幼儿园大班音乐教案

　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的幼儿园大班音乐教案4篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　活动目标：

　1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。

　2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。

　3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。

　 活动准备： 录音机、音乐磁带。

　活动过程：

　一、师幼共同回忆生活中的情景。

　二、欣赏

　1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！

　2、教师清唱歌曲，幼儿欣赏，再一次感受歌曲的优美旋律与歌词内容。提问：歌里的月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的？

　3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。

　师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？

　三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。

　1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。

　2、引导幼儿整首学唱歌曲。

　3、引导幼儿为歌曲创编动作。

　4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。

　四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。

　在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动设计背景

　班上的孩子喜欢玩过家家的游戏，经常几个孩子在一起扮演角色互动，根据幼儿的喜欢开设这节音乐课，让幼儿体会妈妈对宝宝的爱。

　 活动目标

　1、感受摇篮曲优美恬静的旋律和亲切深情的情感，体会其中包含的妈妈对宝宝的爱。

　2、学习用轻柔的连贯的声音有感情的演唱。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。

　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　 教学重点、难点

　孩子能够用优美的声音进行演唱，体会妈妈对孩子的爱

　 活动准备

　1、自制大夜景图一张

　2、课件

　 活动过程

　1、复习舞蹈《快乐的小猪》，调动幼儿愉快的情绪。

　2、欣赏《摇篮曲》的旋律，初步感受歌曲性质。

　刚才小朋友们跳的《快乐小猪》真好看，你们跳《快乐小猪》时是什么心情呀(快乐，高兴)

　嘘：小朋友们听，谁在睡觉呢

　出示课件

　小宝宝在睡觉呢!小宝宝睡觉时要听到我们这么吵，一定睡不着了，那睡觉的时候应该听什么样的音乐呢(幼儿自由回答)

　小结：睡觉时应该听悠美的，恬静的，舒缓的音乐。

　应该听《摇篮曲》

　幼儿欣赏《摇篮曲》，出示夜景图。

　小结：这是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符为一拍，每小节四拍，它的强弱规律是强

　弱 次强 弱

　3、幼儿学唱歌曲《摇篮曲》

　请幼儿跟教师完整学说歌词一遍，跟着节奏说歌词一遍。

　完整学唱歌曲，利用帮助幼儿记忆歌词。

　4、小结：小朋友唱的真好，今天我们学习了一首《摇篮曲》，其实《摇篮曲》不止是这一首，还有许多风格不同的《摇篮曲》，非常非常好听，小朋友想听吗

　5、音乐欣赏东北民歌《摇篮曲》

　 教学反思

　利用多种方法引导幼儿欣赏感知《摇篮曲》。

　改进：第一次范唱时拍手容易分散注意力，安静的听能记住歌词，带要求听。

　个别幼儿没有关注到。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 活动目标：

　1熟悉旋律，了解歌词。

　2初步学唱《礼貌歌》，在教师动作的暗示下唱准弱起节奏和附点音符。

　3知道相互宽容会给大家带来快乐。

　4乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　 活动准备：

　1平时经常使用礼貌用语“对不起”“没关系”。

　2 录音机、录音磁带《礼貌歌》。

　 活动过程：

　(一)在音乐《好孩子有礼貌》的伴奏下，幼儿随音乐按节拍进入活动室。说一说，平时常用的礼貌用语。

　教师：我们都是有礼貌的好孩子，你都会说哪些礼貌用语呢 (对不起、没关系、请、谢谢、您好)教师：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把这件坏事变成好事，但我不知道怎样做才好，我唱给你们听一听，你们大家来帮助我，好吗

　(二)幼儿熟悉歌曲旋律，了解《礼貌歌》的歌词内容。

　1幼儿倾听教师稍慢的范唱歌曲前半段(从开头至“你只是眯着眼睛望着我”)，了解歌词内容。

　2教师再一次范唱歌曲前半段，重点帮助幼儿进一步熟悉“只是眯着眼睛望着我”这句之前的部分歌词内容。

　3教师引导幼儿讨论可以用什么方法来帮“我”解决这件“不愉快地事情”。可以从“你---泼水的人”、“我---被水泼到的人”两方分别讨论：怎样做才能让大家都高兴起来

　4教师范唱歌曲的后半段。

　(1)教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　(2)教师帮助理解音乐的情节，引导幼儿学唱歌曲。

　(3)教师带领幼儿边做动作边演唱。

　(4)结伴表演唱：幼儿两两结伴，边表演边唱歌。

　教师：我们一起来听一听歌曲里是不是也是这样说的。

　(三)教师引导幼儿学习演唱歌曲，迁移记忆策略。

　1幼儿在教师的带领下，尝试跟随音乐(较慢的)整首学唱《礼貌歌》。

　2教师引导幼儿迁移记忆的策略，记忆歌词。

　教师：歌词这么长，你们在唱的时候觉得困难吗假如我们不能很快的记住，想一想，可以用什么方法来帮助我们记住这些歌词呢

　3教师引导幼儿回忆已有的记忆歌词的经验。

　教师：我们以前学过哪些记忆歌词的方法

　上次我们学歌曲时，老师出示了一张图，我们用的是看图学歌的方法;还有一次，老师和小朋友一起根据每句歌词的内容编了许多动作，然后在动作的帮助下记住了一首歌词很长的歌，那么我们这次学《礼貌歌》可以选用什么方法呢(假如幼儿原有经验中没有记忆策略，建议教师可以选用动作记忆法和幼儿共同创编动作演唱歌曲，之后引导幼儿反思：是什么方法帮助我们很快记住了这首较长的`歌曲呢)4帮助幼儿明确在此活动中，可以重点运用“动作记忆法”来熟悉理解歌词。

