朱自清 春表达了作者怎样的心情

《春》一文作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

《春》这篇散文，是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，没有把它收入其散文集中。朱自清原文主题思想即对自由境界的向往。朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国，但他的心灵世界则是一片澄澈明净，他的精神依然昂奋向上。

作者借孩子的眼睛对春天作了全面细致的观察，并通过比喻、拟人等艺术手法，准确、生动地描绘了江南春天特有的景象，特别是花卉争荣、生机勃勃的图画般的描写。

赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前，从而抒发了作者对春天的赞美，表达了热爱生活和积极进取的情怀。

扩展资料：

朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。

在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。

参考资料：

-春

#三年级# 导语《春的消息》这篇诗歌，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。除了课文里发现的春天，还应该试着引导学生走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。以下是 整理的小学三年级语文《春的消息》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

1小学三年级语文《春的消息》原文

　　　　　　　风，摇绿了树的枝条；

　　　　　　水，漂白了鸭的羽毛。

　　　　　　盼望了整整一个冬天，

　　　　　　你看，春天已经来到！

　　　　　　　让我们换上春装，

　　　　　　像小鸟换上新的羽毛，

　　　　　　飞过树林，飞上山冈，

　　　　　　到处有春天的欢笑。

　　　　　　　看到第一只蝴蝶飞，

　　　　　　它牵引着我的双脚；

　　　　　　我高兴地捕捉住它，

　　　　　　又爱怜地把它放掉。

　　　　　　　看到第一朵雏菊开放，

　　　　　　我会禁不住欣喜地雀跃，

　　　　　　小花朵，你还认得我吗？

　　　　　　你看我又长高了多少！

　　　　　　　来到去年叶落的枝头，

　　　　　　等待它吐出新的绿苞；

　　　　　　再去唤醒沉睡的溪流，

　　　　　　听它唱歌，和它一起奔跑。

2小学三年级语文《春的消息》教案

　教学过程：

　一、走进春天

　1、课件播放《春天在哪里》歌曲的课件，让学生一起唱。

　2、复习：诗中告诉了我们哪些春天的消息？

　二、感受春天

　1、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我们去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！请打开书，自己赶紧选一小节，先读一读这一小节，再找一找，你选的这一小节中，有哪些春的消息？

　2、交流：你选的是第几小节？请你先来读一读这一小节。那你在这一小节中，又找到了哪些春的消息？学生说哪节就学哪节。

　（一）学习第一小节（课件展示，让学生先说说看到了什么）

　1、枝条绿了。

　（1）你看到哪些枝条绿了？

　（2）（出示小黑板）风，摇绿了树的枝条，风____________________，

　2、鸭羽毛白了。

　（1）你看到了什么？

　（2）（出示小黑板）水，染绿__________，水，映出____________。

　“摇绿、漂白”这两个词生动形象地写出了春天到来时的大自然的神奇变化，显示出勃勃生机。读出惊奇之情。

　3、指导朗读三四句。

　（1）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？谁愿意来读一读第三四行，把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！

　（2）她有点想出来了，谁再来把她呼唤出来。她能听到你这么希望她来，真高兴！指名朗读。

　（3）我们一起把她带到我们面前吧！（齐读）

　4、欣赏美丽的春天。

　（1）你看，春天已经来到！（欣赏春天）

　（2）小朋友们，让我们和清风流水一样，把春的消息传递给这位找春天的朋友吧。（齐读这一小节）

　（二）学习第二小节

　1、让我们脱掉厚厚的棉袄，换上轻松舒适的春装吧。（课件展示春装的多种款式、颜色）

　2、我们像小鸟一样还飞过什么地方？飞过____________________，飞过____________________。（读出快乐之情。）

　（三）学习第三小节

　1、感受蝴蝶飞。（课件展示）

　2、看到这只蝴蝶，你心中充满了什么样的感情？

　3、做一做，演一演：“高兴地捉住”又“爱怜地放掉”，体会作者对蝴蝶的喜爱。

　4、这只美丽的蝴蝶又能在无边无际的天空中玩耍了，这时候，它会想说什么呢？

　5、是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飞翔。让我们和美丽的蝴蝶四处飞舞吧！（齐读第三小节）

