朗读一只贝这篇课文时我们应该带着什么样的感情来朗读.

贾平凹先生的《一只贝》最宜在世俗的喧闹归于阒寂、浮躁的心气归于平静的深夜细细研读、慢慢品味。因为，只有这样的环境和心境，才能走入文章的深处，领受到其中的真味。

《一只贝》是一篇文质兼美的散文，比较适合中小学生阅读。作者的语言朴素中包藏哲理，平淡中蕴涵激情，笔下的这只贝虽然外表丑陋，但它含英咀华，它的精神令人起敬，它的际遇发人深思，因而本文也是一则思维训练和感情朗读的好教材。本课的教学要重视有感情的朗读课文，在此基础上可以从文中出现的“漂亮”与“丑陋”、“可怜”与“可敬”等几处矛盾点入手研读，进而让学生谈谈在自己眼中这是怎样的一只贝，教学中要允许学生多元解读，要珍视学生真实而独特的情感体验。

综上，我们应带入自己的感情，去以作者的角度欣赏。

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有感情地朗读课文，是理解课文的重要手段。能有感情地朗读课文，说明读者已经对课文的语言文字理解了，已经体会到课文所表达的思想感情，注重逻辑重音的读法，只有根据朗读的内容及思想感情的表达的需要，采用相应的技巧，才能使朗读传情达意，生动感人。是感情朗读课文其中的一种最重要的方式。

　　小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力，在听、说、读、写的训练中，进行思想品德的教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听、说、读、写四个方面下工夫。须知，语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动。有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。

一、有感情朗读能加强对课文的记忆

培养学生有感情地朗读课文，需要学生不停地去思考课文朗读时的语气、语调，思考课文所表达的感情，思考朗读时怎样用自己的感情表达课文里的每一句话。学生一次又一次地思考课文的朗读方法和一次次地尝试朗读，无形中把教材深深地印在了脑海里。如教学《提灯女神》时，学生要想把南丁格尔的想法遭到了全家人反对的一段读好，就必须思考当时的社会环境，再联想平时生活中自己遭到家里人反对的情景，根据自己的生活体验有感情地朗读，在读和想之间，课文的内容印在了学生的心里。

二、有感情朗读能加深对教材的理解与体会

在语文教学中，如果我们能够抓住有感情朗读这一环节，并充分调动学生的多种感官同时参加活动，使学生目视、口诵、耳听、心思，从多方面立体化地感知教材，就一定能加深学生对教材的理解与体会，看到课文的别具匠心和文章的要义，领悟到文章的妙处，收到更好的教学效果。如《母亲的呼唤》中：“有一天，妈妈带我去海边玩儿。我边玩儿边走，越走越远，渐渐离开妈妈的视线。妈妈发现我不见了，便焦急地到处找我。而我，一心一意要拾美丽的小贝壳，哪里注意到海水正在涨潮，又哪里听得到母亲急切的呼唤？等那近乎绝望的声音引起我的注意时，夕阳就要西下了。迎着天边灿烂的晚霞，我看到的，竟然是一张憔悴不堪、泪眼模糊的脸。那散乱的头发，那喜极而泣的神情，那声嘶力竭的呼喊，是我一辈子忘不了的。”要把这一段有感情地读出来，学生就得用心去思考课文中“近乎绝望”“憔悴不堪”“喜极而泣”“声嘶力竭”等词语，联想母亲当时泪眼模糊的脸、散乱的头发、喜极而泣的神情的形象，用心去体会母亲当时近乎绝望、喜极而泣的心情，把自己的心情融入深深的母爱中，就能感受到母爱的伟大。

