画画简单又好看

画画简单又好看

　画画简单又好看， 很多家长在培养孩子特长时，往往会引导孩子学习画画，儿童绘画有助于完成视力和动作的发展，促使儿童认知能力的成长。以下是关于画画简单又好看内容分享。

画画简单又好看1

　 好看的又容易画的图画

　 好看又容易画小黄鸭简笔画

　 小女孩简笔画 好看又容易画

　 好看又简单的狮子简笔画

　 简单又好看的山水简笔画

　 简单又好看的科幻简笔画

　 好看又简单的松鼠简笔画

　 简单又好看的花边简笔画

　 驴的简笔画简单又好看

画画简单又好看2

　 科幻涂色画简单又好看

　 一、简笔画的特点和作用

　1图形简洁，画法简单

　简笔画是运用点、线、圆等简单的几何图形组合成的图画，教师可在几秒钟内完成，寥寥数笔就能表现出一种动物、一个人物、一个行动或一个情景等，不仅能把抽象的语言材料转化为形象的、学生容易接受的直观情景，而且可以减少教师教授时的阐释。

　 2运用灵活，使用方便

　简笔画具有灵活性和易操作性，不受时间和空间限制，上课时教师不必准备教具，不必带教具进教室，只需一支粉笔就可以绘出所需的教学素材和情境，教学实用性强、效果好。这一特点是简笔画使用方便的教学优势的具体表现。

　 3活跃课堂，激发兴趣

　兴趣是做好一切活动的内部动力。将简笔画合理地运用于课堂教学中，一方面将课本上无趣的文字用图画的形式赋予活力，营造充满朝气活跃的课堂，另一方面能极大调动学生学习的积极性和大脑的想象力，激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力。

　 二、简笔画在小学英语教学中的应用

　 1词汇教学

　在英语学习中，记住单词是最基本的，也是最重要的，但小学生的思维类型属于直接感觉型，往往花了很多时间和精力去记单词，但过一段时间后，许多单词又忘记了。

　用形象生动的简笔画来教授新单词，不仅有助于学生感性地了解语言材料，减少用中国语言文字解释英文词汇的繁琐，还可以帮助学生脱离母语的依赖，加深学生对单词的记忆。这样学生就可以在这种直观形象的语言氛围中学习单词，并直接感知词汇所表达的意义，从而快速记下单词。

　 2词句语义教学

　对分辨力不是很强的小学生来说，其经常混淆相近的事物，运用简笔画，可以帮助学生辨析相近事物的异同，使抽象的词语变得形象具体、浅显易懂。

　如教cup（杯子）、mug（缸子，圆筒形有柄大杯）这两个单词，学生通过细致观察，加上老师的解释说明，这时对cup、mug的词义及运用就不再模糊了。

　简笔画还有利于揭示语言与事物之间的本质联系，提高学生接受语言知识的'兴趣水平，正确使用一些较为抽象的介词或副词，有很大的导向作用。

　 3句型及语法教学

　运用简笔画可以生动活泼地组织具有实际内容的语言交际活动，化枯燥无味的句型和语法学习为直观具体形象的语言交际活动。

　如教语法形容词比较级、最高级时，画个太阳 ，画个地球，再画一个比太阳、地球都小的月亮，同学们从这些生动形象的直观图中容易理解以上句型和语法知识，然后利用实物加以操练，同学们轻而易举地掌握了该句型的表达形式，形成了语言交际能力。

　 4课文教学

　课文教学是语言教学的中心，一篇课文往往篇幅较长，内容较多，以致学生在阅读或聆听时，不易抓住主要信息，难以理解课文的整体结构。

　用一幅或几幅配有主要短语解释的简笔画，可以反映全文，也可以反映主要说明对象或记叙线索，不仅可以帮助学生理解、掌握课文内容，还可以使课文内容变得生动、具体，活灵活现，易于调动学生学习英语的积极性和主动性，活跃教学气氛，强化教学效果。