　5教师和幼儿根据歌词内容创编动作，边唱边表演。

　6教师尝试逐步减少对幼儿的帮助，不带唱，或只唱幼儿有困难的部分内容，让幼儿尽快学会这首歌曲。

　(四)幼儿结伴表演，感受相互宽容带来的快乐。

　1幼儿散点站位，教师和幼儿分别扮演歌曲中的两个角色，共同演唱歌曲。

　2教师引导幼儿反思此时大家心情愉悦的原因，体验宽容带来的乐趣。

　教师：刚才我们还因为被人将水泼到鞋上这件事不高兴，为什么现在你很开心呢

　 活动延伸：

　1这首歌曲旋律富有浓郁的新疆民族特色，在幼儿学会演唱歌曲的基础上，教师可引导幼儿创编与音乐性质更加和谐的新疆民族舞蹈的动作，唱歌边表演，从而更好的体验和表现音乐。

　2环境创设：引导幼儿探索生活中的文明行为，然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适当地方，以提示大家更好的做讲文明有礼貌的好孩子。

　3以本次活动为契机，向家长宣传“宽容与理解”的积极意义，以便在今后幼儿遇到问题时，成人能够以“宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。

　4在美术活动中，引导幼儿回忆自己日常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现。

　 活动反思：

　这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，不容易掌握。我一开始以“我昨天遇到不开心的事情”谈话导入，一下子激发了幼儿的学习兴趣。我范唱歌曲请幼儿回答歌曲中相应的内容来熟悉歌词，根据幼儿回答我及时画出简图的方式帮助幼儿记忆歌词，有了简图，幼儿很快掌握了第一段歌词，但幼儿在掌握附点音符时还有些欠缺，比如“那天我从你门前过”的最后一个字“过”和后面这句中的“你正提着水桶往外泼”中的“你”总衔接不上。在学习第二段歌词时，我让幼儿说了一些使好朋友和好的方法，幼儿想出的办法不是太多，我还是采用了简图的方式，但第二段中间一句对不起的话的内容掌握的不好，可能与我在之前提问的时候有关。我反思这一环节的失败，可能在我让孩子熟悉这里的歌词的时候只问了互相生气了应该怎样再和好没有深入引导。于是我换了种教学方法，让幼儿思考：道歉的时候说了一句什么话后来幼儿对这句歌词的掌握比较好。再者每次唱到“你”这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。

　整节活动幼儿学习歌曲的兴趣较高，声音都很宏亮。通过这节活动幼儿不仅充分发挥了他们的想象力，同时幼儿也学会了相互之间的宽容，才能给大家带来快乐。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　活动目标：

　1、通过欣赏《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表形象，能初步分辨乐曲的三段体结构。

　2、能根据音乐，创编表演动作，体验轻松愉快的音乐情绪。

　活动准备：

　ppt，音乐，三种乐器：小铃 木鱼 三角铁

　活动过程：

　一、经验再现

　在钟表店里，住着各种各样的钟，看看，你能叫出他们的名字吗？猜猜他们是怎么说话的？

　小结：我们的生活里有各种各样的钟，他们都有自己的语言,如：当当，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。

　二、分段欣赏音乐

　过度句：夜深了，钟表店里的钟们活动起来了。听，他们在干什么？

　第一段：

　听到了吗，他们在干什么？你从哪里听出来的？

　你听到谁在跳舞？请你来做钟宝宝，跳一跳。

　集体-----经验分享（老师示范）

　第二段：

　过度句：跳得开心吗？跳累了，听听钟们在做什么？你从哪里听出来的？

　钟宝宝们，我们休息啦。

　让我看看，你们是怎么休息的？-----动作得分享

　第三段：

　在孩子们休息时，放音乐

　1、听，钟宝宝们又在做什么？你怎么知道？

　2、让我们一起来跳舞吧！我来找找，谁跳的舞和刚才是不一样的？

　个别示范，集体模仿

　完整欣赏

　你们跳得真好看，我来学学你们的舞蹈好吗？

　幼儿边听音乐，边看老师的舞蹈。

　三、 幼儿集体完整地听音乐表演

　你们也来跳一跳吧。

　四、 延伸

　出示乐器，你们觉得这些乐器发出的声音像那种钟的声音？请你试一试。

　　某个民族在古代或者近代时期创作带有自己民族风格的歌曲，是指每个民族的传统歌曲，每个民族的先民都有他们自古代已有的歌曲，这些歌绝大部分都不知道谁是作者，而以口头传播，一传十十传百，一代传一代的传下去。下面是我给大家带来的有关民歌的情感散文随笔，供大家欣赏。

　　有关民歌的情感散文随笔：闲话民歌

　民歌是民间的流行歌曲，很具有浓烈的地方色彩与民族的风格特色。历史悠久，通俗性强。在劳动生产和生活中随时信手拈来随口编唱，约定俗成，水到渠来，不必遵守什么创作的条条框框，自由发挥，灵活应答，或者慷慨激昂，或悠扬顿挫，或娓娓道来，不拘形式，不拘泥意境，朴实无华，用词多生活现实的比喻等等。

　民歌是雅乐发展的基础，高雅艺术如不从民间小曲俚语民歌中吸取营养，就会失去生命力。因此不少成功的艺术家便深入民间采风，把民歌从深山老林，乡村荒野，田间果园里采集、加工、整理出来，重新赋予新的生命力。

