视听语言写作文风

1 作文的文风有哪几种如有范文更好

所谓文风就是文章所体现的思想作风，或文章写作中某种倾向性的社会风气及作者语言运用的综合反映它具有时代性、民族性的特征，是社会上带有普遍性和倾向性的文章现象“盖文章，经国之大业”应用文写作涉及国家科学管理、企事业单位有效运作以及政党、 、社会团体、人际之间等现实生活的一切领域“三百六十行，行行要读、写应用文”因此，应用写作中的文风问题，一直为有识之士所关注（摘自《应用写作》杂志）近十几年来，我国国民经济持续快速健康发展，改革开放取得丰硕成果，社会主义市场经济体制不断完善，民主法制建设继续推进，政治体制改革迈出新步伐，群众精神文化生活日益丰富……在应用文的文风建设上也取得进展，从内容和形式上都注重为经济建设和社会生活服务，更加贴近生活，贴近群众，适应广大群众多方面的需要应该说，应用文文风的主流是好的但不能不看到在这个转型期的社会中，由于在市场经济逐步推进过程中各种经济利益不断调整、变动所出现的新情况，党风和社会风气不正所带来的负面影响，应用文的文风也出现了一些新问题“假、大、空”死灰复燃，尽管与以前的表现形式不同，但其危害不可低估，应该引起我们的注意这股“风”的主要表现有如下三个方面：一是弄虚造假违背应用文写作的真实性原则，像社会上卖假烟假酒一样，炮制各种虚假文字首先是经济领域，假合同、假凭证、假广告以及上市公司发布的假信息等等，已经到了无孔不入的地步后来，在教育、科技等领域也弄假成风，教育领域的假学历、假文凭、假奖状，科技领域的假论文、假鉴定书等等，不一而足至于新闻领域，虚假失实的新闻，每年都被揭露出一大批炮制这种虚假文字，可以说是一种欺诈行为，已对国家的经济建设和广大群众的切身利益带来危害和损失，引起社会的公愤二是炒作起哄不是从客观需要来选择写作的题材，坚持正确的舆论导向，而是热衷于主观的炒作，刮风起哄炒歌星、影星，炒神童作家，炒大款、大腕，炒“名星企业”，炒“能医百病”的药品、营养品……造成青少年中的追星热、攀比风和居民消费上的误导三是空洞、冗长应用文是要办公、私事务的，尚实，忌浮泛，而目前的应用文，特别是公文中，好讲空话、套话，不联系本地区、本单位实际，无具体措施，读后仍令人茫茫然不深入调查研究，抄点上级来文、下级提供的材料，拼凑成文，自然内容空洞，言之无物应用文尚简约，忌浮华、冗长多年来，虽一直在提倡“短些、再短些”，可长风始终未能煞住，反而有愈演愈烈之势一些从业人员不考虑办事效率，下笔千言，不着边际，也不讲究体式规范，尽兴挥洒笔墨，文章自然长了，也成了非驴非马的“四不像”扼制应用文写作中的不正之风，发展优良文风，也是应用写作学界义不容辞的责任当务之急，我以为要抓以下四项工作一是加强对当前应用文写作中的不正之风的调查研究要组织力量，调查清楚不正之风的种种表现，探讨其产生的原因，提出纠正不正之风的对策可以开个小型研讨会，论证立项，然后开展此项工作我相信，这个项目是会得到 和有关部门大力支持的二是加强对文风理论的研究目前，写作学界对文风问题的严重性认识还不足，在理论探讨上显得薄弱无力，往往只注意到语言文字表达方面的问题其实，文风是作者思想作风和工作作风的表现，牵涉到作者修养的方方面面加强作者的职业道德修养，规范他们的写作行为就是一个重要的方面最近，湖北大学洪威雷教授提议建立应用写作伦理学并起草了《中国应用写作职业道德准则（讨论稿）》（见《应用写作》2002年第4期）我以为洪教授的倡议是很有价值的，应该引起写作学界和社会的重视三是建立、健全写作规范在深入调查研究的基础上，对应用文主要文种的写作程序、内容、形式、方法作出明确、具体的规定，有些领域甚至要采取立法的形式这样，才能“有章可循”、“有法可依”，避免任意性造成的混乱四是改革应用写作教学发展优良文风，需要培养一批批高素质的应用写作人才目前，高校有关专业和中专的文秘等专业开设写作课，中学作文教学中也加强了应用文写作教学，并在逐步深化教学改革在改革中，要坚决抛弃“格式+例文”的教法，要把文本教学同文本语境、功能的教学结合起来，把提高写作能力和培育健全人格结合起来，使学生的素质得到全面提高；要强调练好调查研究基本功和文字表达基本功，两者不可偏废；要进行优良文风的教育，使学生有追求的目标，能自觉抵制不良文风的影响。