画画简单又好看3

　 1、丰富个人生活

　画画让人学会处理一个人的生活。有了绘画，不再孤单。没事的时候，拿起笔，集中精神，一画就是一两个小时，不仅仅能度过没事的时间，还能够从中得到异样的满足。

　 2、让人更自信

　一个会绘画的人，就仿佛有一技之长。不论是在学校，是在培训班，在集体的环境里，只要有绘画的机会，你会发现你有自己的优势。所以你会更自信。

　 3、画画使人品更高

　学习画画是提升审美的最好方式。而一个品位不俗的人，他的家居陈设、服饰风格都会与众不同，对于整个人生起到的优化作用非常惊人。

　 4、给孩子带来更好的环境

　学画画不只是一代人的事，更能提升整个家庭的文化底蕴。书画世家的孩子，从小看父母读书作画，耳濡目染，自然多了几分灵气，少了几分俗气。

　 5、画画是终身的良伴

　人的一生分为很多阶段，少年时，可以以画言志；青壮年时，生活压力巨大，可以以画解压；等到年过中年，孩子都以成家立业，自己也临近退休，内心难免会有孤独之感，此时可以画画消遣。画画使人始终心有所寄，志有所托。

　 6、记忆能力的提高。

　画画将万事万物溶于画中，将文字记忆转为图像记忆故记忆力增强。绘画能迫使你的大脑处理来自视觉的信息，把单词的意思翻译成图像，同时进行身体活动运转，仅靠写作，大脑无法完成这种运转方式。

　 7、观察能力的提高

　不管面对静物、人物还是风景，都可以通过自己的观察，找到这幅画面中最美的部分，以及那些不易发现的迷人细节。达芬奇刚开始学画画蛋的故事，相信大家也都看过。在画画的过程中，会不断地用自己的视角观察世界，并融入到自己的画作中去。学画画的人和不学画画的人看待世界的角度不太一样。画画的人更加注意一个东西的细节、质感，更能观察、欣赏到世界的美。

　 8、想象能力的提高。

　画画的时候，我们可以随心所欲地、不受限制地去画出想像中的物体，尤其当代艺术，不必在乎比例对不对、画得像不像。比如，人物的脑袋可以是方形的，也可以是三角形的或其他任何形状。久而久之，就可以锻炼摆脱联想的惯常进程从现实生活所提供的材料中创造实际不存在的“第二自然”。

　 9、情绪的及时宣泄。

　心理学的角度认为，通过画画可以学会情感的表达，情绪的宣泄更为重要。通过画画纾解情绪。找一个安静的地方，自己独自画。环境的安全很重要，让人能自由释放内心。当静心专注的画一两个小时后，画画会带来深度的放松，专注的画画实际是另一种冥想。不用担心自己会不会画，提笔画就好，最后会惊讶于自己画出的图像，并有一些反省。

　 10、绘画使左右大脑一起“开工“

　在绘画的时候，无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。 所以说，绘画可以同时活动左右大脑。在不断绘画创作的过程中，不断打破原有的思维和定式。

　绘画是一种表情达意的形式。绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。无论是孩子的还是成人的绘画作品，都附带了个人感情因素在里面。要知道，没有感情的作品是僵硬死板，无生命力的。

小学教室里有黑板，桌椅，简笔画如下：

简笔画步骤：第一步首先画出矩形，作为黑板。第二步然后画出桌子。第三步再开始画出黑板边框。第四步最后需要填充颜色，就完成了。教室的简笔画就完成了。

教室，是教师向学生传授课业的场所。它是一间由前面是讲台、后面是座位的大房间构成。靠讲台的墙上有黑板或白板，是教师讲课、布置作业的地方，后面是学生的座位。

在中国，中小学的课桌布置一般有四组，每组有八至九桌，每桌坐两个学生。“教室里还会有投影仪、粉笔、橡皮擦、铅笔抹布、黑板擦、圆规、三角板、直尺、电脑等。 前面有黑板、电脑和投影仪。部分教室配有多媒体等器械，方便学生上课。

教室有小学教室、中学教室、大学教室之分。每个教室都要进行必要的布置，可根据老师、学生的意愿，想象、设计出自己理想的殿堂。除了学生桌椅板凳，有笑声掌声读书声，其实还有相互宽容，相互欣赏的氛围。

