如何做好大学生心理疏导工作

一，深入了解问题学生。教师在了解了问题学生的生理、心理、性格特点及其家庭生活背景、兴趣爱好、学习基础、发展趋向后，才能切实有效地开展教育教学工作。

二，尊重问题学生。尊重问题学生的青春期心理、心理发展特点，民主平等地对待和接纳问题学生，倾听问题学生的心声，以他们能够接受的方式去关爱他们。

三，用爱心去感发问题学生。每个学生都是一个独特的个体，都是在不断发展的。教师一定要用发展的眼光去认识学生。苏霍姆林斯基说过:"每一个孩子都有一个世界，一个完全特殊的、独一无二的世界″。如此独特的个体在发展过程中肯定会遇到这样那样的问题，那么教师就要满怀爱心，不断地与他们沟通。只有当老师给学生以真挚的爱，尤其是对于问题学生，他们才会"亲其师而信其道″。

大学生需要心理疏导是很正常的，不管问题来源于情感，学习压力或者是社交都可以咨询豚海心理咨询的老师们将带着各自对心理学的丰富经验和领悟，帮助大学生完善性格，健康心灵，助人自助。期待着与您共同携手，共创美好生活。

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导学生从以下几个方面写“心理笔记”。

1写自我

认识自我就是要对自己的学习、生活状况进行分析，对自己的认知结构进行研究，这样所做的笔记与具体的学习、生活过程合拍，提升了“心理笔记”的价值。我引导学生写自我的心理活动特点，写自己的愉快体验以及应对苦恼的方法等等。我还定期或不定期地让学生写“说长道短”“新我与旧我的斗争”“美与丑的搏斗”“公与私的战争”等命题笔记。学生每写一次，对自我的认识就更深刻一些、更全面一些，自我评价也更客观一些。例如一位学生在“心理笔记”本上写

2写学习感受

新课程改革给单调的课堂教学带来了一股清新的风，深受学生喜爱。课堂上，学生们能够全身心地投入，真实地体验。此时，他们非常乐意表达自己心中的所思所想，因此，教师可趁势引导学生记录在课堂中自主学习的体验、合作探究的感受等等。如一个学生在参加“温州火灾频发现象之调查”的实践活动之后

3写运用心理调节方法的过程

新课程不仅给学生带来了欢乐，同时也渗透了一些心理调节方法，如放松法、情绪调控法、减压法等。教师可以指导学生写一写在实际生活中运用这些方法的情况，特别是写一写自己用这些方法帮助自己或别人解决问题的具体过程及结果。例如一名学生在“心理笔记”里

4画心情

我要求学生每天到教室后，在“心理笔记”簿上画自己的心情——红色表示非常开心，**表示比较开心，蓝色表示不开心，灰色表示情绪非常低落，白色表示心情一般。然后交上来，我用5分钟时间了解情况。我和任课老师会特别关注用蓝色、灰色表示自己心情的学生，抽空和这些孩子交谈，了解其心情不好的原因，帮助他们走出情绪的低谷。

对于现在的社会来讲经济在高速发展的同时，我们的教育事业也在逐年的上升。但是在近几年我们去总会有学生因为遭受欺凌而选择自杀的事件不断发生。让我们感到痛心的同时也在不断的反思我们的教育体制。我们是否应该采取有效的措施对孩子进行相应的心理疏导呢？

答案当然是肯定的，对于现在的孩子来讲，确实来自方方面面的压力是非常大的。因为这个时代的孩子相对来讲是一个家庭以及一个民族的希望，无论是家长还是老师都对他们抱有极高的期望。尤其是现在的孩子基本都是独生子女，所以他就被寄托了一个家庭最高期望，所以这给孩子在无形中带来了很多的压力。

而且又因为现在社会相对来讲，教育资源虽然在提高的同时所需要消耗的费用也在逐年升高，也就导致很多家长将大部分的精力放在工作上，对于孩子就很少去关心。这样就很容易忽视孩子所出现的心理问题。那么在面对这些情况的时候，我们该如何去对学生进行心理疏导呢？