2 作文的文风

所谓文风就是文章所体现的思想作风，或文章写作中某种倾向性的社会风气及作者语言运用的综合反映。它具有时代性、民族性的特征，是社会上带有普遍性和倾向性的文章现象。

“盖文章，经国之大业”。应用文写作涉及国家科学管理、企事业单位有效运作以及政党、 、社会团体、人际之间等现实生活的一切领域。“三百六十行，行行要读、写应用文。”因此，应用写作中的文风问题，一直为有识之士所关注。（摘自《应用写作》杂志）

近十几年来，我国国民经济持续快速健康发展，改革开放取得丰硕成果，社会主义市场经济体制不断完善，民主法制建设继续推进，政治体制改革迈出新步伐，群众精神文化生活日益丰富……在应用文的文风建设上也取得进展，从内容和形式上都注重为经济建设和社会生活服务，更加贴近生活，贴近群众，适应广大群众多方面的需要。应该说，应用文文风的主流是好的。但不能不看到在这个转型期的社会中，由于在市场经济逐步推进过程中各种经济利益不断调整、变动所出现的新情况，党风和社会风气不正所带来的负面影响，应用文的文风也出现了一些新问题。“假、大、空”死灰复燃，尽管与以前的表现形式不同，但其危害不可低估，应该引起我们的注意。这股“风”的主要表现有如下三个方面：

一是弄虚造假。违背应用文写作的真实性原则，像社会上卖假烟假酒一样，炮制各种虚假文字。首先是经济领域，假合同、假凭证、假广告以及上市公司发布的假信息等等，已经到了无孔不入的地步。后来，在教育、科技等领域也弄假成风，教育领域的假学历、假文凭、假奖状，科技领域的假论文、假鉴定书等等，不一而足。至于新闻领域，虚假失实的新闻，每年都被揭露出一大批。炮制这种虚假文字，可以说是一种欺诈行为，已对国家的经济建设和广大群众的切身利益带来危害和损失，引起社会的公愤。

二是炒作起哄。不是从客观需要来选择写作的题材，坚持正确的舆论导向，而是热衷于主观的炒作，刮风起哄。炒歌星、影星，炒神童作家，炒大款、大腕，炒“名星企业”，炒“能医百病”的药品、营养品……造成青少年中的追星热、攀比风和居民消费上的误导。

三是空洞、冗长。应用文是要办公、私事务的，尚实，忌浮泛，而目前的应用文，特别是公文中，好讲空话、套话，不联系本地区、本单位实际，无具体措施，读后仍令人茫茫然。不深入调查研究，抄点上级来文、下级提供的材料，拼凑成文，自然内容空洞，言之无物。应用文尚简约，忌浮华、冗长。多年来，虽一直在提倡“短些、再短些”，可长风始终未能煞住，反而有愈演愈烈之势。一些从业人员不考虑办事效率，下笔千言，不着边际，也不讲究体式规范，尽兴挥洒笔墨，文章自然长了，也成了非驴非马的“四不像”。