三、有感情朗读有助于发展学生的思维

古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”绝不仅仅是口的发音活动，它包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生有感情地朗读的过程，是让学生认识语言、品味语言的过程。如在教学《我的战友邱少云》一文时，通过指导学生有感情地朗读，让学生想象、体会熊熊烈火在邱少云身上燃烧的危急和痛苦，然后指导学生通过朗读，体会“我”对战友被火烧的极度痛苦焦急的心情。而此时此刻，邱少云为了整个班、整个潜伏部队，为了战斗的胜利，一动也不动，这让学生强烈地感受到了邱少云的意志的坚强，他严守纪律和献身的精神让人钦佩。《小珊迪》也是一篇情感浓郁的课文，在教学时，教师可指导学生在有感情朗读上下工夫。如小珊迪“恳求”、“请求”、“哀求”、“乞求”“我”买他的火柴的语言，再从事情的结局，深切了解小珊迪的悲惨命运和诚实的品格。学生对邱少云的崇高精神的赞美，对小珊迪的同情，是学生的认识过程，也是思维的过程。学生不断提高认识，不断地研究怎样才能把课文读得更好，在研究的过程中，就相当于是对课文的再创造，同时也发展了思维。学生思考时，还会自然地联系自己的生活经历去判断事物。此时，教师有机地渗透思想教育，提高学生分辨真善美、假丑恶的能力，就能使“教书育人”真正落到实处。

四、有感情朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法

教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，不添、减文字，不读破词句，读出课文的感情。学生在朗读中，与字词多次见面，反复思考朗读中的语气、语调，能牢固掌握字的读音，强化识记字形，熟悉句型，洗练语言，规范口语。学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，形成正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。写作是对信息进行的处理加工。如果没有信息，处理信息就无从谈起。熟读成诵的知识，写文章时若能用到，便能招之即来，呼之即出。所谓“劳于读书，逸于作文”，正缘于此。 如学生在学习《西风胡杨》一课，有感情地朗读：“我站在这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。我看着胡杨林中坚持拼搏着的‘战士’，看着那些倒下去的伤者，无比心痛。然而我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。”从这一段中，学生学会运用排比的手法，一步一步加强语气来表达自己的思想感情。

有感情地朗读是治学的法宝，是课文感情发现和再创造的过程，是一门全面提高学生阅读能力的艺术。小学语文教学重视并加强有感情朗读训练，培养学生有感情朗读的能力是非常必要的。

（责编　莫彩凤）

如何训练学生流利有感情地朗读课文

当首先要把课文读正确，打好朗读基本功。教师让每个学生明确朗读的要求：正确、流利、有感情。以下是我收集整理的如何训练学生流利有感情地朗读课文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

1、首先要读正确。

读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。第二要理解句子的意思。抓住读得不顺嘴或与自己语言习惯不一样的地方多练几遍，读到正确为止。第三，还要多读，读给别人听，并请人指正。

2、流利是在正确读的基础上才能达到的。

流利地读主要是不断读，不读破句。要做到流利地读，关键在于扩大视读广度。不仅看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛就看下一个词，迅速把几个词联系起来，做到停顿正确。这只能通过多朗读，多练习，才能达到。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。

3、深刻理解文章

有感情地朗读是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。因此要做到有感情地朗读，首先要深刻理解文章的`思想内容，体会文章的思想感情，读时能有身临其境之感，在眼前出现画面就能做到感情自然地流露。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理重音、停顿，运用适当的语调、速度和节奏。这两条中第一条是主要的，做到第一条，感情就会自然流露，就容易做到有感情了。

朗读大师。朗读大师APP可以对选中的文字进行人工智能朗读，有多种不同的声音可供选择，提升用户的水平，与其他朗读软件相比，更能提高用户的水平。所以，有感情的朗读课文用朗读大师。朗读，是一种大声的阅读方式，它是小学生完成阅读起点的基本功，就语言学习而言，无论中文还是英文等任何语言学习，朗读是最重要的。

关于桂花的美好回忆如下：

有一天早上走到学校门口闻到了一股香味，妈妈说这是桂花香，桂花一般农历八月开花，别看小小的花瓣却很香。有一种茶叫桂花茶，喝起来很香。我想要摘一枝妈妈说这是公共财物不能随便采摘要爱护它们。

《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的一本散文，作者是当代台湾女作家琦君。作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。

扩展资料：

本文是一篇语言优美的散文，文中弥漫着作者淡淡的思乡情绪和对故乡生活美好的回忆。课文以“桂花雨”为题引起人们很多美好的遐想。

作者文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充盈着桂花香。其中“摇花乐”抒发了作者对童年生活的怀念之情，这既是课文内容的重点，也是教学的重点。

