心理学上的移情是什么意思

移情，就是把感情转移的意思，在心理学尤其是分析心理学上具有重要的意义。它不同于当代流行的习语“移情别恋”，因为移情别恋一般是专指爱情而言的，分析心理学的移情，则是指所有的感情，即不仅指爱情，也指仇恨与憎恶等阴性情绪的转移。 建立在弗洛伊德精神分析理论基础上的心理治疗，无论是运用经典的精神分析不觉 是改良的短程心理治疗，甚至是与精神分析学唱反调的行为疗法，心理医生们都无法回避或忽视移情现象的存在。一个有经验的心理治疗家，可以运用患者的移情来达到治疗的目的。这比没有移情的效果要明确而持久得多。

在欧美，心理医生在为患者进行心理治疗时，常以患者是否有移情现象来预测其成功率。有人说，没有治疗进程中的移情，就没有治疗的效果，这说明移情的重要性不亚于疏导和劝慰。

专门从事医患关系不研究的专家指出：在患者与医生间建立的医患关系中，有三种模式可扦，一是母婴模式，二是检疫站子模式，三是支持模式。前者是对临危病人而言；中间是对卧床病人而言；后者则是对重复病人而言。但不定期种医患关系主动脉要体现在行为与浅层心理沟通上，目的是为了取得更好的合作。当然，任何一种心理治疗，在治疗之初都要经历一个浅层交流关系，通过浅层的沟通，才能创造信任和依赖感，而信任和依赖是深入治疗的保障。

也许有人以为有了信任和依赖，病人就可以惟医生之命是从。但治疗实践表明，依赖感随着治疗的深入，会出现意想之外的麻烦——病人产生了无意识抵抗现象。具体表现可能是由听话、合作变成违拗和抗拒。他们可以把向医生许诺的保证全盘推翻，甚至与医生的指令背道而驰，致使初见成效的心理治疗前功尽弃。于是有些病人退出了治疗；也有些是医生在无可奈何之下宣布中断了治疗。其实，恰恰是这种抵抗引出了移情。

抵抗也是一种无意识的现象，就连患自己也无法解释为什么要与医生作对。表面上看来，抵抗是针对医生的，但实质上是针对他们自己的潜意识内容的。

精神分析学主张，所有心理症状都是潜意识内容为逃避监察，经过“化装”而通过症状表达出来的。为此，要想使心理症状消失，就必须把症状还原成潜意识的意义，而后再通过自由联想、催眠或梦境发泄出来。所以释梦、催眠疗法以及内心独白就成为精神分析疗法的三大组成部分。

移情现象实质上就是把压抑在潜意识中的情绪内容（对某人的喜爱恶憎等）转向医生，把医生当成发泄的对象。

通常，在咨询室里，医生最易受到的移情是“爱”，且多发生在青少年身上，这是可以理解的情况，因为青少年心里压抑的大多是关于情感的愿望，尤其是当他们的青春欲力大量积聚而无法排解时。这种移情一般表现为两种情况：一是患者本人对医生的好感甚至爱，自己也解释不清楚为什么会这样；一是明确地对医生有好感，主观意识上就喜欢医生。前者有较深的意识背景，后者则是浅显的感情流露。

在移情的建立和发展中，固然情感的发起来自患者，但医生面对患者的移情所采取的对应态度是十分重要的。没有经验的医生有可能回避，甚至不积压所措，而有经验的医生却可因势利导，借以促进患者的心理康复。不过，必须指出，顺应患者的移情，有可能使医生自己陷入移情中去。比如患者喜欢医生，医生也有意无意地喜欢患者，结果出现了“反移情”现象。这种反移情现象在现今的心理治疗中是屡见不鲜的。严格说来这是个医德问题、技术问题，但也应想到心理医生也是人，一个有感情的人，何况医生本身不见得就没有潜在的心理问题，甚至是很严重的情节，遇到了相应的患者，反移情的现象便可以产生。

这就是为什么经典精神分析学派一再强调，精神分析医生自己必须先接受精神分析，如果内在的情结太多，压抑太重，他们便不可能做心理医生。再者，在中外的心理医生群体中，都掺杂有这类分子，他们借心理治疗之机，行使个人的私欲，利用患乾的移情，有意识地诱导患者以达到不可告人的目的，致使患者受到侮辱甚至伤害。尽管许多情况是处于患者的自愿，但医生的责任是无法推卸的。