扼制应用文写作中的不正之风，发展优良文风，也是应用写作学界义不容辞的责任。当务之急，我以为要抓以下四项工作。

一是加强对当前应用文写作中的不正之风的调查研究。要组织力量，调查清楚不正之风的种种表现，探讨其产生的原因，提出纠正不正之风的对策。可以开个小型研讨会，论证立项，然后开展此项工作。我相信，这个项目是会得到 和有关部门大力支持的。

二是加强对文风理论的研究。目前，写作学界对文风问题的严重性认识还不足，在理论探讨上显得薄弱无力，往往只注意到语言文字表达方面的问题。其实，文风是作者思想作风和工作作风的表现，牵涉到作者修养的方方面面。加强作者的职业道德修养，规范他们的写作行为就是一个重要的方面。最近，湖北大学洪威雷教授提议建立应用写作伦理学并起草了《中国应用写作职业道德准则（讨论稿）》（见《应用写作》2002年第4期）。我以为洪教授的倡议是很有价值的，应该引起写作学界和社会的重视。

三是建立、健全写作规范。在深入调查研究的基础上，对应用文主要文种的写作程序、内容、形式、方法作出明确、具体的规定，有些领域甚至要采取立法的形式。这样，才能“有章可循”、“有法可依”，避免任意性造成的混乱。

四是改革应用写作教学。发展优良文风，需要培养一批批高素质的应用写作人才。目前，高校有关专业和中专的文秘等专业开设写作课，中学作文教学中也加强了应用文写作教学，并在逐步深化教学改革。在改革中，要坚决抛弃“格式+例文”的教法，要把文本教学同文本语境、功能的教学结合起来，把提高写作能力和培育健全人格结合起来，使学生的素质得到全面提高；要强调练好调查研究基本功和文字表达基本功，两者不可偏废；要进行优良文风的教育，使学生有追求的目标，能自觉抵制不良文风的影响。

3 什么是文风

文风（style of writing）即文章的风格偏向，如同一个人的性格气质一样，如鲁迅以犀利深刻著称，苏轼以豪放洒脱闻名，秦观柳永以婉约柔美传世等等。

文风缘于人风，文章的风格很大程度上取决于人自身的品格和思想内涵，很难想像一个小孩子能写出匡世济民的檄文来，所以要形成比较好的高品格的文风第一是要在思想内涵上下功夫。人的思想内涵的体现除了自内而外，其实也是需要学习交际礼仪等来修饰的。

文章也是一样，有好思想不一定就能成为一篇好文章，这就是文字功底即文笔的作用了。既然你老师说你文笔很好，那你要做的就更多是在思想内涵上下功夫了。

这是一个通过阅读、观察、经历、思考等长期积累的过程，但就像中学生可以通过模特班礼仪班的学习进修迅速提升给人的气质感觉一样，思想内涵体现在文风上也还是有速成办法的。一是对症下药。

根据你提供的信息分析你的毛病：一“写东西会比较乱”，说明逻辑性不强，可能文字上摆弄不错，但文章缺乏逻辑架构，这个需要写文章时改变自己的思路，可能你以前是想到哪写到哪，想出什么好词好句就往里放，最后给人感觉华而不实；二“一有命题作文就很难写好”，这是阅读量不够，素材积累不够，或者发散思维，分析问题解决问题的能力不够，命题作文是给定的内容，而你之所以写不好，要么就是不会审题提炼思想，要么就是素材不够无法很好地充实。二是模仿。

多看名人名家的、高于自身水平和年龄的人的作品（我个人认为比看同龄人的作文选好），找自己最欠缺的文体文风看，进而模仿。模仿是学习的最基本也是最有效的形式，我们幼年的人格形成很大程度上就缘于对父母对身边的人的模仿。