1、安抚受委屈的孩子。孩子受到委屈时，父母应该设身处地地理解孩子当时的心情。当孩子向你表达某种感受时，你可用孩子的原话表示你对他的理解。这种方法，在心理学上称作反射情感。通过这种方法，可以极大安抚受委屈的孩子，使抑郁的情感得到了宣泄，孩子的情绪便会趋于平静。2、允许孩子自然流露各种情绪。

而且我们要更多的把重点放在孩子身上，如果发现孩子有不对劲的地方，一定要及时去询问孩子的相关情况，不要让孩子将事情放在心里，这样只会让孩子更加的痛苦。我们始终要相信，只要我们肯付出全部的心血，一定可以让孩子健康快乐的长大。

#教育# 导语对青春期孩子的心理疏导远不止这些方法，在使用过程中也并不是单打一，应交叉使用，相互渗透，联系实际，灵活掌握。相信家长如果注意灵活运用心理疏导的方法，是会顺利的帮孩子度过青春期的。更多相关内容请关注 教育频道！

1青春期孩子心理问题怎么疏导

1、环境熏陶法

　“人是环境的产物”。家庭的人文环境和自然环境对孩子起着潜移默化的熏陶作用。家长在处理人与人之间的关系上，应表现出仁爱、大度、公道、进取、文明、乐观、吃苦耐劳等思想品质和人格魅力，形成良好的家庭氛围。我们现在有的家长经常在家打麻将，即便孩子在家，也是如此，想一想，孩子们在哗哗的麻将声中，在烟雾缭绕的嘈杂环境下怎能钻心学习，又怎能培养良好的兴趣爱好所以，我们希望家长朋友们不要在孩子面前做一些不利于孩子成长的言行，为孩子创造一个良好的成长环境。

2、言语说服法

　这是家长们常用的方法。家长若想用好它，应该注意以下几点：不要唠叨没完，不要算总账，态度应真诚和蔼，不要指责、埋怨、训斥，更不得咒骂;不要动辄发火，大声吼叫，讲过头话;要讲究时间、地点、场合，不要当众揭孩子的短;家庭成员意见要一致。另外，与孩子平等交流也很重要。家长与子女的谈话本身，不仅是一种知识经验信息的交流，同时又是一种情感交流。家长在与子女谈话时，不仅充满着母爱父爱的温暖，而且也表现了父母对儿女的一片热诚之心及平等相待之情，这种爱的情感往往能为子女所感动、理解和接受，使谈话更有成效。

　3、心灵沟通法

　抽出一定时间和孩子谈心，进行思想交流;交谈时间一般选在孩子高兴的时候、睡觉前、全家旅游、走亲访友等;交谈时家长不能高高在上，应在平等的基础上，用讨论、协商、征求意见的口气;谈话的话题不要老是围绕学习、分数、成绩等，可以用故事、见闻、掌故、新闻等为引导，启发孩子自由地发表主见。另外，现在有些家长只盯着孩子的学习成绩，这样会让孩子觉得自己只是家长学习的工具，会更加增强孩子的叛逆感，因此，要从心底和孩子有交流，站在孩子的角度，尊重孩子的想法和意见，不能作为家长就唯我独尊，也可以从平常的生小事中来聊，不需要多正式的和孩子交流，轻松又能交心了。

　4、兴趣转移法

　运用这一方法要因时、因人制宜，灵活掌握。如：对于那些学习已经非常用功，整天埋在书堆的孩子，家长应安排一些体育、社会公益活动以及书法、美术、音乐欣赏等来扩大孩子的兴趣，使其学习有所调节;对于那些学习屡遭失败，缺少成功体验的孩子，家长应安排一些力所能及，且在短期内能见效果的活动，以增强孩子的信心;如果孩子在郁闷、心情不好时，家长应讲一些孩子平时感兴趣的事情，给他一些希望得到的东西，以缓解其精神压力等。

