网出处！就让我们在快乐的歌声中结束这次活动吧。

教师播放课件《健康喝水歌》（以范晓萱《健康歌》为原曲，新编《健康喝水歌》歌词），和幼儿一起在快乐的歌声中结束课时。

《健康喝水歌》：嘴巴干，要喝水，嘴巴干了，要喝水了！我们大家一起来喝水。咕噜咕噜，咕噜咕噜，喝点什么水，少喝点饮料，我们爱喝白开水！纯净水，矿泉水，放得太久不能再喝，告诉爸爸妈妈，一定要注意注意！早上起床以后，喝杯开水咕噜咕噜，科学喝水身体棒！

活动延伸：

制作“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，引导幼儿进行操作性的饮水记录，并延伸至幼儿家庭中，保持教育的一致性与延续性。

活动反思：

本次课堂教学案例，遵循ESD“主体探究、综合渗透、合作活动、知行并进”的原则，从教学内容的选择、教学目标的设置、以及教学过程的组织、教学方法的运用等处，无不渗透着ESD的理念与原则，体现了教师对可持续发展理念的深刻理解。

1、教学内容源于生活，教学目标着眼发展。选择从贴近幼儿生活的教育内容入手，根据幼儿的实际特点与需要，将原教材重新设计，把握新课程三维目标要求，从知识、能力、情感价值观三个维度进行了认真的分析，并根据这几个点设计教学目标。尊重幼儿的发展需要，充分体现了幼儿的主体性。

2、教学过程突出主体，注重实践。教学过程的设计能围绕着目标逐层递进，注意了教师的“导”和学生的“学”之间的关系。在教学重点与难点的设置处理上，引导幼儿结合实践经验，教师通过提出问题，引导幼儿观察、发现、交流、讨论，从而主动探索、获得有益的生活经验和常识。本课教师共提出三个问题：

①为什么要喝水？

②喝什么水好？

③怎样喝水好？层层深入，并采用直观教学法，借助现代化的教学手段，充分调动幼儿感官，让幼儿通过看课件、品尝比较各种饮料、动手操作等活动，获得人体与水的关系、健康喝水知识以及良好的饮水行为习惯，从而从小树立科学健康的生活态度和意识，使教学难点和重点迎刃而解，教学目标有效达成。

3、教学方法选择得当。在教学方法的选择上，采用了直观法、提问法、探究法、交流讨论法等。这些方法的选择极大地调动了幼儿的学习兴趣和积极性，改变了幼儿园健康教育传统的说教，给了幼儿一个比较宽松的探究空间，这样的教学模式使幼儿的主动性更强，充分发挥其主体性，真正地成为课堂的主人。

4、教学资源的整和与运用。教师注意将教育资源整和并灵活运用，例如：网络资源运用，改编并制作了《想喝水就去喝》《健康喝水歌》等FLASH动画课件，并通过网络查找到关于健康饮水知识等可贵资料，对教学起到了有益的补充和指导。

5、和家庭合作，保持教育的一致性与延续性。幼儿各种习惯从培养到养成是需要一定的过程的，只靠一节课的学习是不可能完成的，需要在日常生活中反复实践、练习，同时需要教师和家长督促和指导。因此，为使幼儿养成科学健康的喝水习惯，我精心制作了幼儿喜爱的卡通形象“喝水记录表”，用插卡的形式记录幼儿每天的饮水量，并引导幼儿进行操作性的饮水记录。孩子们兴趣高涨，喝水不再是强制性的任务，而变成有趣的游戏。同时，孩子们的日常饮水情况一目了然，便于教师和家长及时了解。我又把这项活动延伸到了家庭中，让家长配合完成此项工作。随着时间的推移，喝水渐渐成为孩子们自觉、主动的行为，良好的饮水习惯也就养成了。

《我爱喝水》幼儿园大班健康教案2

活动目标：

1、知道白开水是儿童最佳的饮品

2、鼓励幼儿多喝白开水，促进身体健康

3、初步学习设计和制作表格的方法

活动内容：常识活动

活动准备：

电脑、搜集短片(世界各地、生命之源-水)、粘贴版、纸、笔。

活动过程：

(一)欣赏短片世界各地

师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品

幼：蒙古人-奶茶，藏族-青稞酒、酥油茶，西方人-咖啡、可乐、啤酒，东方人-茶

师：你们最喜欢喝什么

幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶．．．．．．

游戏：阳光饮料站"幼儿自取进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上"

(二)白开水，益处大

师：户外活动和剧烈活动后会出很多汗，应该喝什么

幼：喝白开水

师：让幼儿了解为什么喝白开水请幼儿再次欣赏短片："生命之源-水"

教师小结

A：白开水含有丰富的矿物质

B：能帮助人身体进行代谢

C：白开水也是一种营养素

儿歌"多喝水好处多"

(三)引导幼儿制作饮水表格

1、游戏"阳光饮料站"第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行对比

2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)

3、幼儿设计并制作饮水记录表格

4、鼓励幼儿日常多喝白开水促进身体健康

活动结束：

利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