　当年的王洛宾深入到新疆少数民族地区，采集了大量的新疆少数民族曲调，像热瓦甫、木卡姆曲调等。创作了大量的新疆民歌为人们喜爱传唱，成为一代歌王。他创作的新疆民歌，具有强烈的当地民族风格，曲调欢快，明亮，活泼，歌词亲切，简明清新，率真、诚恳、直率用的都是当地普通人的口语。当地少数民族能歌善舞，性格开朗豁达，说话单刀直入，善于比喻，幽默。这与当地流行的口头传诵的阿凡提人物一样具有鲜明的民族风格，让人觉得亲切可爱，就像是久别重逢的老朋友那样难舍难分，令人难忘。如他创作的《马车夫之歌》、《美丽的姑娘》、《半个月亮爬上来》，《阿拉木汗》等等脍炙人口的民歌。**《冰山上的来客》中的插曲就是吸取了当地民歌的特点所创作出来的。

　内蒙古民歌表现为深沉粗犷，悠远豪放的风格。这和天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊的草原景色相一致。这马背上的民族曾显露出多少英雄豪杰，像一代天骄成吉思汗那样的雄才大略人物。吃牛羊乳肉的大草原上的人们在马头琴声韵的熏陶下，哺育出多少个出色的民歌手。像胡松华，德德玛，和如今的腾格尔等。无论个人的唱法不同，但在唱腔上都体现了一个共同点就是，深沉、粗犷、悠远、豪放的这一草原上马背民族的风格特色。像**《草原上的人们》中所唱的民歌《十五的月亮》也是那么深沉优美。

　当年**乐曲的创作者雷振邦深入到西南云南等少数民族地区采风，创作出**《阿诗玛》、《五朵金花》插曲深受人们的喜爱和传唱。这无不运用当地的少数民族的民歌俚曲，使得**更加深动受人喜爱。插曲和**配合的相得益彰，处处体现着民歌的地域性和民族风俗的艺术风格特色。

　地处东北边疆的朝鲜族是个能歌善舞的民族，朝鲜族的民族风格特色则以喜庆欢乐为特点，歌舞悠扬色彩明亮，给人以欢欣鼓舞快乐喜庆的景象。像《桔梗谣》，《阿里郎》等。

　各地的民歌由于地域不同，风俗习俗的不同，以及文化背景内涵的差异，因此给人以色彩缤纷，百花齐放的感觉。江苏民歌俚曲，就具有江南水乡的清丽淡香秀美的特点。如《茉莉花》，《太湖美》，《拔根芦材花》等。还有清丽悠扬动听的西藏民歌，反映出雪域高山民族的注重情感的流露的清馨感来。翻身农奴对解放他们的人们，真情实感的流露，表达在民歌的唱腔和字列间。培育而出像才旦卓玛，等一批优秀的民族歌手来。

　当然港澳台粤的民歌则以地方方言，有着丝竹般的清丽雅韵，曲调婉转，流畅水淋，富于拖韵脚的特色。这和当地方言有关。港粤台在海边和热带受海风椰韵的影响，所以语言带有热带的风韵语句尾部带着很浓的拖韵。比如饭很好吃的啦啦字就拖得很长，语句热水的和金属韵味很足。这一民歌唱法(闽南语)，演义成流行歌曲，培育出不少流行歌手。像邓丽君，徐小凤，高胜美，韩宝仪，刘德华，梅艳芳等等真是群星璀璨，耀人眼目。

　台湾民歌则独辟蹊径，民歌也有特色如《天黑黑》《那鲁湾》等歌曲。受民歌影响下产生的校园歌曲《走在乡间的小路上》，《外婆的澎湖湾》等等，亲切可爱，也深受大陆民众的喜爱。还有广西的民歌俚曲，歌手《刘三姐》很受人们的喜爱。还有陕北的民歌信天游，风格高亢悠扬等，民歌有着天生的与人的亲和力。

　我们翻开世界音乐史都可以看到民歌在其间闪耀着灼灼的光辉。难怪有人说，音乐是陶冶人类灵魂的精灵。不管国界与地域的不同，音乐民歌都可以把不同的民族和不同肤色的人们联系在一起，做到心心相映。民歌经过艺术家的收集，加工，凝练后就有了新的生命力。民歌的好听就在于他的地域性的差异和来自于民间生活，富有民族特色的缘故。如苏格兰民歌《苏格兰蓝铃花》，澳大利亚民歌《剪羊毛》，意大利民歌《桑塔露西亚》，以及印度尼西亚民歌《宝贝》，《哎哟，妈妈》，俄罗斯的民歌《三套车》，《伏尔加船夫曲》等都体现了本民族的民间文化生活特色。

　后来的好莱坞大片也引进了不少民间歌曲，如《魂断蓝桥》中的《友谊天久地长》和《红河谷》插曲就是苏格兰民歌。还有南斯拉夫影片《桥》中的插曲《游击队员之歌》“啊，朋友再见”等等都被世界各地各民族人民所喜爱。

　综上所述民歌的创作离不开本民族的生活土壤，当艺术家们把各民族的民歌展现在我们的面前时，我们无不惊叹，这五彩缤纷的民歌艺术的美丽，优美动听。让民歌来陶冶我们的情感与心灵。使得我们的生活更加愉悦，欢快!把生活中的忧愁烦恼一扫而光，沉浸在民歌艺术的美感中沉醉而忘却自我

有关民歌的情感散文随笔：喜欢上民歌

　八零后的人应该喜欢的是流行歌曲，我想我应该算是个异类，我很喜欢民歌，我觉得民歌的魅力，在于它来自乡土，乡土气息的民歌，有泥土的芳香，带着家乡的味道，像一杯香醇的老酒，越品越有滋味。

