灯笼这篇课文体现了灯笼有怎样的文化意义表达了作者怎样的情感?

灯笼这篇课文体现了灯笼有怎样的文化意义表达了作者怎样的情感?,第1张

灯笼这篇文章

是吴伯箫的作品

文章回忆早年与“灯笼”相关的一些生活景象,

流露出对故乡和亲人的怀念;

并在结尾处结合当时的国运时事,

传达出那个时代的“正能量”。

作者喜爱灯笼的原因:

1、灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激之情。

2、许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分,给作者留下 很多美好的回忆。

3、灯笼能为夜行 人指路,温暖他人。

4、记录、传承着家族历史。

5、引发作者联想起古代将领挑灯看剑,抗击敌人的情境,激发爱国热情。

灯笼这篇课文中提到了哪些灯笼:

(1)父亲对待求做灯笼的人家一视同仁、有求必应。

(2)父亲制作每一盏灯笼都一丝不苟。

(3)父亲将自家的灯笼送给了栓柱,满足他的美好愿望。

这篇课文以“灯笼”为线索,也是父亲形象的象征。

作者着力描写灯笼,突出父亲把自己也做成了一盏灯笼(或突出父亲的善良和有爱心),表达出对父亲的崇敬、赞美之情。

课文巜灯笼》运用典故的句子:

你好,灯笼运用典故的句子如下:唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼,遍悬珠玉金银而风至锵然的那种盛事太古远了,恨无缘观赏。

最壮是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚,是汉将李广,是唐朝裴公么。

雪夜入蔡,同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。

你听,正萧萧斑马鸣也,我愿就是那灯笼下的马前卒。

描写灯笼的句子:

那些被赋予了灵魂的灯笼,仿佛格外地惦地着编制它们的人,争着要把光亮照过来似的,把我家的院子照得透亮。

人们不约而同地仰起了头,看着那光闪闪的被赋予了生命喜气的灯笼,仿佛看到了光灿灿的丰收的年景,看到了衣食无忧的将来,看到了一个个即将成真的美梦。

远远望去那一个个小红灯笼像红透的桃子,多好看呀 那个圆鼓鼓的红亮亮的灯笼,像个被用刀子划上均匀雅致的经线一样的苹果,散发着温馨与甜丝丝的柔意。

里边忽而摇曳一下的烛,就是这暖人心的灯笼的心吧,让人不经意间,笑语融融。

1、从描写方法及作用入手,赏析人物形象。通过分析小说对人物的外貌、动作、语言、心理等正面描写或侧面描写,概括出人物的形象(性格)特征。如上述小说《灯笼》中,作者对村支书刘治泰抢在书记焦发祥前发言的语言描写,来刻画他见风使舵、大耍滑头的性格特点。

2、从小说的故事情节入手,把握人物性格。概括故事情节分析人物性格特征,要注意:①全面、恰当、实事求是;②注意人物性格的复杂性、多重性,多角度进行分析;③分清主次,把握人物的主要性格特征;④把握人物性格的发展变化。

3、从人物之间的关系入手,分析人物性格。如上述小说中作者通过写田成山与村支书刘治泰之间的矛盾,来表现刘治泰仗势欺人的性格特点。

写作特色:

(1)多方面选材,突出中心。

作者围绕灯笼,从不同方面叙述了灯笼的重要意义,如有文化上的:在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。有情感上的:挑着灯笼,接回祖父,长幼情笃;上下灯学,悉心照顾,母子情深;跟着龙灯跑了半夜,伴着小灯笼入梦,绽放着飞扬的青春……小小灯笼承载着厚重的文化内涵, 寄寓着作者赤诚的情感。

(2)以散文笔法行文,自由随意。

作者顺着自己的思绪写来,往昔经历、乡情民俗、诗词典故,自然人文,意绪纷繁。结尾处,情绪陡然一扬,引述历史上保家卫国的名将,进而表达自己的报国志愿。由个人情感升华为家国情怀,情感也转而悲壮激越。

灯笼吴伯箫赏析是流露着爱国主义的情感。爱国主义是对祖国的一种深厚感情,是一个民族的一种神圣美好的心理情感。

灯笼解析

一个民族的一种神圣美好的心理情感,蕴藏于每个公民的感情世界之中,这种情感集中表现为对养育自己成长的祖国山河文化历史的热爱。

关心祖国的前途和命运,把个人的命运同祖国的命运紧密地联系在一起强烈的民族自尊心和自豪感以及对祖国的无限忠诚和为祖国的独立富强而英勇献身的精神等,我们每个人都要做一个爱国的人。

作者开始回忆关于灯笼的往事挑着灯笼接祖父接过母亲递给的纱灯上下灯学乡俗还愿时,村口红灯高照跟着龙灯跑个半夜,伴着小灯入梦族姊远嫁,宅第红灯高挂在纱灯上描红这些过往的怀恋,表明了灯笼对我的意义重大。

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