北师大版：三年级上册语文第1课《爱是什么颜色》教案及教学设计

　　教学目标：

　1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、认识生字4个。

　3、理解课文内容，体会作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求；激发学生热爱生活的思想情。

　4、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗。

　教学重难点：

　1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成仿写一段话。

　教学准备：小黑板，生字、词卡片，一些颜色。

　课型：诗歌

　教学方法：讨论、小组合作式

　教学步骤：

　—、导入新课：

　1、出示一些颜色，请学生说说：自己喜欢什么颜色？

　2、同学们，今天我们一起去看看到底爱什么颜色？

　3、板书课题：《爱什么颜色》（学生齐读两遍）

　二、新授。

　1、初读课文。

　（1）选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的段序。

　（2）出示4个生字，学生“开火车”认读。

　蔚、战、疆、威

　（3）出示生词，同桌读、指名教读。

　蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪

　2、熟读课文、理解课文。

　（1）学生自由读课文。

　（2）指名3位同学接读，并指名当“小小医生”，纠正错误。

　（3）小组合作学习：

　喜欢碧绿色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱碧绿的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第一节。

　喜欢火红色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱火红的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第二节。

　喜欢蔚蓝色的同学，起立读。

　指名说说自己为什么会爱蔚蓝的颜色？

　同桌互读，指名读。（有感情）

　有感情地齐读第三节。

　（4）小组学习：朗读、背诵课文

　正确地朗读、背诵课文；

　正确、流利地朗读、背诵课文；

　正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　3、完成仿编一段。

　（1）说说：自己最爱什么颜色？

　（2）学生自由编写一段。

　（3）指名读读自己的作品，并评价。

　三、布置作业：

　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　2、完成编写作品在小作文本上。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　碧绿色——-禾苗、小草、农村、我的梦

　我爱火红色————-朝阳、枫叶、少先队员、我的心

　蔚蓝色——-天空、大海、海军战士军装

　第二课时

　教学目标：

　1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。

　2、完成“语文天地”中“抄一抄”

　教学重难点：

　1、书写“碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武”8个字。

　2、抄写词语。

　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。

　课型：写字课

　教学方法：讨论、小组合作式。

　教学步骤：

　一、导入新课：

　1、背诵课文《爱什么颜色》。

　2、出示4个生字，学生认读。（开火车）

　蔚、战、疆、威

　二、新课：

　1、出示要写生字，学生认读。

　碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武

　2、学生分析字形，互相交流。

　3、书写生字。

　（1）学生自由书写生字。

　（2）指名上台书写，并指名评价。

　（3）书写生字，每字3遍。

　（4）抄写词语。

　（5）合作学习：

　小组中，选出写最快、的作业，评选出来。

　上台展示，并说说自己是怎样书写的。

　三、布置作业：

　1、书写生字，每字3遍。

　2、抄写词语。

　四、板书设计：

　1、色彩

　爱什么颜色

　五、教学后记：

教学设计

　教学目标：

　1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

　2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

　3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

　教学重点难点：

　重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

　难点：学习课文的写法，续写课文。

　教学过程：

　一、揭题谈话，导入新课

　1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子？（学生回答）

　师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

　2、师：你们喜欢什么颜色呢？又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近？（学生畅所欲言）

　（意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。）

　3、导入新课

　师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

　板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

　二、初读课文，自学生字

　1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

　2、分小组交流、汇报自学生字情况。

　3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

　（意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。）

　三、读中感知，读中感悟

　1、找三名同学分小节朗读课文。

　2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

　3、三名学生读后，其余学生评论。

　（意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。）

　4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

　5、学生自己大声地朗读课文

　6、学生默读课文，找出喜欢的小节

　7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

　出示学习步骤：

　（1）朗读本小节；

　（2）画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

　（3）说出自己的对本小节的感受。

　（4）有感情朗读本小节。

　（意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。）

　8、小组选代表在全班汇报交流。

　要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

　学生边汇报教师边板书：

　碧绿火红蔚蓝

　9、有感情朗读课文

　要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

　10、背诵课文

　（1）先背诵喜欢的小节

　（2）尝试背诵全文

　（意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。）

　五、延伸课文，发散思维

　1、师：同学们，你爱什么颜色？来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

　2、学生活动：用彩笔画画。

　学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

　3、展示学生作品

　（意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。）

　4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。

　5、学生在全班交流自己编写内容。如：

　我爱粉红的颜色，因为——

　桃花是粉红的，

　老师的衣服是粉红的，

　连我的小脸蛋，

　也是粉红的。

　我要做个健康的好小孩。

　我爱碧绿的颜色，因为——

　小草是碧绿的，

　河水是碧绿的，

　警察叔叔身上的衣服是碧绿的，

　将来我要当一名人民警察，

　保卫祖国的安宁，

　身上穿的也是威武整洁的绿军装。

　（意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。）

　六、总结课文

　师：同学们，生活是五彩缤纷的，让我们用喜欢的色彩去装点绚丽的生活，用我们的双手去创造美好的生活吧！

　作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园优秀教案5篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园优秀教案 篇1

