对于情类文章:
1、素材的真实性
找到的素材要新,最好能够贴合实际现实生活的,能够引起他们的同情或是同感。
2、争议点
寻找到有争议点的素材,可以引起读者的情绪的,打个比方,看到很多的情感领域写的就是婆媳关系,那这个婆媳关系怎么才有争议性嘞,无非就是婆婆和儿媳抖有做到不好的地方,而文章偏偏只说了婆婆的不好,没关系,这时我们的评论就会热起来,争议到底是谁的错!
3、偏女性化
女性都比较的敏感,大部分看情感领域的都是女性,像短视频平台,不也经常看到评论,“天下老公都一样”的言辞么,那说明一点,就是你发的内容只要能引起他们的共鸣,你这文章就到位了。
下面就来说说,
情感领域怎么找素材:
1、恋爱前:追求困惑,撩妹技巧,撩妹故事等
2、恋爱中:要不要分手,不理解对方的,情感困惑,女朋友男朋友不成熟,感情不和等
3、恋爱后:分手了,被劈腿,被甩了,挽留没有尊严,失恋的痛苦,被拉黑,聊天记录的奇葩分手理由等
4、婚姻:出轨,吵架,打老婆,小三,外遇,男闺蜜女闺蜜的问题,知己,说不清道不明的男女关系等
5、婚姻周边:婆媳不合,公媳合,亲戚和媳妇的关系,家庭孩子教育问题,钱,人情故事等。
素材源于生活,生活中的点滴你都可以当做素材。
当你下定决心想要做好一件事,再努力,狠狠的去执行,就能至少成功90%。
维系感情是一个持续的过程,以下是一些方法可以帮助你维系感情:
沟通和倾听:建立良好的沟通习惯是维系感情的基础。与伴侣保持开放、诚实和尊重的沟通,倾听对方的需求和感受,并表达自己的想法和情感。
建立信任:信任是健康关系的关键。遵守承诺、保持一致性、诚实和透明,以建立和维持彼此的信任。
互相支持和尊重:在关系中互相支持和尊重是非常重要的。尊重对方的个人空间、意见和决定,并提供支持和鼓励。
保持亲密和互动:维持亲密和互动是增强感情的关键。定期共享有质量的时间,参与共同的兴趣爱好,培养情感上的连结。
解决冲突和妥协:冲突在任何关系中都是正常的,但解决冲突的方式很重要。学习积极的解决冲突的技巧,寻求妥协和寻找共同的解决方案。
持续投资和关注:感情需要持续的投资和关注。把感情当作一个优先事项,并付出时间和努力来维持关系的健康和发展。
接纳和宽容:每个人都有不完美的地方,接纳和宽容对方的缺点和差异是维系感情的重要方面。
深化亲密关系:通过建立更深入的亲密关系,如亲密交流、身体接触和共同的性生活,加强情感上的连结。
建立共同目标和愿景:共同制定和追求共同的目标和愿景有助于增强关系的稳定性和发展。
寻求专业帮助:如果你们遇到困难或关系出现严重问题,寻求专业的婚姻和家庭治疗师的帮助是一个明智的选择。
重要的是意识到维系感情是一个共同的努力,需要双方的投入和承诺。与伴侣共同探索和发展关系,互相支持和成长,从而建立一个稳定、健康和有意义的感情连接。
专注点一:要有一辈子情感专一的筹划
结婚的时间长了,总觉得两个人都老夫老妻了,在爱情上就有了不专注,造成了家庭的纠纷。事实是,你的工作很忙,许多事情做起来又很繁杂,无暇静下心来去面对情感,而一次次的错失了对妻子的关心。后院一旦不稳,你还有心思去干好工作吗?