这些情感应通过有感情的朗读，用适当的语气、语调表达出来，教师可作适当的示范。母亲对故乡的怀念是本文的难点，教师可通过充分地朗读和对文本的扩充帮助学生理解体会。

1    焦奥达

自古以来就有“读书百遍，其义自现”这样的一种说法。的确如此，正是因为有了这种方法，我渐渐学会了怎样有感情的朗读课文。

就在这一周我们学习了一篇课文《田忌赛马》，当我刚拿起课本翻到这一课的时候，我就埋头的去读，每次到了不认识的字的时候，我就会停顿一下，这样的读书效果真的没有那么好。这时候姐姐走到我的跟前，她说读书一定不能这样埋头就去读，同样也不能只读一遍就能达到好的效果，她让我先将不认识的字标注起来，第一遍的时候我读的没有那么流利，时不时的都会停顿，反而在第二遍的时候，我显然比第一遍读的要好，但是读的并没有什么感情，我又去读了第三遍，果然不出我所料，这时候感情也上来了，也没有不认识的字了，读得很流利。不仅如此，我还掌握了这篇课文的意思。真是个适合我自己的好办法啊！

每次当我朗读课文的时候，我都是通过这种方法，并能够做到不添字不丢字，不仅如此，还要注意语速的问题，不要过快，这样会使文章读起来很没有感情，知道在哪里停顿，不要一口气就读完。

每个人都要有一套属于自己的朗读课文的方法，同样适合别人的不一定适合自己，要学会不断尝试，才能有效地找到属于自己的方法。

      2 杨高涵

一、朗读首先要正确。

  “正确”指的是用普通话读发音清楚响亮，不读错字，不掉字，不添字，不颠倒，不唱读，能读出轻声和儿化韵，朗读正确，是读书最基本的要求，稍不注意就会出错，要读得正确，必须养成认真读书的习惯。古人云，读书时要有三到，即眼到，口到，心到。

二、读书要读得流利,顺畅。

流利是是指读的时候不读破句，不要重复，不断读，要做到流利的读就不能够看见一个词，读一个词看见一句话，读一句话，要做到嘴里读这个词的时候，眼睛就看到下面一个词甚至几个词，嘴里读这句话的时候，眼睛就看到下面一句话。

三、朗读速度要适中。

在朗读的过程中还要注意停顿，标点是书面语言组成部分，它表示了句子不同语气和不同长短的停顿，所以要能根据文中的标点读出适当的停顿。

四、要在理解的基础上读。

理解是朗读的实质，也是朗读的目的，如果朗读的正确，流利，速度也适合，停顿也正确，但读完后不理解内容；等于白读。语文课的朗读是为了读懂课文，朗读，一定要边读边想，可以和课文后的思考题结合起来，也可以在读完课后自己提出有关的内容的问题，通过在读解决问题。

我就是这样朗读课文的。

  3  刘芯岩

每天早上我都会早早的醒来，等待着老师发送要背诵的内容。虽然我发送的时间很晚，但我每次都会规定的时间内发送。

我们每天朗读的文章都不一样，不过有时还会朗读一样的。我朗读课文的时候，我就会看着书读，但有时是背诵的。每次朗诵的方式都不一样，有时朗诵有时背诵。

朗诵的文章我们都会提前朗诵，我们朗诵的内容有时会是古诗有时会是课文。古诗我们会背下来，课文我们就是照着课本读下来。

我读的可能还不够好，因为我有时读的好有时读的不太好。而其他同学读得很好，我就努力的让自己做的更好，但我读的还是很差。

我觉的读书是一件可以神清气爽的事情，因为我们每天可能都会有一些烦心事，可是当我们读书时就会全身心的投入到书里面，而且读书也可以增长知识。

读好书的人是学者，读好书的人是圣人，读好书的人是名人，读好书的人是国家栋梁。我爱读书就像是老鼠爱大米。

4    赵少搏

在幼儿园里，我最害怕朗读，收到同学们的嘲笑，我决定下定决心学会朗读。

有一天我问爸爸妈妈，爸爸妈妈说，以后要在家多朗读一些课文，听了爸爸妈妈的话 ，我下定了决心，我问同桌，我怎么才能朗读课文呢？你在语文朗读课文课上，好好朗读课文，听我同桌的话，我以后要多读一些课文，我问组长，我什么时候才能，不被嘲笑，组长说，你多读一些课文，我决定每天多读一些，我问班长，我什么时候才能流畅的朗读课文呢？你需要多读一些书，长一些知识 我问朋友，你要专心背书，不要左看看右看看，会导致分心而不会背的。