　 幼儿园中班美术活动教案：美丽的大蜗牛

　1通过观察，了解蜗牛的外形特征，能用螺旋线画出贝壳，并大胆用线条、图案装饰。

　2尝试用两种颜色交替使用涂色和用深浅两种颜色叠加过渡涂色，丰富画面色彩。

　3学习把主要物体画在中心位置，画得最突出的构图方法。

　4鼓励幼儿大胆想象，添画简单的背景。

　 活动准备

　1课件

　2画纸、蜡笔人手一份

　3黑板，已画好的蜗牛轮廓图一张。

　 活动过程

　 一、猜谜语，引出主题。

　教师：小朋友，今天有一只可爱的小动物来到了我们课室里，它"没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头"这是什么小动物呢？你们猜一猜是谁？（蜗牛 ）

　 二、利用课件，观察蜗牛的外形特征。

　1教师：小朋友，蜗牛的样子是怎样的？（幼儿根据自己的观察

　和经验进行讲述，如贝壳--圆圆的，有美丽的花纹；身体--长长的，软软的等；）

　2教师：蜗牛身上有什么？什么形状的？壳上还有什么？（一圈一圈的螺旋线，还有许多小花纹，非常美丽！）

　教师：贝壳的颜色怎样？(有棕色的、**的、红色的……)

　教师：蜗牛的身体又怎样呢？（长长的、厚厚的）头上有什么？（一对触角、一双眼睛、还有一个小嘴巴）

　 三、教师讲解示范。

　1、蜗牛长得这么可爱，我们一起把它们画下来吧。你们想怎样画呢？（鼓励幼儿大胆把想法说出来）

　2、示范蜗牛的画法：

　教师：那我们今天就画一只美丽的大蜗牛吧。

　先在画纸的正中间，用螺旋线画出蜗牛的壳，再画上身体、触角、眼睛、嘴巴。

　教师：蜗牛小时候很小的，后来它慢慢地长大，背上的壳也一圈一圈地跟着长大，终于长成了一个大大的壳。（提示幼儿：不要绕得太多，老师觉得绕4圈就最合适，线与线之间不要太密）再引导幼儿观察蜗牛壳在画纸上占的位置。引导幼儿把一只蜗牛画在纸的中心位置，画得大大的，让人一眼就能发现画纸上有一只大蜗牛。

　教师：接着，画蜗牛长长的、厚厚的身体，还有一对触角、眼睛、小嘴巴。

　(2) 用线条、图案装饰蜗牛的壳

　教师：蜗牛喜欢美丽的壳，我们用线条和图案给它装饰一下。可以先用线条把贝壳分成一小块一小块的，可以选用直线、斜线、波纹线等线条。

　教师：除了线条，我们还可以画上美丽的图案，如圆形、心形、云朵形等。

　学习两种颜色交替使用涂色

　教师：接着，我们给蜗牛穿一件美丽的衣服。用两种鲜艳的颜色

　交替使用涂色，这样看上去很有规律，也很美丽！

　（4）学习深浅两种颜色叠加过渡涂色

　教师：除了这种方法，还可以用深浅两种颜色叠加过渡涂色，如我先用深绿色在蜗牛的身体上涂上一小部分，接着我用浅绿色叠加涂上去，在把剩余的部分也涂上浅绿色，这样蜗牛身上的色彩就更美丽了。（教师在黑板上示范）

