优秀各阶段英语教学论文题目

我们在开始写作论文时，第一步就是选题，而选题是否热门、实用，直接影响着论文的质量，那么我们该如何选题呢下面我给大家带来优秀各阶段英语教学论文题目参考，希望能帮助到大家!

优秀小学英语教学论文题目

英语教材语料库与小学教材词汇分析

科学有效地开展小学英语游戏教学

小学生 英语学习 动机的激励策略

小学低段英语语音教学探析

运用任务型教学法进行小学高年级 英语写作 教学的实验研究

从课堂教学浅谈小学生英语学习兴趣的培养

从教与学两方面衔接好小学和初中英语

小学生英语作业现状调查及对策研究

通过英语浸入式教学促进学生语言输出的策略

提高小学生语音能力的教学实践

如何激发小学生英语学习兴趣

小学生英语写作能力的培养策略

英语课外开放性作业的设计

小学普遍开设英语课的可行性质疑

思维导图 令同课异构更出彩

在词汇教学中渗透语音教学的探索与实践

关注小学生英语课外阅读

浅谈如何运用游戏创设有效课堂

对小学生英语词汇记忆策略的培养

小学生英语写作能力培养策略的研究

简约英语课堂的有效教学策略

词块理论指导下的小学高年段英语写作教学思考

浅谈小学生英语自主学习能力的培养

提高小学生 英语阅读 能力的对策

浅谈小学生英语写作能力的培养

提高小学生英语学习实效之途径研究

浅谈小学生英语学习兴趣的培养与保持

提高小学生英语阅读能力 方法 探析

小学英语复习课的思考与操作

谈小学生英语学习习惯的培养

新课标下小学 英语口语 训练之我见

小学英语有效备课之“六要”

将英语板书设计得重点突出、图文并茂

小学生英语课堂游戏的探究

例析小学高年级英语语篇教学的有效途径

学生以自主求发展 词汇因合作而精彩

构建充满活力的英语“大课堂”