　（四）学习第四小节

　1、欣赏美丽的迎春花。

　（1）出示迎春花：你知道这是什么花？

　（2）说说你看到的迎春花是什么样子的？

　2、感受欣喜，雀跃的心情。

　（2）请同学上台表演“欣喜又雀跃”是怎样的一副神态，把你的欣喜大胆地展示出来吧！师生共同评价哪位同学表演得最像。

　（3）看到这么美丽的迎春花开放，我也忍不住想像小鸟一样连蹦带跳，谁想把这好消息告诉大家？

　（4）模仿诗句，让我们也来写首诗：

　例：看到第一只燕子飞，____________________。

　看到第一朵梨花开了，____________________。

　3、与小花朵对话。

　练习句式：小花朵，____________________？

　4、比高擂台。

　（1）谁再来亲切地问候一下可爱的迎春花？（出示：小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！）

　（2）我们来比一比高吧！谁长高了？

　（3）自豪极了，真羡慕你，又长高了！还有谁想长高的？

　（4）还有谁想和他们比一比的？

　（五）学习第五小节

　1、“绿苞”是什么？（绿苞，就是含苞待放的花骨朵，可以让学生看感受）

　2、为什么说是沉睡的溪流？（设想：冬天溪流结冰了，春天来了，溪水融化了。）

　（六）学习第六小节

　请同学们描绘躺在田野草地上晒太阳的情景，激发学生的想象力和美的情感，培养他们的审美情趣。三、回味春天

　1、春天是这么美，使人这么快乐，让我们再一次在优美的音乐中，去体会快乐的春天吧！

　2、课件演示春天五彩斑斓的美景，伴随优美的轻音乐，引导学生背诵。

　四、再找春天

　1、春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕舞，到处都向我们传达春的消息。让我们再找一找春还有哪些消息？同学们可以回忆一下，你看到过哪些关于春天的诗，短文，对联，歌等。

　2、可以用笔来画一画。可以一边读一边画。

　五、作业

3小学三年级语文《春的消息》教案

　教学目标

　1．认识本课6个生字，会正确书写12个生字。理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思。能正确拼读“漂、禁”两个多音字。

　2．能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵诗歌。

　过程与方法目标

　1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

　2．通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力。

　情感态度与价值观目标

　通过读、诵、背感受春天的勃勃生机。展开想象，激发学生感受和表达对春天的喜爱之情。

　策略与方法

　合作交流，读中感悟。

　教学媒体

　学生准备：观察身边的事物，感受春的气息。

　教师准备：多媒体课件、生字卡片。

　教学时间2课时

　教学过程

　一、激发兴趣导入新课

　教师先板书“消息”，指名学生读。引导学生交流自己对“消息”的理解。

　师：春姑娘就要来了，她想给小朋友们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘可以怎么告诉我们这个好消息呢？”（学生畅所欲言。）

　春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

　设计意图：创设情景，激发学生学习的兴趣。让学生联系已有的生活经验学习新知。

　二、初读课文，自学生字

　1．学生自由读诗，遇到不认识的字可以用以前的方法来解决。

　2．出示生词卡片，指明读，注意“漂”是个多音字，漂白、漂亮

　开火车读。

　3．用各种形式理解文中词语。

　“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”、“搔痒”等词语可以结合诗中的具体语境、生活经验和具体的动作来理解。

　对于其他词语可以相机解决。

　4．检查读文情况。

　教师指名学生按小节读课文，听者可以习惯性的进行评价。

　设计意图：通过多种形式认读、理解文中的词语，既形象生动，教给了学生理解词语的方法。

　三、师生对话、品悟诗情

　1．教师引导学生再读诗歌，边读边想，读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？

　2．引导学生交流读后的感受。

　3．引导学生抓住自己观点的支撑点，通过感情朗读来表达出来。

　第一节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；抓住“盼望”“整整”体会孩子们渴望和欣喜的感情。

　第二节中春的消息是指换上春装；“飞过”“飞上”表达了孩子们寻找春天的欢快和急切之情。

　第三节中春的消息是指蝴蝶飞舞；抓住“爱怜”体会孩子们对自然万物的爱。

　第四节中春的消息是指雏菊开放；抓住“雀跃”体会孩子长高的自豪和欣喜。

　第五节中春的消息是指吐出绿苞、溪水唱歌。

　第六节中春的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊。

　4．配乐朗诵诗歌，美读中品位所蕴涵的情感。赞美春天！

　设计意图：通过抓住重点的词句，来帮助孩子们去领会诗歌中对春天的盼望、欣赏和感受，进而通过感情朗读来赞美春天。

　四、记忆字形，指导书写

　1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

　2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

　3．指导重点字的书写，如“雀”字。

　五、拓展延伸，积累实践

　1．关于春的消息还有很多很多，只要你做一个细心观察的孩子，你一定能发现的更多！去找一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。

　2．积累诗歌中描写的生动的词语或句子。