最后补充，你们老师说你“文风不对”可能是说命题作文你写得于命题要求冲突，否则严格讲，“文风不对”的提法本身是错误的，文风只有有或没有、此种或彼类，没有不对一说。

4 一,简答题 1应用文应提倡什么样的文风

一、主旨单一、集中、明确

主旨单一，是说一篇文章只能有一个中心，只能围绕着一个主题把问题说清说透。集中，是说一篇应用文只能有一个中心，而这个中心应是全文的统帅。明确，是说文章的中心意思，作者的意图和主张是什么，要使读者一看便知。

二、材料多样、真实、有力

应用文必须从材料出发，注意让材料说话，才能言之有据，言之有物，写出内容充实、丰富，有较强的说服力的文章。不同类型的材料要通过不同的途径获取，观察、实验、调查、查阅文献是在实践中获取事实材料的主要途径，材料真实是使文章具有真实性的首要条件。有力是应用文的材料所应具备的另一个特点。有力首先是说材料要能为主旨所统率，而不是游离于主旨之外，或同主旨相悖；其次要求所用材料为主旨的表达所必需，而不是可有可无。

三、结构合理、严谨、固定

应用文本身要求结构合理，是指结构的安排符合客观事物的构成和发展规律。实用型文章应该是一种逻辑构成，而逻辑构成则要讲求谨严性，绝不能松散无序。在长期的写作实践中，各类实用型文章大都形成了统一的构成格式。结构固定，格式规范，是各类实用型文章非常重要的一个特征。

四、语言准确、简明、平易、庄重

应用文的语言准确除了是指用词造句恰当、贴切、得体。应用文文风具有准确性的体现是大量使用简明扼要的专业术语和行业用语，从而增强应用文语言的准确性和说服力。所谓的语言简明，就是能用尽可能少的语言材料，把尽可能多的信息明明白白、平实自然、庄重地传递给读者。

总之，主旨单一、集中、明确，材料多样、真实、有力，结构合理、谨严、固定，语言准确、简明、平易、庄重，是应用文所应具备的基本特征，也是对应用文写作的基本要求，更是应用文应该提倡的文风。

5 推荐几个文风类似桐华、安宁、明前雨后、顾漫的作家

1谈天音

《女皇神慧》文笔清秀，雅致，在JJ上的口碑一直很好。

她的新作《皇后策》也不错，很值得一看。

2小春。

《不负如来不负卿》JJ半年榜的榜首，文笔故事情节都很流畅。

3晚清风景

写过《瑶华》和桐华大人的《步步惊心》并列为清穿三经典。不过我倒很喜欢她的《秋霁》，虽然是前一两年的文了，但绝对很好看。

4李歆

她的《独步天下》不错。

这些都是我很喜欢的作者，暂时只想到这些了，呵呵，咱俩一样，桐华也是我的大爱~~

6 倡导朴实的文风为主要内容作文550字,以我想握住你的手为题

一对并不矛盾的概念

这里所谓的华丽和朴实，是指作文的语言运用而言。“华丽”从词句的选用来说主要是指较多地使用成语和典雅的语言，从修辞角度说主要是指运用各种修辞手法，或引用或排比或比喻，以造成整齐的句式和强烈的语势；“朴实”是指用浅白的话语、平实的语句、朴素的文字以平淡的风格叙述、描写、议论或抒情，往往以情感真实而引起人们的共鸣。