巧用“翻转课堂”拓展英语阅读教学实践

NSE新教材听说课词汇分步教法的实践探究

做到“三练一改”，构建有效听说课堂

构建“学为中心”有效词汇教学的实践研究

英语写作“以点带面”反馈和指导方式的探索与研究

谈谈标题在英语阅读教学中的巧用

乘电梯上上下下用手电玩连连看

给思维“四度”空间让精彩洋溢课堂

让阅读课堂在“翻转”中绽放异彩

农村初中英语试卷讲评教学的有效设计初探

互助小组--提升“后20%学生”英语学习的途径

优化听力教学设计，提高听力课堂有效性

中职英语教学论文题目汇总

1、中职英语分层教学管理存在的问题及解决 措施

2、论中职英语课堂手机引入式 教育 模式

3、中职英语情景 教学方法 研究

4、关于中职英语教学的困惑和 反思

5、中职英语生活化教学探微

6、体现职业特色的中职英语教学探析

7、新信息时代下的中职英语教学方式的改革研究

8、试论中职英语教学中学生职业能力的培养--以学前教育专业为例

9、中职英语口语模块化教学的探究

10、关注情感教育 优化中职英语教学

11、浅析中职英语课堂教学中的结尾方式

12、支架式教学及其在中职英语教学中的应用

13、中职英语课堂活动中德育渗透探究

14、中职英语小班化教学的研究与探索

15、“微课”视角下的中职英语教学设计

16、浅析如何提高中职学生英语学习兴趣

17、基于中等职业教育现状的中职英语教学思考

18、浅析提高中职英语教学质量措施与策略

19、中职英语教学情感渗透教育探究

20、培养中职学生英语口语表达能力的策略

21、中职英语阅读教学中跨 文化 交际的导入研究

22、浅议如何实现中职英语 高效课堂

23、浅谈中职学生英语学习兴趣的培养

24、略论激发中职学生英语学习的自我效能感

25、浅谈中职英语与高职英语教育教学的衔接

26、中职英语信息化教学初探

27、中职英语多媒体教学资源的开发与利用

28、肢体语言在中职幼师英语课堂中的应用

29、论新课改背景下中职英语教师的华丽转身

30、浅谈中职英语教学中的文化差异

31、浅谈微课对中职英语教学的影响

32、新课改下中职英语选修课中的视听教学实践与思考

33、中职英语口语教学的相关思考

34、慕课下的中职英语教学改革探析

35、如何在中职英语教学中提升学生的文化素养

36、中职英语听说课教学形成性评价的研究

37、基于对比分析法的中职英语定语教学探究

38、刍议中职英语教学中的德育培养

39、中职英语课堂贯穿职业教育的三要素

40、中职英语课堂互动教学模式的构建策略

41、中职英语教学中的跨文化教育

42、浅谈中职英语隐蔽式语法教学

43、中职英语教学中中庸思想的运用

44、浅谈中职院校英语口语交流的重要性

45、如何创新教学方法手段，突破中职英语教学瓶颈

46、中职英语教学中如何强化学生的人文素质

47、基于“理实结合”创设中职英语道具情境教学法的探究

48、中职英语词汇学习和扩充的教学方法探讨

49、中职旅游酒店英语教学中的心理效应

50、中职英语教材“学材化”的必要性和可能性探究

51、“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探

52、关于中职英语课后作业布置与评价的一点思考

53、中职涉外护理英语教学策略

54、中职护理英语写作教学难点及对策

55、如何提高中职生英语技能大赛演讲的心理素质

56、英文**与中职英语听说能力习得的关系浅析

57、中职学生英语学习动机削弱因素研究--以甘肃银行学校为例

58、以就业为导向的中职英语教学模式探讨

59、英语口语交际能力在中职生就业中的重要性

60、在中职英语教学中如何运用情境教学法激发学生兴趣

61、中职英语教师教学与课堂管理方法探究

62、中职英语多媒体教学资源的开发与利用研究

63、探讨中职英语教学如何适应学生就业工作

64、英语在中职院校教学中的有效性思考

65、浅谈中职英语教学中跨文化意识的培养

66、中职数控 专业英语 教学的探索与创新

67、区域经济发展环境下的中职英语教学探讨

68、浅谈英文原版**对中职学生英语学习的意义

69、中职英语课堂教师评价性语言研究

70、浅谈中职 英语听力 教学

大学英语教学论文题目

1、英语专业学生跨文化交际能力调查研究--以北京体育大学英语专业为例

2、大学英语教学“课堂提问”环节存在的问题及对策

3、大学英语课堂如何构建“以学生为中心”的教学模式

4、大学英语阅读教学现状及图式理论应用意义分析

5、大学英语互动式听力教学模式的行动研究

6、生成观视域下的大学英语教育

7、多元文化背景下大学公共英语教学中的跨文化意识培养探析

8、高职大学英语翻译教学助推区域经济发展--以潍坊地区为例

9、大学英语阅读教学新模式研究--“ 慕课” 背景下

10、非英语专业研究生学术英语交际能力现状与对策研究--以延安大学为例

11、中国 传统文化 在大学英语教学中的导入研究

12、大学英语教学现状及采用模块式教学的意义

13、论文化导入与大学英语教学

14、形成性评价在大学英语自主学习中的实践研究

15、大学英语“绿色课堂”探究

16、从构词法的角度分析大学英语词汇教学

17、网络时代下大学英语精品课程建设的思考

18、基于智能手机终端进行大学英语移动微学习

19、结合大学英语教学实践谈教学反思途径

20、浅谈国际化人才培养背景下的大学英语教学改革--困境和对策

21、大学英语情感教学的研究

22、制约大学英语教师专业发展的因素研究--以海南省为例

23、大学英语课堂教学板书设计研究--基于传统和现代混合视角

24、多维互动式课堂教学在民族院校大学英语课堂中的实践探究

