情绪与情感的关系

情绪和情感有着紧密的关系，但是它们并不代表同一件事情。情感是长期积累下来的主观体验，而情绪则是针对某一刺激的短暂反应。

1情感是长期的

情感可以被看作是我们对某些事物或经历的评价和感受，它是一个相对稳定的心理状态。这种状态通常是经过一段时间的经历和积累所形成的，如爱、厌恶、恐惧等。当我们谈论情感时，我们往往会将其归为一种情绪，但它们并不代表同一个概念。

2情绪是短暂的

情绪则是短暂的，它是针对某种具体事物或事件的快速反应，例如悲伤、愤怒、兴奋等。情绪的出现通常是受到内外部因素的影响所引起的，它们更多地与生理变化以及行为反应有关。

3情感和情绪的关系

虽然情感和情绪不是同一个概念，但它们有着紧密的关系。情绪可以被看作是情感的一种表达方式，正如人们通常会通过行为来表达自己的情感一样。情绪往往是情感综合体验中的一个组成部分，因为我们对于某些事物积累的情感和经历会影响我们对于相关刺激的情绪反应。

4各自的作用

情感和情绪在人类的生活中都起到了重要的作用。情感使我们更加理性地对待和评价周围的世界，它们是我们对事物的认识和感受的基础。情绪则是我们对于外部刺激的快速反应，它们是我们短时间内应对环境变化的一种机制。

情感和情绪是非常重要的心理概念，它们在人类生活中都扮演着重要的角色。情感是长期积累下来的，它们是我们对周围环境和事物的评价和感受。

情绪是更加短暂和具体的反应，它们是对于某些具体刺激的快速反应。尽管它们代表不同的概念，但它们之间也密切相关，情绪往往是情感的一种表达方式，而情感则是我们对事物认知和感受的基础。

(1)情绪与情感的联系。

情绪和情感作为一种主观体验，是对客观现实的反映。但它反映的不是客观事物本身，而是具有一定需要的主体和客体之间的关系。情绪和情感是两种难以分割而又有区别的主观体验。从广义而言，情感与情绪一样也是人对客观事物的态度体验。从狭义而言，它不同于情绪，是和人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验。

(2)情绪与情感的区别。

①从需要角度看，情绪是和有机体的生物需要相联系的体验形式；情感是同人的高级的社会性需要相联系的。

②从发生角度看，情绪发生较早，为人类和动物所共有；无论从种系或是个体发展来看，情感体验都发生得较晚，是人类所特有的，是个体发展到社会化进程的一定阶段才产生的。

③从稳定性程度看，情绪永远带有情境的性质；而情感有可能既具有情境性，又具有稳固性和长期性，稳固的情感体验是情绪概括化的结果。

情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同。认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系。

情绪和情感的区别：

1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。

2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。

3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。

情绪和情感的联系：

情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。

听闻外公妹妹的丈夫，我叫他姑老，去世了。年后有一次他们（姨妈舅舅老表一众）说一起去看他们两位老人，我想去凑凑热闹的，但是第一因为婆家距离有一点远相比较他们，第二我属于外甥女又嫁人了，也不必去，因而就此作罢没去了。但是有意思的现象是，我跟我外公外婆都没有这样的亲切感，不，如果外公现在健在那可能除了外公之外。

想来是因为，我读小学时他们老两口给学校看大门，住在两间废弃的教室，另外两间门房，一间厨房一间作小卖部。小时候爱吃，姑姥拿给我过很多小零食我自己也偷拿过，有一次星期天她去进货了，让我看着小卖部，来了一个小孩买东西，钱也收错了，还忍不住吃了好多小零食。冬天很冷，那个时候还没有“减负”这个词，我才读三年级老师就要上早读课和晚自习，妈妈让我晚上放学不要回家了就住他家，可是他家真的是太脏太乱了，就连她做的晚饭我都难以下咽，那是我第一次吃疙瘩汤里和着米饭，因此直到现在我都无法尝试吃一口皮蛋瘦肉粥。但是他们老两口一直对我很好，夜里姑老怕我冷会把他穿了一冬没换过磨的锃亮的皮大衣搭在我的被子上。