注意：教室里的灯光不能过于强烈，尽量不用荧光灯。柔和的光线能让学生更加安心，易于倾谈自己的感受和情感方面遇到的问题。

春节怎么画简笔画

春节简笔画画法如下：

1、准备好画纸画笔，画一个灯笼和对联，对联写上新年纳余庆，

2、画出一个福字，再画一串鞭炮，

3、可以画出一只小狗，

4、画一个写有春字的炮仗，

5、画一顶帽子和一只小老鼠就可以了

拓展阅读：春节少些摇一摇，多些唠一唠

企业借春节等重要节日推广产品时，应考虑公众感受和社会影响，让“红包”营销更加人性化。希望在即将到来的春节里，我们的生活能少些“摇一摇”，多些“陪一陪”“聚一聚”“唠一唠”，别让商业味冲淡人情味

春节的脚步近了，“摇一摇”却要离我们远去了。最近，腾讯表示2017年春节期间微信可能退出“红包”大战，不再推出“摇一摇抢红包”活动。这意味着过去那种几亿人同一时刻摇动手机的盛况或将不再出现，部分用户为此感到失落，

但更多人则为此点赞：这些年“抢红包”带给春节的负担，确实该减减了。

“世界上最遥远的距离，是我坐在你面前，而你却在低头抢‘红包’。”每到春节，一波又一波的“红包”雨，让节日变成了低头族最忙碌的时刻。手机不离身，时不时划开屏幕看看，成为很多人节日里的常态，生怕“一不小心，就错过了几个亿”。

春节的画怎么画

春节的画简笔画如下：

首先在画面中间画上三位提着灯笼的小朋友，在三位小朋友的身后画上一个大门，旁边有一棵大树，树上挂着灯笼，天上画一些烟花，先给小朋友的衣服涂上颜色，大树涂上棕色，灯笼涂红色，天空涂上深蓝色，关于春节的儿童简笔画就完成啦!

农历正月初一，是我国的传统盛大节日。

春节是指汉字文化圈传统上的农历新年，俗称“年节”，传统名称为新年、大年、新岁，但口头上又称度岁、庆新岁、过年。中国人过春节已有4000多年的历史。在现代，人们把春节定于农历正月初一，但一般至少要到正月十五（上元节）新年才算结束，在民间，传统意义上的春节是指从腊月的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十九。

在春节期间，中国的汉族和一些少数民族都要举行各种庆祝活动。这些活动均以祭祀祖神、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，形式丰富多彩，带有浓郁的各民族特色。受到中华文化的影响，属于汉字文化圈的一些国家和民族也有庆祝春节的习俗。人们在春节这一天都尽可能地回到家里和亲人团聚，表达对未来一年的热切期盼和对新一年生活的美好祝福。

春节是中华民族最隆重的传统佳节，同时也是中国人情感得以释放、心理诉求得以满足的重要载体，是中华民族一年一度的狂欢节和永远的精神支柱。春节与清明节、端午节、中秋节并称为中国四大传统节日。

过年简笔画怎么画

过年简笔画画法如下：

1、首先在画面中画出波浪线轮廓，接着在右下角画上一个手里拿着“福”字，笑的十分开心的兔子，右边是一个大张着双手的小女孩。

2、接着在左边写上“春节”的文字内容，在下方画上祥云和金元宝、红灯笼等象征过年氛围的元素。

3、继续在下面画上红包、草地、福袋等，右边画一个方形文字框，补充菱格、元宝、星星等装饰。

4、开始上色啦!将兔子涂成金，穿着红色的上衣和的裤子，小女孩头发涂棕色，穿着红色的上衣和橙色的裤子。

5、文字用涂，周围的烟花、圆球等涂成各种不同颜色，金元宝涂，红灯笼、红包等用红色涂。

6、下部的云彩涂蓝色和浅蓝色，右边边框内部涂蓝，整理一下画面，画上格子线，春节手抄报就画好了。

春节（SpringFestival），即中国农历新年，俗称“新春”“新岁”“岁旦”等，又称“过年”“过大年”，是集除旧布新、拜神祭祖、祈福辟邪、亲朋团圆、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。