25、论情感教学对大学英语课堂的影响

26、大学非英语专业学生的隐喻能力与英语听力水平的相关关系

27、预制语块对大学英语写作的作用探析

28、文化语境在大学英语翻译教学中的制约作用

29、基于语言经济学视角下的大学英语教育分析

30、教育生态学的大学英语翻译教学探讨

31、大学英语教师的素养分析

32、口译技能训练对大学英语四级听力考试的启示

33、基于 想象力 的大学英语词汇学习研究

34、探讨大学校园英语学习动机衰退现象

35、艺术院校跨文化任务型大学英语教学模式理论、实证研究

36、英语四级考试与大学英语学习分析

37、“教学学术”视角下开放大学英语教师专业发展的思考

38、大学英语微课程建设研究--以视听说课为例

39、大学英语写作中的汉语负迁移现象研究

40、基于隐性分级角度探析艺术院校大学英语分级教学的途径

41、基于微信的大学英语翻转课堂设计

42、中英大学英语教学模式差异及启示

43、大学英语角色转变过程中要警惕被边缘化

44、艺术类专业大学英语生态化教学实践探索

45、多模态下大学英语视听说网络教学模式研究

46、大学英语写作常见错误类型分析

47、大学英语教育改革的目的与理念分析

48、《细胞生物学》双语教学的思考与探索

49、国外无机化学教材编排特点及其对双语教学的启示

50、航海类专业通用英语与专业英语衔接思考

51、论高等中医药院校中医英语课程建设

52、形成性评价在高校外语教学中的实践

53、理工科类高校大学语文所处的境遇和反思

54、英汉概念隐喻认知差异与跨文化交际误解

55、论英汉跨文化交际词汇对比模式

56、对外汉语教学中的汉英禁忌文化差异

57、英汉感官动词的隐喻对比研究

58、移动互联网时代大学生外语学习行为研究

59、大学生英语学习中社会情感策略调查研究

60、英语**对大学生英语听力教学的影响

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渗透在小学英语教学中的德育教育

外语学院在宜兴市尧压篚

摘要：根据教学要求的英语课程标准“的阶段，基础教育英语课程，和牛津大学的教科书编译孩子今天的心理特点，学习一门外语，教师在英语教学中，以支付关注孩子的情绪增长，人际交往关系，在教学中渗透思想素质，爱国主义，社会主义教育。为了以充分利用的道德因素在小学英语教材，主要从以下几个方法：文明，礼貌，尊敬师长，关心他人，遵守规则和法规的规定，谈论公共道德，热爱劳动，事情;防止残酷对待动物，以及保护环境。

关键词：采矿明确的道德教育材料

“英语课程标准英语课程，学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，以提高实际能够使用语言的过程中，磨砺意志，陶冶情操，扩大他们的视野，丰富的生活经验，以发展的思维能力，培养了合作精神，个性和人文的发展。教学中教师不仅是传授知识，但也应着眼于每个学生的情绪，充分利用专业知识，利用一切可能的机会，让学生的情感素养，学习语言学习的本质，接受道德教育，形成美丽的灵魂人物

新牛津小学英语教材是一个广泛的，丰富多彩的，设计精美的系列教材，主题大纲，侧重于能力建设的主题涉及的范围比较广的教训，一些我们的生活密切的关系，人类共同关注的一些问题。现代风格，思想，科学，实用，启发性和创造性的。如：学校，家庭，动物，购物，时间，文具和饮食。教学内容渗透道德因素，教师应努力挖掘这些道德教育，为载体的知识，适时适度地在教学中的人际交往和思想素质，爱国主义教育和社会主义教育。目的的学生在学习英语的过程中，在思想上也得到了很好的培养树立正确的思想和培养良好的道德品质，学习一门外语，他们显然是正确的学习态度，培养克服困难的意志和毅力，获得了良好的思想和情感教育。小学英语教学的重要组成部分，小学教育，道德教育的因素，整个课堂教学的各个方面。如何道德教育在小学英语教学过程？

尊敬师长，关爱他人 - 爱让世界去圆

事实上，唯一的爱，使世界去圆“现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身强烈的自我意识，他们往往不知道如何去关心别人，关心他人。在日常的教学活动中，教师可以利用各种课外活动，有目的的，有计划加以引导，不仅能激发学生在英语的兴趣，而离开的学生得到一个良好的道德感情培育。如教师节，引导学生手中，对生产的贺卡，并写上祝福：“快乐教师的一天！” （教师捷愉快！），母亲节，父亲节更可写上：“我爱你，妈妈。 /你在世界上最好的爸爸！ “（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）也可以根据学生的实际情境的表演，排练的儿童剧目。的

Book4A”Unint1我。 “，我们学习的各种学习用品的名称，这个词在三年级教字的一部分，所以我设计了这样一个情景对话，希望学校，在校学生获得足够的，我问旁边日你是否能真正为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子或一个消费者来说，不是一个好时机捐款，或故意买东西捐出来，面对孩子的美好愿望，这是不恰恰是情感体验？是不是我们想要什么？所以，我决定，学校举办了英语跳蚤市场活动，让孩子们捐出一些自己喜欢的书，玩具或文具，然后把价格标签，写一个问候，放在学校的货架上进行销售。热情的金钱和物资给学生作为一个推销员，销售过程中，他们有中，英文的“客户”沟通，销售所得的钱捐赠给希望工程代表的学校。

那么多，不仅培养学生的动手能力，人际交往能力和想象力，同时也促进他们形成尊敬师长，关心其他人的情绪品质和更好的事情的认知与情感。他们真的知道如何爱，世界将被运行。

