代课老师需要什么条件

问题一：学校代课老师需要什么条件 1，教师资格证2，专业水准的教学水平3，代课经验4，有耐心有信心有爱心有责任心有使命感

问题二：代课老师需要什么证件 代课老师没有什么硬杠杠的，只要招聘的人认可就可以了。不过一般都要有教师资格证，有经验。最好学历高点，高中应该是最低的心理学历底线了吧，现在小学大多要求大专以上了。

问题三：我是一名代课老师,想要考教师资格证需要什么条件 满足《教师法》规定的对学历的要求，以及普通话等级达到二级乙等以上。也要有体检合格证明以及思想品德鉴定证明。

问题四：当小学老师需要一些什么条件呢？ 您好！这个我很了解，上面回答的2位不是很完整，不明白的可以追问！

第一：考教师资格证！这个每个省考试的内容是不一样的！你应该说明你想在哪个省考教师资格证！可以去考试吧教师资格证查询考试内容，全国不一样的考试内容！一般来讲，最少的是考教育学和心理学以及普通话、三笔字、计算机一级B。

第二：提升自己的文凭，通常大专生只能拿到小学的教师资格证，本科才能拿到中学的教师资格证，所以建议您报一个函授的大专，师范类的，读书的过程当中学校就会帮您解决教师资格证的问题了，事半功倍！怎么报名呢？一、网上关注您想去的学校招生，二、去教育局咨询！

读书的时间为2年或者3年不等！

第三：攻读专科以后还要关注教师的招考，因为只有通过教师招考才能当老师啊！一般从每年的1月到10月各个省的教师都有招考。报名一般不是网上报名，是在当地的教育局或者人力资源与社会保障局，当然少部分学校也有网上报名的。

通常网上报名的网站是，某某省人事考试信息网。某某市人事网，某某省人事招考163

需要做哪些准备？

复习，资料内容可以参照公务员的复习资料。考教师一般是笔试只考一科综合能力测试，其内容涵盖行测的所有内容（除资料分析题），后面一般还有一篇写作题，建议用申论模式答题。所以可以买一本教师的综合基础知识来复习，顺便看看行测和申论。

需要什么资料？

报名需要本人，身份证，毕业证，学位证，教师资格证，普通话，计算机胆格等，1寸照片3-6张，记得所有证件要原件带去，交一份复印件。

纯手打！绝对正确，不明白的可以追问！如果您需要可以追问管我要我QQ号详聊！

问题五：代课教师转正式需要什么条件 教师转正的自我鉴定

从2004年7月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里感觉有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

品德是决定一个人价值的先决条件。没有良好的思想品德，其它的一切都是空谈。因此这一年来我坚持定期学习马列主义 思想，提高自身的思想觉悟。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习政治活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。所有无论在什么情况下，我都没忘政治学习，并以品德至上来要求自己。平时和老师和睦相处，共同工作，共同学习，共同进步。同时不忘帮助别人，乐于助人不仅能铸造高尚的品德，而且自身也会得到很多利益，帮助别人的同时也是在帮助自己。

“学为人师，行为世范”，是每个老师都应该遵循的，是对老师行为的一个规范。这一年来，我很注意自身的品德行为，努力给学生树立一个良好的榜样。因为高中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用开始逐渐了解，这个时候的学生很容易模仿成人的一些行为习惯，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的，是好是坏跟教师的言传身授有很大的关系。这个时候老师是学生最直接最容易的学习对象，作为高中老师，做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样是很重要的。这也是我对自身的要求。

而作为计算机老师，信息技术日新月异，发展很快，自身的学识相当重要，一天不学习，就会落后一截，所以工作以来，我仍然不断学习，丝毫不敢松懈。一有空闲时间，我便争取出来学习信息技术相关的教学方法，学习信息技术的相关技术。信息技术领域相当广泛，技术由浅至深跨度也相当大，一个人的知识在这个大海洋里犹如一粒浮尘，要想更好的立足于社会，必须不断的增加知识的深度和广度。这一年里，我努力扩展自身的知识面，也不断往深度钻研，自己觉得收获很多。当然，这一些仍然远远不够，学海无涯，在下一年里，还有更多需要学习的，如今只叹时间太少，时钟太快。