慢慢的，慢慢的，我很高兴，因为我会朗读课文的了，说话也可流畅，真的很开心，这就是我朗读的方法，你是不是也这样朗读的呢？

       

    5   杨兆卓

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。这句话是莎士比亚曾说过的至理名言，我觉得特别好。

  每天，我都会拿起《水浒传》和《西游记》，坐在书桌前面津津有味的看起书来。有时我还会拿着铅笔把书上的好词好句标记下来。

我的书架上有很多书，比如《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂游记》、《三国演义》等等。每次看完书，我都会把看过的和没有看过的给分类。

我知道我只吸收了文学海洋的一小滴水，所以我每天都穿梭在文学的世界里，又认识了很多朋友，如神通广大孙悟空、贪吃但心善的猪八戒、忠厚老实的沙和尚等等……这些都是我喜欢的文学小说人物。

好吧，现在我得承认自己是一只虫子，一只小书虫。因为我觉得书籍是人类共同进步的阶梯，我要多读书、读好书、好读书，让自己拥有更多的知识，成为一个对社会有贡献的人！

6  耿旭豪

书是我最亲密的伙伴，书的力量是无穷的，我们要养成认真读课文的态度。但是，我们也不能盲目的读书。一目十行这样的读书方法是不对的，不但学不到知识，还会浪费宝贵的时间。

我是这样读书的：

首先，边阅读，边思考，使自己注意力集中，画出好词好句和一些好的段落记下来，恰当地运用到作文中，这样就能提高写作能力。

其次，可以根据上一段的内容，猜出下一段的意思，多猜几种意思。这样还可以丰富想象力呢！

再者，要经常问自己，读懂了么？如果不太清楚，就再读一，所谓“读书百遍，其义自现。”这样就可以提高读书效率。

最后，做好读书笔记，写出中心思想，写出体会和感受，做好这些，能帮助我们理解、记忆和积累知识，可以提高概括能力、文字表达能力、分析能力。

是这样读书的，这样读书给了我无穷的力量。

7  董耀阳

平时，我是这样朗读课文的:

1我每天晚上都会预习明天的课文一个小时。

2早上我会再读5遍课文，或是读6遍。

3当我读错字或读错音的时侯，我会将那个字读10遍。

4当我乱丢字或乱加字的时候，我会把那个句子读5到十遍。

5当我晚上读半个小时侯，我会给家长读一遍。当我读一个小时，我会再给家长读一遍，而我也是半个小时休息十分钟，读过了语文，我还会读20分钟的课外书。

6每天早上在读几遍，直到读顺了才停。

我觉得读好一篇课文，不光要投入感情，还要根据人物的语气了变声。就比如说一个高大的人声音如果是粗音，你就要变成粗音，如果是细音，你就要变成细音。我感觉这样就是读好一篇文章。

每天我还会跟姐姐运动运动，运动后再读书，读一段时间后可以玩玩五子棋，打打羽毛球。毕竟不能当书呆子。

我每天就是这样阅读课文的。

  8  王思涵           

现在已经是“停课不停学”实施的第五周了，由于疫情原因，我们迟迟没有开学，但课程并没有落下。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。特别是早读的时候，我们都会早早的起床早读。我的早读是这样安排的：

我每天早上都是06:50准时起床，洗漱好后，就在班级群里签到，然后就去朗读当天需要录音的课文了。

那一次，我要背诵的是《自相矛盾》译文，首先，我听了几遍电子课文，然后就开始自己朗读《自相矛盾》译文了，我读了五六遍后，就觉得自己读得熟能生巧了。就想着开始自己背诵了，第一次，我背的不怎么熟练，就又读了几遍，觉得又会背……终于会背了，从一开始背到现在，一共试了三四遍才会背了。每一次一次背错，都会有新的发现，例如：这个字音背错了，那个字不应该出现，这个字不应该漏掉……