文明，礼貌──“对不起”和“谢谢你”先锋

在任何一门学科都或多或少地充满了道德因素，英语教学是没有例外。多种教学方法，使学生更好地学习本质的情感素养，促进学生的情感素质的形成。如教学“对不起”礼貌的常用术语，因为这句话的发生在我们的生活中，所以它的发音，这意味着教师并不需要太多的解释，如何正确使用时，成为教师教学的目的，我创建几个不同的情况下显示。方案1：类，迈克偶然认识了南希做功课，如何做，如何做你说什么？方案2：，大卫和LiuTao是任命8:00到动物园，但：LiuTao等待至8:30来的大卫，大卫说学生在面对可爱的头饰，竞争的作用; ，一个很热闹的节目。---对不起。---这是正确的。（ - 对不起 - 不要紧。）表演的学生可以知道许多场合的应用，并他们中的大部分用来表达自己做一些事情错了对不起心理。因此，培养学生，情境表演讲礼貌的习惯，和知道做错了事，应该是一个真诚的道歉，并逐步发展的认识，情感护理质量。

“谢谢你”（谢谢）在教学中使用礼貌用语，教师也应该重点培养学生良好的习惯，总是提醒的是：当你接受别人的帮助，说声“谢谢”，接受别人的赞美，说声“谢谢”，接受别人的礼物，说“谢谢你”，即使他们的父母，不要忘了说“谢谢你”。珍惜生命时间，因为只有一颗感恩的心，真正体验的满意度和幸福的灵魂。

防止爱护动物，保护环境 - 我爱为animals

学习Book4A“单位2在玩具店”，展示了很多可爱的小动物，同样通过蔡，让学生看了一些无忧无虑的快乐的小动物，学生的兴趣是相当强的，挖掘教材渗透德育因素，我公司生产的动画 - 地球哭了。只是一个眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌着黑色的浓缩液，不再有唱歌的鸟，鱼也失踪，有一张描绘的濒临灭绝的珍稀动物引起的强烈愿望的学生预防爱护动物和保护环境。我用简单的英语，要求学生谈论的两张照片之间的差异，这样的情况下，无论是创作，在活跃课堂气氛，激发了学生的参与欲望，实现道德教育的目的，在英语教学中，让学生知道保护环境的重要性，了解人与自然的相互作用，相互影响的关系。不要从小事做起，从现在做起，从自己做起，并最终单位一首英文歌曲“我们是快乐小蜜蜂”，欢快的节奏唱了生的希望“防止残酷对待动物。使学生不仅通过思想教育，同时也得到了美的模具。

四，合规，讲公共道德 - 安静的图书馆

苏联教育家好评马氏指出的教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起学生的道德现象引起的情感体验。我们要逐渐培养学生的善良的心，学生们真的很感动，自觉行动，克服不良的行为。

如完成Book6 UNIT1“公共标志”，美国中央情报局通过，我要求学生读这一点，几个片段，真或假：

（1）安静的图书馆（图书馆要保持安静） BR />（2）喝，吃在计算机房。（在电脑室吃）

（3）在花园的草地上漫步。走在草坪上的花园

（4）烟雾在学校吸烟，学校

（5）在河里游泳，在河里游泳

答案是显而易见的：（1）良好的生活习惯，而（2），（3 ），（4），（5）是一个坏习惯。儿童不成熟，响亮而坚定的声音，向我提出一个完美的公共道德受访者，虽然这并不能保证未来在面对这样的生活考试，他们仍然可以提出这样一个一致的答案最初印刷的，质量很好的人，但至少在他们幼小的心灵，洁白如雪。这是演讲的人应给予

5热爱劳动，自己的事情做 - 我的“你可以做什么要洗的衣服。

长的时间？你帮助父母做家务吗？

（你会做什么？你会帮爸爸，妈妈做家务吗？）

“当然，我可以做饭，我可以扫地，我可以清理卧室，水的花“（当然，我会做饭，我会拖地，我会整理卧室，我会浇花。） 4人的团队，是热烈的讨论，每个人都唯恐落后像完整的我送他们的能力问卷调查。其实，随着孩子年龄的增长，他们的内心渴望做的小东西，渴望成功。集团合作，不仅可以培养他们的合作精神，在实际使用的语言，而且还增强了他们爱的想法？劳动，可谓一举三得。因此，让我们植入的语言，生活，情感植入语言学习的最深层次的，一切都将变得如此自然，如此急切。

说：“苏霍姆林斯基，美是一种精神体操，它使我们纯精神的完整性，良心，情感和信念正直。”让创造的真，善，美的情感空间，为孩子们，使他们能够掌握的情感品质的语言学习的内在力量，让他们感觉到在语言的天空纯净我的性格。