　（5）添画简单的背景

　 四、欣赏优秀作品，交代绘画要求。

　1、展示几幅优秀作品，让幼儿欣赏。

　2、教师交代绘画的内容和要求。

　（1）先在画纸正中间画一只大蜗牛，接着装饰一下贝壳，最后才涂上颜色。

　（2）要选用一些鲜艳的颜色来着色。

　（3）画画时注意画面的整洁。

　 五、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

　 六、作品评价

　比一比谁画的蜗牛最美丽。

　（视活动具体情况选择以下3项，可全选，也可选其1或其2进行描述）

　活动建议

　1、在幼儿下笔画之前，可以先让幼儿在画纸上徒手画一只大蜗牛，让幼儿感受大蜗牛在纸上的位置，然后再下笔画。

　2、在讲解两种颜色交替涂色时，如果教师能在黑板上示范讲解，幼儿可能会更容易理解、并掌握这种涂色方法，效果会更好。

　 幼儿园中班美术优质课教案：星空

　 一、活动目标

　1．通过谈话欣赏活动使幼儿自由想像、大胆绘画．培养幼儿初步的创新意识；

　2．引导幼儿选择适当的方法、颜色表现星空。

　3．培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。

　重点与难点：如何激发幼儿自由想像，大胆表现多彩的星空，培养幼儿表现想像中的星空及组织画面的`能力。

　 二、活动准备

　视频仪。梵高的作品《星空》绘画工具、材料若干。

　 三、活动过程

　1．对话交流

　师：你见过美丽的夜空吧夜空中有什么师；你见过、你知道的星星是什么样的幼儿小组交流教师提出的问题。幼儿：有熊星、望远镜、飞机星、机器星

　2．欣赏教师与名家的作品

　①首先欣赏梵高的《星空》。请幼儿谈谈自己的感受。教师重点引导幼儿欣赏画面中的形象，笔触及色彩。

　②欣赏教师的作品：教师眼中的星空是五彩缤纷的，有菊花星、仙女星。教师重点引导幼儿教师是如何表现星空的教师如何把想像的星空用画笔描绘出来。

　3．创作与交流

　①师引导幼儿相互交流想像中的星空分别是什么样的

　②幼儿动手绘画，师有重点观察，辅导幼儿绘画。

　4．作品评议

　面对幼儿的作品，师生共同欣赏评价。

　活动结束。

　活动评析

　此活动评析从内容选择、活动设计、教学过程，教师的教法与表现．教学效果五个方面进行。

　首先，教师在选择内容方面能考虑幼儿年龄特点。兴趣、经验和接受能力。“星空”主题具有广泛性，挑战性，和前瞻性，内容能激发幼儿的内心感受．培养幼儿的想像力和创新精神。

　第二，在活动设计方面教师考虑到了幼儿知识经验和生活经验准备，教具、学具的准备．同时还有教师自身的准备(如略案，详案的准备)，具体思路是观念树立一一信息收集一一资料准备一一教案设计。

　第三，教学过程分为四个层次：感觉一一智慧(领悟，发现，想像)一一表现一一创作。教师通过谈话导入星空的话题，引起幼儿的兴趣，教师的问题是递进的：你见过美丽的夜空吗夜空中都有什么你见过．知道的星星是什么样的呢，没见过的星星又是什么样的，幼儿回答的过程也是思维逐渐深入扩展的过程。幼儿讨论星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飞机星、桃子星等。过程的第二块内容是欣赏教师与名家的作品，并讨论交流，孩子们的积极性高，表现好，幼儿为教师的作品鼓掌，为大师的作品惊奇，纷纷发表自己的见解大师的作品进一步引导幼儿观察教师眼中的星空，是想像转化为具体表现方法。大师的作品引导幼儿感受作品的意境美及简单的表现技法，线条，色彩的运用，提醒幼儿用喜欢的材料，合适的方法表现星空。有许多幼儿直接用小手，触摸喜欢的颜色，大胆绘画，自由表现。小手自由了，心灵自由了，伴着兴奋的情绪体验，潜在的艺术本能被调动，创作热情充分展示。作品评议是活动必要和重要的一部分，是另一个欣赏活动。评议以师幼儿自评、互评为主，幼儿互为学习，互相提高。

　第四，教师的教法与表现。教师创设条件丰富幼儿的生活，知识经验；注重幼儿审美情感的体验，创设轻松愉快的环境，自由感受美，表现美；提供多种材料，实践操作中发展幼儿手眼协调和动手能力，教师具备一定的艺术素养，较广泛的艺术知识和技能，并且有创新精神。