　第一次接触民歌，是在家乡教书的时候，那时候学校要培训一名音乐老师，当时我年龄最小，特别钟爱那台老式的风琴，经常在放暑假的时候，我一个人越脊，跳到办公室弹风琴玩，后来校长知道了这事，就圆了我的梦，把那台无人问津的风琴，抬到我的小办公室，并委派我去学习音乐知识，当时我乐坏了。

　第一次上音乐课，主讲老师是位退休的老音乐教师，他风趣幽默，一曲《走西口》让我大跌眼镜。这之前，我片面的认为，民歌是老头，老太太唱的玩意，没有真正的体会到它的独特魅力。原来民歌的魅力，在于它的抒情，那种直白，淳朴的心灵呼唤，一下子唤醒了人性内心沉睡的情感，那种原始的，纯粹的情感哗啦啦倾泻一地，于是，你有一种想要表达内心的的冲动感:

　哥哥你走西口，小妹妹我实在难留，手拉着哥哥的手，送哥送到大门口。

　哥哥你出村口，小妹妹我有句话儿留，走路走那大路的口，人马多来解忧愁。

　紧紧地拉着哥哥的袖，汪汪的泪水肚里流，只恨妹我不能跟你一起走，只盼哥哥你早回家门口。

　哥哥你走西口，小妹妹我苦在心头，这一走要去多少时候，盼你也要白了头。

　紧紧地拉住哥哥的袖，汪汪的泪水肚里流，虽有千言万语难叫你回头，只盼哥哥你早回家门口。

　老师唱完这首歌的时候，开玩笑问我，这首歌怎么样，要不要唱给离别的男友。我回答，这首歌比周杰伦的《双节棍》强多了。当时我的内心有一种强烈的冲击，想起了离别的男友，想起了那个月亮的晚上，我含泪的目光，没有挽回他决绝的脚步，在离别的那天，不记得说了多少情话，在他坐上开往南方的大巴车后，我追着大巴车摇酸了手，最终的结局也如歌中所唱，一去不回头。

　更想起，那一年，我堂哥新婚不到一个月，就要出去打工了，堂嫂几天前就看着堂哥掉眼泪，临走的那晚，她家亮了一夜灯，鸡还没叫五更天的时候，厨房里就燃起了熊熊灶火，她给堂哥煮了二三十个鸡蛋，烙了大饼，她生怕堂哥路上不舍得买吃的，所以尽可能给堂哥多准备路上的口粮。

　那个早上，堂嫂一手提着鸡蛋，一手拉着堂哥的胳膊，在冬霜满地的清晨，眼泪汪汪地把堂哥送到村口，眼看着大巴车来了，堂嫂紧紧抱住堂哥放声大哭，鼻涕一把泪两行，眼泪顺着堂哥的脸颊，流进脖子里·····村上一起去打工的哥们儿看了哈哈大笑，冲着堂哥挤眉弄眼地说：“华子，你这新婚蜜月还没过完，你舍得走吗，到外面想小妹妹了咋个办呀!”堂哥听了脸红了，咧着嘴巴一个劲地傻笑，笑着笑着眼睛红了，笑着笑着低下了头，他轻轻地拍着堂嫂的背，小声叫着堂嫂的小名儿，泪珠儿滚落……

　随着农村包围城市的打工潮，越来越多的农村人走出了封闭的乡村，在大都市里过上了游鱼一般的生活，不知道在灯红酒绿·霓虹闪烁之处，吼一声：哥哥你走西口!心底是否如我一般，唤起那最初，最淳朴的情感喜欢上民歌。也真正明白了，民歌来自民间，口口相传，情感朴素真实，不做作不浮华。在唱民歌的歌星里，我最喜欢歌手阿宝，他的演唱动心动情，第一次听他唱那首陕北民歌

　《想亲亲》我一边听一边笑，歌词的大意如下：

　想亲亲想的额手腕腕软

　拿起个筷子饿端不起个碗

　想亲亲想的额心花花乱

　煮饺子额下了一锅山那个药

　头一回毛妹妹你呀你不在

　你妈妈劈头打了我俩锅盖

　想亲亲想的额心花花乱

　三天额没吃吃下一颗颗饭

　茴子白卷心心十八那个层

　妹子你爱不爱受苦的那个人

　这首歌唱出了小伙子想女孩子想的吃不下饭，拿不起碗，在农村老家人们比较封建，那时男孩女孩即使订了婚，也不能随便见面，不然会被别人讲闲话，农村人很要面子，有伤风化的事，是做不得的，哪怕只是见个面。我记得，大姐订了婚后，妈晚上就再不让她出门，有一次姐夫晚上来找姐，就在我家房后，用砖头敲我家墙，我妈听到有动静，跑到房后虽然没给姐夫俩锅盖，却翻了他几记白眼，事后对大姐说，告诉他，再跑来打断他的腿!

　现在我姐夫提起当年事，就会打趣地说，当初啊，一门心思往你家跑，白天在田里干活，拿着锄头往你家哪个方向望啊望，一亩豆苗，除掉半亩，无心干活啊，盼啊盼啊，没想到盼回家一个母老虎，可叹当初我还神魂颠倒，真不知道你哪里好。哈哈……我姐就说，当初咋不让我妈用锅盖拍死你!