　5、实践锻炼法

　各种不同的实践活动可以磨炼孩子意志，增长才干，健全人格，提高素质。孩子在进行任何一项实践锻炼时，家长均要进行指导、检查和调控。例如：家长可以通过与孩子一同爬平顶山，锻炼孩子意志的同时也便于在爬山过程中进行交流，让孩子真切体验到父母时刻陪伴在他们身边，一同与他们经理风雨，伴随他们成长。

　6、朋友感染法

　青春期的孩子非常渴望交朋友，家长的堵、卡、压并不是高明的办法。因而应教育孩子慎重择友，不要滥交朋友。孩子所选择的朋友，家长应该了解，选择与孩子可以在各方面互补的朋友，并鼓励孩子间相互学习，从朋友身上学习优点，远比家长要求孩子怎样……要有效的多。

　7、表扬鼓励法

　每个人都渴望得到别人的肯定。家长要多用表扬、鼓励、肯定、赞许等激励方法教育孩子，学会欣赏孩子，学会换个角度看孩子;当然表扬孩子时要适时、适度，要真诚，不要夸大，不要过滥。否则，就会走向反面。

　8、书面交流法

　即使人们在一起生活，有的话也可能不便说得那么直白。为了加深印象，突出重点，偶然写个纸条，或写封短信，放在孩子的书桌上，用书面的形式沟通，能强化交流的效果。凡是看过《傅雷家书》的家长，都能深切感受到书信的教育力量。

2青春期孩子心理问题怎么疏导

1、父母对孩子青春期的疏导：

　(1)、不可不闻不问——父母是孩子的第一老师。青春期正是孩子生理和心理成长的关健时期，也是孩子的叛逆期和成长分离期，父母如果只注重孩子的物质需求，对孩子的心理需求不闻不问，甚至不屑一顾，总把孩子当孩子看待，孩子就会产生叛逆感、陌生感、疏远感、孤独感，到社会上去寻找答案，难免误入歧途。父母这时应与孩子多交流、多沟通、多提供人生意义的相关信息，耐心地陪伴孩子快乐成长。

　(2)、不可不知所措——孩子青春期出现顶撞、叛逆、早恋、网瘾等，父母不要惊慌，更不要不知所措，把它看作正常现象，看作是孩子在为自己寻找成长的路径，这时切忌慌不择路，盲目比较，父母要冷静地分析，帮助孩子寻找自身优势和适宜自己成长的道路。

　(3)、不可不顾孩子感受——青春期的孩子需要的是平等、认同、鼓励，父母的过分呵护、包办代替、一味指责、横加干涉都会召来孩子的反叛。这时父母若以平等的身分与孩子交朋友，以朋友的身分参与孩子的学习生活，更有利于引导孩子渡过青春期。

　2、老师对学生青春期的疏导：

　(1)、对情绪心理问题疏导——把回避和分流作为疏导学生情绪心理的有效途径。老师要十分关注、并且把握每个学生的情绪特征，发现反常行为就要及时的疏导，通过转移学生的注意力，把学生一些不高兴的情绪、感情和烦躁置于一边;或者把沮丧心情分流到有意义方面去，让学生自己在不由自主中调控情绪，使心境趋于平静和康宁。

　(2)、对异性心理问题疏导——加强对学生青春期性知识的教育，消除异性之间的神秘感;理性对待爱慕和早恋，明确对异性的爱慕是一种正常而美好的事情，但也是需要理性对待的事情;加强学习目的的教育，培养学生广泛的兴趣，把学生的精力和注意力集中到学习上去。

　(3)、对闭锁心理问题疏导——鼓励学生树立正确的交往观，以良好的情绪和生活态度对待学习生活中的多种问题;引导学生积极参加班级和学校组织的活动，在活动和交往中把心灵中的积郁倾诉释放出来;通过开展各种有益活动促进相互之间的交流，打开学生的封闭心理，以培养学生的乐观态度、开放性格和良好情趣。

　3、引导孩子对青春期的自我疏导：

　(1)、学会培养良好的自我意识——“独生子”不是唯我独尊，要走出自己“小皇帝”的独立王国，以积极的心态去向父母、老师、社会学习应对青春期的成长变化，应对学习、生活环境的能力，自己的事情自己做，从学习中不断认识自己，扬长避短。