当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任高一年级七个班的信息技术教学工作，高一六班的副班主任，同时负责学校电脑的维护工作，电子阅览室的管理工作，工作比较充实。我经常思考信息技术的教学方法，教学手段的设计，以及这样设计是否可以让学生比较容易接受。我也明白自身的学识不代表教学的好坏，教学是一项细致的工作，也是有技巧的工作。所以我觉得在教学上教学研究的重要性甚至要高于自身学习，同时我也一直花比较多的时间在教学研究上，没个月的教研活动成为我学习其它老师经验的良好时间，积极参加每一次的教研活动，每次的活动我都感觉受益良多。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，但说起来容易，做起来就需要费一定的功夫。我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的，因此每次的教学，我都努力往这方面靠拢，努力教会学生如何自学，如何选择有意义的进行学习。同时，也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来，培养新世纪合格的中学生。

当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我没有花多点时间去深入学生，了解学生，我觉得这是不够的，俗话也说，知己知彼，方能百战百胜，要想更好的做好教学工作，应该深入了解学生。还有，对信息技术新教材仍缺乏学习。这一些将成为我下一年的改进的方向，争取在各个方面做得更好。>>

问题六：代课教师转正的条件 首先要具备教师资格证；普通话证；大专以上毕业文凭，中学要有大学以上文凭。

然后报名参加地方教育局招收教师的考试，考试合格，就具备当教师的资格。

最后要到所去学校，由这所学校来考核，这很关键，当这学校认为你教课等方面能力符合他们学校需要的要求，录取你了，在你工作一年后合格了，才可以转正，那时就好了。

代课老师与国家正式教师区别极大。国家正式教师的工资由国家财政发放，有保障，工资也高很多；代课教师工资由地方或学校发放，很低，没有保障。两者在其他许多福利待遇方面均有着天攘之别。

问题七：作为一名小学代课老师需要具备哪些条件 1，教师资格证

2，专业水准的教学水平

3，代课经验

4，有耐心有信心有爱心有责任心有使命感

问题八：代课老师转正需要什么条件 否 原因： 1代课教师是弱势群体 2如果你不干有人会干 3现在国家也穷啊 4如果国家拨款的话地方官员会贪掉，如果转正的话地方官员会勒索，如果转正的话地方财政支出会增加，所以 官员会尽量不让你转正 5如果国家决定给你们转正，那么只有一部分能转，因为不可能什么人都转正，毕竟代课老师的素质不如正式的老师，这是事实，为了节约成本，国家会严格的控制转正的比例，这样一来，地方官员的权利就很大了，他们首先会挑有关系的和听话的人转正，别的人就…6慢慢地等…最…的一个例子：同工不同酬！在我们的大中国这是随处可见的！尤其是 机关里攻更甚！为什么他们都没得转，而代课老师就有的转？？ 想想就觉得不可能…本人无意打击你，但是这是事实，或许我言语过激，但那只是我对现实的不满，并不代表这不是事实！

问题九：请问代课老师需要哪些证件 这要看那个学校的要求～～～不要也可以～～反正你教师资格考出来了～～没啥大问题

问题十：想做学校代课老师,需要哪些条件呢 我是武汉这边的学校，汉口学院，我们学校代课的老师学历必须是研究生以上学历。

幼儿园教师”是一份看似轻松实则辛苦的工作。

从早晨第一个幼儿入园，到下午最后一个幼儿离园，教师的工作就是与每个孩子的一天生活融合在一起的；

从每一种教具的准备、游戏材料的投放，到每一份幼儿成长档案的填写，教师的工作是与每个孩子的点滴进步紧密结合的。细致入微的幼儿园教师教育管理工作使教师感到“累”并不意外，但“累”也分类，也应区别对待。

从产生的原因来看，“累”大概可以分为两种：“积极累”和“消极累”。

“积极累”是一种源自工作的热情，是新想法不断涌现、新思路不断形成过程中的忙碌，“虽累也甜”；而“消极累”则是迫于“上级”工作任务的压力，是一种保量不保质的敷衍，是一种“临阵磨刀”的应付。

“积极累”是幼儿园发展活力的体现，而“消极累”则会成为幼儿园发展的负担。由此可见，“累”已不再是一个简单的个人情感问题，而在一定程度上反映了幼儿园的管理问题。“消极累”的现象并不特殊，管理的症结确实存在。