　“大姑娘美着那个大姑娘浪大姑娘走进了青纱帐这边的苞米它已结穗微风轻吹起热浪我东瞅瞅西望望咋就不见情哥我的郎”这是一首很有风情的东北民歌，给人以热情的想象，乡村女孩子对情郎的想念，与爱情的渴望，当然，这是歌老的掉了牙，但音乐的魅力，不会在时光中搁浅，每次听到这是首歌，在茫茫的大都市里，总会有一种想念故乡一望无际的庄稼，浪漫多情的乡村姑娘，在玉米田里约会的情景，我也会想起，自己也曾和小男友在玉米田里追着跑，踩倒了玉米苗，被二叔骂得狗血喷头，后来我好多天都不敢和二叔说话。

　如今，身处大都市，我是一只寂寞的游鱼，总会在午夜里，听一曲老掉牙的：我的故乡并不美，低矮的草房，清凌凌的水，大雁过我的歌，小河亲过我的嘴……思乡的心，像一个八十岁的老太太，前尘后世里，尽是乡村时光的记忆，纵然，故乡现在很发达，没有低矮的草房，但思念的心依然是汹涌而至……

　所以，民歌与我来讲，是一种来自对乡村的怀念，乡村的记忆，它很老，很土，带着黄土地的色彩，让我在喧嚣的城市，有一份可以寄托的情怀。俗话说，只有民族的才是世界的，民歌不同于流行歌曲，它经久传唱，耐得住岁月打磨，而流行歌曲固然好听我亦不排斥，但总觉得它像快餐。一首好的民歌，就是一段时代的缩影，一份充满温馨的情感，那些乡村的气息扑面而来……

有关民歌的情感散文随笔：民歌与乡村

　乡村有魂，萦系着村魂寨胆的就是民歌。民歌是乡村的精神胎记。

　在乡村里，悲欢苦乐，生老病死，都要借用歌声来表达，这样的歌唱，是爱与哀愁的倾诉，有族群传统价值观的述说，也有个体对生命、爱情的憧憬、愉悦、忧伤、失落……

　民歌的故事，散落在大树脚，小溪边，山梁上，心坎里，响亮在一个个晴晌的路口，又被一拨又一拨人带去了远方。在陌生的城市里让汗水浸泡的日子，民歌清醒着，寂寞着，也痛苦着。

　乡村正在衰落，人群不断地往外走，人气的式微直接带来乡村的空寂和落魄，一些传统的乡村习俗已经在日渐疏离中被生生地崩断。一方面，乡村在城镇化浪潮的波及下，原有的族群内部联系肌理、亲友纽带在被动的流动中，变得日渐疏远、陌生。另一方面，城镇式的生活方式，迅速占领乡村的社交平台，人们越来越适应甚至依赖消费型的生活方式，原有的朴素、节俭为荣的价值观受到前所未有的冲击。农村不仅存在生活景象上的凋敝，还有精神上的“瑶琴不复，山水空余”。乡村里最旺盛的精神作物就是思念和回望，在这样的氛围里，民歌的根最是扎得深，扎得稳。

　民歌是乡村俗常的鲜活记忆。在时光泛滥后湮没了一座座村庄的乡土上，民歌让乡土在葆有梦想的同时，还生长着淡淡的忧伤，给村庄提醒思念和疼痛。

　费孝通先生那一代人，特别是那个时代从乡村走出来的知识分子，对乡村最是深情。费先生认为乡村社会的美好，是“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。在乡村社会里，唱歌不仅是情感寄托，而且能够消解生命的困惑，如一首民歌唱道：“唱支山歌来解闷，喝口凉水打湿喉。凉水解得心头火，歌声解得忧愁人”。乡村的时光，在这样的歌唱里，变得纯净、舒朗，人们的心里，会从歌声中享受到生活的阳光。

　贵州黔东南是民歌盛放的沃土，这里的“道德歌堂”和“民歌法庭”，人气不错，这是民歌主动融入当下的一种时代表达，既葆有了民歌的根脉，又找到了民歌契入新时代的创新路径。这也是黔东南各族人民“安其居、乐其俗、甘其食、美其服”的最好体现。

　民歌有自己的生存系统和自我修复能力，哪怕是微弱的，却未曾停歇，民歌总是用自己的方式展示出独特的魅力。

　没有歌唱的日子，乡村的心事是空落和焦灼的，山村的歌喉容易被贫乏的空洞填塞，曾经生动的乡村俚语迅速被抽离，变得干燥、黯哑。这样的日子，山村的心情被寂寞挤压得有些低落，但失声的歌喉依旧保持着歌唱的姿势。

　民歌与乡村，曾经是一支嫩芽上的两枚互生叶片，相互映衬而葱茏，当它们只能以寂然的姿势无言相对时，民歌依然对乡村一往情深。

　找到民歌，就能寻找到我们的故乡。

看过有关民歌的情感散文随笔的还看过：

1 关于音乐的散文

2 关于感情散文

3 散文随笔的主题

4 关于感情方面的散文

5 关于军人情感散文

《纲要》重视幼儿兴趣、情感、态度的培养，把情感作为认知发展的推动力。美国教育心理学家布卢姆曾生动地比喻教育中同时追求情感目标与认知目标，如同“一个人用两个并排的饿梯子爬墙壁，这两个梯子每一级的间距太大，以致一步一级攀登起来不方便。一个梯子代表认识行为和认识目标，另一个梯子代表情感目标和情感行为。这两个梯子的构造，使一个梯子的每一级正好在另一个梯子每一级的中间。通过交替的攀登这两个梯子---从这个梯子的一级踏到另一个梯子够得到的一级---就有可能达到某些复杂的目的。因此，从这个意义上可以看出，教育发展的趋势是---重视认知的情感化和情感的认知化。在制定《纲要》各领域目标要求时也重点追求情感的价值所在，例如：“健康”领域首要目标是强调幼儿“情绪安定、愉快”，“社会 ”领域要求幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。“艺术”领域更是应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。可见，幼儿期正是情感培养的最佳时期，正确培养幼儿的情感认知能力，能有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。