　(2)、学会培养良好的心理素质——青春期的自私、叛逆、茫然、焦虑、抑郁等心理现象都是自然现象，要不逃避、不回避，学会用积极的心态去向父母、老师、社会学习适应由上述心理带来的疏远感、不适感、压力感、畏惧感、挫败感及应对能力，胜不骄，败不馁，在成长中不断培养自己良好的心理素质。

3青春期孩子心理问题怎么疏导

平等

　建立人格的平等关系，是亲子间沟通的基础，也是青少年是否愿意、喜欢和家长沟通的关键。父母应该将子女看做是朋友，平等、民主地处理亲子关系。建立民主平等的亲子弥补。

　开启朋友模式

　像朋友之间的交流一样，把青春期的孩子当成是自己的朋友。建议父母长辈们尽早开启朋友模式，把青春期孩子放在自己朋友的位置，进行推心置腹的聊天和谈心，青春期孩子会将心里的想法如实道来。

　倾听许多孩子抱怨父母整天对他们唠唠叨叨，说得太多。这是孩子对父母倾听行为的不满。许多家长苦恼，自家的孩子总是把大人的话当耳边风，说一百遍就像没说过一样。正是因为父母说得太多，才逼得孩子把父母说的话当耳边风，在倾听行为不良的家庭里，充满相互指责。

　勿做主观评论

　注意在与青春期孩子交流过程中，一定不要进行主观评论，不能妄下评语。任何的主观评论，对于青春期孩子来说，都将会带来或多或少的心理挫伤，留下心理阴影，父母长辈们一定要记住这一点。

　肯定孩子的努力和进步没有人天生是完美的，只要青少年的孩子有一点点进步和努力，父母都应该鼓励他们。鼓励是在强调过程（努力、行动、前进），而不是在结果（成就、得失、荣耀）。找出其最有兴趣的事物，鼓励他发展实际（不是遥不可及）的目标，不要给他压力，以他能力可及之限为标准，要求过高的结果常会导致孩子反抗或退缩的两极反应。

　接纳犯错的可能

4青春期孩子心理问题怎么疏导

做一个好听众

　随着年龄的增大，许多青少年认为坐下来同父母细诉衷肠是一件很别扭的事。而对于父母来说，必须设法让子女觉得那样做是很自然的，其诀窍就是要让家里时时有一种“聆听的气氛”，这样孩子一旦遇上重要事情要跟人商谈，自然会来找你。要达到这个目的，其中一个好办法就是经常抽空陪伴孩子并做一个好听众，而晚饭是全家共聚的好机会。可惜这一点往往被一些父母忽视。同时，现在已经有越来越多的青少年很少同父母一起吃晚饭。父母如果每天晚饭时肯留心听儿女说话，会让儿女觉得自己受重视，而创造这样的“聆听气氛”会很有效。

　与子女平行交谈

　用平行交谈的方法跟青春期的儿女谈话往往能引起热烈的反应。所谓平行交谈，即父母与子女一起从事一些普通活动时进行交谈，但重点要放在活动上，而不是谈话的内容，双方也不必互相看着。这种谈话方式会让父母和孩子都感到轻松自在，而对父母来说尤其如此。几乎从事任何活动都能得到这种相处的机会，例如和孩子一起看电视或进行体育活动。

　有时父母提出的意见即使很好，孩子们也不喜欢，因为他们需要的不是“指导员”，而是顾问——只会细心地聆听，协助他们做出抉择，不是插手来干预他们的事情而是建议他们改弦更张。要是孩子把事情搞砸了，不宜直接干预、批评，孩子不喜欢别人指出他们把事情搞得一塌糊涂，更不需要别人教他们如何走出困境。父母应该协助子女仔细检讨这件事，青少年往往能自行想出叫人拍案叫绝的解决方法。