一、从管理角度看“累”的原因

（一）管理系统

一个整体效能发挥良好的幼儿园内部是一个能动的以人为核心的管理系统，人人都是能动发挥作用的一分子。

一般分为园长、副园长、年级组长和班长、教职工四个层次。

每个管理层具备不同的素质，承担不同的职责。

如果管理系统中职责不清，分工不明，就会产生无所事事或越俎代庖的现象，必然导致教师重复劳动增多，不利于工作效率的提高，教师当然会感到累。

如园长的主要职责是把握幼儿园的发展方向，进行科学决策。园长如果事无巨细，凡事亲躬，必然陷入事务性工作的漩涡。

这样非但没有使教师“解放”出来，反而束缚了教师的手脚。因为样样请示会使教师在心理上和工作中均处于被动地位。

此外，管理系统的健全完备也至关重要。管理层中某一环节的缺失会导致整个系统的功能失衡。若未设副园长，而是由园长直接下设教研组长和后勤组长。

这样园长除了决策，也要兼顾决策的执行，无形中会增加了许多工作。而对于员工来说，时时处处与园长的近距离接触也增加了心理压力。因此，园长和员工的累也即不言而喻了。

（二）课程评价的问题

评课意在促进教学更上一个台阶，但有时也会因评价的观念和方式存在问题而给教师带来相当的压力，从而成为“累”的一个来源。

对教师来说，评课结果是关系到切身利益的大事，长时间的精心准备全面包装自然不在话下。

于是很大程度上，看课的人成了“看客”，也即成为台上教师“表演”服务的真正对象，而隔在中间的幼儿则成为不尴不尬的一群。孩子们最好知道，当他们的身后不知不觉多了一群“客人老师”的时候，就不能像平常那样在“课堂”上“随心所欲”了。

他们应当“学会”在讨论时热情洋溢，在回答时举手示意，在“听讲”时鸦雀无声，在操作时遵守秩序…因为这就是“看客”们眼里教师的管理能力和掌控能力。

为了“管好”孩子，哪怕是仅仅半个钟头，就足以使教师的弦绷得紧紧的了。

与此同时，教学活动中的教具还要经历现场的严格检验。有的教师甚至将备课的大部分时间放在了教具准备而不是教学方法和内容的选择上。

而“看客”的所谓“评分细则”往往又大而化之，板块过于笼统且不实用。因此评课的客观性和公正性也就画上了一个问号。

除此之外，所有教师，不管是科研带头的“教研组长”，经验丰富的老教师，还是刚参加工作的年轻教师，均要经历“走场”的历练，接受整齐划一标准的评价，给教师带来无形的外部压力。

上课过程中注重“看客”多于注重儿童，为完成要求而着力打造一节心目中完美的课，教师这样能不“累”吗？

（三）园长的管理风格

幼儿园是一个人员组成较为特殊的群体，女教师占大多数。她们心细、脸薄，自尊心强。

园长在管理时就要充分考虑到女教师的这些特点，多尊重她们、体谅她们，以教师为本，多点人情味，即使用“南风法则”（所谓“南风法则”也称“温暖法则”，即指南风和北风比赛谁能把行人的衣服脱掉。

结果南风用温暖使行人解开了衣扣，而北风的寒冷只能使行人把衣服裹得更紧）。

如果园长过于严厉，即便“高标准、严要求”的出发点是好的，员工也会因情感上难于接受而产生压抑。

更为重要的是这种管理风格无法营造一个自由、宽松的工作环境，教师的积极性和工作效能很难实现最大化。情感的不舒畅会产生一系列的不良适应，进而导致人际关系非正常发展。

而教师之间沟通和交流的缺乏势必会影响工作情绪，长此以往也会造成心理上的疲劳。

（四）物质环境的制约

作为与管理体系、人事制度等软环境相对的物质环境也是幼儿园管理的重要组成部分，其质量的高低与否也直接关系到教学工作的效率，并间接影响到教职工的情绪。

无米之炊能使巧妇为难，硬件的缺憾也会使教师退却。

如随着信息技术在早期教育机构中的广泛运用，教学形式也日益多样化。

但由于资金、观念等诸多因素的影响，并不是每所幼儿园均能提供相应的物质环境，由此也限制了教师多种教学方式探索的积极性。

有时可能仅仅由于设备问题，而使教师费大力气准备的辅助材料无法发挥原有的效能，无疑会对教师的情绪产生一定的负面影响。

导致幼儿园教师“消极累”的原因有许多，这里仅仅分析了部分管理上的原因。在此基础上，试初步提出相应的对策。

二、管理对策

（一）理顺幼儿园的管理系统，实行开放式园本管理的新模式

园长应当实现从传统的事务型园长向新型管理型园长的转变，实现以人为本的管理者的换位思考。认识到管理中居于主体地位的是教职工，管理的制度、措施、策略，均以符合教职工的发展需要为目标。

当教职工认识到自己有管理的主动权时，她们就会自发地做好本职工作；当教职工能够转变对待工作的态度时，“累”就已经是一种“积极累”而非“消极累”了。具体可进行以下尝试：