这可以肯定的是,你没有长远专一的情感筹划,就会影响你日常的情绪,就会影响你的事业。要知道家庭矛盾的起源,都是情感的不专一,没有认真的对情感负起责来,所以说你一定要认清人的情感本质,要有一辈子情感专一的筹划。
你不学会与时俱进,不去反思改善自己的工作方法,不去专注面对自己的情感,你的婚姻就有可能走到尽头,这也是你在“专注”上犯下了不可原谅的错误。
事后又很后悔自己的行径,虽说离婚的原因双方都有,但可以说明的是,你当时如果在情感上专注一些,长远一些,筹划的早一些,是不会走到现在的结局的。
专注点二:避免自己去追赶脱离实际的情感
殊不知,在中年人的情感上,受外界环境的干扰,或者说是为了寻找精神上的某种刺激,你也会去追赶脱离实际的情感,比如总觉得别的女人优秀,总拿温柔的女人跟自己的老婆作比较,想象着另类的美好,这说得难听一点就是,你有了朝三暮四的毛病,你在追赶脱离实际的情感。
其实,你的内心是很清楚的,任其发展下去,现在的家就成了一个空壳,你心有杂念,怎会去好好的爱自己的老婆,再说了,女人又都很敏感,她会做出啥样的傻事来,你可能都不会猜到,想一想自己的这个脱离实际的情感,真的是没有必要,现实中一定要避免自己去追赶。
我们需要在生活里及时的反思自己的不足,让自己成熟起来,让自己在对待情感上专注起来,你才不会觉得空虚孤独。
要专注于自己的情感
专注点三:在婚姻情感的专注上,容不得挑战
在家空闲的时候,你的言谈举止总是很冷酷,表现就是什么家务活都不干,就连一句对老婆的贴心话都没有,厌烦了身处的婚姻。但你仔细想过没有,你做好一切的靠山就是家庭,有了家庭的稳固,你才有更多的精力去处理你的工作。
你不去努力的做好自己,不去尽心的维系好自己的婚姻,最起码的事你都做不好,你有什么资本不专注自己的情感呢?
你没有在婚姻里及时的反思自己的不足,是很危险的,这也是对婚姻情感的专注上的挑战。不要等到婚姻亮起了绿灯,你才觉得自己在情感上的专注力不够。
没事了,自己可以看看书或者看一场**,在场景的对比中,能让自己在婚姻的情感上更加的觉醒,也能明白婚姻的情感是容不得挑战的。
专注点四:不要在假装的情感里游戏自己
在婚姻生活里,对自己的情感真正构成威胁的是你虚假的对待,自身在无形的干扰现有的婚姻模式,你不理智的行为,就是在情感里游戏自己。
你要知道信任是一种能力,你在情感里对自己最亲近的人都不信任,你觉得你的状态是正常的吗?
你假装的行径,只会让人对你产生厌烦,其实这样活着也是很痛苦的。
本是一个简单的事情,你的虚假造成了对情感的不忠。你游戏人生的做法,迟早会得到自己的唾弃。
你如果不消除假装的情感游戏,任由发展下去,只会遗憾终身。
你也听说过或者见过,在假装的情感里游戏自己的人,他们结局的悲痛点,应该引起你的觉醒,应主动的去纠正自己情感专注上的偏差。
在我们生活的每一个区域,比如人际交往、职场角逐等,好多的时候不是你的运气有多好,而是在你的婚姻情感里有人在默默的支持于你,让你没有后顾之忧。当然,这里面是你对情感的专注,才得来了你的向上向好。
人生有自己的目标,情感一样有目标,那就是要你投入专注,回报到一生的陪伴。请你一定要给自己留出时间,来认真的对待自己在情感上的专注。
情感里专注的举动很多,有时候是一句话,一个眼神,一个拥抱,只要你用心去读懂“情感专注”的内涵,你就会维系好婚姻,成功的拓展自己伟大的事业。
如何学会表达自己的感情?
确实,怎么表达自己的感情是一门学问。
表达感情需要学会选择合适的时机。表达自己的心意,也需要说出来,不要觉得对方能够从你的行动中看出你的感情。只有你正确的表达了自己的心意,他才能真正明白你的心里所想。
表达感情又不是什么丢人的事情,而是一种勇敢。
把感情说出来,或许比行动来的简单。但归根结底,感情也需要用行动去诠释。唯有真正的学会了把感情付出行动,才能够让对方感受到你的爱,用行动表达的爱才更真切,来得更实际。
当你遇到了不好的事情时候,是怎么样和对方沟通呢?