　给孩子足够的自由天地

　青少年需要感觉到自己的生活并非完全由父母来控制，孩子到了一定年龄都渴望有自己的空间，父母尽量不要擅入他们的房间，不要让他们觉得只有跑到外面才会有这样的空间。当代的青少年越来越渴求有自己的私生活，他们往往因此变得感情冷淡、喜欢独处，不肯与父母在一起。有些父母被十几岁的孩子避开或推开会感到很难过，其实这是青春期子女正常的表现，很多父母不明白的是，尽管孩子想避开父母，却不希望父母也这样对待他们。

　把要说的话写下来

　做父母的把不想直接向子女说或可能不中听的话写下来。因为把话写下来，你的话就会显得很有分量，一般人会认为白纸黑字更加可信，而且可以一看再看。

首先，教育者应当对中学生早恋问题有一个正确认识。中学生由于生理的成熟，对异性的兴趣和向往不断增强。只要注意对异性充满健康的幻想，从而自然的交往，并从中学会思考，学会处理自己的感情，学会认识和把握自己，青少年有这种体验是必然的，也是自然的;是不可限制的，也是限制不了的。即不必压抑青少年异性交往的欲望，又要帮助他们学会理智的控制自己。这种适度的异性交往的学习，将为日后进一步的异性交往做好准备。

不能“谈恋色变”。学校、家庭对学生恋爱问题限制的越严，其情感交流的需求不能通过合乎规范的渠道得到满足，他们对异性的好奇感最终就会变成了神秘感。正常异性交往的需求与性压抑之间的冲突给许多中学生带来负罪感和焦虑感，对他们的心理健康带来较大的消极影响。

其次，加强青春期性心理教育。明确性教育的目的并不是要使中学生“抵制”性的欲念，更不是盲目崇拜西方的性自由，而是教会他们正确认识自身性生理和心理发展的特点，坦然面对异性交往，强化心理辅导的作用。

中学生早恋问题也不是什么大问题，可以找豚海心理咨询咨询，〔豚海心理咨询〕是架起来访者和咨询师成长的一座桥梁。让来访者能够找到真正专业、放心的心理咨询师；让咨询师能够全身心地服务来访者。在这里，来访者的权益能得到保障，咨询师的专业成长能得到支撑。

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孩子心理问题要怎么疏导

　孩子心理问题要怎么疏导，这时候就需要家长耐心引导，将现在出现的问题解决好，孩子才有可能发展得更好，幼儿时期所受的教育可能会影响未来，现在分享的是孩子心理问题要怎么疏导。

孩子心理问题要怎么疏导1

　 了解孩子的喜怒哀乐

　想要做孩子的心理医生，帮助孩子疏导心理问题，身为父母是一定要了解孩子的内心，知道孩子的喜怒哀乐因何而起，了解孩子的心里话是什么，并且懂得孩子内心的真正想法。只有这样，你才能有资格做孩子的朋友与心理医生，才能让孩子信服。

　 建立孩子和自己的情感交流

　如果说一个孩子在内心拒绝和父母做朋友，那么不管你怎么做，你都无法融进孩子的内心，也不可能成为孩子的朋友，更不会成为疏导孩子心理问题的心理医生。 建立起和孩子的情感交流纽带，让孩子能够接受你的交流、沟通以及给你懂得孩子的机会。

　 远离说教尝试不一样的沟通

　当你一如既往的用说教的方式和孩子沟通的时候，只要你一张口，孩子就能够猜出来你的下文是什么，这对孩子来说，简直就是单调的唠叨，让孩子很容易产生厌恶，这样一来，你该如何做孩子的朋友，帮助孩子疏导心理问题呢？所以说，改变你和孩子的沟通方式，远离说教，尝试新的方式让孩子猜不透并且感到新奇，这样一来，孩子自然不会对你产生疏远感。

　 帮助孩子宣泄情绪

　想要找到解决孩子心理问题的钥匙，想要用那把钥匙打开孩子的心门，你就要让孩子先把自己内心的那种负面情绪宣泄出来，不然的话，就算是最优秀的心理医生，也难以解决孩子内心的那些问题。比如用孩子喜欢的方式，爬山，攀岩，甚至带着孩子田野里奔跑等等，都是宣泄情绪很好的方式。