我个人想这样做，在我们的教科书，在生活中有许多生动的，新鲜的，它是值得的道德教育材料，我们去挖掘更多的。我们的教师应善于发掘，注意使用的各种教学方法的创新，金融教学的英语学习过程中的情感品质的各种课外活动的组织。

考研英语大作文需要写标题。

在考研英语作文中如果规定要写标题则考试中一定要写标题，如果没有规定要写标题则最好写上，以免出错犯错扣分。

硕士研究生教育按照培养目标的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生。学术型研究生的培养目标是高层次学术研究型专门人才，专业学位研究生的培养目标是具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

从2010年开始，全国硕士研究生入学考试的英语试卷分为了英语（一）和英语（二）。

英语（一）即原研究生入学统考“英语”，所有学术型硕士研究生（十三大门类，110个一级学科）和部分专业型硕士（法律硕士、临床医学硕士、口腔医学硕士、建筑学硕士、护理硕士、汉语国际教育硕士、公共卫生硕士等）必考英语（一）。

英语（二）主要是为高等院校和科研院所招收不考英语（一）的专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目。

扩展资料：

英语考试是为高等学校和科研机构招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目，其目的是科学、公正、有效地测试考生对英语语言的运用能力，

评价的标准时高等学校非英语专业本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有一定的英语水平，并有利于各高等学校和科研院所在专业上择优选拔。

考研英语考试形式为笔试。考试时间为180分钟。满分为100分。

试卷分试题册和答题卡。答题卡分为答题卡1和答题卡2考生应将英语知识运用和阅读理解部分的答案按要求填涂在答题卡1上，将英译汉和写作部分的答案写在答题卡2上。

目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。

——考研英语

小学科学课怎样渗透德育教育

“英语课程标准英语课程，学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，以提高实际能够使用语言的过程中，磨砺意志，陶冶情操，扩大他们的视野，丰富的生活经验，以发展的思维能力，培养了合作精神，个性和人文的发展。教学中教师不仅是传授知识，但也应着眼于每个学生的情绪，充分利用专业知识，利用一切可能的机会，让学生的情感素养，学习语言学习的本质，接受道德教育，形成美丽的灵魂人物

新牛津小学英语教材是一个广泛的，丰富多彩的，设计精美的系列教材，主题大纲，侧重于能力建设的主题涉及的范围比较广的教训，一些我们的生活密切的关系，人类共同关注的一些问题。现代风格，思想，科学，实用，启发性和创造性的。如:学校，家庭，动物，购物，时间，文具和饮食。教学内容渗透道德因素，教师应努力挖掘这些道德教育，为载体的知识，适时适度地在教学中的人际交往和思想素质，爱国主义教育和社会主义教育。目的的学生在学习英语的过程中，在思想上也得到了很好的培养树立正确的思想和培养良好的道德品质，学习一门外语，他们显然是正确的学习态度，培养克服困难的意志和毅力，获得了良好的思想和情感教育。小学英语教学的重要组成部分，小学教育，道德教育的因素，整个课堂教学的各个方面。如何道德教育在小学英语教学过程

尊敬师长，关爱他人 - 爱让世界去圆

事实上，唯一的爱，使世界去圆“现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身强烈的自我意识，他们往往不知道如何去关心别人，关心他人。在日常的教学活动中，教师可以利用各种课外活动，有目的的，有计划加以引导，不仅能激发学生在英语的兴趣，而离开的学生得到一个良好的道德感情培育。如教师节，引导学生手中，对生产的贺卡，并写上祝福:“快乐教师的一天!” (教师捷愉快!)，母亲节，父亲节更可写上:“我爱你，妈妈。 /你在世界上最好的爸爸! “(我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸)也可以根据学生的实际情境的表演，排练的儿童剧目。的

Book4A”Unint1我。 “，我们学习的各种学习用品的名称，这个词在三年级教字的一部分，所以我设计了这样一个情景对话，希望学校，在校学生获得足够的，我问旁边日你是否能真正为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子或一个消费者来说，不是一个好时机捐款，或故意买东西捐出来，面对孩子的美好愿望，这是不恰恰是情感体验是不是我们想要什么所以，我决定，学校举办了英语跳蚤市场活动，让孩子们捐出一些自己喜欢的书，玩具或文具，然后把价格标签，写一个问候，放在学校的货架上进行销售。热情的金钱和物资给学生作为一个推销员，销售过程中，他们有中，英文的“客户”沟通，销售所得的钱捐赠给希望工程代表的学校。

那么多，不仅培养学生的动手能力，人际交往能力和想象力，同时也促进他们形成尊敬师长，关心其他人的情绪品质和更好的事情的认知与情感。他们真的知道如何爱，世界将被运行。