一、如何正确对待幼儿情感认知能力

现在的幼儿园教育比较重视知识技能的培养，教师成为活动的“指导者”和“要求者”，只严重叮嘱幼儿应该做什么，不应该做什么，把幼儿变

成被动的“接受者”和“服从者”，于是在这种认识主义阴影的笼罩下，幼儿的情感被封闭起来，无法表达。若干研究表明，只重视传授知识和技能的教育，而忽视情感认识能力的培养的幼儿无论在个性、智力和能力以及交往等各方面都存在着很大的问题。尤其是在艺术领域，《纲要》强调：“要避免仅仅重视表达技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。”现在的幼教工作者，习惯用一些属于专业艺术教育或特长艺术教育的模式和要求来看待幼儿音乐教育，因而在教学中相当普遍地存在着只重视音乐基础知识和基本技能的传播，殊不知音乐所赋予的魅力，它能滋养幼儿的心灵，提高幼儿的欣赏意识，操练幼儿的情感体验。

二、建构主义课程指导下的情感认知能力与音乐的关系

在《幼儿园建构式课程指导》的学习中，我们可以发现，制定目标时，“情感”目标是放在首位的。可见，当前教育中情感教育的重要性。情感是一种十分复杂，丰富的心理现象，它是一种主观体验，与幼儿的需要是否得到满足有关，当需要得到满足时，会产生积极的情感，反之，会产生消极的情感。在幼儿期，幼儿已明了什么是“可以”，什么是“不可以”，从而形成了简单的道德感。他们迷恋于周围的事物，热衷于象征性游戏，产生了理智感和实践感的萌芽。并且他们对美丽的图画、美妙的音乐、有节奏的运动表现出喜爱，出现最初的美感。建构主义认为：用直观、生动、有趣的事物吸引幼儿，导引幼儿去观察，去发现，去主动建构自己的知识和经验，在活动中，幼儿既获得了极大的情感满足，也积累了丰富的感性经验。如何为幼儿创造有利条件，使幼儿的情感认知能力获得满足，收到效益呢？

《纲要》中指出，艺术是情感启迪，情感交流，情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。幼儿良好情感的培养不能缺少音乐活动，让幼儿参与各种不同情绪的音乐活动，不仅可以使他们更好的认识情绪，还可以使他们的各种情绪得到宣泄。利用音乐来改善幼儿的意志，陶冶幼儿的性情，使幼儿能够表现真实的自我，导向于创造性的发展。所以，利用音乐来培养幼儿的情感认知能力是一种很好的方法。

三、音乐活动中培养幼儿的情感认知能力

（一） 通过优美，富有情趣色彩的音乐激发幼儿的爱国主义情感

爱国主义是人们崇高思想和品德的源泉，是人们开拓前进的强大动力。为了形成良好的爱国主义思想品德，必须从小就向幼儿进行爱祖国的教育，培养幼儿的爱国主义教育。

音乐是一种兴奋的语言，它具有极大的号召力和感染力。通过歌唱可以激发幼儿内心的情感和感受。比如，歌曲《祖国祖国我爱你》，我准备一些关于祖国方面的、引导幼儿一起歌唱，并与幼儿一起说说，谈谈关于祖国的事情，来激起幼儿热爱祖国的情感，演唱时更能情景交融。

在爱国主义的情感激发下，用“欢快、热烈”的《进行曲》，引导幼儿想象解放军叔叔不怕牺牲、勇敢打敌人的情景，让幼儿学做不同的动作，又引导幼儿想象战斗胜利时的欢庆的场面，配上节奏欢快的《进行曲》，幼儿的情感顷刻间被调动起来，有的拍手跳，有的踏步走，有的扭起了秧歌，还有的放鞭炮、敲锣打鼓，气氛热烈，达到高潮。通过活动幼儿学会了用不同的情感去表现作品，幼儿便乐意去学习、体验作品了，情感也越丰富了。

（二） 带领幼儿进入音乐殿堂，唤起幼儿的美感，促进幼儿感受美，欣赏美，创造美的能力。

苏联教育家苏霍姆林斯基认为，对于美的欣赏可以使人变得高尚起来。美能唤起人善良的情感，以美感人，以情动人。幼儿期是幼儿个性形成的重要阶段，审美教育关系着未来审美能力的形成和发展，一个幼儿拥有好的审美评判能力，将会形成良好的品德行为，反之，便会不辨是非，分不清黑白美丑。

人类表达情感最直接的工具是语言，幼儿年龄小，对音乐所表现的内容和情感往往不能意会。这时，教师就要辅以生动、形象的语言帮助幼儿理解作品，从而产生美的感受，更好的表现作品。

以歌曲《小树叶》为例。这是一首由两段歌词组成的歌曲，但每段歌词又表现了不同的感情色彩。第一段歌词表达了小树叶离开妈妈后伤心、害怕的情感色彩，演唱中充满伤感。而第二段歌词则表现了小树叶勇敢的面对现实，憧憬美好的春天，感情的处理也是乐观、向上的，演唱中要体现愉快、兴奋的情绪。对于这样的强烈对比，幼儿自己演唱是不能把握的，这要靠老师用语言来激起幼儿的情感。我先引发幼儿讨论："如果你有一天将要离开妈妈，心里会怎么想？"幼儿各抒己见，谈话中流露出伤感的神情我适时地引导幼儿进入歌曲的意境："小树叶离开妈妈，是不是跟你们一样的感觉呢？"幼儿以物拟己，在演唱中把歌曲感情真情演绎。而后我继续以语言引导："第二年的春天，万物苏醒，大树妈妈又长出了许多树叶宝宝，小树叶们又回到了妈妈的怀抱，它们高兴地唱歌、跳舞，为自己勇敢地战胜了寒冬而骄傲。"在我语言的诱导启发下，演唱时幼儿流露出了勇敢、兴奋的神情，他们在为小树叶骄傲，为小树叶自豪，经过教师语言的启发，幼儿在演唱中能较轻松自然地把握感情色彩。 这个活动中幼儿自然而然的在教师的带领下，感受到了快乐喜悦，发现了身边原本平凡的事物是多么的美好，撩动了幼儿的心弦。