很多人只说对错,如果对方一旦做错了,会歇斯底里的批评对方,想要通过这种方式,让对方成长。其实这种极端的方式不仅不能够让对方成长,还会适得其反。不管发生了什么事情,我们都需要尽量心平气和的去和对方沟通,唯有如此,才能让对方真正的感知到你的感觉。
情感是决定一个人发展的重要因素之一,在现行教育实践中,人们普遍重视智力开发而容易忽视对情感的教育,尤其在幼儿教育阶段。本文以幼儿园美术教育为载体,首先从幼儿美术教育目标的不足和幼儿心理的一般不良表现来说明实施情感教育的之重要和必要。其次,从幼儿的心理发展规律、美术是幼儿表现情感的重要裁体等方面进行客观分析,证明在美术教育中实施情感教育是可行的。最后,本文从如何培养幼儿的美术兴趣,理解幼儿的美术作品及其创作心理,帮助幼儿疏导和控制情绪情感,正确评价幼儿的创作等四个方面描述了现实美术教育中渗入情感教育的一些基本途径与手段。
我国著名教育家蔡元培先生所说的:“人人都有感情,而并非都有伟大而高尚的行为,这是由于感情推动力的薄弱,而要转弱而为强,转薄而为厚,有待于陶养。陶养的工具,为美的对象;陶养的作用,叫做美育。” 可见情感教育对人之高尚行为形成的重要性。在幼儿园教育阶段,情感教育的目标是在尊重幼儿自然情趣的基础上,建立以快乐、兴趣为主色调的积极情绪状态、健康情感品质和初步情感能力。美术教育作为美育的教育工具,培养人的高尚道德情操应是其固有的教育功能,但是如何充分应用美术教育这一载体,对生活充满情绪色彩、对一切美好事物具有强烈的情绪感受能力的幼儿 实施有效的情感教育,促进其健康道德情感的形成,是我们当前最值得思考的问题。
一、幼儿美术教学活动中实施情感教育的重要性和必要性
情感态度是人格要素的核心因素,幼儿的发展,不仅是认知的发展,也是情感的发展,但是,人的情感成长往往容易被忽视。早在20世纪60年代中期日本哲学家就批评日本的教育因为缺乏情感教育层面而成为“忘掉了另一半教育”、“ 牺牲了另一半教育”。长期以来,我国的教育也是如此,尤其是处于培养人格要素的基础时期——幼儿园教育阶段,普遍忽略其情感的成长。在美术教育体系中,幼儿园的美术教育目标一直定位于培养幼儿的美术兴趣,初步掌握使用美术的工具及材料的技能,表现对周围生活的认识和感受,发展幼儿的观察力、想象力、创造力等等,教育重心倾向于传授知识、形成技能、发展智力。随着时代的发展,这些传统美术教学的不足之处逐渐显现,主要表现为幼儿不善于很好地感受自然、社会、生活,不能很好积累情感经验,丰富自已的情感和能力。后来尽管对美术教育目标进行了修正,把美育的目标定为:“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”。但由于这是一个较为笼统的美育任务,具体到美术教育领域尚不明确,因此幼儿教师在现实教学实践工作中,往往仍沿袭着一些旧体制的教学方法,只注重传授一些美术活动知识和技能技巧,强调幼儿对美术的理解和反应。
步入21世纪的中国幼儿教育,应该是通过各种教学途径来实现幼儿认识、情感、能力、个性诸方面和谐发展的教育。我国目前幼儿园的孩子一般都是独生子女,家长往往比较宠爱甚至溺爱自已的孩子,容易造成不听话、不合群、自私、自信心差等不良表现,如不加以引导和培养,容易造成不健康的心理,不利于健康道德情感的形成。近年来大量研究显示:幼儿时期是各种感受器官完善阶段,是接受情绪刺激最敏感阶段,是健康情绪和基础情感形成的关键期,也是情感教育的最佳期。因此如何系统的、有目的地培养好幼儿的积极情绪状态、健康的情感品质和初步的情感能力显得犹为重要与必要。美术是儿童表现情感的重要手段,在幼儿园教育实践中,应充分运用美术教育这一载体,鼓励和培养幼儿的积极情绪和情感,疏导和控制消极情绪和情感,利用美术作品所表现的多元性及个性的特点,让幼儿在体验成功的创作喜悦,树立起充分的自信心,促进其宽容大度、尊重他人、豁达乐观等道德情感的形成,这对幼儿健康人格的发展、对未来的生活和社会和谐发展都具有积极的影响。
二、美术教学活动中实施情感教育的可行性