在写作中，华丽和朴实表达的是两种风格，或曰两种境界，而不是非此即彼的矛盾概念，也不存在优劣高低之分。古人对此早有论述，孔子曰“言之无文，行而不远”，又曰“辞达而已矣”，谢榛《四溟诗话》也说“作诗虽贵古淡，而富丽不可无。譬如松篁之于桃李，布帛之于锦绣也”，说明华丽和朴实要看实际的需要而有所选择，而不是非此即彼。即使是同一位作家，这两种语言风格也是兼而有之的。比如朱自清，在写《荷塘月色》的时候，沉浸在朦胧静谧的荷塘月色和宁静优美的月下荷塘之中，一切的烦恼和疲惫，在进入这清静自由的荷月世界的刹那，似乎都烟消云散了，作者几乎为这种心灵的自由轻松而狂喜陶醉了，因而朱自清会以华丽的语言为读者描绘这幅华美的荷月世界，这是必然的结果。而到了《背影》，作者一改以往华丽的风格，语言朴实清新，感情真挚动人，读来有一种亲切委婉、娓娓动听之感，因为作者笔下记述的是自己的父亲，表达的是传统真挚的父子深情，语言非质朴平实不能表达。朱自清将华丽和朴实两种风格游刃于自己的文字之中，可谓是文章大家和语言大师。

持摄影机的人》是苏联导演吉加·维尔托夫于1929年拍摄的纪实**。导演原名杰尼斯·阿尔卡基耶维奇·考夫曼，为突破原有**理论，提倡反传统，因此艺名为吉加·维尔托夫，而维尔托夫词义本身又有反传统，反常规之意。

一、 突破影像之极限

蒙太奇在纪实**中大放异彩，多维展现**眼中之世界。一方面，维尔托夫运用镜头之间的时空逻辑关系，将妇女在床上不安的姿态与飞驰的列车有机组接在一起，让人物的焦躁情感突破原有时空的局限，将抽象的情感具象化，使之易于共情；另一方面，他通过蒙太奇的镜头关系，强调了影像主客体之间的联系，移动的镜头、聚焦的光圈叶片与躺卧的工人之间，主客体关系明了，界限分明，削弱了蒙太奇本身不可避免的主观性，增强了纪实**的真实性与客观性。

早期**特技的大胆尝试。导演将镜头之间进行淡入淡出处理，以达到叠画的效果。影片中，导演对单一动作进行多角度呈现，如在展现女人开窗的动作时，从左至右依次进行画面叠画呈现，达到时空回溯的视觉效果，使人客观、冷静地审视镜头之物。画面的镜面折叠呈现既体现出维尔托夫追求视觉效果极限的影像态度，也表现出他对于镜头所拍摄之物的真实性、客观性的肯定与确认，如将飞驰列车于画面中一分为二，达到镜面效果。

室外摄影的新颖角度。维尔托夫将摄影机比作优于人眼的机械眼睛，能观察到人眼所无法观察的世界，因此其拍摄角度也往往很“维尔托夫”。如影片开篇，导演将摄影机放在铁轨上，记录火车从摄影机上飞驰而过的镜头，力图尝试不同拍摄角度所带来的情感价值。又如摄影机被架设在马车上，拍摄同样坐在马车上的贵妇，通过反传统的拍摄角度来展现事物的面貌。

二、 展现社会之百态

列宁对新生苏维埃的**事业指出：必须从新闻**做起。维尔托夫《持摄影机的人》灵活的蒙太奇与创新的拍摄手法，展现出新生苏维埃社会百态的同时，也为苏联纪实**奠定基础。

维尔托夫镜头中的主体大多是社会工人或者是普通民众，也不乏上流人士，展现的内容也大多是工人民众的生活与工作，从优雅舒缓的音乐殿堂，到匆忙行走的行人，再到忙碌充实的工人，具有鲜明的马克思列宁主义的工人阶级观念。在影片的内容上，有高雅的芭蕾舞，有农夫妇女的耕作，有社会交通的错综复杂，也有工厂的尽然有序，宛如列夫·托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》一般的俄国百科全书。

《持摄影机的人》为苏联纪实**夯实了基础。成熟的**语言（蒙太奇的运用）与创新的影视角度（影视特技、低角度拍摄、定格动画等），推动苏联纪实**的持续良性发展，同时也让西方各国都有机会了解新生苏维埃政权的真实社会面貌，满足了苏维埃的政治与艺术的双重追求。