　第五，教学效果。幼儿的作品可以是创新的、多种多样的，每位幼儿的星空各具特色。如会炸的星，治病的星，机器人星，开满鲜花的星空，灯笼星空，蛇星，表现手法也多种多

　样(画、吹、喷)，很好的完成了教学目标，开阔了幼儿视野，发展了幼儿的想像和创作，培养了幼儿的口语表达能力，调动了幼儿积极情感，体验了成功，培养了自信。

　总之，此次活动．幼儿在教师的正确引导下，在感知、理解、活动过程中，幼儿不断丰富内心感受，儿童乐于表达，善于表达，争着表达．并创作了一幅幅充满童真、童趣，富有创新的作品。

　 中二班美术观摩活动——青花瓷盘

　 活动目标：

　1通过欣赏，感受青花瓷盘的色彩美和图案美。

　2尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。

　3积极参与活动，体验美工活动的乐趣。

　 活动重点： 尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。

　 活动准备：

　1 知识经验准备：事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。

　2 物质材料准备：PPT课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。

　 活动过程：

　一、通过谈话，播放ppt，认识青花瓷盘。

　指导语：小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢今天老师也带来了许多漂亮的盘子，我们一起来看看吧！

　二、进一步欣赏青花瓷，加深对线条、图案的认识。

　⑴你看到了什么样的花纹和图案？这些美丽的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。）

　（2）这些花纹是怎么排队的？

　三、明确要求，幼儿操作。

　1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，周围画什么？

　2、教师提出要求，幼儿操作。

　①先装饰中间的，再装饰旁边的；

　②大胆装饰，让自己的作品与众不同；

　③要保持画面整洁。

　3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地

　表现青花的花纹和图案。

　四、展示作品、分享评价。

　将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜欢哪个盘子，为什么？

　五、延伸活动：

　进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1、体验在数学活动中找规律快乐。

　2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

　3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

　 活动准备：

　1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

　 活动过程：

　1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

　（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

　（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

　2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

　（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观察其颜色排列规律。

　（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

　（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

　（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

　3、游戏：“猜一猜”。

　（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

　（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

　（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

　4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

　（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。

　（2）幼儿操作。

　第一、二组：画一画。

　方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

　第三、四组：猜一猜。

　请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

　5、活动评价。

　 活动延伸：

　引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

　中班数学：纽扣分类

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标：

　1、对事物简单的数、量、形、时间和空间等特征感兴趣。

　2、会点数5个以内的物体，初步感知、理解5个以内物体的量。

　3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　4、体验解决问题的成就感。

　 活动准备：