其一应组织教职工参与讨论、研究制定园内制度，明确规定各个部门的职责，进而实行责任公开；健全管理体系，并协调各个部门的功能，将园长真正从繁忙的事务中解脱出来；

其二应认识到管理方法是“互动”的，而非“静态”的。园长应当多与教师进行教学和其他方面的沟通，鼓励教师按照不同的特长和兴趣，设立不同主题的科研小组，发挥教师的主动性和积极性。

其三应认识到管理状态是“自由”而非“放任”的。教师的自由探索和自由思考并不是放任，而是有着程序的限制。如执行教育计划时具有灵活性，但决不能放弃教育目标和任务等。能动管理体制的建立有助于从根本上转变教师的被动地位。

（二）转换评课理念，细化评课规则，真正实现从儿童出发，为儿童考虑

课程评价应当从幼儿的角度考虑问题，将观察幼儿、了解幼儿、促进幼儿的发展贯穿于课程设计与实施的全过程；从多方面深入展开，在一段时间而非一次活动中完成；考虑到不同教师的特点，提出不同层次的要求。

其一，在教学过程中，评课者应当更多关注幼儿的反应，观察教师是如何发挥其引导作用的，而不单单是评价教师在有限时间内的“表演”。

如教育目标是否有利于幼儿的现有水平；内容的选择是否着眼于幼儿的兴趣和需要；环境的创设是否着眼于幼儿与环境的相互作用；活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习等。

其中的每一项评价标准都应当细化到可以操作的程度。如“操作活动中是否每个幼儿都参与”等。

其二，正式的评课可以分几次进行，以此来评定教师的真实水平；且教师的教案、幼儿的成长记录、家园联系记录等均可以作为评价教师的参考依据。

其三，改变对所有教师整齐划一的评课方法，根据业务水平、工作能力、实践经验等情况，把教师分为三个层次，如教研组长、骨干教师、青年教师等，并针对不同的层次提出不同的要求与评价标准，同时制定出逐层提高的要求。

如此以来，教师即不会感到有“一节课定终身的压力”，而能够轻松地从儿童的成长中分享进步的喜悦了。

（三）培养组织智慧，着眼于教职工的成长，建设以人为本的管理文化

园长应当适时地调整管理风格，与教职工建立和谐、开放的人际关系，妥善处理教职工内部矛盾，使每个员工都能愉快地投入到工作中来。

其一，园长应当具有独特的个人魅力，具有一定的专业敏感、号召力和凝聚力。通过内在激励方式凝聚人心，以成就感、事业感去驱使教师在岗位上展示自己的才能，使其保持自尊和自信。

其二，园内可以通过课题研究、经验交流等各种活动来加深教职工之间的了解，同时可以使目标明朗化，矛盾透明化，进而寻求集体智慧的最大化。园长还应当善于接受每个人提供的最好方法，并在机构中交流传播，使想法和建议不断改善，然后付诸实施。

当教职工能够聚在一起共同讨论工作、学习，甚至生活上的问题时，幼儿园带给员工们的必定是一种家的感觉和氛围。在这样的环境中工作，难道不是“虽累也甜”吗？

（四）加强幼儿园硬件设施的环境建设

幼儿园管理中应当注重软硬环境关系的重要性，着力建立支持软环境的物质硬环境。如可投资改善园内计算机的配置，定期组织教师参加信息技术培训班，并鼓励她们利用现代化的教育工具有效地为教育教学服务。

又如可根据各年龄幼儿的不同特点，设计和布置各班级的图书角，建立幼儿园图书馆等；再如西洋民族乐器等艺术教育也需要幼儿园的资金投入来营造一个丰富的物质环境。

在这样的环境中，教师们才能有其用武之地。特长的发挥也是其自我表达的方式，是对其自我价值的肯定，也是自尊和自信建立的前提。还有什么比一个自我实现的环境更能让教师们愉快工作的呢？

综上，幼儿园教师“累”语出有因。

“积极累”是一种自我满足的如鱼得水的体验，带着这种感觉工作的教师能促进幼儿园的发展；而“消极累”则会使教师工作的积极性下降，效率降低，长此以往，不利于幼儿园的整体发展。

本文尝试从管理的角度初步分析了幼儿园教师“消极累”原因，并提出了相应的对策。幼儿园教师“累”是一个复杂的问题，管理亦是一个复杂的问题，找到这两者之间的联系，并能够对症下药还需要在理论和实践上做进一步的努力。

小学教师每年纯工资12W，是真的。

教育部23号发布《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，其中，政府保障程度指标有十五项，有一项非常的显眼，那就是要求全县的义务教育学校教师的平均工资收入水平，不低于当地公务员平均工资收入水平，按规定足额核定教师的绩效工资总量。