幼儿舞蹈教育是幼儿音乐教育的一部份，它们都是属于幼儿园素质教育的范畴。在现代社会的艺术生活中，音乐与舞蹈各是一门独立的艺术，然而幼儿在进行音乐活动时，音乐与身体动作常常是不能分割的。瑞士音乐教育家达尔克洛兹说过：人类的情感是音乐的来源，而人的情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中，包括发展、感受和分析音乐与情感的各种能力。因此学习音乐的起点，不是钢琴等乐器，而是人的体态活动。幼儿期是人一生中生理、心理发展成熟的重要阶段，开展舞蹈教育不仅可以发展幼儿身体运动的机能，陶冶幼儿性格和品德。而且可以发展幼儿的观察力、注意力、记忆力、思维能力，借助身体动作感受和表现音乐的能力。

一、幼儿舞蹈可以发展幼儿身体运动的机能。

舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要艺术表现手段，是一种空间性、时间性、综合性的动态造型艺术。在构成舞蹈的诸要素中，动作是居于首位的，舞蹈即是以动作为重要表现手段的。幼儿舞蹈亦是如此。它与成人舞蹈所不同的是幼儿舞蹈是反映学龄前儿童的生活，表达他们思想、感情和态度的舞蹈。它是根据幼儿生理及年龄特点加以创编的。幼儿经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动，可以增长他们的体力，促进幼儿骨骼、肌肉、呼吸、神经系统和循环系统的生理机能发育，加快幼儿新陈代谢，使他们的肌体不断生长发育，例如：学习舞蹈《嘀哩、嘀哩》，通过用手模仿小草在春风中轻轻摇摆和花儿开放的动作，，可促进幼儿手指肌肉的灵活性和协调性，指关节和腕关节、肘关节的灵活性；通过娃娃步、小碎步、蹦跳步等动作的学习可促进幼儿的腿部肌肉的发育。在学习动作、练习动作表演这个舞蹈的过程中，幼儿呼吸加快、心跳加速、胃肠蠕动的次数增多，神经系统与循环系统也都积极参加活动。由此可见，舞蹈不仅能发展幼儿动作的协调性和节奏感，而且对幼儿身体机能健康发展有着不可忽视的作用。

二、儿舞蹈可以陶冶幼儿的性格和品德。

一个人的性格不是天生的，也不是一朝一夕可以形成的。虽然人的生理条件，尤其是神经系统的特点，对性格的形成有一定的影响，但这种影响是微小的。人的性格是在长期的生活实践中，受到社会的各方面的影响和多方面的教育，长期塑造而成的。幼儿园开展良好的舞蹈教育，使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情，易使幼儿形成活泼、开朗、热情、大方的性格，因此，幼儿舞蹈也是幼儿形成良好性格的重要工具。舞蹈教学对幼儿品德的形成也是十分重要。例《学做解放军》通过各种操练动作和杀敌动作，培养幼儿勇敢、不怕困难的精神，爱憎分明的情感。如《采茶舞》中，通过舞蹈表现小姑娘清晨去茶园采茶，与小伙伴们一起劳动，然后跳起了欢乐的采茶舞，最后带着劳动的喜悦回家的场景，以此培养幼儿爱劳动、团结友爱的好品质。通过民族民间舞的学习，可以培养幼儿热爱祖国、热爱集体、热爱本民族音乐和舞蹈的热情。

歌名：《父亲》

填词：赵韫颖

谱曲：郭小天

演唱：崔京浩

那是我小时候

常坐在父亲肩头

父亲是儿那登天的梯

父亲是那拉车的牛

忘不了粗茶淡饭将我养大

忘不了一声长叹半壶老酒

等我长大后

山里孩子往外走

想儿时一封家书千里写叮嘱

盼儿归一袋闷烟满天数星斗

都说养儿能防老

可儿山高水远他乡留

都说养儿为防老

可你再苦再累不张口

儿只有清歌一曲和泪唱

愿天下父母平安度春秋

扩展资料

《父亲》是1995年电视剧《咱爸咱妈》主题曲。

作品由赵耘颖、郭小天由创作，是一首激昂、舒坦、以情动人的歌曲，音乐风格以全新的复古节奏与朗朗上口的歌词为主。崔京浩做为歌曲的演唱者在接受记者的专访时表示：这就是我表达情感的方式，也许与我的成长经历有关。亲情最让人欣慰，亲情最让人温暖。

歌曲开始时音调高昂，张力四射，喷涌之情让人感染父爱涵盖宇宙的气势；伴随而至的歌词饱含深情，表达了中华儿女对父辈的尊敬热爱。90年代这首歌街巷传唱、耳熟能详，走进了每一个人的心里 。

《绒花》是影片《小花》中的一首脍炙人口的**插曲,它曾获得第三届**百花奖最佳**音乐奖、听众喜爱的广播优秀歌曲奖等。关键词**插曲《绒花》音乐要素情节发展“世上有朵美丽的花,那是青春吐芳华,铮铮硬骨绽花开。沥沥鲜血染红它……”凯传词、王酩曲的**插曲《绒花》创作于20世纪70年代末,它应**《小花》的剧情发展需要而生。以新颖的视角、清新的音乐风格深入细致地刻画了女主角翠姑内心世界的情感美。歌曲旋律优美抒情,情深意笃。感人肺腑。