　1、通过实地参观，了解厨房老师做馒头前的准备（包括洗手等）和做馒头的过程。

　2、准备面粉、面团、小枣、小围裙等。

　 活动过程：

　1、以故事情境引入。

　①教师扮演熊妈妈，激发幼儿参与活动的兴趣。

　②引导幼儿认真清洗双手。提升经验：制作食品前，要把手洗干净。

　2、与幼儿一起制作馒头，边做边数看到的东西。

　①一一认识制作馒头需要的工具，看一看、说一说：这里有什么？它们是做什么用的？哪些东西一样？数一数有几种东西？每种有几个？

　②教师与幼儿一起制作馒头，边制作边相互比一比馒头的大小、形状。还可以数一数：自己有几个面团？做了几个馒头？

　③、请幼儿自己取3颗枣放在馒头上。

　④、请幼儿把3个馒头放在一个盘子里。提升经验：3个馒头、3颗枣、3个面团，都是3。

　3、把馒头送到厨房，拜托厨房老师蒸一蒸，并向厨房老师表示感谢。提升经验：得到别人的帮助时要说"谢谢"。

　4、买馒头游戏：继续练习数数。请幼儿拿"钱"（用圆纸片代替）"买"蒸熟的馒头，一个馒头一块钱，说清楚买几个，是大馒头还是小馒头。

　 教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

幼儿园优秀教案 篇4

　活动目标：

　1、欣赏故事，感受故事中小蜗牛快乐与悲伤的不同情感。

　2、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

　3、尝试运用连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

　活动准备：

　1、指偶教具蜗牛、小猴、鸭子。

　2、范例：小蜗牛找朋友的连环画，准备的音乐。

　3、幼儿人手一份画纸，蜡笔。

　活动过程：

　一、故事导入。

　1、教师操作指偶教具，讲述故事“小蜗牛找朋友”。

　2、提问：小蜗牛一个人玩时，心里觉得怎样？（不高兴，伤心）

　后来小蜗牛找到了朋友，心情又怎样了？（高兴，快乐）

　二、学习用不同的表情、色彩表现快乐与悲伤的情感。

　1、什么时候你会很高兴？什么时候你会很伤心？请你来告诉大家。

　2、高兴时，你的表情是怎样的？

　伤心时，你的表情又是怎样的？

　（请幼儿相互做做高兴和伤心的表情。）

　3、出示不同的颜色，根据蜗牛不同的表情分别匹配相应的颜色。

　（红、橙、黄、绿暖色表示高兴的心情；

　黑、灰、紫、蓝冷色表示伤心的心情。）

　4、游戏：小蜗牛的表情

　根据蜗牛身上不同的颜色，分辨蜗牛的心情，并匹配相应的表情（高兴和伤心）。

　三、介绍连环画。

　1、出示教师制作的连环画，再次讲述小蜗牛找朋友的故事。

　2、提出作画要求，请幼儿连环画的形式表现小蜗牛的心情故事。

　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　五、活动评价，展示作品。

　请幼儿相互讲述自己画的小蜗牛的心情故事。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标

　1能用旧报纸撕出不同形状的窗户，并大胆运用简笔画的方式画出城市里忙碌的人们。(重点)

　2组合粘贴，展现城市忙碌的景象，体验合作创作的乐趣。

　 活动准备

　物质准备：黑色背景板、旧报纸若干、黑色勾线笔人手一支、固体胶若干。

　经验准备：幼儿有撕房子的经验。

　 教学难点 自由创作，体现己眼中的风景。

　 活动过程

　一、视频导入，激发兴趣。

　1欣赏视频。

　(1)师：今天，包老师带来了一段录像，我们一一看。看之前包老师有一个要求哦，请你仔细看一看，录像里有哪些人，在什么地方他们在干什么

　(2)提问：你们看到了什么呀(若讲不完整，提醒幼儿：在什么地方呀你看清楚了吗的句式)

　(3)：菜场里的阿姨忙着卖蔬菜、幼儿园的厨师忙着给小朋友烧菜、还有商厦的营业员在新到的衣服、银行的职员忙着办理业务。原来呀，城市里的每一个人都在忙碌着。

　二、欣赏范例，掌握创作方法。

　1出示范例，示范撕窗户。

　(1)看，包老师这里也有一座城市，这座城市里的房子有什么不同(纸撕出来的，大大小小的，有的高，有的矮，颜色不同等)

　(2)包老师这里就有一张纸，这么放，高高的房子真漂亮，如果横过来放呢也很特别。这座房子呢(可以撕出来)

　(3)教师示范：边撕边讲，撕的时候要轻轻的，从上往下直直的撕下去。撕下来的纸要放回篮子里哦。

　(4)小眼睛真亮，怎样才能撕出排列整齐又好看的窗户呢请你和旁边的小朋友轻轻的讨论一下，然后告诉我。

　(5)谁来介绍一下你又有什么好办法

　(6)请一个幼儿尝试。

　(7)教师并示范：包老师也用刚才那个小朋友的方法试一试。先折一折，沿着折痕的地方撕，(看我撕了一个什么)有的房子上有很多窗户哦，隔开一段在撕一个，最好呀，一幢房子上的窗户大小和形状都一样就更好看哦。撕下来的纸仍然要放在篮子里哦。

　2讨论忙碌的人。

　(1)师：包老师想请你们猜一猜，这些房子里的人都在忙什么呢

　(2)幼儿猜测。(若幼儿讲出则直接点击并放大那幢房子上的人，问：这座房子里有谁他们在做什么)

　(3)师：这真是一座忙碌的城市!

　3交代操作要求。

　(1)师：今天呀，包老师也给小朋友们准备了一张纸，请你也来撕一撕、画一画忙碌的城市，完成后，请你把它贴在后面的板上，贴的时候把房子反过来，边边上都涂上胶水，贴在白色线上，一组上都完成后，请你们看一看、说一说你们那座忙碌的城市，等会儿包老师请一个小朋友来介绍一下。

　(2)明白了吗那就开始吧!

　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　1、教师指导幼儿撕纸，重点提醒幼儿直直的撕纸，撕出不同形状的窗户等。要将撕下来的纸放回篮子中。

　2、发现完成了的小组，引导幼儿贴一贴。(胶水放在后面的桌子上)

　四、展示作品。

　1、重点介绍几个比较特别的城市：谁愿意来介绍你们合作完成的忙碌的城市呢哇!他们的城市里还有xx在xx呢!真特别，你真棒!

　2、我们生活的城市里有着这么多忙碌的人，请你回教室再和其他小朋友再一起说说吧!