三、 坚信眼睛之客观

维尔托夫在影片中竭力表达出自己“**眼睛”理论的艺术思考。首先强调摄影机的特殊功能，能够运用摄影机灵活的特性，找寻传统无法发现的拍摄角度与景别，如影片卧轨拍摄。其次作为苏联**导演，深受苏联蒙太奇技术的影响，认为蒙太奇可以掌握并创新不同的时空形态，如影片中不断运动的摄影机与被摄物体之间的关系。再次，维尔托夫主张**工作者应进入到生活中去，通过生活反映社会的变化，以小见大，影片中的展现对象与场景，大多为工人与底层百姓，广泛展现苏维埃新生政权的富有生机与活力的社会。最后，维尔托夫认为所谓**剧本、演员、摄影棚均为“资产阶级”的发明物，主张室外拍摄，因此《持摄影机的人》大多数场景均为室外。

维尔托夫在《持摄影机的人》中所表达出来的诸多“**眼睛”理论都指向纪实**的真实性与客观性，通过镜头的捕捉，抓拍，展现社会的客观面貌。尽管“**眼睛”理论不可避免地有其历史局限性，仍为苏联纪实**的发展提供了蓝图与指向标。

大脑配人的生命活动，比如语言、运动、听觉、视觉、情感表达等？

生命在于运动，运动是我们维持生命、完成任务、改造客观世界的基础。各种生命运动、行为活动时时刻刻都在进行，一刻都没有停止过，但我们的大脑并没有时时刻刻都在关注、指挥所有运动，而是在运动进行的同时，主要从事各种学习、思维活动，将正在进行的运动置于脑后，大脑不是具体控制运动的器官，控制、指挥运动的器官主要是纹状体。

丘脑、大脑额叶、纹状体、小脑都与运动有关，各自分工合作，共同完成运动的意向、计划、指挥、控制和执行。丘脑主要合成发放丘觉产生各种运动意识；大脑根据视听等传入信息分析产出样本，这个样本是关于我们应该进行什么样的运动，是完成任务、达到目的的运动意向；纹状体、小脑分析产出的样本是控制运动的程序、指令，纹状体、小脑是运动的具体控制、指挥者。运动的执行是由肢体（如头、手、脚）或效应器来完成的。

丘脑是合成发放丘觉的器官，是“我”的本体器官，大脑联络区是丘觉的活动场所，意识在大脑联络区得以实现。大脑、纹状体、小脑分析产出的运动样本激活丘脑，丘脑根据运动样本合成觉，并发放到大脑联络区，使大脑产生对运动的觉知，也就产生了运动意向，运动意向是意识的一种。运动意识分为三类，一类是来自大脑的运动意向，一类是来自纹状体、小脑的运动前感觉，一类是来自感觉神经元的运动后感觉。

大脑的主要功能就是分析产出样本，大脑额叶是最为高级和重要的器官，包括联络区、运动前区和运动区，大脑额叶、顶枕颞联络区是意识活动的主要区域，可以根据外界环境的需要产生运动意向，明确运动的方向或行为方式，大脑不是运动的具体控制、指挥者，不对运动的程序、指令进行分析，而是交给纹状体、小脑完成，使我们能够集中精力进行各种思维活动。大脑额叶运动区掌管着运动指令、程序的最后发放，运动区将运动程序、指令发放出去即产生运动，运动区服从于联络区，服从于意识，意识可以随时中止运动程序、指令的发放，从而停止运动。

纹状体是运动控制、指挥的主要器官，是运动的具体控制、指挥者。纹状体分析产出的运动样本是控制、指挥运动的程序、指令，运动样本的分析产出服从于运动意向，当大脑联络区产生运动意向后，纹状体、小脑根据运动意向分析产出运动样本。小脑的功能是多方面的，可能参与了意识、感受、运动等多方面的活动，在运动过程中分析产出运动需要的参数，控制运动的细节，对于运动的准确度、精确度起作用。