如今的青少年中，患这样那样的心理疾病者占体总的5%-8%左右，他们都需要进行心理调治。心理卫生、心理咨询和心理治疗是怎么一回事？有些人还不十分清楚，纵然有些了解，但像移情这类复杂现象，对他们来说绝对是个谜。为此，在推广和普及心理卫生工作中，有必要把昼治疗中的移情问题提出来加以介绍和解释。具有这种知识后，既能使他们积极地配合医生的治疗，也能起到一定的警觉作用。以防止误入移情的“情网”，不能自拔。 当然，作为医生，要学会利用移情促进有效的治疗，也能在关键时刻运用心理技术把患者投来的感情转移出去，比如“心理升化”、“关系合理化”和“情感移位”等。升华作用是指把感情化为进取的动力，使患者在学业、事业上获得成功；合理化作用是指把医患关系正常化为师生、亲子或友谊；移位作用则指把移给医生的感情，经医生之手再转位到更利于患者感情发展的人身上去等等。

这里所介绍的移情实例，并非一个成功的个案，按当事人的现时处境来说，应当是个不成功的范例。心理技巧是一个方面，当事人的社会背景则是不可抵估的另一个方面。

（摘自《心理辅导》）

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移情是设身处地地站在别人的位置上，从别人的角度去体验别人的情感。移情训练就是通过故事、情景表演及日常交谈等形式，使幼儿理解、分享别人的情绪情感体验，使幼儿在日后生活中，对他人类似的情绪、情感会产生习惯性的理解和分享。培养幼儿的移情能力，可形成幼儿早期社会性行为的动机基础。体察他人情绪，理解他人情感，分享他人的情绪情感并表现进一步的关爱行为，需要有目的的教育过程。移情训练的主要途径有讲故事、编故事、情境表演等。使用移情训练法首先要依据幼儿社会性情感发展需要，选择能够符合幼儿年龄与认识发展需要的情绪、情感。其次，移情发生建立在情绪识别与命名上。老师要从情绪辨别与情绪命名入手进行教育。第三，移情发生还得利用幼儿的自我中心，通过情感换位，让幼儿以自己的情绪去理解他人情绪，以自己的情感体验去理解他人的情感需要。第四，移情训练中选择移情对象应变换身份、性别，以利于训练幼儿对各种不同的人物移情，扩大移情对象，使幼儿形成泛化的不受移情对象与自己关系影响的移情。第五，移情训练法应与情境演示法、行为练习法等有机地结合起来。可以让各种形式、方法相辅相成而使移情训练达到最佳效果。第六，移情训练不能只停留在对情绪的理解和分享上，还应对幼儿进行良好行为的教育，引导幼儿用自己良好的社会行为去关心他人。值得一提的是，教师的移情能力和对待移情训练的态度能影响幼儿的移情效果。因此，教师使用移情训练法时自己也得投入真情。

移情的内涵和作用：需要注意的是,移情,并不只是转移情感,同样可能被转移的还有认知、看法、行为、期望、动机、幻想等等多个方面移情并不只发生在心理咨询的治疗关系中,而是普遍存在于人们的日常生活中,例如朋友、爱人、老板及其他人的关系中间。

移情的作用可以转移自己的认知以及情绪，这样可以保证我们对于自身的疏解，在看待问题的时候也是比较容易和方便的。对于我们平时所说的移情而言，转移我们的情绪是比较常见的作用。

知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应是B移情。移情是指个体能够感知和理解他人的情绪状态，并在某种程度上产生相似的情绪反应。当我们观察到他人的情绪表达时，我们可能会在情感上与他们共鸣，体验到类似的情绪反应。这种移情的体验可以帮助我们更好地理解他人的感受，增强同理心，以及促进人际关系的建立和发展。

移情是对目前的一个人的感觉、驱力、态度、幻想和防御的体验，这种体验是不现实的，是源自童年早期对于重要人物的反应的重现和替代。移情指向某人的特殊关系，它是一种特殊类型的客体关系，它的主要特征是对一位不适宜人物的感觉体验，而实际上是指向另一个人的。