1、好奇心是实施美术情感教育的基点。情绪和情感的态度决定着人们对某种情境或对象是接近还是回避,是喜欢还是厌恶,从而影响人们对认识目标的选择,进而影响其对目标认识的广度和深度。美术活动也是如此,很多美术家之所以能够成功,就是因为他们对美术保持着长久不衰的兴趣。因此,幼儿在美术教育活动中,可以有目的引导儿童用形、线、色去描绘周围事物,吸引他更多的注意力,激起他们的兴趣,从而不断丰富其情绪和情感。
2、美术活动是实施幼儿情感教育的重要载体。美术作为一种视觉艺术,实质上内在情感的外部表现,是用形、线、色构成的情感生活意象。美术对于幼儿,其作用不在于其艺术性、思想性如何地深刻,也不在于美术技艺表现如何娴熟,是纯属于情感发展的需要。处于涂鸦阶段和图式阶段的幼儿美术绘画活动,因为已经具有明显的“以自我为中心”的特征,能够按照个人的主观经验来反映对象,表达自已的思想观点和情感体验,并将这些思想观点和情感体验通过自已的创作传达给他人。所以在美术教育实践中,幼儿美术教师可以按照美的标准和美的规律,引导幼儿充分发挥幼儿的想象力,将自已的亲身体验和情感通过色彩、线条等表现出来,使幼儿的内心情感和外在形式达到同构,同时由美术泛化到生活其他领域,丰富和发展幼儿的情感世界。
三、实施情感教育的基本教学手段
情感教育不同于认知教育,它不是以传授知识、形成技能、发展智力为主要目的,它的教育过程也不同于一般的教学过程,它更多地依赖于人本身的情感及经验,强调感受、感知、体验、理解和反应,其中最核心的机制是让幼儿感受和体验。
1、培养幼儿对美术的兴趣和爱好,尊重幼儿的意愿。人们常说“孩子凭兴趣做事”、“幼儿是情绪的俘虏”。我们在绘画教学时可以观察到,幼儿对绘画有兴趣时,注意力很集中,绘画很投入;不想画时,怎么叫他画都不画,因此这种带有原始感情性质的兴趣和好奇,是一种内驱动性的情绪,是幼儿早期认识发生的动力源泉。例如,幼儿小王画了一辆很多轮子的轿车,当老师纠正他侧面轿车只画两个轮子就可以时,他却不接受,反而振振有词地认为“轮子多才跑得快”。其实小王把自己的情感容入了画中,表达了他想让汽车跑得快一些,当老师了解了他的创作意图后,应先对他加以肯定,避免打击他的积极性,然后通过一些实物观察活动,让他了解事物的基本特征,这样既尊重了孩子,又能从孩子的意图出发加以正确的引导,使幼儿从小对生活、对周围环境抱有浓厚兴趣,能热心地参加各项活动,形成活泼开朗的性格。
2、理解幼儿的美术作品及其创作心理。一是注意从幼儿绘画作品中捕捉他的 情绪状态和情感类型。由于受到绘画技能的限制,幼儿把形象画得歪歪扭扭,怪诞而丑陋,而这些怪诞的形象却是幼儿当时头脑中的情感意象。如情绪体验给幼儿留下最深刻的记忆时,笑——是眯成一条线的眼睛,上弯的嘴角;哭——是大颗大颗的泪珠;吃——是最高兴的,表现出来的是张大的嘴巴。又如画“我的爸爸妈妈”作品中大部分孩子在纸的中间画上了一个大大的人,并认作是妈妈,旁边的小人一个是爸爸,一个是自己,可见在幼儿绘画创作时,把心目中的妈妈、爸爸和孩子间不同轻重情感关系表现的淋漓尽致。二是要理解儿童绘画的创作心理。幼儿用绘画的形式直觉表现来抒发情感,有时是心情愉快,抒发情感;有时是心情消极,发泄情绪。如画“过生日”时,很多学生的画面上除了生日蛋糕外就是一张张大嘴巴,看不到一个人,但我们站在幼儿的心理角度分析时,就可以充分理解孩子过生日吃大蛋糕是一种莫大的快乐。又如一名幼儿想帮老师拿东西,却拿不动,他就在自己的美术作品中,画了一个有四只手的小男孩,一只手拿书,两只手搬桌子,表达了自己希望帮老师拿东西却力不从心的心情。虽然孩子的画不能与成人的艺术作品相提并论,然而他们却能在形象、色彩以及绘画空间的表现方面突现出强烈的主观色彩,使画面更具抽象性、直觉性。因此,我们只有充分捕捉儿童的心理、情绪时,在美术教学活动时就可有目的的、针对性地培养和丰富幼儿的情感世界,促进其健康心理的成长。