《绒花》是影片《小花》中的一首脍炙人口的**插曲,它曾获得第三届**百花奖最佳**音乐奖、听众喜爱的广播优秀歌曲奖等。关键词**插曲《绒花》音乐要素情节发展“世上有朵美丽的花,那是青春吐芳华,铮铮硬骨绽花开。沥沥鲜血染红它……”凯传词、王酩曲的**插曲《绒花》创作于20世纪70年代末,它应**《小花》的剧情发展需要而生。以新颖的视角、清新的音乐风格深入细致地刻画了女主角翠姑内心世界的情感美。歌曲旋律优美抒情,情深意笃。感人肺腑。

一、**《小花》概述改编于前涉小说《桐柏英雄》的**《小花》,故事梗概为:1930年,桐柏山区的一户赵姓人家。将不满周岁的女儿小花卖给他人。当晚,伐木工人何向东将地下党员董向坤和周医生的女儿董红果寄养在赵家,因红果和小花同岁。就改名也叫小花。十七年后。赵小花(董红果)到部队中寻找投身革命的哥哥赵永生未果,却遇到周医生,母女相见不相识。赵永生的亲妹妹小花被卖后,被何向东赎出收养。改名何翠姑。已成长为游击队长的翠姑在一次战斗中“跪走风车矶”救了身负重伤的亲哥哥永生,但她自己却不知情。之后,小花与哥哥相逢,翠姑也得知了自己的身世。在一次战斗中翠姑为营救小花身负重伤,战斗结束小花与亲生父母相认。永生和小花一起去医院看望翠姑,翠姑在昏迷中,断断续续地呼唤哥哥,小花接过哥哥手中的枪,决心踏着烈士的血迹,去迎接新的胜利。

二、**插曲《绒花》的音乐分析《绒花》全曲为二段结构大调性色彩。第一段主题部分选用平实的叙述性音乐语言进入,为9+9的两个平行关系乐句构成。两乐句内部结构均为5+4的乐节。旋律进行以二度及进为主,内含小三度跳进。主题上句半终止于属功能,其和声走向为t-s-t-d,上句旋律在第四小节突出了下属功能组中的“4”音,第六、第八小节强调了导音“7”到主音“1”的小二度解决。既巩固了主和弦,又为属功能半终止进行了铺垫:主题下句完满终止于主功能,其和声走向为t-s ii-tsvi-d-t,下句旋律在第十五、十六小节连续两次运用纯五度下行大跳。加重了歌曲情感的深度表达。值得一提的是,《绒花》的音乐主题在西洋大调的基础上,巧妙的融入了中国音乐所特有的“12356”五声音列元素,增强了作品的民族风韵。

在节奏的选择上,曲作者精心设计了以切分节奏为主的歌曲基本节奏,在听觉上形成一咏三叹的音乐效果。歌曲的第二部分为副歌的创作手法,呼唤性、山歌风味的旋律中,连续多个三连音的运用使全曲的音乐层次逐步增涨。这部分和声功能上突出了下属和弦色彩,使得调性暂时离调至下属关系的大调。形成全曲的高潮,直至歌曲结尾处回原调。歌词部分,朴实无华的歌词创作与质朴的音乐风格相统一,歌词中叠字、叠词的运用与旋律中叠音的运用遥相呼应,既增加了音节的美感,又加深了歌曲的情感表达。

三、《绒花》对影片情节发展所起到的作用**《小花》以“两朵小花”(赵小花、何翠姑)寻找哥哥的故事情节为主线,描写了战争年代人的生离死别,淋漓尽致地抒发了兄妹情、母女情,并在“翠姑跪走风车矶”的特定场景适时地推出《绒花》这首**插曲,为影片高潮的出现进行了情绪上的铺垫,有效地渲染了影片气氛,升华了主题内涵,推动了剧情发展,给观众留下了深刻的印象。

影片中,《绒花》这首抒情的青春颂歌。以“反色调”的处理方法与“翠姑跪走风车矶”这个场面同时出现,它不是外在的一般性的称赞,而是通过委婉的叙说深沉地揭示了人物内心无比崇高的精神世界。银幕上,一方面是翠姑为救哥哥艰难地抬着担架爬越石梯:一方面起伏的山峦、挺拔的青松、美丽的光斑交替出现,汇集成一幅壮美的青春图画。这时,**插曲《绒花》响起,音乐以影片主人公的视角。如说如唱,倾诉心声。首唱者李谷一老师收放自如的“气声唱法”的运用,使其旋律虚幻飘逸。优美中略带淡淡的哀愁。形成了典雅、细腻、含蓄的音乐美。达到了朴实自然、亲切生动的艺术效果。

在这里,《绒花》不是对何翠姑艰苦攀登这一画面意义的简单重复。而是以优美的歌声赞颂她崇高的思想、美好的心灵。**插曲成功地作为一个独立的因素与画面相对位而存在。抒情的音乐和艰苦攀登的画面。从不同的侧面同时揭示了人物的内心世界和外部动作的意义,使人物呈现出多侧面、立体感。**插曲《绒花》的有效运用给观众带来视听合一的巨大震

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《绒花》歌词

世上有朵美丽的花

那是青春吐芳华

铮铮硬骨绽花开

沥沥鲜血染红它

啊~啊~

绒花绒花

啊~啦~

一路芬芳满山崖

世上有朵英雄的花

那是青春放光华

花载亲人上高山

顶天立地迎彩霞

啊~啊~

绒花绒花

啦~啦~

一路芬芳满山崖