让学生自己选择一下，学生喜欢什么颜色，讨厌什么颜色。高兴的时候记录下来，不高兴的时候也记录下来。然后开始分三个状态，之后再分。一直下去。就会形成习惯了吧。（开始就只有高兴和不高兴两个。当然不要太多）

主题画在小学美术教学中数量大，是小学美术教学研究的重要对象。经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材, 教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。

一、挖掘主题，确定造型 要成功地表现主题就必须准确地把握主题的深刻含义。学生对主题的理解总是停留在表面，肤浅的认识使作品没有深度，缺乏内涵，需要教师加以正确的引导。在学校组织的世园在我心中主题艺术月活动中，为了更好地把握世园会的主题思想，请学生从年中国第一届世园会主题人与自然，迈向21世纪开始挖掘。学生查找资料、追溯历史、了解含义。明白人与自然只有和谐，才能共生存，否则会受到自然无情报复的道理。学生很快确定了合适的内容来表现主题。有的保护动物，有的植树造林，有的和动植物做朋友，从不同角度准确地体现世园精神。年的世园主题是天人长安·创意自然城与自然和谐共生，含义是：天指自然，人指城， 城自然和谐共生；创意自然是指在尊重自然和不破坏自然的前提下，利用自然、修复自然，使自然为人类服务。于是，世界各国手拉手、环境保护、濒危动物、植树造林等内容跃然纸上，将人们的环保意识表现得淋漓尽致。

二、根据主题，合理造型 造型是用绘画、拓印、雕塑等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然、对社会的感受和个人思想、情感的活动，使学生获得美术创作的体验、乐趣和认识，理解形式美法则，提高造型表现能力。学生造型表现经验丰富，但是根据主题的含义合理造型还很不足。比如怎样选择和主题相符的造型？怎样合理地将零散的造型组织成美观的画面？都有待于提高。 在《假如我是巨人》中，引导学生观察总结造型组画的要领：

1为故事主人公设计一个形象（根据情节加上人物动态）。

2根据主要情节画出其他人物。

3根据故事发生的时间、地点等添上背景。 这样学生就很容易上手，画面内容表达得准确到位。

三、运用技能，进行构图 学生在构图中会遇到不少困难如：构图单一、画面内容无主次、布局欠合理、作画总是不习惯，从整体到局部不先用长线条画大形来明确构图，而习惯从局部开始，逐一刻画完毕的方法，不能把握整体的构图，结果出现画得太大或太小，甚至画不下就压缩比例和空间等现象，所以我总是向学生强调将主体画在画面的主要位置，根据画面留白去添画。在《诗情画意》中，引导学生根据古诗的分类不同进行构图。写人的古诗，可以将诗中写到的人物作为画面的主体，着重描绘。画写景的古诗，可以先确定近景且具体刻画，远景可以画得稍微简洁一些。画叙事的古诗，可以是单幅的，选择诗中最精彩的一个场面，也可以采用连环画的形式。

四、运用色彩，表达主题 绘画中的色彩主要有两种表现形式：一种是再现性色彩，另一种是表现性色彩。再现性色彩是创作者客观地再现物象的色彩，是比较写实的；表现性色彩则是创作者根据自己的理解和感受去运用色彩进行表达，表现性色彩并不是写实的。 不同的色彩带给我们不同的心理感受，这种感受会帮助我们更好地理解画面，这就是色彩的表现力。我们了解了色彩的感受力，就可以运用色彩帮助我们营造画面意境和情调，表达主题思想。《地球的新生》一课中部分学生运用青翠的绿色、纯净的蓝色、明媚的**表现我们美好家园，倡导大家爱护环境卫生保卫地球。也有部分学生运用白色、灰色、黑色、赭石色表达自己对环境日益恶化的忧患意识，为人们敲响环保的警钟。

五、使用文字，补充说明 为画配书更能展现艺术的高雅，书画的完美结合更能很好地体现作品的意境。唐朝诗人王维第一个把诗写进画里，一幅幅精彩的作品呈现的是书和画的完美结合。学生经过欣赏、讨论，对这种艺术形式产生浓厚的兴趣和创作欲望，总结出诗的竖式和横式表现都是可行的表现形式。并根据需求的不同（以诗为主还是以画为主）调整诗在画面中的比重，以达到诗话画合一相得益彰。 总之，在小学阶段有针对性地引导学生抓住不同主题进行创作，构建层次，提高学生的造型表现能力是我们每位美术教师义不容辞责任。