教师职业之间也存在着严重分化，相当一部分义务教育阶段的教师特别是农村教师工资仍然较低。2013年广东发布的教育蓝皮书显示，湛江雷州的教师月平均工资仅为1879元，而深圳教师工资最低的盐田区为10353元，后者是前者的55倍。

这一提法的历史：

“教师工资不低于公务员”的提法并非首创，其实早有法律上的明确规定。从1986年7月1号起施行的《中华人民共和国义务教育法》，到1994年1月1号实施的《教师法》，都有这项规定。

而在2015年，《义务教育法》最近一次的修订中，第三十一条明确规定：各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。

以上内容参考 央广网-教师工资不低于公务员难落实

许多人都觉得教师的工资很低，但是当老师的人还是有很多，这是因为老师这份职业的假期非常的可观。有很多人之所以会选择当老师，并不是有多么的热爱这个职业，也不是对这个职业有着特殊的情感，仅仅只是因为这份工作在他们看来非常的轻松同时，对于如此长的假期这些人也会觉得非常的心动。进入到了社会之后大家就知道社会上的压力有多么大了，而且想要有此前的长假期几乎是不可能的事情了。

所以才会有这么多的人都想要当老师，毕竟当了老师以后自己还是能够体验到长长的寒暑假，并且在学校中工作所受到的压力可能和外界相比而言是比较小的。这种想法是非常常见的，而且有很多家长都鼓励自己的孩子去当老师，并且家长觉得当老师对于孩子而言是非常不错的选择。

除了这样的想法之外也有一部分人是真的喜欢这个职业，因为老师在大家的心目当中是非常特殊的一种职业。大家觉得这种职业非常高尚，并不是说老师这个职业就高人一等，而是大家对这个三尺讲台有着不一样的看法，所以才会有这么多的人对教师这个行业如此的关注。有些人希望自己能够为人师表，也希望自己能够教育出更多优秀的学生，对于这一部分人来讲教师这个职业是他们自己的选择。

无论在家抱着怎样的目的进入到了这个领域之中，都希望大家能够认认真真的对待自己的学生，只有这样才能让自己的学生感受到更好的收获。既然当了老师，那么就希望大家能够为人师表，也只有这样才算得上是对自己和自己的学生负责。老师这个职业并不是非常好当的，而且也并不像大家想象的那么轻松，选择这个职业之前大家一定要考虑清楚。

对于是否愿意为了一份不错的工作受气，我的答案是：“不愿意”。

首先，受气对个人身心健康有害。如果我们经常被压迫或被贬低，我们就可能变得焦虑、抑郁，甚至出现自闭症的症状。另外，受气会降低个人自尊心和自信心，进而削弱我们的社交能力和自我表达能力。这些负面因素不仅严重影响了我们在工作中的表现，而且还可能严重影响我们在家庭、社交关系中的表现。

其次，受气不利于建立正常的工作关系。如果我们的工作关系是基于恐惧和压迫，而不是建立在互相尊重和信任的基础上的话，这份工作很快就会失去生气和成长的机会。积极的工作文化应该是建立在共同目标的基础上，每个人应该得到尊重和赞赏，并且有机会获得个人成长和发展的机会。

最后，追求不错的工作并不一定是追求生命的目标。寻找只是基于功利性的道路，不会实现我们的愿望和追求，个人发展和成长过程中其实应该注重内心的需求和方向，而不是为了某种表面上的目标而盲目行动。何必在寻找职业发展的途中忍受粗暴和无尽的压力呢？

总结来说，尽管获取一份不错的工作可能会受到一些压力和承受一些挑战，但我们不应该接受在工作环境中受气的情况。由于各种不健康的因素，受气不仅对个人的健康有害，而且还会导致我们的工作表现降低，建立恶劣的工作关系，以及迷失自我价值。所以，我们应该尽最大努力找到具有积极工作文化的职位，有一个良好的工作环境和与他人的益友互助精神相处，专注于实现自己的目标，享受个人成长和向上发展的快乐。

我报过一家，费用不低，不知道你们能不能体会这种感觉，一直很焦虑，一直等着老师的回复，但是老师一天就只回一两句，后来我忍无可忍，没继续付费了。 第二个机构，全国都有线上老师，老师人很负责，价格也优惠很多。帮我指导了一个多月，现在复合了。 虽然被骗过，但是我也不后悔去挽回，能回来就好吧。如果不是真的很爱，我也不会挽回的，

音乐教师薪资小城市大概是3500左右，大城市6000左右。

音乐教师是指从事音乐教育工作的专职人员，通过音乐来影响人的思想情感、思维品质，陶冶情操，增进个人的音乐知识与技能。