　 孩子表达你的真实情感

　在我们国家，有多少父母能够直接对孩子说：我爱你宝贝，你是我的骄傲？恐怕没有多少，因为在我们传统的意识里，父母对孩子的爱是深沉的，可是你的这种深沉 爱，对孩子来说可能是并不爱，或者你不懂得爱，那么孩子自然不愿意和你心贴心的交流。所以说，想要发掘孩子内心的问题并及时疏导问题，那么就要首先和孩子表达你对他真实的情感。

孩子心理问题要怎么疏导2

　 1、纠正孩子爱抱怨的不良习惯：

　有时候孩子会对生活中许多许多存在不满，所以孩子可能就会抱怨喋喋不休、满腹牢骚，嘴巴不停想向家长表达负面的思想，如果家长不加以制止，会让孩子情绪变得阴晴不定，让孩子幸福感大打折扣，甚至会充满了伤心、不满、焦虑等。所以家长要以身作则，对孩子表明态度，潜移默化的教育孩子甩掉发牢骚爱抱怨的不良习惯。

　 2、改变孩子郁郁寡欢的行为：

　郁郁寡欢的孩子容易多愁善感，这样的孩子的大脑长期处于敏感、紧张中，那么大脑神经就会兴奋或压抑失调，使得孩子情绪化严重。而且容易郁郁寡欢的孩子总是无法正确看待生活中的挫折、变得严重地不堪一击。所以家长应该多带孩子去接触社会，让孩子多参加集体活动，转移孩子注意力，分散容易在孩子内心积压的负面情绪。

　 3、消除孩子心理顾虑：

　孩子慢慢地长大，也会滋生出一些敏感多疑的细胞成长，变得疑心越来越重，会担心家长不信任，老师不信任，同学不信任等等。所以家长要多鼓励孩子自信，多和自己以及身边人沟通，建立人与人之间的信任，消除孩子心中的疑虑、顾虑。

　 4、让孩子戒骄戒躁：

　骄傲、浮躁都是一种不良的心理状态，往往自我感觉良好的孩子总是总以为是，究其原因就是很多孩子被家长宠的飘飘然，所以这样的孩子容不得一点批评。更听不得一点是非。所以家长要及时让孩子有正确的自我认识，骄傲与自信是两种概念，让孩子懂得正确对待批评、赞扬。

孩子心理问题要怎么疏导3

　 1、积极进行自我调适，不向孩子传递负面情绪。

　恐慌和紧张情绪和“新冠病毒”一样有一定的传染性。家长如果不能调节好自己的负面情绪，也可能会传递给孩子，让孩子更加不安和紧张。家长要保持与外界的沟通，主动关注各种积极信息，可通过微信、短信、电话等方式与亲朋联络，互帮互助。如果遇到确实难以应对的消极情绪，可及时向专业机构求助。

　 2、帮助孩子改善情绪，保持良好心理状态。

　疫情期间，孩子需要持续在家，外出活动减少，不能和同伴一起玩，负面情绪可能会持续累积和积压。家长要理解孩子的负面情绪，及时进行正面疏导和缓解，可引导孩子运用简单的“腹式呼吸法”“肌肉放松法”等改善情绪，也可通过运动、音乐、阅读帮助孩子减压，保持积极心态。

　 3、帮助孩子判断信息，不信谣不传谣。

　家长要直面孩子关于疫情的相关问题，积极与孩子沟通，不回避疫情状况，以恰当方式、以孩子听得懂的语言讲解新冠肺炎的相关知识、目前我国的防控措施以及延期开学情况。引导孩子关注权威真实的新闻和信息，和孩子一起讨论，指导孩子学会对信息进行判断，做到不信谣、不传谣。

　 4、制定全家日常作息表，规律有序生活

　家长可和孩子一起把全家一日的生活、休息、健身、学习、娱乐等安排做成一张时间表，还可以列出每日愿望清单，如做手工、画画、亲子游戏、室内运动、制作美食、打理植物等，由全家共同完成，共度美好的亲子时光，使居家生活变得更健康更有序。可利用这段时间教孩子一些家务活，培养孩子的劳动意识和动手能力。