春节历史悠久，由上古时代岁首祈岁祭祀演变而来。万物本乎天、人本乎祖，祈岁祭祀、敬天法祖，报本反始也。春节的起源蕴含着深邃的文化内涵，在传承发展中承载了丰厚的历史文化底蕴。在春节期间，全国各地均有举行各种庆贺新春活动，带有浓郁的各地地方特色。

1:可作为幼儿教师、小学教师的教学参考资料，亦可作为家长辅导儿童和各种年龄儿童美术爱好者的通俗教材。 目录…… 一、儿童简笔画基础知识 简笔画的表现形式 简笔画的工具及材料的使用 2:简笔画就是用单线勾勒阿，有的简笔画还可以涂上五颜六色的颜色，也可以叫简笔画。 简笔画的内容一般都比 简笔画 懂了没？从幼儿园就开始画得，哈哈 3:幼儿教学出试题和课堂教学用的简笔画简笔画简笔画简笔画 梨子和草莓梨子和草莓梨子和草莓4:他抓住幼儿爱听故事的特点,把绘画的枯躁内容贯穿在各种故事之中,以讲故事的方式教画,让幼儿在欢乐中学到知 绘简笔画 在教学中可使用彩色粉笔,以速写的方法勾画出事物的形象。通过色彩和实物形象激发学生的学习兴趣 5:用于幼儿的涂色练习用,一般幼儿美术班都开设简笔画课程

满意我的答案吗。。。。。。？希望你满意。。。。。。。

裙子的画法如下：

材料准备：纸、画笔。

操作步骤：

1、首先在纸上勾勒出裙子的大概主体。

2、接下来画出花裙子下面的花边，使用波浪线来表示花裙子的花边。

3、然后在裙子的腰部画出裙子的腰带。

4、接下来在裙子的下摆上画上几条没有规则的线条来表示裙子的立体程度。

5、接下来，在裙子上方的两边各画出一朵小花，让裙子更加漂亮。

7、最后，画出一个简朴的衣服架子，将已经画好的花裙子挂在衣服架子上，即完成。

简笔画的简介：

简笔画是用简单的线条和形状表现出形象的绘画形式。它的特点是线条简洁、明快、生动，色彩单纯，可以通过非常简单的表现手法来呈现出丰富的形象和情感。

简笔画多用于儿童美术教育，因为它能够简单易学，让孩子们轻松地掌握画画的技巧，同时也能激发他们的创造力和想象力。除了儿童美术教育外，简笔画也被广泛运用于广告、设计、插画等领域，成为一种流行的艺术表现形式。

简笔画的历史可以追溯到中国古代，主要以线描为主，逐渐发展成为一种具有独特风格的绘画形式。后来，日本和欧美国家也对简笔画进行了研究和发展，形成了不同的风格和流派

象征期又叫表现符号期3---5岁（这一时期，儿童能够进一步控制手的运动，画出的形象似乎能看出一点什么，当大人问起这是画的什么？这时他会给自己的画命名字。有时他看着自己的画自言自语地说个不停。）

主观感觉表现期5----9岁（年龄小一点能够画其所想，稍大一点的画其所见。观察力进一步增强开始对细节的描绘。这一时期是儿童思维最活跃的时期，也是儿童画创作最多的时期。他们能够表达自己的想法，并且有明显的写实倾向。）

视觉写实期9岁以后（开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，有明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。）

特殊性是：

在众多的一些儿童中有的发展的早一些，有的发展的晚一些。

根据以上这些特点制定相应内容。例如：低年级对形的认识，平面形和组合形，认识色彩的名称，各种工具的使用方法。到了高年级，他们进入了客观的写实方法，学生具备深入观察物象与描绘物象的能力，应有系统地讲授美术基础知识。不仅认识色彩的名称而且还能够运用色彩知识进行绘画创作。在制定内容的基础上，还应根据每个学生的生理条件、气质、性格、兴趣、意志和美术能力的个性差异，进行有针对性的个别指导。根据不同的年龄阶段，提出不同的要求标准，既要考虑普遍性，又要考虑特殊性。在指导过程中不要盲目地要求模仿成人的作品，绝不能单纯地把绘画技术化，这样违背儿童绘画发展过程的几个阶段，那是不可取的。