文明，礼貌──“对不起”和“谢谢你”先锋

在任何一门学科都或多或少地充满了道德因素，英语教学是没有例外。多种教学方法，使学生更好地学习本质的情感素养，促进学生的情感素质的形成。如教学“对不起”礼貌的常用术语，因为这句话的发生在我们的生活中，所以它的发音，这意味着教师并不需要太多的解释，如何正确使用时，成为教师教学的目的，我创建几个不同的情况下显示。方案1:类，迈克偶然认识了南希做功课，如何做，如何做你说什么方案2:，大卫和LiuTao是任命8:00到动物园，但:LiuTao等待至8:30来的大卫，大卫说学生在面对可爱的头饰，竞争的作用; ，一个很热闹的节目。---对不起。---这是正确的。( - 对不起 - 不要紧。)表演的学生可以知道许多场合的应用，并他们中的大部分用来表达自己做一些事情错了对不起心理。因此，培养学生，情境表演讲礼貌的习惯，和知道做错了事，应该是一个真诚的道歉，并逐步发展的认识，情感护理质量。

“谢谢你”(谢谢)在教学中使用礼貌用语，教师也应该重点培养学生良好的习惯，总是提醒的是:当你接受别人的帮助，说声“谢谢”，接受别人的赞美，说声“谢谢”，接受别人的礼物，说“谢谢你”，即使他们的父母，不要忘了说“谢谢你”。珍惜生命时间，因为只有一颗感恩的心，真正体验的满意度和幸福的灵魂。

防止爱护动物，保护环境 - 我爱为animals

学习Book4A“单位2在玩具店”，展示了很多可爱的小动物，同样通过蔡，让学生看了一些无忧无虑的快乐的小动物，学生的兴趣是相当强的，挖掘教材渗透德育因素，我公司生产的动画 - 地球哭了。只是一个眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌着黑色的浓缩液，不再有唱歌的鸟，鱼也失踪，有一张描绘的濒临灭绝的珍稀动物引起的强烈愿望的学生预防爱护动物和保护环境。我用简单的英语，要求学生谈论的两张照片之间的差异，这样的情况下，无论是创作，在活跃课堂气氛，激发了学生的参与欲望，实现道德教育的目的，在英语教学中，让学生知道保护环境的重要性，了解人与自然的相互作用，相互影响的关系。不要从小事做起，从现在做起，从自己做起，并最终单位一首英文歌曲“我们是快乐小蜜蜂”，欢快的节奏唱了生的希望“防止残酷对待动物。使学生不仅通过思想教育，同时也得到了美的模具。

四，合规，讲公共道德 - 安静的图书馆

苏联教育家好评马氏指出的教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起学生的道德现象引起的情感体验。我们要逐渐培养学生的善良的心，学生们真的很感动，自觉行动，克服不良的行为。

如完成Book6 UNIT1“公共标志”，美国中央情报局通过，我要求学生读这一点，几个片段，真或假:

(1)安静的图书馆(图书馆要保持安静) BR />(2)喝，吃在计算机房。(在电脑室吃)

(3)在花园的草地上漫步。走在草坪上的花园

(4)烟雾在学校吸烟，学校

(5)在河里游泳，在河里游泳

答案是显而易见的:(1)良好的生活习惯，而(2)，(3 )，(4)，(5)是一个坏习惯。儿童不成熟，响亮而坚定的声音，向我提出一个完美的公共道德受访者，虽然这并不能保证未来在面对这样的生活考试，他们仍然可以提出这样一个一致的答案最初印刷的，质量很好的人，但至少在他们幼小的心灵，洁白如雪。这是演讲的人应给予

5热爱劳动，自己的事情做 - 我的“你可以做什么要洗的衣服。

长的时间你帮助父母做家务吗

(你会做什么你会帮爸爸，妈妈做家务吗)

“当然，我可以做饭，我可以扫地，我可以清理卧室，水的花“(当然，我会做饭，我会拖地，我会整理卧室，我会浇花。) 4人的团队，是热烈的讨论，每个人都唯恐落后像完整的我送他们的能力问卷调查。其实，随着孩子年龄的增长，他们的内心渴望做的小东西，渴望成功。集团合作，不仅可以培养他们的合作精神，在实际使用的语言，而且还增强了他们爱的想法劳动，可谓一举三得。因此，让我们植入的语言，生活，情感植入语言学习的最深层次的，一切都将变得如此自然，如此急切。