在朗读课文时需要先把课文的意思理解明白，多读几遍，把字音读准，要把课文读通顺，流利，正确和理解，这样才可以读通句子，读好课文。

以后的日子里，我会更加热爱阅读，因为阅读可以给我带来好多好多的知识，毛泽东曾经说过：饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。所以，我们应该爱上阅读。

9  耿雪涵

我对自己觉得有意义的事一定会坚持的，比如读书，比如看朗读者，这档节目唤醒了不少人对文字的喜爱，对朗读的热爱。

慢慢地，我每天早上都要花二十五分钟来朗读语文，我会听老师发的链接，我先听两遍在朗读，如果哪一个字不会的读，我会查字典,查手机等。

我读着读着，我就有一种像是遇到了多年素未谋面的老朋友的感受。

一个人还能热泪盈眶，是内心情感充沛的标志，是内心年轻的标志。

我爱朗读，它不仅使我提高了自己的朗读水平，还给我带了无穷的快乐！我会发现朗读者的世界也因此变得绚丽多彩！

书，你是一个美丽的天使，带给我知识，带给我快乐。

    10    张可欣

我现在上的是小学五年级，每天早上都要朗读课文，起初我还有些不习惯，慢慢的慢慢的我也习惯了。

有一天早上，老师让读《自相矛盾》这一篇课文，我打开课文就开始读了，开始我想着这一篇课文这么短，肯定很快就会读下来，当我读到第二句时，我就疙疙瘩瘩的读不下来了，这时舅妈走了过来，笑了笑说：“要先把下面的生字读几遍，认识了生字就会好读多了。”我听了舅妈的话，果然有转变，我能读下来了，就是不流利。

过了一会儿，舅妈来到我面前说让我当他的面连续读十遍，开始我还很生气，读那么遍，整我啊！但我还是不情愿的答应了。很快我读完了，我说我可以去吃饭了吧，可是舅妈不让我去，说是让我把这篇文章的前两句给背一下。我蒙了，妈呀不会背，第一句记住了，下一句忘了，我有些紧张，舅妈看了看我说：“别着急，现在还早着呢，你现在不是会读了么，你就一句一句的背，背完第一句，再背第二句，然后再两句两句合起来背，这样慢慢加起来背很简单的。”我听了舅妈的话，抱着试试的态度开始背诵了。

果然，我很快的就会背这篇文章了，高兴的把舅妈叫了过来背给他听，舅妈听完笑了说不管读课文还是背课文都要将就技巧，我也牢牢地记住了这句话。

从此之后，我每天读课文背课文都是照着舅妈给我说的方法去做的，这个方法对于我还真是管用！

11  耿宇静

朗读课文，首先是坐端正，在心里朗读或大声朗读是不一样的，大声朗读是可以给我们，有些理解 ，默读会给我们很多的知识，让我们牢牢的记在心里，1把每天各科新学的不知识点系统整理,并将完全不懂和有一点懂的分别做上不同记号,并逐渐解决,最好当天 并隔断时间再次温习2文言文是重点,必须要课课要背诵过关,当然课文的主要内容与作者表达情感及文章结构3多看<<读者>>和<<青年文摘>>上的文章(中)高考作文与阅读题与那上的有相似4每个阶段都几差不多不同的是年级越高所要掌握的东西越多越全面时间约紧5恒心是关键,但同时也要注意劳役结合 希望对你有帮助。先读图书的简介大纲，要明确目的。

2、做到烂熟于心，先浏览，遇精彩部分时，再细读。划重点，做到烂熟于心。

3、一边读书一边做批注。批注有利于自我更好地理解书本的中心思想。加强记忆。

4、逐页逐页读，把好句读出声来，大声读，加深印象。

5、遇到疑问的地方，要学会利用网络查资料，将疑点弄清楚。

12  耿浩琪

我朗读课文的时候，要求做到音调准确，不重复，不添字，不漏字，不唱读，不读破句。如《祖父的园子》 一文倒数第四段比较美，花开了，就像睡醒了似的，鸟飞了就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的，一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。哎，瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房，黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜，若是不愿意就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问他，玉米愿意长多高，他若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意的飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的 又要飞到谁家去？太阳也不知道。