　 5、给予孩子一定的独处空间，多一些理解信任。

　随着与孩子在家里共处的时间增多，亲子矛盾和冲突可能也会增加。家长可给予孩子一定的独处空间，尤其是对青春期的孩子，要尊重他们对独立和独处的需求，学会看到孩子的优点和进步，更加包容、理解和信任孩子，多一些商量和鼓励，少一些管制和唠叨。遇到争吵，要按下暂停键，等到双方情绪稳定后再理性沟通。

　 6、制定电子产品使用规则，防止孩子沉迷网络。

　为丰富孩子的居家学习生活，在目前情况下，家长不需要完全禁止孩子使用手机和上网，但要与孩子确定好双方都认可的规则，明确使用手机和网络的时段、时长和内容等，并要求认真遵守，保护好孩子视力和身体健康。同时，家长也要控制好自己使用手机和网络的时间，以身作则，为孩子做出示范和榜样。

孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪

孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪，对于孩子来说，发脾气往往是因为他们想表达一种需要，但他却又不具备这样做的语言能力。接下来我分享孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪。

孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪1

1、关注孩子的情感需求，做到真正意义的陪伴。

陪伴和陪着含义是不同的，陪着仅仅是两个生命个体待在一起，而陪伴是两个生命体产生情感的互动和交流，进而进行深度链接。

当孩子提出疑问、展示作品、寻求帮助时，家长最好能够停下手中活（尤其是手机）专心回应孩子。有些孩子因为缺乏安全感，通过发脾气的方式获得家人的关注，对这一类孩子父母应该多加关注和陪伴。

2、让孩子承担情绪失控的后果

孩子学会管理情绪要靠家长的正向引导，而后果教育也同样不能少。适当让孩子体验自己行为造成的后果，当孩子因发脾气而把玩具摔坏、和小伙伴起冲突时，家长应趁机让他们认识到“乱发脾气百害无一利”。面对孩子的坏脾气，家长不宜吼回去，更不能冷处理。很多时候，只有切身体验，才能让孩子真正明白你说的是有道理的。

3、给孩子发泄的空间和机会

孩子因为某些需求得不到满足而其实家长可以先采取冷处理的方式，让孩子将坏情绪发泄出来当孩子平静以后再进一步处理孩子的问题。

让他们数100个数后再表达自己的想法。如果孩子仍带着哭腔或大声吼叫，建议家长延长孩子的冷静期，等他们彻底平复后再开启对话。在这个过程中，孩子不仅学会了自我冷静，他们的逻辑条理和表达能力也得到了极大锻炼。

4、耐心倾听孩子的表达

孩子发脾气多半是某些需要得不到满足，又不知道如何去做，才选择这种最极端最无用的方式，有的孩子，喜欢以摔东西、不吃饭、把自己锁在房间里的方式来表示不满；还有的孩子，干脆以懈怠学习、沉迷游戏、与父母顶嘴作对的举动来表达抗议。

孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪2

通常情况下，孩子是非常具有规则意识的。因此，日常生活中，家长应有意识地帮孩子建立起规则意识，在规则范围内和孩子沟通。家长也要兑现许诺，避免因自己不守规则引起孩子的不良情绪。

一般来讲，5岁以上的孩子已具有一定自控能力，家长应教孩子学会正确的情绪发泄方式：

1、带孩子奔跑。室内室外都可以，对于好动、爱摔东西的孩子，奔跑能让他们消耗体力，宣泄不良情绪；

2、提供呐喊的场所。对喜欢大喊大叫的孩子，可以找个安静的、不影响他人的地方，让他大声呐喊，更衣室、郊外郊游的小帐篷中都可以；

3、尽情撕纸。找些废报纸或者卫生纸，让孩子痛痛快快地撕一会儿，情绪释放后，再和孩子交流；

4、做鬼脸。可找来照相机或摄像机，让孩子对着镜头做鬼脸，记录他们的不满；

5、在干净、安全的地方打滚。在床上、草坪上打几个滚，能舒缓孩子压抑的情绪。但一定要强调场合，避免孩子在公共场所因负面情绪而满地打滚。

需要注意的是，如果孩子经常用哭闹的'方式解决问题，而家长认为该需要确实不合理时，就应冷处理，不要因哭闹而满足他的要求。否则，孩子会把哭闹作为解决问题的方法，助长其不良情绪和坏习惯。

