布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次。 问一下这六个层次是递进的

这六个层次是递进的。

布鲁姆等人将教学目标分为认知、情感和动作三个领域，每个领域的目标又是由低到高分成若干层次。 认知领域的目标包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。该教育方法指出，问题有简单和复杂，按照学习目标进行提问。

知识：能从长时记忆中找到和识别接受到的信息。

举例能够叙述能量守恒定律。

理解：把握知识材料意义的能力。可借助三种形式来表明：

一、转换，即用自己的话或来表达所学的内容。

举例对一个抽象概念举例、古文或外文的翻译等。

二、解释，即对一项信息加以说明或概括。

举例对文章大意的概括等。

三、推断发展的趋势。

举例让学生判断放在光滑曲面上的小球受到一个推力作用时将如何运动等。

运用：把学到的知识应用于新的情境。

举例运用所学的电学知识安装电路电灯。

分析：把复杂的整体材料分解为组成部分，并理解各部分之间的联系的能力。

举例分析记叙文构成要素分析。

综合：将所学知识的各部分重新组合，形成一个新的知识整体。

举例通过一系列的实验观察，引导学生归纳出自由落体运动的规律和公式。

评价：对材料（如论文、小说、诗歌、研究报告等）做价值判断的能力。

举例能判断自己所证明的几何题目的正确性。

另外两个领域的层次：

一、情感领域（active domain）

情感领域的教学目标，以克拉斯沃尔(Krathwohl DR)为首，于1964年提出，分为5个层次：

1、接受

2、反映

3、形成价值观念

4、组织价值观念系统

5、价值体系个性化

二、动作技能领域(psychomotor domain)

布鲁姆在创立教育目标时仅意识到动作技能领域的存在，未制定出具体目标层次。1972年Simpson EJ提出动作技能领域教学目标分7个层次：

1、知觉

2、定势

3、指导下的反映

4、机械动作

5、复杂的外显反映

6、适应

7、创新

-布鲁姆教育目标分类法

情感领域属于泛情感领域，可以写纯情感的文章，也可以写点娱乐、**电视剧评论、育儿和个人成长类文字，也包括自己对一个人一件事的感受，还有生活中的点点滴滴都可以作为输出的素材。那么这些素材怎么获得呢？

1 情感类的题材可以是身边人的情感故事，也可以是从影视剧或者书中看到的故事。写的时候不需要面面俱到，哪怕只是一个小故事，只要让你有所感悟，能够引起读者的共鸣，那么都可以写下来。

2 娱乐事件和明星艺人的八卦故事很有看点，可以追综艺节目，也可以看一些短视频，自己感兴趣的都可以拿来作为素材。这样的题材要注意真实性，平台对于虚假内容的打击还是很严厉的。

3 **电视剧的评论文字，离不开剧情和角色的支撑，喜欢追剧看**的亲最擅长这一块。但是要注意不要仅仅是转述剧情，也不要眉毛胡子一把抓，有重点的写好一个点，就已经很出彩了。

4 育儿类的文字对有孩子的写友来说顺手拈来，当然一定要有新颖的看点，这就需要平时多积累关于育儿的科学知识，同时也要注意保护孩子的隐私。

5 个人成长类的文字范围比较广，比如能够让人养成好习惯的小技巧，提高个人魅力需要注意的事项。总之要让人看完之后有收获，可以帮助他人决绝生活工作中遇到的问题。

有了这么多可以选择的面，相信你一定能够找到心仪的素材，继而写出令读者喜欢的文字。