读这一段读的声调一点儿也没读错，实在是太美了。我还想再去多读几遍，那就像暑假一样美丽，随心所欲没人管它们，声调低沉，我都读不错，发录音的时候读错了，都要重发，填字，漏字，声调停了一会儿又读，这些都要重发。

我就是这样朗读课文的。

13        杨鑫豪

“一日之计在于晨”。早晨是记忆力最好的时候，也是最适合朗读课文的时候。

我每天早上6点50分起床，然后，开始听今天的早读内容，先听两遍，再读几遍课文，然后开始录音，多录几遍，再选择自己最满意的发送给老师。

朗读课文可不是一件容易的事，要做到正确的朗读课文，需要我们认真读课文，多读课文做到不读错字、不掉字、不添字。

想要课文的流利，需要尽量连词成句的读，不重复。

想要把课文读的有感情，首先要注意语速，不同的语速表达的意思也不一样，在一篇课文中，一般紧急、热烈、兴奋的内容要读得稍快一些，庄严、沉痛、悲伤的内容要读得稍慢一些。然后就是语调，语调对表达思想感情的作用很大，每一篇课文都有个基本语调，比如我们刚学习的一篇课文《祖父的园子》这篇课文的语调是欢快喜悦的，所以，我们应该带着欢快喜悦的感情去读，这样就更容易有感情的朗读课文。

要在理解的基础上读，语文课的朗读是为了读懂课文，读完后不理解等于白读，一定要边读边思考，这样有助于理解课文。

课下还要做笔记，这样可以对课文更加深入的了解，同时也可以防止忘记，如果忘记了就看看笔记。就能记住了。

现在你知道怎样朗读课文了吧，那就让我们一起读吧！

      14  赵晨伊

要想正确、流利地朗读课文，就要多读几遍，才可以熟练地朗读课文，做到不丢字、不重读、不结吧，就可以熟练地朗读课文。

遇到不认识的字，可以往下读，读完后查字典标上拼音，反复读几遍，还要做到理解课文内容，才能更好、更熟练的朗读课文。

读课文也要读出感情，不丢字、不重读，要根据课文，语气速度来朗读快慢，流利地朗读课文，能更好的锻炼自己的阅读能力，能更快、更准的把课文读完，这样才能更好的朗读课文。

    15  郭亚龙

今天我读书是在自己的房间读书的，读书时要坐的端正背挺直，离书远一分米左右，如果有不理解的字，就要读读之前的句子来猜一下大概。

还有读书时要看的准，脑子反应要快，还要认识一些这里难字，这样才可以好好的读。

读书要心平气和，不能被打扰，这样才能读得好。

我在读书时也有几个不会读的字，但是通过生字表才知道了。

16  焦博优

我读了钟南山成长经历的故事，心里就有很多话想说出来。

终南山的很多话在我脑海中是永远消失不掉的，唯独有一句 话深深地吸引了我，就是“一个家庭的格局，就是教育的根；父母的叶，用自我成长，来影响孩子；最后孩子努力一生。才能开出最美丽的花朵。”

这一句话永远会在我脑海中飘流着。

读了这篇文章后，我就想起在家里学习的那些日子。早上我拿起课文读书的时候，就想起了老师和同学们在一起读书的时光。这些天学习了很多新的知识，每天早晨都会背一些课文上的知识。还有的时候读一些课外书。每一天都很快。

我的感受是:一个家庭没有一定的规矩是不可以的，就像没有规矩，不成方圆一样。要想这个家庭是圆满的，就要立下各种各样的规矩。这样，才是一个圆满的家。

我读了这篇文章后，感受很多。

      17  焦奕睿

今天早上妈妈6:30叫我起床早读课文了一会儿，老师就发到手机上信息了，同学们好练习浪毒第二课课文开始了，我就连忙起床穿好衣服，洗洗洗脸刷刷牙。

然后我拿起了书朗读课文，我就按照老师说的慢慢的读准字音一个的读对不要歌的。读了一遍，接着又读了一遍，我边读边让我妈听，我说:“妈，读的熟练不熟练，我妈说还有一小点不流利，我又读了一遍，我妈听啦，现在可以了，读了三遍了，我妈听了，现在可以了，读了三遍了。