当我们与外界事物接触时，需要采取合适的行为活动去正确应对，大脑分析产出合乎实际需要的样本，产生运动意向和调动纹状体、小脑控制、指挥运动。大脑根据传入的视听信息分析产出样本，这个样本有两个传出路径，第一条路径是通过联络纤维激活丘脑背内侧核、丘脑枕，丘脑背内侧核、枕合成发放运动丘觉进入意识，是进行运动的意向；另一条路径是通过投射纤维激活纹状体、小脑，纹状体、小脑根据运动意向分析产出运动样本。

纹状体、小脑的主要功能是分析产出运动样本，这个运动样本的传出路径有三个步骤，通过三个步骤的接力，完成运动的控制、指挥和执行。第一步，纹状体、小脑有传出纤维到丘脑腹前核、腹外侧核，纹状体、小脑分析产出的运动样本通过传出纤维激活丘脑腹前核、腹外侧核的丘觉，再经过丘脑间的纤维联系进入丘脑背内侧核，通过丘脑背内侧核发放到大脑额叶联络区进入意识，大脑联络区是各种意识汇集的场所，这些运动样本在进入意识前还没有执行，只是告诉大脑即将进行的运动，在运动开始前使大脑知道即将进行的运动，大脑可以在运动开始之前随时中止运动，也可以根据形势发展、环境变化随时调整运动意向，使纹状体、小脑分析产出新的运动样本，从而达到调整运动的目的；第二步，丘脑腹前核、腹外侧核的传出纤维到大脑运动区、运动前区，丘脑腹前核、腹外侧核通过传出纤维将运动样本传递到大脑运动区、运动前区；第三步，大脑运动区通过锥体束联系低级运动神经元，运动样本通过锥体束发放到运动神经元，控制、指挥运动的进行，运动前区、运动区受额叶联络区的支配，运动样本的最后发放服从于额叶联络区的意识。

当运动产生后，通过感觉神经元，将运动产生的感觉传入大脑，大脑对运动的执行、完成情况做进一步的分析，形成一个完整的环路。我们可以根据运动的执行、完成情况进行运动的继续或调整。

大脑分析产出的样本与纹状体、小脑分析产出的运动样本是不同的，大脑分析产出的样本主要是激活丘觉产生运动意向，是大脑额叶、顶枕颞叶根据外界环境的变化、行为目的、需要完成的任务分析产出的，不能控制、指挥运动。控制、指挥运动的运动样本是纹状体、小脑分析产出的，一方面要激活丘脑腹前核、腹外侧核进入意识，另一方面又是控制、指挥运动的程序、指令。大脑中与运动有关的意识有三个，即运动意向、运动前感觉、运动后感觉。运动意向是需要进行的运动意识，是大脑根据外界环境分析产出的；运动前感觉是即将进行的运动意识，是纹状体、小脑分析产出的运动样本激活丘觉产生的；运动后感觉是运动的效果感觉，是感觉神经元激活丘觉产生的。

         

            苹果贺岁短片《三分钟》刷屏了网络。讲述的是一个过年不能回家的女列车员在站台与儿子只能相聚3分钟的故事。情节虽简单，却令无数人动容落泪。该片由香港导演陈可辛指导拍摄的，全程使用iPhone X拍摄。片中不着写一个“想”字，也没有一个“爱”字，但那份思念，那份爱，通过陈导细腻的视听语言非常动人地表达了出来，影片展现了陈可辛“现实主义”、“故事化”的叙事风格。从影片上来说，故事的取材并不罕见，是生活中常见到的，拍摄手法并不独特；戏剧冲突也是时间类题材常见的；利用快速剪辑来达到影片高潮；利用小特写来表现人物内心。以上所诉并不独特，而打动我们的是观众的情怀。本文通过分析这部影片的视听和导演手法来探讨。