孩子发脾气怎么疏导孩子的情绪3

以共情的方式理解孩子

当一个人的情绪波动厉害的时候,大脑边缘皮层如烈焰般剧烈而反复地“燃烧”,以至于反过来控制住了你的大脑。这时候,你也就失去了思维、推理、共情的能力,也就是说你的“盖子被翻开了”。当我们遇到孩子暴躁、发脾气时,应该先处理孩子的情绪,以共情的方式,说出孩子炽烈的情绪,然后处理问题的根源。这样才会更有意义、更有效果。

替孩子把情绪说出来

对大脑成像的研究一再证明,用语言说出一个人心中强烈的情绪,就能够让这个人的心逐渐平静下来。就是:“说出来,就能捉出来。”比如当你没有经过孩子同意,把玩具拿给其他孩子玩的时候,宝宝发脾气,跟你打架的时候,你应该这么说:“哦,你是不是因为妈妈拿了你的玩具给别人玩,你很生气啊,要先经过你同意才能把玩具给其他小朋友玩是不是”你来替孩子说出他的情绪,并以此为主题跟孩子絮叨絮叨,这样不但能安抚孩子的心,还能让孩子逐渐学会自己说出来。

尝试疏导宝宝的情绪

有些事情能让宝宝气得要死,而在成年人的眼里却根本不算回事。如果你这时候说“好啦,没什么要紧的,行啦”,那就是漠视孩子的情绪和感受,这甚至会使得孩子更加气恼。你若能在此时此刻替孩子说出他的强烈情绪来,“你气得要命,你一点也不想穿这双袜子。你在说‘不要袜子!’可是外面天气很冷,你的确需要穿上袜子。来,把袜子穿到脚上,好不好”孩子反而能平静下来,听进你的劝慰和观点。

学生早恋，请教师正确看待。早恋不是洪水猛兽，教师更不能将它妖魔化。在初高中的时候，孩子们正处于青春期，少女少男心里小鹿容易乱撞的心情是可以理解的。初高的学生正处于心理快速成长的阶段，普通的异性接触是正常的情感需求。

如果学校和家庭限制得太过分，往往会造成学生心理上的一些不良反应，最后还是会影响到孩子的学习成绩和健康成长的。毕竟我们教师和家长也都是过来人，青春懵懂的感情是最美好的，但那不一定就是爱情。学生社会经验少，感情经历就更少了，不要早恋是对孩子们的保护。早恋真发生了，教师和家长再惩罚学生已经没用了，此时引导和纠正才是正确的解决办法。

尊重理解学生

老师也是学生过来的，说不准自己还是从前那个少年的时候也有过喜欢的同学，可能当初还表达过喜爱之情。因此尊重学生，就是尊重自己。班主任要尽可能站在学生的角度去理解他们，去关心他们，走进他们的内心。一个聪明的教师永远不会忘记自己曾经也是个天真无知的孩子。明白了这一点，就会多一份尊重。无论如何，作为合格的教师，就不该把“懵懂的情感”与“道德的败坏”画上等号。

探讨早恋后果

早恋不是错，而只是不合适。也不是没有早恋的学霸，双双都考上清华北大的。但那毕竟都只是极少数，不是谁都可以做到的。因此早恋绝大多数的后果就是，轻则影响学业，重则偷尝禁果。所以班主任需要主动并友善的跟学生当朋友，探讨早恋的后果。你不是喜欢同学吗？那为何喜欢的代价是影响了双方的学习，甚至是双方的健康呢？让学生知道现阶段早恋的后果，重视后果带来的伤害。知道了早恋危害的严重性，学生彼此也就会有所顾忌了，这也是对他们正确爱情观的检验。