然后课文读的还可以啦，但是从来都是读不熟的，但是现在读了三遍，终于读的最熟了，可是现在读熟了，然后我妈一听，妈觉得还行，但是下次再读课文，一定要熟练的把握这一篇课文内容，才能完全读熟练。

        18  杨贺祥

冰心奶奶说：“读书好，多读书，读好书”。就是这九个字，启发了很多人。妈妈也经常对我说：“一定要早晨用正确的方法读书”。

早晨，太阳公公刚露出了头，我就拿着书坐在院子当中读起来。

首先，我没读一遍，再大声朗读全文，再把不通顺的地方反复读。在有感情的选段读三遍，我忽然想到了，老师经常告诉我们，边读边做笔记。我进房间拿了一支笔，把一些好词，好句以及一些优美的休息方法做个笔记。

妈妈和我进行了游戏的方法，读了课文太好玩啦，妈妈都错了，妈妈输了。

哈哈，早晨结束了。今天我收获了很多，知道了怎样读课文，就这样，我的作文水平提高了很多。

19  韩一礼

在朗读时，我首先要把课文读正确，把音读准，然后做到“六点”，即：不添字、不漏字、不唱读、不重复、不颠倒、不读破句、要读顺、自己喜欢的句子。朗读时要有感情地朗读，必须先读几遍。

认真地朗读语文课文的，广泛地朗读课文，朗读可以打开新世界的大门，朗读是以后的结果。

朗读令我着迷，在朗读时，要把感情融化在自己的感情中。

我在《兰兰过桥》一文中有个长句子：“然然基奇地站在潜水桥上，透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上， 驶过来划过去。”我在大如果一些词的后面做上停顿记号，就会读得很好，如兰兰惊奇地站在潜水桥上。

这样，《兰兰过桥》会很好，要绘声绘色地读出朗读些好处，我就是这样朗读的。 

  20    焦艺茹

在我的心里，书像一盏灯照亮我的心灵，让我明白人世间的美丑；书像一对翅膀，带我旅游世界的名地；书像一叶坚固的小舟，但我在生活的河流中漂泊；书像

我每天早晨都要认认真真的读课文，老师说过早起记忆好，我每天早上都是这样读课文的:

1读书前先练习几遍，听一听老师或同学发的一些录音；2早上起来按时签到，按时发朗读录音，录音前一定要记得署名和日期写上。

3读书时一定做到正确、流利、有感情的朗读课文、做到不丢字、不添字、不读错音；

4读完以后一定要认真检查多听几遍，反复练习，在录音自己满意再发。

这就是我的朗读过程，每天一课，老师和同学发的一些录音收藏一下，这一课学完了一定要多听几遍录音记住这一课讲的是什么内容？我读的时候找一个安静的地方开始读，读书声音响亮，读起来安静多了，讲课的时候老师讲到那我一定要认真听。这就是我的朗读课文的情况啦！

     

  21  张柏源

星期五那天，早晨，我早早的起来，打开我今天要学的知识我们今天学的是田忌赛马那一课，我一看这么多，有一点儿不想读了，第一遍没有读成功，第二遍读了有那么一点儿熟了，第三遍有感情了，一开始读的时候会有点儿崩字，第二遍这说明一次不可能成功，不仅如此，我还在课文中认识了许许多多的生字和字词，还了解了课文的意思，每个人都有自己的读书方法。每次我读书的时候都会把不认的字标起来。还有读的时候，不少字不加字，不唱字，不仅如此，还要注意自己的语调  。         

每个人都有自己的读书方法，每个人的方法都不同，读书可以认识很多的知识。不要认为第一遍就能成功，必须多读几遍才能顶瓜烂熟的读下来。

          2020年3月15日整理