把移情当作一个巧妙的工具以助于更好地理解咨客在临床设置中所展现的潜意识动力学层面。当精神分析师试图听懂咨客的潜意识时，他可能对正在形成的人际关系形成一个框架。一个有经验的心理治疗家，可以运用患者的移情来达到治疗的目的。这比没有移情的效果要明确而持久得多。

移情心理指的是一个人对另一个人的情感转移，通常出现在两个人之间有特殊关系或者经历共同事件的情况下。以下几种情况可能会导致人们容易产生移情心理：

1 接触频繁：人们容易对经常接触的人产生移情心理。

2 共同经历：共同经历一些特殊的事情，比如危机、艰难困苦等，也可能让人产生移情心理。

3 互相支持：被另一个人帮助或者支持，尤其是在需要帮助的时候，可能产生感激和爱意，从而引发移情心理。

4 被赞美和认可：人们容易对那些表现出赞美和认可的人产生移情心理。

5 焦虑和不安：当人处于焦虑和不安的状态时，可能会寻求来自他人的支持和安慰，并且产生依赖和亲密感，进而产生移情心理。

6 相似经历：如果两个人都有类似的经历、背景或者问题，他们可能会对彼此产生共鸣，从而形成移情心理。

总之，任何能够建立起人与人之间特殊联系的情况都可能导致移情心理的产生。

移情是精神分析的一个用语。来访者的移情是指在以催眠疗法和自由联想法为主体的精神分析过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感。是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到咨询者身上的过程。

咨询者对来访者也可能产生同样的移情，这被称为对抗移情或逆移情。对抗移情的表现形式如同移情的表现形式一样，表现为正面的（如咨询者对来访者过分热情、爱怜和关怀）和负面的（如咨询者对来访者的敌视、厌烦和憎恨）两种。从本质上讲，这表明了咨询者对来访者所产生的一种自我防御，它从客观上对心理咨询的顺利开展带来阻碍。

精神分析理论特别重视咨询者或治疗者自身压抑情感的处理和训练。咨询人员要处理好自己的感情，既要注意来访者在自己面前所表露出来的各种态度和行为，也要特别注意不要将自己的生活经历和情感经验带进心理咨询中，更不能以此试图影响来访者的思想和行为。

所谓的移情，移的是早年人际关系（尤其是和重要他人之间，如父母）中带有强烈情绪体验的互动模式。情绪体验越强烈，应对方式越偏离应有的轨道，越远离关系的“真实”状态，则越容易给当事人带来困扰。

举个简单的例子，一个女孩子，刚出生就被送到了外婆家抚养，在她成长的过程中，就像“邮包”一样，在不同的养育者之间流转。

在她幼稚的心灵里，她无法理解真实的情况到底是什么，她所体验到的，就是当她想要靠近、依恋他人的时候，总是又被转手“抛弃”了。所以，在她的内心深处形成了一个刻骨铭心的信念：没有谁会一直爱我，当我靠近谁，谁就会抛弃我。

等她长大，到了谈婚论嫁的年龄，她遇到了心仪的男子，可是等她开始和他走近去建立亲密关系的时候，被抛弃的恐惧就占据了她的身心，这种恐惧是如此地强烈，阻碍着她靠近他，并最终以逃离的方式，以回避终会被抛弃的痛苦。

反移情的含义

所谓的反移情，是对移过来的情（出招）的一种反应（接招），这种反应包括情感体验，以及相伴随的理解及应对方式。反移情除了受移情者的影响以外，也受到接招者自身的移情范式的影响。

仍然沿用上面那个例子。这个女孩子的男友，每当他想要靠近她的时候，例如拉拉她的手、亲吻她一下，她就变得很冷淡，并立即条件反射地将其推得很远。这个女孩子将他推开，不是不爱他，而是恐惧走得太近会被抛弃。

但是对于这个男孩子来说，他无法更深地了解她内在的心理动力（可能她自己都意识不到，而是成了潜意识影响下的自动反应），而只能体验到冷漠和拒绝。

如果这个男孩子本身就不够自信，在数次被她拒绝以后，也选择了逃离，那么，他们就共同完成了这个女孩子内心早已编好的剧本：在亲密关系里，我终将被抛弃。所谓的“吸引力法则”，我们心里越怕什么，就越会来什么。