想到这些我又想到了我的一位数学老师，从三年级到五年级的上学期一直带我，五年级下学期他们集体罢工，因为乡村教师本来一个月就那一点点工资上面还不发，他们无法生存了就集体辞职了。后来五年级最后一学期全部换了新老师，学校气氛就奇奇怪怪了（除了语文老师我还挺喜欢）。话说回来，我那位数学老师姓赵，他会每次都喊我的小名，在班里所有人他都是喊姓名唯独我不一样，加上我每次数学可以考数一数二。他对我特别好，就觉得把我当成他自己的孩子一样。每次单元测试他都让我发试卷，包括他带的另外一个班。尤其距离他离开学校半年时间我帮他做的事情特别多，所以对他一直留在记忆里。记忆中他和我的姑老关系也很好，他没课的时候会到他们家门口站着两人会聊好久，那时候小也听不懂大人聊天的内容。但是亲切感这个东西是天然的，从二年级转校到那里，带过我的老师有很多，喜欢我的老师也有很多，但是只有他让我有亲切感。但是全班人我觉得只有我自己给他评价用这个词，其他百分之八九十的同学都说他太严厉，他确实很严厉，骂人一针见血，但这个严厉没有触及到我的自尊可能触及到他们的了，所以我感觉不到。印象中他还是个兽医，放学回家的路上也时常碰到他骑着二八大杠去给猪打针，我和其他同学一起，看见他他们都会躲开我那么不爱说话都会问候一句。很无聊也很可笑的是，我小时候居然想我长大可不可以和他的儿子结婚这样他就是我爸爸了，苍天呐，又早熟又无聊…后来知道他两个儿子都是学渣我就放弃了这个想法。他写的字特别好看，苍劲有力又很酷。学校外围墙上的大标宋大红字都是他用刷子刷的，感觉他是一个很有才华的人，身上有很大的文艺气息，感觉他在乡村里才华被埋没了。后来他离校还真替他开心，不知道他后来在干什么现在在干什么了，或是全职做兽医或是做了其他的工作。但是我特别希望他离校后不再郁郁不得志，直到现在都很顺利。每年的教师节看别人发的朋友圈都会想起我的这位后来就不做老师的数学老师，在我心里他是最像个老师的老师。那时候的乡村老师待遇真的很差，生不逢时，现在就不一样了，不在学校可以开辅导班，待遇也会翻几番。说来说去，希望老师一切都好，我也能感觉到他应该还记得我，应该也想过希望我好。所以，在这个世界上是有些人真正希望我们好的，即使一生不再相见。

外公去世的很早，于我而言，因为那时候我才读二年级还是三年级。我在上学之前都是在外面晃荡着（老家—陕西—爷爷家—姑妈家），没和外公外婆有过什么接触，所以没有感情可言。但是一年级有一次外公在我家过了挺长时间，他看我写字就夸我说我读书好，教我背一个顺口溜（现在已经完全不记得内容），他用激将法说我表弟一会就背下来了，我怎么会示弱，一会就会背了。他有两个大酒窝，每天都是乐呵呵眼睛眯成一条线。现在对他的面相已经模糊了，但我小时候就觉得弥勒佛和他很像，所以，弥勒佛的样子就是他的样子。和他的感情就是在那段时间培养起来的。但是和外婆一直没有单独相处的机会，有一次她大老远的背着个袋子去我家，先去的学校姑老家，然后放学路上我和她一起，她笑着带开玩笑带无奈的说：“朗娘疼都是白疼”。当时不懂什么意思，就想怎么会白疼呢，你疼我我能不知道吗。但这句话直到我三十多岁有了两个孩子之后才逐渐感受到，这句话是经历过人生后的无奈。

人类的感情有两种，一种是天然的好感，一种是生活的培养。天然的好感存在于除了血缘关系以外是极好的，总归要相忘于江湖，但内心都会遥祝彼此。生活的培养存在于任何一种关系，血缘再深，没有生活的交集便毫无情感。所以，慢慢理解我的两个从小不在一处生活的姐姐，他们的爱恨可以随意，谁也无权站在道德制高点说三道四。我知道我们的情感也只是天然的好感（可能因为血缘），其他的她们有自主选择的权利，想要靠近想要培养自然可以培养出来。而有些人，有些关系，并非因为利益却从热到冷直到结冰的，这种情感变幻我暂时还不能理解，也一直是困扰我许多年的未知数。有一个早年相处非常亲密的叔叔一家人对我不明不白的不喜欢是上周我和姐姐聊天她帮我解开的。另外还有一些，还是不清楚。不清楚我就告诉自己那就相忘于江湖吧，不交集就不交集吧。不恨，希望你也别恨我，就算我不知道你为什么不再想和我有交集。

遥祝。

2021518 合肥