说:“苏霍姆林斯基，美是一种精神体操，它使我们纯精神的完整性，良心，情感和信念正直。”让创造的真，善，美的情感空间，为孩子们，使他们能够掌握的情感品质的语言学习的内在力量，让他们感觉到在语言的天空纯净我的性格。

我个人想这样做，在我们的教科书，在生活中有许多生动的，新鲜的，它是值得的道德教育材料，我们去挖掘更多的。我们的教师应善于发掘，注意使用的各种教学方法的创新，金融教学的英语学习过程中的情感品质的各种课外活动的组织。

职业道德情感。

面部表情是人的情绪和情感的生理性表露，一般是不随意的但又可以受自我意识调节控制的，这就是说，无论是护士对病人与病人对护士的面部表情都主要是思想情感的流露，在某种情况下，即使可以做出掩盖真实情感的表情，那也只能是暂时的有限的，所以，护士对病人的表情是以职业道德情感的基础的。

护士被称为白衣天使。护士一词来自钟茂芳1914年在第一次中华护士会议中提出将英文Nurse译为护士，大会通过，沿用至今。

小学科学课怎样渗透德育教育

“英语课程标准英语课程，学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，以提高实际能够使用语言的过程中，磨砺意志，陶冶情操，扩大他们的视野，丰富的生活经验，以发展的思维能力，培养了合作精神，个性和人文的发展。教学中教师不仅是传授知识，但也应着眼于每个学生的情绪，充分利用专业知识，利用一切可能的机会，让学生的情感素养，学习语言学习的本质，接受道德教育，形成美丽的灵魂人物

新牛津小学英语教材是一个广泛的，丰富多彩的，设计精美的系列教材，主题大纲，侧重于能力建设的主题涉及的范围比较广的教训，一些我们的生活密切的关系，人类共同关注的一些问题。现代风格，思想，科学，实用，启发性和创造性的。如:学校，家庭，动物，购物，时间，文具和饮食。教学内容渗透道德因素，教师应努力挖掘这些道德教育，为载体的知识，适时适度地在教学中的人际交往和思想素质，爱国主义教育和社会主义教育。目的的学生在学习英语的过程中，在思想上也得到了很好的培养树立正确的思想和培养良好的道德品质，学习一门外语，他们显然是正确的学习态度，培养克服困难的意志和毅力，获得了良好的思想和情感教育。小学英语教学的重要组成部分，小学教育，道德教育的因素，整个课堂教学的各个方面。如何道德教育在小学英语教学过程

尊敬师长，关爱他人 - 爱让世界去圆

事实上，唯一的爱，使世界去圆“现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身强烈的自我意识，他们往往不知道如何去关心别人，关心他人。在日常的教学活动中，教师可以利用各种课外活动，有目的的，有计划加以引导，不仅能激发学生在英语的兴趣，而离开的学生得到一个良好的道德感情培育。如教师节，引导学生手中，对生产的贺卡，并写上祝福:“快乐教师的一天!” (教师捷愉快!)，母亲节，父亲节更可写上:“我爱你，妈妈。 /你在世界上最好的爸爸! “(我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸)也可以根据学生的实际情境的表演，排练的儿童剧目。的

Book4A”Unint1我。 “，我们学习的各种学习用品的名称，这个词在三年级教字的一部分，所以我设计了这样一个情景对话，希望学校，在校学生获得足够的，我问旁边日你是否能真正为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子或一个消费者来说，不是一个好时机捐款，或故意买东西捐出来，面对孩子的美好愿望，这是不恰恰是情感体验是不是我们想要什么所以，我决定，学校举办了英语跳蚤市场活动，让孩子们捐出一些自己喜欢的书，玩具或文具，然后把价格标签，写一个问候，放在学校的货架上进行销售。热情的金钱和物资给学生作为一个推销员，销售过程中，他们有中，英文的“客户”沟通，销售所得的钱捐赠给希望工程代表的学校。

那么多，不仅培养学生的动手能力，人际交往能力和想象力，同时也促进他们形成尊敬师长，关心其他人的情绪品质和更好的事情的认知与情感。他们真的知道如何爱，世界将被运行。