3、帮助幼儿疏导和控制情绪情感。人们常说:“画画能宣泄情感,使儿童心理得到平衡。”大量观察发现,大部分儿童常通过画画来抒发自己的感情,如一名小女孩很喜欢吃蛋糕,可是每次吃下一小块后就吃不下了,于是她在“生日”为题的作品中画上了一个蛋糕和有着一张奇大无比的嘴的小姑娘,表达自己对蛋糕的喜爱和想多吃一些的愿望。也有一些孩子用绘画来发泄情绪,如孩子小赵在游戏中被别的小朋友欺负了,他在美术活动时画了一幅人物图,画完之后却用笔画上粗粗的黑色线条将那画面上的人涂掉了,这是他在宣泄自己压抑的情感。因此在儿童的美术活动中,教师要借助一些美术游戏或意愿活动,引导和帮助孩子在充分表现自己的思想的同时,诱导幼儿体验乐意与人交往的乐趣,体验美好事物给自已带来的喜悦,体验集体活动的愉快等等,如鼓励小女孩过生日时邀请其他小朋友一起吃蛋糕分享快乐;鼓励小朋友在遇到困难时愿意主动找亲近的人商量解决等,从而逐步培养起幼儿健康的情感品质和初步的情感能力。
4、正确评价幼儿绘画的创作。评价是美术教学活动的一个重要环节,全面客观地评价是维护幼儿参加绘画活动的兴趣的重要保证。
(1)让幼儿感受美术绘画创作成功。每个人都希望能够通过活动来体现出自我的价值,通过成功的作品来获得别人的肯定和赞誉。在美术教学活动中,能够经常地让孩子感受成功的喜悦是非常重要的,它不仅可以培养起学习的兴趣,更能增强他学习的信心,良性循环可促进他完成更出色的作品。我们班的中中小朋友性格内向,胆子较小,画画非常拘谨,常常画出物体很小的画,有一次他正为自己一不小心画得太大的圆圈发愁时,老师及时地肯定了他画的圆,并大大表扬了他,还请其他小朋友参观,这事对中中影响很大,此后,他的画作有了明显的进步,物体画大了,色彩也丰富了,更重要的是中中喜欢画画了,而且每次作画都充满了自信。
(2)教师要准确地把握住不同年龄段儿童的美术表现的心理特征。幼儿自我体验发展是一个从低级到高级发展、从生理性体验向社会性体验发展的过程,幼儿常常是通过这些赞扬、鼓励来作为学习的动力。我们每周举办一次画展,但展出的并非一定是非常优秀的作品,只是对于孩子本人来说有进步的作品。作品的展出促进了孩子自信心和荣誉感的增强,从侧面鼓励了儿童参与美术活动的热情,而这一股热情能使他们产生耐力和毅力,尽管累,可心情却是愉快的,因此及时地肯定和赞誉是帮助孩子确立自信,体现自我价值的重要途径,使他们初步形成自尊、自信、自强的情感品质。
这个是在网上找到的,你可以参考一下~~~
当然是这样,不仅仅是情感,很多的事情都只有采取了行动才能取得成功。比如说,你喜欢某一个男生或者是女生,你只有向他表白了,你才能够让他知道你的意思,不然他永远也不知道你是否喜欢他。你们两个就永远也捅不破那一层窗户,就没有办法在一起。所以在你发现自己喜欢某一个人的时候,还是要对他进行表白,这样才不会让自己以后觉得后悔。只有我们用行动去做了,才能知道和自己是不是真的合适。
在生活中如果想避免成为一个老好人的话。还是应该学会拒绝,不能什么东西,别人请求我们,然后我们就去答应别人,我们还是要有一些自己的原则,还是要有一些自己的立场。我们如果要是感到不舒服或者是不想帮助别人的时候,我们就可以拒绝别人学会拒绝,是成人社会的第1门课。
因为学会拒绝,才能够让我们变得强大,才能够让我们合理的规划自己的时间,要不然我们的时间全都用来去帮助别人了,当然帮助别人是一个很好的事情,但是我们要在力所能及的情况下去帮助别人,如果超过我们能够承受的范围的话,我们自己也会非常的难受的。
所以要避免成为一个老好人,还是应该学会拒绝,只有学会拒绝,才能够让我们活得更好。我们不用怕不好意思,或者是拒绝别人很尴尬之类的。因为每个人都有权利去拒绝别人,每个人都没有权利去帮助别人承担什么,我们帮助别人,当然是因为我们的好心,但是这不是我们的义务,所以我们没有义务去全部的帮助别人。所以我们一定要在该拒绝的时候就拒绝,在自己不想帮助别人或者是一些不方便的时候,学会拒绝别人,这是非常重要的社交技能,才能够让我们在社交中不至于那么累。
不管如何学会拒绝是非常重要的。因为这会让我们成为更好的自己。只有我们成为更好的自己,一个人是应该有善良,但是他的善良是应该带点锋芒的,如果要是成为一个老好人的话,在群体中就会被别人无限制的麻烦,而且还会被别人忽略,我觉得这并不是很好的人设。所以学会拒绝别人,也可以让自己变得更加轻松。
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