 

      陈可辛“是一个善于把艺术和市场揉合到一起”的人，往往能得到口碑和票房的双重肯定。陈可辛以其典型的人生经历，创作出很多部经典作品，如《甜蜜蜜》、《投名状》等作品，将艺术点聚焦在爱情、友情、亲情等多个维度，重视影片基调、细节、质感，表现带有“陈可辛制造”的感情体验，符合大众的审美和意愿。

而影片《三分钟》的故事根据列车员刘钟的真实故事改编真实且有万钧之力。七分多钟的视频，用一分多钟的开场交代了故事的背景。片头几个高速镜头通过蒙太奇的叠加，渲染了一股紧凑的节奏。手拿烟花的小男孩努力地背着乘法口诀，一列火车穿越在画面里。接着，小男孩的妈妈以在列车上写日记的方式介绍了自己以及故事的始因。作为一名列车乘务员，她服务的这趟列车，跑的是中国最长的一趟铁路线路（南宁-哈尔滨），一般要跑6天。

火车站的场面，多次运用摇镜头大场景拍摄，将整个会场热情激烈的气氛衬托出来，直接提升了主人公的气场，展现背景，拉近观影距离，使受众感同身受。对于人物特写流露出一种难以言宣的渴望、对儿子的亲切关怀和火热的情感迸发。

故事中的人设列车员的母亲因为生计不得不把儿子托付给妹妹照顾，当载着满车愁绪的火车终于靠站了，列车员妈妈整了整衣帽，车门打开后，忙着照应上下车的乘客。此时小弟弟在人流中穿梭，快速闪过的人潮里，小男孩向前跑找妈妈的主观镜头让故事的紧张情绪再度升温，观众的心也提到了嗓子眼，弟弟能不能和妈妈见上一面？终于，小男孩还是见到妈妈了，我们看见母子俩高兴地拥抱，松开，四目相对。此时无声胜有声，出乎所有人的意料，小弟弟背起了乘法口诀，“一一得一，一二得二，一三得三……”呼应了片头的同时，妈妈的画外音又做了补充说明：“儿子明年就要上小学，我上回吓唬他，如果还是记不住乘法表，就不能上小学，更见不到妈妈了。没想到，他当真了。”

陈导善于运用特写表现两人在不同空间的面部特写，通过面部特写将相见的过程中的状态表现出来，展现独立的符合现实的性格，他的镜头彰显人物真性情。另外，陈可辛还经常运用重复的镜头来渲染气氛，比如影片中出现的男孩孤独背影。

影片在小男孩背诵乘法口诀的童声里，积聚起来的情绪一浪高过一浪。火车要开了，妈妈着急地问：“丁丁，你还有什么要对妈妈说吗？”小男孩也在跟时间赛跑，不停地背诵着还没背完的口诀。列车门无情地关上了，随着那句高声的“九九八十一”，小男孩露出了一丝满足的微笑。妈妈挥手间的那个微笑的回应，仿佛在说：“弟弟好样的。”

陈可辛的视觉语言非常丰富和细腻，以诗人的情怀将镜头对准平凡的日常生活，过年农民工返乡的那种在火车上的心情，以及亲人在火车站的簇拥，大量生活化的镜头，展示了细腻的生活场面，大大地扩展了影片的表现面，使影片包容的信息量更为丰富，生活的流程变得更加丰满和真实，从而加强了观众对剧中人的命运的认同感。强烈的扣紧了对一个像列车员这样的母亲和一个留守孩子的心扉。

故事的最后，弟弟和姨姨目送着远去的火车……回旋的触动却在故事之外。在春节即将到来的时刻，陈导这个余音绕梁的小故事，虽然是个广告，却给人阵阵的暖意，同时带来反思，这就是好的影片必须达到的意思。

    结尾用文字打上，给人带来思考，当团圆有了时限，我们应该怎么做？只是给每一个**受众的。