文明，礼貌──“对不起”和“谢谢你”先锋

在任何一门学科都或多或少地充满了道德因素，英语教学是没有例外。多种教学方法，使学生更好地学习本质的情感素养，促进学生的情感素质的形成。如教学“对不起”礼貌的常用术语，因为这句话的发生在我们的生活中，所以它的发音，这意味着教师并不需要太多的解释，如何正确使用时，成为教师教学的目的，我创建几个不同的情况下显示。方案1:类，迈克偶然认识了南希做功课，如何做，如何做你说什么方案2:，大卫和LiuTao是任命8:00到动物园，但:LiuTao等待至8:30来的大卫，大卫说学生在面对可爱的头饰，竞争的作用; ，一个很热闹的节目。---对不起。---这是正确的。( - 对不起 - 不要紧。)表演的学生可以知道许多场合的应用，并他们中的大部分用来表达自己做一些事情错了对不起心理。因此，培养学生，情境表演讲礼貌的习惯，和知道做错了事，应该是一个真诚的道歉，并逐步发展的认识，情感护理质量。

“谢谢你”(谢谢)在教学中使用礼貌用语，教师也应该重点培养学生良好的习惯，总是提醒的是:当你接受别人的帮助，说声“谢谢”，接受别人的赞美，说声“谢谢”，接受别人的礼物，说“谢谢你”，即使他们的父母，不要忘了说“谢谢你”。珍惜生命时间，因为只有一颗感恩的心，真正体验的满意度和幸福的灵魂。

防止爱护动物，保护环境 - 我爱为animals

学习Book4A“单位2在玩具店”，展示了很多可爱的小动物，同样通过蔡，让学生看了一些无忧无虑的快乐的小动物，学生的兴趣是相当强的，挖掘教材渗透德育因素，我公司生产的动画 - 地球哭了。只是一个眨眼或到荒山茂密的森林，清澈的小溪流淌着黑色的浓缩液，不再有唱歌的鸟，鱼也失踪，有一张描绘的濒临灭绝的珍稀动物引起的强烈愿望的学生预防爱护动物和保护环境。我用简单的英语，要求学生谈论的两张照片之间的差异，这样的情况下，无论是创作，在活跃课堂气氛，激发了学生的参与欲望，实现道德教育的目的，在英语教学中，让学生知道保护环境的重要性，了解人与自然的相互作用，相互影响的关系。不要从小事做起，从现在做起，从自己做起，并最终单位一首英文歌曲“我们是快乐小蜜蜂”，欢快的节奏唱了生的希望“防止残酷对待动物。使学生不仅通过思想教育，同时也得到了美的模具。

四，合规，讲公共道德 - 安静的图书馆

苏联教育家好评马氏指出的教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起学生的道德现象引起的情感体验。我们要逐渐培养学生的善良的心，学生们真的很感动，自觉行动，克服不良的行为。

如完成Book6 UNIT1“公共标志”，美国中央情报局通过，我要求学生读这一点，几个片段，真或假:

(1)安静的图书馆(图书馆要保持安静) BR />(2)喝，吃在计算机房。(在电脑室吃)

(3)在花园的草地上漫步。走在草坪上的花园

(4)烟雾在学校吸烟，学校

(5)在河里游泳，在河里游泳

答案是显而易见的:(1)良好的生活习惯，而(2)，(3 )，(4)，(5)是一个坏习惯。儿童不成熟，响亮而坚定的声音，向我提出一个完美的公共道德受访者，虽然这并不能保证未来在面对这样的生活考试，他们仍然可以提出这样一个一致的答案最初印刷的，质量很好的人，但至少在他们幼小的心灵，洁白如雪。这是演讲的人应给予

5热爱劳动，自己的事情做 - 我的“你可以做什么要洗的衣服。

长的时间你帮助父母做家务吗

(你会做什么你会帮爸爸，妈妈做家务吗)

“当然，我可以做饭，我可以扫地，我可以清理卧室，水的花“(当然，我会做饭，我会拖地，我会整理卧室，我会浇花。) 4人的团队，是热烈的讨论，每个人都唯恐落后像完整的我送他们的能力问卷调查。其实，随着孩子年龄的增长，他们的内心渴望做的小东西，渴望成功。集团合作，不仅可以培养他们的合作精神，在实际使用的语言，而且还增强了他们爱的想法劳动，可谓一举三得。因此，让我们植入的语言，生活，情感植入语言学习的最深层次的，一切都将变得如此自然，如此急切。

说:“苏霍姆林斯基，美是一种精神体操，它使我们纯精神的完整性，良心，情感和信念正直。”让创造的真，善，美的情感空间，为孩子们，使他们能够掌握的情感品质的语言学习的内在力量，让他们感觉到在语言的天空纯净我的性格。

我个人想这样做，在我们的教科书，在生活中有许多生动的，新鲜的，它是值得的道德教育材料，我们去挖掘更多的。我们的教师应善于发掘，注意使用的各种教学方法的创新，金融教学的英语学习过程中的情感品质的各种课外活动的组织。