一、 要教会儿童整体观察事物的方法，例如：头是一个整体，在头部还有一些更具体的东西如:眼、鼻、耳、头发等。

二、 教会用比较的方法，例如：这是什么？“这是头巾”。这是什么？“这也是头巾”。这些都是头巾，那么我们再仔细看一看他们之间从外形到图案，颜色各有什么不同之处。

三、 能够区分性别、年龄的不同（老人、中年、还是少年）；不同服装的特征（民族服装：汉族与少数民族。季节服装的差异：春、夏、秋、冬）；不同职业的特征（建筑工人、医生、老师等）。

相同的事物放在一起，应注意大小搭配关系。教师如何启发引导学生画一个更合适的绘画题目，基本原则是生动、有趣、形象、可画。例如：一位教师起了这样一个题目，大嘴鱼找妈妈，这一个“大嘴”就确定了鱼本身的特征，再加上找妈妈点出了不是一个鱼而是一群鱼，这里其中包括有大有小的情节共性都是大嘴鱼，同时注意眼神的刻画和装饰效果。

教儿童掌握基本的造型方法和规律。例如：他们虽然无意识的运用了基本形画出了各种形象，但不知道这方面的知识，这就更需要教师把儿童无意识的画和教师有意识的教结合起来，主要是告诉他们万物都是由基本形如：三角形、圆形、正方形组合起来的道理。只要认识和掌握了这些基本形状，就可以画出千变万化的画面来。不要以临摹入手，可出示一些优秀的作品，但不要完全模仿，让他们看过后再通过默写的形式进行绘画。这样经过在大脑里进行再消化再加工这一过程，就会变成他们自己的绘画语言。有范画，但又不要求学生完全照老师的范画画，发挥自己创作的余地。

2、怎样引导孩子把自己的画画得更丰富

启发谈话自由画画看图说话看图写话年龄越小的儿童，画画总是一边想一边画，所以教师则应进行启发谈话，具体在什么时间？什么地方？哪些人？做什么？怎么做？结果怎么样的顺序来引导学生的想象力。通过儿童自己描绘和教师启发谈话的这种形式，转换成生动形象的绘画语言，儿童一边听，脑子里一边像放**一样出现一幅幅画面，慢慢地在头脑中形成形象，只有他们的头脑中有了东西，才能画出东西，否则画画的盲目性会更大。切记谈话谈的越具体画面画的越丰富。 根据教师的谈话开始自由的画画。一般情况下，儿童在完成自己作品的过程中表现为两种情形：一种是有些孩子经教师引导他们是愿意接受教师提出的建议的，并且进一步丰富自己的画面。另一种不是不愿意接受老师的意见，而是由于年龄所至，能力所不能为的。这是人的生理心理个性差异等因素造成的，但这样的孩子毕竟是少数的。在大人看来是不完整的画面，但孩子不是这样看，所以对于这样的儿童，教师万万不应强求，这样会挫伤他们的绘画积极性。应顺其自然，肯定他们的优点，给他一定的时间，耐心的等待着下一次慢慢的提高。心理学家认为：一个人需要根据形象和文字两者进行思考才能充分发展整个身心系统。不要单纯地学画画，应同语言表达和书写能力相结合。通过语言表达和文字描写，进一步补充完善想象的不足，促进语言表达和书写绘画同步发展。小一点儿童因识字少、书写能力差的原因，这样就要求能够用简单的语言按老师开始启发谈话时的顺序，进行看图说话练习口头表达能力。对年龄稍大一点的，应要求他们不但能够画，还应用语言说出来，写出来。运用这样的方法，能够不断强化画面的丰富性。促进说、画、写、同步发展。这样做的目的是通过语言的启发唤起知觉中以往的记忆，产生联想，再引发深入的想象。在绘画的同时更有效地促进文化课的学习，提高学生的全面素质。